超脱观后感 孙重远

第一篇：超脱观后感 孙重远

THE MOVIE REVIEW OF <>

Last Sunday,I saw a movie named detachment.After the film I have feeling very much.The film is directed by Tony Kaye and starring Adrien Brody.The character of the movie is Henry Bakht who is a gifted teather exchange with students.In order to avoid emotional communication with students, he chosed to be a substitute teacher, in each school for a very short time left.Then Henry went to a public school which is no manager.Here students defiant, teaching is very difficult to start, then his talent showed.Soon he became a model teacher, the students idol.With the emotional connection with the students ,teathers and many other people,Henry found himself is not lonely in the world.He saw the beanty of life which looks unfeeling.A bunch of complicated story but many things in common make up the movie DETACHMENT.The unique abstract and natural image style of the director is expressed most incisive.The mian character,Henry did not change the destiny of the school,and it is not his responsibility.But it is the personality helped a girl who lost her way.In some part,he is helping himself.Surrounded him, the teachers try to struggle with arrogant students,the suppressed principle,the nurse who out of duty and with no manner,the strange temptational young woman,but no one defeated his moral integrity.Henry did not influce by the atmosphere.Though the story itself set me thinking,but I think the most reason why the movie is so great is that the great acting of the Adrien Brody.Everyday you are teaching by you teacher or you parants,but do you knou essence of the education?Good or bad is not a simple thing to judge,no one can give a exactly standard.What we can do is that keep you own principle and do not influce by others.Do what you think is right and face you heart.All above is my feeling of the movie,not deep but really change my thought of life.From the movie,I think I will get a more meaningful life.孙重远

第二篇：志远观后感

志远观后感

志远观后感1

今天，我带着学生观看了电影，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感动。我想，同样作为教育教学工作者，冯志远为了教育事业，为了学生奉献了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的为学生耕耘着……

当看到他双目失明后，为了能和心爱的学生在一起。为了能给他们传授更多的'知识时，央求校长能让自己继续工作。我不由的悄然泪下，我为在课堂上潇洒自如，到背如流的讲授>而感动，此时我的内心当中充满了对他的崇敬，“可敬的老师” “伟大的老师” 。你真了不起。

当学生悄悄头看我的表情时，我没有掩饰自己。任自己的感情流露，让泪挂满面颊，让学生看到真实的自我。在冯老师的身上，我看到了教师的光荣，也看到了自己的不足。找到了自己，今后在教育教学方面的方向。虽不能像冯老师那样，将毕生经历投入到教学中，但会以极大的热情，去感染学生，教育学生，最终能找到自己生命的真谛……

志远观后感2

“我要上学呢”，每当我想起影片中那个八岁小男孩张建华的这句话，电影《冯志远》中的画面便会浮现在我的脑海中，难忘沙海中年轻英俊满腔热诚的冯志远邂逅小男孩的情景，难忘冯志远晓之以理走访学生家长的`情景，更难忘冯老师离开鸣沙中学时学生手捧蜡烛与他依依惜别的情景。

我在上中学时也曾听老师分析讲解并熟背过《岳阳楼记》这篇散文，但给我震撼最大令我终身难忘的却是影片中双目失明的冯老师饱含激情的那场朗诵，那是怎样的意境又是怎样的情怀，那是对“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”最好的诠释，我会以别样的情怀再读《岳阳楼记》，感受“心旷神怡，宠辱偕忘”、“不以物喜，不以己悲”的高尚情怀。

当张建华在病床前双手紧握冯老师的手说出“老师，学生不孝”时，我的眼睛潮湿了，这句话饱含着学生对老师怎样的热爱和不忍啊！如果没有冯老师，也许张建华的命运将会改写，许多人的命运将会改写。冯老师虽然离开了三尺讲台，但他热爱学生献身教育事业的精神将永远鼓舞激励我们所有的从教者！

电影观后所感，以期与诸位同仁共勉之！

第三篇：孙远洪稿件

米山科学发展 安全是保障

公司改制以来，从《把信送给加西亚》、《没有任何借口》、《自动自发地工作》到《世界500强优秀员工》、《员工精神》一批批职业励志书，一浪接一浪在米山大地掀起学习的热潮。当前公司正处于淘汰落后产能，4000t/d大旋窑达标达产，调方式，转结构的快速发展时期，在这些职业励志书的精神指引下，一大批拥有优秀职业素质的米山人，正一步步将公司推入科学化的发展道路，刷新着一个个纪录，创造着一个个历史。当四川攀枝花的矿难事故，武汉

