非常有用的英文面试自我介绍

第一篇：非常有用的英文面试自我介绍

Good morning.It's a pleasure for me present myself.My name is xx, and I am a candidate for the position of Representative.I am initiatives, Conscientious, responsible, sociable ,adaptable

During the one and half years working in 3D MOULD, I developed 7 new customers, and also participated several different tasks, for instance, creating company wet page, composing ISO9000 management systems & primary conformity assessment, writing foreign trade document, direct the annual party.I benefited a lot from this multiple job.Firstly, I wrote the ISO9000 quality management system and requirements, which helped me to perceive how to carry out and manage a company.Secondly, my professional knowledge enhanced a lot because I need to check the process of the project with production dept, quality dept and suppliers.The communication between them helped me to transform my speculative knowledge, which I learned from university, into practical experience.Thirdly, after communication & exchange with foreign customers for one and half years, my English ability improved a lot.Now I am quite familiar with professional English about manufacture, and I can understand English drawings.Last but not least, I turned my article gifts and experience in student union to good account by organizing the annual party and travel which had great success.Of course, as a young person, I know I have my deficiencies, and what’s more, I still have potential to reach.I went to spare-time school to learn oversea business and oral English.In order to participate in creating company website, I learn Dreamweaver by myself during the spare time.After years working and studying, I believe the most important things you need in a job are team spirit and responsibility.With these two things, I will be a valuable person for the company and have a fruitful career life.my name is***

Since graduated from Hunan Huangpu Foreign Language College in 2003,I had done the teaching for one and half an year,and had worked in foreign trade business.Until in Feb,2005,I returned to the South Central University for studying more knowledge and confirming objective.During the past two years studing,I had been majoring the Application English on the base of Trading English,including the Advance

English(one),Advance(two),Economy And Trade English,Busiess English Correspondence,Selected Readings In English And American

Literatures,Chinese And English Translation Course,Interpret And Listening,Japanese,Advance English Writing etc.In addtion, I got the undergraduate diploma,flunetly oral English,good conpprehesion reading

better social communication ability!

For the time being, I would like to hunt the job that with regard to the trade business or English.I am sure that I should take advantage of my ability and experience to serve for your firm.

第二篇：非常有用的面试经验

面试出错的弥补

面试现场由于紧张，甚至产生恐惧心理，难免出错。非常容易出现错误。错误的出现，又会加剧紧张情绪，导致接下来的面试效果越来越差，最终可能连说话都语无伦次了。那么，面试现场出错应该怎么办呢？

首先，对面试出错这一问题要有正确的认识。

面试中的难题大多是没有标准答案的，主要是考查你的能力。你只要鲜明地亮出自己的正向的观点，尽可以按照自己的思考做出回答，表现出自己的综合素质和不俗的能力。偶尔出点差错，考官也不会对你全盘否定，所以不必紧张。

其次，要迅速判断能不能进行弥补。答错了，总是想着找机会弥补，总想解释刚才为什么没答好，以证明自己水平不差，但由于下面的问题一个接一个，考生一方面要回答新问题，另一方面想着前面问题的回答缺憾，结果闹得新问题也没答好。所以，当自己判断不能进行弥补的话，就不必耿耿于怀，而要马上忘记，继续沉着地回答下面的问题。

第三，如果觉得自己有把握对出错进行弥补，也要讲究方式方法。具体说来，面试出错补救有以下几种技巧：

一、以正改错。

意识到错了，就要诚实地加以纠正，不要为了面子而置之不理。最好的办法就是按正确的讲法再讲一遍。诸如语句不通，词不达意，口误等等，只要很自然地加以纠正，就会得到考官的理解。

二、化错为正。

察觉自己说错了，如果考生能够针对自己的失误，进行一番合乎情理的阐释，只要能够自圆其说，也不失不一种补救的办法。如对大学生卖猪肉当保姆等现象的认识，在回答时，本来想好要重点谈大学生就业观念的改变，就业环境的变化，就业压力的增大等方面的问题，但回答时一开口就说是人才的浪费，自己觉得说错了，考生也不必紧张，就把人才浪费做为重点阐述，其它观点做为一般论述，自圆其说，效果也不差。

