高二化学学习方法

第一篇：高二化学学习方法

高二化学学习方法

经过一年的努力 我们进入了高二年级的学习，高二是高中阶段至关重要的一年，是大家思维能力提升的一年，这一年的学习至关重要，好多科目都要进行会考，如果会考不过关，将会给你以后的学习造成很大的麻烦，所以希望大家在这一年里一定不能松懈，尽量一次过关，免去以后不必要的麻烦，一心应对高考，在这对于如何学好化学我来说几句，信心是学好化学的心理基础，不管你的基础如何，信心至关重要，每一天都要让自己有所收获，对于基础比较薄弱的同学，哪怕是记一个方程式，或者是自己动笔做对了一道题这都可以，每一天都要有成就感，这样学起来心情是愉悦的，越往后学起来就越轻松，希望大家都一定要做到这一点。不是尽量

对于化学的学习，主要是两个大的方面

一、重视基础知识的学习

二、务实、勤奋、多动手、多动脑，并且以动手带动动脑

学习时注意五个环节

五环节：预习（每一次上新课之前涌5-15分钟阅读课本，这样可以提高自己的阅读、自学、思考、分析等能力，静心读课本，初步了解知识，形成一个粗糙的大框架）

认真听讲（上课时一定要专心致志的听讲，及时思考，结合你的预习，提高课堂效

率；这个环节跟上了你的思维能力一定提升的很快，因为在此过程中要筛选不是

所有的都记，列提纲，注意听你预习时遇到的问题，所以认真听课是重中之重）

在你即将走神时，一定要盯着老师，看他在做什么，说什么，简单扼要记下老师的板书，所说的重点，这样做久了，你就会发现，其实你也没走神，而且也会有

收获的。

课后回忆小结（下课后先用两三分钟想想本节课所讲的内容，自习时认真反思 整

理笔记，整理出来的一定是出自自己大脑的东西，提高自己对知识的理解，熟练

掌握基础知识，初步形成运用知识的意识）这一部非常重要，我们同学往往忽视

了这一步，觉得时间紧作业多都是直接做题，遇到不会的在翻书，那遇到不会的提多了，翻书的时间就长，还不如一次到位，先整理了笔记，把这节课所有的知

识点都过了一遍，就不会有几道不会做的题了，遇到题目多数会迎刃而解的，这

也是提升信心的关键一步，所以课后大家一定要整理笔记的，以后我会经常抽查

笔记。

认真做作业（课后习题和参考书上的习题逐一有把握的完成做题时联系知识点，巩固对知识的记忆、理解、检验对知识的掌握情况；完成作业后，将自己出错的题，及典型题摘抄出来以备后用，在短时间发挥最大的做题效果）

做好复习（上面步骤都好，可是考试成绩不理想，发挥不出来；是因为复习做的不

够，周末复习与月末复习相结合：两步法：

一、周末进一步熟悉笔记自己特点的

二、周末月末重做错题和典型例题）

这个学期我的要求，上课认真记笔记，每一天布置的作业不会很多，因为金榜的每一解课后习题就不多，一定是自己动手做的，按时完成作业，没有完成的一定会

有惩罚，每一天保证有收获，有问题直接提出，有困难就找我。

希望大家尽快形成自己独特的适应自己的学习习惯，这个学期我们一起努力提高我们的成绩，如果你把学习当成是一件很快乐的事情去做了，你就会发现自己越来

越快乐，不信你就试试。

第二篇：高二化学学习方法

高二化学学习方法

各个章节的重点要心中有数

高二化学第二章《化学平衡》及第三章《电离平衡》是高中化学重要的基础理论知识,也是本学年学习的重点与难点,教材理论性强,抽象难懂.学好这两章才能更好地培养自己分析能力和解决问题的能力,体会学习化学理论的重要性,更好地运用化学理论理解掌握中学化学知识,并解决或解释一些简单的化工生产和日常生活中的实际问题.第五章至第八章是有机化学部分,有机化学对国民经济和人民生活水平的提高都起着极为重要的作用,学好这部分知识有利于在现代社会中更好地生存,并更好地学习与化学有关的其他自然科学(如生物)基础知识.有机化合物虽然种类多,但规律性也多,要善于总结归纳才能更好地学好有机化学.另外,要学好高二化学,需“七会”.学会掌握“七会”

