Three Days to See-语法综合练习(从篇章中找出语法现象

第一篇：Three Days to See-语法综合练习(从篇章中找出语法现象

English Grammar Exercise 2KUST, Oxbridge 2014-5-5/7

Three Days to See(Excerpts)

Helen Keller

All of us have read thrilling stories in which the hero had only a limited and specified time to live.Sometimes it was as long as a year, sometimes as short as 24 hours.But

always we were interested in discovering just how the doomed hero chose to spend his last days or his last hours.I speak, of course, of free men who have a choice, not condemned criminals whose sphere of activities is strictly delimited.Such stories set us thinking, wondering what we should do under similar

circumstances.What events, what experiences, what associations, should we crowd into those last hours as mortal beings? What happiness should we find in reviewing the past? What regrets?

Sometimes I have thought it would be an excellent rule to live each day as if we should die tomorrow.Such an attitude would emphasize sharply the values of life.We should live each day with gentleness, vigor and a keenness of appreciation which are often lost when time stretches before us in the constant panorama of more days and months and years to come.There are those, of course, who would adopt the Epicurean motto of “Eat, drink, and be merry”, but most people would be punished by the certainty of death.Most of us take life for granted.We know that one day we must die, but usually we picture that day as far in the future.When we are in buoyant health, death is all but

unimaginable.We seldom think of it.The days stretch out endlessly.So we go about our petty tasks, hardly aware of our listless attitude towards life.The same listlessness, I am afraid, characterizes the use of all our faculties and senses.Only the deaf appreciate hearing, only the blind realize the manifold blessings that lie in sight.Particularly does this observation apply to those who have lost sight and hearing in adult life.But those who have never suffered impairment of sight or hearing seldom make the fullest use of these blessed faculties.Their eyes and ears take in all sights and sounds hazily, without concentration and with little appreciation.It is the same old story of not being grateful for what we have until we lose it, of not being conscious of health until we are ill.I have often thought it would be a blessing if each human being were stricken blind and deaf for a few days at some time during his early adult life.Darkness would make him more appreciative of sight;silence would teach him the joys of sound.Now and then I have tested my seeing friends to discover what they see.Recently I was visited by a very good friend who had just returned from a long walk in the woods, and I asked her what she had observed.“Nothing in particular,” she replied.I might have been incredulous had I not been accustomed to such responses, for long ago I became convinced that the seeing see little.How was it possible, I asked myself, to walk for an hour through the woods and see nothing worthy of note? I who cannot see find hundreds of things to interest me through mere touch.I feel the delicate symmetry of a leaf.I pass my hands lovingly about the smooth skin of a silver birch, or the rough shaggy bark of a pine.In spring I touch the branches of trees hopefully in search of a bud, the first sign of awakening Nature after her winter’s sleep.……

Student No _______________Name________________Class___________________ Directions: You are supposed to identify as many English grammatical phenomena as you

can within the passage entitled Three Days to See(excerpts).List your findings

in English grammatical items on the back page.

第二篇：从构式语法理论看对外汉语教学中比较句

面向对外汉语中的离合词教学

【摘要】：本文主要针对对外汉语离合词的教学，来界定解离合词的一些情况，并针对离合词的语法规范，谈谈在对外汉语中离合词的教学。

【关键词】：离合词 对外汉语教学

一、离合词的特点

离合词一直是对外汉语教学的重点和难点，而要作好这一块教学，则必须对汉语离合词具有深刻的理性认识，然后才有可能对留学生的困惑和错误作出有针对性的指导和说的特殊性。

明。我们首先要清楚离合词的特点，针对留学生经常出现的偏误，不仅要分析它的内部结构，研究它的外部功能，还要了解离合词除了体现出动词的一些语法特征外，有它自身的特殊性。

（一）离合词的界定及性质

汉语中的离合词，因为是特殊的一类，有其特殊的规律，因此，有些人把离合词与短语混淆在一起，因为“离合词”与“短语”之间存在着“剪不断，理还乱”的现象。但鉴于实际情况，这二者还是有很大的不同。因此，下面我们将对“离合词”进行清晰地界定。

1、离合词的界定

在汉语语法中，词是最小的、能够独立运用、有意义的语言单位；短语是词的组合，是词和词按照一定的方式组合而成的比词高一级的语法单位，能够自由组合、自由拆分。词不可以再分割成更小的能独特定性和独立运用的语言语言单位，而短语可以。因此，我们可以得出：词义的特定性结构的不可扩展性；短语的特点是：组成成分的独立性和结构的可扩展性。汉语意合的特性允许离合词可以出现分离使用，不受语法常和规律的限制，只是在“离”的频率大小、自由度、方式等方面不完全由语法语义支配，主要取决于语用因素，即在一定的语言环境下，人们使用某种语言的目的和功用，有很大的随意性。离合词兼具词和短语的特性使得离合词出现可离合的现象，这从一个侧面体现了词和短语边界的模糊性。因此，我们综合扩展法、代替法，参考意义标准，认为：所谓的离合词，“睡觉、洗澡”等，既具有词的语义上的特定性，又具有短语结构的可扩展性，他们界于词和短语之间。

根据上述定义，我们定位离合词的界定标准，符合以下之一的由两个语素构成的可离可合述宾形式都为离合词。

（1）带粘着语素的。如：碍事、帮忙、操心等。

判断是否是组成离合，一个可参考的标准是看其组成成分分开后还是不是词。比如“来信”是一个词，但是“来了一封信”中，“来”和“信”是两个词，不能看成一个词，所以，“来信”就不能算组成离合。我们这里说的粘着语素，包含不可以单用和可以单用后语义不同于组合在一起时的意义的语素。比如“帮忙”这个词语，我们可以单说帮，也可以单说忙，比如帮人做事，很忙，不太忙等等。“帮”是自由语素，“忙”也是自由语素，但此处的“忙”就不是“帮忙”中“忙”了，语义发生了改变。因此在“帮忙”中的“忙”为粘着语素，“帮忙”是离合词。

（2）兼有及物动词功能和述宾短语功能的。如：报考、出席、提醒等。

及物动词可以带宾语，组成述宾短语。汉语述宾短语中，述语可以受状语、补语修饰，宾语可以受定于修饰，但又不能带宾语。那种既能像及物动词（扩展前）后面带宾语，同时又具有述宾短语功能的述宾形式就为离合词。比如“提醒”，可以说“提醒他一下”，以可以说“给他提个醒”。

（3）形式上不是述宾结构，但用作述宾结构，宾语素并非真正意义上的宾语素的。如：报到、打猎、洗澡、睡觉等。

（4）两个语素都为自由语素，但组合后语义非原语素义简单相加，语义凝固度较高的。如：开刀、讲理、问好等。

2、离合词的性质

关于离合词的性质，学术界有着很多的争议问题。但是，我觉得离合词是介于词和短语中间状态的语言单位。

众所周知，离合词可以扩展，在这一点上它与短语相同。短语的特征之一是可以自由组合，意义可以分离。离合词虽能扩展，但是它的扩展能力却远非能与短语相比。离合词的意义具有整体性，即被分开的两个成飞在意义上保持联系，不可分割。例如，鞠躬---鞠过了躬----鞠了三次躬。“鞠”“躬”两个成分虽然可以扩展，但意义上始终紧密联系着，扩张前后基本意义不变。离合词有与短语相同的一面，同时由于它的扩展总是有限，因此有与短语不同的一面。离合词与词具有相同的一面，是就意义上说的。离合词中间不管插入何种成分，也不管插入的成分多么复杂，整个词的意义一脉相承，基本不变。

可见，离合词既有语义上的凝聚性，又有语法联系上的松弛型。它的形式具有短语的特点，意义上具有词的特点，是处于词和短语之间的一种中间（过渡）性语言单位，因此我们可以说是词----短语单位。

3、离合词的分类

为了便于对外汉语教学，我们将离合词分为两类：

（1）及物离合词，即可带宾语的离合词。离合词一般不能带宾语，比如：报考、操心、出口、出席、担心、登陆、放心、害怕、加工、进口、劳驾、领先、留神、留心、留学、留意、起草、讨厌、提醒、延期、致电、注意、走私等。这一类离合词主要占小部分，并不是主要的类别。

（2）不及物离合词，即不可带宾语的离合词。不及物离合词里面的主要部分，后面可以再接一个名词或别的词语作为宾语。(2)不及物离合词，即不可带宾语的离合词。不及物离合词是离合词里面的主要部分，他们不能像普通动词那样，后面可以再接一个名词或别的词语作为宾语，学生在学习和使用离合词中，最容易出现失误的，就是把离合词当作普通动词的用法来使用。

