八年级下册物理实验工作总结（范文模版）

第一篇：八年级下册物理实验工作总结（范文模版）

八年级下册物理实验工作总结

一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的实验教学工作完成的很圆满，很顺利。现总结如下：物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对理解和掌握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对实验进行了探究性的研究。

1、确定实验教学指导思想，强化实验教学目标

在初中物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标。

2、探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探索改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导－探索－实验－掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思考，动手能力强。不管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。

3、全体师生在思想上都很重视。

每次实验，教师都能够认真的准备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。

其次，通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据的处理和对实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。

第三，通过做实验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培养了学生的实事求是的科学态度。

本学期的实验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的实验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。

第二篇：八年级下册物理实验教学计划

八年级下册物理实验教学计划

一、指导思想：

物理课是中小学生必修的一门基础课程，物理课要贯彻“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的精神，使学生掌握物理学基础知识和基本技能，培养学习物理学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学知识打下必要的基础。

“实验是科学之父”，“兴趣是最好的老师”。要培养具有高素质的人才，成为跨世纪的建设者和接班人，就要求教育不脱离社会生产和实践活动，而有效 地利用好现有的教学手段，进而培养学生的实践能力是不容忽视的，实验室就是 为了学生们提供良好的教学实践的基地。

二、实验目的 对学生进行物理学基本技能的训练和能力培养。

物理学是一门实验科学，实验操作、观察物理现象、数据的记录和处理等在 物理教学中占有十分重要的地位，这些教学对于培养学生学习物理学的兴趣，更 深入地掌握理解物理学基础知识，掌握实验基本技能，发展他们的智力和培养能 力，都有重要作用。教师一定要积极创造条件，尽可能让学生亲自动手、多实践，教会学生观察和操作等技能。通过教学的各个环节和课外活动，努力培养学生的 自学能力、观察能力和分析能力，科学地分析和解释一些物理现象。

三、思想品德教育 通过实验课的教学手段，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义教育，初步建 立物理学的基本观点，培养实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神，逐渐 形成正确的审美观、人生观，高尚的品德和情操。

四、实验室的管理制度：

加强实验室的教学管理是搞好实验的关键，制度就是准则，也是成功的保障。

1、实验室仪器要登记记录簿。

2、实验室物品要登记上簿。

3、学生分组实验要有记录，并列表计划上墙。

4、演示实验的计划。

5、借还仪器有记录。

6、仪器损坏有记录，并按情节轻重赔偿。

7、要有试验报告单，如任课老师上实验课所用仪器、药品等预先通知实验员准备 实验仪器及用具，清点清楚交给任课教师，实验完毕后，清点好入库。每次试验 结束后都要彻底清扫一次卫生，保持室内清洁干净。

通过认真记录便于掌握实验情况，以总结经验教训，推进实验教学的进一步 向更高的层次发展，提高实验的效率。

实验内容 实验课以教师为主导，学生为主体，重在组织指导学生完成好实验，启发诱 导学生解决实验中的具体问题，培养学生操作技能，提高观察和动手能力。在课 堂教学中要培养学生动手、动口、动脑的能力。

八年级下册实验安排

第一周练习使用弹簧测力计 探究重力大小与质量的关系 第二周探究二力平衡条件 研究影响滑动摩擦力大小的因素 第三周探究影响压力作用效果的因素 第五周探究浮力大小跟哪些因素有关

第六周探究浮力大小跟 排开液体所受重力的关系 第八周探究物体的动能跟哪些因素有关 第十周探究杠杆的平衡条件

第十一周研究定滑轮和动滑轮的特点 第十二周测量滑轮组的机械效率

第三篇：八年级下册物理实验总结

八年级下册物理实验总结

（二）一、探究浮力大小的影响因素

1．园园同学利用实验“探究浮力大小和哪些和因素有关系”，她把一金属块挂在弹簧测力计上，当金属块在空气中时弹簧测力计的示数为5N，再将它分别浸入水和酒精中的不同位置，如图所示．

（1）甲图中金属块的高度如上图所示为()cm，金属块浸没在酒精中受到的浮力是()N；

（2）上述几种情况，)图中的金属块所受到的浮力最小；（3）做甲、丁、戊三次实验，是为了探究浮力大小与()有关；（4）做()三次实验（选填：甲-戊“序号），是为了探究金属块浸没在液体时，保持()不变，受到的浮力与深度有关；（5）第（3）（4）中探究问题的方法叫做()，请再举一个应用这种探究方法的实验