三、续错成正。

在答问时，如果说错了话，有时可以采用调整语意，改换语气等方式予以补救。只要反应敏捷，应变及时，就可以收到不露痕迹的纠错效果。如列举了一系列腐败现象后，考生想好要说的是“我们决不允许这种现象存在下去”，结果说成“我们允许这种现象存在”。此时如果直接承认自己说错了，把正确的再说一遍，效果并不好。这种情况下，续错成正是最好的选择，考生可以接着“我们允许这种现象存在”说下去，“就是对人民的犯罪”。这样续接补救，可谓顺理成章，天衣无缝。

在紧张的面试过程中，要进行纠错不是一件容易的事，这就要求考生尽量不出错。而要不出错或少出错，就要做好应试准备。平时的积累不可少，考前参加强化训练也很有必要。在专家的指导下全面提高自己，在面试时就能少出错，即使出错了，也能及时纠错，从容应对。

怎样才能成为面试官心中的“NO.1”

对于刚走出校园的职场新人来说，面试是步入职场江湖的第一场较量。能否被录用，生杀大权都掌握在那些“老油条”的面试官手中。在两个人面对面地斗智中，身经百战的面试官往往会用一个不友好的发问，或用怀疑、尖锐、单刀直入的口吻，使你心理防线大大溃退……那么，职场“小菜鸟”怎样才能成为面试官心中的“NO.1”呢？

低调一点才成功

可可从加拿大留学归国，对应聘外企一点也不怵。她认为自己英文口语流利，专业知识学得透彻，手里还握着一张烫金文凭——温哥华英属哥伦比亚大学。所以，面试时可可显得很自信，对答如流。看得出，面试官对可可很满意。接近尾声，她想面试官肯定宣布她过关，谁知面试官突然拿起简历，自言自语念了起来，看到大学校名时突然讲：“温哥华有两所比较不错的大学，海边的英属哥伦比亚大学和山上的西门菲莎大学……”

可可心里特别高兴，因为她对两所大学十分熟悉，于是她开始滔滔不绝地演说，一味地表示其实“山上的”那所论实力、论资产和英属哥伦比亚大学都没法比，那儿出来的毕业生不好找工作，因为综合能力不够……当可可看到面试官的脸变得铁青时，她已没有机会挽回了。事后问在场的工作人员才知道，面试官就是那所山上大学毕业的，也被可可归进“综合能力不够强”的范畴。

警钟提醒：学校虽然有优劣之分，但名校毕业并不意味着能力就强。如果你是名校毕业，也不要随便拿出来和别人比，面试官自然会权衡。像可可这样，刚好撞到“南墙”的话，十分可惜。讲专业知识时可以口若悬河，其他地方要低调点，免得别人觉得你过于张扬。还有别干那种损害别人抬高自己的事情，否则会让面试官觉得你的人品有问题。

忍一时风平浪

平时被朋友叫成“疯丫头”的桃子，面试那天穿得特职业，还剪了齐耳短发，俨然一名“淑女”。面试进行到一半时，面试官对桃子说，我们公司招聘的文员多数有机会面对外商，老外很看中你是否会化装，不然觉得你不尊重他。桃子表面毕恭毕敬地听着，心里却乐开了花。当面试官一说完，她就把随身携带的皮包放到办公桌上，打开后面试官眼睛都看直了——里面眼影、唇彩等化妆品琳琅满目，这是桃子准备面试结束后和朋友去酒吧娱乐用的，居然派上了用场。面试官愣了一下后，严肃地评判起桃子的化妆品太多、太艳，失去了职业女性的风采。桃子听至一半怒火已涌上心头，她觉得面试官分明和自己过不去，她立即拍案而起：“你说话太欺负人了，这也不行那也不行就拉倒吧，难道我没有这份工作就没法活吗？”面试官也暴跳如雷，立即说了一句“Out”！