在述宾式离合词中，除了少数能带宾语外，大部分都不能直接带受事宾语。由于没宾语，我们要注意的主要是补语的位置，当然也是使用任何离合词时所面临的问题。学“毕了业、吃了一惊、上了一天班、吃过亏„„等等。补语的位置也由一般动词的后到离合词的中间。不及物离合词除了补语的位置变化之外，主要是宾语的位置与一般句式不同。一般式是按照主语一一谓语一一宾语的格式，由于类推作用的影响，套用前面格式就可能出一个句子，(a)*成名了以后他离了婚他的老妻。(成名了以后他与老妻离了婚。)(b)*爸爸喜欢帮忙朋友。(爸爸喜欢给朋友帮忙/爸爸喜欢帮朋友的忙。)(c)*他在公共场所打架了一个人。(他在公共场所跟一个人打架了。)“离婚”、“帮忙”、“打架”这些离合词都是不及物动词，宾语的位置一般借助于介动词前，或放在离合词中间。这种结构非常多，类似的如:向他鞠躬、向你发誓、为心、生我的气、„„。也有个别放在动词后边的，也需借助于介词。如，“献身”这个以说献身于革命事业，献身于教育事业。这种情况很少。

4、离合词的离析形式和用法

从总体上来看，外国学生使用离合词的偏误都出在“离”上，因此，离合词的教学重点在“离”而不在“合”，也就是说，要让学生掌握离合词的各种离析方式。

关于离合词的具体离析形式及用法，我们将从以下几个方面来探讨：

（1）当我们需要用离合词表达受影响的人，或者离合词中的宾语涉及到人时，为了把他们表示出来，一般情况下要用离合词的“V+代词+O”或“介+O+V”扩展式，除了少数离合词可以直接带宾语。比如“打架”，动词“打”常常要涉及到人，述宾结构的离合词原带宾语，我们可以这样说“和他打架”。而“伤心”要使用“V+代词十O”的离析形式“伤他(的)心”。大多数情况是只能把涉及到的人插在离合词中。

只有少数离合词既可以说“v+代词+0”，义可以说“介+0+v”。例如: 见面—见他的面—和他见面作主—作他的主—为他作主 生气—生他的气—跟他生气丢脸—丢我的脸—给我丢脸 2.在一些情况下，光用离合词的原式不能充分体现说话人要表示不满意、不屑或者表示否定的语气，那时，要用离合词的扩展式“V+什么+0’。请看下面的例子:.口.....口圈..A.跳什么舞 把什么关 报什么仇 生什么气 B.鼓什么掌 称什么心 吹什么牛 捣什么蛋

A组离合词有歧义，既能表示疑问，又能表示否定、不满意或不屑的语气。如:昨大你到底生什么气呀?(表示疑问)/我能生什么气?!你又不是不知道我的脾气。(表示否定，意思是没生气)根据重音的不同，我们可以判断出，表示疑问的，重音在“什么”上，而表示否定、不 满意或否定语气的，重音在动语素上。

B组形式的离合词没有歧义，只表示不满、不屑和否定的意思。

3.说话人急于想知道答案或急着要别人表态时，常常使用离合词的“V+不/没+V+O”扩展式，也可以使用另外两种变式:“V+0十不/没+V幻”或“V十0+不/没十V”。如: 碍眼不/没碍眼 碍眼不/没碍 犯法不/没犯法 犯法不/没犯 过期不/没过期 过期不/没过 洗澡不/没洗澡 洗澡不/没洗 撒谎不/没撒谎 撤谎不/没撤 讲理不/没讲理 讲理不/没讲 伤心不/没伤心 伤心不/没伤 开口不/没开口 开口不/没开 着急不/没着急 着急不/没着 道歉不/没道歉 道歉不/没道

如果不考虑语气，这些表示已然和未然的问句都可以用加疑问语气词来提问，如“碍眼吗”、“过期了吗”。但是，这种提问表达不出急一于要知道结果的语气。我们还可以在离合词的

扩展式前加上表示强调的副词“到底”，而由疑问语气词构成的提问式是不能加这样的副词的，如可以说“到底伤不伤心”，不能说“到底伤心了吗”。我们知道离合词的提问方式有儿种变异形式，如“v+不/没+v+o”，“v+o+不/没+V+o”，“V+0+不/没十V”等，其中“V+0+不/没+v+0”格式强调的语气显得更重。有时说话人通过提问的方式表示出自己的态度。

4.当说话人要表示述语素的动作行为持续(或伴随的状况)、完成或者过去的经历时，要使用离合词的的“v+着/了/过+0”扩展形式。如:(1)门口有两个人站着岗。(2)孩子们鼓着掌欢迎我们。(3)他订了婚了。

(4)我每天早晨起了床就去操场锻炼身体。(5)他帮过我的忙。

要表达述宾离合词所代表的动作的持续性，我们要在“v+0”中插入着，如例(1);要说明伴随的状况，我们也可以使用“v+着/+0”扩展形式，如例(2)。强调述语素而非整个离合词的动作完成时，一般有句尾“了”，如上例(3)，或者后边还有其它动作紧接着发生，如上例(4)。当强调离合词所代表的动作己经完成，而且在同一个句子中不再有其它的动作发生时，不扩展。如:他订婚了。当需要陈述过去的经历时，使用“V+过+0”的扩展形式。5.当需要表达离合词所涉及的数量时，我们需要使用离合词的“V+数量修饰语+0”扩展形式。如：

A帮一个忙 见一个面 请十天假 B洗半个小时澡 撤两次谎 留点儿神

上面两组扩展形式中，数量修饰语所表达的侧重点不同。A组数量词语强调的宾语素的数量，是定语，B组数量词语强调的动语素的数量，作补语。数词是“一”的时候，可省略，形成“帮个忙”、“见个面”、“请个假”这种形式。当表示宾语素的数量的时候，一定要把数量短语放在VO之间:如果V后已经带了“了、着、过”，那么，数量短语要放在动态助词之后。例如: 说(了)两次谎 上(过)一次当 报(了)一个名

6.述宾离合词的重叠形式。

动词重叠是一种表量的手段，其语义是表示动作的时量短、尝试、轻松悠闲、轻微等。在现代汉语中，单音节动词若可以重叠，形式是“VV”，如“听听、想想’，;双音节动词若有词

形式不一样，应该是“VVO”或“V了VO”的变化形式，如“散散步、唱唱歌、谈谈话、帮帮忙”等。

离合词重叠是外国人学习汉语的难点之一。有的离合词可以重叠，有的离合词不能重叠，重叠的主要是表示动作性的词语，非动作词、表示心理活动的离合词等一般不能重叠。离合

词重叠式后面不能出现数量词语，因为重叠就已经产生了时量的意义。7.述宾离合词的倒装形式。

在现代汉语中，按照意义类型来划分，主语有施事、受事、当事三种，宾语也同样有施事、受事、当事三种。在“主语—谓语动词—宾语”的句式结构中，主语类型可以是施事和受事，宾语可以是受事和施事。因此，为了表达的需要，强调突出讨论的话题时，原来宾语可以调整到主语的位置上充当主语，作为陈述的对象。如:(6)你千万别错过这样的好机会。~一这样的好机会，你千万别错过啊。(7)我看完了那本书。~一那本书我看完了。

述宾式离合词具有的短语性使得它可以扩展使用，在离析后部分可以像短语那样宾语素提前，作为话题的焦点，从而形成述宾短语的倒装形式。如:(8)婚都离了，他还想怎么样?（9)头也不回，他就那么潇洒地离开了。(10)这个澡洗得真舒服。

事实上，离合词能出现0V倒装形式，必须经过一次“V+.··„+0”扩展才能实现，上面的(8)就是由“他都离了婚了，还想怎么样?”(9)是从“他没有回一下头就潇洒地离开了。”变换得来的。(10)就是回答“洗澡洗得怎么样?”的答句。

总的说来，为了保留原有形式的结构和基本意义，我们必须加以限制离合词的离析用离合词的所有扩展形式中，原来的两个构成成分在新语境中都要以中心语身分出现，其中一个构成成分都不能再与其他语素构成新词，即必须遵循“动不离宾，宾不离动”的原同时，分离后的两部分在意义上遥相呼应，彼此依存，而且不能改变原语素的意义。我们求扩展后，结构关系、结构层次不能有所改变，如:(11)带头他带了个好头。(12)站岗站好最后一班岗。(13)火把着实地火了一把。他带了个头盔。

