一年级写话指导第5讲 描写动作一句话（最终5篇）

第一篇：一年级写话指导第5讲 描写动作一句话

漳州市住房公积金提取指南

（讨论稿）

一、提取凭证：职工提取公积金时须提供身份证、结婚证(未婚者提供未婚证明原件、复印件)、缴存证、公积金申领表，并依据不同用途要求出具相关凭证。

（一）购商品房、经济适用房支取材料

1、《购房合同》原件(属预售房需盖房管部门备案章)

2、首付款票据原件(复印一份)

3、开发公司账户证明

4、异地购房的提供申领人夫妇任一方异地户籍证明原件(复印一份)

5、配偶双方及未成年子女均需提供缴存地及房产所在地房管部门的《房屋信息登记证明》原件(复印一份)

6、属二套房，另需提供户口本原件(复印一份)

1、过户后的房屋产权证原件(复印一份)；

权证未办妥的，提供房屋买卖契约原件，房产交易完税凭证原件(复印一份)

2、配偶双方及未成年子女均需提供缴存地及房产所在地房管部门的《房屋信息登记证明》原件(复印一份)

3、属二套房，另需提供户口本原件(复印一份)

4、房产出让方为单位的，提供该单位交款账户证明

5、异地购房的提供申领人夫妇双方任一方的异地户籍证明原件(复印一份)

（三）建造、翻建住房支取材料

1、建设工程规划许可证原件(复印一份)

2、土地使用权证原件

3、工程预算书原件

4、配偶双方及未成年子女均需提供缴存地及房产所在地房管部门的《房屋信息登记证明》原件(复印一份)

5、属二套房，另需提供户口本原件(复印一份)

6、异地建房的提供申领人夫妇双方任一方的异地户籍证明原件(复印一份)

（四）房改房和集资房支取材料

1、签章完整的房改办房价计算表原件(复印一份)

2、售房单位盖章证明的缴交房改款的账户证明

3、异地购房的提供申领人夫妇双方任一方的异地户籍证明原件(复印一份)

（五）拆迁安置补差款支取材料

1、拆迁补偿协议或拆迁安置多购合同(复印一份)

2、原产权证复印件加盖房产公司公章

3、开发公司在最近一年内发出的交房通知或催缴款证明原件(复印一份)

4、房产公司出具的交款账户证明

5、异地拆补的提供申领人夫妇双方任一方的异地户籍证明原件(复印一份)

6、配偶双方及未成年子女均需提供缴存地及房产所在地房管部门的《房屋信息登记证明》原件(复印一份)

7、属二套房，另需提供户口本原件(复印一份

（六）拍卖房支取材料

1、拍卖成交确认书原件(复印一份)

2、拍卖行开出的缴款账号证明

3、配偶双方及未成年子女均需提供缴存地及房产所在地房管部门的《房屋信息登记证明》原件(复印一份)

4、属二套房，另需提供户口本原件(复印一份)

5、异地购房的提供申领人夫妇双方任一方的异地户籍证明原件(复印一份)

（七）大修住房支取材料

1、房屋产权证明

2、当地有资质的危房鉴定机构出具的C、D级危房等级鉴定书原件(复印一份)

3、工程预算书原件

4、异地大修的提供申领人夫妇双方任一方的异地户籍证明原件(复印一份)

（八）最低收入家庭租赁

1、最低生活保障金领取证原件（复印一份）

2、经房管部门登记备案的房屋租赁合同原件（复印一份）

3、支付房租证明（如出租方开具的收款票据、收条或证明）

（九）提前还贷及按年还贷（贷款还满一年以上、支取额度为公积金年度6月30日底余额）

1、贷款银行出具的贷款户对账单等账户信息资料

2、属银行自营性个人住房贷款的，应提供借款合同、购房合同复印件(如建行贷款则需银行出具的提前还款通知书会计联;如农行、中行贷款的对账单应由银行经办人员签字盖章确定)。

3、异地还贷的提供申领人夫妇双方任一方的异地户籍证明原件(复印一份)

4、办理按年还贷：首次办理该项业务的，近24个月内还贷逾期记录累计不超过3期以上（含3期），第二次（及第二次以上）办理该项业务的，近一年内不得出现还贷逾期记录；需提供借款人的还款存折或卡（注明开户银行名称）

