第一篇：湖南新增5所本科一批录取高校 一本院校达10所
湖南新增5所本科一批录取高校 一本院校达10所 作者：潇湘晨报通讯员 唐雯娟 李旭林 记者 胡力丰 来源：红网长沙 发布时间：2012年02月24日（红网长沙 2月23日讯）“以后我可以跟别人说我是本科一批出来的人哒。”网友“蓝鼻子猴”昨日在微博说。当天的湖南省普通高等学校招生委员会2012年第一次全体会议透露，今年起将湖南农业大学、中南林业科技大学、南华大学、湖南科技大学、湖南中医药大学5所二本高校调整到本科一批录取。
现状 差几分就与一本无缘
湖南作为生源大省，每年高考湖南考生报考本省一本院校，只有5所（不含国防科大）可供选择：中南大学、湖南大学、湖南师大、湘潭大学、长沙理工大学。由于一本院校过少，考生就读一本院校竞争十分激烈。会议指出，多年来，我省高考本科一批文理科录取控制线高于二本录取控制线分别在50分和60分以上，接近本科一批录取分数线的考生即使高出二本线几十分也与一本院校无缘。例如去年我省本科一批理科录取控制线为572分，网友“jordantvxq”发帖说“我是湖南女考生，高考564分，差一本8分，报了中南林业科技大学”，还有一名网友发帖称自己“571分，差一本1分，报考（湖南）科大”。
目前，我省一本院校的数量仅占本科院校的16.13%，排全国第24位，离全国平均水平30%差14个百分点。会议认为，根据实际，从中选择几所办学实力最强的院校调整到本科一批招生是完全可行的。
调整 明确三方面条件
省教育厅就调整部分二本院校进入本科一批招生拟定了调整方案，并明确了调整条件和基本原则：一是将办学水平作为必要条件，学校必须是博士学位授权单位或3年以上的博士学位授权建设单位，学校的重点学科、重点实验室、教育教学质量、教学科研成果要达到相应要求；二是规定学校的办学条件均要达到教育部规定的合格标准以上；三是将社会认可度作为充分条件。社会认可度主要指近三年学校的投档线是否位于省内二本院校前列，是否在多个外省市已安排到本科一批招生，在近年已录的学生中上一本线的学生是否较多等。基
本原则是要坚持公开公平公正、自愿申请、积极稳妥。这次调整到本科一批招生的5所院校都符合要求，以湖南农业大学为例，该校在青海、江西、海南、西藏、贵州、云南六个省已进入本科一批招生。
会议对省教育厅提出的调整原则与条件表示充分肯定，认为其他高校要对照条件，积极提升办学实力与办学水平，凡是达到条件和要求的，都可以申请进入一本招生。
此次这五所学校调整为一本招生后，湖南的二本院校还有21所，一本院校数量将增加至10所，占全省本科院校的29%。
[各方说法]
专家 丰富考生一本的选择余地
省教育考试院一名业内人士分析认为，进入本科一批招生，将更加有利于这些学校扩大影响、提升声誉，吸引更多的省内外优质生源，对学校进一步提高教学水平和提升人才培养质量将起到更大的促进作用，也增强了湖南高等教育的影响力。
对于考生来说，这次五所二本院校升入一本招生行列，由于这五所院校的招生大头都在湖南，如按去年这些学校在湖南的计划投放数，它们在湘招生总数有望超过一万名，而去年我省一本招生数还只有2万多，这么大的一本增量大大丰富了考生一本选择的余地，以前那些在一本与二本线之间徘徊的学生有了进入一本的可能。
家长 不能说一本就比二本好
孩子在湖南师大附中就读的一位家长“火凤凰”认为，可能一本线会低些，但热门一本还是同样分数高。
明德中学高三一位孩子的家长杨女士认为，一本线肯定会下降，考一本孩子的压力应该有所缓解，不过湖南二本学校选择范围缩小。不过另外一名家长则表示：长江后浪推前浪，这将有助于湖南高校发展。
而网名为“墨梅”的家长认为，这些学校升一本招生对考生来说是利好，但是做家长更看重的是读了四年后能不能找到一个好工作。
网名为“向往草原”的家长认为，培养人才不能说是一本就比二本好些，其实学校的特色才是最重要的。但现状是很多地方只认本本，这是不对的。
网友 判断学校要看魅力和底蕴
@小想：有我的大学，姐毕业了，它也开始按一本招了。
@可有可无的Miss丁盼鑫专：当初就是因为考了差一本分数线一分的成绩，在湖南省内没什么学校报，才考到外地去的……
@有气质的猫-Jamal：20年到30年后，高等教育从大众化向普及化转变以后，判断一个学校并不是什么一什么二了，而是学校本身的魅力和底蕴。
