农村留守儿童英语作文

第一篇：农村留守儿童英语作文

Good morning everyone, I’m glad to give you a speech about the left-behind children.Nowadays, more and more people go from country to big cities to work.For various reasons, they left children at home.The children are called “left-behind children”.As we know, they have many problems.Tough though money their parents earn by working hard outside, these children can live a better life and go to school, they are always lonely and stressed out because they are short of parents' love, there’s no one cares what they are thinking and what they want.At the same time, these children are likely to do something wrong even against the laws, because they're short of correcting and restriction.Another big problem is that these left-behind children are badly lack of guarantee of safety.Without parents’ protection, they often have to face threats from others or even themselves.For example, during this Spring Festival，in my hometown，two little boys——one is 3，another is 5 played games beside a pool.Their parents worked in big city and the senior at home didn’t look after them well.Unfortunately, tragedy happened, the two boys fell into the pool and drowned, their mother went mad.So, it’s very necessary to avoid more tragedy.But what can we do ?

In my eyes, the school can set up psychological counseling room to make the teachers be well aware of children’s thought and give help in time.Second，the government can found parents school to tell parents give more care for children and teach them how to do it better.Third, we can call on people to help them, for example, we can call for people to create more opportunity for the left-behind children to move into big city to live with there parents.Forth, we can also raise money to donate to these children，for example，we can increase investment in public facilities in countryside so that children can play recreational facilities instead of playing in dangerous places like the pool.The last but not the least, we should help the left-behind children build upmind of self-strong, self-protect, and amour-proper.It is themselves that who can take care of them the best.In a word, it's very important for us to pay more attention to the left-behind children if we want to give them a bright future and build a harmonious society.So, let’s try to make a difference together.That’s all.Thank you.

第二篇：农村留守儿童英语作文

Good morning everyone, I’m glad to give you a speech about the left-behind children.Nowadays, more and more people go from country to big cities to work.For various reasons, they left children at home.The children are called “left-behind children”.As we know, they have many problems.Tough though money their parents earn by working hard outside, these children can live a better life and go to school, they are always lonely and stressed out because they are short of parents' love, there’s no one cares what they are thinking and what they want.At the same time, these children are likely to do something wrong even against the laws, because they're short of correcting and restriction.Another big problem is that these left-behind children are badly lack of guarantee of safety.Without parents’ protection, they often have to face threats from others or even themselves.For example, during this Spring Festival，in my hometown，two little boys——one is 3，another is 5 played games beside a pool.Their parents worked in big city and the senior at home didn’t look after them well.Unfortunately, tragedy happened, the two boys fell into the pool and drowned, their mother went mad.So, it’s very necessary to avoid more tragedy.But what can we do ?

In my eyes, the school can set up psychological counseling room to make the teachers be well aware of children’s thought and give help in time.Second，the government can found parents school to tell parents give more care for children and teach them how to do it better.Third, we can call on people to help them, for example, we can call for people to create more opportunity for the left-behind children to move into big city to live with there parents.Forth, we can also raise money to donate to these children，for example，we can increase investment in public facilities in countryside so that children can play recreational facilities instead of playing in dangerous places like the pool.The last but not the least, we should help the left-behind children build upmind of self-strong, self-protect, and amour-proper.It is themselves that who can take care of them the best.In a word, it's very important for us to pay more attention to the left-behind children if we want to give them a bright future and build a harmonious society.So, let’s try to make a difference together.That’s all.Thank you.政府应该建设好本地经济，扩大本地就业，另外，应该多开展关爱留守儿童、留守老人的活动，例如，为留守老人建老年人俱乐部，为留守儿童建村图书馆等等。

The government should build the local economy, expand local employment, in addition, should engage in more care left-behind children, staying the old man's activities, for example, for the left-behind old man built the old club, for left-behind children JianCun library and so on.

