小学经验交流材料（定稿）

第一篇：小学经验交流材料（定稿）

以事业为重，用心灵育人

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2014.4以事业为重，用心灵育人

我叫，男，汉族，现年38岁，本科文化，中共党员。1995年毕业于师范学校。95年任班主任以来，我勤于钻研、勇于实践、敢于创新，成果斐然。

一、为人师表，以身作则。

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。我潜心钻研教育理论，苦练基本功；为更好地适应工作，我从网上认真学习、吸纳别人的金点子，还积极参加市县的各种班主任培训活动。因为我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。德育工作是学校管理工作的一面旗帜，对构建和谐的校园环境，创设良好的班集体，全面提高学生素质，有着举足轻重的地位和作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，我真正做到了为人师表，以身作则，率先垂范。总之，我时刻铭记：其身正不令其行，其身不正虽令不从。

二、追求卓越，精益求精。

根据儿童的特点和学校教育的情况，我精心设计各种教学活动。每一个活动方案从出台到实施到总结，总是精益求精，毫不懈怠，凝

聚了我不少心血和汗水。我在班级开展“帮”“学”“赶”“超”的良好学风。在课堂上让学生走上讲台，培养小教师，让学生真正成为学习的主人。逐渐在工作中他创造性的形成了“常规活动求实效”、“学科延伸巧突破”、“实践活动大融合”的工作思路。为了使学生在创新中取得良好的成绩，我设计了各种活动。首先我花费大量时间通过互联网、书籍、电视等各种渠道收集资料，并自己制作成课件，给科技兴趣小组的学生办专题讲座。接着在各班举行了“金点子展示”的主题班会，让学生对自己作品的构思、想象、创意等畅所欲言。再对各自感兴趣的活动方案进行设计和总结，并展示自己创新作品的雏形或成品。为了让孩子们在活动中成长，在活动中提高，在活动中受教育，我每学期都会根据学生的年龄段开展故事会、演讲赛、生活小能手大比拼等丰富多彩、精彩纷呈的主题班会。作为一名班主任，我的管理原则是创建活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

三、吃苦耐劳，勤恳敬业。

我热爱教育事业，我把整个身心，都融进了对事业不懈的追求中。我热爱教师职业，爱校如家。我总是来的最早、走的最晚，几乎没有完整的双休日、节假日，校园角角落落更留下了我为之奋斗的心血和硕果。我担任三年级班主任，同时我又担任一个三年级数学、英语教学任务，事情更加杂乱无章，这就对我的工作方法、工作思路、工作态度、工作效果都提出了严峻的考验。为了让领导放心、让老师称心、让学生快乐、让家长满意，让工作更加有特色、更加有效果，我制定

了脚步放快一点、眼睛放亮一点、思维放活一点、心胸开阔一点、嘴巴甜一点的“五个一”工作策略。我用自己的爱心塑造了一位班主任美好的心灵。

四、爱的奉献，硕果累累。

我全身心地投入到工作中，把爱奉献给每一个孩子。在我的带领下，短短几年牛寨小学教育教学质量持续提高，教学成绩连年攀升。实现一年一大步，年年上台阶跨越式发展目标。创出了一条独具特色的教学之路。我所教的班级连续多年被评为教学先进班集体，并受到政府的嘉奖。我所撰写的论文，设计制作的教具均在市县教育局评比中获奖。

2014.4

第二篇：小学英语教学经验交流

小学英语教学经验交流

和寨九年制学校 唐浩青

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好 很感谢学校领导给我这次机会让我能荣幸地在这与各位如此优秀的老师一起交流。与其说是经验交流，还不如说是我的这两年多来的在英语教学方面的一个总结我就把我的一些做法说出来同大家一起探讨一下望得到大家的指正。我觉得要学好英语，必须从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。

一、双管齐下，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师。只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。

