第一篇：《中国古代诗歌散文欣赏》基础练习题
《中国古代诗歌散文欣赏》基础练习题
一．名句默写：
1．出师未捷身先死。（杜甫《蜀相》）2．（杜甫《蜀相》）3．心非木石岂无感？。（鲍照《拟行路难》）4．袅袅兮秋风。（屈原《湘夫人》）5．（屈原《湘夫人》）6．（屈原《湘夫人》）7．天长地久有时尽。（白居易《长恨歌》）8．（白居易《长恨歌》）9．出师一表真名世。（陆游《书愤》）10．在天愿作比翼鸟，（白居易《长恨歌》）11．春江潮水连海平。（张若虚《春江花月夜》）12．江畔何人初见月？）13．，江月年年望相似。（张若虚《春江花月夜》）14．，可怜春半不还家。（张若虚《春江花月夜》）15．，忽到庞公栖隐处。（孟浩然《夜归鹿门歌》）16．谢公宿处今尚在，（李白《梦游天姥吟留别》）17．世间行乐亦如此，（李白《梦游天姥吟留别》）18．）19．吴楚东南坼，（杜甫《登岳阳楼》）20．（韦庄《菩萨蛮（其二）》）
21．（孟浩然《夜归鹿门歌》）22．忽魂悸以魄动，（李白《梦游天姥吟留别》）23．（杜甫《登岳阳楼》）
24．（孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》）
48．塞上长城空自许，（陆游《书愤》）49．岩扉松径长寂寥，（孟浩然《夜归鹿门歌》）50．春水碧于天，（韦庄《菩萨蛮（其二）》）51．，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）52．五更鼓角声悲壮，（杜甫《阁夜》）53．女娲炼石补天处，（李贺《李凭箜篌引》）54．，只是朱颜改。（李煜《虞美人》）
55．叶上初阳干宿雨，（周邦彦《苏幕遮》）二．文学常识填空：
1．词是在时期产生，从中唐后流行起来的一种新诗歌体。词是就是歌词的意思。
2．韦庄是“”中的代表作家。虽然他与温庭筠同为花间词派代表作家，词中常常注入平生漂泊、思乡怀旧之感，感情真挚，笔调清新，能运密入疏，寓浓于淡，多用白描手法，形成、明白晓畅的风格。
3．李白的诗歌具有意境，形成了的诗人风格。
4．第一单元我们主要学习用“，知人论世”的方法来分析诗歌的内容和主旨，第二单元则是怎样以“置身诗境，”的方法来把握诗歌的意象，体会和品味诗歌特有的意境美。
5．现实主义和浪漫主义，是我国古代诗歌的优秀传统。我国文学史向来以“风”“骚”并称，“风”“骚”分别指。唐代，两大诗人把这两种传统推向高峰。
6．中唐的白居易诗歌通俗易懂，其中他的讽喻诗的代表作是，感伤诗的代表作是。
7．陶渊明的诗歌按内容可分为和。而另一大诗人开创了山水诗派。这两人对盛唐诗坛的诗派产生了极大影响。
8．南北朝时期北朝民歌的最高成就是代表是和。
9．。其中，王勃的代表作为 10．北宋诗坛最有成就的诗人是。而黄庭坚开创了杨万里的诗被称为。诗歌创作数量极多的是南宋诗坛的。
11．元代出现了一种新的诗歌样式期的代表作家是、、等，代表作分别是、、。后期代表作家是、、。12．清初诗坛的三大家是。
13．我国第一部成篇的散文是先秦的两类散文是开创了我国散文的最基本形式，即和。
14．汉代散文可分为史传文、就最高的是，代表作，这也是我国第一部；东汉有，代表作是。
15．赋是汉代最流行的文学体裁，以致后世将之于并列。最早写赋的是战国的和；而汉赋正式形成的第一篇作品是 西汉最有代表性的赋家是代表作南北朝时期最杰出的赋家是，代表作是。16．魏晋南北朝时期是文学的时期，17．中唐的韩愈、柳宗元倡导的18．代表宋代散文最高成就的是他与其父其弟并称“三苏”。
19．明初文坛的主要作家是最高的是，我们学过他的文章。
20．建安时期是文学的自觉时代，后人把建安诗歌这种建筑在慷慨情怀基础上的爽朗
刚健的风貌，称为“”。
21辛弃疾、等为代表的豪放派。
22．，后人又将他尊为“”。三．解释下列加点词的意义，若有词类活用现象，请指出。1．遗．余褋兮澧浦2．姊妹弟兄皆列土．． 3．葺．之兮荷盖4．吞声踯躅．．不敢言 5．两朝开济．．老臣心6．吴楚东南坼． 7．烟涛微茫信．难求8．栗．深林兮惊．层巅 9．失向来．．之烟霞10．熊咆龙吟殷．岩泉 11．将．进酒12．岁暮阴阳催短景． 13．岸土赤而壁．立14．技盖．至此乎 15．善．刀而藏之16．项王军壁．垓下 17．于是项王乃上马骑．18．骑能属．者百余人耳 19．田父绐．曰“左”20．骑皆伏．曰：“如大王言” 21．项王身亦被．十余创．22．六王毕．，四海一． 23．辇．来于秦24．杳不知其所之．也 25．燕赵之收藏．．，韩魏之经营．．26．鼎．铛玉．石，金．块珠．砾 27．后人哀．之而不鉴．之族．秦者秦也28．六国互．丧，率．赂秦耶 29．盖．世强援，不能独完．30．与战胜而得者，其实．．百倍 31．思厥．先祖父，暴．霜露32．暴秦之欲无厌． 33．与．嬴而不助五国也34．始速．祸焉 35．李牧连却．之36．当．
与秦相较 37．为．国者无使为．积威之所劫．哉38．下而从六国破亡之故事．．
39．原．庄宗之所以得天下40．方其系．燕父子以组，函．梁君臣之首 41．乃能衔哀致．诚将成家而致．汝42．不省．所怙．，吾往河阳省．
坟墓 43．汝之纯明宜业．其家者44．比．得软脚病 45．敛．不凭其棺，窆．不临其穴46．投诸．地而骂曰 47．余为．徐州48．废．卷而哭失声 49．名．我固当50．驼业．种树 51．早实．以蕃．52．见长．人者好烦．其令 53．字．而幼孩，遂．而鸡豚54．鸣鼓而聚．
之 55．因．之以饥馑，由也为．之56．方六七十，如．五六十如．其礼乐，以俟．君子57．异乎三子者之撰．
58．风．乎舞雩59．吾与．点也 60．为国以礼，其言不让．61．大快．．假我以文章．． 62．序．天伦之乐事63．三五．．之夜，明月半墙 64．妪，先大母．．．婢也65．吾妻归宁．． 四．诗歌鉴赏
阅读下面一首唐诗，完成文后的问题。
积雨辋川庄作①王维
积雨空林烟火迟，蒸藜②炊黍饷东菑③。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿④，松下清斋折露葵⑤。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
【注】①辋川庄：王维在终南山中隐居之地。②蒸藜：一种草本植物，嫩叶新苗皆可食。③菑：已开垦一年的土地，这里泛指田亩。④朝槿：即木槿，落叶灌木，夏秋之际开花，朝开暮谢，古人以为人生无常的象征。⑤露葵：即绿葵，一种绿色蔬菜，可以煮来佐餐。
1．王维，字诗派的代表人物。2．通过这首诗，诗人表达了怎样的一种意境？ 答：
比较阅读下面两首古诗，完成后面两题。
春夜喜雨杜甫春雨周邦彦
好雨知时节，当春乃发生。耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。随风潜入夜，润物细无声。欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
1．这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。
杜诗：①；②。周诗：①；②。2．虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个表现手法的角度简要分析，说说自己偏爱其的理由。答：
五．完成下面小题。
1．解释下列句中加点的词语。
⑴三顾频烦天下计，两朝开济．
老臣心济：⑵安．能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安：⑶岁暮阴阳催短景．，天涯霜雪霁寒霄景：⑷为国以礼，其言不让．，是故哂之让：2．解释下列各句中的“以”的意思。
⑴东野云，汝殁以．六月二日以：⑵垣墙周庭，以．当南日以：⑶以．
吾一日长乎尔以：⑷如或知尔，则何以．哉以：3．从句式看，下面不属于倒装句的一项是（）
A．今画者乃节节而为之B．不吾知也
C．浴乎沂，风乎舞雩D．唯利是图
4．下列句子中加点词语的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（）A．楚人一炬，可怜．．焦土B．江东虽小，地方．．千里 C．夫祸患．．常积于忽微D．冠者五六人，童子．．六七人 5．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A．①杳不知其所之．也②顷之．，持一象笏至 B．①剽掠其人，倚叠如．山②举以予人，如．弃草芥 C．①秦爱纷奢，人亦念其．家②尔其．无忘乃父之志 D．①使负栋之柱，多于．南亩之农夫②又杂植兰桂竹木于．庭 6．解释下列语句中加点词的意思。
①技盖．至此乎②进．
乎技矣③批．大郤④如委．土地7．下列加点字的注音没有错误的一组是（）
A．悄．然（qiāo）芳馨．（xīn）扁．舟（biǎn）喷薄．而出（bó）B．踯躅．．（zhí zhú）摇曳．（yì）嗟．叹（juē）鼎铛．玉石（dāng）C．诡谲．（juã）怆．然（chuàng）窥．视（kuī）羁．旅情怀（jī）D．涟漪．（qǐ）聒．噪（tián）欢谑．（nuâ）沽．名钓誉（gū）8．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A．绸缪凋谢朦胧怄心沥血 B．撰玉缈茫隐逸面面相觑 C．踌躇溽暑阴霾率真稚气 D．剽窃言迄凌历切中肯磐 9．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）
A．近体诗是对唐代形成的律诗和绝句的通称。与古体诗相对而言，句数、字数和平仄、用韵等都有一定的格律。
B．桐城派是清代散文流派，代表作家有归有光、方苞、刘大櫆、姚鼐等。
C．我国唐代出现了诗歌发展的高峰，诗人众多，流派纷呈，除了李白、杜甫两位大诗人外，还有边塞诗派的王昌龄、高适、岑参，田园诗派的孟浩然、王维等。D．楚辞是屈原在楚歌的基础上再创造而形成的一种独特的新诗体。“楚辞体”又叫“骚体”，由屈原《离骚》而得名。
10．下列文学常识表述不正确的一项是（）
A．庄周，战国时期的思想家，道家学派的重要代表人物。《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作。
B．《楚辞》收集了战国时期楚国屈原、宋玉等人的诗赋。这些诗赋描写了楚地的风土人情，故称《楚辞》。
C．杜甫的“三吏”包括《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》；“三别”包括《新婚别》《垂老别》《无家别》。
D．“唐宋散文八大家”指的是唐朝的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋朝的曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。
11．“诗中有画”“画中有诗”一句是谁对谁的评论？（）
A．钟嵘对陶渊明B．苏轼对王维C．欧阳修对李白D．王国维对苏轼 12．“二句三年得，一吟双泪流”和“语不惊人死不休”是哪两位诗人的自况？（）A．孟郊、李白B．贺知章、杜甫C．贾岛、杜甫D．孟郊、陆游 13．下列加点字的注音没有错误的一组是（）
A．乾．坤（qián）商榷．（quâ）扁．舟（biǎn）渌．水（lǜ）B．垆．边（lú）箜．篌（kōng）垓．下（gāi）鼎铛．（chēng）C．暴．霜露（bào）伶．官（líng）千乘．（chãng）皓．腕（hào）D．戎．马（róng）霁．寒宵（qí）缦．立（màn）欢谑．（nüâ）14．下列诗句中没有错别字的一组是（）
A．未老莫还乡，幻想需断肠。B．心非木石岂无感？吞声踯躇不敢言。C．熊咆龙吟殷岩泉，粟深林兮惊层巅。D．卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。15．下列文学常识的判断和表述，正确的一项是（）
A．南北朝时期，诗歌创作的一大成就是民歌的新发展，其中《木兰辞》叙事与抒情相渗透，细腻与粗犷相融合，代表了南朝民歌的最高成就。
B．“花间派”词人以温庭筠、周邦彦为代表，在填词时往往取当前情事，表现艳遇怨慕与离愁别绪，藻丽浓艳，细美婉约，构成“香而软”的风格。
C．建安时期是文学的自觉时代，后人把建安诗歌这种建筑在慷慨情怀基础上的爽朗刚健的风貌，称为“建安风骨”。
D．陶渊明是中国诗歌史上大力描写山水的第一人，开创了山水诗派，直接引领了王维、孟浩然等人的山水诗创作。
16．选出加点字“而”不表转折的一项（）
A．有如此之势，而为秦人积威之所劫B．战败而亡，诚不得已
C．故不战而强弱胜负已判矣D．苟以天下之大，而从六国破亡之故事 17．选出没有词类活用现象的句子（）
A．至于颠覆，理固宜然B．能守其土，义不赂秦 C．故不战而强弱胜负已判矣D．日削月割，以趋于亡 18．对下列句中画线词的解释，不正确的一项是（）
A．与嬴而不助五国也（送给）B．负而前驱（背着，动词）C．而汝抱无涯之戚也（忧伤）D．吊汝之孤与汝之乳母（安慰）19．下列各组句子中加点的词语，解释全都正确的一项是（）
A．负．而前驱负：背着及凯旋而纳．之纳：收藏 B．吾遗恨．也恨：悔恨原．庄宗之所以得天下原：原来、本来 C．抑．本其成败之迹抑：还是泣．下沾襟泣：眼泪 D．尔其无忘乃．父之志乃：你的岂非人事．．哉人事：给人安排工作 20．下列加点词的用法分类正确的一项是（）
①名．我固当②旦．视而暮抚③早实．以蕃④其筑．欲密⑤非有能硕茂．．者也⑥非有能早而蕃．
