助人为乐的小丁丁

第一篇：助人为乐的小丁丁

助人为乐的小丁丁

一个阳光明媚的早上，小丁丁去上学到了下午该放学了，于是，小丁丁撑起自己的卡通雨伞高高兴兴的走在回家的路上，因为，小丁丁语文考了100分，他很开心。他看见前面有个小姑娘。她没带雨伞。所以，她只好把课本顶在头上跑，小丁丁看见她的书包都湿透了。小丁丁上前去问：‘’请问你需要雨伞吗？”小女孩说需要。小丁丁说我送你回家吧他们俩有说有笑的回家了。把小女孩送回了家小女孩说谢谢小丁丁说不用谢。他撑着雨伞高高兴兴的回家了。竹园小学二年级：刘嘉源

第二篇：丁丁事迹材料

丁丽萍事迹

十年前，佳木斯大学英语专业毕业的丁丽萍老师成为万千普通教师中的一员，十年的打磨历练，已使得她从一个初出茅庐的社会新人成长成为一名业务精熟、谦虚诚恳、爱岗敬业的优秀人民教师。至今，她已获得“市教学能手”、“教学先进个人”、“优秀班主任”、“优秀党员”、“三八红旗手”等多项光荣称号。

爱生如子，做学生贴心的好老师。

第十六中学地处城乡交汇地，这里离异家庭多，留守学生多，问题学生多，贫困学生多。所以，从做班主任的那天起，丁老师就为自己树立了一个信念：每一个学生都是妈妈的孩子，自己也是一位母亲，不管是哪一位学生，都应像是对待自家孩子一样给予关爱。

接手这届新初一，丁老师很快就发现了一个特殊的女生。女孩沉默内向，有着极强的自尊心，同时，也有着浓重的自卑感。按照惯例，每接手一个新班级，丁老师都依计划进行家访，但到了女孩这里却受到阻碍，她总是找借口推脱，要么就是沉默以对，丁老师看在眼里，急在心里。

一天中午放学，丁教师在校门口看见女孩和一个人说话，走上前，丁老师马上就可以断定这是女孩的母亲，她们母女二人真是太像了。只是这位母亲的样子也让丁老师大吃一惊：蓬头垢面，身形瘦小，腰背弯曲，身上穿着一件极破 的棉袄，大片大片的棉花裸露在外面，下身穿着一条松垮肥大的裤子，后面背着一个大编织袋，里面是一些捡来的废品，整个人看起来脏乱不堪------经过攀谈，丁老师这才知道，女孩父亲早亡，母亲独立一人扶养三个子女，因为身体不好，也不识字，找不到什么好的工作。全家每月只靠四百元的低保金生活，一家人挤在不足20平米的一间租来的平房里，天冷家里没有多余的钱买煤，所以女孩的妈妈每天都得走出很远来捡拾废品和一切能烧的东西。当天丁老师便随女孩的妈妈回了家。那个家只能用一贫如洗来形容，低矮的平房，昏暗的灯光，衣服都是三十几年前的样式，一条洗过的棉裤晾在衣绳上，看得出已经穿了很久了，棉絮都已经结块------当天晚上，丁老师彻夜难眠，看着身边熟睡的女儿，每每想到班上那个沉默的女孩，那个理应在如花的年纪里，充满欢笑的女孩，此时却过早的承担了家庭的重担，让人不由得内心酸痛。“我是她的老师，我也就是她的妈妈，她也算是我的第二个女儿，我得照顾她。”

年关将近，好多家都已经开始准备年货，新衣服，好吃的应有尽有，可是她家，连吃饭都成问题，丁老师一直惦记着她家。腊月二十二那天，丁老师亲自买来了大米、白面和水果等生活用品，并且联系了几个学生，到女孩家去慰问。事后，有孩子回忆说，那天特别冷，大家在寒风中等了很久，但是大家都感觉内心火热，觉得自己做的事情很有意义。平

日里严肃的丁老师看起来也那么的温和。

同校的老师从丁老师那里知道了这事后，也纷纷慷慨解襄。刘文军老师、张德艳主任等帮着找了好些衣物，还有好多老师给女孩拿来了学习用品------为了怕女孩有心理负担，伤了孩子的自尊心，每天丁教师都会找出时间与孩子单独说话，劝女孩要开朗，乐观、自信，要正确的对待他人的帮助，渐渐地女孩脸上有了笑容。