9.13电梯坠落事故，造成几十人死亡的警钟在耳边清晰的回旋，有多少幸福的家庭跌入痛苦的深渊，又有多少职工陷入生活的困境，社会又如何稳定和谐发展，这正是“皮之不存，毛之焉附”的凄惨写照。透过这些事故，我更深刻地理解了邓总所给予的第九种员工精神，也更深刻地理解了这几本书的精髓。诚信、责任、执行、细节等优秀的员工精神，是企业发展员工不可欠缺的职业素质，同样，这些优秀的职业素质更应体现在安全工作上，公司科学化的发展道路，必须有安全稳定发展做为前提保障。

安全工作无小事，安全，safety，安德鲁，罗文，一个很普通的士兵，完成了一个神圣的使命，拯救了国家的命运，凭着坚定的信心，为了国家的利益和军人的荣益，他经历了太多的艰辛，但他没有放弃，屈服。面对责任重于泰山的安全工作，我们是否也应向 1

罗文一样，抱着必胜的信心，打好安全保卫战。以诚为本，敬业爱岗，去做一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡事业上做出不平凡的贡献，这同样是我们米山人不可推却的历史使命和责任。

安全工作没有借口，寻找借口是胆怯人的行为，这种行为是致命的，它给人一种暗示，不是我的原因造成的，在这种暗示下，人们便不再找自身的原因，以至于下次还犯类似的错误。我们每每看到，每一次安全事故背后究其原因总是安全设施陈旧，现场操作不当，安全制度不全等等借口，而没有深刻反省，从思想意识上找原因，正是如此这般的轻描淡写，一笔带过，人们才一次次尝到忽视安全的苦果。就在一个月前，那场惨痛的四川攀枝花矿难事故，对于我们每个人都是一个教训，45条鲜活的生命，触目惊心，分析原因，不遵守岗位责任制，违反操作规程，麻痹大意，才酿成了悲剧的发生。

美国的西点军校，建校两百多年来，没有任何借口一直被奉为最重要的行为准则，是传授给每个学员的第一理念。“报告长官，是”。“报告长官，不是”。这是学员遇到长官时的唯一回答，西点向我们灌输着执行，没有任何借口的执行观念，面对公司成立这么多年来所形成的安全管理制度及完善的安全管理体系，以及邓总的殷殷教诲，我们只有绝对执行，没有任何借口的执行。

要是某一个环节严格一些，认真执行相关规定，这场灾难完全可以避免，这是事故发生后，人们常常发出的感慨，是的，细节决

定成败，细节决定着我们的安全，如果不注重细节，也许一次小小的失误，我们美好的生活就会蒙上阴影。也是在一次日常的工作中，一名女电焊工忽视了最基本的安全防护，飞溅的火花飞入了他的双耳中，刺穿了耳膜，造成了永久性失聪，她再也听不到鸟叫，再也听不到蛙鸣，再也听到女儿甜甜的称呼她妈妈了，她的世界从此寂静无声。我为这位母亲感到惋惜，也更深刻地理解细节对于安全工作的重要性。

安全一个关系到企业、员工的大事，不要以为只要不牵扯自己，安全工作都是别人的事，只有身边的大环境安全了，自己所处的小环境才是安全的。“城门失火，殃及池鱼”的道理大家都懂。让我们重温公司所给予的精神食粮，不管是领导干部还是职工群众，在生产、安全问题上都应负起应有的责任，共同承担相应的义务，扮演好自己的角色，助推米山科学、快速发展。让我们以诚信、责任、执行、细节等优秀的员工精神共筑米山的宏伟大业和安全防线，努力践行科学化的和谐发展道路，减少事故，善待生命，愿米山长盛不衰，愿米山生命之花常艳不逊。

第四篇：孙远--《拒绝校园暴力》教案设计

《拒绝校园暴力》教案设计

拉仁乡索潭小学 孙 远

一、教学目标

1．认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。

2．情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示，教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制自己的情绪、调整不合理的观念。不伤害别人，也不被别人伤害。

3．行为与表现：当面对他人的攻击时能够用理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己、爱护他人。

二、教学重点

了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

三、教学难点

能把所学方法运用显示生活中，并能借助于学校的管理和学生的防暴意识，共同防止和应对校园暴力的发生。

四、教学形式

主要通过运用多媒体教学、体验式教学、研究探讨式教学、分组教学、课外拓展等方法让学生积极参与到活动中来。

五、教学设计

（一）、创设情境，导入新课：（1）、播放《校园的喜悦》这首校园歌曲，学生欣赏。（学生也可跟着小声唱）

（2）、欣赏完后教师询问学生的感受。（让学生充分发言）（3）、教师总结：透过这首歌曲,我们可以感受到校园生活是多么的美好，我们在校园里面无忧无虑地生活。我们快乐的在校园里把歌唱、把书读，校园是我们成长的园地，我们有远大的理想„„但是不是我们每个人每天都能无忧无虑呢?