第三篇：关爱留守儿童英语学习

如何培养（关爱）留守儿童学习英语的兴趣

教育是随着教育对象的变化而变化的，随着社会经济和城市化的发展，我们的教育对象中出现了留守儿童这部分群体，随着队伍的庞大，尤其在农村，他们的教育也日益显现。起初，对于我这位一直从事农村英语教育工作者来说，并没有引起太多的关注，但是留守儿童数量的增多，英语对他们越来越显得困难，已经严重影响到这部分同学学习的全面发展。英语这门课有它的特殊性，因此我才想着需要通过对这部分同学的了解调研，在自己的班级，实施英语自主学习的培养。

随着调查的深入，让我感到，由于留守儿童亲情的缺失，同时又缺少关爱，导致他们对学习兴趣不高，而英语学科的特殊性，更让他们是处于被动的学习。基于此我才希望留守儿童要有独立自主的产生对英语学习活动的能力，又需要通过确立学习目标，自我监控和自我评价等认知策略来实现的。英语自主学习的特点，决定了它能够提高留守儿童的英语学习效率、效果和水平，进而对课堂教学起促进作用使他们由被动学习英语向主动学习转变，由传授式学习向探究式学习转变。同时通过学校与家庭的结合，寻找适合他们学习英语的方法。著名教育家叶圣陶认为：“养成习惯贵在躬行实践”。叶圣陶还说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不”。英语自主学习就是要把被动学习变成主动学习。构建留守儿童自主学习，提高自主学习能力，是我要在教学中实施的教学模式，同时希望帮助他们实现各科全面发展。

通过问卷调查、监护人家长会，随访、科任教师反馈，了解到留守儿童存在的不良学习习惯主要如下：学习无计划，对自己要求不严、不求上进；学习缺乏激情、懒散，拖拉和应付现象比较严重；意志品质稍差，注意力不能持久，抗干扰能力不强，容易受外界诱惑的影响，学习兴趣易转移到课外；学习效率低，缺乏科学的学习方法和合理的学习安排，很少或者根本没有预习、复习的习惯，没有积极、主动的思考习惯，学习停留在机械记忆的低水平状态，缺乏创新意识和精神，上课时被动接受老师提供的现成答案等。这些现象，不仅严重影响留守儿童的学习成绩，还容易形成不良个性品质，导致学习困难，变成学困生。为了全面提高留守儿童的英语成绩，降低英语学困生率，我们需探寻适合留守儿童策略。

调查也发现，留守儿童家庭教育方式，家长的文化程度对英语学习的也有极大的影响。首先，留守儿童与祖辈生活在一起，“代沟”问题突出，有40%的家长对留守儿童在哪个年级读书、班主任是谁都不知道，70%的留守留守儿童的成绩在中等偏下；2%的家长能经常辅导留守儿童学习，而能对留守儿童进行青春期教育和挫折教育的家长只占3%；其次，留守儿童缺失父母关爱，影响留守儿童健康人格形成；第三，是经济基础决定上层建筑，经济落后，家庭在教育方面的投入很少，留守儿童成长环境很差，留守儿童没有耳濡目染的学习氛围。第四，留守儿童家长素质普遍较低、学习意识淡薄，将教育重担交付学校，家庭教育行为极为欠缺。第五，现在的留守儿童是中国第一批在电视机、电脑前长大的留守儿童，他们与父母的理解和沟通越来越少，这就容易形成不健康的心理。第六，留守儿童英语基础相当薄弱，而且农村家长对留守儿童学习的重视程度及为他们创造的学习环境远远比不上城市家庭。农村家长对英语这一课程的不重视，他们的学习一直处于被动接受状态，导致他们自主学习的能力不断减弱。

作为英语教育工作者，针对留守儿童的现状和英语学科的特点，我除了在个人备课﹑专研教材﹑改进教学方法等方面加强努力外，还采取了以下一些策略： 1.构建和谐民主的师生关系

走进留守儿童心里，和留守儿童交朋友，课余时间多找留守儿童谈心，了解他们的家庭状况、生活情况、父母打工等情况。帮助他们解决学习、生活、心理困难，做他们的知心朋友。课堂上多为留守生提供回答、表演、参与的机会，特别鼓励差生的参与，即使一点点优点和进步，我也会及时地加以肯定和表扬，使他们真正地感受到老师的爱护关怀，老师就是他们的良师益友、第二家长。