今年三月初开学，学校开展了“学雷锋互助活动”。借助这个机会，丁老师的班级召开了以“同为家人，我们应互爱”为主题的班会。在会上，丁老师号召同学们一起帮助这个女孩，帮助这个有困难的家庭成员。班级同学积极响应，捐款、捐物，有的同学甚至捐出了一个月的零花钱。当同学们把这些东西送到女孩家里时，女孩哭了，她妈妈也哭了-----

大伙的帮忙只能解决暂时的困难，今后的日子还长，而且孩子上学和生活的费用还需要很多，丁老师看在眼里急在心里，但丁老师自己的能量有限，也无法更多的帮助这个家，于是她就到各个办公室找同事们商量，想托同事们找找关系，给女孩的家长找个活干，以彻底解决这个家庭的生计问题。

二楼的郑淑娟老师知道了此事，托家人的关系，帮忙给女孩的妈妈在铁路找了份列车上打扫卫生的工作，月收入能达到1000—2000元，帮助这个家庭解决了后顾之忧。

现在，这个女孩已经成了班级里的骨干，在接受他人帮助的同时，她也会积极热心的帮助其他有困难的同学，在这方面，班级也已经形成了良好的风气。

其实，这个女孩的事情并不是个案，在丁老师从事班主任工作的十年间，类似这样的帮助学生的例子太多了。就在刚开学的3月7日那天，一位70多岁的老人冒着大暴雪送来了一封感谢信，信上只是说“感谢学校培养的这样好的老师，能对她们这样的家庭进行关心------” 事后才知道，原来这个家庭的母亲患有癌症，常年依赖药物治疗，孩子又有癫痫，平日里丁老师对他们多方面关照，她们的家人感到无以为报，所以孩子的奶奶送来了感谢信。

求实创新，更关爱学困生。

现今社会条件之下，经济困难到如此程度的家庭毕竟是少数。作为今天的教育工作者，我们所面对的是众多的90后、00后的孩子们，他们思想活跃甚至激进；他们愿意享受生活却不想承担责任；他们不担忧未来只活在当下，这其中也不乏一些家庭教育失败、行为偏颇的极个别的学困生。作为一位优秀的教师，她知道光有爱心是不够的，面对着现如今的这些孩子们，你还得有方法，有耐心。要能够走到他们的内心当中去，去了解他们在想什么、做什么。精神上的扶贫远比经济上的救助更重要。

本着不放弃任何一个学生的原则，特别是让那些学困生

能最大限度的学到东西，丁老师可以说是费尽了心思。

今年新初一，班里来了个姓徐的孩子，那在小学可是出了名的刺头。对于他来讲，打仗逃学那是常态课；挨批，受罚那是必修课；撒谎，骗钱那是精品课，这样一个孩子放在班级里其影响可想而知。

他家离学校仅有十分钟的路程。刚入学时，为了能够上网吧玩，他可以早6点就从家出发，7：30才到学校来上课，而我校规定学生到校的时间是7：20；开学一个月没写过作业，各项考试没有超过5分的时侯；对老师说谎信口拈来„„丁老师曾戏称过：“听这孩子说话你得先都否定了，然后在从他的话里挑着哪句还能信。”

越是这样的孩子丁老师越不会放弃。经过一段时间的观察，丁老师发现这孩子的毛病是很多，便也有可以被“利用”的地方，那就是好胜心和义气感都很强，非常愿意听表扬的话，哪怕是你说他地扫得比别人干净，他也会美上半天。到底里孩子，丁老师恰好就利用了这一点。由于他平时劣迹斑斑。班级分组时别的组都不大愿意要他，正好班里有两名成绩有问题的学生，丁老师就把他们三人分为一组，任命他为组长。在班级里组长可是有实权的“官儿”啊。收作业、查作业、管纪律、与家长沟通等------负责的事还不少呢！知道他们的实力弱，所以丁老师就稍稍降低了考核的标准，别的组能做到100%的程度，你们组做到80%，就算优秀，就有

奖励。还别说，自打当上了小组负责人之后，徐同学还真是有模有样的干起来了，为了能管理好另外两个组员，首先他开始以身作责，写起了作业；为了在考试后不给小组扣分，一有时间他就拉着小组员背单词，背古诗，起初班级的卫生总是清理得不够彻底，自打交给他们组之后，那里时时整齐，日日干净。