1、建立和谐融洽的师生关系。

教学中，我们会有这样的感觉：如果学生喜欢某个教师，学生自然就会对这位教师任教的这门课感兴趣。小学高年级学生已经具有一定的辨别能力，如果刻意地追求“师道尊严”、一味地信奉“严师出高徒”，那只会招来学生的反感，表面的“平静”始终掩盖不了内在的“危机”，师生关系有可能会变得“紧张”起来。对此，作为教师首先要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。平时，我以朋友的身份去对待每一个学生，尤其是那些问题学生，不带“有色眼镜”去看他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地相信教师，心悦诚服地接收老师的批评和教育。第二，要善于和学生进行情感交流。我利用课后的时间和学生多交流，谈谈他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢的故事和笑话，这样学生学的轻松，老师也教的轻松。

2、培养学生学习的自信心。

俗话说，“有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。”在教学过程中，面对少数学生英语发音不够准确，单词拼写错误、语法知识欠缺等情况，我也曾急功近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在反思之后，我选择一种积极地心态看待学生身上存在的这些缺点和问题，不再去“斤斤计较”。因为我知道，如

果对学生的错误百般挑剔，学生的自信心便会在教师的批评中一点点丧失，如此一来，英语教学必将面临“剃头挑子一头热”的困境，教学效果可想而知。因此，当学生在学习上出现问题时，我注重理性分析，辩证地看待，不给学生“泼冷水”，通过循循善诱，相机诱导，在学生的心田播下自信的种子，为学生学好英语奠定良好的心理基础。

二、持之以恒，培养学生良好的英语学习习惯。

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，培养孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的，起始年级要重视，毕业班更应重视。

1、培养认真书写的习惯。

对此，我从小处着眼，不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使学生知道文字不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等细微处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。

2、培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。

“书读百遍，其义自见”不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。教学中，我充分利用每周两节的早读课及英语课上的5-10分钟时间，让学生放声朗读，并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。朗读和背诵中，要求学生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语调过平等问题。

3、培养学生记忆单词的习惯。

好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。俗话说，眼过千遍不如手过一遍。单词记忆多了，词汇量丰富了，学生的阅读和写作能力就会明显提升。

大家都知道语言教学必须要有足够的练习时间，只靠我们每堂课的40分钟远远不够，而其余学习时间很少有同学进行英语练习，所以英语学习的课外延续对于我来说也是提高教学质量的一个关键，我利用每天一点半到两点这段时间，让学生来找我读英语、背英语，就是这样，日复一日，我始终从事着这简单而又繁复的工作，虽然累，但我在这个过程中体验着、快乐着。

三、加强练习与巩固

所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。

四、课后辅导、分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

五、个别辅导，及时转化学困生

在平时的教育教学中，要坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。

总之，本学期的数学教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向老师们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。

多谢各位老师的倾听！

第三篇：小学英语经验交流

小学英语教学经验交流

非常感谢学校给予我这样一次和在座的各位教师一起交流和学习的机会。我想，这对我今后更好地英语教学工作来说，也是一次难得的学习机会，同时这也是对我英语教学的一次鞭策和鼓励。我是2006年开始教小学英语的，当时认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，信心百倍，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路尤其是农村学生的英语教学之路，真是荆棘满路，坎坷难行。与初中学生教法相比完全比一样，首先表现在课时少，家长学生都认为是副课根本不能和语文数学相比，从学生的潜意识里，没有当一回事儿，从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农民家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更别讨论辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。后来，我就想了很多办法，刚开始用我在初中的那套教法去对待学生，行不通，就从教材入手，小学教材图文并茂，重视学生的语言知识和技能的培养，打破旧教材编写中过分强调语言知识的训练，非常重视提高学生的学习策略，要求学生能运用各种学习的策略来完成任务。我抓住了教材的这一特点，展开了我的教学计划。

那么，如何提高教学水平和学生的学习成绩，我认为必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法以及学习信心入手去解决教学中的各种问题；再加上通过这几年的走出去与请进来的教研活动，使我真正看到了小学英语课堂上的有限空间、无限风采。虽然我们有过迷茫，有过徬徨，也有过不知所措的无助，但更多的是希望．通过自己不懈的努力和辛勤耕耘，终于迎来了丰硕的果实，在教学中取得了较好的成绩。