2.坚持整体教学与分散教学相结合

对于英语基础差的留守儿童，仅仅靠课堂时间四十分钟的学习是远远不够的。平时就利用业余时间组织这部分留守儿童个别辅导，为他们补差补缺。具体的做法：在教学一个新单元之前，先把学困生集中起来，让对新的内容进行提前预习，先过好单词关，并通过提问答疑、口头翻译等途径，先帮助这部分留守儿童了解基础知识、重点句型、重点难点，这样他们反而更容易接受，信心大增，从而形成良性循环。

3、注重课内操练与课外积累相结合

切实抓好晨读这一环节：英语作为一门第二语言，而农村留守儿童接触英语的机会也不多，而语言要想真的学好，就的大量的输入，不断地练习，然后才能不断输出。早晨他们头脑清醒，这时让他们大声反复朗读英语句子和课文，不仅能培养他们良好的语感而且有利于英语单词的记忆，因为通过句子记忆单词，反而记得更劳，用的更活。4.培养留守儿童学困生良好的英语学习习惯

坚持四个环节：抓好课前的预习，抓好课堂上的听课，抓好课后的复习，抓好课堂作业与课外作业确保完成作业的质量。另外在书写﹑口语﹑操练﹑提问及语言行为习惯等方面也要加强对他们的训练与培养。

5.坚持激发留守儿童英语的学习兴趣

针对留守儿童活泼好动的心理特点，在英语教学中多采用手中的英语教育资源-图片﹑实物教具﹑录音﹑等多媒体软件，结合我们自身的体态语—手势﹑动作﹑表情等来示范。还有就是围绕教学内容设计一些游戏，让他们在玩中学，在学中玩，自然而然，学的开心，学的高效。

如何让这些留守儿童真正成为学习的主人，培养他们英语自主学习习惯，我主要从以下 2 几个反面入手。1.转变教学观念

传统课堂教学中教师的任务是教，学生的任务是学。教师占用大部分课堂教学时间对他们进行语言知识的传授，他们则处于被动地听、记、背、练的苦学中。虽然我们付出了大量的时间与精力，却收效甚微。因此，构建以留守儿童为中心的课堂，注重培养他们主动探索知识、主动发现及解决问题的能力。2.培养自主学习的心理素质

要培养自主学习的心理素质，就要激发留守儿童的英语学习动机，也就是要让他们明白为什么要学习英语。这样才能真正地将留守儿童的“要我学”转变成“我要学”。其次运用正确的评价机制，要多表扬，多鼓励留守儿童所取得的点滴进步。只有让留守儿童对英语学习保持一种积极向上的情感，才能更持久地保持学习的动力。3.培养课前预习和课后复习的良好习惯

预习，是为新课学习所做的重要准备工作。俗话说“学起于思，思源于疑”，通过预习可以让留守儿童带着疑问走进课堂，可以培养留守儿童积极思考，解决问题的能力，甚至还可以培养留守儿童的创新能力。在准备留守儿童课前预习的导学案时，可以从课标要求的听、说、读、写几个方面来考虑，这样可以使留守儿童的预习任务更加明确，同时根据文章内容的特点，科学合理地制订预习目标。课后复习能对所学内容起到巩固的效果，课后复习任务的布置要尊重个体差异，分层布置。这样可以使不同层次的留守儿童获得学习的成就感，保持持久的学习动力。引导留守儿童扎实做好预习和复习工作，才能帮助留守儿童从被动接受的状态中摆脱出来，真正成为学习的主人。

4、构建科学的课堂教学模式

留守学生由于学习习惯不是太好，建立科学的课堂教学模式，并将这种模式持之以恒的坚持下去，让学生明白什么时间要做什么事，怎么做。一堂新课到底应该怎样上，教学过程怎样安排，个人观点是：①在教学目标或学习目标的统帅下，在学生掌握方法的前提下，学生有一定的时间自主学习。预习尽量安排在课内，时间应有10分钟左右。②学生在自主学习后，小组合作交流，形成共识或提出共同的疑惑。时间应有3分钟以上。③小组代表在全班展示交流收获，其他同学或分享或提出疑问或解答疑问，形成生生互动，时间应有10分钟左右；教师启发点拨或强调，深化学生的认识，发展学生的思维品质，形成师生互动，时间应有10分钟左右。④巩固反馈，考察过手情况，这在英语等强调记忆的学科中更重要。也可安排为拓展延伸的问题，时间应有7分钟左右。当然①和④不一定在每节课都出现，但在一篇文章或小节的首尾应该有。当然，还应注意不同课型的不同模式。5.加强学法引导