在他班上课的老师都说四班的徐同学可真出息了！徐同学曾经对同学们说：“长这么大，我一天光挨老师批了，还真没有哪个老师这么重用过我呢，我不能辜负了咱老师。”孩子毕竟是孩子，虽然徐同学有了很大的进步，但是他也有后退的时侯，这时侯丁老师又适时的鼓励他，给他找挑战目标，让他挑战大组长，这样一来两人有了相互的竞争，学习也就有了更大的动力。

再顽劣的孩子也有其善良纯真的一面，正是因为深深知道这一点，所以对待班级的问题学生，丁老师从不呵斥，打骂，利用老师的身份去压制。而是仔细观察学生，分析其性格特点，对症下药，给他们以鼓励和尊重。她说过：与其做一个严厉的班主任不如做一个智慧的班主任。

学生和家庭，她难以取舍

对于学生，她无怨无悔的付出了自己全部的爱，可她也是孩子的母亲，丈夫的妻子，父母的女儿，对于她的家人，她总是充满了愧疚，她说自己不是一个合格的妈妈、妻子。

带上届学生的时候，她的孩子刚满一周岁。平日里工作太忙，新初一的孩子需要老师多盯着点才行，每天总是有很多琐碎的事要做，有时放学还很晚，根本没有时间照顾孩子。看着才1岁的女儿，再想想班级里的几十号孩子，丁老师一狠心，将孩子送到了外地的婆婆家，只有在周末的时候才能去看一次，有时为了家访也顾不上。学生三年一个循环，而丁老师的小女儿也在奶奶家住了三年。为此婆婆曾经报怨过她，说她太狠心，这么小的孩子也能丢得下。哪里是她丢得下啊！有多少次她都想把孩子接回来。特别是初三那年，孩子因为想妈妈生了病，天天吵着要妈妈。可那段时间，因为马上到中考了，每天都有大量的学习任务，班里的孩子开始有些情绪焦躁，有的觉得自己没希望了，彻底放弃了；有的觉得学习压力太大，似乎难以承受„„看着这些处在人生转折点的孩子们，丁老师做出了艰难的抉择：让女儿再等自己几个月吧。

她将女儿接回家的那天，正好是女儿四岁的生日。作为一个母亲，谁不爱自己的儿女，谁不想每天都陪在自己孩子的身边，看着儿女承欢膝下，在孩子睡前给他讲上一两个动听的童话故事，谁不想有大把的时间陪孩子一起游戏，听孩子开心的笑声„„这些对丁老师来说都成了很奢侈的事情：当别的妈妈在床边轻声哄着宝贝入睡时，她得在灯下批作

业、改卷子，因为明天上课的时候要讲；当别的妈妈利用周末带着孩子在游戏场里玩的时候她却奔走在家访的路上，甚至要和家长一起去寻找那个自以为是的、离家出走的孩子„„

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。在丁老师的一篇随笔中，她曾经这样说过：“不管这个社会环境怎么变，老师这个职业的另一个代名词就是奉献。幼吾幼以及人之幼，这是中华民族几千年来留下的高尚的人间大爱。而老师恰恰是这人间大爱的传承者。如果每一个教师都能将学生视为己出，那从他身边成长起来的孩子同样也会充满善良、仁爱待人。

一颗小树苗能否长成参天大树，全靠辛勤的园丁不断培育、浇灌，一个不懂事的孩子要成长，要全靠老师的精心培育才能成为栋梁之材，在她所任教的十年中，她深知教育根植于爱，有爱就有一切，爱是教育的根源，爱是教育的共鸣，是心和心的响应。

愿我们的教育事业中有越来越多的像丁丽萍这样的老师出现，不求回报，甘于奉献，谱写21世纪教育的新篇章。

第三篇：助人为乐的小猴

助人为乐的小猴

四（2）班

潘何璇

从前，森林里有一只助人为乐的小猴——欢欢。

有一次，小猴出门前看到了兔子奶奶拎了一箩筐的菜。慢腾腾的走着。小猴急忙跑过去对兔子奶奶说：“兔子奶奶让我帮我您拎菜吧！”“好啊！”兔子奶奶高兴的说。于是小猴就把兔子奶奶的菜拎回了兔子奶奶家。兔子奶奶满脸微笑的对小猴说：“小猴，谢谢你,你可真是一个助人为乐的好孩子。”小猴对兔子奶奶说；“不用谢，这是我应该做的。”说完，小猴就回家了。

