军训的感动与精彩

第一篇：军训的感动与精彩

军训的感动与精彩

初中生活来临，而我们面临的第一个任务就是军训。军训，对于我们这些刚刚步入初中的学生来说，无疑是一场严峻的考验。虽然从未尝试过，但是我们还是抱着一颗认真努力的心去面对。我们从未想过要逃避，因为我们有勇气，我们有信心。

经过两天精心的准备，我将要踏上军训的旅途。坐在车里，我的心里既兴奋又紧张。我曾无数次想象过军训的场景，军营的样貌，但那终归是想象，可能是因为小时候的经历，我对军人总会有那么一丝亲切感，仿佛我们不是那么陌生，那时，心中满是美好的我没有想到，我踏上了一次艰辛而劳累的旅程。那个地方，那些人，将在我的记忆里留下深刻的印象。

军营生活的第一天，也就是军训的第一天。身体上从未感受过的劳累仿佛在侵蚀着我原本的信心满满。用教官的话说，第一天只是让我们适应一下，还没到最苦的时候，这句话就像恶魔一样撕毁了我们起初编制的美好的幻想。对于我们来说不管怎样后悔与无奈，我们应该克服今后遇到的各种困难，这些勇气全部因为那一瞬间的感动。

军训中，感动处处在，一件小事都是一次温暖人心的感动，身体不舒服的时候会得到教官和同学的关心。不开心的时候会听到同学的一句安慰，训练觉得苦的时候更有一句句的鼓励。那些温暖的话语汇成一次次感动。已经引入我的心田，让我倍受温暖。但除此之外，我还收获了一份让我感慨万分的感动。

没有声音的世界是多么死寂，是多么孤独。而那些比我们小很多的聋哑人却在我们面前呈现出一幅幅神采奕奕的样貌。他们每天也要刻苦的训练，而他们达到目标，完成每一个动作却要付出别我们多几倍的努力。他们的坚持不懈与乐观向上深深的感动了我，也带给我很大的感触，为什么那些比我们自身条件不好的小朋友能训练的那么好。观察着他们，我得出了答案，因为他们的毅力与信心。

即使感受不到美妙的声音，但是他们从未自卑，而是信心满满的生活着，他们乐观，他们勇敢，他们坚强，他们，令我感动！

可能是因为受了聋哑人的影响，我在以后的君天军训里多了一点自信，少了一点担忧；多了一点勇敢，少了一点怯懦；多了一点坚持，少了一点退缩。

那个地方，那些人，那些事物，那段记忆，似一幅锦绣画卷，已经载着我满满的感动流入我的记忆长河。我会铭记——那段精彩。

第二篇：精彩课堂感动心灵

精彩课堂感动心灵

课堂应该从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视童心世界，通过学生的生活实际来生成，根据其真实体验来引导，共同解决生活中的问题。本文从以下三个方面阐述了如何通过课堂教学的多种形式，去打动学生的心灵，去提升孩子的认知能力：一是情景化的课堂，诗意中丰富情感；二是生活化的课堂，体验中引导认知；三是趣味化的课堂，活动中自主感悟。通过丰富多彩的课堂教学，让孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。

[关键词]回归生活珍视童心提升认知

“再简单的生命筵席，也会因为爱而倍感丰盛。当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波弦音的震颤，一种花香的弥散，持久、热烈，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。”感动是一种积极、奇妙的心灵体验。在品德教育中，若让学生收获一份感动，就帮助他们体验了一次情感的升华，经历了一次心灵的旅行。孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。

《父母关爱我成长》是浙教版三年级《品德与社会》上册“我的家庭”单元中的第三课。我在执教本课教学中本着从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视“童心世界”这一最重要的课程资源，通过学生的生活实际来生成、调整话题，根据其真实体验和反馈，来引导 他们思考、讨论、交流，共同解决生活中的问题，提升道德认知。本人经过几次试教磨合，有很大改观，使整个课堂在有弹性的预设下“动态生成”、精彩纷呈。现摘录课堂中的几个片段，来品味一下“动态生成，感动心灵”的精彩和反思探索。

一、情景化的课堂，诗意中丰富情感

苏霍姆林斯基说：“不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦，就不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态。而要使他们的整个身心充满欢乐。”创设巧妙的情境，让学习在孩子们快乐的参与中变成一种享受，达到„„随风潜入夜，润物细无声”的功效，这就是我们追求的理想境界。生活是道德的沃土，道德源于斯、长于斯。课堂教学紧紧抓住了与学生生活态度、生活能力的形成有着密切联系的家庭生活故事，让学生有事可想、有话可说，课堂教学便自然进入了学生的生活，创造了道德体验的最佳契机。