警钟提醒：面对咄咄逼人的面试官，最重要原则就是不要被激怒，更不要因为对方提出的问题过于尖锐，而觉得对方欺人太甚。不论对方个性原本不友好，或是想先给求职者一个下马威，都切忌不要发火，否则就算你其它条件再好，你也输了这场面试。老实说，有些企业认为专业能力胜于一切，员工个性修养如何，并不是很在意；但也有不少企业认为团队合作比什么都重要，如果员工个性不好，栽培了半天还是枉费心机，所以“激将法”常被面试官当成淘汰大部分应聘者的惯用手法。

守得云开见日出

阿雯去面试时，坐在既是老板又是面试官的“太上皇”对面，她努力使自己镇定。那位面试官的提问，阿雯基本都能回答上来，但一看面试官不置可否的样子，她自己都产生怀疑。每回答完一个问题，面试官只是点下头，接着问后面的问题。阿雯感觉面试官是在玩题海战术，她只好拿出耐心跟他“死抗”。最后，阿雯觉得能把面试官所有问题回答完已经是奇迹，能否被录取已无所谓。不过事实证明，阿雯当时的决定是正确的，因为她在四天后收到一封录取通知书。

警钟提醒：面试官有时会在求职者面前“作秀”，目的就是给你施加压力，看你调节自己情绪的能力。有些工作就是“高压作业”，需要很大的耐心和抗压能力。因此，遇到难以搞定的面试官，才是体现求职者应变能力的时候，如果回答问题发挥得好，往往易被用人单位录用。

面试的随机应变

一：简历页面整体布局比较散乱，框架不够清晰，文字行间距过密，缺乏层次感，简历标题单一，这大面上的问题，往往影响招聘人员的印象，干扰浏览简历的时间，即使内容写的再充实，因为“我没看出来”而失去面试机会不是很可惜吗？

建议：简历简历，就是简简单单，历历在目，条款清晰，排列有序，要上留天下留地，井井有条，即使设计的有艺术感也必须遵循最基本的简单原则，太花哨就是显乱了。简历的标题标明“姓名”比单一标着“简历”或“个人简历”“诚实简历”多了一个有效信息因素，可以增加招聘人员的印象，不是吗？

二：有的简历分为两页以上，却没有装订，等招聘人员回公司汇总再分析的时候，很可能弄乱了页码，甚至搞丢了也很正常，这样失去面试机会不是很可惜吗？

建议：简历尽量压缩信息，剔除无效信息空间，尽量用一页纸展现，如有两页或三页，装订一下。

三：招聘人员回到公司汇总分析的时候，很可能忘了当时投简历的你，简历上又没有照片，失忆了，找不回原来的感觉，而且有的简历信息中有照片还标明“性别：男”，也是无效信息了，更搞笑的是，提供的2寸照片是风景照，只看到有个人站在辽阔的大海边上，不能看清庐山真面目。

建议：不论简历是电子版的，还是书面的，都要有本人照片，即使不是本人近期的1－2寸标准照片，起码要可以看清五官的大头照，因为这样可以增加招聘人员对你的印象，提高面试机率，也解除了招聘人员的一头雾水。

四：简历信息模块中，有的设有“主修课程”一栏，把固有的课程信息进行机械的罗列，班上有30个同学，就有30个同样的课程，你和别人没有区别，除非你逃课，或者多学选修课，可又不把多学的写上，突出标明，其实选修课多与专业不太相干，不突出也无妨。

建议：把主修课程中的一两门重点的专业课，突出说明，在这两门课程上，你是怎么学习的，深入到什么程度，具体实践了些什么，有什么效果和不同体会？课程成绩分数是多少，班级排名如何？

五：简历信息模块中，有的设有“计算机水平”一栏，一般都写着诸如“熟悉WindowsXp操作系统，熟练应用办公自动化office软件”之类，很一般的技能，既占空间，又不能充分说明求职者的计算机“精通”水平，不是吗？

建议：把考过的等级先标明，然后写对于计算机的哪些方面精通，是平面设计？是网络管理？还是软件开发？用的什么语言工具开发？成绩如何？做过什么设计？毕业生没做过什么开发，那谈一下学习深入的程度总可以吧，一句话，突出精通和优势所在。

