云南省寻甸县羊街供销社情况说明报告

第一篇：云南省寻甸县羊街供销社情况说明报告

云南省寻甸县羊街供销社情况说明报告

云南省农业银行资产处置部：

云南省寻甸县羊街供销社位于云南省贫困县（寻甸县）羊街镇羊街村，现有在职职工20人、离退休职工23人实属50年代建制国有老企业，现有总资产440万元（且属国有资产）由嵩明县新嵩会计师事务所评估认可。现企业进入改制阶段，所欠债务如下：

1、欠企业职工养老保险128.7万元。

2、欠企业职工医疗保险115.3万元。

3、欠企业职工工资及福利大约165万元。

4、欠县农资公司货款49.6万元。

5、欠先锋供销分社货款53万元。

6、欠社员股金（属50年代入股）大约27万元。

7、欠其他应付货款大约145万元。

8、欠职工遗属生活补助51.7万元。

9、欠职工改制经费按国家改制标准计算5000一年的基数外加1500一年的工龄；04年改制职工29人，平均每人在职35年总计应该给予职工改制经费大约166.75万元。

以上总共合计人民币902.05万元, 供销社县实属困难，职工工资一直拖欠无法兑现，经营业务无法运转，再者得不到相关政府单位的帮助及扶持，呈请各级有关领导部门给予扶持、减免；帮助解决困难为谢。

特此说明

云南省寻甸县羊街供销社013年4月29日

第二篇：红河县总工会挂钩帮扶大羊街乡妥赊村述责报告

红河县总工会挂钩帮扶大羊街乡妥赊村

述责报告

根据县委、政府“挂包帮，转走访”工作的安排部署，我会及时启动，统筹安排，协调推进，狠抓落实，现将目前工作开展情况报告如下：

一、调研协调情况

为把“挂包帮”工作落到实处，我会迅速成立“挂包帮”活动工作领导小组，力争为民排忧解难，为村共谋发展，并以召开座谈会、走访群众等方式多次深入帮扶村进行调研。

1.妥赊村基本情况：妥赊村距离大羊街乡政府2公里。全村国土面积11平方公里，耕地面积2227.05亩,其中水田1120亩、旱地926亩。平均海拔1740.00米，年平均气温14.8℃，年降雨量800-900毫米。气温适宜、霜期短，适宜发展核桃、水果、蔬菜等种植业及土鸡、鸭子等养殖业及奕车民居古村村落资源。妥赊村委会管辖大妥赊、小妥赊、者牛、小地嘎、大地嘎、上浦玛、下浦玛、利博、海党、鲁初、孟子红等21个村民小组，主要居住着哈尼族和汉族。

2.妥赊村贫困状况及原因：全村有建档立卡贫困户531户1987人，贫困面广，贫困程度深。其中，亟待通过易地搬迁脱贫一批的有43户、因病贫困388户，因学贫困100户，总体情况是贫困人口多，原因是缺乏资金、技术等受诸多因数制约，妥赊村委会的发展面临诸多困难和问题。

3.积极召开会议开展“挂包帮、转走访”专题会议：我会多次召开“挂包帮、转走访”活动专题会议，进一步统一了思想，提高了认识，增强了广大干部职工开展扶贫工作的责任感、积极性和主动性对“挂包帮、转走访”活动进行宣传动员和安排部署，做到了“四个明确”，即：明确“挂包帮、转走访”活动的指导原则、目标要求;明确“挂包帮、转走访”活动的总体安排、方法步骤;明确“挂包帮、转走访”活动的工作重点、任务目的;明确“挂包帮、转走访”工作联系人。

