万里小学10.17教育常规检查工作简报

第一篇：万里小学10.17教育常规检查工作简报

工作简报

安宁区万里小学2012年10月18日

教育教学常规工作的督导检查

10月17日上午，市教育局、区教育局有关领导莅临万里小学进行教育教学常规工作的督导检查。

检查组首先在教师全思颖的解说中观看了我校的展板，其次观看了万里小学少年军校阅兵式的短片，并听取了校长潘一望同志的汇报。然后采取查阅资料、询问等方式对万里小学的教学常规、各类教学计划、教学进度、学生活动、学生学籍管理、教师专业成长、校本课程、生本教学等方面情况进行详细的检查和指导。他们对万里小学的各项工作给予充分的肯定。

通过查看和查阅资料，市、区领导对万里小学校园文化、生本教育等方面给予了好评。同时，就万里小学今后工作的开展提出了指导性建议：希望万里小学能继续保持并加大校园文化建设，以促进万里小学的教学常规工作更加出色，教育教学质量更上一层楼！

第二篇：龙田镇小学及幼儿园教育教学常规检查工作简报

简

报

（2015年第1期）

龙田镇中心小学 2015年1月7日

2014年秋季学期期末教育教学常规管理工作检查情况

2015年1月5日至6日两天，龙田镇中心校凌泽奎校长组织各村小校长

对全镇小学及幼儿园教育教学工作进行了全面检查。本次检查情况较好，教师都非常重视，检查内容完整、全面，情况如下：

教育教学常规检查的内容有：计划、备课、听课、作业批改、培优辅差及教学反思、业务学习培训记录、班级管理、教师出勤、校园安全及食堂管理等。

在检查过程中，查看了教师制定的“教学工作计划”、“进度计划”、培优辅差情况、教研活动参与情况、业务学习培训情况等情况。作业批改进一步规范，在批改作业时，注重纠错订正，在作业评价方面大多数老师采用了“等次”、“等次+评语”、“评分”，有的低年级老师画图等来鼓励学生，学生作业中的错题能及时更改。部分学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改比较细 致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施,所有班级管理均有详实的《班级工作计划》,每到一校丁国祥副校长检查了各校校园安全和食堂管理等方面工作。

教育教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教育教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教育教学常规工作的进一步落实，改进我们的教育教学工作，使我们的教育教学工作再上一个新台阶！

(编辑:杨俊)2

第三篇：乐治镇教学常规检查工作简报

教育工作简报 乐治镇中心校规范教学常规管理工作 为了规范办学行为，促进我镇教育教学质量的提高，使教学管理工作不断规范，提高课堂教学的有效性，乐治镇中心学校本着监督、管理、服务的理念，依据《乐治镇中心学校教学常规规范化管理量化考核细则》，于4月份对我镇9所小学进行教学常规工作进行了全面的检查。

一、计划拟写

计划拟写总体情况较好，通过开学初的督查，有问题的的计划都已经认真修改，学校各类计划装订规范，教师个人计划教务处签字认可方能实施，能较好地为教育教学服务。

存在问题：个别教师拟写的计划各环节的内容过于简单，不太详细。措施：在全镇检查的过程中，选几篇优秀的计划总结在全镇示范推广，统一形式，强化认识。

二、备课上课

教师认真备课，教案为电子教案，教师都结合本班学生实际进行整理修改，体现新课程理念，切实为教学服务，每堂课上完后认真反思，并拟写好教后记，教师认识到位，课堂教学组织效果良好。存在问题：

1、个别教师的教案环节不齐。

2、集体备课流于形式，实效性不高。主办：乐治镇中心学校2011年第二期2011年4月26日

3、课堂上给学生自由活动的时间和空间较少，没能很好地锻炼学生自主学习的能力。

措施：

1、要求各位教师严格按[2009]83号文件精神的要求拟写教案。

2、指导集体备课，严格程序，注重集体备课的实效性。

3、转变观念，课堂上给学生足够的时间和空间，培养学生自主学习的能力。

三、作业与月考

各位教师都能根据自己教学的情况布置合理的作业，作业形式多样，题量足，教师批改认真，批改后有适量激励性批语，鼓励学生继续努力，如三新小学有节假日作业，而且做得较好，值得各校学习；教师在批改作业时收集有典型性的错题，认真分析，及时给学生讲解，避免错误再次发生；作文批改认真，旁批、眉批、总评都有，让学生知道自己这次作文的成功与失败之处，便于以后扬长避短，提高写作水平；3月份月考教师积极组织，认真批改，批改完成后认真拟写质量分析，查缺补漏，找出存在的问题，并就问题提出切实可行的解决措施。

