已在吉林省教育信息网报名的省外高校就读的应届毕业生（汇编）

第一篇：已在吉林省教育信息网报名的省外高校就读的应届毕业生

已在吉林省教育信息网报名的省外高校就读的应届毕业生、省内外高校就读的往届毕业生，请按要求于26-28日到各地特岗办公室进行现场确认，个别地区有特殊规定请注意。

参加现场确认人员须本人到场，并需携带以下材料：

1、《报名表》一式3份；

2、档案袋一个（标明姓名、申报县（市、区）及学段、学科）；

3、户口本（户籍证明）原件及复印件一份；

4、身份证原件及复印件一份；

5、毕业证（应届生毕业证明）原件及复印件一份；

6、教师资格证（往届生必须）原件及复印件一份；

7、普通话证原件及复印件一份；

8、往届毕业生携带教学经验证明材料；申请人如具备文件中规定的笔试加分条件，须携带有关证明材料原件及复印件一份；如申请人材料不全或不足以说明问题，需按（市）州审查部门要求在规定时间内补齐，具体事宜请咨询各地特岗办。

长春市教育局人事处213室（地址：吉顺街与平泉路交汇处），联系电话：0431-88787057吉林市：

第二篇：男性高校应届毕业生报名程序

男性高校应届毕业生报名程序、条件和优待政策：

（一）报名程序

1、网上报名：登录网上报名系统(网址为http://zbbm.chsi.com.cn),填写报名信息，符合基本条件的在线登记并自行填写打印《应届毕业生预征对象登记表》及存根，《应征入伍高校毕业生补偿学费代偿国家助学贷款申请表》。

2、初审初检：高校所在地区(县)人民武装部及时登录网上预征报名系统，下载打印预征报名人员花名册，通知预征报名人员参加初审初检的时间、地点和注意事项等，会同教育、公安、卫生等部门，在高校集中组织身体初检和政治初审。参加初审初检时，学生将《预征登记表》及存根、《补偿代偿申请表》交给初审初检工作人员。

3、预征对象确定：6月30日前，经初审初检合格的应届毕业生，确定为预征对象，高校所在地区(县)人民武装部在网上同步确认预征对象，并配合高校把审核签字盖章后的《预征登记表》和《补偿代偿申请表》发给学生本人，作为优先征集的凭证。

4、报名应征：征兵开始前，入学前户籍区(县)人民武装部逐一通知预征对象报名的时间、地点（一般为乡镇、街道武装部）、注意事项等，按照有关规定优先征集。

（二）基本条件

1、年龄：高职（专科）毕业生为18至23岁，本科及以上学历毕业生可放宽到24岁。全日制普通高等学校在校学生的年龄可放宽到22岁。根据本人自愿，也可征集部分年满17岁的全日制普通高等学校一年级的在校学生入伍。

2、身高：男性162cm以上。体重：不超过标准体重的25%，不低于标准体重的15%。标准体重=(身高-110)kg。

3、视力：大学专科以上文化程度人员、在校大学生右眼裸眼视力不低于4.6，左眼裸眼视力不低于4.5。

4、文身瘢痕：面部、颈部文身或瘢痕直径不超过2厘米，着短装身体其它裸露部位直径不超过3厘米。

（三）优待政策

1、优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵。

2、优先选拔使用。区县征兵办公室根据应届毕业生的学历、专业和个人特长，优先安排到军兵种或专业技术要求高的部队服役。部队根据应届毕业生的学历和专业水平，优先安排到适合的岗位。同等条件下，高校毕业生士兵在选取士官、考军校、安排到技术岗位等方面优先；具有普通高等学校本科以上学历、取得相应学位的高校毕业生士兵，表现优秀、符合总政治部有关规定的可以直接选拔为军官。

3、考学升学优惠。具有高等教育学历的士兵退役后，参加政法院校为基层公检法定向岗位招生时，优先录取；退役后三年内参加硕士研究生考试初试总分加10分，立二等功及以上的，退役后免试推荐入读硕士研究生；具有高职（高专）学历的，退役后免试入读成人本科或经过一定考核，入读普通本科。