在英语学科中听、说、读、写能力的培养是至关重要的。

听：多听课文磁带和英文歌曲。选择的材料要难易适中，每天规定训练听力的时间，无论是5分钟还是10分钟，都要持之以恒。

说：尽可能提供留守儿童说的机会，可以在课堂上安排对话表演或复述课文的活动，也可以举行全校性英语演讲赛、英语会话表演赛或英语故事比赛等。

读：熟读课文可以培养留守儿童的语感和阅读理解能力。寒暑假时，建议读一本简短的中英文双译的世界名著。

写：培养留守儿童养成良好的书写习惯和写作习惯。要求留守儿童每周坚持写日记，日积月累留守儿童的英语写作水平将逐步提高。6.创设自主学习、合作探究的学习氛围

①改革课堂教学模式，营造自主学习氛围。无论采用哪种课堂教学模式，我都从留守儿童的实际情况出发，制订和调整教学策略。我不断尝试适合本班的“先学后教，当堂训练”教学模式，这种教学模式，是通过培养留守儿童学习英语的独立性、主动性和创造性来激发留守儿童学习英语的兴趣。在英语课堂中我以任务为中心的教学活动，引导留守儿童积极参与形式多样的交际活动，并及时给予指导和鼓励，使留守儿童充分体验学习的乐趣。

②创建小组学习模式，营造合作探究的学习氛围。小组合作学习模式，实际上是留守儿童间围绕教学内容共同参与，通过对话、沟通和多种合作活动产生交互影响，以动态生成的方式推进的教学活动过程。留守儿童间互相帮助，取长补短，共同进步，从而弥补了留守儿童之间的差异。同时对培养留守儿童的交往技巧、分享合作的态度具有积极的作用。

实践证明，留守儿童如果能在中学阶段养成良好的英语学习习惯，打下扎实的英语基础，对今后的中英语学习，高中阶段乃至终身的英语学习都有着至关重要的作用。

第四篇：农村留守儿童

关爱农村留守儿童

摘要：随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。本文从这个群体在文化教育、心理健康等方面发现问题，进而提出解决问题的方法。主要提出留守儿童问题的严峻性与解决该问题的重要性，从而更新社会与家长对留守儿童问题的认识，使社会及广大家长广泛关注留守儿童。

关键词：留守儿童 心理问题

教育 原因 对策 正文：

一、留守儿童群体存在的原因

首先何谓留守儿童：随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，出现了以就业为目的的农村剩余劳动力向城市或发达地区的大量流动，称之为民工潮，这一类人群其中一部分孩子随父母涌入城市。而更多的父母选择双方外出打工而孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在在农村。甚至近年来，城镇的很多下岗职工下岗后也纷纷涌向经济发达城市打工，将孩子们交给自己的亲戚或朋友照料，这类未成年的特殊群体称为留守儿童。

二、留守儿童群体的现状

据统计，目前中国农村的留守儿童已达5800多万，到2020年，我国将大约有2亿的农村剩余劳动力进城务工就业，农村留守儿童数目呈增长趋势。这支规模庞大的留守儿童队伍显然已经成为了我国社会的一个特殊的弱势群体。由于长期缺乏亲情的关爱、父母的有效教育和管理，他们的健康成长已经成为当前社会一个不容忽视的问题。留守儿童面临的问题很多，下面就主要针对这些问题做出分析：

1、心理

留守儿童正处在成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的正确引导，成长中更是缺少了父母情感上的关注和帮助，极易产生认识价值观的偏离，很容易造成心理发展异常。留守儿童大多由家里的老人照顾，父母相应的只提供物质上的满足，忙于生计，无暇顾及子女，与孩子缺乏及时沟通。而祖父辈的隔代教育,由于年龄文化等因素教育方式存在诸多问题，要么产生极度溺爱现象,要么就是有深不见底的代沟。孩子们感到寂寞,产生强烈的孤独感,甚至对周围的人和事物滋生怨恨情绪。遇到失败挫折,没有人在第一时间给予及时的引导,极易丧失自信心，久而久之，便产生一些明显的心理问题。