之也⑦爪．其肤以验其生枯⑧故木之性日．以离矣⑨见长人者好烦．其令 A．①③④⑦／②⑧／⑤⑥⑨B．①②③⑦／④／⑤⑥⑨／⑧
C．①③④⑦／②／⑤⑨／⑥／⑧D．①②③⑦／④／⑤⑨／⑥⑧ 21．对下列各句从句式特点上分类正确的是（）
①句读之不知②不吾知也③蚓无爪牙之利，筋骨之强④异乎三子者之撰⑤居庙堂之高，则忧其民⑥其势弱于秦⑦唯兄嫂是依⑧吞舟是漏
A．①②③／④⑥／⑤⑦⑧B．①②③⑤／④⑥／⑦⑧ C．①②⑦⑧／③⑤／④⑥D．①②⑦⑧／③④⑤⑥ 22．填入下面一段文字括号中的文言虚词，正确的一项是（）
庭中始为篱，（）为墙，凡再变（）。家有老妪，尝居（）此。妪，先大母婢（），乳二世，先妣抚（）甚厚。
A．已矣于也彼B．已也于矣其 C．已矣于也之D．已也于也之 23．下列句中不含通假字的一项是（）
A．敛不凭其棺B．使建中远具时羞之奠 C．莫春者，春服既成D．毛血日益衰 24．阅读下面的文段，完成⑴～⑶题
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ ⑴下列加点词词类活用现象与“忧劳可以兴国”相同的一项是（）A．虽大风浪不能鸣．也B．事不目．见耳闻 C．盖世强援，不能独完．D．后人哀．之而不鉴之 ⑵与“智勇多困于所溺”句式相同的一项是（）
A．古之人不余欺也B．石之铿然有声者 C．身死国灭，为天下笑D．赵尝五战于秦 ⑶翻译文段中画线的句子。①举天下之豪杰，莫能与之争。
②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
第二篇：《中国古代诗歌散文欣赏》基础练习题
《中国古代诗歌散文欣赏》基础练习题
一、名句默写：
1、出师未捷身先死。（《蜀相》）
2、，两朝开济老臣心。（《蜀相》）
3、心非木石岂无感？
。（《拟行路难》）
4、袅袅兮秋风。（《湘夫人》）
5、，聊逍遥兮容与。（《湘夫人》）
6、，夕济兮西澨。（《湘夫人》）
7、天长地久有时尽。（《长恨歌》）
8、，六宫粉黛无颜色。（《长恨歌》）
9、出师一表真名世。（《书愤》）
10、云中谁寄锦书来。（《一剪梅》）
11、在天愿作比翼鸟。（《长恨歌》）
12、宫女如花满春殿。（《越中览古》）
13、春江潮水连海平，-------------____________________。（《春江花月夜》）
14、江畔何人初见月？-------------____________________？（《春江花月夜》）
15、____________________，江月年年望相似。（《春江花月夜》）
16、____________________，可怜春半不还家。（《春江花月夜》）
17、____________________，忽到庞公栖隐处。（《夜归鹿门歌》）
18、谢公宿处今尚在，____________________。（《梦游天姥吟留别》）
19、世间行乐亦如此，____________________。（《梦游天姥吟留别》）20、__________________
__，使我不得开心颜？（《梦游天姥吟留别》）
21、吴楚东南坼-------------，________________。（《登岳阳楼》）
22、________________，浩腕凝霜雪。（《菩萨蛮（其二）》）
23、________________，春来江水绿如蓝。（《忆江南（其一）》）
24、山寺月中寻桂子，____________________。（《忆江南（其二）》）
25、____________________，惟有幽人自来去。（《夜归鹿门歌》）
26、忽魂悸以魄动，____________________。（《梦游天姥吟留别》）
27、____________________，凭轩涕泗流。（《登岳阳楼》）
28、____________________，波撼岳阳城。（《临洞庭湖赠张丞相》）
29、自胡马窥江去后。（《扬州慢》）
30、钟鼓馔玉不足贵。，惟有饮者留其名。（《将进酒》）
31、五更鼓角声悲壮。（《阁夜》）
32、，芙蓉泣露香兰笑。（《李凭箜篌引》）
33、梦入神山教神妪。（《李凭箜篌引》）
34、，只是朱颜改。（《虞美人》）
35、，水面清圆。（《苏幕遮》）
36、身既死兮神以灵。（《国殇》）
37、，美人帐下犹歌舞。（《燕歌行》）
38、歌台暖响，；，风雨凄凄。（《阿房宫赋》）
39、明星荧荧，；绿云扰扰。（《阿房宫赋》）40、秦人不暇自哀，而后人哀之；
。（《阿房宫赋》）
41、六国破灭，非兵不利，战不善。（《六国论》）
42、，自然之理也。（《伶官传序》）
43、，岂独伶人也哉？（《伶官传序》）
44、幽赏未已，高谈转清。。（《春夜宴从弟桃花园序》）
45、。会桃花之芳园。《春夜宴从弟桃花园序》）
二、文学常识填空：
1、词是在________时期产生，从中唐后流行起来的一种新诗歌体。词是________的简称，就是歌词的意思。
2、韦庄是“
”中的代表作家。虽然他与温庭筠同为花间词派代表作家，词中常常注入平生漂泊、思乡怀旧之感，感情真挚，笔调清新，能运密入疏，寓浓于淡，多用白描手法，形成、明白晓畅的风格。
3、李白的诗歌具有-------------____________________的创作风格，奇特的想像，大胆的夸张，瑰丽的意境，形成了的诗人风。
4、意境是诗人的主观情思与
相交融而创造出来的的艺术境界。
5、第一单元我们主要学习用“
，知人论世”的方法来分析诗歌的内容和主旨，第二单元则是怎样以“置身诗境，”的方法来把握诗歌的意象，体会和品味诗歌特有的意境美。
6、现实主义和浪漫主义，是我国古代诗歌的优秀传统。我国文学史向来以“风”“骚”并称，“风”“骚”分别指。唐代，两大诗人把这两传统推向高峰。
7、中唐的白居易诗歌通俗易懂，其中他的讽喻诗的代表作是，；感伤诗的代表作是。
8、陶渊明的诗歌按内容可分为
和
。而另一大诗人
开创了山水诗派。这两人对盛唐诗坛的 诗派产生极大影响。
9、南北朝时期北朝民歌的最高成就是
。而这一时期文人诗最高成就的两个代表是
和。
初唐四杰为王勃、、、。其中，王勃的代表作为、。
北宋诗坛最有成就的诗人是
。而黄庭坚开创了
；杨万里的诗被称为
；诗歌创作数量极多的是南宋诗坛的。
元代出现了一种新的诗歌样式
，是的一种，即单支的曲子。前期的代表作家是、、等，代表作分别是、、；后期代表作家是
、、。
清初诗坛的三大家是、、。我国第一部成篇的散文是
。先秦的两类散文是
和
；开创了我国散文的最基本形式，即
和
。汉代散文可分为史传文、、三类。其中，史传文作家，西汉成就最高是，代表作
，这也是我国第一部
；东汉有，代表作
。赋是汉代最流行的文学体裁，以致后世将之与、、并列。最早写赋的是战国的 和
；而汉赋正式形成的第一篇作品是的。西汉最有代表性的赋家是
，代表作
和
。南北朝时期最杰出的赋家是，代表做。
魏晋南北朝时期是文学的 时期，盛行一时。
中唐的韩愈、柳宗元倡导，旨在树立一种质朴的新文风；宋代的继续推动和发扬。
代表宋代散文最高成就的是
，他与其父、其弟
并称“三苏 ”。明初文坛的主要作家是、。中期主张继承唐宋古文传统，成就较高的是
，我们学过他的文章。
三、解释下列加点词意义，若有词类活用现象，请指出。
1、遗余褋兮澧浦
2、姊妹弟兄皆列土
3、葺之兮荷盖
4、吞声踯躅不敢谚言
5、两朝开济老臣心
5、吴楚东南坼
6、烟涛微茫信难求
7、栗深林兮惊层巅
8、失向来之烟霞----------
9、熊咆龙吟殷岩泉
10、将进酒
11、岁暮阴阳催短景
12、岸土赤而壁立（《过小孤山大孤山》）
13、技盖至此乎？（《庖丁解牛》）
14、善刀而藏之
15、项王军壁垓下（《项羽之死》）
16、于是项王乃上马骑
17、骑能属者百余人耳
18、田父绐曰“左”
19、骑皆伏曰：“如大王言”
20、项王身亦被十余创
21、六王毕，四海一（《阿房宫赋》）
22、辇来于秦
23、杳不知其所之也
24、燕赵之收藏，韩魏之经营
25、鼎铛玉石，金块珠砾
26、后人哀之而不鉴之
族秦者秦也
27、六国互丧，率赂秦耶？
28、盖失强援，不能独完（《六国论》）
29、与战胜而得者，其实百倍
30、思厥先祖父，暴霜露
31、暴秦之欲无厌
32、与赢而不助五国也
33、始速祸焉
34、李牧连却之
35、当与秦相较
36、为国者无使为积威之所劫哉
37、下而从六国破亡之故事
38、原庄宗之所以得天下（《伶官传序》）
39、方其系燕父子以组，函梁君臣之首 40、乃能衔哀致诚；将成家而致汝（《祭十二郎文》）
41、不省所怙；吾往河阳省坟墓
42、汝之纯明宜业其家者
43、比得软脚病
44、敛不凭其棺，窆不临其穴
45、投诸地而骂曰（《文与可画偃竹记》）
46、余为徐州
47、废卷而哭失声
48、名我固当（《种树锅橐驼传》）
49、驼业种树
50、早实以番
51、见长人者好烦其令
52、字而幼孩，遂而鸡豚
53、鸣鼓而聚之
54、因之以饥谨，由也为之（《侍坐篇》）
55、方六七十，如五六十；如其礼乐，以俟君子
56、异乎三子者之撰
57、风乎舞雩
58、吾与点也
59、为国以礼，其言不让 60、大快假我以文章（《春夜宴从弟桃花园记》）
61、序天伦之乐事 62、三五之夜，明月半墙（《项脊轩志》）63、妪，先大母婢也
64、吾妻归宁
四、文言文翻译：
而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
吾少孤，及长，不省所怙，唯兄嫂是依。
平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？
予不能然也，而心识其所以然。
虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉？ 橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。
居则曰：“„不吾知也。‟如或知尔，则何以哉？”
宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
又北向，不能得日，日过午已昏。
吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
五、诗文鉴赏：
阅读下面这首宋诗，然后回答1、2小题。春日偶成 【宋】程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
1、这首诗开头两句描画了一幅春景图。“图”中描画的景物（意象）有
(每一种景物必须用两个字短语描述)（4分）
2、试结合诗句，从内容主旨的角度评析这首诗。（6分）
评析：
。阅读戎昱的《移家别湖上亭》，回答3——5题。移家别湖上亭 【唐】戎 昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
【注】戎昱，唐代诗人。荆南人，登进士第。卫伯玉镇荆南，辟为从事。建中中，为辰、虔二州刺史。集五卷，今编诗一卷。
3、这首诗的体裁属于近体诗中的，题目中能涵盖全诗内容的词语是。
4、作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的，请结合诗句具体分析。答：
5、古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（5分）
答：
阅读下面这两首诗，回答6——8题。送柴侍御 【唐】王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。注：《送柴侍御》诗大约是诗人被贬龙标尉时的作品。柴侍御要从龙标前往武冈，诗是王昌龄为他送行而写的。
6、这两首诗从题材看同属于
诗；从体裁看是
诗。
7、《送柴侍御》诗中，诗人说“送君不觉有离伤”的理由有哪些？试用自己的话简述。答：
8、这两首诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。答：
阅读下面一首唐诗，完成文后的问题9、10题。积雨辋川庄①作
王维
积雨空林烟火迟，蒸藜②炊黍饷东菑③。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿④，松下青斋折露葵⑤。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
【注】①辋川庄：王维在终南山中隐居之地。②蒸藜：一种草本植物，嫩叶新苗皆可食。③菑:已开垦一年的土地，这里泛指田亩。④朝槿：即木槿，落叶灌木，夏秋之季开花，朝开暮谢，古人以为人生无常的象征。⑤露葵：即绿葵，一种绿色蔬菜，可以煮来佐餐。
9、王维，字
，官至尚书右丞，世称王右丞，是盛唐
诗派的代表人物。
10、通过这首诗,诗人表达了怎样的一种意境？
答：____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。比较阅读下面两首古诗，完成后面11、12两题。
杜
甫
周邦彦
好雨知时节，当春乃发生。
耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。随风潜入夜，润物细无声。
欲验春来多少雨? 野塘漫水可回舟。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