存在问题：

1、部分教师题型单一，只注重字词，没能多方面检测学生的学习成效。

2、激励性批语较少，教师吝啬自己的表扬。

3、月考试卷质量分析过于简单，没有起到查缺补漏的目的。

措施：

1、转变观念，提高认识，充分激发教师的教学热情，让教师全身心投入教学。

2、强化管理，各校校长和主管教学的领导认真督促，发现问题及时整改，逐步规范办学行为，提高教学质量。

四、教研工作

各校领导深入课堂认真听课，专研业务，并积极参加各种教研活动，在活动中提高自身，督促大家，促进教师专业化发展。本次检查中各项教研活动开展得较好，只是有个别学校的资料未规范收集，在以后的工作中应及时收集整理相关资料规范归档。

第四篇：小学教育教学常规检查自查报告1017.3

赤水镇中心小学 教育教学常规检查自查报告

为全面贯彻党的教育方针，实施以学生全面发展为中心的素质教育，进一步加强学校教育教学常规管理，切实提高教育教学质量，根据区教研室《渭南市华州区教研室关于2017年春季开学常规教学调研的通知 》精神及区教育局安排，结合我校教育教学常规管理要求，对教育教学常规管理进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

我校位于渭南市华州区西北部，渭河南岸，310国道北，现行政区划隶属赤水镇，辖区内共有人口46660人，行政村20个，现有三所完全小学，一所教学点，一所公办幼儿园，教师108人，教学班25个，其中赤水小学教学班10个，学生330人，教师47人；南吉小学教学班6个，学生171人，教师27人；候坊小学教学班6个，学生117人，教师27人。从学历看，本科学历21人，专科79人，高中及中专学历教师有8人。

二、工作开展情况及后期工作安排

(一)扎实有效的开展了开学报到及常规教学工作的检查。2月12日、13日、14日三天镇中心小学各成员对辖区内三所完小和一所幼儿园进行了开学报到及常规教学工作的检查，共翻阅教案85本，作业275本，听课12节，查阅各类计划制度共计36种，各种活动记录38本。对于各校的“三表”严格审核，确保开足课时，开齐门类，合理安排课程，规范了各校的办学行为，教育教学秩序井然有序。

(二)后期工作安排

1、镇中心小学成员定期深入到教学一线，走进课堂，帮助教师发现教学问题，使其带着问题参与教研活动，对照课改要求，确定研究课题，加强课改经验交流，使教师在教学中探索，在反思中成长，从而形成人人有课题、个个搞教研的教研工作氛围。

2、加强校本研修，提高教师执教水平。校本研修要以教师教学方法和学生 学习方式研究为主，注重课堂教学案例分析，精品课、高效课堂展示观摩。各校要切实加强校本教修管理，确保全体教师积极参加到校本研修中来，在研修中不断提升教师的业务素质，推动教师的专业发展。要引导教师善于实践、提升，形成有针对性、有指导性、有价值性的教研成果，按照“问题即课题，教学即研究，成效即成果”的教研思路，促使教师会发现、会研究、有成果。3、3月份开展教学能手评选活动，形成优秀群体，打造一支高素质的教师梯队。学校要根据新课程改革的要求，制定教师业务培训计划，加强对教师业务能力的考核，建立教师业务能力档案，为评优树模提供可靠依据。4、4月份各学校要通过教学观摩、课题研讨、课件制作等形式，积极探索“构建高效课堂”的有效模式。要求每位教师每月讲一节精品课，全面推动和深化课堂教学改革。各学校本学期要组织两次大型的教学活动；5月中下旬组织全校各学科教学能手评选活动；6月下旬组织一次全校教师的基本功大赛，充分发挥教师的专业特长，展示教师个人风采。

三、存在问题(一)常规管理

1、规章制度仍需进一步完善和落实。①个别学校的校本研修制度还需进一步完善，还很不成熟，可操作性不强。②有个别学校领导忙于事务，检查督促不到位，制度形同虚设。

2、部分学校常规过程管理不够扎实。学校只是对教学常规例行检查而不作过程抽查，明显在过程管理上存在漏洞，过程上有问题就得不到及时的发现，难以保障在管理上出质量，向管理要质量。