（十）办理其他销户支取材料

1、离、退休的：离、退休证或批准文件（复印一份）

2、异地调动的：调动文件（复印一份）

3、出国（境）定居的：户籍管理部门出具的出国（境）定居证明和户口注销证明（复印一份）

4、考研（博）：录取通知书及单位解除劳动关系证明（复印一份）

5、职工在职期间死亡或被宣告死亡的：其继承人或受遗赠人提供职工死亡证明（复印一份加盖单位公章）、身份关系证明或证件（复印一份）、合法继承或遗赠证明并当场签写“领取人声

明”。

6、与单位终止劳动关系满一年后，未重新续缴住房公积金的：由单位提供解除劳动关系或离职的证明文件

7、其他解除劳动关系情况：

1）完全丧失劳动能力并与单位终止劳动关系：单位解除劳动关系证明、县级以上劳动鉴定委员会出具的伤、病职工劳动能力鉴定表（复印一份）

2）与原单位终止劳动关系并被本市以外新单位正式招收的：与原单位终止劳动关系证明、新单位录用（或聘任、招工）合同（复印一份）

3）与单位终止劳动关系未满一年的，职工属异地户口的：提供单位解除劳动关系证明及异地户口证明（复印一份）

4）职工被人民法院判刑，并与单位终止劳动关系的：司法部门出具的判决裁定书、终止劳动关系证明（复印一份）

二、提取期限

1、严格执行一个公积金年度内只能支取一次（即需间隔满十二个月以上方可再支取）

2、职工提取住房公积金用于购买、建造、翻建、大修自住住房的，在购房合同、协议签订或建设工程规划许可证颁发之日1年内办理住房公积金支取，逾期不予办理。

三、其他提取限制条件

1、第二次使用住房公积金购房，必须在还清住房公积金贷款满三年后方可申请提取公积金，首付比例不得低于50%。

2、购买第二套自住房提取公积金，仅限于现有人均住房建筑面积低于本地平均水平的缴存职工家庭购买改善居住条件的普通自住房（2009年市统计局公布我市的平均人均面积32.7平方米）

四、其他注意事项

1、办理公积金业务均须提供申请人身份证原件。

2、住房中小修、装修均不符合公积金支取条件。

归集科咨询电话:2995147

（二）购二手房支取材料

第二篇：写话指导第五讲描写动作一句话

一对一个性化辅导教案

写话指导

（第5讲）：描写动作一句话

写话练习1：什么物→怎么做 举例子：小燕子飞起来了。写话指导

这一种写话练习的格式为：什么物→怎么做 句子的头：小燕子 句子的尾巴：飞起来了 读读想想 雨下起来了。小花猫跳起来了。小金鱼游过来了。太阳红起来了。风刮起来了。快乐练习

汽车___________________。轮船___________________。小猴子___________________。大公鸡___________________ 小白兔___________________。

一对一个性化辅导教案

写话练习2：谁→心情→动作 举例子：我的爸爸开心地看报。写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→心情→动作 句子的头：我的爸爸 句子的尾巴：开心地看报 读读想想 我开心地跳舞。奶奶快活地拉家常。张老师微笑着对我说。小燕子快乐的飞翔。小行星快乐眨着眼睛。快乐练习

爸爸开心地___________________。妈妈快乐地___________________。他愉快地___________________。小花猫快乐地___________________。小白狗快活地___________________。

一对一个性化辅导教案

写话练习3：谁→怎么样地读 举例子：他摇头晃脑地读书。写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→怎么样地读 句子的头：他

句子的尾巴：摇头晃脑地读书。读读想想

小红全神贯注地读书。他细致地读报纸。妈妈聚精会神地读文章。小弟弟摇头晃脑地读唐诗。爷爷专心致志地读古诗。快乐练习

爸爸___________________。妈妈___________________。叔叔___________________。他___________________。我___________________。

一对一个性化辅导教案

写话练习4：谁→怎么样地写 举例子：他一笔一画地写字。写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→怎么样地写 句子的头：他

句子的尾巴：一笔一画地写字。读读想想

他认认真真地写作业。爷爷龙飞凤舞地写大字。爸爸一笔一画地写字。我快速地写文章。

张老师在黑板上飞快地写字和画画。快乐练习

妈妈______________________________________。阿姨______________________________________。他______________________________________。我______________________________________。______________________________________。

一对一个性化辅导教案

写话练习5：谁→怎么样地说 举例子：奶奶摇着头说…… 写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→怎么样地说 句子的头：奶奶 句子的尾巴：摇着头说 读读想想