4、补偿学费和代偿国家助学贷款。国家对每名高校毕业生每学年补偿学费或代偿助学贷款本息的金额，最高不超过6000元。

5、服役期间享受优待金。服义务兵役现役期间，由入伍地区县人民政府每年发给其家庭不低于1.8万元的优待金。

10、服役期视为工作经历，在公务员考录和企事业单位招聘工作人员时计算工龄，在团和相当团以下单位服役期视为基层工作经历。

11、享受国家和北京市考学升学、继续学习相关优惠政策，应届大学毕业退役士兵同时享受国家和北京市城镇退役士兵安置政策。

13、退役后发给退役金，同时，还享受自主就业、政府安排工作等多种政策。

14、在申请北京市经济适用住房或限价商品房时优先配售。详见《北京市限价商品住房管理办法》、《北京市经济适用住房管理办法》。

15、退出现役的自主就业退役士兵享受以下政策：各类就业培训和职业教育等机构，要为自谋职业城镇退役士兵提供就业培训。各类人才服务机构和公共职业介绍机构，要积极为自谋职业的城镇退役士兵提供职业介绍和指导服务。用人单位在面向社会招聘员工时，同等条件下要优先录用自谋职业的城镇退役士兵。自谋职业的城镇退役士兵就业后，要按照国家及本市的有关规定，参加基本养老、基本医疗、失业等社会保险，军龄视同社会保险缴费年限，并和实际缴费年限合并计算，享受相应社会保险待遇。自谋职业的城镇退役士兵报考成人高等学校的，投档总分可增加10分，其中服役期间荣立三等功以上的，投档总分可增加20分。报考普通高等学校的，投档总分可增加10分，其中服役期间荣立二等功以上或被大军区以上单位授予荣誉称号的，投档总分可增加20分。自谋职业的城镇退役士兵具有本科学历报考研究生的，在同等条件下，可优先予以复试或录取。自谋职业城镇退役士兵从事个体经营的，除国家限制的行业外，自工商部门批准其经营之日起，凭《城镇退役士兵自谋职业证》3年内免交下列费用：工商部门收取的个体工商户注册登记费、个体工商户管理费、集贸市场管理费和经济合同示范文本工本费，卫生部门收取的民办医疗机构管理费，劳动保障部门收取的劳动合同鉴证费，市人民政府及其财政、价格主管部门批准设立的涉及个体经营的登记类和管理类收费项目。对自谋职业的城镇退役士兵在从事下列行业的，可以享受如下税收优惠政策：从事个体经营的，自领取税务登记证之日起，3年内免征营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税；从事种植、养殖业的，其应缴纳的个人所得税按照国家有关种植、养殖业个人所得税的规定执行；从事农业机耕、排灌、病虫害防治、植保、农牧保险以及相关技术培训业务，家禽、牲畜、水生动物的配种和疾病防治业务的，按现行营业税规定免征营业税。自谋职业的城镇退役士兵从事个体经营或创办经济实体，经营资金不足时，可申请下岗失业人员小额担保贷款，或申请一般商业性贷款。符合贷款条件的，商业银行应优先予以信贷支持。退出现役的自主就业退役士兵，在退出现役1年内可以选择免费参加一次职业教育和技能培训，教育培训期限一般为2年，最短不少于3个月。

第三篇：信息技术与小学语文教学的结合 - 吉林省教育信息网

信息技术与小学语文教学的结合曾云莹

吉林省临江市教师进修学校

【摘要】 以计算机技术为核心的信息技术是当前影响最广泛的科学技术之一，世界各国都在加大信息技术教育的发展力度，信息技术与其他学科的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力，传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。信息技术教育将对现存的教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。随着素质教育的发展和教育信息化的推进，教育部要求在中小学开设信息技术教育课。信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键。

【关键词】信息技术;课程整合随着社会的迅速发展，信息技术辅助教学正在逐步进入我国的小学教育，表现出了其独特的优越性。在小学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，极大地调动了学生的学习积极性，在很大程度上提高课堂教学效率，提高了学生的综合能力，为小学语文全面落实新课改精神，提供了一个全新的思路。下面我就谈谈小学语文阅读教学中应用信息技术的优越性。

一．运用信息技术，激发阅读兴趣

兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。兴趣是最好的老师。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣作为为首要任务来抓。小学语文阅读教学也不例外，但一直只是停留在“空洞说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，色彩单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的积极性，培养学生的阅读兴趣，使阅读教学受不到好的效果。