二、生活化的课堂，体验中引导认知

新课程的基本理念之一是“儿童的生活是课程的基础”。因此，我们要关注儿童的现实生活，树立“教学即生活”和“生活即教学”的观念，“有意识地”把儿童带回到真实的生活中去观查感受、体验、反思，并用„„美好生活”的目标去引导和提升真实生活，使课堂教学体现实效性。

教学片段：计算父母的爱有几斤

师：多美的家庭树呀，一片片树叶都浸透着父母对我们的爱。我想把它叫作“亲情树”，喜欢这个名字吗？

师（课件演示）瞧，“亲情树”上结出了许多“亲情果”，想不想采摘一个 尝一尝？

学生们一个个踊跃上台，点击“亲情果”。每点击一个“亲情果”，“亲情果”就落地，并弹跳出一个问题。

生甲读题：请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈为你做的饭菜有多少斤？

生甲：算不出来。

师：为什么？

生甲：从没计算过。因为我有时吃得多，有时吃得少，我想吃什么、爱吃什么。爸爸妈妈都会想办法给我做。

师：谁能计算出来吗？

生乙：不能，我们长这么大，得吃多少东西才行呀！

师：对呀，把刚出生时的小不点，抚养成今天的你们，爸爸妈妈想尽办法让你们吃得饱，吃得营养，吃得健康，得费多少心思啊。生丙读题：请你计算一下，这么多年来，爸妈每天接送你上学，走了多少路？

生丙：从我家到学校要走半小时，每天早上是爸爸接送你上学，走了多少路？

生丙：从我家到学校要走半小时，每天早上是爸爸送我，下午是妈妈接我，有时我忘了带书本，爷爷还会给我送来。所以我一时计算不出来，但我想，加起来一定很长很长。师：我发现，这些问题大家都没回答出来，为什么呢？

生甲：因为父母给予我们的实在是太多太多了。

生乙：父母的爱没法计算。

生丙：因为平时我们从末想过这些问题。……

师：是啊，不仅爸妈关心着你们，爷爷奶奶、外公外婆也关心着你们，你们多幸福啊！这条长长的路上，每个脚印里，都饱含着浓浓的爱……曾经有人问，父母的爱到底有多少？（演示课件，出现字幕：爱有多少斤？）你们说呢？

生甲：很重很重。

生乙：很沉很沉。

生丙：不能用数字来计算。

思考：“以我为主，漠视他人”是现在少年的普遍心理缺陷。引导他们关注身边最寻常的事、最普遍的人，并让他们从中体悟出心灵的感动，也许是填补那份缺陷的好办法。课件与问题的独具匠心设计，这些看似容易却无法回答的问题的出现，巧妙地带着学生们进入生活的回忆，用“无意识”导引“有意识”，用情感伴随理性，充分激活了学生的情绪，加深了对父母之爱的体验。举一反三，这样的事件在日常生活中比出皆是。以课堂为基点辐射生话，这才是品德课的终极目标。

1、化静为动，巧妙穿插操作性活动由于受到教室这个特定环境的制约，教师所能选择的课堂活动形式十分有限。于是，一些品德课又陷入了“说说”、“议议”、“评一评”、“演演”的新俗套。为帮助学生感受到成长道理上家人浓浓的关爱，设计请你计算一下“这么多年来，爸爸妈妈为你做的饭菜有多少斤？”“这么多年来，爸妈每天叮嘱你说了多少遍？”“请你计算一下，这么多年来，爸妈等你放学时间有多长？”“爱有几斤”？让学生动动笔先做一个书面调查和统计，就可以让“静态”的课堂动起来，做到静中有动，以打破沉闷 的课堂气氛。因此在课堂活动中，我们要想方设法让学生去“做”，尽可能让学生开展最具动感的、全身的活动。

2、以虚促实，为抽象概念赋予具体内容作为人文性学科，品德课程中的很多内容涉及德性、品行、情感、个性、文化等精神性的东西，与小学生的生活经验和认知水平有一定距离。对此教师要善于把抽象概念具体化，通过具体话动使之与学生的实际生活相连接。本文“父母的爱无法计算。”“因为我有时吃得多，有时吃得少，我想吃什么、爱吃什么。爸爸妈妈都会想办法给我做。”“爱很重很重。很沉很沉。”这些看似容易却无法回答的问题，却最能反映父母的爱的“厚实”，使学生对父母的爱会有更深刻的了解。