学会自学教材.学会自学才能主动地接受书本知识,而预习则是学会自学的必要步骤.学会听课.听化学课应全神贯注,做到眼到,心到(即思想集中),耳到和手到,关键是心到,即开动脑筋,积极思维,想懂所学内容.学会阅读.可运用“五字”阅读法,即“读,想,问,写,记”.学会比较归纳.可使陌生的事物熟悉化,从而实现对新知识的掌握.如学习第一章氮族元素时,可根据它们原子结构相同点与不同点,推出它们性质上有相似之处也有递变规律,并注意联系高一年学过的卤族元素和氧族元素进行横向比较及归纳,既有利于理解新知识,又巩固了对旧知识的掌握.学会质疑.即追问为什么,用挑剔的眼光来看待已有的事物,达到对化学事实的深层理解.要善于质疑,发现问题,必须学会对事物进行全面的观察,并在此基础上进行分析,比较才能实现.可用“逆向思维,觉察异常”法来提出问题,或“善于对比”才能发现问题,并“穷追不舍”,“刨根究底”.学会记忆.大家都知道化学属于理科,但在学习过程中你应该感觉到它有着很大的文科特点:内容多,知识碎,大多是实验结论.需要准确记忆要求记忆的每一个化学方程式和学过的每一种物质典型的物理,化学性质,记住几个常用的解题方法和基本的实验*作,然后经过一定的训练,将所记的知识融会贯通,最后形成能力.同时要特别注意处理好研究课本与做题的关系.研究课本与做题的精力分配具体来说,可以是4比6甚至3比7.

第三篇：家长会发言稿：高二化学学习方法

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家长会发言稿：高二化学学习方法

山

w w 文秘 家长会发言稿：高二化学学习方法

一、对学生要求：

1.都有一个错题本；

2.都有一个好题本；

3.新课之前一定先预习；

4.先复习后做作业；

5.做作业时要计时；

二、对学生能力要求：

1.学会自学。学会自学才能主动地接受书本知识，而预习则是学会自学的必要步骤。尖子学生自学能力强，100%会超前学习，且会选择参加各学科的竞赛，特别是数理化竞赛尽可能参加，整体提升自己在全省高考中的竞争力。历年我校考上清华北大的学生都是参加过数理化竞赛的学生。全国卷高考命题年年创新，难度不断加大，要想高考冲击高分就要通过高难度的竞赛训练。另一条路就是自主招生考试，拿到降分录取才能考上清华北大等名校。

2.学会听课。听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集2

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中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容。

3.学会做笔记。抓住老师讲课重点、疑点和难点以及解题技巧，特别是课本上没有的、补充拓展的内容，必须在第一时间记录下来。因为“好记性不如烂笔头。”

4.学会阅读。可运用“五字”阅读法，即“读、想、问、写、记”。5.学会总结。可使陌生的事物熟悉化，从而实现对新知识的掌握。如学习第一章氮族元素时，可根据它们原子结构相同点与不同点，推出它们性质上有相似之处也有递变规律，并注意联系高一年学过的卤族元素和氧族元素进行横向比较及归纳，既有利于理解新知识，又巩固了对旧知识的掌握。

6.学会质疑。即追问为什么，用挑剔的眼光来看待已有的事物，达到对化学事实的深层理解。要善于质疑、发现问题，必须学会对事物进行全面的观察，并在此基础上进行分析、比较才能实现。可用“逆向思维、觉察异常”法来提出问题，或“善于对比”才能发现问题，并“穷追不舍”、“刨根究底”。

7.学会记忆。大家都知道化学属于理科，但在学习过程中你应该感觉到它有着很大的文科特点：内容多、知识碎，大多是实验结论。需要准确记忆要求记忆的每一个化学方程式和学过的每一种物质典型的物理、化学性质，记住几个常用的解题方法和基本的实验操作，然后经过一定的训练，将所记的知识融会贯通，最后形成能力。

8.学会倾听。尊重家长、老师和同学，认真听取别人意见，改正3

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自己的学习方法，高效率地学习。

9.学会感恩。感恩家长、老师和同学，怀有一颗感恩的心，能帮助你在逆境中寻求希望，在悲观中寻求快乐。感恩是一份美好感情，是一种健康心态，是一种良知，是一种动力。人有了感恩之情，生命就会得到滋润，并时时闪烁着纯净的光芒。永怀感恩之心，常表感激之情，原凉那些伤害过自己的人。人生就会充实而快乐。

10.学会交流。学会与人沟通，与人分享是获得成功的重要条件之一。也是缓解学习压力，调适学习心态，确保考试正常发挥，取得理想成绩的关键。大家分析平时不少学习尖子，为什么在高考中往往会发挥失常，我的观点是他们在高考前交流少，没有完全释放心里压力，总是患得患失，导致高考失常。