心理健康和人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题，也是最突出的问题。留守孩子存在严重的“亲情饥渴”，而其他监护人替代不了父母应该要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到成功、失败、进步、忧郁等不同的情形时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导，往往只能自己处理。尤其当遭遇挫折时，他们不愿意与监护人交流，在心理、性格上很容易走上极端，多出现以下方面的问题：(1)自卑封闭、缺乏自信，性格孤僻内向，不开朗。由于缺乏父母关爱，交流渠道不畅，留守儿童难以向外界表达自己真实的思想，容易形成自闭的心理；(2)自尊心过强内心较敏感，对老师亲友等的管教和批评容易产生较强的逆反心理，不合群。(3)对父母社会抱有怨恨情绪，对父母的外出不理解。又或者留守儿童过早过多地体会了生活的艰辛，认识到父母外出打工是生计所迫，容易产生社会不公的意识。因此，他们对社会的认识会多些灰色成分，便产生了仇视他人，仇视社会的心理倾向，使得他们认识问题和解决问题时容易产生偏狭的认识和过激行为。（4）冷漠，长期得不到亲人关爱的留守儿童渐渐淡漠了对亲情的渴望。孩子在一个缺乏温情的环境中长大，使得孩子们不懂得去关爱别人。良好的家庭氛围、和谐的亲子互动对健康心理的形成有着重要的促进作用。而留守儿童缺乏了这样的关爱。家庭是儿童接触最早、接触时间最长的成长环境，在儿童最具可塑性的时候，主要是在家庭中度过的，对孩子的人格产生着长期而深远的影响。

2、教育

留守儿童的教育也是一个不容忽视的问题。农民工本身教育文化偏低，往往将希望寄托在下一代身上，因此他们大多外出打工，希望给孩子一个良好的教育问题，却也带来了许多问题，主要体现在：（1）即使父母双方中仅有一方外出打工，另一方也鲜少有时间料理孩子的学习问题，他们大多需要承担家务，照顾家里老人，还要照顾孩子，做好农活。而对于那些父母双方均外出打工的家庭来说，首先孩子也要自己照顾家里，使得本身没有时间来处理学习问题，再者被留在家里的监护人大多是祖父辈，由于自身文化状况的影响等，也不能帮助孩子辅导孩子的功课，因此，留守儿童的学习往往跟不上。（2）农村本身的基础教育设施落后，师资力量缺乏，没有老师在学业上的正确引导，这些孩子往往学习目标不明确，积极性不高，渐渐对学习失去信心，作业不认真，旷课甚至辍学等便成了常有的事。（3）父母不在，学校和家庭之间缺乏良好的沟通，使得学校教育与家庭教育相脱节。在学校有些老师甚至因为这些孩子成绩较差而不愿过多的将心思放在他们身上，使得学校教育也不能很好的实现。（4）部分城市对于外来打工人员的孩子收费颇高，而农民工收入普遍偏低，这导致农民工的子女无法正常接受教育。（5）社会上形形色色的东西对留守儿童吸引力较大，加上监管人监管不到位，网吧游戏厅等未采取有效措施禁止未成年人进入，这对自制力较差的儿童很不好，以致当中有些孩子粘上撒谎、网瘾、打架、赌博等恶习。留守儿童一旦受到社会不法分子的唆使就很容易做出违法乱纪的事。

当然也是有部分孩子与这些相反，他们学习独立自主，具有较强的学习意志。他们很清楚自己的处境，父母离家进城后，由于他们过早的体验到生活的艰辛，所以他们事实上比非留守儿童更渴望学习，我这里主要谈的是留守儿童存在的问题，便不予多说。

三、解决的对策

农村留守儿童出现的问题, 不仅关系到孩子们的身心健康, 而且会给农村的教育以及社会发展产生较大的负面影响,能否解决好这一问题关系到社会的稳定和国家的可持续发展。因此, 必须解决好农村留守儿童问题。而这个问题的解决有赖于家庭、学校、社会多方面的共同努力和合作。