3、以小见大，根植生活琐事深入情感“回归生活世界”是品德课程的核心理念。生活处处是小事，从小事最能见真情。小事也往往最容易被学生所忽视。引导他们从关注身边的最寻常、最普通的真实小事“爸爸妈妈为你做的饭菜。”“父母接送你上学回家”，根植于这些亲历亲为的生活琐事，学生从“随便说说”到内心被深深地震撼，他们真正感受到了世界上最伟大、最无私的爱。当这种真爱深入孩子的心灵时，我们就无需担心，他们现在以及将来是否会对父母、对同伴、对社会、对祖国乃至世界充满着爱。

三、趣味化的课堂，活动中自主感悟

“教导儿童的主要技巧是，把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”(洛克)游戏、扮演、各种竞赛……在这些感性活动中，儿童们的身体、各种感官、各种心理因素都处于积极活动的状态之中，满足了其好动的天性。作为“活动型综合课程”的品德与生话课程正是体现了这种理念。

教学片段:让爱做主

师：请大家根据课前调查记录来说说，爸爸妈妈每天都在为你做些什么呢？

生1：早晨上学，妈妈为我背书包；晚上，妈妈还教我做作业。

生2：星期天，我还在睡懒觉呢，妈妈已经为我烧好了热腾腾的鸡蛋面，后来又陪我去商店买鞋，下午还陪我上公园玩。

师：这些同学观察得真细致，可是，我也发现有些同学的调查表填得很筒单。是不是调查工作做得不够认真呢？

生3：不是的，我妈妈平时上班挺忙，很多事情都让我自己做。

生4：我妈妈也是。她说我都快十岁了，自己能做的事情应该自己做。

师：那么，是不是父母为我们做的事越多，就说明他们越疼爱自己呢？(生有的摇头，有的点头)看来观点不一样哦，不如我们开展一次小小的辩论赛吧。

学生按不同的观点调整了座位，分成正反两方进行预备讨论，并进行正反讨论。

师：是的，父母的爱无所不在，无处不在，比山还高，不水还深，实在无法计算。同学们，你们可曾发现——（课件演示，师生共同朗诵一首小诗《父母的爱》

师：同学们，我们就在这爱的包围中，一天天长大起来。此时此刻，大家想对自己的父母说些什么吗？（背景音乐《感谢你》响起，课堂上鸦雀无声。十几秒过后，终于有一位女生举起了手）

女生甲：我想说：“妈妈，谢谢你！（说完便哽咽起来。教室里依然沉默，教师环顾四周，用眼神鼓励一名男生发言）

男生乙说：妈妈，我爱你！

（教室里特别安静，同学们谁都不愿说话，眼睛里都含者泪水）

师：同学们，让我们一起闭上眼睛，在心里默默地说出自己最想说的话，好吗？

（所有的同学都点点头，慢慢地闭上了眼睛）

师（声音微微颤抖）：同学们，你们的真情很让老师感动。我们都爱自己的父母，这不需要过多的言语来表达，可是，爱却需要行动（演示课件：出现字幕“爱需要行动”）你们用什么行动来表达自己的爱呢？

学生自由发言

师：是的，我们并不需要做什么惊天动地的大事，这平常的一点一滴，恰恰可以表达最真挚动人的爱！同学们，我为你们感到高兴，感到骄傲。在此，我想把两张贺卡转送给你们的父母，能帮老师完成这个心愿吗？

老师画贺卡，请学生读贺卡上关于“母亲节”和“父亲节”的简介。

师：父母的养育之恩，我们无以回报，惟有一生心存感激。老师希望，你们能用自己的小小举动，每天都让爸爸妈妈感到开心，感到欣慰，感到骄傲，让她们觉得天天都是母亲节，天天都是父亲节，大家说好吗？

师：现在，请大家闭上眼睛好好想想，在脑海里放一次电影：从今天开始，你回家以后会怎么做？想象一下，父母会有怎样的心情？想好了，可以和你的好朋友交流交流。接下来的时间，老师都想把它留给你们……

（继续播放《感谢你》音乐，学生都沉浸在想象中，不时露出微笑）

思考：思品教学内容须注重与学生生活和社会发展变化的联系。因此，教师的教学方案不应该是静态的、不变的，要重视教学与学生生活实际相 结合，这样才能够增强课程内容的现实性，增强学生对课程的亲近感。在本教学片段中教师敏锐地发现了调查表所体现的两极分化现象，当学生激动得说不出话来，老师便巧妙安排了“心里说”的环节。教师确实要有一双慧眼，对于学生反馈的信息，要善于及时进行精辟恰当的处理并及时抓住了这一生成性资源，以此为切入口进行引导，会收到双倍的效果。