@疯狂如斯_董仪：调不调整都是浮云，湖南的高校把教学质量、品牌效应提高才是王道。不然本省的高分考生流失，成了人才流失的源头……
小档案
调整后湖南有10所一本院校：中南大学、湖南大学、湖南师大、湘潭大学、长沙理工大学、湖南农业大学、中南林业科技大学、南华大学、湖南科技大学、湖南中医药大学。
第二篇：2017湖南本科一批录取考生44479人
2017湖南本科一批录取考生44479人
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湖南省2017年普通高校招生本科一批录取工作从7月12日开始，7月23日顺利结束。截至23日20时，本科一批实际录取新生44479人，分别是文科考生录取8596人，理科考生录取35883人。其中贫困地区定向计划招生4214人、农村学生单独招生467人、农村学生专项计划招生2800人、自主招生690人、高水平艺术团12人、高水平运动队99人、综合评价录取498人、单科成绩优秀考生19人、预科班196人、民族班19人。
今年，我省本科一批录取主要有以下几个特点：一是平行志愿发挥了较好的作用，考生志愿有效性高。今年我省将本科一批平行志愿的学校个数由原来的5个增加到10个，考生直接志愿满足率保持较高水平。据统计，本科一批平行一志愿按计划和投档比例应投38515人，实际出档37533人，出档率达97.45%。二是各项政策惠及考生，取得较好效果。首先是对“农村学生专项计划”录取安排进行了调整。今年，我省农村学生专项计划合并到普通本科一批，通过单设院校代号区分两类不同计划。农村考生可以选择普通一本计划填报，也可以同时再选择农村学生专项计划填报，还可以自由选择普通计划和专项计划的顺序，使得农村学生志愿选择空间更大。从今年农村专项计划投档录取来看，农村学生生源流向较为合理，大部分高校农村专项计划生源充足，一本控制线上录取农村专项计划考生2797名，占农村专项计划录取总人数的99.89%。其次，我省继续实行文化单科成绩位于全省前万分之一的三本线以上考生增加一次投档机会的政策。今年共有206名文化单科成绩位于全省前万分之一的考生，其中有效填报本科一批单科优秀考生志愿98人，录取19人。三是在湘招生院校对我省生源质量满意度高。今年，各高校共在湖南追加招生计划2125人。四是招生录取公开透明。我省严格执行“不点录”、“不补录”、“不违规降分录取”等政策规定，向社会及时公布招生政策、招生计划、录取办法、录取控制分数线、院校投档分数线、录取结果等信息，全方位接受社会监督。院校招生缺额向社会全部公布，全省共计有11670名考生填报了征集志愿，其中填报贫困地区定向计划征集志愿2695人，填报本科一批征集志愿8975人。同时，省教育考试院采取措施，完善了信息公开的形式和手段，为考生提供高效、快捷的信息服务。
第三篇：2017年湖南高考本科提前批录取基本结束 本科一批录取开始
2017年湖南高考本科提前批录取基本结束
本科一批录取开始
高考录取查询录取通知书查询一本录取二本录取三本录取出国留学网为大家提供“2017年湖南高考本科提前批录取基本结束 本科一批录取开始”供广大考生参考，我省2017年普通高校招生本科提前批录取工作从7月8日开始，至7月11日基本完成录取任务。截至7月11日22时，该批次实际录取本科新生13399人。其中，军事院校599人;公安院校1029人;航空、航海院校77人;艺术院校9460人;其他院校1921人;院校单独招生313人。
今年本科提前批招生录取主要呈现以下特点：一是空军、民航招飞形势喜人。今年我省报考飞行员十分踊跃，生源质量优秀，共录取313人。其中，空军招飞录取92人，包括男生90人，女生2人，我省空军招飞录取人数连续三年排名全国第一。二是军事院校招生任务圆满完成。今年军事院校平行志愿的个数由原来的5个增加到10个，进一步提高了考生的直接志愿满足率。同时，为适应体检标准的新调整，我省将招生专业归类，并按类别填报志愿及投档录取，促使军校招生计划顺利完成。截至7月11日22时，军事院校公布计划602名，第一次投档586名，征集计划25名，投档21名，最终录取599名。三是艺术类招生严格规范。今年我省招生政策规定，艺术类机动计划的使用在本科二批投档前完成。同时，我省省属院校艺术类专业及中南大学美术类专业和本科二批的艺术类专业分科类划定同一条文化和专业录取控制分数线。这两项举措更好地确保了公平公正。