还有一次，小猴本想骑自行车出去玩，可是它出门前看到乌龟爷爷一脸苍白的样子好像是生病了，小猴跑过去满脸疑问的问乌龟爷爷：“乌龟爷爷，您生病了吗？”乌龟爷爷说：“是啊！我正要上医院打针呢？”小猴说：“我用自行车送您去吧！”乌龟爷爷说：“好！”于是小猴就骑上了自行车把乌龟爷爷送到了医院并且陪着乌龟爷爷打完针。乌龟爷爷打完针后对小猴说：“谢谢你，如果没有你及时把我送进医院，我就不能抢救成功。”小猴说：“不用谢，这是我应该做的，乌龟爷爷。”小猴说完骑着自行车回家了。

以后的日子里，小猴还是一如既往地帮助别人，得到了许多人的赞扬和感谢。从那以后小猴感到能够帮助别人是最大的快乐和幸福。

第四篇：鼻饲技术(丁丁)

鼻饲技术

用物准备：50ml注射器，20ml注射器、听诊器、胃管、石蜡油棉球、棉签、治疗巾、手电筒、纱布、38-40℃温水、鼻饲饮食、胶布、弯盘、别针、皮筋、手套、寸带、解说：着装整洁，洗手，携用物推车至患者床旁，核对床号、治疗护理项目单

操作：将项治疗护理目单放在治疗车上，推车至床头。

护士：“您好、请问您叫什么名字？” 患者：“王新” 护士：“我来看下您的腕带” 患者：“好的”

解说：折被一角，露出患者手臂、将治疗护理项目单与患者腕带进行核对。解说：核对床号、姓名、性别、住院号。

操作:核对完毕后将治疗单放回治疗车，给患者盖好被子。

护士：“您好：王新现在感觉怎么样？” 患者：“还可以” 护士：“您现在刚做完口腔手术第二天，还不能经口进食，需要给您经鼻腔插入一根胃管到胃部，这样可以经胃管给您注入食物及药物，既可以保证营养又可以促进伤口的愈合，您看好吗？” 患者：“好的” 护士：“您以前有过鼻部疾病吗？” 患者：“没有” 护士：“有假牙吗？” 患者：“没有” 护士：“来我来检查一下”

操作：护士右手拿电筒，左手拇指抵住患者鼻尖，其余四指抵住患者额头，检查患者两侧鼻腔及口腔。

护士：好的，鼻腔很通畅、粘膜很完整，操作：左手遮当患者眼睛，右手持手电筒，检查患者的口腔，将手电筒放回治疗车，戴好口罩，打开治疗巾铺于患者颌下，将患者头部转向右侧，放弯盘于治疗巾上。取一根棉签沾温水清洁患者鼻腔。护士：“来我先帮您清洁一下鼻腔”，“王新、您想插那一侧” 患者：“右侧吧”

操作：清洁鼻腔时，左手扶住患者的头部、将棉签放入弯盘，备一条胶布。解说：检查石蜡油的有效期及质量，检查胃管的有效期及外包装有无破损。操作：将胃管外包装打开，放在治疗车上备用，戴上手套，从包装袋内取出胃管

左手持胃管，右手取20毫升注射器，试通胃管。解说：检查胃管是否通畅。

操作：来回抽吸两次，将注射器放回治疗盘。

解说：测量插管的长度：自发髻至剑突约45-55cm（读取刻度）润滑胃管前端，操作：左手拿石蜡油棉球润滑胃管，护士：“王新，当胃管插至鼻咽部时，请您做吞咽动作，插管过程中如果您感到恶心，请做深呼吸好吗？”患者：“好的”