1、要把金针度与人——价值引导作为“帮助学生参与社会、学习做人”一门课程，品德教学更要注重正确的价值引导，帮助儿童健康、安全地成长。有些教学上的把握不当，也许反而会直接或间接地在现实中造成负面影响。苏霍姆林斯基说：„„要是一个孩子向你说了心里话，你的教育工作就有了很大的成绩，但是以后的情况如何，在极大的程度上取决于他怎么看待和感受你对他心灵所做的合乎人性的触动。真正的对话不仅需要彼此的真诚，更需要一种“合乎人性的触动”。当教师观察到部分孩子存在对父母爱孩子认识偏差时，对学生的不同表现进行思考与分析。不是片面地去否定学生，也没有直接把道理告诉学生，而是让学生自由发表见解，并进行了学生喜爱的形式“正反辩论赛”，在此基础上加以巧妙点拨，帮助他们在不断的价值冲突中学会自主选择。如正方：“那些事情我们现在做不好，所以爸爸妈妈要多帮我们做一点，长大以后自然就会做了。”反方：“我不那么认为。以前，我也是什么事都让妈妈帮我做。直到有一次．爸爸妈妈有事不能按时回家，结果我饿得眼睛都花了。妈妈很心疼，她开始教我下面条、用微波炉做简单的饭菜。现在．我能自己照顾自己了，妈妈外出也放心了。”通过一场生动活泼的辩论，观点越辩越明，思考逐渐深入，„疼爱”与“溺爱”的不同在此有了鲜明的答案。

2、此时无声胜有声——恰当留白教材的呈现与教案的设计都是静态的结构，面课堂却是一个动态过程，在这个过程中充满着偶然的、随机的因素，难以完全按照教材的预设和教师的预设去进行。陶行知先生曾说过“教育是教人化平凡，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵深处。”教师应该更多地关注学生，而不是自己设计的教案。教师深情的小结“是的，父母的爱无所不在，无处不在，比山还高，比水还深，实在无法计算。”接着又趁热“课件演示，师生共同朗诵一首小诗《父母的爱》：父母的爱是一顿可口的饭菜，父母的爱是一声重复的话语，父母的爱是一段静静的等候……”爱在学生们的心中堆积，当《感谢你》的音乐缓缓响起时，它似乎打开了学生们的心扉，让人不由响起了自己的父母，陷入了深深的思绪……学生激动得说不出话来，课堂戛然而止，留给我们深深的震撼，久久地思索，学生回味着父母对自己无私的爱，老师没有打破这个“僵局”，便巧妙安排了“心里说”的环节。“此时无声胜有声”，这一处理既避免了沉默的尴尬，又将学生情感的波澜推向了高潮。或许我们有时该注意情当留白，毕竟“言有尽而意无穷”，有时“可意会而不可言传”。

3、心中悟出始知深——倡导自主体验是《品德与生活》教学的一个基本环节，也是维系认知和行为的重要中介。没有体验，德育过程就不完整，只有通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中感悟，在感悟中创造。在这堂课前我还布置请学生回家为父母做一件力所能及的事，可以给爸爸倒一次洗脚水，帮妈妈吹干头发，做做简单的家务等等实践活动，目的是让孩子通过亲身实践去体悟父母”的辛劳，从而引发其心灵的震动。另外，加强情感体验，让学生在课堂这个大舞台上尽情地展示自己的思想，展示自己 的道德行为，在同伴的赞赏或评价过程中，在心灵上有所触，在情感上有所感染。在课堂上教师让学生汇报“爱的行动”，学生争先恐后。如有学生说：“昨天，我一回到家就帮妈妈拖起地来。妈妈对我的举动很吃惊，吃晚饭时，尽往我碗里夹菜。我只做了一点点小事，妈妈就这么心满意足，可妈妈每天做那么多事，我却还常常对她发脾气，我以后再也不这样做了。”有学生说：“我给爸爸洗了一回脚(笑声)。开始时，爸爸说什么也不肯让我洗，后来拗不过我，只好乖乖地听我的了。我发现爸爸的脚跟上、脚趾间有很硬很硬的茧，脚背上的青筋一根根地暴露着。我想，爸爸真是太辛苦了，为了这个家，到处奔波。”品德课教学要走进学生的心灵世界，就要融人学生的生活实际，在体验和感悟中提升品德。与其这是一堂品德教育课，不如把它看成是一次师生对话，一次真情告白，一次生活访谈。任何成功的教育都离不开一个“情”字，没有感情的教育是苍白无力的教育。