例(11)中出现的两个“带头”的形式，“他带了个好头”没有改变原来的词义以及结构，是离合词的扩展形式;而“他带了个头盔”则与原来的“带头”意义相差甚远，形式也发生了变化，不是“带头”的离合词的用法。例句(12)中“站岗”离后没有改语素义，是离合词。例句(13)“火把”拆分后，“火”是“兴旺”之意，“把”相当于量词“与原语素意义大相径庭，因此不是离合词。

二、外国学生离合词教学 针对外国学生离合词教学问题，首先我们必须弄明白他们在使用离合词时会出现什么样的用法偏误。

（一）偏误种类分析

下面我们将逐类分析这些偏误。

1、宾语错位

宾语错位是离合词偏误种类中最常见的一种。

由于离合词内部的动语素(V)和宾语素(O)都要强调自己的独立性，因此在表达意义上词义往往是自足的，也就是说它们不需要再带宾语。这一点与一般动词显然不同。然而留学生因不了解，常常将离合词误作为及物动词，把该由介词引导的成分误作为宾语，给离合词带上宾语，例如:(1)，爸妈，女儿快要毕业大堂了。借妈，女儿快要大学毕业了。)(2)，孩子一般出生后见面放笙二企人就是他的父母。(孩子一般出生后见到的第一个 人就是他的父母。)(3)，今天我的朋友遣妄选。(今天我的朋友请客。)汉语语法中，述宾短语后一般不能再接一个宾语，“V十O1+O2”句式不合乎汉语语法。而在述宾离合词的使用过程中，学生之所以出现上述例句的偏误，是在于把具有短语性质的离合词简单地等同于及物动词。述宾离合词跟一般的述宾短语的语法功能基本一致。因此，当离合词要用来说明相关涉的对象时，我们可以使用介词来引导。上面的例句可以改为:“P+O2+V十O1”(P:介词)。这里想要强调一点，当怀疑VO能否带宾语时，为了避免犯错，用“P+O2+V+O1，”句式是比较合适的。

2、状语错位

在离合词的使用中，出现状语错位的情形也不少，举例如下：(4)*结果他们每天好几次打架。(结果他们每天打好几次架。)(5)’亲爱的父亲母亲:不知多少年前给你们写过信，好像我从小时候一两次写信给你们以后直到现在没有了吧。(亲爱的父亲母亲:不知多少年前给你们写过信，好像我从小时候写了一两次信给你们以后，直到现在都没有了吧。)(6)*但很长时间抽烟的话，对健康肯定有坏处。(但抽烟抽很长时间的话，对健康肯定有坏处。)其中例句(5)的“写信”不是离合词，但语料库把它作为离合词的使用错误来分析的。(4)、(6)中的“打架”、“抽烟”为离合词，两句都想表达的是对动语素的时量的补充，但都错误使用状语形式来修饰动语素。

3、补语错位

当说话人要表示述语素的动作行为持续(或伴随的状况)、完成或者过去的经历时，要使用离合词的“V+着/了/过+0”扩展形式。就是说，时态助词应该放在动语素后面。但我们在离合词偏误现象中发现很多把离合词当作普通动词在其后加上时态助词的用法:(7)’我们见面了以后，谈了很多事情。(我们见了面以后，谈了很多事情。)(8)*我在大学读书时，在一家书店打工过。(我在大学读书时，在一家书店打过工。)(9)，小时候由于爸爸的工作的关系，我曾经搬家过5次。(小时候由于爸爸的工作的关系，我曾经搬过5次家。)

4、词性错位

外国学生在使用离合词的过程中，词性错位的情况也屡见不鲜，请看下面的例子:(10)，可是，不久我上了学也交了很多中国朋友他们帮助我很多忙。(可是，不久我上 了学，也交了很多中国朋友，他们帮了我很多忙。)(11)*他连游泳也不会游泳。(他连游泳也不会。)像(10)这样的句式是外国学生关于离合词的典型偏误。他们没有把“帮助”、“帮忙”区别开来。“帮助”是及物动词，“帮忙”是离合词。

（二）、教学策略

1、由离合词离析方式的多少决定该离合词的教学方式。如果离合词的离析方式多，说明组成该词的述语素和宾语素的自由度高，该离合词的短语性强。于是，我们可以以短语讲授为主，但不能废弃它的词语方面的教学。比如“上课、洗澡、看病”一类词，我们需要把重点放在他们的离析形式上。相反，对于离析方式少的离合词，例如“劳驾、出席、动身”，不妨先按“合”教。

2、学生容易出现偏误的离析方式应作为教学重点。例如把不及物的离合词用作及物的，以及重叠方式的偏误等，在教学过程中，有的放矢地重点介绍这些离析方式，有助于学生强化记忆，减少偏误。当然，我们还可以在课堂上运用对比的方法，比较汉语的正确形式和偏误形式(比较时应注意板书的安排)。因为我们给学生讲应该怎样还是不够的，还应给学生讲不应该怎样或者怎样不合适。如:大部分离合词不能带宾语，但也有少部分可以带宾语“担心孩子、出口设备”;有时中间能插入数量短语，有时不可插入数量短语“旷了一节课、发了一场病、*出了一个国(出了一趟国)”等。因此针对和们出现的偏误讲解有关规则，这样效果会更好。在运用这种方法时，可以先让学生造句，教师板书这些句子，然后教师讲解规则，让学生自己检查所造的句子跟规则有无出入。学生一开始可能造不出很典型的句子，所以教师在讲规则的时候应该边讲边给出一些典型的例句，让学生能把规则和实际话句对应起来学习，这样效果会比较理想。

3、采取循序渐进的循环往复式教学法。如离合词的教学也应按照这一顺序进行，先学一种形式，过一阶段再学另一种形式。按不同的学习阶段将离合词的离析形式的学习划分成儿个周期，以螺旋式递进的方式由浅入深地组织学习。这种方法可以有效地控制学习量并使难点分散，也可使离合词的离析形式在不同阶段多次重复、再现，加深学生的理解。这样既体现了循序渐进的学习规律，又反映了语言的规律。

因此，应针对离合词的具体语法使用规律，来循序渐进的教授留学生学习离合词的用法。

【参考文献】

[1]刘月华 实用现代汉语语法(增订本)，北京:商务印 [2]吕叔湘 中国文法要略，北京:商务印书馆1982 [3]陈玮 对外汉语离合词的偏误分析和教学，语文学刊2006年第4期 [4]李春玲 离合词研究综述，沈阳师范大学学报(社会科学版)2008年第l期 [5]刘顺 论现代汉语的“离合词”，齐齐哈尔大学学报1999年第5期

[6]鲁文霞 谈离合词的界定与对外汉语教学，语文学刊(外语教研版)2005年第5期 [7]王晶 现代汉语词的离合现象研究，广西大学硕士学位论文2005 [8]林丹丹 离合词的特点和对外汉语离合词教学，厦门大学硕士学位论文2008

第三篇：复习过去分词&非谓语综合练习(选修八Unit 3 Unit 4语法)

南侨中学2012-2013高二英语 Book 8 Unit 3-4 Grammar

Revise the Past Participle

复习过去分词

一、过去分词的句法功能

过去分词可以与be动词一起构成被动语态作谓语，还可以与助动词have一起构成完成时态作谓语。除此之外，还可以在句中作定语、表语、宾语补足语和状语，一般表示完成的或被动的动作。

二、过去分词作定语

1.过去分词作定语时，相当于形容词，其逻辑主语就是它所修饰的名词。及物动词的过去分词作定语既可以表被动，又可以表完成；

a damaged bridge 一座被毁坏的桥

polluted air and water被污染的空气和水 不及物动词的过去分词作定语，只表完成。

boiled water 开水

the risen sun升起的太阳

2.单独的过去分词作定语时，常常置于所修饰的名词前，而过去分词短语作定语时，常常置 于所修饰的名词后。

The broken clock should be repaired as soon as possible.这个坏了的钟表应尽快修理。

The cartoon films made in Japan attracted many children.日本产的卡通片吸引了很多孩子。3.现在分词与过去分词作定语的区别：现在分词表主动或正在进行；过去分词表被动或完成 falling leaves 正在飘落的叶子

fallen leaves 已经落在地上的叶子 surprising news 使人吃惊的消息

surprised listeners 吃惊的听众

三、过去分词作表语

1.过去分词作表语时，总是用在连系动词之后，构成系表结构，表示主语所处的状态。She looked very disappointed.她看上去很失望。

2.过去分词作表语与被动语态的区别：前者表示主语的状态，后者表示一个被动的动作。This book is well written.这本书写得很好。（系表结构，表示状态）This book was written by Lu Xun.这本书是鲁迅写的。（被动语态，表示动作）3.现在分词与过去分词作表语的区别