解说：左手持胃管前端，自患者右侧鼻腔缓慢插入，护士：“王新、往下咽，很好，再坚持一下”“来张开嘴我看下，来大口往下咽，好马上就好了，再坚持一下”。

操作：插至所测刻度，右手抵住胃管，左手取胶布，将胃管固定于鼻翼 解说：于鼻翼用胶布固定

解说：验证胃管是否在胃内有三种方法：

1、用注射器抽吸胃液

2、将胃管末端放入温水中，无气泡溢出，3将听诊器置于胃部，用空针迅速打入10-20毫升空气，听到气过水声，证明在胃内。

每次打开胃管末端时都要注意将胃管末端反折。

解说：用寸带再次固定胃管，松紧度以放入一指为宜 操作：将寸带经耳上、枕后，在患者右侧耳后打一活结，用纱布为患者擦拭口周，用过的纱布放入弯盘连同弯盘一起放入治疗车下层，同时摘下手套放入弯盘内。解说：标注置管日期及时间，将标有日期的标签粘于胃管末端，用50毫升注射器取20毫升温水，在手腕内侧测试一下温度（注入牛奶时也如此），解说：先注入20毫升温水，注入过程中询问患者的感受，护士：“王新现在感觉怎么样？” 患者：“还可以” 护士：“我现在先给您打上温开水，一会再给您打上牛奶”，操作：将20毫升温水缓慢注入胃内，注入完毕，右手反折胃管，左手拔下注射器，封闭胃管末端，放在治疗巾上，护士：“王新，现在我给您打上牛奶，您觉的这个温度可以吗？” 患者“可以”。

解说：胃饲液温度38-40℃，每次鼻饲量不超过200毫升，间隔时间不少于2小时。操作： 将牛奶缓慢注入胃内，注毕反折胃管末端放在治疗巾上，解说：鼻饲完毕后再注入20毫升温水。

操作 ：注射完毕，拔下注射器。

解说：轻提胃管末端。将胃管末端反折用纱布包好。

操作：将胃管末端封闭好，取一块纱布，将胃管末端反折用纱布包好。用皮筋扎住，别针固定于枕旁，撤掉治疗巾中，污染面折在里面，放入治疗车下层。拿治疗护理项目单与患者核对，护士：“11床王新对吗？”患者：“是的”

解说：在治疗护理单上签字，操作：将治疗单挂于床尾。交代注意事项：护士：“王新，刚给您打完牛奶，请您平身躺半小时，以防止食物反流，如果有恶心、腹胀等不适，请及时告诉我，您翻身活动时，不要用力过猛，防止胃管脱出，”（将呼叫器放在患者枕旁，比较容易触及的地方，）

护士：“呼叫器就在您枕边，我也会常看您的，谢谢您的配合，您先休息，再见”

胃肠减压

用物准备：胃管、石蜡油、棉球、纱布、20毫升注射器、治疗巾、手套、棉签、胶布

手电筒、听诊器、负压盒、别针、弯盘。

解说：着装整洁，洗手，携用物至患者床旁，核对床号，治疗护理项目单。

操作：核对完毕后将治疗项目单放治疗车上，推车至床头，护士：您好，请问您叫什么名字？ 患者：王新，护士：我来核对下您的腕带，患者：好的

护士：王新现在感觉怎么样？ 患者：还可以，护士：您马上就要做手术了，为减轻术后胃肠胀气，有利于肠蠕动的恢复，需要给您置胃管做胃肠减压，请您配合一下好吗？ 患者：可以，护士：来，我先看下，（同鼻饲技术）

插好胃管、固定、标注置管日期及时间

解说：检查负压盒有效期及外包装有无破损，调节负压，保持压力在5kpa，将负压盒与胃管相连接，用别针将负压盒固定于枕旁，观察引流液性状、颜色及引流量。在治疗护理项目单上签字。

操作：取出负压盒，来回几次挤压负压盒，然后排尽负压盒内的气体，按压负压盒，连接负压盒时，反折胃管末端再打开与负压盒相连。撤去治疗巾，污染面折在内侧，放治疗车下层，别针固定，观察引流液的颜色、性状及引流量。再次拿治疗项目单与患者核对。护士：是1床王新对吗？ 患者：是的

核对无误在治疗项目单上签字，治疗护理项目单挂于床尾，护士：王新，胃管已经插好了，可能不是很舒服，为了早日恢复健康，请您一定要坚持下，不要轻易拔出，翻身活动时不要压折胃管，以保持胃管通畅。留置胃肠减压期间要禁饮食，我会每天给您做两次口腔护理。呼叫器给您放在枕边，有事可以及时呼叫我，谢谢您的配合，您先休息。再见，解说：推治疗车离开。