雅斯狈尔斯说：“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生长，并启迪其自由天性”。以上案例告诉我，老师们光有真情和真心不够，还必须时刻牢记自己的责任，做一个智慧型的老师。给学生一方空间，让他们去宣泄；给学生一份权利，让他们去选择；给学生一些机会，让他们去体验，去创造。一切都让学生自己做主吧！让我们的教学设计更开放些、“简单”些，让课堂多一些留白，多一份晃动，多一些生成，便多了份精彩。

第三篇：作文-精彩的感动

精彩的感动

所谓的感动，是无垠黑夜里朦胧的星光？是漫天大雪中簇然升起的火苗？是一片死寂中盛开的花朵？未免太神圣了些，在我看来，感动就是推开家门，母爱降临……

七月的徐州，燥热难耐，我随妈妈来到了徐州的一家商场，那楼有十几层高，每层都有很多的商店

第四篇：感动人物精彩演讲稿

2016感动人物精彩演讲稿

感动洪湖激情演讲

忠诚守望三十载英雄壮举十二天

各位领导、同志们：

大家好！今天我演讲的题目是“忠诚守望三十载，英雄壮举十二天”。

在我们身边有一位忠诚守望稻田三十年、默默奉献的优秀共产党员，他时时刻刻鼓舞着我们爱岗敬业，忠于职守；在我们眼前有一位感天动地、热爱乡亲的基层干部，他坚定地站在暴雨连连、波涛汹涌的洪湖边，用真情和生命书写了一曲雄壮的赞歌！就在我站在这里演讲的时候，他已经在医院里连续昏迷了六个月，六个月啊，漫长的六个月过去了，至今他仍然神智模糊！千百洪湖人满眼泪水，发自内心地地默默地呼唤：好心人，醒来吧！醒来吧！我们需要你这样的好干部，需要这样的洪湖人！我们期盼着看到你在青泛湖边忙忙碌碌的身影，期盼看到你那真诚的微笑，期盼看到你划船捞水草的认真样子！······

但是，此时此刻他却安静地躺在医院的病床上，不认识八十岁的老母亲是谁，不认识相濡以沫三十年的妻子是谁，不认识从小精心抚养成人的儿子是谁，不认识那些往日里一起说说笑笑的乡亲是谁·······没有激动人心的豪言壮语，也没有令人刮目相看的丰功伟绩，有的只是默默的工作，有的只是对那片稻田和农民兄弟的深情，但他用自己是实际行动，感动了成千上万的洪湖人，白云为他悄悄落泪，稻田为他默默哭泣，他是谁？他就是五十一岁的基层干部、戴家场镇青泛湖泵站站长何复志同志!让我们再重温那惊心动魄十二天。2016年7月8日到27日这段时间，是洪湖市极不平凡的日子，暴雨骤下，连续不断，降雨量超过全年的一半，戴家场镇青泛湖畔养活1万多乡亲的万亩良田面临严峻威胁！戴家场镇危机！青泛湖危机！上万农民兄弟的生命和财产危机！市委市政府高举起抗洪抢险的大旗，号召干部群众积极行动起来保卫美好家园!作为青泛湖泵站站长的何复志同志清楚地知道：天上是瓢泼般的大雨，地下一边是洪水肆虐、水位渐长的青泛湖，一边是农民兄弟们辛辛苦苦劳作了一年、马上准备丰收的万亩的稻田，洪水一旦漫过大堤，农民兄弟们一年来的始终期待丰收的希望就会化为泡影，上万人将要经受饥饿的痛苦，多少孩子将无法继续在教室里安心读书，多少老人将要流离失所！必须积极行动起来，让泵站机器开足马力一刻不停地排水！抱着这种想法，他积极投身到惊心动魄的抗洪抢险中去。持续的暴雨，考验的是泵站排涝和河道行洪的能力，更考验水利人的忠诚和意志。十二天来他始终坚守在水泵旁边，一边查看水位安排开机；一边用长满老茧的双手检查机器，确保超负荷运转的设备正常排水，不曾离开机房半步，饿了随便吃点随身携带干粮，渴了随便喝点水，始终保持高度警惕心，晚上实在困的受不了，就在趴在桌子上打个盹。期间，妻子打电话告诉他，八十岁的老母亲病了，让他耽搁一会送老人到医院，但他深深知道：此时此刻，绝对不能离开，一旦昼夜运转的电机不能及时检修，乡亲们的丰收的希望就会变成失望。他含着眼泪拒绝了母亲，却在电话里听到母亲说：“庄稼是种田人的命根子，娘不怨你！”在深明大义的母亲的支持下，他继续用生命守望那片的庄稼！连续十二天昼夜不停的紧张忙碌，连续十二天忘我工作，乡亲们辛苦一年的劳动成果保住了，但他却一头栽倒在自己挚爱的岗位上！“快来人呀，何复志出事了！”过路人凄厉的呼喊惊动了戴家场镇所有的乡亲，惊动了各级领导，经过镇医院、市医院、省医院全力抢救，脱离了生命危险，但至今神志不清。看到他口吐白沫痛苦的样子，无数双焦急的眼睛关切的注视着那透着灯光的手术室大门，无数颗焦灼的心在默默地呐喊：醒来吧，醒来吧，我们的好站长！当听到医生说“疲劳过度导致脑溢血”时，病房里立刻哭声一片，那是干部群众感动的泪水，是