4.开展干部对帮扶：在原先调查摸底的基础上，确定了44户困难户作为帮扶对象。采取“一帮一”的方式对44户困难户进行帮扶。要求帮扶干部每年至少到对户走访联系3次，加强日常电话联系和沟通，帮助解决帮扶户1至2个具体困难和问题。今年以来，我会主席马基寿先后8次亲自带队到帮扶村开展调研及结对帮扶工作，一行深入到田间地头和农户家中摸情况、查穷根。召开座谈会，听取当地乡、村汇报，认真了解村情、社情及产业发展情况，进行实地调研，指导开展“挂包帮、转走访”活动。看望慰问贫困户、五保户，制定帮扶措施，送去300元、500元不等的慰问金，号召当地干部群众解放思想、更新观念、树立信心、自力更生、勤劳致富。5.派出干部驻村帮扶：积极落实县委、县政府的战略部署，选派了副主席何崇伟同志到大羊街乡妥赊村委会进行驻村工作，以加强与村组织的常态化沟通，协调、落实具体帮扶项目。

二、政策引导情况

1.养殖业引导：（1）发展生猪养殖，资金财政投入50%，群众自筹50%；（2）养鸭，建立一个科学养殖示范基地。资金财政投入50%，群众自筹50%；（3）核桃种植，以优良薄壳肉肥核桃为主，在全村种植核桃；（4）稻田养鱼，结合已发展的稻田，稻田里养殖鲤鱼、鲫鱼。

2.种植业引导：（1）蔬菜。通过“协会＋基地＋农户”模式，以规范化育苗、栽培的方式，示范带动大妥赊村和大地嘎村村民小组种植蔬菜；（2）林下种草。结合养殖业发展，在全村发展林下种草。

3.教育引导：依托乡上和本部门组织的各类培训，让贫困户通过学习，提升自己的能力素质，以实施劳务输出、挂靠产业发展大户、自主创业等方式、实施劳动力转移就业行动计划。积极协调自主创业贷款的相关手续。其他不足资金由农户自筹，并积极倡导人民群众就业。妥善解决好就业过程中的劳动纠纷等问题，积极改善群众的生活状况，实现增收致富。

三、落实扶贫措施情况

1.积极开展科技培训活动：在帮扶工作中一直坚持扶贫与扶志、输血与造血相合的原则，与红河天韵新世纪职业培训学校于今年6月签订培训协议，并于当月开展为期15日的电工培训，共培训200余人次，发放技术资料400余份；9月开展农民工引导性培训800人次，该村村民涌跃参加培训活动，人人争当“科技明白人”。

2.完善建档立卡工作情况：根据省、州、县关于建档立卡工作相关文件精神要求，全面核实贫困村和贫困户基本资料信息，贫困村和贫困户的基本情况、致贫原因、帮扶措施、到村到户扶贫项目、帮扶责任人等相关信息已全部录入扶贫开发建档立卡信息系统，做到每贫困户都有一本台账 “一户一策”的帮扶措施，并定期进行核实和更新，实行动态管理。加强对建档立卡数据信息的分析和利用，为决策提供科学依据。

3.“单位包村、干部包户”工作：迅速组织人员开展贫困调查，了解贫困村及贫困户现状，访问贫困户，再结合帮扶贫困村资源优势的基础上，确定帮扶责任人，制订干部包户计划和贫困村2016-2020五年定点帮扶规划，确定工作计划，确保所有贫困户至少有一个帮扶责任人，有一个切实可行的帮扶计划，年初“建账”、年中“对账”、年底“查账”制度，确保各项帮扶措施落到实处。

四、建强基层组织情况

加强村级组织建设。高度重视妥赊村班子建设，着力培养村级班子的领导能力及干部队伍的整体素质，在增强发展能力上下功夫，充分发挥村级组织在建设社会主义新农村中的战斗堡垒作用;努力改善村级阵地硬件建设。为改善村两委办公设施落后面貌，我会积极落实帮扶资金13万元，对该村村两委办公场地进行了加层整修，建立标准化办公场地，解决了“办公难”的问题。