1、家庭方面

首先，父母在委托监护人之前，应该慎重考虑被委托人是否具备监护能力，如果被委托者年龄很大，身体欠佳，本身的行为能力有限，那么这种委托不但没有意义，甚至有害。

其次，父母应该利用多种方式和途径对留在家乡的孩子的学习生活思想等各个方面予以关心教育和指导，与学校和老师保持经常性的联系,向其询问孩子的基本情况，随时了解子女的学习情况和思想动态, 使孩子能够充分感受到父母的爱，对他们进行及时的引导和教育;努力促使孩子健康成长。

然后，父母应善于将自己在外打工的经历以适当的方式对孩子进行教育。外出打工的父母若能将自己背井离乡的生活的痛苦与磨难，各种吃苦耐劳、拼搏向上的先进事迹来教育自己的孩子，从这个角度讲，父母与子女间的联系不是减弱而是加强了。

2、学校方面

首先，学校教育不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意识地向留守儿童的校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们的健康发展。对此，学校应特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。对于父母常年外出打工学生，老师要加大家访力度，或通过电话、信件等形式，向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况。针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询、心理矫正工作。

其次，学校可以开展围绕反映留守儿童家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工现象的正确认识；也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，通过他们打工经历的讲述，和打工者与学生间的直接交流，使留守儿童理解父母，尊重父母，形成正确的生活观。

再者，学校可以鼓励留守儿童住校,让老师有更多机会与学生沟通。针对寄宿学生,专设教辅老师,关怀学生放学后的生活情况,并及时了解学生的心理变化和学习态度,帮助学生养成良好的课后学习方法。

3、社会方面

首先，要加大宣传力度, 充分利用电视、网络、广播等手段动员全社会共同关注留守儿童，营造关爱留守儿童、促进未成年人健康成长的良好社会环境。其次，大力整治校园周边环境，打击违法经营的网吧、电子游戏室等，根治各种精神污染对孩子的毒化，让农村中小学生在良好的环境中接受教育和熏陶。再者，加大对留守儿童关爱的宣传力度, 壮大关爱留守儿童的工作队伍, 让留守儿童感受到社会的温暖。

由于“留守儿童”这个特殊的群体正处于义务教育阶段年龄，他们的数量、他们的生活和教育状况以及由此带来的对社会的影响，我们理应给予积极地关注。总之，农村留守儿童的教育不仅对家庭、学校而且对我们整个社会教育体系都提出了严峻的挑战，在目前各项教育远未善学校教育还没有条件深入到留守儿童学校生活之外的情况下，留守儿童的教育任重而道远。

第五篇：农村留守儿童

农村留守儿童，住校就读管理初探

独山县白泉镇新民中心小学农村留守儿童主要是指由于父母双方或一方外出打工而被留在家乡，并且需要委托亲人或外人照顾的处于义务教育阶段的儿童。随着我国改革开放的进一步深入，涌入城市的农村务工人员，数量不断持续上升，农村留守儿童的数目不断增多。随着城镇化的不断发展，学校的集中办学。很多留守儿童又在一次离开亲人或其他代理监护人。独自来到城乡学校留校住宿就读。由于留守住校儿童，学习缺少监督，生活缺乏亲情抚慰，成长缺乏良好的教育环境；也由于委托监管人监管不力。譬如很多儿童就跟爷爷和奶奶一起生活，爷爷奶奶本身又溺爱他们，事事顺着他们，只管生活，想管也管不了他们的教育和学习。有些寄宿在亲戚家，缺乏沟通，缺乏家庭亲情教育，自身自制力欠佳，甚至有时产生一些逆反心理。导致部分儿童，学习不上进，逃学、厌学现象严重。影响我国农村基础教育的质量。

