亲爱的汉修先生阅读训练题

第一篇：亲爱的汉修先生阅读训练题

必读书目《亲爱的汉修先生》

班级姓名等第一．选择题

1.《亲爱的汉修先生》的主人公是（）

A．鲍雷伊B.培瑞C．汉修先生

2.汉修先生是一位（）

A．画家B.音乐家C.作家

3.妈妈和鲍雷伊现在住在一栋小房子里，人们称它为（）

A．庭院小屋B.拖车屋C.大篷车屋

4.加州的州旗是白色的，旗面上有只（）的图案。

A．棕熊B.猫C.老虎

5.“我每次望着海浪，就会觉得不管事情看起来多糟，人生还是可以走下去的。”这是（）说的。

A．鲍雷伊B.妈妈C.爸爸

6.鲍雷伊的妈妈还想成为一名有执照的（）

A．专业教师B.专业护士C.专业医生

7.鲍雷伊也有一只黑色的狗，它叫“（）”。

A．土匪B.汪汪C.乞丐熊

8.在《狗儿快乐秘诀》这本书里，鲍雷伊最喜欢的人物是（）

A．乔伊B.乔伊的爸爸C.乔伊的妈妈

9.当年，“土匪”跳上爸爸的驾驶座时，脖子上系了（）

A．项圈B.铁链C.一条红丝巾

10.鲍雷伊写日记假装给（）写信。

A．爸爸B.汉修先生C.妈妈

11.图书管理员递给鲍雷伊汉修先生的一本新书——（），还说他是学校里第一个读者。

A．《狗儿快乐秘诀》B.《麋鹿吐司面包》

C.《乞丐熊》

12.鲍雷伊饭盒的响起，是因为（）。

A．又有人偷午餐B.法兰德林先生弄的C.鲍雷伊自己打开饭盒

13.鲍雷伊决定把二十元存起来买（）。

A．一本书B.一台打字机C.一个防盗警报器

14.鲍雷伊的爸爸从新墨西哥州寄来（）。

A．一张二十元的钞票和一张餐巾纸B.一张二十元的钞票和一张车票

C.一张二十元的钞票和一个甜筒冰淇淋

15.鲍雷伊来到蝴蝶树林，看到那些棕色的小树叶其实就是（）。A．树叶B.蜻蜓C.蝴蝶

二．判断题

（）

2.汉修先生在明信片上建议鲍雷伊养成写日记的习惯。（）

3.鲍雷伊的爸爸是个开大卡车的。（）1．鲍雷伊的学校会选出几篇最好的作品参加比赛，奖品是一本笔记本。

4.老师要求做作家专题报告，鲍雷伊向汉修提了8个问题。（）5鲍雷伊很喜欢学校里的老师。（）

6.“土匪”最终被爸爸找到了。（）

7.鲍雷伊写的《卡车上的一天》荣获第一名。（）

8.鲍雷伊的爸爸送给他的生日礼物是羽绒夹克。（）

9.去年圣诞节，鲍雷伊一家边吃肉酱，一边挖空心思唱有关遗失鞋子的歌。（）

10.鲍雷伊知道偷他午餐的是谁。（）

三．问答题

1.你感觉到鲍雷伊是一个怎样的孩子？请你结合作品中的描写谈一谈。

2.在鲍雷伊的日记中，他一直在向“假”汉修先生倾诉一个令他烦恼的事情，是什

么事？请你对这件事请发表自己的看法。

第二篇：《亲爱的汉修先生》阅读题

《狗来了》和《亲爱的汉修先生》阅读题

1.给汉修先生写信的小男孩叫什么名字？___________ 2.鲍雷伊有一条狗是什么颜色的？叫什么名字？__________________ 3.在《狗儿快乐秘诀》这本书中鲍雷伊最喜欢的人物是谁？_____________ 4.鲍雷伊看的汉修先生写的另一本书叫什么名字？_________________ 5.鲍雷伊的爸爸是做什么工作的？ _________________ 6.鲍雷伊的狗为什么叫“土匪”？