肝肠寸断的心痛!“冰冻三尺非一日之寒”，何复志同志抗洪抢险十二天的英雄壮举不是一时铸就的，而是30年岁月锤炼的结果。他出生在一个水利专家家庭，父亲是洪湖市水系规划和戴家场镇排灌设施工程的主要领导者，在全家人的支持下，他以无限的热情三十年如一日地戍守本职岗位，闭闸门，开关电闸，巡查前后，打捞水草，年复一年日复一日地燃烧着自己的青春年华，一个二十出头的小伙变成了年过半百的老人。日常工作，他勤勤恳恳，认真负责，每天开机之前对机器进行全面检修，满身泥水、满手油污也毫不在乎；开机后寸步不离机房，不停测试电压，防止电机被烧毁；值班时，他还经常带上老伴冒着危险划船到水里打捞水草，确保排水畅通；抗旱时，他主动走在前列，经常饿着肚子加班加点也毫无怨言。一个人坚持一个月、一年做好工作不难，但坚持三十年就显得艰难了，难能可贵的是何复志却做到了，而且出色做到了。几十年锲而不舍的追求和艰辛的付出，青丝变成了白发，也得到了丰硕回报，30年来，他开启电机安全运行1.2万小时，没有发生过一次运行事故；先后十多次被评为“优秀工作者”，青泛湖泵站8次被洪湖市水利局评为“先进泵站”。在他的带动下，青泛湖湖区抗旱排渍及时，从来没有发生一次庄稼受渍和干旱，农民兄弟年年丰收的果实里，饱含了他多少心血和汗水，这样的干部群众怎么能不爱戴不拥护？正是用这份执着、忠诚和勤奋，树立了基层干部亲民爱民的良好形象，书写了倾情服务群众的壮丽华章！

如今，漫天阴霾已经散去，暴雨过后是依旧是温暖明媚的阳光，英雄眼前依旧是温馨和谐的世界，但神志不清的英雄却不知道自己最近新添了一个孙女，取名为何雨晴，希望他能在雨过天晴的今天快快康复！敬爱的老站长，你可知道，襁褓中嗷嗷待哺的孙女希望你能陪她玩耍，享受天伦之乐！你可知道，八十岁的老母亲满眼泪水热切期待你能陪她说说心里话，以慰藉老年的寂寞？你可知道，周围的领导同事心急如焚，希望能与你共同奋斗？你可知道千千万万洪湖人望穿秋水，期望能奇迹般听到你的欢声笑语？你可知道，那片用生命维护的良田热土默默期待你的再次守候？“精诚所至，金石为开”，相信千百人的真情期盼会唤醒你沉睡的心灵，也祝愿我们的英雄早日康复！谢谢!）篇二：感动人物演讲稿

感动人物演讲稿

我是一个乐于助人的同学，因为我觉得帮助别人就是一种快乐！我在班里经常为同学们盛饭，尽管自己也很饿，但是能够为大家服务心里很高兴！有时，我刚刚打来一桶饭，自己还没来得及吃，一桶就没了，等第二桶打回来，已经累饱了，于是匆匆吃两口，收起饭盒，高高兴兴劳动去了。

劳动确实有点辛苦，但我不会把它当作烦恼。有一次，为了替班里多挣点班费，我和其他几个同学主动为班里收拾废弃物。我们把沉甸甸的箱子搬到楼下去，使尽了全身的力气，最后忙得连吃饭的时间都忘了，但我并不觉得委屈，反而觉得能够为班级服务很光荣，自己也在劳动中得到了锻炼。