（二）、讲授新课： 活动一：走近校园暴力

（1）、多媒体展示校园暴力的视频，学生观看。

师：校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染上了不良恶习，以后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场噩梦，很容易留下永久的伤痕。

（2）、讨论：什么是校园暴力？同学们就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论。

师归纳，校园暴力指在校园内外发生的，目标直接或间接指向青少年学生，以辱骂、打斗、抢夺等多种暴力方式攻击，并造成学生在身体、心理、财产等方面损失的一切行为。（3）校园暴力现象的三种形式 活动二：分析校园暴力产生的原因

（1）、现场调查：你见过或经历过校园暴力吗？（2）、分析案例一和案例二

（3）、小结产生校园暴力的原因。

1、不会合理控制个人情绪和主动与他人沟通。

2、在发生时不善于调整自己的心态和情绪。

3、没有树立正确的是非观念，盲目地参与校园暴力，成为暴力行为中的帮凶。

4、法律意识淡薄，对法律无知；

5、盲目学习电影电视中的暴力镜头，崇拜暴力文化，没有正确的价值观。

活动三：校园暴力的危害（1）、谁受到了伤害？

对方、家长、亲人、朋友、老师、学校、社会秩序、自己。学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析、总结后让学生自己先给出暴力的结局。

（2）、学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析、总结后让学生自己先给出暴力的结局。

（3）小结校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

施暴者：

①、犯罪道路。那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生。很多都走上犯罪道路。

②、社会遗弃。很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，社会归属感长期得不到满足。

受害者：

①、肉体损伤甚至残疾。

②、懦弱。缺乏信心和勇气，自卑、逃避。

③、痛苦。心灵的阴影和伤害。

活动四：找应对方法

1、找一找规律：

（1）、暴力容易发生的时间（2）、暴力容易发生的地点（3）、容易遭受暴力袭击的对象（4）、暴力的实施者主要是

（5）、我们身边的校园暴力现象（图文结合）

①、是索要钱物，不给就拳脚相加。②、是以大欺小，以众欺寡。

③、是为了一点小事，大打出手。④、是同学之间因“义气”之争。⑤、是不堪长期受辱，以暴制暴。

2、、师：面对校园暴力时，采用了什么方式来解决？当你想施暴时，该怎样排解呢？

3、、充分让学生发表意见，教师适时点拨。活动五：防暴行动

分组，让每组学生共同讨论防暴的方法。

1、各小组成员共同讨论，设计出比较合理的校园防暴方法。

2、各组推荐一名代表课堂交流。教师做适当的评价，并进行补充，使校园防暴方法更具合理性。

3、齐读“预防校园暴力事件的途径和方法”和“口诀”。

（三）、课堂小结

校园本应是我们学习知识、发展能力的场所；是陶冶情操、培育品格的环境；我们在这里培养兴趣、发展特长。但频频出现的校园暴力却打破了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起呼吁“拒绝校园暴力，构建和谐校园！”。

（四）、课后延伸

如果校园暴力侵害我们的时候，我们还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。每人拟写一份倡议书：以拒绝暴力为主题，不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，以道德立身，做文明公民。

第五篇：改进学风任道重远

日前，中共中央组织部印发《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》，要求各地区各部门按照中央“八项规定”精神，进一步加强学员管理、切实改进干部教育培训学风。(来源：人民网)

《规定》紧扣中央要求，直击培训弊病，明确地阐述了领导干部在教育培训中，什么能做、什么不能做。这是一个很好的制度，一项有用的办法。

学风问题至关重要，事关人的灵魂与本质，是一个人的思想作风、政治作风、工作作风、生活作风和为人处世态度的集中体现，更联系着我们的党风。因此，我们党历来高度重视党员干部特别是各级领导干部的学风建设，作为一项重要工作常讲常抓，成效比较明显。但不可否认，当前干部教育培训学风方面存在的各种不良风气依然比较突出，集中表现为：把培训当成“挣文凭”、“捞学历”、装点门面的机会；作为放松养神、娱乐消遣的机会；当作建立“人脉网”、“走关系”的机会；学习过程中自己不动手，从发言材料、学习体会到调研报告和论文等，全部由秘书代写。种种不正学风，虽然存在少数领导干部身上，却体现了个人的功利主义和投机思想，影射了庸懒作风和特权思想，揭露了崇尚潜规则和热衷抄近道的扭曲心态，严重影响了党员干部形象和党的学习力提升。

造成学风不正的原因有很多，客观上是个别部门重视不够、要求不高、制度不严，主观上是个别领导干部的学习目的不纯、态度不端正。

因此，改进学风，需要不断健全完善并严格执行干部教育培训制度，让制度发挥应有的约束作用，把干部放进制度的“笼子”里。更需要抓好领导干部的思想教育，让干部切实端正学习态度，在思想上真正重视，在行动上真学、真懂、真会、真用，通过学习“强心健脑”，这才是关键，才是重点。