省教育考试院提醒艺术类考生：由于艺术类招生种类繁多，投档排序规则和操作程序复杂，省外艺术类招生计划要根据生源情况在全国范围进行调整，致使本科提前批艺术类录取时间会适当延长。截至7月11日22时，已录取院校达379所，未录取的院校有43所，预计我省本科提前批艺术类录取将于7月22日左右结束，所以考生不要着急，请随时关注录取状态。当录取状态处于“自由可投”时，可通过湖南招生考试信息港或“湖南考试招生”微信公众号查询所报的学校是否已经录取。如果填报的学校已经录取而考生录取状态仍处于“自由可投”状态，则表示该生未被录取;如果填报的学校还未录取，则考生仍有被本科提前批院校录取的可能。希望广大考生及时通过省教育考试院公布的查询渠道查询自己的最新录取状态，切不可轻信“黑中介”、学贩子，以免上当受骗。
本科一批录取于7月12日开始，至23日结束。该批次从贫困专项计划录取开始，14日8:00—18:00填报贫困专项计划征集志愿，15日完成贫困专项计划录取;接着依次进行自主招生、高水平艺术团、综合评价录取、农村学生单独招生和单科成绩优秀考生录取等;各本科一批招生院校将于7月18日下载本科一批志愿投档信息，7月21日8:00—18:00填报本科一批征集志愿，7月23日录取结束。今年在我省参加本科一批录取的院校共250所，包括重点本科院校和参加该批次录取的一般本科院校，计划在湘招生42546人。出国留学高考网为大家提供，出国留学网高考频道提醒考生考后关注湖南高考分数线、湖南高考成绩查询、湖南高考志愿填报、湖南高考录取查询信息： 2017年湖南高考分数线查询一本二本三本专科艺术美术体育2017年湖南高考成绩查询信息高考成绩查询时间高考成绩查询入口2017年湖南高考志愿填报信息志愿填报时间志愿填报系统志愿填报指南2017年湖南高考录取查询信息录取查询时间及系统录取通知书查询
第四篇：2013湖南外省公办二本院校本科美术类专业录取控制分数线由高校确定
2013湖南外省公办二本院校本科美术类专业录取控制分数线由高校确定
2013年高考美术类专业招生政策微调，湖南省今年不再划定外省公办院校二本美术专业分数线，调整为外省公办二本院校本科美术类专业录取控制分数线由高校确定，这或将更有利于湖南更多美术考生考出去。
湖南规定，艺术类和体育类专业的录取控制分数线由文化成绩和专业成绩两部分构成。所有招生院校体育类专业的录取控制分数线依据文化统考成绩和专业统考成绩，按规定全省统一划定，录取时按文化成绩和专业成绩之和排序出档。
本科提前批招生的省内院校美术专业、本省属院校音乐专业和非提前批(含本、专科)招生的院校艺术专业的录取控制分数线依据文化统考成绩和专业统考成绩，按规定全省统一划定。
而本、专科提前批中，外省公办二本院校本科美术类专业及本专科艺术类其它专业和在湘部属院校音乐类专业的招生，其专业成绩录取控制分数线由高校确定，文化成绩录取控制分数线由我省依据教育部有关规定确定。其中，本科艺术专业的文化成绩录取控制分数线按我省本科二批文、理科录取控制分数线的65%划定(教育部确定的31所独立设置的本科艺术院校及参照此类院校招生办法执行的13所院校(专业)可自主划定本校的文化成绩录取控制分数线)，专科艺术专业的文化成绩录取控制分数线为我省划定的高职专科艺术类专业文化控制分数线的最低分。
值得注意的是，没有取得艺术类专业全省统一考试合格资格的考生，不能录取到艺术类本科专业。
本科提前批的省内院校美术专业和省属院校音乐专业及非提前批(含本、专科)招生的院校艺术专业，录取时按文化成绩与专业成绩之和排序投档，由招生院校择优录取。
第五篇：地方应用型本科院校所面临的“新常态”研究
地方应用型本科院校所面临的“新常态”研究
摘要：随着经济社会的发展需求，培养应用型人才成为高等教育的重要任务之一。当前，这一重要任务主要由地方应用型本科院校来承担，然而目前对地方应用型本科院校的研究多集中于地方应用型本科院校的内涵、特征、定位和人才培养模式、路径研究，鲜有文章专门研究地方应用型本科院校面临的新环境。高等教育大众化水平大幅度的提高、由以学术型为主转变为以应用型为主、“互联网+”全面深刻的影响、就业形势依然严峻是地方应用型本科院校所面临的“新常态”，理解这一新常态有助于地方本科院校进一步做好顶层设计，办好适应时代需要的大学。
关键词：新常态；地方性；本科院校