________________________________________________________________________７.鲍雷伊最喜欢的法兰德林先生是老师吗？__________________ ８.加州的州旗是什么颜色的？上面有什么图案？___________________________ ９.汉修先生在明信片上给鲍雷伊提了什么建议？__________________________ 1０.鲍雷伊的爸爸送给他的圣诞礼物是什么？___________________________ 1１.鲍雷伊在午餐袋上写的“假名字”叫什么？______________________ 1２.鲍雷伊打电话给爸爸时知道了什么坏消息？__________________ 1３.鲍雷伊知道偷他午餐的人是谁了吗？ _______________ 1４.鲍雷伊参加小作家征文比赛获得荣誉入围奖的文章叫什么名字？ ____________________ 1５.鲍雷伊在假日饭店见到的作家叫什么名字？_______________________ 1６.鲍雷伊的爸爸、妈妈叫什么名字？ __________________________ 1７、狗和买下它房子的驴子事先约好把房门钥匙放在哪里？ ___________________ １８、当太阳缓缓落下去的时候，狗来到了餐馆前，餐馆的招牌是什么？ ____________________________

１９、猪最喜欢做的工作是什么？________ ２０、狗和猪来到哪里背诵台词？_______＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__ ２１、狗在城市剧院主演的戏剧是什么？__________________________ ２２、狗把写好的信用什么系在猪的摩托车车把上？____________________ 2３、狗来到新学校当老师，它的班里有多少学生？____________________ ２４、狗和客店老板的女儿赛跑，结果谁赢了？____________________ ２５、学生们把狗藏在了哪里？___________ ２６、狗来到学校当老师，是教育局安排的吗？_____________________ ２７、熊到医院探望狗时，给它带去的礼物是什么？____________________ ２８、狗偷偷地从医院里溜出去干什么？ ____________________________

２９、狗从医院里出来后，向谁打听去公猫家的路？____________________ ３０、狗在超市给它的养子们买的什么？ ______________________________

３１、猫从哪里离开的阁楼？___________ ３２、狗怎样把小猫带到奥尔加家里的？ ____________________________

３３、狗一感觉到开心就会干什么？________ ３４、熊想出了什么办法把小猫送进医院去找它们的爸爸？___________________ 3５、熊和狗怎样摆脱了出租车司机？ _____________________________

３６、在什么时间狗和熊找到了一家汽车修理厂？___________________________ ３７、狗在哪里找到了修车的公猪？________ 3８、狗去给住户提供服务的时候，听到有一家人在吵架，男主人是谁？____________ ３９、谁识破了熊是男的而不是女的这一事实？_____________________ 4０、公猫有多少个孩子？__________ ４

1、当别人送给你的礼物不合意时你该怎么办？_________________________ ４２、狗为了躲避警察的追捕，他藏在什么地方离开了学校？_________________ ４３、孩子们把装狗柜子弄到了哪里？ ____________________ ４４、狗带着孩子们到哪里构思作文？ ______________________ ４５、狗和猪在城市剧院演出的戏剧叫什么？______________________________ ４６、当狗和猪准备找点活干时，猪愿意到哪里去工作？干什么？ ________________________________ ４

7、狗围的围巾是谁用什么给他编织的？用了多长时间？ __________________________________ ４８、《狗来了》的作者是谁？哪国人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４９、《亲爱的汉修先生》的作者是谁？哪个国家的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、读一读，查一查，给下列加横线字注音。如愿以偿（）分道扬镳（）怒不可遏()鞠躬（）诗意盎（）然 缔（）结

困倦（）沮（）丧

咀嚼（）劝诫（）招聘（）推荐（）

竭（）尽全力

愚（）蠢（）嘲（）笑 稳妥（）

结账（）不知所措（）

绞（）尽脑汁（）

喷嚏（）

思索（）

隐 蔽（）

病恹恹（）怯（）声怯气 干涉（）

三、从两本书中任选一本，试着写一写读后感或写一写对书中某一人物的看法。

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设计理念：

四年级学生的课外阅读指导课，一方面是指导学生读懂童书，另一方面也要帮助学生归纳与总结阅读所得。但停留在归纳与总结上显然还是不够的，指导学生联系实际谈出对现实的指导意义也是很重要的一个环节。这样的“演绎”需要老师在课堂上作指导，本课就是要调 2 动各种因素完成这一过程。

活动目标：

1、了解学生前期阅读此童书的完成情况；

2、学生谈读完此书后所得：写作与为人处事等方面；

3、联系实际让学生谈该怎样来指导自己的行为。

活动过程：

一、播放录像，导入本课

1、老师在课前播放郑渊洁来昆山国际学校讲授写作方法与技巧的一段录像，以此来导入本课。

2、师导入：就读于昆山国际学校是一件多么幸福的事情，可以和大作家面对面的交流，热爱写作的同学是多么期盼这样的幸运呀!《亲爱的汉修先生》中的小男孩雷伊就是这样想的。