他指手画脚地说…… 老师微笑着说…… 妈妈手舞足蹈地说…… 小弟弟蹦着跳着说…… 他一边打乒乓球一边对我说…… 快乐练习

他___________________。我___________________。

小妹妹______________________________________。阿姨______________________________________。______________________________________。

一对一个性化辅导教案

写话练习6：谁→怎么做→做的结果

举例子：小燕子飞呀飞呀，飞到我家的屋檐下。写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→怎么做→做的结果 句子的头：小燕子飞呀飞呀，句子的尾巴：飞到我家的屋檐下。读读想想

小花猫跑呀跑呀，钻到床地下。小鱼儿游呀游呀，游到小河边。白云飘呀飘呀，飘到山那边。雨点儿滴呀滴呀，滴到我的头发上。蝴蝶飞呀飞呀，飞到花丛中。快乐练习

小猴子______________________________________。大公鸡______________________________________。小蝌蚪______________________________________。小雪花______________________________________。______________________________________。

一对一个性化辅导教案

写话练习7：谁→两个连续动作 举例子：小花猫躲在床低下睡着了。写话指导

这一种写话练习的格式为： 句子的头：小花猫

句子的尾巴：躲在床低下睡着了。读读想想

小花狗钻到桌子低下啃骨头。他拿起笤帚扫地。我拿起笔写字。妈妈拿着小刀削苹果。小燕子飞快到屋檐下垒窝。快乐练习

小鱼儿________________________________________________。小猴子_________________________________________________。妈妈___________________________________________________。奶奶___________________________________________________。______________________________________________________。

一对一个性化辅导教案

写话练习8：谁→怎么样地看 举例子：小红聚精会神地看着黑板。写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→怎么样地看 句子的头：小红

句子的尾巴：聚精会神地看着黑板。读读想想

妈妈笑眯眯地瞧着我。奶奶轻轻地瞅了我一眼。

爸爸全神贯注地看电视上足球赛节目。我细心地看蚂蚁搬家。他开心地看大公鸡斗架。快乐练习

老师______________________________________。叔叔______________________________________。他______________________________________。奶奶______________________________________。小花猫______________________________________。

一对一个性化辅导教案

写话练习9：……把……（动作）举例子：大象用鼻子把我卷起来。写话指导

这一种写话练习的格式为：……把……（动作）句子的头：大象用鼻子 句子的尾巴：把我卷起来。读读想想

我把教室里的地打扫干净了。他把作业做完了。春雨把小山染绿了。雪花把田野盖住了。妈妈把饭做好了。快乐练习

小白兔______________________________________。大熊猫______________________________________。爸爸______________________________________。张老师______________________________________。阿姨______________________________________。

一对一个性化辅导教案

写话练习10：……一会儿……一会儿…… 举例子：小妹妹一会儿唱歌，一会儿跳舞。写话指导

这一种写话练习的格式为：……一会儿……一会儿…… 句子的头：小妹妹

句子的尾巴：一会儿唱歌，一会儿跳舞。读读想想

我一会儿写字，一会儿画画。爸爸一会儿看书，一会儿看报。小弟弟一会儿看电视，一会儿看画书。天上的晚霞一会儿变成老虎，一会儿变成狮子。小燕子一会儿飞到田野里，一会儿飞到屋檐下。快乐练习

小鱼儿______________________________________。

小猴子一会儿_________________，一会儿__________________。爸爸一会儿___________________，一会儿___________________。天上雨一会儿_________________，一会儿___________________。

___________________一会儿___________________，一会儿___________________。

第三篇：一年级写话指导第1讲

一年级写话指导第1讲 写一句完整的话

写话练习1：谁→干什么

一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）我在公园里读书。小羊在山坡上吃草。

小鱼在水里游泳。

爸爸坐在沙发上看报纸。

妈妈在厨房里做饭。

1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整

爷爷_________________。

娜娜_________________。

老师_________________。

小红_________________。

妈妈_________________。2．下面的句子没有头，请你补充完整。

________在小家里洗衣服。________在教室里写作业。________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。________在厨房里做饭。

写话练习2：什么→是什么样

一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。

西瓜是圆的。月季花儿是红色的。文具盒是长方形的。月亮是圆的。自行车是崭新的。巧克力是甜甜的。

1．下面的句子没有头，请你补充完整。

______________是长方形的。_______________是绿色的。______________是粉红色的。________________是甜的。________________________ 是悦耳动听的。2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。