二、浮力大小等于什么？（阿基米德原理）

1、在“验证阿基米德原理”时，需定量研究浸

在液体中的物体受到的浮力与它()所受的重力之间的关系．小明同学用弹簧测力计、量筒、细线、金属块和液体进行实验，实验过程和数据记录如图所示，图中物体所受的浮力大小为()并把浮力大小与()（需用到图中相关字母）进行比较．除了验证阿基米德原理适用于下沉的物体全部浸没在液体中、部分浸入液体中的情况外,还需研究物体()时，阿基米德原理也同样适用．

2、小芳在探究“浮力的大小等于什么?”的实验中，做了如下测量：

(1)写出以上探究中，不重复操作的合理顺序(只填代号)__________________；

(2)通过探究，得出的结论是F浮＝G排。由此还可算出塑料块的密度。请选用Fl、F2、F3、F4，、ρ水表达它的密度：ρ塑＝______________。

3、小明和小红使用不同器材分别对酒精的密度进行了测量。（1）请将他们的实验过程补充完整。

小明利用天平、烧杯、刻度尺和水（p水已知）测量酒精密度的过程如下：

①往烧杯中倒人适量的水，用调节好的天平称出烧杯和水的质量为m；

②用刻度尺测出水面到烧杯底的高度为h1；

③将水倒出，倒入酒精，用天平称出烧杯和酒精的质量仍为m；

④____________________________________；

⑤计算酒精密度的表达式为ρ酒精=____________；

小红利用弹簧测力计、烧杯、石块、细绳和水（p水已知）测量酒精密度的过程如下：

①用细绳拴住石块，并用弹簧测力计测出石块重为G；

②将石块浸没在水中，并记录弹簧测力计的读数F1；

③____________________________________；

④计算酒精密度的表达式为ρ酒精=____________；（已知：F浮=G排=ρ

gV排）

酒（2）请你从操作难易程度方面，对两位同学的实验作出评估：________________________ ____________________________________。

4、小明自制土密度计并测定盐水的密度．

实验器材：刻度尺、圆柱形竹筷、细铅丝、烧杯、水、待测盐水.(1)实验步骤

①在竹筷的一端缠上适量细铅丝，制成土密度计 ．

②用刻度尺测出竹筷的长度L.③把土密度计放入盛水的烧杯中，静止后用刻度尺测出液面上竹筷的长度h1（如图所示）． ④ 请将上面实验步骤补充完整并回答下列问题：(ρ=1.0g/cm，F浮=ρgV排)(2)竹筷一端缠上铅丝，是为了。

(3)密度计是利用 条件工作的，被测液体的密度越大，密度计排开渡体的体积（填“越小”或“越大”）．

(4)被测盐水的密度表达式：ρ盐水=____ ．（不计铅丝体积）(5)小明计算得出盐水的密度为1.05 g/cm，已知烧杯中盐水的体积为400 cm，盐的 密度为2.6 g/cm，则盐水中含盐 g．（盐放入水中溶解后，盐和水的总体积不变）

三．动能大小的影响因素

1.图（a）是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一个钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。图17（b）是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动。请回答以下问题：

（1）设计（a）实验的目的是研究钢球动能的大小与 的关系；设计（b）实验的目的是研究运动的小车与所受 的关系。

（2）（a）实验是钢球通过比较，说明钢球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小；（b）实验时通过小车在粗糙程度不同的平面运动的远近，推理得出：在理想情况下，即运动的物体如果不受外力，将做 运动。（3）我们知道物体的质量和它的速度都能影响物体的动能，请利用图17（a）所示装置研究物体的动能是否与质量有关，其操作方法是。

（a）（b）

2、观看了电视播放的飞机在空中水平飞行投弹攻击地面目标的军事演习后，军事迷小兵对炮弹离开飞机后影响其水平飞行距离大小的因素产生了两个猜想：①飞机水平飞行的速度越

大，炮弹离开飞机后飞行的水平距离越远；②炮弹离开飞机后飞行的水平距离跟飞机飞行高度有关。为了验证猜想，小兵在老师的指导下进行了如图所示的实验：

（1）让小球从光滑斜槽上的A点自由滑下，经C点后沿水平方向运动离开斜槽，最后落在地面上的P1点。

（2）保持斜槽的高度不变，让小球从斜槽上的B点自由滑下，经C点离开斜槽，最后落在地面上的P2点。此时小球经过C点的速度（选填“大于”、“等于”或“小于”）上一步中小球经过C点的速度，由此可证明猜想①是（选填“正确”或“错误”）的。（3）为了验证猜想②，应控制小球离开C点时 的大小不变。小兵增加h的高度，仍让小球从A点自由滑下，此时小球落在地面上的P3点，比较OP3和（选填“OP1” 或“OP2”）可得结论：飞机飞行的高度越高，炮弹离开飞机后飞行的水平距离越（选填“大”或“小”）