二、直面文本，感受经典

1、“纽伯瑞儿童文学奖金奖”

学生读书后的儿童文学博士王林老师的书评，谈谈这是一个怎样的奖项。再看看封面设计上此书所获的荣誉。感受此书之经典。

2、对比《长腿叔叔》一书，学生谈谈两书的不同点以及各自所长。

3、老师简介本书：这是一个男孩子经历了父母离异、生活发生变化的故事，我们可以从他的书信与他写的日记中接触到他的内心世界，这本1984年的得奖作品，并未随着潮流的变迁而褪色，书中男孩的心情仍然让读者感同身受。

4、学生谈书中所得：

(1)此书在写作方面给我们的启示：“一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书!”

(2)在如何面对挫折，如何面对生活中的变故，如何帮助自己走向成功方面都给我们带来了启示。

三、讨论所得，指导实践

1、针对学生总结出来的几点(写作方面、对待生活方面、体谅别人方面……)，分组进行讨论，细数自己的收获，指导我们的实践。

(指导学生每一小组选好一点，大家谈自己读书的收获，并联系实际说说对我们现实的指导意义。)

2、老师巡视指导，并作机动地点拨。

3、每一小组选好发言人，谈大家讨论所得。老师指导学生着重要谈一谈对个人现实的指导意义，就是自己在以后的生活或是学习中该怎样做。

四、完成书信，展示交流

1、主题：“给汉修先生的一封信”。

这一个环节的设计，主要是以《亲爱的汉修先生》为例，让学生在本堂课的学习后，以书信的形式，谈收获，重点指导学生写出自己该如何做。

2、展示个别同学的书信，老师作总结谈话，鼓励学生多阅读多思考多实践。

一本小学语文老师要读的书——《亲爱的汉修先生》

《亲爱的汉修先生》是一本很薄的书，文中的主人公是一个普通的不能再普通的小男孩鲍雷伊。他学习不是很好，没有什么特长，不喜欢写日记，也不喜欢做作业，常常会写错字，没有什么特别突出的地方。这很容易让我们想到班里绝大多数的孩子。鲍雷伊喜欢一本名叫《狗儿快乐秘诀》的书。因此鲍雷伊在老师布置阅读周给作家写信时，他选择了这本书的作者汉修先

生。

这本书不仅给我们展示了鲍雷伊心灵的成长，同时也对我们如何指导写作有很大的帮助。我们不得不提到亲爱的汉修先生，他是一位了不起的作家。鲍雷伊是一个很讨厌写作的孩子，一开始他写给汉修先生的信，只有28个字，而且还有错别字。汉修先生在回信中给鲍雷伊提出了10个问题让他回答。

1、你是谁？

2、你长什么样子？

3、你的家庭是什么样子？

4、你住在哪里？

5、你有宠物吗？

6、你喜欢上学吗？

7、谁是你的朋友？

8、你最喜欢的老师是谁？

9、你有什么烦恼？

10、你有什么愿望？我们不得不佩服汉修先生的高明，这些问题让鲍雷伊感觉有话可说，在一次

次回答问题中，锻炼了写作的能力。

反思一下我们的写作教学，学生还没有下笔，我们就开始提醒学生，一定要注意语言通顺，还要中心突出，还要注意首尾的呼应，还要注意文章的思想性。。。这些条条框框限制，使学生举笔不定，所谓的好文章即使语言华丽也常常缺少鲜活的生命力。写作就是我手写我心，首先是一种表达的需要，如果为了完成任务而写作，真是让人感到悲哀。这让我想起了网上流行的作诗的程序软件，只要输入几个关键字，2分钟就可以成就一首据说还不错的诗。如果我们只是为了写作的任务而写作的的话，岂不是也成了机械的程序，只是反应不如电脑快捷而已。鲍雷伊写信求教汉修先生写书成为大作家的秘诀。汉修先生建议他养成记日记的习惯，一开始鲍雷伊感觉大脑一片空白，无从下手，汉修先生就建议他写日记的时候假装自己是在给某个人写信。因为鲍雷伊曾经写了很多的信回答汉修先生的问题，所以他的日记就成了写给假想的“汉修先生”的书信。汉修先生还让鲍雷伊多听，鲍雷伊就把和妈妈谈话的内容一句一句记下来。会听才会写，对话最能展现人物不同的个性，不知不觉中就积累了写作的素材，也锻炼了观察的能力。鲍雷伊的日记越写越长，后来他不需要把日记当成是假装写信给汉修先生了。他已经学会把心里的想法写在纸上。他的关于大桦斑蝶的描写精彩极了，他的作文《卡车上的一天》因为很诚实地写出了自己熟悉的事情和质朴的情感，还获得了小作家征文比赛荣誉入围奖。这些都给我们的写作