下面就把我教学中的一些经验和体会与大家交流一下。

一．信心是英语教学的第一关键因素

一位教师有了信心才能教好学生,一名学生有了信心才能学好知识。

那么教师的信心从何而得? 自身的综合专业素质,自己的教法,自己的人格魅力都是非常重要的方面，如果我们一味地去抱怨学校的生源，责怪自己的学生，责怪他们的迟钝，责怪他们的父母没有能力辅导自己的孩子，那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，最后会在恶性循环中品尝失败的苦果。因为这些事实都是无法改变的，学生有差异也是正常的，必须面对现实。

而学生的信心很重要的就来自于周围的环境，有老师的评价,老师的鼓励，有自身实际掌握知识的程度,有兴趣的高低这些方面，通过多年实际教学经验表明,英语后进生率相比较其他学科都是非常大的。特别是在英语的启蒙阶段如果就存在这种情况,对于学生未来的英语学习发展是非常不利的.那么如何帮助学生建立起学习的信心？很简单，就是帮助学生获得成功，鼓励学生获得成功！针对这种情况,我采取了多种方法进行解决；比如，对不同层次的学生留不同的作业。好的学生做一些开放性的作业，差的学生（从抄袭别人作业开始，到自己独立做），或要求每一位后进生会唱一首英文儿歌,会背诵一段英文对话,会朗诵一首英文CHANT。（把自己会唱的歌曲教给爸爸妈妈，当一次老师），增强他们的兴趣和信心。从知识面上让学生树立我能行,我能做到最好的自信心，这就是打开部分学生拒绝英语学习的心灵窗口。然后重点观察后进生的表现，再通过游戏促进其学习英语的潜在能动力。当然，每个学生的情况不同，有擅长于言语表达，也有擅长于记忆等等的。总之充分挖掘学生的闪光点，而使之成为他们日后星光四射的基础。

二、兴趣的培养从教学中的点滴开始积累

基本上在每一个关于英语或是教育的文章里，兴趣都是出现频率最高的词汇。但今天我仍然还是要提出来，通过各种方式培养学生的兴趣比直接传授给知识更为重要。从学生未来学习可持续发展的角度上来看，启蒙阶段的英语学习兴趣会使学生受益终身。在学习中尽量淡化学习，而是教师和学生们共同完成一个任务或者是游戏。增加每节课的兴趣点，让学生通过以语音模仿为基础，深入的进行符合其不同个性的语言表达，将简单的任务与其个性紧密的联系起来。这就需要我们教师在平常教学中进行细致的准备，将兴趣的激发融入到教学中的每一个环节中去。当然，培养学生兴趣的方法很多。

三、培养学生良好的的学习习惯

在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点进行教学设计。当然对教材的理解和掌握是每位教师最起码的要求。在备课时，我重点是备学生，几年级，多少名学生，可以说我对每个班级、每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听讲，谁接受能力慢，都在我心里有数。只有这样，才能及时解决课堂出现的突发问题。课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了 “聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然课堂教学中少不了刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，每天回家后至少20分钟的英语学习时间，5分钟读、5分钟磁带跟读、5分钟单词记忆、5分钟拓展练习。在作业上面让家长签字，遇到放假或周末就进行分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的知识，又帮助同学共同进步，可以说是一举两得。，四、家校联合

学生的学习环境主要就是学校和家庭，双方配合，才能达到最佳效果。学生在课堂上学得东西，如果在课后没有得到很好的复习和巩固，那么必然会影响第二天的课堂反馈，没有很好地消化当天所学的东西，学生的学习成绩很难得到提高。因此学生在家的学习显得尤为重要，这时就要取得家长的配合，督促孩子在家认真复习预习。为更好的取得家长对于学生英语学习的支持与帮助，每学期开展一次家长会。除了为家长讲述英语的重要性以及如何在家里利用各种资源辅导学生外。更多的介绍一些帮助孩子学习的方法，并给出在英语学习方面的一些建议与家长进行交流和沟通，我还专门为每一位到会家长发了一张《致家长一封信》，上面列举了我对学生在家学习英语的要求，还介绍了一些我自己对英语学习的意见和方法。通过家长会的举行，将学生，家长，学校紧密的联合在一起。让每位家长关心自己孩子的英语学习状况。例如说这个月是不是被评为英语希望之星或是进步之星了，今天学了些什么单词，等等问题，对学生也是一个有利的促进，使他们在学校里更加努力的学习。