（二）备课

1、详案不详，简案过简。该写详案的，各个环节残缺不全；可以写简案的，却不见自己的特色或风格，有的简案只有几个大标题。

2、多数教案在作业设计这个环节上都是简单应付---或没有这个环节，或仅有“作业设计”四个字没内容，或没有针对性，作业没有很好地反映单元重点、教学重点，没有发现有分层性作业的设计。

3、有些老师没有深入钻研教材文本、课标、教参以导致确定教学目标不切合实际、重难点抓不准（从课堂教学中发现），造成课堂教学目标任务没完成、教学效率低。

4、能坚持写教学反思的老师不多，反思流于形式，没有及时写，没有针对性，不能提出自己的独特见解。

（三）课堂教学

1、课堂教学三维目标不明确，重点抓不准。教学目标是确定教学重点的主要参考依据，有些教师的目标意识不强，造成教学中，目标不明确或过高或过低；想面面俱到却抓不住重点；讲到那是那，未能真正地完成教学任务。

2、课堂提问效率低。教师的课堂设问要么过大，让学生无法入手；要么就是一些是非问，学生不用思考也能说上一个“是或不是”，“对或不对”,问题没价值。有的设问总是指向全班同学，未能引起学生个体的深入思考和听课的注意力；让一些同学人云亦云，人读我也跟着读，滥竽充数。因此，课堂提问要多考虑问题的价值，要多指向学生个体，齐读、齐答不易过多。

（四）其他方面

1、作业布置批改。作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法，教师未能根据教学目标和学生的学习情况，设计出富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生。

2、教师校本培训工作有待加强。未能认真结合本校实际，组织学习有针对性的业务理论，教师专业成长记录未能做到持之以恒，流于形式，且参差不齐。

3、校本研修活动针对性、实效性不强。①相当部分学校的教修活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展；②教修活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究；

4、资料积累和建档工作仍要进一步加强。①个别学校不重视平时资料的积累，教学、教研方面的资料欠缺较多，为应付检查，生造、补写档案资料；②个别学校未设立有专门的资料柜，资料的收集、整理和分类建档工作不够规范。

四、整改措施

1、加强学校教育教学管理的指导和督查。各学校严格按照《华县中小学教 学工作规范化实施意见》，规范教学常规管理，加强备课、上课、作业辅导、检测等教学环境的过程管理与检查，抓实课程开设、集体备课、课后反思、复习备课、计划实施等工作。

2、加强教学常规检查。除包片人员平时检查外，镇中心小学将不定期对各校常规教学工作进行全面性检查，针对检查出的问题，研究解决问题的方法，提出改进措施，全面提高学校常规管理水平。

3、开展听、评课活动。校长、主任每月听评课不少于10节，教师每周听评课不少于2节，共同与授课教师探讨课堂教学得失，提高教师的教学水平。各校要严格执行备课签字制度，对教案的检查要重质量，坚决杜绝抄袭教案、教案与课堂教学脱节现象。

4、加强对各校毕业年级的管理。镇中心小学将召开毕业年级教学工作会，总结经验，汲取教训，采取措施，改进工作，使毕业年级教学质量再上新台阶，确保为初中输送优质生源。

5、做好基础教育质量检测与评估。组织好期中、期末质量检测的命题、组考、阅卷卷、质量分析等工作，加强试题与试卷抽样分析研究，及时撰写质量分析报告，为各学校提供准确、详实的质量监测数据。

6、进一步制定和完善《教学质量奖励方案》，推动全镇教育教学质量的稳步提升。

赤水镇中心小学

二0一七年三月一日

第五篇：小学教育教学常规检查内容对照表

小学教育教学常规检查内容

（2013—2014学年第二学期期末）

（一）学校：共计：100分

1．各项工作计划，工作目标及落实情况（10分）

2．环境卫生（10分）

3．阳光体育活动情况（10分）

4．学校常规自查（15分）

5.学校领导成员工作记实簿（5分）

6．教研活动开展：集体备课（5分）

教研活动记录（5分）

校长听课教研（5分）

7．考勤作息（10分）

8．教师培养计划（10分）

9．安全（10分）

10．班主任工作记实簿（5分）

（二）教师：共计：100分

1．各科教学计划（5分）

2．各科备课（30分）

3．各科作业（30分）

4．单元检测（10分）

5．听课记录（10分）

6．辅导记录（10分）

7．理论学习（5分）