教学带来很多的启示。

这本书看似非常简单，实质折射出许多我们一直没有使用的理论。比如关于写作中“我”的理解。我国中小学生不喜欢写作，经过笔者近几年的研究，发现最关键的就是中小学老师没有引领学生真正认识“我”，使用好自己。中小学生写文章，特别是小学生，所写的事都是自己的事，汉修先生不让鲍雷伊写虚构的事，小孩子应该写真实的事，其目的就是引领雷伊，用心写好“我”，把“我”的世界写到永久。这本书翻译成汉语版，总共1272句话，但共使用“我”1096次。我 4 想从这些数据上，看当下的中小学写作课堂，对“我”研究太少、使用太“少”、不会使用“我”的观点，就能帮助我们找到原因。在第三章一开始，雷伊说他的妈妈告诉他：“一辈子都要使用我的脑袋”，总觉得，当前的中小学生写作，在自己的脑袋使用上，的确开发的也不足。重视“我”，我们的确问题很多，相信众多老师有着一致的认识。用自己的手写自己没有理由不去写，也没有理由写不好，这本书恰恰就告诉我们这一切。

这本书跨越的时间挺长的，从二年级一直到六年级，给汉修的信是26次，自己写的日记是33次。59次的文章，看得出一个孩子的变化，并且是非常清晰的变化。当下，好多老师不知道孩子的变化，事实上孩子在变化。如果我们从一年级教到六年级，把每个孩子所说、所写变成一本书，以类似的这种方式为每位学生做成一本书，相信每位老师都会发现孩子真正意义上的变化。但这一切，没有多少学校老师做过。学生六年的作品很少有保存好。虽然这本书根本没有讲保存这两个字，我想作家创造这样的作品，我们是可以读到这一思维的。所以，我国中小学老师就不会有这样的书产生，大多数的作家因为不是从事教育职业，因为没有这样的实践，所以，我国作

家也没有这样的好作品出现

《亲爱的汉修先生》读书交流会教学设计

教学目的：

引导孩子有效地阅读，阅读经典的儿童文学作品，并且在阅读中真正与书中的人物对话，以此达到熏陶作用。

教学过程：

一、以“读书”为话题引入：说说有关书的成语、格言

二、分步骤由浅入深交流读书心得

1、这本书不长，加上前言后序就106页，不知大家在什么情况下，花了多长时间读完这本书，都利用哪些时间看的？

小结： 读书贵在见缝插针，真正能找一个早上、一个午后、一个晚上安安静静地坐上几个小时专门用来读书的机会是极少的。更重要的是读书要有计划，而计划了就要去实现。最忌讳的是理想是活动的，行动却是静止的。

2、很高兴看到这么多同学根据老师的推荐一起去分享这份智慧的结晶，看完之后觉得怎么样？有哪些人物是让你印象最深的？

n小结：在书中，我们不仅结识了聪明、淘气、真诚、上进、善良、宽容的鲍雷伊，也为雷伊父母对孩子的爱所感动。同时，法兰德林、凯蒂阿姨的善良也深深打动了我们。合上这本书，扑面而来的是浓浓的温情。