现在分词作表语，表示主动意义，即“令人有某种感觉的”，多用来指物；过去分词含有被动意义，即“人被引起某种感觉的”，多用来指人、人的声音或表情等。We were disappointed at the result of the experiment.The result of the experiment was disappointing.The audiences were all moved to tears by the moving film.四、过去分词作宾语补足语

1.能够接过去分词作宾补的词通常有以下几类：表示感觉和心理状态的词，如feel, hear, listen to, see, watch, observe, look at, notice, find等；表示“致使”意义的词，如have, make, get, keep, leave等；表示思维活动的词，如consider, know, think等；表示爱憎或意愿的词，如want, wish, like, hate等。过去分词还可以用在“with+宾语+宾补”结构中。I heard the song sung in English.我听到有人用英语唱过这首歌。I’ll have my hair cut tomorrow.明天我要理发。I consider the matter settled.我认为这件事解决了。He didn’t wish it mentioned.他不愿这事被提起。2.现在分词、过去分词、动词不定式作宾补的区别：

现在分词作宾补表主动、正在进行或延续性；过去分词作宾补表被动或完成；动词不定式南侨中学2012-2013高二英语 Book 8 Unit 3-4 Grammar 作宾补表主动，强调动作的全过程，有时也表将来。I saw her opening the window.I saw her open the window.I saw the window opened.I have a lot of homework to do.五、过去分词作状语

1.过去分词作状语，表时间、原因、条件、让步、方式或伴随状态等。分词动作与逻辑主语（即句子的主语）之间常存在逻辑上的被动关系。

Surrounded by a group of young people, the old man felt happy.（作原因状语）被一群年轻人包围着，老人觉得很开心。

When heated, water can be changed into steam.（作时间因状语）水加热后可变成水蒸气。

Given another chance, he can do it better.（作条件状语）如果再给他一次机会，他会做得更好。

Much tired, he still kept on working.（作让步状语）虽然很累，他仍继续工作。

The trainer appeared, followed by six little dogs.（作伴随状语）训练员出现了，后面跟着6条小狗。2.现在分词与过去分词作状语的区别：

现在分词作状语，和句子主语是主动关系。过去分词作状语，和句子主语是被动关系。Seen from the top of the tower, our city looks more beautiful.从塔顶看，我们的城市显得愈发漂亮。

Seeing from the top of the tower, we can get a wonderful view of our city.从塔顶我们可以饱览城市的美景。3.有些过去分词来源于系表结构，作状语时不再强调被动意义。这样的过去分词及短语常见的有：lost(迷路);seated(坐);hidden(躲);lost / absorbed in(沉溺于);born(出身于);dressed in(穿着);faced with(面对);tired of(厌烦)等。

Lost / Absorbed in deep thought, he didn’t hear the sound.因为陷入沉思，他没听到那个声音。

Seated in the front of the classroom, he can see the blackboard clearly.由于坐在教室的前面，他能很清楚地看到黑板。

六、拓展

1.done / to be done / being done作定语时的区别： 这三种形式都表示被动。done 表示“已经被„„”；to be done表示“将要被„„”；being done 表示“正在被„„”。

The rare fish, saved from the cooking pot, has been returned to the sea.从饭锅里被救回的珍稀鱼类已经被放归大海。

His first book to be published next month is based on a true story.他的第一本书下个月将要出版，这本书是根据一个真实故事写的。

At that time the noise of boxes being dropped could be heard outside the room.当时扔盒子的噪音在屋外都可以听见。2.done / having been done作状语时的区别： 作状语时，having been done 表示该动作发生在谓语动词之前，而done则不强调这个意思。Seen from the top of the tower, the south foot of the mountain is a sea of trees.Having been shown around the dining hall, we were then taken to visit the labs.南侨中学2012-2013高二英语 Book 8 Unit 3-4 Grammar

【非谓语综合练习】

一、选择最佳的答案。

1.All the thing _____________, his proposal is of greater value than yours.A.considered A.Asking A.Finished A.have listed A.making fun of A.seeing;to show A.Writing carelessly C.Having written carelessly A.give A.to think A.cooked A.to train properly C.properly to train A.Having stolen C.Stolen A.put A.to be stuck A.to have discovered

B.considering B.Asked B.Having finished B.list

C.to consider C.To be asked C.Finishing C.listed

D.consider D.When asking D.To finish D.listing D.being made fun D.see;to show 2._____________ who she was, she said she was Mr.Johnson’s friend.3._____________ all my letters, I had a drink and went out.4.You will find the word “psychology” _____________ under “P” in your dictionary.5.— Why did Bob weep? — He couldn’t bear _________ like that before the whole class.B.being made fun of C.to be laughed at B.see;shown

C.seeing;shown B.Written carelessly D.Being written carelessly C.to give C.thinking C.is being cooked

D.given D.being thought D.being cooked 6.We are looking forward to _____________ the film _____________ at the Grand Cinema.7._____________, your composition is full of mistakes.8.She made a candle _____________ us light.B.gave B.and think B.to be cooked 9.I know it’s not important, but I can’t help _____________ about it.10.The food _____________ at the moment is for the dinner party.11.The dog, _____________, will be made a good watchdog.B.being trained properly D.trained properly B.Having been stolen D.Stealing

B.to be putting B.stuck

C.to put C.sticking

D.putting D.stick 12._____________ the diamond, he had to look for a place to hide it.13.He looked around and caught a man ____________ his hand into the pocket of a passenger.14.It was getting dark;I found a car _____________ in a pool by the side of the road.15.The monument was built in honor of the explorer who was believed ___________ the river.B.to have been discovered 南侨中学2012-2013高二英语 Book 8 Unit 3-4 Grammar

C.to discover A.to fix A.to sit;tying A.to carry out A.to be advertised problem when young.B.to be fixed B.sitting;tying B.carry out B.advertised

D.having been discovered C.fixed C.seating;tied C.carrying out C.advertise

D.fixing D.seated;tied D.carried out D.advertising 16.The program was so exciting that the children kept their eyes ___________ on the screen.17.When he came to life, he found himself _______ on a chair, with his hands _______back.18.How could he get the plan _____________ without any one to support him? 19.You will see this product made in this factory _____________ wherever you go.20.Mr.Green is said _____________ an experiment to prove the new method of solving the A.to do C.to be doing

B.to have done D.to have been doing

二、用动词的适当形式填空。

1._____________(attract)by the beauty of nature, the girl from London decided to spend another two days on the farm.2.Li Lei is asking his uncle, an English teacher, ___________(help)him think of a foreign name.3.---Hi!Li Hong.I didn't see you at the party.---Oh, I was busy _____________(get)ready for the coming exams.4.The old men enjoy _____________(listen)to the singing of the birds in the park.5.The girl ____________(stand)under the tree is my cousin Kate.6.Books _______(write)in easy English are very popular among Chinese middle school students.7.Why did you keep your brother ____________(wait)for a long time that evening? 8.I found the door ____________(close)when I got home.9.When they met again, they were too excited____________(say)a word.10.With his cell phone ____________(steal), the customer wanted to see the manager.11.He didn't finish ____________(write)the book until last week.12.More time ____________(give)to us, we could have done the job much better.13.Let me ____________(help)you ____________(water)the flowers.14.My watch doesn't work.It needs ____________(repair).15.—How are the team playing? —They’re playing well, but one of them got _________(hurt).16.____________(hide)in that cave, the thief tried to avoid capture.17.I usually have my clothes ____________(wash)on Sundays.I don’t wash my clothes myself.18.It's going____________(rain);you'd better ____________(take)an umbrella with you.19.I often hear people ____________(say)“____________(see)is ____________(believe)”.南侨中学2012-2013高二英语 Book 8 Unit 3-4 Grammar 20.Though he often made his deskmate ____________(cry), today he was made ____________(cry)by his deskmate.21._____________(repair)my TV set cost me 100 Yuan.22.There are a number of students waiting to get ____________(examine).23.It's too cold.Let's make a fire ____________(warm)ourselves up.24.You don't need ____________(worry)about your friend.He is safe at home.25.Do you know the man with his hair ____________(tie)back? 26.If ____________(bite)by a snake, you should call for help.27.The assistant worked late into the night, ____________(repair)a long speech for the president.28.Little Sandy would love ____________(take)to the cinema this evening.29.Mr.Black gave up ____________(smoke)only a few years ago.He looks very healthy now.30.I'm hungry.Get me something ____________(eat).三、完成句子。