天上的太阳是____________。水里的小鱼是___________。我的文具盒是_____________。张亮的书包是____________。娜娜的脸蛋儿是___________。爷爷胡子是________________。

写话练习3：我„„，也„„。

要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。

我爱爸爸，也爱妈妈。我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。我爱读书，也爱画画。爸爸爱打球，也爱唱歌。奶奶爱听戏，也爱唱戏。我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。

（1）我爱________________，也爱________________。（2）我________________________，也________________。（3）小明讨厌________，也________________。（4）________________________________。（5）________________________________。

写话练习4：„„有„„

举例子：我有一个文具盒。

要求我们在一句话中写出一个人（或一个地方）有什么物或事。比如：“我家里有电视机”这句话，“我”是句子的头，“电视机”是句子的尾。这两方面的内容用一个“有”字连起来，形成了一句话。要指导学生联系生活体验来写。

我有一本童话故事书。亮亮有一个足球。奶奶有一副老花眼镜。公园里有人在跳舞。教室里有同学在读书。商店里有顾客在买东西。

校园里有_________________________。公园里有________________________________。图书馆里有_________________________________。田野里有________________________________。________________有_________________________。写话练习5：谁→应该→怎么做

举例子：我们应该做一个文明小学生。

要求我们在一句话中写出一个人应该怎么样或怎么做。比如：“我们应该讲究卫生”这句话，“我们”是句子的头，“讲究卫生”是句子的尾。这两方面的内容用一个“应该”字连起来，形成了一句话。

我们应该养成爱读书的好习惯。我们应该听老师的话。我们应该开心地玩。

我们应该学会自己的事自己做。

我们应该做一个文明的小公民，不讲脏话。

我们应该_________________________________。大家应该_________________________________。老师应该_________________________________。××应该_________________________________。我们不应该________________________。

写话练习6：谁→什么时间→在什么地方→做什么

举例子：我 早晨在教室里读书。

这一种写话练习的格式为：谁→什么时间→在什么地方→做什么。例如：我晚上在家里看电视。句子的头是：我。句子的尾巴是：晚上在家里看电视

我们星期天去郊游。我早晨起床后背诵唐诗。我吃过午饭练习画画。

课外活动时我在音乐教室练弹琴。姑姑今天上午带我去公园看马戏。

我早晨________________________。妈妈晚上_________________________。奶奶下午_________________________。叔叔上午_________________________。_________________________________。

写话练习7：„„又„„又„„

举例子：我又爱唱歌，又爱画画。

这一种写话练习的格式为：谁→„„又„„又„„ 写话练习8：„„一边„„一边„„

举例子：妈妈一边看电视，一边织毛衣。

这一种写话练习的格式为：谁→一边干什么，一边干什么。句子的头：妈妈。

句子的尾巴：又漂亮又善良。

奶奶又勤劳又快乐。爸爸又爱我又严格要求我。小红又会画画又会跳舞。叔叔又会骑马又会舞剑。爸爸又会开汽车又会开火车。

爷爷又________，又________________________。阿姨又________，又________________________。小猴子又________________，又________________。熊猫又________________，又________________________。大公鸡又________，又________________________。

例如：奶奶一边唠叨，一边擦桌子。

句子的头：奶奶。句子的尾巴：一边唠叨，一边擦桌子。

爸爸一边看报纸，一边抽烟。爷爷一边下棋，一边喝茶。妈妈一边做饭，一边听音乐。

我一边写英语单词，一边听英语录音。奶奶一边看电视，一边嗑瓜子。

妈妈一边________，一边________________________。爷爷一边________，一边________________________。大象一边________________，一边________________。小

熊

猫

一

边

________________，一

________________________。

小公鸡一边________，一边________________。_________________________________________。

边

写话练习9：谁和谁→一起做什么

举例子：我和亮亮一起画画。

这一种写话练习的格式为：谁和谁 → 一起做什么。一句话要

例如：我和小红一起跳舞。

句子的头：我和小红 句子的尾巴：一起跳舞。

爸爸和妈妈一起做饭。爷爷和奶奶一起看电视。老师和我一起表演节目。我和亮亮一起下棋。公鸡和母鸡一起散步。

老师和同学们一起_________________________。我和奶奶一起_________________________________。我和外公一起_________________________________。老虎和狮子一起________________________。燕子和麻雀一起________________________。