3、体会小主人公鲍雷伊习作水平的变化。（1）先看鲍雷伊给汉修先生的第一封信并作评价

（2）你从哪里看到他习作水平的变化？这种变化来自什么动力？

小结：我不敢肯定是否有人与生俱来就是个写作天才，但我敢肯定广泛的阅读与不懈的笔耕是可以造就写作天才的。

（3）展示本班循环日记，体现坚持写日记的重要性。

4、对没把这本书看完的同学进行问卷调查：

原因一：没有书看，我也不是太在意；原因二：想看，但借不到书；原因三，我不爱看书；原因四，看不看都无所谓。

小结：书非借不能读自然有他的道理，但是既然是好书，而且是被许多人读过被证明了是好书的书，我们就应该想方设法找出来读一读。

5、提出希望：但愿通过我们孜孜不倦的阅读，在我们集体中能出现越来越多的“鲍雷伊”，也能出现越来越多的《亲爱的汉修先生》。

我读《亲爱的汉修先生》

真不好玩，开个帖子就像给自己下了魔咒一样，不去完成就不让睡觉。好吧好吧，那就上来写两句吧，好能睡个踏实觉。

最近两天和女儿一起在读《亲爱的汉修先生》，之前说好今天读完的，她贪玩了一会，8点半才上床，9点钟必须睡觉！嘻嘻，我又偷懒了一回。可是，为了写个读后感，我还是偷偷地把这本书看完了。

汉修，整本书中虽然我们看到最多的是汉修先生，但我们却始终不知道汉修先生到底是谁，是个什么样的人？但是，作为语文老师的我，真的很佩服他指导孩子的方式，他也给我上了一节很好的作文指导课。他给雷伊提出10个问题，都与他的生活紧密相关，他有话可说。这不由得让我想起了刚刚过去的期末考试：考试之前，听校方透漏，下学期让我教音乐。我当时很苦恼，情不自禁地把这件事情像对朋友倾诉一样，告诉了我的学生。这次考试的题目是《找某某聊聊天》，改完试卷以后，（我们是封上试卷流水作业，改完后马上上交，一般不让看试卷的）我无意中看到一个孩子的作文，写的是《找校长聊聊天》，开头写的是：平时我很害怕见校长，更害怕去校长室，但是这次为了我们的刘老师，我一定得去找校长聊聊天！接着就写了好多不该让刘老师教音乐的理由。这个孩子后来见到我之后，还一本正经地告诉我：“老师，你别担心了，我都找校长聊过了，就不让你去教音乐！”“嗯，谢谢你，我的宝贝！”哈哈，我可爱的傻孩子，哪个校长会去看你的作文呢？不过，托这个作文题目的福，我们班这个平时一般考试都考不及格的孩子，这次竟然考了89分！我们班的平均分竟然从上学期的倒数第一，串到了正数第一，并且平均分比第二名高出5分！我觉得挺不容易的，我接的这个班，之前因为人员的调动，一学期换了4个语文老师，中间还用了代课老师，考试的平均分比其他班级竟然低了20多分！所以，我班基础是特别地差，学习习惯也不好。下学期，我们要分班了，孩子们说最后一次考试了，一定要拿出最好的成绩作为礼物送给我，这份礼物真的是太贵重了！呵呵，混了这么久，终于混了个第一，又忍不住显摆一下。跑题了，跑题了！不说汉修了，换人！

说说我们的主人公鲍雷伊吧！我随着鲍雷伊的一封封信中，一步步了解鲍雷伊的生活，思想和家庭状况。鲍雷伊不断地同汉修先生交往中学会了思考问题，处理问题，思想在一步步的走向成熟。他不但学会了如何面对生活，理解别人，也理解了父母无法共处的原因。（不原意父母离异，但他从没有表达出来，只是心中苦闷）他也体会到了父母对他的关心和爱护。就是这样不断的同汉修先生书信交往中，鲍雷伊的作文终于有了很大的提高，这从他一封接一封的信中清楚可以看到，最后，他的一篇描写坐爸爸卡车一起出游的文章，使他获得了小作家征文的入围奖，同时也更加坚定了他要成为名作家的决心。书中的鲍雷伊就象我们班中每一个孩子那样地普通，既不聪明伶俐也不淘气顽皮，甚至有些内向孤僻，就是在同汉修先生的书信中，鲍雷伊从思想上行为上不断地总结，不断地成长。嗯，我现在就是那个自卑的鲍雷伊。认识凤凰之前，我还为我取得的成绩很得意呢，来到凤凰之后，我才发现，我就是那只井底之蛙！在一个大家喜欢安于现状的小学校，取得的那些成绩或许很出众，可是，和凤凰人比起来，真是丢人至极！从鲍雷伊身上，我读出了坚持，只要坚持，就一定能够取得成功！坚持读书，坚持思考，争取快点和凤凰人的差距拉得小一点。