11、这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。(3分)杜诗：①_____________________；②___________________。周诗：①_____________________；②___________________。
12、虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首?请自选一个表现手法的角度简要分析，说说自己偏爱其的理由。(3分)答：____________________________________________________________________ ___________________________________________________
。阅读下面一首诗，回答后面问题13——15。
中夜起望园值月上 柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹声。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
注：本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。13．这首诗的诗眼是
。（1分）14．分析这首诗颔联的意境。（3分）
答：。
15．联系本诗意境，分析“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？ 答：
第三篇：中国古代诗歌散文欣赏综合练习题
《中国古代诗歌散文欣赏》综合练习题
一、选择题（每题2分，共18分）
1、“诗中有画”、“画中有诗”一句是谁对谁的评论？（）
A、钟嵘对陶渊明
B、苏轼对王维
C、欧阳修对李白
D、王国维对苏轼
2、“二句三年得，一吟双泪流”和“语不惊人死不休”是那两位诗人的自况？（）A、孟郊、李白
B、贺知章、杜甫
C、贾岛、杜甫
D、孟郊、陆游
3、下列加点字的注音没有错误的一组是（）
A． 修葺（qì）
芳馨（xīn）
奇葩（bā）
喷薄出之（bó）B． 踯躅（zhú）
摇曳（yì）国殇（shāng）
鼎铛玉石（chēng）C． 诡谲（jué）
怆然（chuàng）
窥视（kuī）
羁旅情怀（jī）D． 霰雪（xiàn）聒噪（guō）戏谑（nuè）
沽名钓誉（gū）
4、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A． 绸缪 凋谢 朦胧 怄心沥血
B． 飘缈 跌宕 隐逸 面面相觑 C． 留滞 溽热 阴霾 真率稚气
D． 剽窃 言迄 凌厉 切中肯綮
5、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）
A．经过不懈的努力，他终于考上了名牌大学。手捧录取通知书，他踌躇满志，意气昂扬。B．在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了4.4环，中国选手邱健功败垂成，为中国代表团再添一枚金牌。
C．我市理科状元李志强和文科状元沈小凤两位同学已分别被北大、清华录取，近日，他们将比翼双飞，同赴北京。
D．老师批评他说，你这种片面地看问题，目无全牛的办事方式让我感到失望。
6、下列各句中，没有语病、语意明确的一句是（）
A.那天欧盟大使跟龙永图谈话以后,他一夜没睡着；第二天到经贸大学去作报告,血压也因此升得很高。
B.古老的智慧、经典的知识尽管难以具有实际的功效，但它具有益人心智、怡人性情、改变气质、滋养人生的价值不可小视。
C.社会上各种各样的考试，已经成为一些商家谋取巨大利益的教育“副业”，因此对其推波助澜，煽风点火，惟恐其不红不火。
D.在众星簇拥下，被草帽状美丽光环围绕的土星和光芒四射的月亮彼此依偎，常常会引起人们的无限遐想。
二、填空题（7—10小题每题1分，11题11分，共15分）
7、“史家之绝唱，无韵之离骚”这是对的赞语。
8、唐有两大文学运动，分别是、倡导的“古文运动”和白居易、元稹倡导的“”。
9、宋代词坛分为二大词派，分别是以柳永、秦观、等为代表的婉约派和以辛弃疾、等为代表的豪放派。
10、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”是、、。
11、根据要求填写下列空缺的诗文
①天长地久有时尽,________________________。《长恨歌》 ②塞上长城空自许, _____________________ 《书愤》 ③人生代代无穷已，______________________。《春江花月夜》 ④___________________,势拔五岳掩赤城。《梦游天姥吟留别》 ⑤___________________，使我不得开心颜。《梦游天姥吟留别》 ⑥___________________，乾坤日月浮。《登岳阳楼》
⑦歌台暖响，春光融融；_____________________，____________________。《阿房宫赋》 ⑧使天下之人，______________。独夫之心，日益骄固。_________，_________，________，____________。《阿房宫赋》
⑨_______________________，非秦也；____________________，非天下也。《阿房宫赋》 ⑩秦人不暇自哀，______________；________________________，_____________________。李白《将进酒》一诗中，悲叹人生短暂，人生易老的句子是：____________，_________________。
三、古诗文阅读
12、阅读下面宋词，回答下列问题。（6分）南乡子梅花词和杨元素 苏轼
寒誉满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞，踏散芳英落洒卮。痛饮又能诗，坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝。[注]这首词是苏轼任杭州通判时（1074年初春），与杭州知州杨元素的唱和之作。
（1）填空：这首“梅花词”凡56言，竟不见一个“ ”字，但通篇透露着
报春的讯息，称得上“不着一字，尽显风流”。（2分）（2）“花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝”，在写法上有什么特点？它与上片起首“寒誉满疏篱，急抱寒柯看玉蕤”有什么联系？（4分）
13、阅读下面两首唐诗，回答问题。(4分)台 城 韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。鸟鸣涧 王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《台城》与《鸟鸣涧》都着一“空”字，这两个“空”所表现的意境是否相同？请加以赏析。
14、阅读下面的文言文，回答①—④题。（16分）
华佗字元化，沛国谯人也，一名旉。游学徐土，兼通数经。沛相陈圭举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。晓养性之术，时人以为年且百岁而貌有壮容。又精方药，其疗疾，合汤不过数种，心解分剂，不复称量，煮熟便饮，语其节度，舍去辄愈。若当灸，不过一两处，每处不过七八壮，病亦应除。若当针，亦不过一两处，下针言：“当引某许，若至，语人。”病者言“已到”，应便拔针，病亦行差①。若病结积在内，针药所不能及，当须刳割者，便饮其麻沸散，须臾便如醉死，无所知，因破取。病若在肠中，便断肠湔洗，缝腹膏摩，四五日，差，不痛。人亦不自寤，一月之间，即平复矣。
军吏梅平得病，除名还家，家居广陵，未至二百里，止亲人舍。有顷，佗偶至主人许，主人令佗视平，佗谓平曰：“君早见我，可不至此。今疾已结，促去可得与家相见，五日卒。”应时归，如佗所刻。
佗行道，见一人病咽塞，嗜食而不得下，家人车载欲往就医。佗闻其呻吟，驻车往视，语之曰：“向来道边有卖饼家蒜齑大酢，从取三升饮之，病自当去。”即如佗言，立吐蛇②一枚，县车边，欲造佗。佗尚未还，小儿戏门前，逆见，自相谓曰：“似逢我公，车边病是也。”疾者前入坐，见佗北壁县此蛇辈约以十数。广陵太守陈登得病，胸中烦懑，面赤不食。佗脉之曰：“府君胃中有虫数升，欲成内疽，食腥物所为也。”即作汤二升，先服一升，斯须尽服之。食顷，吐出三升许虫，赤头皆动，半身是生鱼脍也，所苦便愈。佗曰：“此病后三期当发，遇良医乃可济救。”依期果发动，时佗不在，如言而死。
太祖闻而召佗，佗常在左右。太祖苦头风，每发，心乱目眩。佗针鬲，随手而差。【注①】差，chài ,病好了。【注②】蛇，一种寄生虫。①下列加点词语解释不正确的一项是（）（2分）
A.沛相陈圭举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。辟：征召。B.煮熟便饮，语其节度，舍去辄愈。语：告诉。C.家人车载欲往就医。车：用车。
D.人亦不自寤，一月之间，即平复矣。寤：睡醒。②下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（2分）
A.①若当灸，不过一两处 ②若入前为寿，寿毕，请以剑舞 B．①遇良医乃可济救 ②以其乃华山之阳名之也 C.①太祖闻而召佗
②加彘肩上，拔剑切而啖之 D.①从取三升饮之，病自当去 ②臣之壮也，犹不如人 ③下列对原文内容概括和分析，不正确的一项是（）（2分）
A.华佗，字元化，沛国谯县人。他不但通晓几种经书，而且精于医方和用药，多次为病人医治疑难病症。
B.病人假如病患集结郁积在体内，就立即饮服华佗配制的“麻沸散”，一会儿病人就像醉死了一样，毫无知觉。
C.梅平虽然见到了华佗，但疾病已经凝积，华佗说他只能再活五天，后来果然如华佗所说的那样。
D.广陵郡太守陈登得了病，华佗给他看了病做了药汤，同时还告诫陈登，说他这种病三年以后会复发。
④翻译文中划线的句子。（10分）
⑪军吏梅平得病，除名还家，家居广陵，未至二百里，止亲人舍。（5分）⑫疾者前入坐，见佗北壁县此蛇辈约以十数。（5分）
15、阅读下面的文言文段，完成①—④题。（16分）
来歙字君叔，南阳新野人也。归光武，拜为太中大夫。是时方以陇、蜀为忧。歙因自请曰：“隗嚣始起，以汉为名。今陛下圣德隆兴，臣愿得奉威命，开以丹青之信，嚣必束手自归，则述自亡之势，不足图也。”帝然之。建武三年，歙始使隗嚣。五年，复奉玺书于嚣。既还，复往说嚣。嚣遂遣子恂随歙入质，拜歙为中郎将。时山东略定，帝谋西收嚣兵，与俱伐蜀，复使歙喻旨。嚣将王元说嚣，多设疑。故久冘豫不决。歙素刚毅，遂发愤质责嚣曰：“国家以君知臧否，晓废兴，故以手书畅意。足下推忠诚，遣伯春委质，是臣主之交信也。今反欲用佞惑之言，为族灭之计，叛主负子，违背忠信乎?吉凶之决，在于今日。”欲前刺嚣，嚣起入，部勒兵，将杀歙，歙徐杖节就车而去。嚣愈怒，王元劝嚣杀歙，使牛邯将兵围守之。歙为人有信义，言行不违，及往来游说，皆可案复，西州士大夫皆信重之，多为其言，故得免而东归。
八年春，歙袭略阳，合二千余人，伐山开道，从番须、回中径至略阳，斩嚣守将金梁，因保其城。嚣大惊曰：“何其神也!”乃悉兵数万人围略阳，斩山筑堤，激水灌城。歙与将士固死坚守，矢尽，乃发屋断木以为兵。嚣尽锐攻之，自春至秋，其士卒疲弊，帝乃大发关东兵，自将上陇，嚣众溃走，围解。于是置酒高会，劳赐歙，班坐绝席，在诸将之右，赐歙妻缣千匹。诏使留屯长安，悉监护诸将。嚣亡后，歙乃大修攻具，进击羌于金城，大破之。陇西虽平，而人饥，流者相望。歙乃倾仓廪，转运诸县，以赈赡之，于是陇右遂安，而凉州流通焉。
十一年，歙与盖延进攻公孙述将王元、环安于河池、下辨，陷之，乘胜遂进。蜀人大惧，使刺客刺歙，未殊，驰召盖延。延见歙，因伏悲哀，不能仰视。歙叱延曰：“虎牙何敢然!今使者中刺客，无以报国，故呼巨卿，欲相属以军事，而反效儿女子涕泣乎!刃虽在身，不能勒兵斩公耶!”延收泪强起，受所诫。歙自书表曰：“臣不敢自惜，诚恨奉职不称，以为朝廷羞。夫理国以得贤为本，太中大夫段襄，骨鲠可任，愿陛下裁察。”投笔抽刃而绝。
(节选自《后汉书》卷十五)①对下列句子中加点词的的解释，不正确的一项是（）（2分）A．复使歙喻旨喻：通告，传达 B．嚣起入，部勒兵勒：统率，率领 C．及往来游说，皆可案复案：核查 D．乃发屋断木以为兵发：打开
②以下各组句子中，分别表明来歙“为人刚毅”和“能攻善守”的一组是（）（2分）A．①遂发愤质责嚣②陷之，乘胜遂进
B．①欲前刺嚣，嚣起入②斩嚣守将金梁，因保其城 C．①乃倾仓廪，转运诸县②进击羌于金城，大破之
D．①恨奉职不称，以为朝廷羞②矢尽，乃发屋断木以为兵 ③下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）（2分）
A．隗嚣、公孙述各据陇、蜀，拥兵自立，光武帝深深忧虑。来歙前去游说隗嚣，经过反复努力，隗嚣终于派儿子到洛阳做人质，归顺东汉王朝，公孙述也自然灭亡了。
B．来歙在隗嚣反叛后主动请缨攻打略阳，并在这里坚守半年多，使隗嚣消耗了大量有生力量，失去了战争的主动权。由于攻守有功，光武帝给来歙特殊的奖赏，并让他监护诸将。C．来歙与盖延攻打公孙述时被刺客刺伤，盖延痛哭不已，来歙叱责他说，正想委你以重任，可你却像小孩子一样哭个没完，你虽然有兵刃护身，难道我就不能下令杀了你吗!