信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。在小学语文阅读教学中，课本提供的至多只是一幅彩色的画面，产生的视觉效果差，难以激发学生的兴趣。而在信息技术参与下的阅读教学则不然，它可以利用软件制作多媒体课件，产生生动有趣的画面，再配上音乐，视听感觉新，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣，产生良好的视听效果。例如执教课文《大江保卫战》一文时，我使用信息技术设计课件，在学生面前展示出中国解放军奋不顾身抢险的画面，配上雄壮的音乐、有感情的朗诵，图文并茂，这样能给学生带来一种心灵的震撼，加深了学生对课文内容的理解，还能受到潜移默化的思想教育。这样所产生的教学效果生动直观，让学生全身心投入学习，大大地提高了学习效果。

二．运用多媒体技术，培养阅读能力

由于有信息技术在课堂教学中的综合应用，真正激发了学生的学习兴趣，因此，在课堂教学中学生积极性高，学生的主体地位明显得到加强，在参与阅读教学活动中生动

活泼地发展，在发展中积极主动地参与，并在此过程中，培养了学生良好的阅读能力。

1.认读能力

即学生熟练地认识语言文字，正确流利地把语句读出来的能力，这是阅读教学深入的前提和基础。在教学过程中，运用信息技术，把文字符号和课文语句进行再加工，文字与画面结合，或与声音结合，或文字、声音、画面三者结合，形成一个动态的直观形象的多媒体课件，这样能增强阅读教学的直观性、形象性，容易唤起学生的注意，也容易使学生保持较高、较久的注意力，促使学生形成良好的朗读、默读的习惯，能通过文字了解文章表面的和直接的意义，从而培养学生良好的阅读能力。

2.理解能力

理解是学生形成阅读能力的核心，是从形式到内容，再由内容到形式的认识过程。如执教《灰椋鸟》这一篇课文时，利用动画设计，生动形象地把灰椋鸟归林的场面表现出来了，让学生体会到灰椋鸟归林的特点：有序、壮观，从而进一步升华学生的认识，对人们大规模植树造林产生肃然起敬的感情，并内化理解文章的中心思想。

3.创新能力

由于对需要阅读的文字理解比较深刻，在信息技术的参与下，丰富了学生头脑中的表象，拓宽了学生的思维空间，使学生在课堂学习中不时地迸出创新的火花。我在教学《天鹅的故事》一文时，讲到“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次„„”这段话时，出示声像结合的天鹅撞击冰面的课件，引导学生进行比较联想：天鹅的精神令人赞扬，令人敬佩，值得学习，并引导学生讨论，天鹅除此之外还可以想一些巧妙的办法。这样既使学生受到了深刻的思想教育，又培养了学生的创新思维。

三．运用计算机，提供阅读帮助

当我们急需某一方面的知识时，可能要去图书室查阅或询问他人，费时费力，很不方便，计算机阅读则较好地解决了这一问题，它能立即为读者提供帮助。比如：对于不懂的词语，如在平时，我们必须翻开工具书才能解决这类问题，而利用计算机，你只需用十几秒钟或几秒钟内即可完成。如此方便快捷，省时省力，既帮助学生解决了难题，又极大地调动了学生学习的积极性。

四．运用网络技术，扩大阅读面，提高阅读效率

在教学中，教师时常会为多次教给学生同一知识仍然掌握不了而烦恼，计算机则不然，它可以把有关知识输入计算机，只要学生不会，可在任何时间请教计算机这位“老师”，而它也会不厌其烦地给自己的学生进行辅导。在平时教学中，教师与学生之间是教育者与受教育者的关系，两者之间的地位存在着差异，这也是小学生阅读心理障碍形成的主要原因，学生的自主性、能动性不能得到最大限度的发挥，而计算机则可扫除这一障碍，可使学生产生强烈的征服欲，以此满足他们的好奇心与求知欲，这样学生的主动性得到充分的发挥，所取得的阅读效果也是非常显著的，可以帮助学生达到新课标所规定的阅读要求。

随着人类对信息技术的不断开发、研究、利用，信息技术辅助教学在小学语文阅读教学中会得到广泛应用。信息技术有着较强的视听感染能力，它将音、像、视、听有机地结合起来，创造了一种崭新的课堂教育模式，能更好地为完成教学任务而服务，也将使信息技术在小学语文阅读教学中的优越性得到更大的发挥。