五、其他工作情况

积极做好相关政策的宣传工作：我会驻村帮扶工作人员在开展走访过程中，宣传讲解国家和省的支农惠农和扶贫开发政策，解释未纳入建档立卡识别五保户和无劳动能力低保户的处理办法。引导贫困群众转变观念，摆脱意识贫困和思想贫困，克服“等、靠、要”思想，增强脱贫致富的信心和决心。

六、存在的问题和下一部打算

1.存在的问题：2016年挂包帮扶工作取得了一定成绩，但与组织的要求、群众的期盼还有差距，主要表现在，对村民教育培训力度、思想认识的提高、致富能力的提高、提升产业发展等方面都还存在着差距。

2.下一步打算：今后，我们将按照县委、政府的总体部署，积极发挥职能优势，制定帮扶工作的思路和目标及切实可行的“挂包帮，转走访”活动实施方案狠抓工作任务的具体落实，确保活动取得实效。

第三篇：云南省文山州广南县珠街镇中心小学2015秋梦想课程实施报告

珠街镇中心小学2011梦想课程实施报告

唐修妲

(一)课程实施情况简介

云南省文山州广南县珠街镇中心小学是一所镇级学校。在上海真爱梦想公益基金会的关怀和全力帮助下，学校于2012年秋季正式建成“梦想中心”并投入使用。到2015年秋学校班级总数为13班，在校学生720人，教师总数为63人。面对全校13个班级、720名学生开设了《家乡特产》、《理财1》、《野孩子》、《爱绿小卫士》、《远方的城市》、《去远方》、《身边的大自然》、《计算机里的魔法师》和《我是谁》等梦想课程。梦想课程教师人数为14人，本学期梦想课程总课时为272课时。

开学初，我按照梦想中心的要求，组织我们这学期进行梦想课程的老师选课，带领学生一步步迈进了梦想课程。14位梦想教师在自己的梦想课程实践过程中，能主动在网上下载课程资源，顺利开展自己的梦想课程，并能做到相互交流，相互助教。

（二）实施经验与心得体会

梦想课程中开放的小组合作的课堂形式及教育理念，对我校的传统课堂产生了一个冲击，老师的观念和课堂行为都相当传统和滞后，在梦想课程的实践过程中，教师既是一个引导者，更是一个参与者、合作者，新的课堂形式，和理念对老师的冲击相当大，现在在这种冲击之下，像是忽然打开了一扇窗。在梦想课程的实践中，许多教师如鱼得水，课堂上如行云流水，教师更是一个参与者，与学生的关系是朋友式的关系，是共同成长的人。梦想课程的教师都有这样的体会：教师要有与梦想课程相应的心态与言行举止。放下教师的架子，抛开所谓“师道尊严”姿态与老气横秋的面孔，以年轻的心态走到学生中间去，才能显现梦想课程的精彩。当然，这对教师也是一个考验，特别是自己的心态的转变与组织调控能力等方面，因为我们农村学校班额普遍较大，许多班级的学生达66人，如果处理不好，会乱哄哄的一片，教师会束手无策。一些有经验的教师事先做好预备工作，在班级教室分好组，明确了相关的秩序要求，学生一进入“梦想中心”就能按事先的安排有序地开展活动。

课堂上，教师不能以传统的课程要求学生，这里也没有优秀生与后进生之分，分组也不要有什么等级之分，最好是随机性的。这样才能关注每一个学生，让每个学生都得到成功的体验。才能体现“梦想课程”所倡导的“问题比答案更重要”“方法比知识更重要”“信任比帮助更重要”的原则。梦想教师感到了生命和全人教育的快乐，在充足的课程资源和没有分数压力的课堂环境中，我们的梦想教师可以放下负担，教给孩子一些除了分数以外对孩子的生命和生活更重要的东西。

孩子们都很喜欢上梦想课，喜欢漂亮多彩的梦想教室，喜欢梦想课的游戏，喜欢梦想课有很多稀奇的，没有听说过的东西，喜欢梦想教室里好看的不得了的图书，喜欢梦想课不用考试，喜欢梦想课课上可以和老师打成一片，喜欢梦想课的理由太多了„„