五、课堂评价多鼓励少批评

课堂上评价学生以鼓励为主。对不同年级的学生奖励形式应多种多样；教师对学生的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。鼓励和表扬的方式有很多，对单个回答问题好的学生，应说“very good”，“It is right”。对全体学生为某个学

生答对了问题而集体鼓掌或齐声说“right”，“great”等。

课堂上，教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，老师要常说“Good.Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果学生说错了，老师要说“Try again.Don't worry.”学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说“Try your best.”这样学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。

六不断创新教学方法，模拟语言情境，再现真实生活乐趣 小学英语图文并茂，与生活密切相关。知识来源于生活，只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。生活是五彩缤纷的，取材于生活的课堂活动更富有鲜活气息。如：打电话、买东西、看电影、过生日、上班、上学、爬山、游泳、逛超市等等。学生在任务活动中交流学习，从而学会如何在实际生活中去运用，培养了学生综合运用语言的能力。英语教学是一个常学常新的课题。每一次上课，都会有新的问题，新的收获，新的心得体会，这些都会督促我们去找出问题的关键所在，不断地探索出新的教学方法。只有自己不断的发现问题、解决问题，才能进步，这样我的学生们也会多多受益。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之处于兴奋状态，也能保持良好的学习情绪。例如，在学习“cat,dog,dragon”等动物单词时，我采用各种动物的声音教学，学生听了乐不可支，学起来很高兴，记起来自然也轻松多了；还有，在讲授头部各器官时，我让学生动起手来，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戏，在游戏中孩子们很快掌握了各个器官的英文单词，并能很快的脱口而出这些单词。为了适应新课程标准的要求，教师在英语教学过程中就非常有必要采用多种手段，充分利用多种辅助工具，激活课堂，提高课堂效果。其中，自制一些简单的教具在英语教学中也已成了我的习惯。比如，自制一些字母、单词小卡片，自画一些简单图画，自做一些简易图形。自制自己的英文名字卡。这些自制小教具能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。在这方面，我做了许多的尝试，结合相关的课文内容，自制了许多的这类教具，既便于携带，又确实取得了很好的课堂效果。

最后我想说的是，No pains, no gains.我们每一位老师的教学之路仍然是漫长和艰辛的，需要我们用心去捧起祖国明日的太阳，用汗水和智慧结出希望的果实。

第四篇：小学英语教学经验交流

小学英语教学经验交流

一、课前备课英语教师刘誓杰

1.找准重点，细化环节、完成预案。

在学习一个单元之前，首先把这个单元的三维目标认真真地进行揣摩，找出要求会背会写的单词、重点词组及短语、语言交际运用的句子、语法知识。其次，对所要教学内容的方法、形式、活动内容、容量及课时安排、都进行细化。最后，就是把这些想法教法写下来，边写边揣摩，最后形成教案。

2.充分利用网络资源。

网络资源的利用可体现为两个方面：一是收集资料查询相关知识。把这些应用到课堂看增加趣味性，扩大学生知识面。二是利用网络进行教学设计。可以利用网络去浏览其它学校、其它老师的教学设计，如果其中的某个环节或知识人家处理的好，我们就可以拿来借鉴利用。取人之长补己之短，使自己的教学设计趋于完美。同时这种做法也可以让我们不断了解教学新动态、新方法、新理念。

二、课堂授课

1.精炼内容，突出重点

小学生上课注意力集中时间短，所以我们新课的教授不能满堂灌。在每节课上我们最多利用二十分钟的时间确立两三个重点讲透，剩余时间留给学生来练习巩固。可以采用一些比较轻松的方法。比如：通过对话，表演，游戏等方法。

2.激发兴趣，调动积极性

科学的、有效的课堂教学才是我们为之追求的目标。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，多种手段激发学生操练的热情，加强学生学习英语的兴趣培养。怎样.激发、调动呢？ 每次呈现语言材料前，我都要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

3.分层次，区别对待。

分层教学的具体内容包括：学生分层、教学目标分层、教学内容和材料分层、教学方法和教学活动分层、练习和作业分层以及评价分层等。要求教师在深入了解学生各方面情况的前提下，给不同学生量身制定不同的教学目标，实施有针对性的教学和评价。对学生的评价要在客观的前提下，不同层次不同要求，以鼓励为主。