写话练习10：谁→是→什么样的人

举例子：老师是我们最敬爱的人。

这一种写话练习的格式为：谁→是→什么样的人 例如：妈妈是我最亲爱的人。

句子的头：妈妈 句子的尾巴：最亲爱的人。

解放军战士是我们最敬爱的人。奶奶是我最亲爱的人。马小东是我最喜欢的同学。刘老师是我最喜欢的老师。孙悟空是我们最喜欢的西游记人物。

爸爸是________________________________。妈妈是________________________________。老师是________________________________。交通警察是________________________。雷锋是________________________________。_________________________________________。

写出两个人做一件事。

第四篇：一年级写话第8讲

第8讲 描绘形状

写话练习1：什么物→是什么形状

举例子：红领巾是三角形的。

写话指导

这一种写话练习的格式为：什么物→是什么形状句子的头：红领巾

句子的尾巴：是三角形的。

读读想想

桌子是四方形的。

车轮子是圆形的。

柱子是四棱形的。

橡皮擦是椭圆形的。

漏斗是圆锥形的。

快乐练习

茶杯是_______________________。

文具盒是________________________。

黑板是_______________________

小池塘是__________________________。

绿荷叶是_______________________。

写话练习2：什么地方→有什么形状的物

举例子：我家里有长方形的大床。

写话指导

这一种写话练习的格式为：什么地方→有什么形状的物

句子 的头：我家里有

句子的尾巴：长方形的大床。

读读想想

我家里有圆形的桌子。

他有四方形的文具盒。

我有小花猫形圆珠笔。

奶奶有圆形的老花镜。

阿姨有四方形的小皮包。

快乐练习

老师有

____________________________________。

妈妈有

____________________________________。

他有

_________________________________________。

我有

_________________________________________。

小花猫有

_________________________________________。

写话练习3：什么形状的物→在做什么

举例子：胖胖的熊猫在吃竹叶。

写话指导

这一种写话练习的格式为：什么形状的物→在做什么

句子 的头：胖胖的熊猫

句子的尾巴：在吃竹叶。

读读想想

胖胖小黑狗在啃骨头。

逗号似的小蝌蚪在水中自由自在地游着。

圆圆的风筝飞上了天。

高高的长颈鹿在吃树叶。

扁嘴的鸭子在呷呷地叫。

快乐练习

瘦瘦的猴子在__________________。

胖胖的小猫在__________________。

高大的骏马在__________________。

小巧玲珑的小燕子在__________________。

长尾巴的松鼠在____________________________________

写话练习4：物→有什么形状

举例子：大老鼠有长长的尾巴。

写话指导

这一种写话练习的格式为：物→有什么形状

句子 的头：大老鼠

句子的尾巴：有长长的尾巴。

读读想想

梅花鹿有长长脖子。

金丝猴有短短的尾巴。

大白鹅有细长的脖子。

小花猫有圆圆的眼睛。

大黑猪有肥胖的身子。

快乐练习

藕有

____________________________________叶子。

柳树有

____________________________________的枝条。

喜鹊有

_________________________________________的尾巴。

小花猫有

____________________________________的胡子。

小燕子有

____________________________________似的尾巴。

写话练习5：一种物→有多种形状

举例子：公园里的菊花可多啦，有伞形的，有针形的，有卷发形的。

写话指导

这一种写话练习的格式为：一种物→有多种形状 句子 的头：公园里的菊花可多啦，句子的尾巴：有伞形的，有针形的，有卷发形的。

读读想想

天空中的风筝可多啦，有青蛙形，有蝴蝶形的，有八角形的。

树林中的树叶各不相同，有针形的，有圆形的，有锯齿形的。

果园里的果子可多啦，有圆形的桔子，有长条形的香蕉，有多棱形的辣椒。

画上的楼房可美啦，有长方形的，有四方形的，有多角形的。

快乐练习

公园里的花儿可美啦，____________________________________。

商店里的玩具可多啦，____________________________________。

糖果的形状各不相同，_________________________________________。

同学们的文具盒有各式各样的，_________________________________________。