六：简历信息模块中，有的设有“英语水平”一栏，一般写着诸如“具有较强的听、说、读、写能力”之类，很泛泛的表述，很空，很虚。

建议：英语等级首先标明，然后用实例说明求职者的水平如何，比如：“能够看懂英文，偏美语的电视剧《某某某》杂志《某某某》”，“翻译过《某某》英文资料”等实例来说明，当然，英语专业岗位，招聘人员还会通过对话、即兴话题等方式测评，这里只说一般情况下简历中的“英语水平”展现。

七：简历中“自我评价”部分，一般都是自我夸耀，诸如“做事认真，乐观向上，勤奋踏实”等等，主观色彩极强。

建议：把“自我评价”改为“自我规划”，简单的来描述未来规划和初步打算，分析一下目前要达到目标的优势和弱点，以及今后的打算，语言尽量平实，口语化也可以，当然，不可以长篇大论，越简短越好。

八：应届毕业生没有工作经历，为了弥补干巴巴的简历，就要命的用“实践经历”来狠凑，不论是与专业和应聘工作岗位相不相关的，都摆出来晒晒，有的“实践经历”丰富的很，把某年某月和某同学一起收破烂的事情都晒了出来，让招聘人员苦笑。

建议：实践经历，不是越多越好，好像很丰富，能力就越强，毕业生校园实践多为促销之类已经很平常，能不能瞄准专业和应聘岗位来积累实践经历呢？当然，这也不是一朝一夕的事情，即使没有相关的经历，那也要把促销这样的经历写完整，何时何地，有何心得，有何成长，都要展现，往往只写何时何地做什么，没有心得和成长。

第三篇：对英文写作非常有用的连接词

表示开头的：用于开篇引出扩展句： at first 最初

in the beginning 起初

recently 最近

currently 目前，最近

lately 最近

presently 现在，此刻 at present 现在，当今

now 现在 first(ly)第一：

to begin with 首先，第一

first of all 首先，第一

in the first place 首先，第一 to start with 首先，第一

generally speaking 一般来说 in general 一般来说

on the whole 总起来说

It goes without saying that… 不用说

for one thing …(for another)首先…其次

on the one hand … on the other hand 一方面…另一方面

承上启下的：

after/ after that/ afterwards 此后

after a few days 几天以后 after a while 过了一会儿

also/ too 并且，又 at any rate 无论如何

at the same time 同时 besides 此外

by this time 此时 certainly 无疑地，当然地

consequently 因此，结果 for example 例如

for instance 例如 for this purpose 为了这个目的from now on 从此 furthermore 而且，此外

in addition 此外 in addition to … 除…之外

in fact 事实上 in other words 换句换说

in particular 特别地 in the same way 同样的incidentally 顺便提一句 indeed 的确

meanwhile 与此同时 moreover 而且，此外

no doubt 无疑地 obviously 明显的of course 当然 particularly 特别的 second(ly)第二 similarly 同样地