另外，课程的内容要丰富生动，符合学生的年龄特征，既要与时俱进又要贴近实际生活，学生才感到兴趣，觉得自己有“发言权”。同时，课堂活动的任务要求得切合学生的能力，让他们通过小组合作探究能完成任务。我们学校的教师能选取学生有兴趣的内容，创造与创新，比如家乡的特产——长冲梨，世外桃源——坝美、八宝的三腊瀑布、者兔的九龙山和南屏的风岩洞等省级风景名胜区等内容都纳入了我们新开发的校本课程，引起了学生的兴趣，学生在课堂上积极思考、畅所欲言中展示了自己，收获了成长的幸福快乐。

（三）效果与影响

开展梦想课程的大半个学期，从学生脸上洋溢着的灿烂笑容可以知道，课程给我们带来了明显的变化„„

梦想课程在悄悄地改变着学校的学习风气与环境。曾经在相当长的一个阶段，与周边的大环境一样，学校的教育教学工作不如人意。虽然新课改的开展也有几年了，但在“应试教育”之下，枯燥乏味的“灌输式”仍然占了课堂教学的主导地位，学生只是被动地接受。还有功利性的心态与“分数至上”的评价，使得学生学习的动机兴趣不断削减，自信心不断消失，挫败感与日俱增，每个学生都面临着巨大的压力。而梦想课程就如一股清新的风，为师生们带来的全新的感觉。它注重学生的体验，很大程度地抛开教育的“功利”，学生没有考试评价带来的压力。也没有优差生之分。梦想课堂上他们似乎没有了烦恼，可以尽情歌唱与欢呼，可以做游戏，可以“疯癫”地玩一回„„总之，他们找回了快乐，找回了本应属于自己的东西。

改变了教师的一些陈腐的观念与教育行为，也融洽了师生关系。长期以来，传统的教育教学观影响了教师的心态与行为。师道尊严使教师高高在上，师生隔阂严重。常规的课堂上，有着明确的教学目标与学习任务，教师也没能轻松起来。在梦想课程上，因为没有明显的考试任务，强调的是师生互动，教师也能轻松起来，与学生共同参与，玩在一起。结果，大家都很开心，有平等民主的新型师生关系，大家相处得更好，体现了学生的自主与主体地位，他们更投入了，在开放、自主、宽容的课堂里互动交流，展示与分享。

（四）面临的困难

在实施梦想课程中，存在的困难与阻力。主要表现在：

1、观念与认识方面的。某些教师也在担心，这样“疯”下去，会否影响正常的教学？是否会“纵容”坏了孩子？因为与考试成绩没有多大的必然联系，推广起来暂时还有一定的阻力，持怀疑或观望态度的教师还占一定的比例。

2、课堂实施组织方面。因为班额大，班级学生数多（最多的达66人），使教师们上课有了一定的困难，分组问题，座位问题等需要考虑。

3、课程方面。一些课程不适合本地农村学生，需要教师增加许多内容，而课程设计与准备内容等会耗费大量时间精力，使教师难以应对。

4、教师素质能力方面难以胜任。上好梦想课程，对教师的综合素质能力提出很高的要求，一些教师信息处理技术能力较弱，课程所需的资源较多，特别是音视频方面的处理较难；还有组织调控、情感与语言（包括肢体语言）表达等也跟不上课程的要求。这都需要教师的不断学习、培训。

5、学生方面。一些学生因为胆小不敢于表达、展示自己，或缺乏锻炼，没有自主思考的意识，缺乏一定的思考表达能力或知识经验欠缺等，也在一定影响了课程开展的效果。这些，都是我们在实施梦想课程当中碰到的困难。

（五）将来目标

农村的教育困难重重，由于真爱梦想，让我校老师明白“一个鸡蛋从外面打破是一道菜，从里面突破是一个生命”的真谛，我们正为这一个个生命努力着„„