D．来歙的一生，勇武壮烈，为人诚信，颇有远见，能攻善守，具有将帅之才，征战连年，出生入死，平定羌陇，削弱蜀国，对东汉的统一做出了巨大的贡献。④把文段中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)国家以君知臧否，晓废兴，故以手书畅意。(5分)(2)无以报国，故呼巨卿，欲相属以军事，而反效儿女子涕泣乎(5分)
四、现代文阅读：阅读下面的文字。完成16一19题。走近竹林
生于南国，竹总是远远近近地站在我的视野里。
南国的竹，有着一个繁富而庞大的家族，上百个优秀的品种足以让人眼花缭乱，尤其那深山里的毛竹，只要根在，哪怕是荒沟野谷，岩崖峭壁，一转眼就能蔚然成林。在江南一带，常常见到的那种苍苍浩浩的竹林子，往往就是毛竹林。那成片成片拂云凌霄的竹子，遥看融溶成奔涌不息的波涛，近观是一竿竿如椽巨笔，在蓝天白云之上抒写着山野的情愫。竹林间的苍茂与疏朗更是世界上搭配得最完美的图案。能穿石越涧的竹鞭，几乎无孔不入，寸土必争。但它总是隔三五米一株，疏密匀称，错落有致，使整个林子显得通透，空阔，盈溢着无限的灵气。
竹林就是这样讨人喜欢。但在讲求节操的中国文人眼里，竹林却远不止是一方气象森然的绿色天地，而更是一座磨砺心曲寄托情怀的精神庇所。你看那魏晋时期，肯定是一个肯长竹子的年代，“竹林七贤”常在竹林中饮酒猜拳，弹琴赋诗，放浪形骸，飘飘若神仙中人。而唐宋的竹就长得特别高大、挺直，轩昂圆通的主茎，浓密潇洒的枝叶遮掩过李白的豪放与飘逸，遮掩过苏东坡的落拓与傲骨。尤其是苏老夫子，一生宦海沉浮，走过数不清的**险恶，那黄州的竹，岭南的竹，儋耳的竹，万竿千篙，支撑起一袭秀洁而孤拔的灵魂，令世世代代有良知的文人仰慕。到了明清，竹似乎变得清瘦、俊气了。明代那些画竹大师，无论是王绂、夏昶，还是边文进、周之冕，笔下的墨竹无不是叶疏枝瘦，幽情秀骨，透出一种清雅简淡高古的笔意，一种俊逸淡泊绝俗的情怀。“扬州八怪”亦如此，当过七品芝麻官的郑板桥，画竹从来就是一竿，两竿，“写取一枝清瘦竹”。
但竹林毕竟是清寒所在，远离了车水马龙，灯红酒绿，相伴只有冷月清风，林泉鸟音。走进竹林，或许正需要“咬定青山不放松”的竹的精神。闲暇余日，在清新雅静的竹林里品茗散心，吟诗作画，自然是洒脱得很，而真要像竹子一样一辈子呆在寒山远岫恐怕就没有几人。拿“竹林七贤”来说吧，当统治集团之间勾心斗角，互相倾轧，感受到京师天地难以安身时，便纷纷浸淫在幽篁的意境中，去体味大自然自由放纵之清新和情感间相互交融的喜悦。可是，一旦无法抗衡司马氏的强权诱逼，又不得不纷纷走出竹林入仕入官了。唯嵇康是“竹林七贤”的一面旗帜，他蔑视权贵虽死不悔，一纸《与山巨源绝交书》，铸就了世世代代文人不可逾越的品格，一曲《广陵散》，在幽幽竹林里萦绕了千年而不散。不错，真正把竹林作为终老依托的，往往是无视苦难的山里人。他们在荒山野岭种竹、养竹、护竹，从事竹的加工和烘制笋干，以竹为自己的生命。我常常在僻远的深山竹林里遇到披蓑着笠的护竹制笋人。在茫茫竹海深处，有一间小木屋，它既是住房又是笋场。在这里我结识了一位“笋客世家”的单身老竹农。他在竹林里漂泊了大半生，任凭凄风苦雨，一如闲云野鹤一般，始终不改进山时的初衷，用自己诚实的汗水，染绿了一片又一片荒沟野谷，间伐下一车又一车粗壮的毛竹，烘烤出成吨成吨优质的笋干，源源运出大山去。我想，眼前这位老竹农不也是一根生命力顽强的竹鞭么?默默穿越在生活的岩土里，把心底的希望凝结成一颗颗鲜笋，让葳蕤的艰辛和孤独繁衍成一座独特的人生风景，收获着不屈的劲节，去编织人间的荫凉与美丽；收获着鲜嫩与清香，由世人细细地咀嚼和品尝。
望着老人荷锄的背影，渐渐隐入暮色苍茫的竹林深处，我的眼睛忽然潮湿了。
16、从第二自然段看，竹林“讨人喜欢”之处表现在哪些方面?(4分)
17、阅读文章最后两段，回答下面的问题。(6分)
(1)作者为什么要刻画单身老竹农的形象?(2)看着老人的背影，为什么“我的眼睛忽然潮湿了”?
18、在不同时期历史人物眼中，竹林有哪些特点?文章两次提到“竹林七贤”，意图各是什么?(6分)
19、请简要分析本文的行文思路。(6分)
六、语言表达题(15分)20、提取下面一段话中的信息，为“物联网”下定义。(4分)物联网是在互联网技术基础上延伸和扩展的一种网络，它把用户端延伸和扩展到了任何物品和物品之间，可以进行信息交换和通讯。它需要通过射频识别(RFID)、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，将任何物品与互联网相连接。进行信息交换和通讯。物联网进行信息交换和通讯的依据是事先约定的协议，它可以实现智能化识别、定位、追踪、监控和管理。
七、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。(60分)你如果这次把手磨出了水泡，下次就不容易再起泡，因为手掌的皮愈磨愈结实。
你如果跌断了腿，以后就得更加小心，因为跌断的骨头，不但不可能长得更加坚固。反而变得更脆弱。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。附：参考答案： 1.B（“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗。”简称“诗中有画,画中有诗。”这是苏轼高度赞扬王维山水诗及其画作成就的）2.C（“二句三年得,一吟双泪流。”是贾岛的；另一句“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”是杜甫的）
3.C（A “葩”应为pā；B“曳”应为yè；D“谑”应为xuè）4.C（A“怄”应为“呕” ；B“缈”应为“渺”；D“迄”应为“讫”）
5.A（B“功败垂成”指快要成功的时候遭到失败。含惋惜意。C比翼双飞，比喻夫妻形影不离。D目无全牛：比喻技术娴熟到了得心应手的境地。）
6.D（A中第一个分句主语“大使”后面缺谓语，使得“他”的指代有歧义；B杂糅；C后一分句主语残缺；若承前以“考试”为主语，又不妥）7—11.略
12.（1）梅
梅花
（2）以味觉替代视觉，暗写“梅子”已初挂枝头，颇有新意。照应了上片起首描写的梅花盛开的情景。（注：“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。”寒雀争闹枝头，侧面表现梅花之盛。）13.这两个“空”字表现的“意境”不同。《台城》中“鸟空啼”的“空”从人们对鸟啼的特殊感受着笔，人们在鸟的啼叫中感受到“无谓”与“徒劳”，衬托出“梦”字深意，隐含诗人对历史兴衰的感慨：台城历经变迁，早已面目全非，但不解情的大自然，依旧一年一度春色，连鸟儿也无谓在啼鸣。此句中的“空”与杜甫的“隔叶黄鹂空好音”中的“空”异曲同工，以自然无情反衬人之有情，透露出诗人心中的无限伤痛。《鸟鸣涧》中诗人敏锐地感知“花落”，又通过“花落”这一细微自然变化将夜晚的静谧和空寂传递出来，一个“空”字展现了夜间春山的宁静幽美，“月出”“鸟惊”以动衬静，进一步营造春涧的静谧，也将与春山契合的诗人的闲适心境表露无遗。14.①D.寤，意思应为“觉得”。
②C.都表示顺承。A.如果。你。B.才。是，就是。D.代词。助词，用于主谓之间。③B.应该是病人如果病患集结郁积在体内，扎针吃药的疗效都不能奏效，应须剖开割去的，就饮服华佗配制的“麻沸散”。
④⑪军队中的小吏梅平得了病，除去名籍后回家，家居住在广陵，还没有走到二百里，留宿在亲戚家中。（“还”、“居”、“止”，语句通顺各1分）⑫病人上前进屋坐下，看到华佗屋里北面墙上悬挂着这类蛇（的标本）大约有十几条。（“入”、“县”，语句通顺各1分）15.①11．D(发，拆掉)②B．(A组②不能表现他善守，C组①不能表现他为人刚毅；D组①只能表现他忠诚，不能表现他为人刚毅，②不能表现他能攻)③D（A公孙述并没有自然灭亡，这是来歙的推断B来歙没有“主动请缨攻打略阳”C。原文“刃虽在身”意思是“兵刃虽然还插在我的身上”，而不是“你虽然有兵刃护身”。）
④翻译：(1)国家因为你知道善恶，能看清兴盛和衰败的形势，所以拿皇帝的亲笔信尽情地表达心意。（“臧否”解释为“善恶、得失”1分，“晓”解释为“通晓、能看清”1分，“废兴”解释为“兴盛和衰败的形势”1分，“手书”解释为“皇帝亲手写的信”1分，“畅意”解释为“尽情地表达心意”1分）
(2)没有办法来报效国家了，因此把你叫来，想把统帅军队的事托付给你，可你反而效仿小孩子一样哭泣吗（“无以”解释为“没有办法来，不能”1分，“相”解释为“你”1分，“以”解释为“把”1分，“属”解释为“嘱托，托付”1分，句子大意1分）16.广阔苍茫；高大挺拔；生命力强；疏密匀称，错落有致，盈溢着无限的灵气。（每点1分，共4分。意思对即可。）
17.（1）内容上，与上文形成对照，意在说明竹林不仅是一种精神庇所，更是赖以生存的天地（更是竹农终老依托的天地）；结构上，更进一层，由历史文化写到现实生活，把竹林的精神具体化到老农身上（作者认为老人与竹林完全融为了一体。）（共3分，意思对即可。）（2）老人就是竹的化身，作者被老竹农无视苦难的顽强不屈的生命力所感动，被老竹农编织人间的荫凉与美丽的奉献精神所感动。(共3分，意思对即可。)18．竹林特点：①魏晋时期，竹林清新雅静（清寒自由）；②唐宋时期，竹林高大挺直（浓密潇洒）；③明清时期，竹林清瘦俊气（叶疏枝瘦、幽情秀骨）。（每点1分，共3分。）（答“①在竹林七贤眼中，竹林自由清新②在李白眼中，竹林高大飘逸③在苏轼眼中，竹林挺拔落拓。”可酌情给分。）
第三段、第五段两次使用“竹林七贤”的材料，第三段意图在于表明竹林清新雅静，是寄托情怀的精神庇所；（1分）第五段的意图是表明竹林是清寒所在，但要想真正走进清寒的竹林，必须具有“咬定青山”的竹的精神。（2分）（共3分，意思对即可）