鲍雷伊的妈妈，一个坚强的女人！正是她对人生坚强的态度，影响了小鲍雷伊。“我每次望着海浪，都会觉得不管事情看起来有多糟，人生还是可以走下去的。”妈妈的人生态度，对孩子的影响真的很大。从小，我的妈妈就一直说我们姐妹，个个都很笨，动不动就挨骂，导致我长大之后很自卑；妈妈从小给我们灌输的思想是，世界上没有一个男人是好东西，女人一定得靠自己，不要完全相信任何一个男人，导致我长大之后，和男人接触，首先看到的就是他们让我无法容忍的缺点。哈哈，你看我，自己的心里有问题，还推卸责任，被妈妈听见，又得骂我三天三夜了。

鲍雷伊的爸爸，最没有责任心的男人！不说他也罢！

不好，都这么晚了，憋了这么长时间才憋出这点语无伦次的文字来，丢人丢人太丢人了！

第三篇：《亲爱的汉修先生》阅读题

《亲爱的汉修先生》阅读试题

一、填空题

1.给汉修先生写信的小男孩___________.2.鲍雷伊有一条狗是_____颜色的？叫_______.3.在《狗儿快乐秘诀》这本书中鲍雷伊最喜欢的人物是谁？________

4.鲍雷伊看的汉修先生写的另一本书叫什么名字？___________________

5.鲍雷伊的爸爸是做什么工作的？_________________

6.“贡多拉”是什么意思？____________

7.鲍雷伊的狗为什么叫“土匪”？__________________________________

8.鲍雷伊最喜欢的法兰德林先生是老师吗？______

9.汉修先生在明信片上给鲍雷伊提了什么建议？______________________

10.鲍雷伊在午餐袋上写的“假名字”叫什么？______________

11.鲍雷伊打电话给爸爸时知道了什么坏消息？______________________

12.鲍雷伊的小发明是什么？____________________________

13.鲍雷伊知道偷他午餐的人是谁了吗？______________________

14.鲍雷伊的爸爸、妈妈叫什么名字？_________________________

15、《亲爱的汉修先生》这本书获____________________奖，作者是____国的________________。文章的主人公是_____________。

16、汉修先生写了好几部书，请写出其中二部的名称_______________、_____________________.17、汉修先生的本名叫_______________，他家住在________________

18、鲍雷伊的“土匪”是一只________，它一直跟_________在一起。

19、鲍雷伊写一篇关于_______________的读书心得，并在新的学校里朗读给大家听。后来，雷伊有了好朋友叫____________，雷伊还请他到自己家玩。