氧气吸入技术

用物准备：氧气装置，治疗碗内盛冷开水，蒸馏水，一次性吸氧管、棉签，弯盘、纱布、手电筒。

解说：着装整洁，洗手、戴口罩、携用物至床旁、核对床号、治疗护理项目单

操作：备齐用物、推车至床尾，将治疗护理项目单与床尾卡核对，核对完毕将治疗护理项目单方治疗车上，推车至床头。向患者解释。解说：核对床号.姓名.性别.住院号

护士：您好，请问您叫什么名字？

患者：李丽。

护士：我来核对一下您的腕带。

操作：折被一角，露出患者手臂，将治疗护理项目单与患者的腕带 进行核对。核对完毕治疗单方治疗车上，为患者盖好被子。护士：李丽，您现在感觉怎么样？ 患者：有点胸闷。

护士：我现在马上给您吸上氧气，这样可以缓解您胸闷的症状。为了达到更好的治疗效果，您要用鼻子吸气，用嘴呼气，像我一样。

（为患者做示范）护士：来您做一下，对，很好，就是这样。我先看下 您的鼻腔(右手持手电筒、左手遮挡住患者双眼，检查病人鼻腔)护士：鼻腔很通畅

检查完毕，将手电筒放回治疗车，戴好口罩，取两根棉签，沾下冷开水，分别清洁，患者两侧鼻腔

护士：我来清洁一下您的鼻腔，（将用过的棉签放入弯盘内），取湿化瓶，倒入蒸馏水。解说：检查蒸馏水，冲洗瓶口

去湿化瓶，倒入蒸馏水 约1/2-----1/3。将用过的蒸馏水放治疗车下层，解说：检查氧气装置解：连接湿化瓶，安装氧气装置，检查一次性吸氧管的有效期及包装有无破损，试通畅，将鼻导管轻轻插入患者鼻腔内，固定导管牢固，美观，松紧度适宜。取氧气表并检查，转动开关，安好表芯，连接湿化瓶，安装吸氧装置，打开开关，看是否有气体通过，然后关闭开关，取一次性吸氧管与氧气表连接。打开氧气表，将吸氧管的鼻塞放入治疗碗内看有无气泡溢出，然后用纱布擦掉水分。再次将治疗单与患者核对 护士：是一床李丽吗？ 患者：是的

将鼻导管插入患者鼻腔内，并固定在耳后，护士：李丽觉的松紧合适吗？ 患者：可以，护士：好，像刚才我教你的那样，用鼻子吸气，用嘴呼气。氧流量我已经调好了，请您不要自行调节，氧气管不要受压，打折，也不要自行摘下，这样回影响到吸氧效果。（将呼叫器放在患者枕边）

护士：呼叫器我给您放在枕边，有事请及时呼叫我，如果您感到咽部干燥，不适请及时告诉我，病房内不要有火源，那样会很危险的。好的，谢谢您的配合，您先休息，解说：记录用氧日期、时间及氧流量。

看表，在治疗单上记录，再将治疗单与患者核对，护士：是1床李丽对吗？ 患者：对

核对完毕将治疗单挂在患者床尾，并与床尾卡核对，推车离开。

停氧

护士：您好，李丽，现在感觉怎么样? 患者：感觉好多了，已经不觉的胸闷了，护士：刚才给您测的血氧饱和度已经很正常了，说明吸氧的效果还是很好的，现在我要遵医嘱把氧气停了，现在我把氧气管给您取下好吗？ 患者：可以

解说：取下鼻导管，关流量开关，取下吸氧装置。

先解开系带，再取下鼻塞，关氧气开关，取下氧气装置，将一次性吸氧管取下放入弯盘，取下湿化瓶及内芯一同放入治疗车下层，解说：记录停氧时间及日期

看表，在治疗单上记录停氧时间及日期，再次将治疗卡与患者核对，护士：是1床李丽对吗？ 患者：对

护士：您先休息，再见，推车离开

雾化吸入技术

用物准备：消毒液、棉签、高氧雾化吸入装置、雾化药液、注射器（5毫升2个）、蒸馏水、治疗巾、弯盘、污物桶（下层）、锐气盒（下层）。

解说：着装整洁、洗手、携用物至床旁，核对患者床号、治疗护理项目单，核对床号、姓名、性别、住院号 操作：将治疗单与床尾卡核对，核对完毕，将治疗单放在治疗车上，推车至床头，向患者解释