19．行文思路：文章先描写作者走进竹林感受到的竹林自然之美；然后回顾走进竹林的历史人物眼中的竹林特点；最后写现实中走进竹林的老竹农带给“我”的感受。（每点2分，共6分，意思对即可。）（只答“现实--历史—现实或实—虚--实”，不做具体分析，只给2分）20．物联网是指在互联网基础上延伸和发展的，按照事先约定的协议，通过信息传感设备将任何物品与互联网连接起来进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。21．作文略 参考译文： 华佗字元化，是沛国谯县人，又名旉。离开家乡，到徐州地区求学，通晓数种经书（指《诗》、《书》、《易》、《春秋》等儒家经典）。沛国的相陈圭推荐他为孝廉，太尉黄琬征召他，（他）都不去就任。（华佗）懂得养生的方法，当时的人们认为他年龄将近一百岁，可外表看上去还像青壮年的容貌。又精通医方医药，他治病时，配制汤药不过用几味药，心里明了药物的分量、比例，用不着再称量，把药煮熟就让病人服饮，告诉病人服药的禁忌及注意事项，（华佗）离开后，病就痊愈了。如果需要灸疗，也不过一两个穴位，每个穴位不过烧灸七、八根艾条，病痛就应手消除。如果需要针疗，也不过扎一两个穴位，下针时（对病人）说：“（针刺感应）应当延伸到某处，如果到了，告诉我。”当病人说“已经到了”，应声便起针，病痛很快就痊愈了。如果病患集结郁积在体内，扎针吃药的疗效都不能奏效，应须剖开割去的，就饮服他配制的“麻沸散”，一会儿（病人）便如醉死一样，毫无知觉，于是开刀后取出结积物。病患如果在肠中，就割除肠子患病部位，清洗伤口及感染部位，缝合刀口用药膏敷上，四五天后，病好了，不再疼痛，病人自己也不觉得，一个月之内，伤口便愈合复原了。军队中的小吏梅平得了病，除去名籍后回家，家居住在广陵（郡名），还没有走到二百里，留宿在亲戚家中。一会儿，华佗偶然到了主人家里，主人请华佗察看梅平，华佗对梅平说：“您早遇到我，可以不到这种地步。如今疾病已经凝积，赶快回去还能和家人相见，五日后命终。”按时回去，正如华佗所说的时间（梅平死了）。华佗走在路上，看见一个人患咽喉堵塞的病，想吃东西却吃不下，家里人用车载着他去求医。华佗听到病人的呻吟声，停下车马去诊视，告诉他们说：“刚才我来的路边上有家卖饼的，有蒜泥和大醋，你向店主买三升来吃，病痛自然会好。”他们马上照华佗的话去做，病人吃下后立即吐出一条蛇（这里指一种寄生虫），把虫悬挂在车边，想到华佗家去（拜谢）。华佗还没有回家，他的两个孩子在门口玩耍，迎面看见他们，小孩相互告诉说：“像是遇见咱们的祖公了，车边挂着的病虫就是证明啦。”病人上前进屋坐下，看到华佗屋里北面墙上悬挂着这类蛇（的标本）大约有十几条。广陵郡太守陈登得了病，心中烦躁郁闷，脸色发红，不想吃饭。华佗为他切脉说：“您胃中有虫好几升，将在腹内形成一种肿胀坚硬的毒疮，是吃生鱼、生肉造成的。”马上做了二升药汤，先喝一升，一会儿把药全部喝了，过了一顿饭的功夫，吐出了约摸三升小虫，小虫赤红色的头都会动，一半身体还是生鱼脍的模样（脍：切得很细的鱼肉），所受病痛也就好了。华佗说：“这种病三年后会复发，碰到良医才能救活。”按照预计的时间果然旧病发作，当时华佗不在，正如华佗预言的那样，陈登死了。
曹操听说后召唤华佗，华佗常守在他身边。曹操为头痛病所苦，每当发作，就心情烦乱，眼睛眩晕。华佗只要针刺膈俞穴，应手而愈。附：文言文参考译文
来歙字君叔，南阳郡新野县人。归附光武帝刘秀，封他为太中大夫。当时正为陇、蜀不能统一而忧虑。来歙于是主动请求说：“我曾和隗嚣在长安相遇。这个人开始起事的时候，以拥汉为名。现在陛下圣明的品德盛大兴旺，我希望能遵奉您威严的命令，拿着您的手书作为信物，前往陇地，隗嚣必然乖乖地来归顺您，那么蜀地的公孙述自然灭亡，不值得谋划了。”光武帝认为说得对。建武三年，来歙开始出使隗嚣。建武五年，又恭敬地捧着皇帝的玺书给隗嚣。回来后，又前往劝说隗嚣归汉。隗嚣于是派儿子隗恂跟随来歙来洛阳做人质。封来歙为中郎将。当时太行山以东大体平定，光武帝策划向西接管隗嚣的军队，和他一起伐蜀，又让来歙传在达皇上的旨意。隗嚣部将王元劝谏隗嚣，隗嚣疑虑重重，因此好长时间犹豫不决。来歙向来刚毅，于是愤然责问隗嚣说：“国家因为你知道善恶，能看清兴盛和衰败的形势，所以拿皇帝的亲笔信尽情地表达心意。足下出于一片忠，派儿子做人质，这是君臣互相信任的结果。如今却想听信奸人的蛊惑之言，做招致灭族之祸的策划，背叛君主、辜负儿子，违背忠信吗?吉凶的抉择，就在今日。”想上前刺杀隗嚣，隗嚣起身入内，部署军队，要杀来歙，来歙从容地拿着节符登车离去。隗嚣更加愤怒，王元劝隗嚣杀掉来歙，派牛邯带兵围困他。来歙做人讲信义，言行一致，并且多次前来这里游说，(他所说的话)都可以得到核实、验证，西州的士大夫都信任尊重他，许多人都替他说话，因此能够免于难而东归。
建武八年春，来歙袭取略阳，率二千多人，伐山开道，从番须、回中直达略阳，斩杀隗嚣守将金梁，趁机据守这座城池。隗嚣大惊说：“怎么这样神速啊!”于是调集所有部队几万人围攻略阳，开山筑堤，引水灌城。来歙和将士们誓死坚守，箭用完了，就拆掉房屋把木头断开制作兵器。隗嚣用全部精锐攻城，从春天到秋天，他的士卒疲惫困顿。光武帝于是大规模调集关东部队，亲自率领来到陇地。隗嚣的部队败走，对略阳的包围解除了。于是光武帝置办酒宴举行盛大宴会，慰劳、赏赐来歙，单独给来歙设个席位，排位在各位将领的上首，赏赐采歙的妻子绸缎一千匹。诏命来歙住在长安，监护所有将领。
隗嚣灭亡后，来歙就大规模置办攻战的器具，去金城攻打羌人，彻底打败了他们。陇西虽然平定，而百姓闹饥荒，逃亡的人随处可见。来歙于是倾茶仓库所有，转运到各县。用来赈济灾民，于是陇右地区趋于安定，通往凉州的道路也畅通无阻了。
建武十一年，来歙与盖廷进攻公孙述的部将王元、环安所据守的河池、下辨，攻陷了这两座城池，于是乘胜进击。蜀人非常恐惧，派刺客刺杀来歙，来歙受伤未死，派人紧急召见盖延。盖延见到来歙受伤的祥子，伏地痛哭，不能仰视。来歙叱责盖延说：”你怎么敢这样!现在我作为皇命在身的人被刺客刺伤，没有办法不能报效国家了，因此把你叫来，想把统帅军队的事托付给你，可你反而效仿小孩子一样哭泣吗!刀虽还长在我的身上，难道就不能下令杀了你吗!”盖延收住眼泪勉强起身，接受嘱托。来歙亲自给皇上写表章说：“我不敢顾惜自己，实在是遗憾没有尽到职责，因此使朝廷蒙受耻辱。治理国家以得到贤才为根本，太中大夫段襄，忠诚正直，可以重用，希望陛下裁决明察。”写罢扔下笔，抽出(刺进身体的)兵刃，气绝身亡。
第四篇：中国古代诗歌散文欣赏
《中国古代诗歌散文欣赏·诗歌之部第二单元》
一、研究主题：借助联想和想象置身诗境
解读文学作品,特别是具有跳跃性的诗歌,需要充分展开联想和想象,去神游冥索,去迎寻作者所暗示的境界、情调。正如苏联作家别林斯基所说：“在文学中，尤其在诗中，想象是主要的活动力量。”的确，想象能突破时空的限制，能使情节更完整，形象更丰满。
在古典诗词的教学中，教师只有努力启发学生展开想象，激发学生的创造性思维，鼓励学生大胆参与讨论，使学生从被动接受的束缚中解脱出来，自觉学习，让学生身、心一同参与到古诗词的鉴赏来，把诗中的意境转化为自己脑中的具体形象，最终形成一幅分明而有序的直观画面，如耳闻，如目睹，身临其境，从而品味到诗词中作者的感情，达到与之共鸣，并转化成一种精神的力量，获得审美感受。这不仅使学生把握一首诗的主旨，也能使他们举一反三，培养他们自学古诗的能力。
二、研究重点：如何借助联想和想象鉴赏诗歌
三、研究难点：借助联想和想象鉴赏诗歌的方法
四、预设课时：3课时
五、设计指导学生进行专题研究的步骤和方法
第一课
教学内容：
1、举例明确什么是联想和想象。
2、借助回顾初中及高中必修模块古典诗歌的诗境，感受联想和想象在诗歌鉴赏中的重要作用。
3、借助回顾初中及高中必修模块古典诗歌的诗境，明确联想想象的基本方法。
参考资料
（一）：想象在古诗词教学中的运用
1、以字解诗。
古人对诗词的用字极为讲究，往往要反复推敲后完成，所以古诗词的语言大多十分精练，具有丰富的内涵。教师在教学中要引导学生进行想象，从而去体会诗词的妙处。李白的诗《夜宿山寺》中有一关键的字“摘”。提问：“人能摘到天上的星辰吗？”于是学生展开想象，联系全诗就能明白：那是因为人站得高，即山寺之高。山寺真有如此高吗？显然不会，由此学生自然能理解诗人那夸张的笔调。再如《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》一诗的后两句：“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”是全诗的难点，也是理解作者感情的关键。教师可引导学生进行扩展性想象，一步一步逼进主旨，化难为易。提问：（1）五月份中哪些花会开放？梅花是在什么时候凋谢的？谁都知道，梅花谢落时间应在冬末春初，而不是“五月”；（2）梅花在五月凋谢这意味着什么？这是一种反常的现象。（3）为何会出现此种反常现状？联系《窦娥冤》的内容，这种现象是有悖常理的，诗人以此种反常现象来说明自己遭受奇冤。至此，诗人的那种愤懑之情就不难理解了。
2、以画解诗。
心理学家曾作过调查，结果发现学习配有插图的课文与不配有插图的课文相比。学生要多获25%的信息④。教材中的插图具有直观性、形象性的特点，教师如能合理加以利用，引导学生由此展开理想，就能使学生从整体上去理解古诗词。如于谦的《石灰吟》，学生从字面上仅仅了解到石灰的高贵品质，但这并非诗人的意在，它还有更深的意隐藏在诗面的背后，这时就可利用插图引导学生加以想象：“画面上主要画的是谁？旁边有哪些人？他们在干什么？两者有何联系？”学生通过想象就能明白：诗人于谦看到在烈火中锻烧的石灰，想到自己。由此也就不难体会到此诗中诗人以石灰自喻，立志报国，死而后已的思想感情。利用插图，学生全面把握了诗的主旨，难怪有的老师说：“插图是学生理解课文的金钥匙。”
以画解诗的另一种方法是让学生在初步了解诗词大意后，根据自己对诗的理解，引导学生大胆想象，用水彩或水粉画一幅图，即利用自制的插图来加深他们对古诗词的更深的理解，同时提高他们对美的感受能力。如杨万里的《小池》，细流、树荫、小荷、蜻蜓几种事物组成了一幅生机盎然的画面。学生饶有趣味地对它进行创作，这本身是一种审美的过程，同时在美丽的风光中不难体会到诗人的热爱之情。学生在生动活泼的学习过程中轻松把握了主旨，提高了他们学习诗歌的兴趣，发挥了他们的主体作用。阅读的快乐与收获的喜悦与诗歌一起伴随。
3、以导解诗。
它是指教师在讲解诗歌时先介绍与作者有关的背景知识，让学生赏析诗歌时联系背景展开想象，最后理解诗意，把握诗心。如李白的《梦游天姥吟留别》运用了浪漫手法，虚拟了一个美妙的仙境，学生通过教师关于诗人人生经历和社会现实的介绍展开对比想象，就能清楚地明白其用意，即它表达了诗人对黑暗现实的不满，对自由的渴望。试想，如果没有背景的介绍，学生就不能展开想象，只从字面上理解诗歌就很难把握主旨了。
4、以诗解诗。
不同时期的诗人，虽然有不同感情，但总有不变的东西。在教学古诗词时如果能把学过的诗与新诗对比讲解，让学生在对比中展开想象，往往能收到事半功倍的效果。如教杜甫的《闻官军收河南河北》时，我就引导学生联系他的另一首诗《春望》，在对比中启发学生想象两首诗中诗人的不同形象。在想象中学生不难体会到诗人在经历了彻骨的悲痛后，意外听到喜讯时的那种情不自禁，泪流满面，喜极而泣的感情。由看到国家衰败的悲到听到收复河山的喜，学生想象出诗人的两种截然不同的形象，自然就能感受到诗人那种忧国忧民的思想感情了。
5、以读解诗。
这里的读决不是那种漫无目的，有口无心的瞎读，它含有反复诵读，潜心涵咏的意思。教师要引导学生慢慢地读，细细地吟诵。如此反反复复，次数多了就自然能引发学生的想象，使他们头脑中的意象不断丰富，从而悟出诗意。李白的《静夜思》明白如话，同时也能激起学生的无限遐想。教师只要让学生反复诵读，在诵读中展开想象，体会诗歌的意境，去感悟诗人的思乡之情。此时教师任何自谓精妙的讲解都是多余的。
除此之处，教师还可以以写解诗（让学生运用想象扩写诗歌，进而把握诗歌内容），以演解诗（通过学生创造性的表演来领悟诗歌主旨）等。
参考资料
（二）：
一、看题目，猜内容
导入新课后，要求学生看着课题，展开联想和想象，大胆推测诗歌内容。例如学习《天上的街市》，教师板书课题后，要求学生结合平时所见街市景象，联系有关神话、传说，想象天上的街市会是怎样的景象？有学生想象到：天的街道是用水晶铺成的，晶莹剔透，诗仙李白手执酒杯，口吟“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，在天街散步。学《观沧海》，则要求学生联系自己已有的知识经验,想象海上的壮阔景象。这样,新课伊始,便引导学生煽动联想和想象的翅膀,为新旧知识搭起了桥梁,易于激发学生的学习兴趣.二、画面再现法