1.I rushed to the phone at the reception desk, ___________________________(却被告知)there was no doctor available.(only)2.Twenty passengers were killed in the accident, _____________________________________(包括三名儿童).(include)3.______________________________(根据他的话判断), he did well in his exam.(judge)4.We looked for the thief everywhere, and at last we found him __________________________(躲在木箱里)behind the door.(hide)5.___________________________ the tower(从顶上看), our town looks more beautiful.(see)6.___________________________ the tower(从顶上看), we find our town more beautiful.(see)7.When the national flag is being hoisted, all the students stand at attention, their eyes ________________________________(注视着国旗).(fix)8.The murderer was brought to court, ______________________(双手捆着)at the back.(with)9.The sports meet ________________________(下星期将要举行)is of great importance.(hold)10.The sports meet _____________________________(现在正在举行)is very important.(hold)11.The sports meet ___________________________(上星期举行)is of great importance.(hold)12.___________________________________(参观完图书馆), the parents were taken to the dining room.(show around)13.He dressed up so as ______________________________(为了不被注意)by others.(notice)14.___________________________________________(考虑到他还只是个小孩), we didn’t punish him.(consider)15.The lab _________________(明年将要建的)will be more advanced than the old one.(build)16.___________________________(创办于1636年), Harvard University is one of the most 南侨中学2012-2013高二英语 Book 8 Unit 3-4 Grammar famous universities in the United States.(found)17.___________________________(生活在北京)for quite a few years.Mr.Green has little difficulty understanding Chinese now.(live)18._____________________(穿着白色的制服), he looks more like a cook than a doctor.(dress)19.It is no use ___________________________________(和我爸爸辩论), because he will never change his mind.(debate)20.The beautiful flowers ___________________________________(栽种在房子周围的)attracted a lot of villagers.(plant)21.It is important for modem young people ___________________________________________(掌握至少两门外语).(master)22.The policeman rushed into the room only to find the old man ___________________________(躺在地上).(lie)23.___________________________________(被咬过两次), the postman refused to deriver our letters unless we chained our dog up.(bite)24._______________________(沉浸在深深的思考中), he didn’t hear the doorbell ring.(absorb)25.___________________________________________(上次实验成功了), she was more confident of another success in the coming one.(succeed)26.___________________(一般说来), a snake won’t attack a man unless it is bothered.(speak)27.We are thinking of ___________________________(写一首歌)for the party.(write)28.He was delighted for ___________________________(被录用)by the big company.(hire)29.____________________________(完成了工作)ahead of time, they were given a long holiday.(finish)30.The manager said that no matter what happened, he would have the work _____________ ________________(在12小时内完成).(finish)3l.They have great difficulty in ___________________________(生活在国外)because they couldn’t speak the local language.(live)

32.Nowadays, too many children are addicted to ___________________________(看电视)which will lead to poor eyesight and make them lack communication with others.(watch)33.When he heard his mother’s steps on the stairs, he pretended ___________________________(在做家庭作业).(do)34.___________________________(坐在大厅里), I talked with the journalist about my life during the past ten years.(sit)35.___________________(跟着)by a new student, the teacher came into the classroom.(follow)36.The article ___________________________(正在写的)now will appear in tomorrow's newspaper.(write)

第四篇：从语法、修辞层面研究企业公文语言中的不规范现象.doc

学 士 学 位 论 文

论文题目：从语法、修辞角度研究企业公文语言中的不规范现象

专

业: 汉语言文学

年

级: 08级 姓

名: 石瑛 学

号: 20081500086 指导教师: 毛润民

2012年 3月 27日

内蒙古师范大学文学院学士学位论文

中 文 摘 要

企业公文语言作为单位在公务活动中所形成的书面语言运用系统，是公文中极其重要的一环，且具有特定的效能和影响力，所以要求内容必须规范、语言必须严谨。企业公文所使用的语言，必须是规范化的现代汉语，但受到公文内容特点和表达方式的制约，形成了有别于其他语体的语言特色。准确、朴实、精练、严谨是公文语言的基本特性。可是在企业公文的具体写作过程中，语言运用的不规范现象不时出现在不同级别的企业公文当中，既影响了工作的正常开展，又损害了发文机关的形象。本文从语法、修辞层面对企业公文语言中存在的不规范现象进行研究，希望对广大企业公文写作人员的实际工作有所裨益，并推动企业公文语言的规范化发展。

关键词：语法；修辞；企业公文；不规范现象

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Abstract

Enterprise document language as a system of written language is originated from the social or business affairs of a work unit.Since it is really an important form of document and it owns specific efficiency and influence, the content of it must be standard and the language must be accurate.Basically speaking, enterprise document language shares the same quality with the standard modern Chinese.Yet due to the restrain of its content and the means of expression, a peculiar feature of it has been taken into its own shape and become so different from other kind of language style.The essential characters of document language are: accuracy, simplicity, conciseness and preciseness.However, within the process of writing the enterprise documents, occasionally, there still remains a lack of standardization and that of course, do harm to the image the issuer.As a result, the focus of this paper is given to the phenomenon of lacking of standardization within the aspects of grammar and figure of speech in the enterprise document language.Best wishes are there for benefitting the document writing staff in different enterprises and for advancing the progress of standardization within enterprise document language.Key words: grammar;figure of speech;enterprise document language;lack of standardization

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目录

引 言 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

一、立足语法层面研究企业公文语言中的不规范现象„„„„„„1

（一）搭配不当„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2

（二）语序不当„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3

（三）成分残缺„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6

（四）句式杂糅„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 7

二、立足修辞层面研究企业公文语言中的不规范现象„„„„„„8

（一）用词不当„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 8

（二）用语不规范„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 9

三、结束语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 11 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 12 致 谢 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12

从语法、修辞层面研究企业公文语言中的不规范现象

石瑛

（内蒙古师范大学 文学院 汉语言文学 08级1班 20081500086）

指导教师：毛润民

引 言

公文，在古代指的是处理或联系公务的文件，而在现代一般指行政机关、社会团体和企事业单位在行政管理活动或处理公务活动中产生的，按照严格的、法定的生效程序和规范的格式制定的具有传递信息和记录作用的载体文件。公文的格式较为正式、内容较为规范、语言较为严谨，并且有行政机关赋予的特定的效能和影响力。而企业在自身的建设和经营管理活动中也离不开这一工具，尤其是企业领导、企业担负公文撰写、制作、处理、存档的等工作人员。企业公文语言作为单位在公务活动中所形成的书面语言运用系统，所以使用的语言必须是规范化的现代汉语，但受到公文内容特点和表达方式的制约，形成了有别于其他语体的语言特色。准确、朴实、精练、严谨是公文语言的基本特性。可是在企业公文的具体写作过程中，语言运用的不规范现象不时出现在不同级别的企业公文当中，既影响了工作的正常开展，又损害了发文机关的形象。本文从语法、修辞层面对企业公文语言中存在的不规范现象进行研究，希望对广大企业公文写作人员的实际工作有所裨益，并推动企业公文语言的规范化发展。

一、立足语法层面研究企业公文语言中的不规范现象

语法，即语言的结构规律，包括词法和句法。语法层面的不规范主要指违反语言正确的结构方式，也就是违反了人们共同理解、共同接受、共同遵守的语言组合法则。在现代汉语中，词划分为实词、虚词。词语的组合主要有两种方式，一是以语序为主要手段的直接组合，二是以虚词联结为主要手段的关联组合。下面，从语法层面对企

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业公文中比较常见的几种语法不规范现象加以分析。

（一）搭配不当

搭配不当是指在公文写作中没有按照正确的语法关系把各种词语组成句子，使词语搭配不符合事理，不符合习惯，不符合现代汉语的结构规律。在公文写作中，常见的搭配不当主要有：

1.主语和谓语搭配不当

①这种不合规行为，今日被公司安保处查获。出自《XX公司2012年2月份1+2计划平衡会暨绩效评价会会议纪要》

②今年，公司的发电量生产已经圆满完成。出自《关于XX公司2011绩效评价的报告》

分析：① “查获”的应是侦察或搜查后获得的物品（赃物、违禁品等），很显然“行为”是不能被“查获”的，所以由于误解词义造成了主谓搭配不当。② 中的“发电量”本应是主语，却让“生产”取代了，使陈述对象不明确造成主谓搭配不当。应将句中的“生产”一词删去。