四、探究杠杆平衡条件

1、在探究杠杆平衡条件的实验中：

⑴小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向____________调节。小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是_________________________。

⑵实验过程中，在杠杆的两侧挂上钩码后，仍要使杠杆在水平位置平衡，是为了___________________。如杠杆不在水平位置平衡时，应通过调节钩码的______和______来实现，而不能再调节_______________。

⑶如上图所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉时测力计的示数为_________N(每个钩码重0.5N)，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将______________（选填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是______________________________________________。

⑷某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。该同学根据这些数据能否得出探究结论?_________。理由是：________________________。

2、在探究“杠杆的平衡条件”的实验中，某同学记录了三次实验数据如下表：

实验次数 动力F1/N 动力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 1 2.0 0.04 4.0 0.02 2 1.0 0.02 0.5 0.01 3 2.5 0.03 1.5 0.05

（1）这三次实验数据中有一次是错误的，错误数据的实验次数是 _____，由正确的实验结果可得杠杆的平衡条件是_______________________。

(2)如下图所示，当在A处挂了三个钩码时，要使杠杆平衡，应在C处挂_____-_个钩码。（每个钩码的质量相等）。

(3)若某次实验中用弹簧测力计竖直向上拉杠杆一端的A点，如图所示，杠杆平衡时弹簧测力计的示数为Fa,若在A点斜向上拉，杠杆要求在水平位置再次平衡时，弹簧测力计的示数为Fb，则Fa____Fb(填“大于、小于、等于”)

第四篇：八年级下册物理实验教学计划

八年级下册物理实验教学计划

一、指导思想

物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。在物理课堂教学中不仅要注重学生实验的教学，同时注重学生课堂探究小实验的设计。

二、实验目的

1．培养学生树立实事求是的科学精神。2．掌握科学的实验方法。

3．培养学生初步的观察和实验能力。4．培养学生的创新精神和团结协作精神。

5。培养学生的相互交流和语言表达能力

三、实验措施：

1、树立正确的态度搞好实验教学工作。初中物理是一门以实验为基础的学科，做好演示实验和分组实验是教学成功的重要保障。另外通过实验教学也是培养学生观察能力、思维能力、动手操作能力的必要手段。因此，教师一定要树立正确的态度，克服畏难情绪，积极主动地搞好实验教学工作。

2、坚持备课制度，做好实验的各种准备工作。物理实验不同于其它知识是一成不变的，如果实验的条件发生了变化就有可能出现不同的结论，甚至是相悖的结果。因此，教师一定要提前操作每一个实验，了解实验中可能出现的问题，在真正授课时，能较好地控制实验的条件，避免不正确的现象发生。

3、加强实验中仪器的管理。首先教师在实验前或实验的过程中，要向学生交待清楚仪器的使用规则，避免了由于不正确的操作而损坏仪器。另外，也要求教师在实验教学中不能粗心大意，特别是对玻璃器皿，交流电源的使用更要分外小心避免事故的发生。

在物理课堂实际教学中要注意。

一，注意实验设计的趣味性，激发学生学习物理的兴趣。二，注意学生的实验习惯，和实验能力。

三，注意学生相互交流，学会合作能力的培养

八年级下册物理实验教学计划

韩斯琴

第五篇：八年级下册物理实验教学计划

八年级下册物理实验教学计划

物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学，现做计划如下：

一、实验目的

1．培养学生树立实事求是的科学精神。2．掌握科学的实验方法。

3．培养学生初步的观察和实验能力。

二、实验重点：本学期实验教学的重点是加强分组实验。

三、实验难点：

1．将探究方法和创新精神用于教学中。2．创造条件进行分组实验。

四、实验措施：

1．对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。2．严格要求，按程序进行操作。3．认真组织，精心辅导。

4．开展形式多样的实验竞赛活动。

5．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

五、内容和时间安排

时间 第一周 第二周 第三周 第四周 第四周 第五周 第八周 第八周 第十四周 第十五周 第十五周

内 容 练习使用弹簧测力计

探究重力的大小跟质量的关系 探究二力平衡的条件 测量滑动摩擦力

研究影响滑动摩擦力大小的因素 探究影响压力作用效果的因素 探究浮力大小与哪些因素有关 探究浮力大小跟排开液体重力的关系 探究杠杆平衡条件

研究定滑轮和动滑轮的特点 测量滑轮组的机械效率