詩歌具有形象性,解读詩歌就须依据诗句特定的语言文字符号,进行再造想象,从而在脑海再现詩歌的意象。在教《渔歌子》、《江南春》一类画面性强的写景作品时，我引导学生展开联想和想象，要求他们在大脑荧光屏上再现有关诗句所描绘的画面，并试用语言表述出来，有时还要求他们为诗配画，将语言形象转化为视觉形象。这样，学生在联想想象过程中,渐渐进入了诗歌描绘的境界中,既初步理解了诗句,又锻炼了口头表达能力，还发展了特长，有利于提高学生的综合素质。
三、添枝加叶法
精炼含蓄、跳跃性强是詩歌的另一个重要特点，“诗人只能提出几个要点,其余部分要靠读者自己去想象、配合、组织”(吴世祖语)。基于此,在叙事诗的教学中，有意设计练习，要求学生为情节添加细节,使故事情节更具体、更完整。如在《石壕吏》的教学法中，引导学生想象石壕吏的外貌、动作、神态、语言，想象妇人的衣着、动作、表情、语言，设想他们对话时的场景。这样，不但拓展了学生的想象空间，也加深了其对课文的理解。
四、改写、续写、尝试写诗法
可让学生充分发挥想象，将抒情诗改写为抒情散文，叙事诗改写为故事或剧本。笔者曾让学生将《送元二使安西》、《塘湖春行》改写为抒情散文，将《卖碳翁》《木兰辞》改为故事，将《石壕吏》改为剧本，或以《碳被抢后》、《石壕吏续》为题续写记叙文，都取得了较好的效果。还可以鼓励学生尝试写诗。如常栋同学以《平行线》为题,写道：命运/开了个不小的玩笑/让我们有缘相识/却无缘相交/只能/遥遥的注目/把思念与祝福/给白鸽/传告/语言虽稚嫩了点儿,但毕竟有点诗的味道/不乏诗的灵光。
五、假设情境法
教完一首诗歌后，往往设计，假如你是诗人，处在当时情境中，会怎么想，怎么做的思考题，引导学生联想、想象。比如，学完《卖碳翁》，要求学生设想：假如你是白居易，目睹了卖碳老人的不幸遭遇，你会怎么想，怎么做？这种开放式的思考题，既能使学生更深入的理解詩歌主旨,又能培养学生的联想想象力，激活其创新思维能力。
另外，在指导朗读中,我借鉴 宁鸿彬 老师的做法,要求学生口中念, 耳朵听,眼睛看,脑子里面想画面,不但训练了联想想象力,而且有效的提高了记忆效率,培养了语感。有时还为诗歌配上音乐，在配乐朗诵中使诗歌形象与音乐形象相互补充，进一步丰富学生想象的空间,增强记忆的效果。
参考资料
（三）一、渲染意境，古诗换新颜
古诗词的美在于凝练和模糊。其优美的意境往往只有通过读者的想象才会领略，若用白话直解诗意则会荡然无存。因此，对于写景状物类的古诗，让学生在通读理解的基础上抓住重点词语，通过想象来描绘渲染出诗句的意境，是融理解、想象、表达和创造于一体的最佳方法。比如白居易的《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”诗中的“残阳”每个语 文 老师都会解释为“落日余晖”而学生合理想象夕阳映照下江面的秀丽景色，以《秀丽的江景》、《江面残照》或《暮江夕照》为题，加以想象把诗景诗境描绘下来，比按句子翻译《暮江吟》来得更有意思吧！
二、联想补白，妙笔绘彩章
叶圣陶 先生曾说：“古诗教学的目标是陶冶性情和培养想象能力。”挖掘诗句存在的联系，启迪学生展开联想，补其空白，究其意渊，以扩写法培养学生的想象能力，学生的丰富的想象能力又为提高写作水平提供了契机。如《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 很优美的诗境，也留有许多的艺术空白，给人以回味。教师引导学生通过想象来补充诗中的“空白”。描绘草长莺飞柳醉春烟的春景，充实古诗中的春景自不待言。而那“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”的情景，若能联想补白，该是何等景致啊！如儿童散学早归的欢喜劲儿，步履轻快，可能在回家的路上就三五成群地讨论起了回家后的安排，语言和动作就成了此时作文的联想补白点；回到家急急地拿出纸鸢赶到草地，想象儿童放纸鸢时的神情和动作吧：有的踮着脚尖，高举纸鸢，迎着风，等待着放飞的一刻，他们的神情认真又欢悦；有的孩子拿着线轴，一手随着风向手捏棉线，做好了随时拉着纸鸢凭飞借力的准备；想象纸鸢“一行飞在青云端”，想象着“纸花如雪满天飞”，想象着“风筝吹落画檐西”，而此时的儿童又会说些什么想些什么呢？仿佛置身其中，揣测着他们的心理，描绘出天真烂漫的情态„„在教师的引导下，一个个儿童放风筝的形象就栩栩如生地展现出来，使想象者成了画面中或事件中的旁观者，身临其境，真情实感，方能写出具有活力的作文。
用联想补白法对叙事性古诗进行想象作文，犹如把学生带到一棵冬天的树前，想象春天来
临时枝繁叶茂的情景，给古诗联想补白，就如同给冬天的树添上一条条绿枝、一片片嫩叶。
三、虚构再造，细摩写文章
再造，即重新建造、重新制作。再造法，即在理解诗意的前提下，抓住感受最深刻的一点或几点借题发挥，重新立意，谋篇布局，进行虚构的想象性作文。鲁迅在《怎么写》中曾言：创作即是他个人的造作，允许而且必然要有幻想与虚构，不能要求象“新闻记事”那样的“真实”。古诗的创作年代距离我们很遥远，可是诗中的情、景、事、物却是我们熟悉的。因此再造法既可以借古诗中的一点或几点内容进行借题发挥，也可抒发由古诗而感受到的激动人心的“心境”，既然是再造性的虚构的想象作文，那么我们可以极逞“创意之才”，发挥强烈的想象力，“登山则情满于山，观海则意溢于海。”主观的思想感情、意志欲念，均可借助事物来畅想抒发，感受驰骋的想象所带来的行文的无拘无束，并从中感受到一种语言的趣味，训练学生虚构的能力和想象的能力。
崔护《题都城南庄》“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这是一首情真意切的抒情诗。崔护考进士未中，清明节独游长安城郊南庄，走到一处桃花盛开的农家门前，一位秀美的姑娘出来热情接待了他。第二年清明节再来时，院门紧闭，姑娘不知在何处，只有桃花依旧迎着春风盛开。简练的言辞构勒出了简单的情节，回旋着一种淡淡的惆怅。有位现代诗人抓住“去年”、“今日”、“人面”、“桃花”四个重要词语，再造《题都城南庄》，在诗歌中，诗人不仅以清朗的笔调描述了崔护进京赶考偶经农家的经过，又以流露着的浓郁的情感使现代版《题都城南庄》流淌出回肠荡气的感觉。诗人在诗末写着：“你是谁？谁家的女子？
为了谁？站在这春风中？
我在梦中一次次地喊醒，我在醒时一遍遍地追问，桃花依旧，笑春风。
而那花下的人呢？
我把寻人启事，写进诗里。后来广为流传，一千多年了，至今没有回音。”
我们读完一首古诗，留在头脑中的可能只是一种模糊的感觉，也可能只是一种感慨，亦或是诗中的最打动人心的一个词语。虚构再造，就是抓住这一瞬间的感觉，“跟着感觉走，抓住梦的手，脚步越来越轻越来越温柔”，而此时的思维却越来越灵活，甚至于豪放不羁，在感觉的引领下，浓墨重彩地描叙着古诗带给我们的梦般的情节。当然学生的想象力是丰富的，却总是囿于见识浅薄，即使老师允许其天马行空无拘无束地想象，其想象的结果总难离窠臼。因此，教师在进行写作指导时，用经典性的优秀文章来拓宽学生的想象，补充学生想象角度上的空白，让他们思维的触角深入到各种端地，写出灵巧新颖的想象性文章。
四、见证诗境，奇思出佳作
理解诗意背诵古诗是学生学习古诗的习惯，诗人轶事学生虽然接触不多但比较感兴趣。他们读了《七步诗》也就知道了曹植七步成诗；读了“老骥伏枥，志在千里”也就知道了曹操其人，对于杨修以“一人一口酥”参透曹操“盒”字的用意而知道曹操是一个多疑的人；读了王冕的“谁家洗砚池边树，朵朵梅开淡墨痕”而与课文王冕学画联系了起来；读了李白的“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”体会到了李白的豪放与洒脱，很自然地联想到流传民间的高力士为李白脱靴等等；读了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”，我们知道了李白与汪伦之间的深情厚谊，课外链接更让我们知道了汪伦以“十里荷花，万家酒店”骗来深深敬仰的“诗仙”李白的趣事。
诗人的种种奇事趣事轶事为我们提供了无穷的写作空间。我们可以坐上时光机器，穿越时空，回到某个朝代，扮演诗人或者诗中的人物，亲临古诗中的情节。比如，我们可以看着古诗，来到风烟弥漫的三国，化身曹植的友人，听他倾诉七步成诗后的愁肠。穿越时空，来到梦幻般的唐朝，让我们变成汪伦，亲自与李白泛舟小湖，吟诗会友；变成一位过路人，受到一豆昏黄灯光的指引，无意中在黑夜里投宿在李商隐家，看他写着“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年„„”。我们可以回到清瘦的宋朝，成为岳飞麾下的将士，与“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切”的岳将军驰骋沙场，感受金戈铁马的悲壮。阅读着古诗，我们可以尽情地挥洒想象的笔墨，就这样，我们可以写过春秋，写过三国，写过唐、宋、元、明、清，有多少诗人可以在我们的笔下重生？有多少诗人的小花絮可以在我们的笔下绽放？有多少历史事件可以在我们的笔下重演？而我们既在这样的想象中练笔，也在这样的练笔中既感受着诗人的喜笑言嗔、抑郁沉顿，又感受着历史激情的冲荡。
阅读古诗，充分利用古诗资源进行想象性作文，使读为写作所用，而写作又促进了对古诗的理解，使读写互为彰显。古诗如此，成语故事、精短文言文不也同样可以用渲染意境、联想补白、虚构再造、穿越时空四法进行想象性作文吗？
第五篇：中国古代诗歌散文欣赏
中国古代诗歌散文欣赏
咏史怀古诗鉴赏练习
1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
金谷园 杜牧
繁华事散逐香尘，流水无情草自春。日暮东风怨啼乌，落花犹似坠楼人。
【注】金谷园：故址在今河南洛阳西北，是西晋富豪石崇的别墅，繁荣华丽，极一时之盛。唐时园已荒废，成为供人凭吊的古迹。
(1)诗中“草自春”的“自”字与杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色”的“自”字用法是否相同？试作简要分析。
(2)全诗句句写景，且景中寓情。试分析诗人由三、四句中的“日暮啼鸟、东风落花”联想到了什么？表达了诗人怎样的思想感情？
2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
金陵怀古 刘禹锡
潮满冶城渚，日斜征虏亭。蔡洲新草绿，幕府旧烟青。兴废由人事，山川空地形。《后庭花》一曲，幽怨不堪听。
(1)诗的首联和颔联均是写景，但又各有不同，试作简要分析。
(2)“《后庭花》一曲”中的“后庭花”是化用了杜牧《泊秦淮》中的哪一句？表达了诗人怎样的思想感情？
3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
咏史 李商隐
北湖南埭①水漫漫，一片降旗百尺竿。三百年间同晓梦，钟山何处有龙盘？
【注】①北湖，南京玄武湖。南埭，即鸡鸣埭。二者都是六朝帝王寻欢作乐的地方。(1)简析第二句中的“一片”和“百尺”的表达效果。
(2)诗歌最后以反问结句，可以看出诗人怎样的观点态度？
羁旅思乡诗鉴赏练习
1．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
除夜作 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜恩千里，霜鬓明朝又一年。