so 所以 soon 不久

still 仍然

then 然后

third(ly)第三

for another 其次

such as 正如 later 后来 truly 事实上，真实地

unlike … 不象…，和…不同

what is more 而且，此外

表示不同或相反意见 after all 毕竟

all the same 依然，照样 anyway 无论如何

at the same time 同时，然而 but 但是

by this time 此时 conversely 相反地

in/by contrast 对比之下 even though 即使

nonetheless 尽管如此 still 仍然

in fact 事实上 as a matter of fact 事实上

despite 尽管…，虽然… especially 特别地

fortunately 幸运地 however 然而，无论如何

in spite of 尽管…，虽然… luckily 幸运地

nevertheless 不过，仍然 though/ although 尽管

no doubt 无疑地 notwithstanding 虽然

on the contrary 相反的 otherwise 否则

unfortunately 不幸的 unlike … 不象…，和…不同 whereas… 然而… yet 仍，然而，但是

用于小结和结尾： above all 最重要的是

accordingly 于是 as a consequence 因此

as a result 结果 as has been noted 如前所述

as I have said 如我所述 at last 最后

at length 最后，终于 by and large 一般来说

briefly 简单扼要地 by doing so 如此

consequently 因此 eventually 最后

finally 最后 hence 因此

in brief 简言之 in conclusion 总之，最后

in short 简而言之 in a word 总之

in sum 总之，简而言之 in summary 简要地说

on the whole 总体来说，整个看来 therefore 因此

thus 因此 to speak frankly 坦白地说

to sum up 总而言之 to summarize 简而言之

surely 无疑 to conclude 总而言之

no doubt 毫无疑问 undoubtedly 无疑

truly 的确 so 所以

obviously 显然 certainly 当然地，无疑地

all in all 总之

举例中常用的衔接： for example

for instance

take … for example a case in point is …

as an illustration

another example is … such as … like …

this can be illustrated by…

比较中常用的衔接： at the same time

similar to

accordingly

both

similarly(somewhat/very much)like and so…

and … too

in the same way

in a like manner

(exactly/almost)the same as show a degree of similarity

对照中常用的衔接： however

but

yet nevertheless

nonetheless

conversely whereas

though

on the contrary on the one hand by contrast with/to instead of

be different from differ from … in that

因果法常用的衔接：

on the other hand

in contrast

unlike

in spite of be dissimilar to

even though

because(of)

thus

as a result of

hence

for this reason

so

owing to

is caused by

on the ground of result from

therefore

consequently

is a consequence of because of the fact that due to

第四篇：说课稿(非常有用)

说课稿模板（非常有用）

关于的说课稿

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析（说教材）： 1.教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《

》是

中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了

基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2.教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：

（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3.重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重难点点：：

通通过

突出重点

过

突破难点

关键：

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略（说教法）

1.教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：

应着重采用

的教学方法。

2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3.学情分析：（说学法）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

（1）

学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

（2）

知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识

，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

（3）

动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

4.教学程序及设想：

（1）由

引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

（2）由实例得出本课新的知识点

（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。

（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

（7）板书

（8）布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，教学程序：

课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分

第五篇：家庭教育-非常有用

家庭教育

家庭教育有迹可循 育儿三阶段必不可少

凤凰网教育：父母对孩子的影响有多重要？在哪个阶段是最重要的？

赵伟志：父母的价值观会直接影响到孩子。通常说龙生龙，凤生凤，指的就是这个概念。孩子是一个未知的领域，他所有的观点、感受全部从父母那里获得。家庭教育对孩子整个的人生永远是第一要素。家庭环境的创造，对孩子的正向人格发展，起到了决定性的作用。未成年人的教育有三个要素，第一个是婴儿养性，这通常是指零到六岁这个阶段，实际上这个零也包括受孕的时候。怀孕了之后，母亲性情平稳，多去看一些正向的东西，保持平稳的心情，会对孩子有正面的影响。而悲观的、负面的的情绪，会对孩子有负面影响。也就是说，在孩子没出生之前，父母的影响就已经决定了他出生之后的基本条件。

这个阶段格外重要，通常说三岁看小，七岁看老，这个时候就已经具备了孩子将来成功与否的基本的、基础性的东西。这个部分主要是两个方面，一个方面是得到足够的、正确的、健全的爱，另一方面是得到充分的被认同。尤其是后者，中国的家长通常会拿着自己的孩子短板跟别人孩子的优点去比，没有给予自己孩子充分的认同，这种情况下通常很多孩子的自我接纳和自我约束的能力就会比较弱。

家庭教育中的第二个板块叫童蒙养正。童蒙养正泛指6到9岁这个年龄段，这是价值观形成非常重要的阶段。前面说的婴儿养性是自由而全面的发展，让孩子有更多地自由，自由比全面更重要。而到了童蒙养正的阶段，主要是指如何帮助孩子形成正面的思维观念。也就是我们所说的正能量，看问题看正面。《易经》里面有第四卦叫蒙卦。蒙以养正，圣功也。意思是指孩子到了启蒙这个阶段，应让他去以正面的态度，以正向的心态来面对人生。孩子的习惯养成就处在这个阶段。比如十岁之前有没有让他大量的阅读，词汇量是不是丰富，决定了后面这个孩子学习的积极主动性。