三、课后作业

由于在英语学习中，单词的记忆是一个非常重要的环节，离开单词的记忆，其它就无从谈起。我们经常会遇到这样的情况；有的学生知道汉语意思不知道英语，或看到英语单词不知道汉语意思。英语成绩不好的学生大多是单词不过关。所以除了课上重点教授外，课后作业巩固也很重要。要不断强调由词---句---篇，由篇---句---词的学英语的方法。放在一定的语境中去记单词效果会更好。

强调背诵是促进多读的一种手段。一个学生要想背会一段话至少要读三遍或更多遍，在背的过程中读的目的就达到了。另外背诵有助于学生语感的争强。这对学生进一步学习英语有一定的帮助。

延吉学大教育培训学校

2011年12月

第五篇：小学班主任经验交流

让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知

尊敬的各位领导、老师们：

下午好！能有机在这里做经验交流，我感到很激动，同时也有些不安，和在座各位经验丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，但我又想，我能站在这里，是因为大家对我的肯定和支持，给了我这样一个机会，我要珍惜，所以接下来我就把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

一、作为一名班主任首先要关爱孩子

低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。空闲的时候，我也会经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天：比如告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴！或者遇到淘气的孩子我会对他说“今天你和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的你。等等诸如此类的话题*„„在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。

另外我们也可以时不时的找点事请他帮忙做，让他感觉到你信任他，关心他.学生常常有“帮老师做事光荣”这种心态，认为只有老师信任的好学生才有这种机会，所以不论什么样的孩子，我们都应该给他这样的机会。

二、处理好突发事件：

我们在教育学生的同时也会遇到不同程度的突发事件，这些都是不可避免的存在着。为此我也在不断的思索，如何才能更好的解决问题而不伤害孩子的自尊心呢?这是班主任教育机智的一个基本体现.我作为一个年轻教师，也碰到过一些偶发事件，一开始处理的不是很好，渐渐的学习一些方法，技巧有了些许进步。

案例：有一次上早自习

像往常一样我在教育学生上课要注意听讲，不要开小差，积极发言；回家后要多看课外书。我发现有一位学生居然在看一本课外书，根本什么都没有听。我当时心里很火，我马上夺过他的书，就把他作为一个反面例子来教育其他孩子了。只见他脸红的站在那里，就象在接受批斗。当我回到办公室，脑中总是浮现刚才的一幕幕。我反思：当时我如果可以好好的冷静一下，轻轻的走过去，摸着他的头说：“你那么喜欢看课外书，真好。等下课后，我再借你几本回家看，好吗？”那他一定会意识到自己的不对，同时会更喜欢看课外书，也不会觉得没有面子。那将会是另外的一幕。

因此遇到如此的突发事件一定要沉着冷静，果断处理。在这个案例中就是如此，如果我可以冷静一点，多思考一点，当时来一点冷处理就会更好。

三、注意自己与家长的沟通

为使学校的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。要和家长沟通，首先要想好这些问题：

1、你是否了解学生这种状况发生问题的原因？我们首先要明确学生发生问题是否是我们的原因，否则这样的沟通自然不会有效果；

2、另外要了解解决问题的方法？你至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿态；

3、对学生的家长也要了解，这很关键！有文化和没文化的家长，绝对要采取不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应；

四、细化学生的工作

由于我们的班额较大，管理起来有些吃力，所以我就把工作进行了细化，比如班级每周要选一名值周班长，负责每天的各个班干部的监督，还设置了图书管理员、作业组长、背诵组长、口算标兵等，这些小班委大到在老师不在时可以全权负责全班的学生，小到窗台及讲桌的卫生，让每个孩子都有自己的活干，他们都会很认真的去完成。在这样的一个和谐、宽松、民主、平等的氛围中学习，自然会有所感

染，并养成严格要求自己主动去学习的好习惯，这不正是我们努力的目标吗。

亲爱的老师们，班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标。只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，扬长避短，竭尽全力，争取把班主任工作做得更好。刚才的发言，如有不当之处，恳请各位领导、各位老师对我的工作多提宝贵的意见！谢谢！