(1)诗歌讲究景情相合，诗歌的前两句作者选取了哪些意象？营造了怎样的氛围？
(2)杜甫在《月夜》中写道：“今夜郎州月，闰中只独看。”从写作手法上看，与本文的第几句相似？表达了作者怎样的思想感情？
2．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
寒食 孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
(1)本诗的前两句采用了怎样的手法？抒发了作者内心怎样的感受？
(2)寒食“无烟火”是为纪念春秋时期的介子推相沿而成的风俗。这个节日里，人们多外出游春，吃现成的食物，感受野外空气的清新。但是作者却笔锋一转，描写了贫居的生活，这其中有何深意？
3．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
旅次朔方 刘 皂
客合并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。
(1)诗歌讲究炼字，从关键字词中可以窥看到诗歌的主题。本文是一首羁旅乡思题材的作品，试从诗中找出表现主题的关键字词，并简略分析。
(2)解析第三句“无端更渡”的意思，并分析作者所要表达的思想感情
4．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
行舟 李益
柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流。闻道风光满扬子①，天晴共上望乡楼。
【注】①扬子：扬子江，长江的江苏段。
(1)“柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流”表现了怎样的情和景？
(2)诗人在第三句中提到了风光秀丽的扬子江的春景，但第四句却写道“天晴共上望乡楼”，很明显，诗人舟行扬子江，不是为了看景。请分析，作者为什么要在此时才登楼望乡呢？
5．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
杂诗 ’ 无名氏
无定河边暮角声，赫连台①畔旅人情。函关归路千余里，一夕秋风白发生。
【注】①赫连台：东晋末年夏国赫连勃勃所筑，是古代战争中积尸封土其上以表战功的土丘。(1)诗歌前两句都是写景，其中既无动词，又无形容词。请结合注释分析景物描写营造了怎样的意境？
(2)“一夕秋风白发生”一句用了哪种修辞手法？表达效果如何？
山水田园诗鉴赏练习
1、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题
雨过山村（唐·王建）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑①相唤浴蚕②去，[1]
闲着中庭③栀子花。①妇姑：嫂嫂和小姑②浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种，称为浴蚕。③中庭：院心
(1)“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”两句诗写出了怎样的环境？请作简要概括。
(2)练习全市赏析“闲着中庭③栀子花”句中“闲”字的表达效果。
2、阅读裴迪这一首唐诗，回答后面的问题。
华子岗
日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。
(1)本是描写了那些景物？这些景物时怎样串联起来的？
(3)请你揣测一下诗人此时的心境，并说出你的依据
3、阅读下面一首宋诗，完成题目
夏日三首 张耒
长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。
蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。
注：①檐牙：屋檐如牙齿一样
②落落：稀疏的样子(1)这首诗主要写村居环境之“清净”，通观全诗，作者主要运用了什么手法来表现环境的“清净”？试作简要分析
（2）这首诗通过对村居清净环境的描写，抒发了诗人什么样的思想情感？
4．阅读下面一首唐诗，回答问题。
移家别湖上亭
戎昱
好是春风潮上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识．欲别频啼四五声。
（1）这首诗主要运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情
（2）请结合具体诗句赏析一下这种手法。
边塞军旅诗鉴赏练习
1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
行军九日思长安故园①
岑参
强欲登高去，无人送酒来。，遥怜故园菊，应傍战场开。
【注】①这首诗的原注说：“时未收长安。”唐天宝十四载(755)安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。至德二载(757)二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。九月唐军收复长安，诗可能是该年重阳节在凤翔写的。岑参是南阳人，但久居长安，故称长安为“故园”。(1)“遥怜故园菊”中的“遥”字和“怜”字，极具感染力，请简要加以赏析。
(2)诗歌的首句是如何来体现题目“行军九日”的？请简要说明。
2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
陇西行 陈 陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦①丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
【注】①貂锦：古时士兵穿的是用貂皮制的战袍，这里代指士兵。(1)这首诗共分两个层次，请分析归纳。
(2)请从“虚实结合”的角度赏析诗歌的三、四句。
3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
征人怨 柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
诗歌的题目是“征人怨”，但却通篇不着一个“怨”字，虽然如此，却又处处弥漫着怨情。请联系全诗内容简要加以赏析。
4．阅读下面两首诗歌，然后回答问题。
从军行（其五）
王昌龄
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门j 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑①。
从军行 陈 羽
海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。【注】①吐谷浑：吐谷浑又称吐浑、退浑，是我国西北的古代民族之一，这里指其酋长。(1)两首诗在题材上有什么不同？请简要说明。
(2)两首诗在写法上有什么异同点？请结合诗歌内容简要加以赏析。
5．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
听晓角 李益
边霜昨夜堕关榆①，吹角当城汉月孤。
无限塞鸿飞不度，秋风卷入《小单于》②。
【注】①关榆：关旁的榆树。②《小单于》：乐曲名。(1)请对第二句中的“孤”字进行赏析。
(2)诗的后两句写出了怎样的景与情？请简要分析。
咏物抒怀诗鉴赏练习
1．阅读下面一首唐诗，回答下面的问题。
杳杳寒山道 寒山①
杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。浙浙风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。
【注】①寒山：贞观时代的诗僧，长期住在天台山寒岩，这首诗就刻写在山石竹木之上。(1)本诗可分为几层？分别写了什么内容？
(2)使用叠字是本诗的一大特点，试选取一联分析其作用。
(3)本诗的颔联写了什么内容？用了什么表现手法？试结合诗句作简要分析。
2．阅读下面一首宋诗，回答下面的问题。
咏柳 曾 巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
(l)诗中的“柳”有何比喻或象征意义？表达了作者怎样的情感？
(2)“倚得东风势便狂”一句中的“倚”字，你认为用得好不好？为什么？
3．阅读下面一首唐诗，然后回答后砸的问题。
题张十一旅社三咏·榴花
韩愈
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。
(1)开头两句写出了石榴花怎样的特征？表达了作者怎样的感情？
(2)你认为那个词可以作为这首诗的诗眼？为什么
4．阅读下一首唐诗，然后回答问题。
官仓鼠 曹邺
官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？(1)本诗前面两句塑造的“官仓鼠”这一形象有什么特点？联系全诗来看，官仓鼠应该指什么？
(2)这首诗主要运用了哪些表现手法？请选择其中一种进行具体赏析。
(3)尾句“谁遣朝朝入君口”有何言外之意？
5．阅读下面一首诗，完成后面的题目。
落花① 李商隐
高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。芳心②向春尽，所得是沾衣。
【注】①这首诗写于会昌六年(846)，作者正闲居永业。当时，李商隐陷入牛李党争之中，境况不佳。②芳心：花心，亦指看花人之心。(1)该诗中哪个词是诗眼？请找出来并分析理由。
(2)尾联使用了双关的表现手法，试结合诗句作简要说明。
送别诗鉴赏练习
1．阅读下面的唐诗，然后回答问题。
谢亭送别 许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
(1)请简要分析“红叶青山”是怎样的画面？它是怎样和离情统—起来的？
(2)最后—句是怎样表现离情的？
2．阅读下面的唐诗，然后回答问题。
别薛华 王勃
送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。心事同漂泊，生涯共辛苦。无论去与往，俱是梦中人。
（1）试分析首联中“穷”“独”二字在书法情感方面的作用
(2)“悲凉千里道，凄断百年身”有何深意
3．阅读下面的唐诗，然后回答问题。
送人东归
温庭筠
荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤掉还。何当重相见，樽酒慰离颜。
(1)清人沈德潜在《唐诗别裁》中说“荒戍落黄叶，浩然离故关”句“起调最高”，试谈谈你的看法。
(2)颈联表达了诗人怎样的思想感情？
古诗词阅读
《东溪》 l中间两联以细腻的笔触写了东溪之景，如野鸭倚岸而眠，悠闲自在；老树开 花，枝奈秀美；蒲茸齐整似剪，沙石洁净得好像被筛选过一样，充满了宁静、安详之 态。作者在写号时采用了拟人、对偶、夸张的修辞手法，突出环境的清净与尚雅，抒 发了作者内心的喜悦之情。
2．“情虽不厌”说明这里风景虽好，但终究不是自己的久居之地，“住不得”说 出了自己心中的无奈，曲折地表达了诗人对闲适宁静生活的渴求。．