有时我还会主动打扫一下教室卫生，为大家创造一个整洁的环境；有时，我也会利用自己的特长为班级争光，比如，在学校运动会上，每当我冲过终点线，获得好成绩的时候，我总喜欢看看老师和同学们，希望他们能够分享我的快乐?? 在家长的引导下，我还参加了今年的“地球一小时”环保活动，后来我看到了报道，全球84个国家和地区超过3000个城市和村镇的人们参与了这个活动，而其中就有我一个！我忽然意识到自己原来还能为更多的人做更多的事！现在，我有一个小小的心愿，将来也要去当一名志愿者，为社会尽更多的责任！

记得老师曾经说过：一分耕耘，一分收获。虽然我现在还处在耕耘的阶段，但我的付出也有回报，我收获了大家的信任和鼓励，也收获了自己的真诚和快乐！

现在的春天 永远的春天

各位领导和评委老师：

大家好！我是xxxxx单位的xxx，我今天的演讲是《现在的春天 永远的春天》！

她是一个19岁的花季女孩，但她又不仅仅是一个花季女孩，因为在她的花季，也充满了雨季。19岁的年龄，就要背负着家庭的重担。生活在了普通的农村家庭，却享受不到普通家庭的幸福温暖，幼小的心灵就要承受精神病母亲的去世，还要背着瘫痪的父亲去他乡求学。曾现春，一个19岁的驻马店花季女孩，去年被商丘师范学院数学与信息科学学院录取。为了既照顾好父亲，又不耽误学业，决定背起爸爸去上学。清晨，当其他人还在睡梦中，曾现春背起父亲，带着简单的行李，告别了她生活了19年的家乡，走上了去商丘读书的路。迎着朝阳，向前走去。一个农村的苦孩子，以她瘦弱的身躯背起的不仅仅是一个生病的父亲，她背负的是一个沉重而又充满希望的未来！

曾现春每次上完课，回去陪父亲聊天成为了她最开心的事情。当同龄人在美好的大学校园里花前月下的时候，她却在做着几份兼职来供养着父亲，当同龄人在享受父母宠爱的时候，她在想办法使父亲更开心。生活赋予她生命太多不能承受之重，但她瘦弱的肩膀就是这个家庭的翅膀，扛住了生命的所有重量！

有时候在想，为什么是她，一个瘦弱的姑娘，一副疲惫的肩膀？是内心的善良，让她身上有圣洁的光芒。19岁的花季，对父亲不离不弃，让亲情变成了信念，她的爱像一个民族的崛起，注入了女性的坚定、温暖与搀扶！在风雨里，逐渐长成南国高大的木棉，红硕的花朵，不是叹息，是不灭的火炬！

她说：“我现在的每一天都是春天，有大家的关心和帮助，让我还在坚持着，我不会放弃。我相信一切都会好起来的。”尚未脱离稚气的话语，相信感动的不

只是笔者一个人。在苦难的生活面前她没有退缩，而是勇敢地选择了挑起生活的重担，我们不禁为曾现春的坚强而鼓掌。“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的恩情天高海深，在父亲疾病缠身需要照顾时，她义无反顾地选择了责任和坚强！让一个本应在父母怀里享受宠爱的孩子，提早体验了生活的艰辛！

在茫茫人群中，她像一粒尘土，微薄、微细、微乎其微，寻找不到，又随处可见。

第五篇：感动人物精彩演讲稿

感动洪湖激情演讲

忠诚守望三十载 英雄壮举十二天

各位领导、同志们：

大家好！今天我演讲的题目是“忠诚守望三十载，英雄壮举十二天”。

在我们身边有一位忠诚守望稻田三十年、默默奉献的优秀共产党员，他时时刻刻鼓舞着我们爱岗敬业，忠于职守；在我们眼前有一位感天动地、热爱乡亲的基层干部，他坚定地站在暴雨连连、波涛汹涌的洪湖边，用真情和生命书写了一曲雄壮的赞歌！就在我站在这里演讲的时候，他已经在医院里连续昏迷了六个月，六个月啊，漫长的六个月过去了，至今他仍然神智模糊！千百洪湖人满眼泪水，发自内心地地默默地呼唤：好心人，醒来吧！醒来吧！我们需要你这样的好干部，需要这样的洪湖人！我们期盼着看到你在青泛湖边忙忙碌碌的身影，期盼看到你那真诚的微笑，期盼看到你划船捞水草的认真样子！······

但是，此时此刻他却安静地躺在医院的病床上，不认识八十岁的老母亲是谁，不认识相濡以沫三十年的妻子是谁，不认识从小精心抚养成人的儿子是谁，不认识那些往日里一起说说笑笑的乡亲是谁·······没有激动人心的豪言壮语，也没有令人刮目相看的丰功伟绩，有的只是默默的工作，有的只是对那片稻田和农民兄弟的深情，但他用自己是实际行动，感动了成千上万的洪湖人，白云为他悄悄落泪，稻田为他默默哭泣，他是谁？他就是五十一岁的基层干部、戴家场镇青泛湖泵站站长何复志同志!