2.主语和宾语搭配不当

①近年来，中国电力行业的改革和发展却是历史上从未有过的阶段。出自《关于XX公司2011发电量的自评报告》

②我们以合法手段争取来的正当权利，是促进公司经济更好发展的宝贵机会。出自《XX公司1月份1+2计划平衡会暨绩效评价会会议纪要》

分析：①中的“改革和发展”与“阶段”搭配不当，可将“却是”改为“却经历了”。②中“权利”与“机会”在意义上不能搭配，可改为“„„促进公司经济更好发展的有利条件”。

3.动词和宾语搭配不当

①请你公司采取有效措施，理顺产权，防止国有资产流失，并将有关整改情况及时向集团公司总部报告。出自《集团公司关于盘点各子公司2011国有资产的通知》

②自2001年XXX公司爆发债权债务关系以来，已资不抵债，无法维持公司的正常经营。出自《关于XX公司的多经公司改制的请示》

分析：①中的“理顺产权”这一表述属于动宾搭配不当，应该改为“理顺资产关系”。②中的“爆发债权债务关系”应改为“爆发债权债务关系问题（或危机）”。

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4.述语和宾语搭配不当

①公司的活动中心应该为职工子女们开设一些有意义的活动。出自《XX公司2011年10月份1+2计划平衡会暨绩效评价会会议纪要》

②大家要善于发现和总结工作中的经验和问题。出自《关于学习贯彻公司2012工作会、安全会暨第三届一次职工代表大会、第三届一次工会会员代表大会会议精神的通知》

分析：① 可将句中的“开设”改为“开展”或在句后加上“项目”两字。②属于多个述语带多个宾语的“复杂式”结构。有两种修改办法:一是改为“我们在工作中要善于发现问题和总结经验”，二是将“经验”和“问题”调换位置。

5.关联词语不搭配

关联词语搭配不当是公文中最常见的问题，成对搭配使用的关联词语不能随意改换，否则就会出现关联词语搭配不当的问题，而影响语义表达的准确性。

①搞好企业文化建设，不只是党建工作部的事，而是整个公司每个班组的事。出自《XX公司2011年11月份1+2计划平衡会暨绩效评价会会议纪要》

②只要搞好企业文化建设，才能保证公司和谐发展。出自《XX公司2011年11月份1+2计划平衡会暨绩效评价会会议纪要》

分析：①“不只„„而„„”中的“不只”是一个表示递进关系关联词语，“而”是一个表示转折关系的关联词语，根据语义的需要也属于关联词语搭配不当，应改为“不只„„而且„„”。②“只要„„才能„„”是两种不同类型的条件关系的关联词语，搭配在一起显然不合适，应将句中的“只要”改为“只有”。

6.修饰语和中心语不搭配

①近年来，公司培养的大批的高素质的员工队伍，为公司创世界一流夯实了基础。出自《关于XX公司“找、抓、促、创”活动开展情况的报告》

②凡公司资产流失严重的部门，一概追究部门负经理责任。出自《关于落实集团公司盘点各子公司国有资产的通知》

分析：① 中“培养的大批的”同中心语“员工队伍”不搭配，应将“培养”改为“建设”，并将“大批的”去掉，这属于定语和中心语搭配不当，这是公文中较为常见的一种不规范现象。②中的“一概”应改为“一律”。“一概”和“一律”均有表示使用于全体，没有例外的意思，但用法略有不同：“一概”用于动词前仅限于对事物的概括，“一律”则对人对事均可，这属于状语与中心语搭配不当。

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（二）语序不当

语序为汉语里的主要语法手段，是指语言里各级语言单位在组合中的排列次序。语序变动，可组成意义不同的词组、句子。语序不当，就是指次序颠倒、排列错误、违反语言习惯，不符合语法结构的规则，导致表达不清或产生歧义等。常见的语序不当包括：

1.多层修饰语错位

有些公文句子的中心词前常有多层修饰，其排列必须讲究一定的次序或符合一定的语言习惯，否则就会造成修饰语错位，最常见的是多层定语或多层状语错位。

1.1多重定语顺序不当

多重定语一般规律是：表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的” 动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。

①两位优秀的有二十年工龄的我公司副总工程师被选为全国人大代表。出自《XX公司2012年2月份1+2计划平衡会暨绩效评价会会议纪要》

分析：①属于多项定语语序不当。多项定语的语序一般是：领属性词＋数量＋动词（短语）＋形容词＋名词＋中心词。应把表领属的“我公司”放到最前面，将“优秀的”放在“工龄的”之后。

1.2多重状语顺序不当

多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是：离中心词最远的应该是表示时间的或表示原因、目的的词语，接着是形容词或一般副词；再次是表示地点或方向的词语；离中心词最近的是表示状态的形容词。

①为了加快集团公司创世界一流的步伐，公司必须把发电量用先进的科学技术搞上去。出自《XX公司关于开展“找、抓、促、创”活动的通知》

分析：①中的“搞”前头有两个状语：“把发电量”和“用先进的科学技术”，两个状语语序排列不当，应颠倒过来。

2.修饰语和中心语错位

①今年底，公司无法实现市政府要求的排污达标。出自《XX公司2011年12月份1+2计划平衡会暨绩效评价会会议纪要》

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②关于健全公司领导接待日举行定期座谈会的意见。出自《关于健全公司领导接待日的意见》

分析：①中宾语中心语是“要求”而不是“排污达标”，属于定语和中心语错位，此句可修改为“今年底，公司无法实现市政府有关排污达标的要求”。②属于状语和中心语错位，句中的“举行定期”应改为“定期举行”。词类间的语序不当还包括定语和状语错位、状语和主语错位、述语和宾语错位等。

3.复句中分句的次序不当。

此病常出现于递进、承接、因果关系的复句中。

①望全体新员工继承我厂人艰苦朴素、勤学奋进的优良传统，潜心研究攻克技术难关，发扬光大！出自《XX公司2012年3月份1+2计划平衡会暨绩效评价会会议纪要》

②此次募捐活动，不仅能加快和谐电厂的建设，而且帮助公司XXX员工解决了生活难题。出自《XX公司2012年3月份1+2计划平衡会暨绩效评价会会议纪要》

分析：①中的“继承”传统和把它“发扬光大”应该紧密相连，而“潜心研究”则是“继承”和“发扬”传统的实际表现，现在排在中间，把“继承”和“发扬”隔开了，应改为：望全体新员工继承我厂人艰苦朴素、勤学奋进的优良传统，并且把它发扬光大，潜心研究攻克技术难关。②中的“不仅„„而且„„”表示递进关系，递进关系的复句是后面分句在前面的基础上更进一层，所以应该先说“帮助公司XXX员工解决了生活难题”，再说“能加快和谐电厂的建设”,才合理。

4.联合词组错位

①近期，集团公司、XX公司和中央领导要到公司视察，请各部门做好以下工作„„ 出自《XX公司关于落实重大接待工作的通知》

②日前，公司正在开展“五.五普法活动”，每位员工应该做到懂法、学法、守法。出自《XX公司关于开展“五.五普法活动”的通知》

分析：①中的“集团公司、XX公司和中央领导”应改为“中央、集团公司和XX公司领导”或“XX公司、集团公司和中央领导同志”。②中应把“学法”一词移到最前面。

5．关联词位置不当

①由于XXX电力市场形势严峻，公司发电量不是比其他电厂少，就是发电成本比其他电厂高。出自《关于XX公司2011发电量的自评报告》

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分析：该句是表因果关系的复句，结果部分“发电量„„高”仍然是一个复句，但两个分句的主语不同，分别是“发电量”和“发电成本”，所以，“不是”应放在“发电量”前面。复句中，前后分句的主语如果一致，前一分句的关联词应放在主语后；反之，则放在主语前。

6.虚词位置不当

①经过公司密切跟踪国家政策，才在《西部鼓励类产业目录》下发前成为鄂尔多斯地区唯一一家原坑口电厂、集团系统内西部第一家电厂继续享受本次优惠政策的企业。出自《关于学习贯彻公司2012工作会、安全会暨第三届一次职工代表大会、第三届一次工会会员代表大会会议精神的通知》的附件中

分析：①中的介词“经过”位居句首，淹没了主语，应移到“公司”后或删去，还“公司”主语身份。以“介词”开头的句子，一定要考虑是否缺主语。

7.并列结构语序混乱

①XXXX办〔2012〕1号文公司对XX领域中的相关问题，从政策上和理论上作了深刻的说明和详细的规定。出自《公司2012年工作座谈会会议纪要》

分析：①中的“政策上”与“深刻的说明”和“理论上”与“详细的规定”不搭配，属于并列结构语序混乱，应将“政策上”同“理论上”进行对调，或将“深刻的说明”和“详细的规定”进行对调。