“新常态”最早是由美国太平洋基金管理公司总裁埃里安提出，意指国际金融危机后世界经济缓慢而痛苦的低增长过程。2014年5月总书记在河南考察时首次提及“新常态”，2014年11月9日又系统阐述了“新常态”，具体阐述了什么是经济新常态、新常态的新机遇、怎么适应新常态等关键点。由此可见，“新常态”最初为经济中的词汇。随后，“新常态”作为新的视角被广泛应用到其他领域。在高等教育快速发展的今天，地方应用型本科院校也面临着“新常态”，地方应用型本科院校只有适应“新常态”，才能办出适应时代需要的好大学。
一、高等教育大众化水平大幅度提高
美国学者马丁?特罗把高等教育的发展划分为精英型、大众型和普及型三个阶段，并认为当高等教育毛入学率达到15%时，高等教育就进入了大众化阶段；超过50%，高等教育则进入普及化阶段。根据教育部统计年鉴整理，2002年我国高等教育毛入学率达15%。这标志着我国高等教育进入大众化阶段。特别是教育部2004年5月27日公布的《2003年全国教育事业统计公报》显示，2002年全国各类高等教育总规模达到1900多万人，高等教育毛入学率达到17%，进一步说明我国高等教育已进入大众化阶段。但此时我国高等教育还处于大众化阶段初期，程度较低，随着我国高校招生政策、招生规模、就业政策的调整，我国高等教育毛入学率持续上升。
自2002年以来，我国高等教育毛入学率上升速度较快，特别是2011～2014年，由2011年的269%上升到2014年的375%。虽然如此，与世界教育强国相比，我国高等教育毛入学率还有相当大的差距。如据联合国教科文组织数据统计，在2010年时，法国的高等教育毛入学率已高达97%，美国达95%，日本为60%，而中国为265%。
随着社会的发展，我国对高素质人才的需求持续增加，迫切要求建设成人力资源强国。与此同时，我国综合国力提高，人民生活水平的提高，公民对教育重要性认识的进一步提高等，都有利于我国高等教育的持续发展。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中明确提出：到2020年，进入人力资源强国行列，高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达40%。未来我国高等教育的毛入学率将进一步提高，高等教育大众化水平将大幅度提升，与高等教育水平较高的世界强国间的差距将进一步缩小，成为一种新常态。
地方应用型本科院校作为我国高等教育的重要组成部分，也要面临我国高等教育大众化水平大幅度提高这一新常态。
二、由以学术型为主转变为以应用型为主
[JP2]目前，我国应用本科院校或由专科院校升格而成，或由地方本科院校转型而成。总体来说，这批院校成为本科院校的时间不长，大多不超过15年。随着我国经济步入新常态、人才供需关系的深刻变化，高等教育结构性矛盾突出，生产服务一线对应用型人才的大量需求等，大力发展应用型本科教育势在必行。2015年10月21日教育部、国家发改委、财政部下发了《引导部分地方普通本科高校向应用型转变》的文件，文件下发后引起热议，并得到众多地方普通高校的支持，许多普通高校正准备积极向应用型转变。从各方面因素来看，普通本科院校转型比专科升格更利于建成应用型体系。虽然如此，这些普通院校在转型建成体系的时候也有诸多问题需要解决。
由普通本科院校转型而来的应用本科院校在经验积累、文化沉淀、教学理念等方面往往带有学术型大学的烙印，甚至在建立应用型体系的探索过程中不愿放弃以学术型为主的思路。但地方应用型本科院校与传统学术型普通本科院校不同，它实现了高等教育学术性与职业性的结合。应用型本科院校无论是在人才培养、专业设置、课程教学，还是在科学研究上必须以“应用”为核心，牢固树立“应用”的概念，把“应用”作为地方应用型本科院校的新常态。
三、“互联网+”的影响全面深刻
要实现人尽其才，高校在培养人才时就要充分了解社会经济发展动态，结合个性特点，培养出适合市场需求的人才。当前，我国经济社会创新发展的重大变化就是“互联网+”时代的到来。中国互联网络信息中心（CNNIC）?l布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达688亿，互联网普及率达到503%，半数中国人已接入互联网。同时，移动互联网塑造了全新的社会生活形态，“互联网+”行动计划不断助力企业发展，互联网对于整体社会的影响已进入新的阶段。随着发展，“互联网+”的影响将更为全面深刻，成为高校，特别是地方应用型本科院校所要面临的新常态。