第三个部分叫少年立志，前两个阶段的重点是陪护，到了第三个阶段就是陪伴了。这个时期是孩子的少年时期，青春期初中和高中，尤其是初中非常关键。如果前面两个阶段是打基础，到了青春期就要开始引导他规划自己的人生。这个阶段主要任务还是家长，别指望学校的老师，虽然有的学校有这种科目。学校和家庭，教育任务是不同的。

到了这个阶段，学生一旦进入初中，就应该开始引导他思考将来要过上什么样的生活，为什么要学习，学习能给他将来带来什么好处等。要思索将来要成为一个什么样的人，而不是单纯说要考一个什么样的大学。西方的孩子到了这个学龄就开始做人生规划。有出息的人，或者有大成就的人，都是在青春期的时候立的志。按照发展心理学，到了青春期，应该帮助孩子把这个部分发展出来。这样能很好地解决青春期学生学习动力不足这个问题。据现在调查研究，青春期的学生学习动力不足这个现象非常普遍，高中能达到85%以上。很多学生学习动力不足，我认为主要原因是不知道为什么学，或者说不知道学习对人生有什么价值。也就是说学习意识没有被唤醒，俄国一个伟大的教育家谈到这么一句话：“教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。”可见唤醒的重要性。婴儿养性和童蒙养正是基础，少年立志这是关键。家长一定要清楚在什么时间给到孩子什么样的教育，如何配合学校教育，把孩子的教育做起来。其实学校教育是家庭教育的延伸和补充。孩子教育的责任归属一定是家长。现在已经有越来越多的家长认识到这个问题，不再单纯的依赖学校，而是主动的去配合学校。家长除了推动孩子的正向发展之外，还是孩子和老师之间的催化和媒介、桥梁，可以帮助老师更多地了解自己的孩子，以便更正确的言传身教。所以我个人认为，家长在教育中一定是主导的角色，而且是最关键性的因素。父母的价值观会直接影响到孩子。孩子是一个未知的领域，他所有的观点、感受全部从父母那里获得。家庭教育对孩子整个的人生永远是第一要素。家庭环境的创造，对孩子的正向人格发展，起到了决定性的作用。

以心理和行为干预为目的的适当体罚是可取的 凤凰网教育：你怎样看待中国家长体罚孩子？

赵伟志：坦诚的说，我小的时候父母也老是打我。我想，对于体罚，应该正确的看待这个问题。首先动机上来看，都是为了孩子好。在孩子的教育过程中，我并不主张以体罚为唯一手段，我更不主张“棍棒底下出孝子”这个概念。比如在美国，它不主张，也不提倡体罚，甚至体罚会成为法律的一个制约手段。但是在英国，它就会主张适当的体罚。但这种体罚它是以正面管教为主导方向，而不是以伤及心灵为目的。适当的体罚，比如罚站或者戒尺打他手心，这种意思是惩戒，惩戒是可取的，但是如果借这个机会去打的话呢，我是不主张的。主观上我不主张体罚，但可以适当地用一些行为干预的手段，约束一下孩子行为，通过外在行为，内化到他的心智模式的健康良性发展。但是作为家长或者老师的，千万别断章取义，把这句话认为是我主张体罚，这不是我的本意。我不主张体罚，但是当孩子在一些特殊的情况之下，要适当的进行心理干预和行为干预，这是有必要的。尤其是我们在干预一些学生的时候，你比如说这个孩子不想上学了，做很多工作都做不通，可以适当地进行行为干预。孩子两三岁、四五岁的时候，有任何要求家长都会满足，或者不讲理的时候家长也不加制止，那么等孩子长大了就约束不了了。归根结底，我不主张体罚，但是因人而异吧。青春期的“叛逆”和“不听话”其实是家长的错