《送邹明府游灵武)1诗中邹明府形象的主要特点是清正廉洁。如诗中写到他三年县令任满离去
之时，马依旧瘦弱，随身相伴的只有书；胃雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫难抵 透骨寒风。这些细节的描写，都表现了邹明府至清至廉的形象。
2．①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便被大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意 蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐舍风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。
第79版参考答案
《怀古咏史诗鉴赏练习>
1、(1)相同。两首诗中的“自”字，都妙在连接了景与情。表面写春草不管人世间的沧桑，依然碧绿，对人事的种种变迁，似乎毫无感触；实际上是烘托诗人物是人非的感伤之情。(2)联想到了“坠楼人”（或石崇宠妓绿珠跳楼自尽的故事），表达了诗人对绿珠如同落花般不能自主的命运的同情和惋惜。
2、(1)首联写的是早潮上涨、满川风涛的晨景和荒凉的江边晚景，巧妙地写出了盛与衰的对比，暗含吊古伤今之情；颔联两句虽然仍是写景，但此处写的景，则不仅是对历史陈迹的凭吊，而且以雄伟美丽的山川为见证以抒怀，形象地表达出诗人对某一历史问题的认识。时序虽在春寒料峭之中，但蔡洲却已长出一片嫩绿的新草；那被称为金陵门户的幕府山正雄视大江，山顶上升起袅袅青烟，光景依然如旧。这一联融古今事与眼前景为一体，“新草绿”“旧烟青”六个字醒豁鲜明，情景交融，为下文的感慨作铺垫
(2)“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”；诗人借古讽今，表达了诗人对统治者没有汲取历史上亡国的教训而纵情享乐的不满和担忧。
3、(1)“一片”是从广度上描写，“百尺”是从高度上描写，透过形象来看历史，揭露了六朝末代统治者的荒淫误国和穷途末路。(2)-百年间．王朝更替，降旗屡树，阐发了国家兴亡在于人事，而不在山川形胜的观点和态度。
《山水田园诗鉴赏练习>
1、(1)①在雨天，天色晦明交替，偶有一两家“鸡鸣”，写出了山村户少、人稀的特殊风情，显出山村之“幽”；“竹溪村路”配上“斜”“板桥”，曲径通幽，天然而和谐，昱出山居的“深”来。(2)用“闲”衬忙，一树盛开的栀子花无人采，更加突出春深农忙。
2、(1)落日、松风、草露、云光、山翠。诗人以“还家”为线索，通过自己的所见所闻所感，把这些分散的景物连缀成一幅有声有色、动静相宜的艺术画面。(2)诗人对华子岗无比喜爱，恋恋不舍。一是“还家”与“日落”相应，不仅点出诗人已游览多时，也刻画出诗人游共未尽、漫步下岗的悠然自得的形象；二是“侵”“拂”二字表面上是写云光山色对诗人眷恋不舍，实则反映了诗人对这美景的喜爱与留恋。
3、(1)反衬。首联用燕雀在檐前飞舞反衬村居环境的清幽；颔联写蝴蝶飞舞、蜘蛛结网，反衬白天的清静；颈联用风吹帘动、溪声嘈嘈反种夜景的清静。(2)对村居环境的喜爱以及归隐村野、终老乡间、心境清闲的喜悦之情。
4、(1)拟人，抒发了作者搬家时对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。(2)第二句中的“系”字，既切合柳每、藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条、藤蔓仿佛伸出无数多情的手臂牵扯“我”的衣襟的动作，表现了它们依恋主人，不忍让“我”离去的深情。第四句中的“啼”字，既符合黄莺呜叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪，语含双关，体物传神。
《羁旅乡思诗鉴赏练习》
1、(1)“旅馆”‘‘寒灯”等。“旅馆”点出了除夕之夜诗人远离家人，身居客舍；“寒 灯”渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。(2)第三句。诗人用了“对写法”，即借描写对方来写自己，描写故乡的亲人在除夕之夜想念千里之外的自己，恰恰是诗人“千里思故乡”的表现。
2、(1)反衬。首句描绘出“二月江南花满枝”的美丽景色，在悲苦的境遇中面对繁花似锦的春色更容易勾起“独在异乡为异客”的伤感之情。(2)对于富人来说，一朝“断炊”意味着佳节的快乐，而对于“贫居”来说，断炊“往往”则包含着难堪的心酸。
3、(1)“旅次”“客舍”“归心”“故乡”等。“旅次”点出这是旅途中的作品，诗人漂 泊在外：“客舍”“归心”指出客居异乡有归家之心；“故乡”彻底明确作者思乡的情感。(2)“无端”即没来由，“更渡”即再渡。四字表明作者在十年之后，再渡桑乾，回到家乡。当他遥望远去的并州时，却又生出了另一种思乡情绪。
4、(1)舟行扬子江中，岸上柳絮飘来；诗人斜卧船中，任菱花轻舟随碧绿的江流荡漾东去，俨然一幅闲情逸致的画面；仔细品味，柳花入怀，撩起了游子思乡的 愁绪。(2)风光明媚、空气清新的晴天丽日，作者登楼望乡，或许可以般目千里；古时别家出走多在岁寒过后，当物华又换，春光再满时，游子的乡思愁绪倍增。
．
5、(1)在那荒凉的无定河流域和古老阴森的赫连台组成的莽莽苍苍的背景中，向晚吹起的角声与“旅人情”相映衬，渲染了凄厉幽怨的情境，恰与作者羁旅的心境相符。(2)夸张。用白发生长之快来形容作者的愁情之重。虽不言愁，却把思乡的愁情表现得更为浓重。
第80版参考答案
《边塞军旅诗鉴赏练习》
L、(1)“遥”字渲染出诗人与长安的相距之远。“怜”字不仅写出了诗人对故乡之菊的眷恋，更写出了他对故园之菊开在战场上的叹息和怜惜。可见作者的思乡之情之深。(2)古人在九月九日重阳节有登高饮酒的习俗，首句中“登高”一词就紧扣题目中的“九日”“强”是勉强的意思，表现了诗人在战乱中凄清的境况，“行军”的意味也就有了。
2、(1)前两句赞扬戍边战士奋不顾身的爱国精神，三、四句通过对悲惨情景的描写，反映了唐代长期征战带给人民的痛苦和灾难，表达了诗人的反战情绪。(2)“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄蓐的枯骨，一边是想象中的年轻英傻的战士。虚实相对，造成强烈的艺术效果。从诗中来看，知道亲人死去，固然会引起悲伤，但毕竟是一种告慰；灾难争不幸降临捌身上，妻子却还在梦境之中盼他早日归来团聚，这才是真正的悲剧。
3.诗人抓住产生怨情的缘由，从时阐与空同两方面落笔。诗中“岁岁¨朝朝”的戎马生涯，使人在无休止的战争生活中感到苦涩无时不在，而“白雪青幂”与“黄河黑山”等自然景象又让我们看到征戍之地的寒苦与荒凉，以及征A转战艘涉的辛苦，怨恨之情油然而生。
4、(1)王诗采用侧面描写的方式，呈现了一场大胜仗，表现了边关将士不畏艰苦、英勇善战的精神。陈诗则表现了边关将士在风雪中行军的场景。(2)相同点：两首诗都采用了映衬（衬托）的表现手法。王诗用风沙遮天蔽日这种恶劣的自然环境，来衬托将士们只能半卷了战旗迎风作战的大无畏的精神；陈诗捌用冻死纷纷裂开和梧桐树梢被狂风折断的恶劣的自然环境，来对托从军的将士们昂扬向上与坚强不屈的精神面貌。不同点：王诗除了采用村托的表现手法外，还采用了侧面烘托的手法，以前锋军队已在夜战中大获全胜来突出唐军的强大剡悍和威力无比，给人留下深刻的印象。
5．(1)“孤”是孤独之意。这里不仅形容天上的月是孤单的，更是写地上的人看到选片残月时的感受也是孤零零的。(2)-、四句为倒装，作者写一霹由边塞飞往南方的候鸟，听到秋风中传来画角吹奏的《小单于》曲，也深深为之前情，日而在边关上空低回流连、盘旋不度的情景，表达了边塞将士挥之不去的思乡之之情以及内心深处的孤寂与凄苦。
《咏物抒怀诗鉴赏练习》
1、(1)两层。前六句为第一层，分别写了山路、山涧、鸟、风、雪等景物，构成了一幅清出冷寂的画面。最后两句是第二层，写作者超然物外的液泊心境。(2)如首联中，“番香”言山路深暗幽远，“落落”言涧边寂寥冷落。这使得诗一开始就耙读者带进一个冷森森的境界，让人顿觉寒气逼人。(3)颔联写山的出静，用轻细的鸟呜声反种四周的冷寂，所以这联运用了反衬法。
2．(1)“柳”比喻社会上那些依仗别人的权势得志(2小人。诗人对柳树有明显的眨抑与嘲讽，暗含着对那些势利小人的憎恶之情。(2)好。“倚”是依仗、倚靠之意。作者运用拟人的修辞手法，把小人得志、依势猖狂的丑态表现得淋漓尽致。
3．(1)开头两句勾画出了五月里石榴花开时的繁茂烂漫景象，写出了看花人的愉快心情(2)“可怜”。五月盛开的榴花红似火，绿叶掩映着初结的小果，景象烂漫迷人，只可惜石榴生长在偏僻的地方，无人来赏，只能任其花开花藩。诗人用“可怜”一词，委婉地表达了这种孤独的心境。
4．(1)特点：大，勇（胆大也可）。“官仓鼠”比喻榨取民脂民膏的贪官污吏。(2)比喻、对比、象征等手法。比喻：如开头一句，用“斗”这一粮仓盛器来比喻官仓鼠的肥大，既突出形象，又点出了鼠的贪心。对比：官仓里的老鼠被齐得叉肥叉大，前方守卫边疆的将士和后方终年辛劳的百姓却仍然在挨饿。诗人以强烈的对比，把一个令人触目惊心的矛盾展现在读者面前，揭露了人不如鼠的黑暗现实。(3)那些贪官污吏之所以有恃无恐，是因为有最高统治者给他们作后台。
5．(1)“断肠”。风i落花，漫天飞舞，它们落到田问小路上，落到斜阳将沉的地方。诗人感慨身世，欲展才华，奈何无门可投，且流年易逝。诗人念此，伤感断肠之感油然而至。(2)花朵用生命装点了春天，却落得个凋残、沾衣的结局；诗人素怀壮志，却屡遭挫折，落得个悲苦失望、泪落沾衣的结局。这两句既说花也说人，一语兢关，感慨无限。
《送别诗鉴赏练习》
1．(1)时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶，映衬着一江碧绿的秋水，色 彩格外鲜艳明丽。作者以乐写哀，以美景衬衷情。景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪。(2)融情入景，暮色的苍茫黯淡，风雨的迷蒙凄清，融入了作者与友人别 后的怅惘空虚、凄黯孤寂的情怀。
2．(1)道路荒寂，更兼分别后自己与朋友将都是弧身只影，“穷”“独”二字有力地渲染了朋友分别的悲伤心情。(2)这两句诗不仅是在向远行人指出在以后的行路中可能会遭受到的噩运，也是作者在抒发困怀才不遇不得重用而引发的苦楚之情。
3．(1)送别的地点是荒凉冷落的古堡，时令又值落叶萧萧的寒秋．环境冷寂、孤清，给人一种阴沉之感；然而接下去的诗句却陡然一振，出人意料：“浩然离故关”——友人此行，心浩然而有远志，气度不凡，格调高昂。(2)颈联仿效李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗句．，有两重诗意：诗人一面目送归舟孤零零地 消失在天际，一面遥想江东亲友大概正望眼欲穿，切盼归舟从天际归束。“江上几 人在”，想象归客将遇见哪些故人，受到怎样的接待，是对友人此后境遇的关切；诗人旱年曾久游江淮，此处也寄托着对故交的怀念。
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