互联网对当代大学生的影响比对以往任何时代大学生的影响都要深刻。大学生具有较强的好奇心和自主学习能力，除了在课堂学习教师所讲授的知识外，利用互联网平台学习，可以丰富知识、了解前沿动态、开阔视野，有利于激发创新意识。2015年2月中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《2014年中国青少年上网行为研究报告》显示：2014年，青少年网民中19～24岁所占比重最大，为496%。我国大多数在校大学生处于19～24岁，由此可见大学生是网络的重要使用者。《2014年中国青少年上网行为研究报告》还显示：2014年，大学生周上网时长平均为293小时，平均每天约为4小时。此外，该报告指出：在信息获取、交流沟通、网络娱乐、商务交易等互联网应用在大学生中的普及率是最高的，特别是搜索引擎、网络新闻、即时通信的普及率分别高达869%、840%、962%。由此可见，无论是从使用人数、使用时长，还是使用范围来看，互联网都深刻地影响着大学生。
应用型本科院校具有鲜明的技术应用特征，所培养的是适应生产、建设、管理、服务等一线岗位需要的高级专门人才。未来“互联网+”行动计划将不断助力企业发展，应用型高校不仅在管理方面要进一步实现信息化，在教学方面更需要运用“互联网+教学”的理念来推进教学。
四、就业形势依然严峻
随着经济下行压力的加大和结构性改革，受结构性就业问题、毕业生人数增多、留学生学成归国就业等因素的影响，大学生的就业形势俨然严峻，并且短时间不会得到改变而成为一种新常态。
2008年以来，经济危机对世界各国的经济社会产生了不同程度的影响，虽然我国受其影响程度相对较低，但这种影响足以波及方方面面。特别是2015年以来，我国经济下行趋势逐渐凸显，诸多行业、企业效益低下，不得不裁减人员，缩小规模，甚至部分企业破产倒闭。经济的不景气，会导致岗位需求量的减少，势必会影响大学毕业生的就业，使大学生的就业更加艰难。
尽管大学生就业难，但部分企业却出现了用人荒，无法招聘到合乎要求的职工，造成这一现象的主要原因在于供需之间的结构性矛盾。随着经济结构、产业结构的调整，出现一些顺应趋势的企业，这些企业亟需技能型人才，但大学生缺乏实践经验，甚至在大学中所学习的知识陈旧，无法针对性满足岗位需求。虽然应用本科院校在应用操作方面所受训练较多，但受师资力量、人才培养方案更新、学生基础等因素的影响，这些院校的就业情况也不太理想。因此，大学生培养与社会需求脱节造成的结构型矛盾是造成大学生就业形势严峻的又一重要因素。
随着我国高等教育大众化水平的不断提高，大学应届毕业生的人数也呈递增趋势。2001年全国高校毕业生人数为114万，但2016年全国高校毕业生人数已达765万。此外，应届高校毕业生就业还面临着与往届未就业高校毕业生、中职中专等毕业生的竞争压力。
受国际经济形势的影响及中??工作、生活环境的改善，越来越多的学成留学生选择回国就业，由于留学回国人员具有较高的学历，在知识结构、工作能力和国际视野等方面具有明显的优势，从而增加了国内高校毕业生的就业难度。2016年3月25日，教育部发布的《中国留学生回国就业》显示，我国留学毕业生回国就业人数不断增加，从1978年的248人，增加到2015年的4091万人，累计回国人数达40421万人，年均增长率2246%。
综上，我国高等教育大众化水平的持续提高、由以学术型为主转变为以应用型为主、“互联网+”全面深刻的影响、就业形势的严峻是地方应用型本科院校所面临的新常态，地方性本科院校在进行顶层设计、目标定位、服务面向定位、人才培养定位、学科专业定位、教学定位、科研定位时必须牢牢把握这一新常态。把握这一新常态，有助于地方应用型本科院校认清发展道路，有助于培养出适应时代需要的高级专门应用型人才，有助于办好社会需要、人民满意的高等教育，有助于进一步推动我国由人力资源大国向人力资源强国转变。
参考文献：
[1]赵小荣，贾杰华地方应用型本科院校大学生就业指导体系的构建[J]甘肃科技，2013（22）
[2]王春雷本科转型比专科升格更利于建成体系[N]中国教育报，2015-03-19（009）
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