让我们再重温那惊心动魄十二天。2010年7月8日到27日这段时间，是洪湖市极不平凡的日子，暴雨骤下，连续不断，降雨量超过全年的一半，戴家场镇青泛湖畔养活1万多乡亲的万亩良田面临严峻威胁！戴家场镇危机！青泛湖危机！上万农民兄弟的生命和财产危机！市委市政府高举起抗洪抢险的大旗，号召干部群众积极行动起来保卫美好家园!作为青泛湖泵站站长的何复志同志清楚地知道：天上是瓢泼般的大雨，地下一边是洪水肆虐、水位渐长的青泛湖，一边是农民兄弟们辛辛苦苦劳作了一年、马上准备丰收的万亩的稻田，洪水一旦漫过大堤，农民兄弟们一年来的始终期待丰收的希望就会化为泡影，上万人将要经受饥饿的痛苦，多少孩子将无法继续在教室里安心读书，多少老人将要流离失所！必须积极行动起来，让泵站机器开足马力一刻不停地排水！抱着这种想法，他积极投身到惊心动魄的抗洪抢险中去。持续的暴雨，考验的是泵站排涝和河道行洪的能力，更考验水利人的忠诚和意志。十二天来他始终坚守在水泵旁边，一边查看水位安排开机；一边用长满老茧的双手检查机器，确保超负荷运转的设备正常排水，不曾离开机房半步，饿了随便吃点随身携带干粮，渴了随便喝点水，始终保持高度警惕心，晚上实在困的受不了，就在趴在桌子上打个盹。期间，妻子打电话告诉他，八十岁的老母亲病了，让他耽搁一会送老人到医院，但他深深知道：此时此刻，绝对不能离开，一旦昼夜运转的电机不能及时检修，乡亲们的丰收的希望就会变成失望。他含着眼泪拒绝了母亲，却在电话里听到母亲说：“庄稼是种田人的命根子，娘不怨你！”在深明大义的母亲的支持下，他继续用生命守望那片的庄稼！连续十二天昼夜不停的紧张忙碌，连续十二天忘我工作，乡亲们辛苦一年的劳动成果保住了，但他却一头栽倒在自己挚爱的岗位上！“快来人呀，何复志出事了！”过路人凄厉的呼喊惊动了戴家场镇所有的乡亲，惊动了各级领导，经过镇医院、市医院、省医院全力抢救，脱离了生命危险，但至今神志不清。看到他口吐白沫痛苦的样子，无数双焦急的眼睛关切的注视着那透着灯光的手术室大门，无数颗焦灼的心在默默地呐喊：醒来吧，醒来吧，我们的好站长！当听到医生说“疲劳过度导致脑溢血”时，病房里立刻哭声一片，那是干部群众感动的泪水，是肝肠寸断的心痛!

“冰冻三尺非一日之寒”，何复志同志抗洪抢险十二天的英雄壮举不是一时铸就的，而是30年岁月锤炼的结果。他出生在一个水利专家家庭，父亲是洪湖市水系规划和戴家场镇排灌设施工程的主要领导者，在全家人的支持下，他以无限的热情三十年如一日地戍守本职岗位，闭闸门，开关电闸，巡查前后，打捞水草，年复一年日复一日地燃烧着自己的青春年华，一个二十出头的小伙变成了年过半百的老人。日常工作，他勤勤恳恳，认真负责，每天开机之前对机器进行全面检修，满身泥水、满手油污也毫不在乎；开机后寸步不离机房，不停测试电压，防止电机被烧毁；值班时，他还经常带上老伴冒着危险划船到水里打捞水草，确保排水畅通；抗旱时，他主动走在前列，经常饿着肚子加班加点也毫无怨言。一个人坚持一个月、一年做好工作不难，但坚持三十年就显得艰难了，难能可贵的是何复志却做到了，而且出色做到了。几十年锲而不舍的追求和艰辛的付出，青丝变成了白发，也得到了丰硕回报，30年来，他开启电机安全运行1.2万小时，没有发生过一次运行事故；先后十多次被评为“优秀工作者”，青泛湖泵站8次被洪湖市水利局评为“先进泵站”。在他的带动下，