住校学生一般是周一来学校，到周末才回家一次，甚至有些学校月底才回家一次。衣、食、住、行、学，大部分时间在学校里度过，他们年龄小，独立自理能力差，又远离亲人，活动时间充裕。因此对留守儿童住校管理看来简单，实际是学校一项棘手的重大问题。如果学校安排不好，管理不当，就可能出现一些意想不到的事情发生。如打架、偷窃、学生抑郁综合症，性格孤僻，沉默寡言等。那么学校怎样管理，才使这些儿童热爱学习，生活充满信心，身心健康阳光的发展呢？由于本人所在学校，常年有留守儿童住校学生，经过多年的探

索认为。

首先，学校要把一天到一周的活动时间安排得紧紧有条。特别是放晚学到睡觉这一段时间，活动要适合学生的身心健康发展，又要学生喜爱。如到图书馆看看书，看看电视。或由教师组织到社会上帮助一些孤寡老人，做一些力所能及的事情，到社会上做一些公益事业，如到大街上扫扫地，捡垃圾，清除野广告等，让他们觉得在学校这个大家庭里生活充实，阳光。学会关心集体和别人，又锻炼自己。如果放学后学校不管，教师不理，这些学生无事可做，亲人又不在身边，就可能出现抽烟、打架，逃离学校的事件发生。

第二 学校要有一定的活动场地和活动设施。应有篮球场、乒乓球场、羽毛球场、图书阅览室、音乐琴房，观看电视的场所。心连心活动室（安装电话让学生想父母时打电话的地方）等等。让不同爱好的学生到喜欢的场地活动。接受教师的指导，因为放晚学学生回家的时候，也是留守儿童最想家人的时刻，有了这些活动，他们就会尽情地玩，忘掉一切。

第三 教师和管理人员要有爱心，把没一个留守儿童看成自己的孩子，每一所学校除了上课的教师外，还有后勤人员也是学生接触时间最多了，如保卫、宿管员等，大家都要有爱心，善于观察和发现，对有问题的学生进行心理疏导，用心和他们沟通，把他们看成朋友，以诚相待，曲漆谈心，多一些鼓励语，少一些怨恨言，让他们感受到教师和管理者的温馨，感受到学校的温暖。每个学生的一言一行，一冷一热都在学校的掌控之中。经过调查、观察和了解，一天之中，学

生最想父母是放学和睡觉钟响后的那一段时间。这时宿管员去查房时，轻轻用父母的口吻讲一些安慰的话语：“孩子们睡觉了，明天好起来读书”。他们就好象父母在身边一样，很快安然入睡。否则，他们奇思异想。无法入睡，就会影响其他同学的正常休息。

第四教会留守儿童，学会生活自理，学会情绪自控，克制自已：学会关心别人，帮助别人。让他们自然、健康容入到社会这个大家庭里。留守儿童，不同的年龄段，学段，他们的生活也是不同的。如有些一年级就离开父母到六年级或初中都没见到父母，或时间很短，而有些到四、五年级甚至初中才离开亲人到学校住宿独立生活。作为学校的教师和后勤人员一是教会他们做一些生活琐事、常事，二是监督他们按时做事。如教他们如何洗衣服，洗头、洗澡、剪指甲，教他们学会补衣服、订纽扣等。不但教会做，还要监督他们按时做，让他们形成讲卫生，爱卫生，勤动手的好习惯。教他们学会情绪自控，克制自己。有些儿童在家娇生惯养，以自己为中心，事事好高、好强、好胜，如有些同学因某些小事，吵架、打架无法解决时，这时教师应该好好教育他们改变他们的坏毛病，转变他们的不良思想。学会原谅他人，包容对方，控制自己：也学会检讨自己，遇到事情冷静处理。久而久之，他们就懂得和学会一些为人之道，处事之法，改变自己，朝着正确、健康的方向发展。学校经常组织搞一些公益活动，看一些助人为乐的片子等。学会一方有难，八方支援。好象这次独山杨桌然的事情，叫留守儿童捐5毛、1元，体现有奉献爱心的精神就行。让他们知道病魔无情，人间有爱。学校还要细心观察，在学校的留守儿童

自己或家中有困难了，让大家帮助一下，有钱出钱，有力出力。让他们感受到学校大家庭的温暖，人间的真情。这样让留守儿童在校如在家，见师如见母，快乐、阳光的学习，对生活充满信心。促进学校的管理，提高教学的质量。

2014年5月5日