动物园里的动物可多啦，_________________________________________。

写话练习6：……很（又）……很（又）……

举例子：西瓜很大很圆。

写话指导

这一种写话练习的格式为：……很 句子的头：西瓜句子的尾巴：很大很圆。

读读想想

香蕉又细又长。

黄瓜又短又粗。

苹果很大很圆。

松树的尾巴又长又粗。

老鼠的尾巴又细又长。

快乐练习

小花猫的胡子__________________。

小白兔的耳朵__________________。

小金鱼的尾巴__________________。

老虎的眼睛

____________________________________。

美丽的瀑布

____________________________________。

写话练习7：什么物→什么形→像什么

举例子：大象的腿很粗，像一根柱子。

写话指导

这一种写话练习的格式为：什么物→什么

形→像什么 句子 的头：大象的腿很粗，句子的尾巴：像一根柱子。

（又）……很（又）……

读读想想

老虎的眼睛很大，像灯笼。

池塘里的荷叶很绿，像碧玉的盘子。

雨点儿很大，像黄豆。

春雨很细，像绣花针。

在飞机上看，房子很小，像鸽子笼。

快乐练习

在飞机上看，马路很窄，像一条_________________________________________。

在飞机上看，汽车很小，像__________________。

小燕子的尾巴很美，像_________________________________________。

远看瀑布，像__________________。

校园里高大的梧桐树像

_________________________________________。

写话练习8：……是……也是……

举例子：地球是圆的，月亮也是圆的。

写话指导

这一种写话练习的格式为：……是……也

是…… 句子的头：地球是圆的，句子的尾巴：月亮也是圆的。

读读想想

月牙儿是弯弯的，小木船也是弯弯的。老鼠的尾巴长长的，小猫的胡子也是长长的。

苹果是圆圆的，桔子也是圆圆的。

桌子是方形的，黑板也是方形的。

爷爷的眼镜是圆圆的，爸爸的手表也是圆圆的。

快乐练习

筷子是又细又长的，柳枝也是____________________________________。

太阳是圆圆的，月亮也是_________________________________________。

妈妈的眉毛是弯弯的，姑姑的眉毛也是____________________________________。

老师的个子高高的，爸爸的个子也是____________________________________。

长颈鹿的脖子长长的，大白鹅的脖子也是____________________________________。

写话练习9：我喜欢→什么形状的物

举例子：我喜欢又大又圆的苹果。

写话指导

这一种写话练习的格式为：我喜欢→什么形状的物 句子的头：我喜欢

句子的尾巴：又大又圆的苹果。

读读想想

我喜欢又大又圆的西瓜。

我喜欢又细又长的柳枝。

我喜欢又肥又胖的熊猫。

我喜欢有高又大的骏马。

我喜欢又长又粗的旗杆。

快乐练习

我喜欢__________________的桔子。

我喜欢__________________的荷叶。

我喜欢__________________的瀑布。

我喜欢__________________的小溪。

我喜欢__________________的马路。

写话练习10：什么形状→什么物→是什么色彩

举例子：圆圆的苹果是金黄色的。

写话指导

这一种写话练习的格式为：什么形状→什么物→是什么色彩 句子的头：圆圆的苹果

句子的尾巴：是金黄色的。

读读想想

圆圆的月亮是银白色的。

圆圆的鸭梨金黄色的。

方方的桌子是紫色的。

长长的头发是黑色的。

细细的枝条是绿色的。

快乐练习 六角形的雪花是_________________________________________。

圆盘大的荷叶是_________________________________________。

长方形的黑板是_________________________________________。

圆圆的西瓜是__________________。

三角形的红领巾是____________________________________。

长方形的国旗是_________________________________________。

第五篇：一年级指导写话

从“一句话”开始

——低年级学生写话能力培养

白颖洁

新颁布的《小学语文课程标准》（2011年版）对低段写话的要求是这样： 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

小学生在入学之前已经具有了初步的听说能力, 进入小学则是系统的学习语言的开始。在小学阶段，作文教学一般从三年级开始对学生进行训练，低年级主要培养学生写一句话到几句话的能力和兴趣，不要求学生写完整作文。但是，学生作文究竟从什么时候起步？怎样训练才能取得最佳效果呢？根据低年级学生的整体认识规律和儿童语言发展的规律，结合教材，我尝试着从“一句话”开始，培养低年级学生说话、写话能力。

一、认识“一句话”