20.《我飞了》这本书的作者是__________，主人公是________，你还读过她的哪本书？____________________

（二）选择题（4分）

1.《亲爱的汉修先生》的作者是___国的 ______。（）

A.英国贝芙莉.克莱瑞B美国贝芙莉.克莱瑞C.中国 柯倩华

2.《狗儿快乐秘诀》中的主人公是______。（）

A.鲍雷伊B.乔伊C.陪瑞

3.加州州旗的颜色是（）色的。旗上有（）图案。

A蓝鸟B 白熊C 黑马

4.鲍雷伊在圣诞节前收到了爸爸的（）礼物。

A羽绒夹克B 羽毛球C一本汉修先生的书

5.鲍雷伊要在饭盒装报警器是因为（）

A 好玩B 有人经常偷吃他的午餐C成为发明家

6.雷伊的妈妈在（）上班

A 社区学院B 凯蒂阿姨家C 凯蒂餐饮服务中心

7．在小作文征文比赛中，鲍雷伊写的（）文章获奖。

A《卡车上的一天》B《十尺蜡人》C《午餐窃贼追捕秘诀》

8..鲍雷伊在假日饭店见到的作家叫什么名字？（）

A.汉修先生B安琪拉.贝乔C.妮莉小姐

（三）判断题

1.鲍雷伊最喜欢的法兰德林先生是老师吗.（）

2.鲍雷伊的妈妈因为他爸爸不成熟长不大才和他离婚。（）

3.鲍雷伊在学校里是一个非常优秀的学生，跟很多孩子都相处很好。（）

4.鲍雷伊家的狗因为爸爸的疏忽走丢了，再也没有回来。（）

5.法兰德林先生是一位令人尊重的老师。（）

6.汉修先生是一个很和善的年轻人，眼神有些淘气。（）

7.鲍雷伊在给爸爸打电话时，听到了一个坏消息，爸爸要带一个小男孩去

吃披萨。（）

8.妈妈还在社区学院上学，因为她想成为一位护士。（）

9.鲍雷伊最后知道偷他午餐的是谁，并狠狠地惩罚了他。（）

（五）简答题（3分）

1.《亲爱的汉修先生》中，你觉得主人公鲍雷伊是一个什么样的男孩？并

举例说明。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

2、看了《亲爱的汉修先生》后，你有什么收获？请用“我的收获是（），因为（）”这样的形式来回答。至少说出两点

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

3.《我飞了》中，你最喜欢谁？举例说说理由。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

第四篇：《汉修先生》教案

《亲爱的汉修先生》读书交流会教学设计

诸暨天马实验学校 王万英

教学目标：

1、引导孩子有效地阅读，阅读经典的儿童文学作品。

2、在阅读中真正与书中的人物对话，以此达到熏陶作用。

教学重难点：鲍雷伊不同时期的心理状况及背景 教学准备：

1、学生课前阅读文本。

2、PPT演示文稿。教学过程：

一、以“读书”为话题引入：

1、同学们，有一句名言说“知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。读一本好书就像得到一个良师益友。它能给你知识、给你智慧，给你启迪。古今中外，有关书的成语、格言有许许多多，哪位同学能向我们推荐几句？

2、生交流。

3、是啊，书就像一艘船，它能载着我们遨游知识的海洋，书是一把钥匙，它能为我们打开成功的大门。今天，就让我们与《亲爱的汉修先生》这本好书来一次亲密接触。

二、分步骤由浅入深交流

1、这本书不长，加上前言后序就106页，不知大家在什么情况下，花了多长时间读完这本书，都利用哪些时间看的？

------读书贵在见缝插针，真正能安安静静地坐上几个小时专门用来读书的机会是极少的。所以呢，读书要有计划，而计划了就要去实现。

2、很高兴看到这么多同学根据老师的推荐一起去分享这份智慧的结晶，更希望今天的读书交流会上大家能放松心情，畅谈自己的收获与感受。好，下面就让我们走进这本书，看，从这张封面上，（出示）你了解到了哪些信息？

（1）、谈谈自己对这本书的大致了解。（出示作者、纽伯瑞儿童文学奖的由来等）小小的一张封面，没想到竟蕴藏着这么丰富的内容，看来，我们以后拿到一本书，还先得对封面好好研究研究。

（2）、那么，大家猜想一下，这本书为什么会被推荐？

（3）、从你们的回答中，我已感受到你们对此书的喜爱，那在这本图书的背后，也写着一些杂志对它短小的评论，我们一起来仔细读一读，说说你对哪一点评价比较认同？能举例来说明吗？（出示小说后面封面上的三条评价。）

（4）除此以外，你个人认为这是一部怎样的作品？能举例说明吗？ 三：人物分析

——大致地了解了这本书的概况后，让我们先来看看书中有哪些人物呢？

1、在书中，鲍雷伊和汉修先生之间一直有着独特的联系 —— 他们互为读者，我们能够感受到他们真诚、平等、友善的对话。而通过这些对话，你认为鲍雷伊是个怎样的孩子？为什么呢？

2、、在鲍雷伊写给汉修先生或“假”汉修先生的书信中，记载了自己成长的经历。在这些大大小小的事情中，你至尽还记得的是哪一件事？你从中读出了什么

3、文中还有哪些人物是让你印象深刻的？为什么？

4、汉修先生是书中屡次提及却从未正面介绍的一个人物，你喜欢汉修先生吗？为什么？

5、小结：在书中，我们不仅结识了聪明、淘气、真诚、上进、善良、宽容的鲍雷伊，也为雷伊父母对孩子的爱所感动。同时，法兰德林、凯蒂阿姨的善良也深深打动了我们。合上这本书，扑面而来的是浓浓的温情。

过渡：刚才大家的发言很精彩，让我很有感触，你们的心真像一面亮锃锃的镜子，人的善、恶、美、丑，在上面照得分明。先前我们也聊到，小主人公鲍雷伊在与汉修先生的通信中，不知不觉提高了自身的写作水平。

四、体会小主人公鲍雷伊习作水平的变化。

1、在写作形式上和其他书籍相比有什么特点？你是否有所感受？

2、你从哪里看到鲍雷伊习作水平的变化？这种变化来自什么动力？

出示几段话：

（一）亲爱的汉修先生：

我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。

您的明友鲍雷伊（男孩）敬上

（二）亲爱的汉修先生：

我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大概没收到我的信。今 年我自己读了跟您说过的那本书－－《狗儿快乐秘诀》。我第一次读这么厚的书，还分了章节。