（三）成分残缺

成分残缺主要是指句子中应该具有的成分不具备，而语言环境又不允许缺少。公文要求精确、严谨，所以书写公文时必须保证句子完整。完整的句子由一定的句子成分组成，如果不是语法规则允许和语言环境需要，必要的句子成分是不可缺少的，否则，就会出现成分残缺的病误。企业公文中常见的成分残缺的问题主要有：

1.主语残缺

①在检修人员共同努力下，终于排除了这十几个隐患，确保机组长周期稳定运行。出自《XX公司2012年1月份安健环例会会议纪要》

②近日，集团公司召开了脱硝改造研讨会，我公司的《脱硝改造项目可研报告》受到了高度重视，给予了高度评价。出自《XX公司脱硝改造设计方案审查会会议纪要》

分析：①由于滥用介词造成了主语残缺，应该删去“在”和“下”。②中的“给予了高度评价”是谁给予，不能是前一分句的主语“《脱硝改造项目可研报告》”，所

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以，应在“给予了”的前面加上“集团公司领导”或“与会者”。

2.谓语残缺

①日前，公司领导班子与各部门员工代表进行工作座谈，畅谈2012年集团公司“三会”的体会，大家表示一定要将各项要求。出自《XX公司关于下发2012年工作座谈会整改意见的通知》

②电力技术由于发展迅猛，越来越强的促进社会发展的能力，引起了国家和行业的高度重视。出自《XX公司2012年1月份生产早会会议纪要》

分析：①中“畅谈”的应该是学习的体会，所以造成谓语残缺，应在“畅谈”后加“学习”。②由于中间句没把“越来越强”放在谓语中心语的位置上，导致谓语残缺，是句子不通顺，应改为“促进社会发展的能力越来越强”，即使谓语中心语归位。

3.宾语残缺

①针对地方煤价格步步攀升，集团内企业纷纷增加了神华煤的储备，集团应尽快建立神华煤炭战略储备体系。出自《XX公司关于煤场盈煤的请示》

②各部门要在春节前安排好清扫保洁。出自《XX公司关于落实春节期间各项工作的通知》

分析：①“针对„„储备”，属于宾语残缺，应在“储备”后加上“的情况”，使“针对”有了相搭配的宾语。②可在“保洁”后面加上“工作”。

4.其他成分欠缺

①公司部分家属房屋存在产权、产籍问题，须在普查中按„„规定分别处理。出自《XX公司员工幸福工程讨论会会议纪要》

②中央作出的西部大开发将是加快公司发展的大好机遇。出自《XX公司生产早会会议纪要》

分析：①属于定语残缺，句中的定语成分不完整，根据句意，“产权、产籍问题”应修改为“没确定的产权，未办理产籍问题”。②属于中心语残缺，应将主语部分修改为“中央关于西部大开发的战略”或在“西部大开发”后面加上“的战略决策”

（四）句式杂糅

句式杂糅就是把两种不同的句式混杂在一起，从而造成非甲非乙的问题。公文语言中，一句话一般使用一种句式，不可句式杂糅。

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①脱硝改造技术鉴定组不得少于两名成员参加鉴定。出自《XX公司关于程脱硝改造专业组的通知》

②会场设在基建食堂二楼报告厅举行2012工作会。出自《XX公司关于召开2012工作会的通知》

分析：①属于两句合一杂糅，可改为“参加脱硝改造技术鉴定组的成员不得少于两名”。②属于一般形式杂糅，句子把“会场设在„„”和“在„„举行2012工作会”杂糅到了一起。

二、立足修辞层面研究企业公文语言中的不规范现象

修辞，就是在使用语言的过程中，运用各种表现方式，使语言表达准确、精练、鲜明、生动、有力。好的企业公文，在语言上不仅要符合语法规则，而且要言简意赅、富有感染力。通过修辞，可使语言达到规范性和艺术性的完美统一。从形式上来讲，修辞分为积极修辞（艺术修辞）和消极修辞（科学修辞）两种。在企业公文语言中主要采用消极修辞方法，适当采用积极修辞方法。在选用修辞方法时，应关注公文的语体特点，公文崇尚精粹简洁、庄重朴实之美，这就有赖于恰当得体的修辞手法和统一规范的专用术语的使用。企业公文语言在修辞层面存在的不规范现象主要有：

（一）用词不当

用词不当是指对词语的意义和用法掌握程度不够，造成词语选用不当，以致影响表达效果，甚至词不达意。

1.介词使用不当

在拟写企业公文时如果对意义和用法比较接近又有区别的介词辨析不够、把握不准，就容易出现介词误用现象。介词使用不当上出现在公文标题中。

①《集团公司关于对发电企业安全检查情况的通报》 ②《XX公司对执行〈XXXX规定〉有关问题的通知》 ③《关于公司请求协调解决XX问题的函》

分析：公文标题中介词连用，问题常出现在“关于”和“对”的连用上，①中的“关于”和“对”均为介词，且词性相同，词义相同或相近，在行文中重叠使用无必要，显得累赘，应该将“对”删掉。很多公文标题中缺少介词“关于”或用“对”、“有关”、“就”等代替“关于”，②用“对”代替了“关于”，应改为《公司关于执行

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〈XXXX规定〉有关问题的通知》。③中的介词“关于”的位置不正确，应将“关于”放至“XX公司”之后。

２.误用“的”字

①《关于脱硝改造工作安排通知》、《关于2012年“无渗漏”工作安排报告》 ②《关于前期工作的情况报告》、《公司关于XX同志的考察报告》

分析：①属于文中前随意省略“的”字，“通知”和“报告”前均应加“的”字，应改为《关于脱硝改造工作安排的通知》、《关于2012年“无渗漏”工作安排的报告》。②中“的”位置不正确，容易产生歧义，“的”应为文种前面的结构助词，应改为《关于前期工作情况的报告》、《公司关于XX同志考察情况的报告》，公文标题文种前面的结构助词“的”不可随意省略，也不能错用。

3.成语错用

成语错用，主要指因对词义和用法理解有误而错用以及破坏成语结构而错用的情况。成语是人们长期以来沿用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。由于成语的结构基本上是定型的，因而不能随意改动或拆开使用。

①任何一项作业都要经过三人以上研究制定措施并付出一定的艰苦的劳动，不可能一挥而就。出自《XX公司2012年2月份生产早会会议纪要》

②任何一项作业难题当个人步入维谷的时候，一定要及时向上级汇报。出自《XX公司2012年2月份生产早会会议纪要》

分析：①中的“一挥而就”是“一蹴而就”的错用，属于由于对成语意义不理解而造成误用。②句中“步入维谷”是“进退维谷”的误用，属于破坏结构而错用了成语。成语使用时应注意成语本身的限定、前提和条件，成语本身的词素含义，成语的感情色彩与适用范围，还要注意这些成语与上下文语境之间的相关性与融合性。

4.形容词使用不当

过分堆砌辞藻是在企业公文语言中最常见的形容词使用不当现象，这一不规范现象和文风有关，是公文写作的大忌。一些缺乏公文写作实践经验而又自以为很有文采的草拟人，在起草公文的过程中往往容易犯这类毛病。

①全体检修人员要千方百计、想方设法、挖空心思、群策群力，确保此项作业圆满完成。出自《XX公司关于启动#2机组C修项目的通知》

分析：此句中词义严重重复，而且“挖空心思”一次为错用，应改为“全体检修

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人员要群策群力，确保此项作业圆满完成”。

（二）用语不规范

用语规范，是公文写作的一项特殊要求。用语不够规范，主要表现在以下几个方面：

1.用词不准 1.1量词使用不当

①总体发展状况好于同规模及以上企业和整个同行业电力企业。出自《关于XX公司2011绩效评价的报告》

②我公司申请购置5台公务用车。

分析：①中的“整个”使用不当，应改为“整体”。例2中的“台”使用不当，应该为“辆”。出自《XX公司关于购置公务用车的请示》

1.2词义把握不准

①截止本月底，我公司资产总额为X亿元。出自《关于XX公司2011绩效评价的报告》

②上年同期营利X亿元；XX协会为非盈利性组织。出自《关于XX公司2011绩效评价的报告》

分析：①中的“截止”应改为“截至”。②中的“营利”应改为“盈利”；“非盈利性”应改为“非营利性”。

此外，使用未被广泛接受的社会流行语，或未注意社会流行语的适用范围和界限，与公文性质要求不符，影响公文的严肃性和效力；滥用模糊词语，使公文失去严肃性和真实性。

2.指代不明

所谓指代不明是指行文时使用代词，如“这”、“那”、“彼”、“上述”、“其”、等不加注意，出现代词指向或表一不准确，使语义不明，难以理解的情况。

2.1代词指向有误

①凡因承包商挪用工程款，致使施工单位不能按时发放农民工和工人工资的，要严肃追承包商的责任，责令其限期补齐工程款、补发工资。出自《XX公司关于规范承包商管理制度的通知》