三、开学季，与老师的12个共勉

共勉1 ：开学季，请老师尽量保持微笑，学生会觉得您更美丽、更帅气。

共勉2 ：开学季，请老师尽量保持亲和力，学生会更敢接近您、更愿意听您教诲。

共勉3 ：开学季，请老师尽量调节情绪，无论您昨天或今天经历了什么不愉快。

共勉4：开学季，请老师尽量用期许的目光看“差生”，他们的未来都有无限可能。

共勉5：开学季，请老师尽量别用入学成绩给新生定性，他们都在新的起跑线上。

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共勉6：开学季，请老师尽量别为难忘带作业或弄丢作业的学生，他们本来就忐忑不安。

共勉7：开学季，请老师尽量给学生解释的机会，他们背后或许也有您所不知的痛苦。

共勉8：开学季，请老师尽量为学生们激扬文字、挥洒热情，他们必定会如沐春风。

共勉9：开学季，请老师尽量做自己喜欢的那种老师，而不是自己曾经敬而远之的那种。

共勉10：开学季，请老师尽量明白师生关系是保证教学的前提，毕竟“亲其师，信其道”。

共勉11：开学季，请老师以“灵魂工程师”为荣，并尽量去践行“化作春泥更护花”。

共勉12：开学季，请老师把自己的心和魂从暑期的游山玩水、觥筹交杯和走亲访友中拉回课堂、拉进学生们的心里、汇聚成学生们当下的感动、今天的动力和明天的希望。愿老师看到学生，就想起曾经的自己；愿学生看到老师，就对未来有无限憧憬！

山

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第四篇：化学学习方法

首先，我认为课本是学习的宝。课本中的概念、化学方程式、化合价、元素符号等一定要记熟记准。熟练的记忆，有助于考试时快速做出判断，提高准确率，更能节省宝贵的考试时间。其次，我认为平时的笔记也很重要。课本上的笔记，是对课文内容的补充和提炼，做笔记时就要做准确，弄明白。不明白的知识一定要及时向老师同学询问，不要让问题堆积。平常习题上的笔记是对难题的解答、普通概念的回顾，对于自己做错的题，一定要在老师评讲的时候把解题过程详细记下来。复习错题时，我总是盖住记在题旁的笔记，在演草纸上再做一遍，然后与笔记比较，找出自己的不足往往会有很好的效果。其实，在这一个学期的学习中我认为化学是比较简单的。关键是平时的积累和考试时的细心。做完试卷后，一定要平心静气地检查每一道题。容易的题，要仔细读题，思考自己的答案是否严密。难题要放到最后再想，很多难题都是课本上的概念或平时习题的延伸，不妨联想平时学习中与之类似的题，这样，难题就迎刃而解了。造成考试不理想的原因主要是不够细心，许多题并不是不会而是没能参透体的意思。接下来的一个学期的化学学习中，我们要更努力更细心，一点一滴、逐步积累在中招考试中书写属于自己的辉煌！

第五篇：化学学习方法

化学学习方法及决策

高一化学是继初三化学学习后的高一个层次的学习。高一化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分，这一阶段学生学的好坏，直接影响他们是否能继续深造。刚进入高中阶段学习的学生由于受到初中教师的教法，自身的学法及其它一些因素的影响，往往不适应高中化学的学习，如果在学习策略上不能较快适应，容易造成学习成绩的较大分化，甚至影响其它学科的学习。作为化学教育工作者有必要认真分析其影响因素，采取相应的对策，大面积提高学生的素质。

学习困难的原因 2.1教材的原因

初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深度、广度明显加强，由描述性知识向推理知识发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“物质的量”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。2.2教师的原因

由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造成在学习策略上多为机械式被动学习；常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷；高中教师对初中教材的知识点、教学要求、特点了解不多，往往未处理好初三与高一教与学衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。2.3学生的原因

学习目的不明确，学习态度不端正，竟争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的***惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习听课复习独立作业总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累；古语云：“近朱者赤，近墨者黑”。有的学生抵御不住社会精神环境的种种诱惑，人云亦云，东施效颦，模仿社会不良习气。>>>对策----> 教学过程是教师和学生的双边互动过程。作为起主导作用的教师，教师采取什么样的教学形式，采取什么教育、引导学生的方法，对学生的发展至关重要。下面建议的建议供你参考。