凤凰网教育：家长应该怎样有效的帮助孩子渡过青春期呢？

赵伟志：大家一谈到青春期，首先会想到“叛逆”二字，在这个词上我是有一些个人观点的。所谓的叛逆是指孩子主观上不听家长的话，在这个点上，我觉得是不公平的。我认为青春期不应该叫叛逆期，而应该叫迷茫混乱期。青春期的孩子从个人观点上认为，他长大了，因为长大了对孩子来说，是个幸福的事情，因为大人可以主宰自己，他愿意长大，所以男孩子会开始模仿抽烟，或者女孩子开始打扮自己。因为他觉得从心智上来说，已经成为一个成年人了，他是渴望能够主宰自己的。可是他有长大的想法，但并没有大人的心智模式，还不能像大人那样考虑事情，掌握人际交往的准则。所以这个时候孩子开始迷茫混乱。青春期最关键的变化就是心理的变化和生理的变化。如果没有给孩子一个很好的引导，那么就会影响到他的学业。因此我们把青春期这个阶段，给它打了一个形象的比方，叫弯道超车。也就是说青春期这个阶段，上来就上来了，可能下来就下来了，这个阶段是个最关键的时候。通常这个阶段，孩子会表现会出现一些学习动力不足，厌学，离家出走，对抗，甚至是网瘾、早恋等情况。加上现在孩子接受外界信息又多，同时又大部分是独生子女，家庭条件比较富裕，更多的孩子，在这种时代特征的环境下更开始混乱了。去年国家教育部到全国各个地方做了关于学习动力的调研，发现到了小学四年级以上，有30%到40%的学生会表现出学习没有动力。到了初中会更严重，而初中到了高中会更厉害。作为父母如何在孩子的青春期正确的懂孩子，并且顺势把内在的动力转变到对学习的需求方向上来，是个很重要的问题。当学生知道他为什么学、端正了学习态度的时候，不仅安全的度过了青春期的心理变化，更把这个动力变成一种学习动力。

赵伟志：孩子到了青春期家长怎么做呢？比如说吃了晚饭后在外面溜达，或者假期里面带着去一些大城市或者人多的地方去，然后问孩子这样的问题：你看社会上这么多人，有的是经商的，有的做警察，有的是医生，这社会里什么样的人都有，对你来说，你将来要过上一个什么样子的生活呢？这个部分不着急有答案，这个部分叫唤醒他，唤醒他要对他的将来开始进行探索。这个问题不是问一遍就不问了，而是要隔三差五的问，而且问这个问题要深入的探讨下去。家长不要把自己的主观意识放在孩子身上。无论孩子回答什么都不要紧，他有可能说我将来要去当个农民，或者将来我要去经商，这些问题都不要着急下结论。而应该说很好啊，你开始为自己着想了，你可以怎么去设计设计呢？到了青春期，家长需要做的是陪伴着他，对他的将来进行启发性的描述，这是最重要的一个部分。

父母的价值观会直接影响到孩子。孩子是一个未知的领域，他所有的观点、感受全部从父母那里获得。家庭教育对孩子整个的人生永远是第一要素。家庭环境的创造，对孩子的正向人格发展，起到了决定性的作用。

同时家长还要做另外一个事情，我认为这个比第一个事情还重要，是家长一定要去引导孩子，看他自身上有哪些优点。我曾经在家长的课堂里面让家长去写孩子的一百个优点。把这些优点告诉孩子，他会慢慢有自我认同，自我接纳的能力。因为他将来的人生一定是用他的优点去创造的。认同他的优点，然后他就会内化，然后同时让他去思考，你的这些优点，能为你将来从事什么职业提供帮助呢？你的这些优点如何去扬长呢？这样就会更有针对性。第三个部分叫避短，看看身上有哪些短板。15岁之前，家长一定要让他知道孩子身上有哪些短板。当他认识到的时候，他会自我管理自己，也叫个人成长。我认为这三个步骤缺一不可，而且很重要。并且这三点，不论是什么受教育程度的家长都能去做，也能做到。关键是家长和孩子要是一种平等的关系，不要觉得孩子是你的私有产物。

家长和孩子的关系一定要建立在平等、自由和尊重的基础上，因为这种关系会让到孩子更加有动力。所以当你还用父母那种高高在上的姿态去管理孩子的时候，孩子就会掉到情绪里面去，所以我觉得关系大于管理。而我们中国的家长非常容易在这个关系中错位，就觉得你是我的孩子，你得听我的，经常有家长说孩子不听话，其实这种说法就暗示了一种帝王主义，我说了算，你得听我的。这种关系不利于孩子健康发展，反而会形成对抗和叛逆。以考大学为目的的人生规划不是真正的规划