通过对学生基本情况的分析，我把建立“句子”概念作为突破口，使学生从感性上获得句子的初级概念。认识基本句式，通过多种形式的练习使学生能够运用所学的句子的规律性知识，写好完整的句子，并学会运用句号和逗号，打好句子的基础，而后逐步学会审查自己语言的完整性。

进行“谁、干什么”的句式练习，教学生懂得什么是完整句，知道写话一定要写完整句子。操作方法：

1．由学生分析出“谁、干什么”的句子成分。（适时增加了什么时间、什么地点的练习）

2．判断练习：进一步巩固完整句子的概念。例如：弟弟唱歌

做操

熊猫吃竹子

小猴 先由学生判断哪句是完整句，再由学生说说为什么，从而分析出一个句子必需要有“谁”和“做什么”，否则就不是一个完整句。3．学生自己仿照例句写一句完整的话。

4．在评改句子中指导学生正确使用标点符号。（主要是逗号、句号。）

二、说好“一句话” 1．说完整

出示平时训练中出现的基本句式，由学生按要求说句子。例如： *谁+干什么

*谁+在什么地方+干什么 *谁和谁+一起干什么 *谁+是什么样的人

*什么时候+谁+在什么地方+干什么

例如：晚上，妈妈看电视、爸爸看报纸，我在写作业。

美术课上，老师教我们“捏泥巴”。

这两段话就表达的清楚完整，点明了时间、地点、人物，还有他们在做的事情。2.说通顺

因为只有通顺的句子，才能把意思准确地表达出来。可以按照下面的格式进行练习：

*因为„„所以„„

*谁（什么）+在什么地方+怎么样 *一会儿„„一会儿„„ *谁（什么）+一边„„一边„„ 例如： 六一儿童节是我最难忘的日子，因为那一天我加入了少先队，成为了一名光荣的少先队员。

海洋馆里的海豚一会儿腾空跃起，一会儿钻入水中。3.说具体

我们训练学生句子时，不仅要把句子说完整、写通顺，还要把句子说具体。把句子写具体，可以让句子意思表达得更完整、内容更丰富。可以按照下面的格式来试一试： *谁+干什么+怎么干的 *谁+干什么+干得怎么样 *谁（什么）+什么特点 *谁（什么）+怎么样 例如：

今天，我们组做值日，小组长一声令下，大家就分头行动起来，有的擦黑板，有的扫地，有的摆桌椅，有的墩地„„

这段话把同学们的分工写的条理清晰，具体细致。

三、写好“一句话” 1.在“听写”中写好

每天的课堂教学中，我都会进行五分钟的听写练习。听写时，即可以写词语，还可以练句子。从一年级下半学期，我就开始给学生们听写简单的句子，每句话大概在四五个字左右。如：小红打开门。在听写时，我会将句子读三遍。第一遍，要求学生不能动笔写，边听边记。然后，我会带着全班学生一起分析句子，问“这句话是说谁”，学生答“小红”，老师又问“小红干什么”，学生答“小红打开门”。在学生了解了句子的结构后，我读第二遍，要求学生边听边写句子。在大部分学生写完后，我读第三遍，要求学生用手指着句子检查。这样的听写训练既帮助学生复习巩固了字词，又练习了常见句式。2.在“排词组句”中写好

“排词组句”是《语文目标检测》中经常可以见到的题型。遇到这样的题，就是进行句式训练的好机会。先由学生先分析出这些词语是句子中的什么成份，然后独立完成练习，最后老师一定要对学生的完成情况进行总结，帮助学生总结规律。3.在“学习课文”中写好

在学完课文之后让学生自由读课文，从中画出自己认为很好的词语，使学生养成积累好词好句的习惯。定期让学生从所圈词语中任意选择一到两个词语写一个句子。

例如：学完二年级上册的识字1后，学生已经积累了一些描写秋天的词语，于是我就要求学生使用其中一到两个词语写句子。学生写到：金秋时节，我们迎来了祖国妈妈的生日。

今天是十月一日，是个秋高气爽的好天气，我们一家去天安门广场玩。如果每学一课，从中学会一些词语，再模仿说写，就会积累很多的词语，也使学生的语言更快地得到发展。

低年级学生从不会写到会写，从写得不好到写得较好，需要经过一个真的长时间的训练过程，这个过程是由平时一次又一次的训练组成的。近一年多的实践，让我明确了只要把目标定的小一点儿，把每一步走得实一点儿，学生的写话能力一定会一点儿一点儿地提高。