在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。

如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。

老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友连续两个月都不会吵架。

敬祝健康

您的朋友鲍雷伊 敬上

（三）亲爱的汉修先生：

我现在已经四年级了。我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究，我写给您的前两封信里都提到过这本书。老师要我们在“阅读周”写信给作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。

在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。

您最棒的读者鲍雷伊 敬上

比较读这三段话，看看有什么发现？（从中体会到三封信都提及《狗》一书但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。）

（四）过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。

从写作的角度与前三段比较，说说读后的感受？

鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，通过写信，却在不知不觉中练就了一手好文章。开始也像你们一样写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。从他学写作文的这个过程中看，你认为怎么才能写好作文？今后准备怎么做？

3、我不敢肯定是否有人与生俱来就是个写作天才，但我敢肯定广泛的阅读与不懈的笔耕是可以造就写作天才的。

4、活动总结：活动开展到这里，已经接近尾声，如果要你用一两句话来表达参加本次读书会最大的感受，你想说些什么？

5、师：同学们，课文《走遍天下书为侣》中有这么一句话：一本你喜爱的书，就是一位朋友；也是一处你随时想去就去的故土。我希望大家能以本次读书会为契机，读更多的书，交更多的良师益友。

四、延伸活动

以下形式任选一个完成。

1、、本书还哪些读不懂的地方？继续和同学交流。

2、你最喜欢书中的哪个人物？请你给他写一封信，说说你的感想。

3、你有最喜欢的作家和朋友吗？像书中鲍雷伊给汉修先生写信一样也给你喜爱的作家或朋友写一封信，谈谈你对他（她）和他（她）的作品的看法或生活中的事情。

第五篇：亲爱的汉修先生感悟

《亲爱的汉修先生》

1.这是一本给人惊喜的书。每封信的落款都暗藏玄机。比如，有的是“您的朋友鲍雷伊”，或是“您的读者鲍雷伊”，或是“讨厌您的鲍雷伊”，又或是“筋疲力尽的读者鲍雷伊”等等，每一个落款都因信的内容，因鲍雷伊的心情而有不同的变化，这样的细致安排，实为巧妙。

2.这是一本富有真实感的书。作品第一章，鲍雷伊将“朋”写错成“明”，到本书的最后一章，鲍雷伊已可以完整描绘与父亲见面的场景，语言生动，毫无错字。这可以明显感受到鲍雷伊写作水平的进步。而本书也介绍了许多行之有效的写作方法，鲍雷伊写作水平的提高，无疑是在为读者论证这些方法的有效，希望更多的人能去尝试。这样的安排贴近现实。整部作品，有美好也有遗憾，才显真实。3.这是一本心理描写的最佳范本。每一封信，每一篇日记，都是作者丰富的内心世界。

4.这是一本拥有绝对的童趣书。无论是从作者写日记时用“亲爱的‘假’汉修先生”，还是面对午餐被偷时想方设法的发明报警器，都显示出孩子思想的趣味性。5.这是一本启发教师激发学生写作兴趣的书。比如，文中的提问题的方式颇为有趣。可以给学生布置问题，或者让学生互相给对方提10个问题，全班互换问题作答，让学生有兴趣，有话可说。或者，可以让学也生给他最爱的作家写一封信，又或者是写给任何一个他喜欢，感兴趣，了解的人，启发学生展开想象，乐于习作。

6.这是一本帮助学生树立良好价值观的书。书中的鲍雷伊无论是遇到午餐被偷，还是土匪走丢这样糟糕的事，他都能够用宽容，乐观的心处理一切。这对于学生价值观的正确引导有益。

7.这是一本关于爱的教育佳作。作品通过鲍雷伊处理关于亲情，关于友情的事件，鼓励孩子用正确的方式面对，鼓励孩子爱父母，爱朋友，用爱充实生活。

总之，这本书给我最大的感受是两个字“温暖”，它简单记述了一个孩子写作的成长，这种成长不是突飞猛进的，而是真实的循序渐进。每一个孩子都是鲍雷伊，每一个孩子的成长都需要老师倾注努力，耐心引导，不急于求成，才是正确的。

这本书有实用的写作技巧，有有趣的写作形式等干货，但更重要的是字里行间展现出的品质教育。教书育人，这本书有知识可以教书，有品质可以育人，如此才为佳作。