凤凰网教育：比起我国的家庭教育，国外的家庭教育哪些值得我们学习的地方？ 赵伟志：我们去看美国和加拿大的教育，它首先建立在一个平等自由和尊重的基础上，他们的教育理念是把孩子培养成最好的他。我们中国家长的教育理念，是期待着自己的孩子成为自己所期待的人，所以会把一些主观意识加在孩子身上。动机是好的，但是结果发现不行。比如说中国的很多孩子，可能学习成绩比较好，但是高分低能，所以很多学生大学毕业之后，找不到自己适合的工作，甚至选专业都选错了。很多人读大学，目的是为了找份工作，而不是为了成为一个完善的自己，让自己过的有尊严、有体面，更多选择的机会和空间、权力。从我个人的角度来说，我会更认同把孩子培养成为最好的他这个理念。也就是说父母要都期待孩子出息，这个本身没有错，但你说乔木有出息还是灌木有出息？我觉得个人只能成为最好的自己。个人只要努力了，对自己人生负责任了，并且努力的过程中他没有走偏路，那这个孩子的人生就是成功的。不要把孩子变成替父母完成某一个部分价值的荣耀的工具，这样不利于孩子的健康发展，它是一个独立的生命体，他只能成为最好的他。

但回过头来说，中国的本位的东西有很多好的东西，比如说孝道、尊重、人与人之间的传承等，还有儒家思想的文化浸润、文化沉淀，我非常认同。把上面我说的方面和这个结合起来的话，我会觉得更好。【顺适教育】

家庭教育应顺着孩子的性格方向开展

凤凰网教育：什么是顺适教育？

赵伟志：顾名思义，就是顺着孩子方向来，用最适合的方法来教育孩子。俗语说“顺四时而适寒暑”，就是说人们要顺应四季的变化，这是一种生存智慧，也是一种生存规律。大禹治水之所以成功，就是因为顺着水势来。

家庭教育中，教育孩子没有标准。家长不知道什么标准是对的，百家争鸣，谁都有自己的主导思想。从养花来看，养兰花和荷花，肯定不一个养法。养鱼或者养鸡，它都有规律。孩子出生之后，家长自动的成为了父母，但你根本没有上岗证。也没人教你怎么干，所以父母这个角色非常不容易的。

顺势教育的概念、方法论以及指导思想是，第一，人的本能是健康向上的，在这个情况之下，家长知道顺应孩子的发展规律来。主要是生理的发展规律，孩子到了多大应该结婚，到了多大应该去生孩子等。身体健康方面的东西父母都了解。但在心理方面，因为中国心理学的基础不厚，跟欧美发达国家比相对来讲较薄弱。对孩子的心理发展这个部分，很多家长都不知道。那么我提出来一个主导思想，就是性格心理学。顺着孩子的性格发展规律，比如“看三岁看小，七岁看老”、“江山易改，秉性难移”等等。性格心理学在我们中国没有这门学科，很多人知道性格，但不知道性格具体的把握程度。

性格心理学会知道这个孩子是个什么性格。每个孩子的性格没有好坏之分，目的是要如何让他成为最好的他，把成人需要修正的那一部分，在孩子的时候就给他修正完毕，让他成为一个最好的他，从这个点上良性的发展。所以你也知道这个孩子性格中有哪些好的部分，有哪些需要提升的部分，而不是等到树大自然直。让家长知道孩子到了这个年龄段，结合性格心理学，结合发展心理学，结合脑神经学，就会知道孩子到了这个时候应该怎么养。这就是顺适教育的基本理念，让家长掌握住顺应孩子的发展规律，掌握好这套理论方法，以及正确的教育理念，在合适的时候给他正确的教育。

父母的价值观会直接影响到孩子。孩子是一个未知的领域，他所有的观点、感受全部从父母那里获得。家庭教育对孩子整个的人生永远是第一要素。家庭环境的创造，对孩子的正向人格发展，起到了决定性的作用。