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分析：①中的“其”使用不准确，从字面理解“其”应指“承包商”，但“补齐工程款”与“补发工资”应是两个主体，即承包商和施工单位。因此，这里的“其”指向有误。

2.2某些代词性的名词表意不准确。

①2011年XX公司利润总额4.6亿元，而上年达到6.4亿元。出自《关于XX公司2011绩效评价的报告》

分析：①中的“上年”究竟是相对于“2011年”来说的，还是相对于公文拟写的时间来说的，指代不准确，容易引起歧义。使用代词时，应有明确、具体的内容指向，并注意文中前后的衔接。

3.引文不规范 3.1引用表述不规范

①根据XX集团〔2012〕X号《关于XXXX通知》的有关精神„„出自《关于贯彻落实集团公司“三会”精神的通知》

分析：①规范的表述应为：根据集团公司《关于XXXX通知》（XX集团〔2012〕X号）的有关精神„„

3.2引用不全

①根据XX2号文件精神，我公司„„出自《关于贯彻落实集团公司“三会”精神的通知》

分析：①中引用了“XX2号文件”，但由于引用不全，令人不知道具体是指哪一个文件。

3.3引用内容不合规

这一类问题主要出现在引用文件或材料内容断章取义，向上级单位反映情况、提出建议，或是请求有关主管单位解决问题时，直接引用未公开的领导同志的讲话、批示，或引用上级单位的内部“审核意见”等。所以，在公文中引用材料（文件、领导批示、领导讲话等），要准确全面，未公开的领导讲话和批示，不得直接引用。

三、结束语

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随着社会的发展、时代的变迁，流行语言在80、90后人群中盛行，他们大多数人将语言的规范性渐渐简化或弱化。而目前无论是政府还是企业对公文语言的规范化越来越重视。但“规范化”需要一个过程，不可能一蹴而就，在推进公文语言的规范化的过程中难免还存在这样或那样的问题。本文针对当前企业公文语言中出现的不规范现象，从语法、修辞层面进行了研究，以期对80、90后从事企业公文写作人员的实际工作有所帮助，从而进一步推动企业公文语言规范化的发展。

参考文献

［1］刘国荣.公文语法修辞［M］.北京:中共中央党校出版社，1990.［2］李佳耀，李熙宗.实用语法修辞教程［M］.上海:复旦大学出版社，2007.［3］栾照钧.公文病误矫正指南［M］.北京:中国档案出版社，2005.［4］孙际垠.公文写作中应注意避免的语法错误［J］.秘书之友，2007.［5］吴颖.从语法、修辞层面谈公文语言中的不规范现象［J］.秘书之友，2011.致 谢

感谢指导老师对我的论文的精心辅导，给予了我极大的鼓励和支持，提出了很多新的看法和观点，使我的写作有了明确的目标，在此表示衷心的感谢！

第五篇：语法填空题旨在考查考生在语篇中综合运用语言知识的能力

语法填空题旨在考查考生在语篇中综合运用语言知识的能力。它不但要求考生有扎实的词汇、语法等基础知识和对句型结构的灵活运用能力，而且还要求考生有良好的语感和一定的阅读理解能力。一篇文章10个空，每空1分。其中，一般7个空是有提示词的，相当于用所给词的正确形式填空；另外3个是没有提示词的，需要我们填入连词，代词，介词，冠词等虚词。要做好语法填空需要掌握以下三点：

一、解题步骤:

1、快速浏览，了解大意。对于简单有把握的空，可以先填出来；

2、上下求索，填出答案。根据上下文及空格前后的逻辑关系，填出正确的词以及正确的形式；

3、通读全文，检查确认。特别要注意，根据文章意思，有些空是否要加入否定前缀。

二、解题思路:

1、有提示词

这类题和咱们以前用所给词的正确形式填空做题方法基本一致，首先需要我们根据上下文，分析句子成分，确定空格所需要的词性，再根据前后文确定词形。

1)如果要填入动词，我们需要判断到底是谓语动词和非谓语动词。如果缺谓语动词，就要考虑到时态和语态的变化。

若句中已有谓语动词，又不是并列谓语时，那么我们应该填入非谓语动词，这时我们需要确定到底是to do，doing还是done的形式。

2)如果需要填入名词，我们则需要判断是否有单复数的变化。

3)如果需要填入形容词、副词。首先，我们要确认到底是填形容词还是副词。形容词一般用来修饰名词，代词，或作表语；副词一般用来修饰动词，形容词，副词或整个句子。其次，我们还要考虑是否需要变成比较级或最高级。

2、无提示词

无提示词的空格一般需要填入冠词，代词，介词，连词(并列连词和从属连词)等虚词。1)名词前面一般用冠词，代词或介词等。2)缺主语或宾语，一般填代词。

3)并列的两个或多个单词，短语，或句子之间设空，一般填入并列连词and，but，or等。4)两句之间，如果不是并列句，则很可能是主从句，因此需要填入从属连词(what，which，who，how，when等)。比如宾语从句，定语从句或者是状语从句的连接词。这种空格需要同学们根据句子结构，分析到底是什么从句，从而选择合适的从属连词。通过分析，我们发现语法填空题也不过如此!关键在于我们要学会做题方法，勤加练习，学会总结。例题一

Jack and James were good friends.One day, they were _________(walk)through the desert(沙漠).During the journey they had a big fight, and Jack hit James in the face.James felt hurt, but he didn’t say _______(something).Instead(相反),he wrote in the sand: Today my best friend hit me in the face.They kept on walking ______ they found an oasis(绿洲).They decided to get some water there.Suddenly James had trouble in the water, he _____(fall)into the mire(泥潭)and was in danger.Jack saved him at once.When he felt OK, he wrote on a stone: Today my best friend _____(save)my life.“After I hurt you, you _______ in the sand, and now you wrote on the stone.Why?” asked Jack.“When someone hurts us, we should write it down in the sand so that the wind of forgiveness(宽恕)can blow it away.But when someone does anything good for us, we must write it down on the stone, _______ no wind can blow it away.” Since then, the two friends have ______ fought with each other again and they got on better with each other.Hatred(仇恨)can bring you nothing but unhappiness.If you don’t forgive others, you are making trouble for _________(you).Keep a peaceful heart all the time and remember to be always _______(thank)to those who have helped you!例题二

An interesting thing happened to me last Sunday.The weather was so fine that I decided _______(drive)in the country.______my way home, my car stopped.It ran out of gasoline(汽油).I decided to walk along the road until I found someone who could sell me some gasoline.I had walked a long way ______ found a big house near the road.I was happy______(see)it because it was getting dark.I knocked at the door and an old lady come______.She said, “I’ve been waiting for you for a long time.Come in, please.I got tea________ for you.” I was very ______(surprise).“Oh, Tony!You used to love tea.”

I told her my car ran out of gasoline, but she didn’t seem to hear me.She _______(talk)so strangely that I wanted to leave.As soon as she went to get the tea, I went out of the house as quickly as possible.I was so happy when I saw other house by the road.When I told the man ______the old lady, he said, “Oh, that’s Helen.She lives by______(her)in that big house.例题三

Once upon a time, there was a girl named Alice.When she was nine years old, her mother died of ______(ill).Later, her father Mr.Hand got _______(marry)again to a pretty woman called Linda.At first, Linda was _______(friend)to Alice.Two years _______, Linda’s daughter, Alice’s stepsister Helen was born.Alice’s life _______(change)a lot.Linda didn’t allow Alice to go to school.Alice had to spend the whole day _______(look)after Helen.From morning to evening, Alice had to stay with Helen.________Helen was hungry, she had to get food for her.When Helen was thirsty, she had to get her some water.When Helen felt ________(sleep), she needed to make the bed for her.But Alice didn’t have enough food to eat, enough water to drink or a good place to live.Six years passed.Helen grew up.Linda thought she didn’t need Alice’s help _______.One day Mr.Hand went to work, Linda invited a witch(女巫).She turned Alice ______ a stone.Oh, what a poor girl!参考答案：

一、walking/anything/until/fell/saved/wrote/so/never/yourself/never

二、to drive/On/before/to see/out/ready/surprised/was talking/about/herself

三、illness/married/friendly/later/changed/looking/When/sleepy/anymore/into