3.1循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接

搞好初、高中知识的相互衔接。老师要在学生学习高中教材前，给学生介绍本门学科的特点及其在社会生活中的重要应用，引起学生的足够重视。同时介绍高中化学学习方法及注重事项，使学生转变学习策略，做好各方面的精神准备。还要注意了解学生学习的真实情况，可先搞一次摸底测验，针对初、高中知识的衔接点来着重考察，如：元素化合物知识，金属活动顺序，氧化还原反应，元素化合价等知识及其应用。这方面还可以参考高一培训材料中的内容。3.2转变观念、钻研大纲和教材、更新教法 新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生创新精神等方面，甚至一些细小的地方，如电子的表示，电子转移的方向和数目的表示等都与旧教材不同，此外，新教材还设有“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性课题”等栏目。这意味着学生的学习活动不再是被动的接受，而是主动的参与。不仅要求掌握知识，还要学生学会学习，学会思考，学会研究。所有这些都要求每一个教师，必须认真钻研新大纲和新教材、转变教育观念、更新教学思路和教学方法。

3.3注重在课堂教学中培养学生能力 “教是为了不教”，教师教学的目的是为社会培养高素质人才，使学生能够独立学习，独立钻研，独立承担一定的社会工作。如果在教学过程中不注重培养学生的能力，一直让老师拖着走，不但教者感到心力疲惫，而且培养出来的人也不会有真才实学。因此，在教学过程中，我们应注意培养学生的阅读能力，自学能力，科学思维能力，观察能力，实验创新能力，应变能力等。要培养这些方面的能力，必须改变传统的课堂教学模式，充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。3.4加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。

帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以具本指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。此外，针对化学学科的特点，对学生进行“学习策略”的教育和学法指导。比如，化学基本概念，基础知识，基本实验、基本计算等各类知识的学法指导，尤其应注意化学概念的形成及同化策略，化学知识与技能的迁移策略，化学问题解决的信息加工策略等。3.5教学手段要充分利用现代信息技术

现代信息技术的飞速发展，是教育发展的结果，反过来，还要利用现代最新技术去组织教学，促进教学的现代化。计算机辅导教学，多媒体教学是当今现代化不可缺少的硬件，要充分的利用它们促进教学改革。我们可根据化学课堂教特点，紧密结合现代信息技术，在备课上下功夫，既增加课堂教学的容量又能有效突出学生的主体地位。

综上所述，克服高一学生化学学习困难的策略是：教师要不断深对专业知识的学习，运用并熟练掌握各种教学技能，加强师德修养。同时在教学过程中要钻研大纲和教材，了解学生，在教学方法上保持初、高中的衔接，更要在教学方法上保持初中、高中连贯性。在教学过程中注重学生能力的培养，指导她们掌握正确的学习方法，使学生尽快适应高中化学的学习，不断提高学习水平，奠定坚实的化学学习的基础。

高中化学学习方法指导

一．化学学科特征和课程目标：

化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。

1.知识与技能：认识几种常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告。

3、落实课后复习巩固课堂所学

课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。

课后复习的方法如下：

再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。（2）“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。

（3）常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。

（4）多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。

（5）有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。

4、有心有意识记系统掌握知识

有意识记的方法：深刻理解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。有意识记是系统掌握科学知识的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统掌握科学知识。

5、增加课外阅读适应信息时代 课外阅读是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。

课外阅读的方法：选择阅读；上网查找；注意摘录。

6、科学归纳

知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S →SO2→SO3→H2SO4为统领。

归纳方法之二是列表对比法.对比的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比,找到了新旧知识的共性与联系。

归纳方法之三是键线递进法.高中化学基本概念多,一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生及时集中整理相关概念,按照一定的理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些具体细节,突出主要内容。“勤”和“巧”是到达知识彼岸的一叶方舟。这个“巧”字就是善于总结。

在高三总复习阶段，更需要学生作类似联想和归纳总结。

五、教学中的几点体会：

教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师，引导学生的方法，对学生的发展至关重要。下面我提出一些个人的看法。

1.循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞"对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。2.注重在课堂教学中培养学生能力 充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。

3．加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。4.加强实验、深化概念

高中化学安排了一定数量的演示实验和学生 实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。5.抓住关键，精讲多练 在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式；二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解；三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。6.抓住典型，探索规律

要使学生学好高中化学，不再于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。总之，高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。

2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般方法。认识结构决定性质，性质决定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培养团队合作的能力。

3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科学实践的积极性，养成良好的学习态度。了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。