护士：您好，请问您叫什么名字。患者：王新

护士：我来核对下您的腕带，患者：好的

折被一角，露出手臂，将治疗单与腕带核对。核对完毕，将治疗单放治疗车上，盖好被子。

护士：您好王新，现在感觉怎么样，患者：还可以，就是有痰咳不出来 护士：一会我给您做雾化吸入，将一些稀释痰液的药液通过雾化吸入器转成雾气通过呼吸进入肺内，以达到稀释痰液，促进排痰的效果，为了让药物发挥最大的疗效，在雾化吸入的过程中，请您做深呼吸，尽量用嘴吸气，用鼻子呼气，就像我这样（为患者示范），您做一遍好吗？ 很好，就是这样，请您稍等。

解说：核对药物，检查有效期及质量，检查注射器有效期及包装有无破损，旋紧针头，试通畅，操作中核对。

操做：戴好口罩，取雾化药液与治疗单核对，检查药物，取棉签沾消毒液，消毒药品瓶口，用过的棉签放入弯盘内，再取一5毫升注射器，检查、打开外包装，取下护针帽，拧紧针头，并试通。抽吸药液并与治疗单核对，抽好药液的注射器放入治疗盘内，向患者解释。

护士：王新，我们现在开始做雾化吧 患者：好的

为病人取下鼻塞，关流量开关，拔下吸氧管放污物桶内，取雾化器检查，打开外包装，取出雾化器，取药液并与治疗单核对后加入雾化器内。空针针头放入锐气盒内，针筒放入弯盘内。

解说：检查高氧雾化吸入装置，操作中核对药物，将药物加入雾化器内，将高氧雾化吸入装置与氧气装置连接。

操作：取出面罩与雾化器连接，将导管的两端分别与雾化器、氧气表连接。连接完毕将治疗单与患者核对，护士：是1床王新对吗？ 患者：是的

将治疗单放治疗车上，护士：在雾化吸入过程中，您尽量不要说话，有什么问题或不适，请用手来示意我，解说：打开氧气表流量开关约8--10L/分，调节雾量大小适宜，吸入时间每次约15至20分钟，操作：打开氧流量开关，调节氧流量与雾量大小，将面罩罩住患者的口鼻部，面罩系带套在患者脑后

解说：在雾化过程中注意观察患者的面色及吸入情况，如有不适立即停止。护士：王新感觉还可以吗？ 患者：患者点头

护士：请您按照我刚才教您的呼吸方式呼吸，用口吸气，用鼻呼气。好，很好，就是这样。如果在雾化吸入过程中您有什么不舒服，可以用手来示意我，呼叫器我给您放在枕边，有问题您可以随时呼叫我，（将呼叫器放在患者枕边）

将空安郶与治疗单核对后放入锐气盒内。并将治疗单与患者核对。护士：是1床王新对吗？ 患者：患者点头示意

将治疗单放在床尾，核对床尾卡。护士：谢谢您的配合，您先休息，再见 推车离开

20分钟后：

第五篇：丁丁历险记读书笔记

丁丁历险记读书笔记

《丁丁在刚果》是《丁丁历险记》这套书的第一册我很认真的看了好几遍，它讲述了记者丁丁受够了单调无味的生活，想去非洲拍照片，他带着小狗米卢去了刚果，丁丁找到了向导小黑人可可。一路上，丁丁与米卢遇到了鳄鱼、可恨的秘密乘客（坏人）、猴子、一大群鹿，他们到了巴包隆人领地里，毁灭了想除掉他的巴包隆巫师与秘密乘客的阴谋，因为他的威信太高，成了巴包隆人的大首领。然后巫师与想杀死丁丁的秘密乘客，又挑拨马土乌部落的大首领与巴包隆人打起战争，丁丁用电磁铁把箭和长矛全部吸在哪里，由于马土乌人没有这种科技，所以丁丁也当上了马土乌人的国王。秘密乘客在一棵大树下把丁丁打倒，还好，丁丁最后被一个神甫救了，当上了非洲刚果老师，在上课中，用海绵和水把一只误进学校的豹子赶跑……这本书太让我发笑了――丁丁、米卢、可可、巴包隆人、马土乌人、秘密乘客给我很多快乐时光。丁丁幸运、聪明、善良、可爱、机智勇敢，是一个“好青年”。所以，他穿过了无人能过的刚果森林，得到了刚果人民的喜爱。

我觉得我们个个也能成为丁丁。他有勇气、有自信还勇敢。