作业四

第一篇：作业四

中级会计实务作业

（四）一、单项选择题

A股份有限公司委托券商代理发行股票10 000万股，每股面值1元，每股发行价格1元,按发行价格的1%向券商支付发行费用。该公司资本公积(股本溢价)账户的贷方余额为60万元，盈余公积账户的贷方余额为50万元，该公司在收到股款时，应记入“资本公积”科目的金额为A.60 万元。

2.上市公司发生的下列交易或事项中，会引起上市公司所有权益总额发生增减变动的有(B.应付账款获得债权人豁免)。

3.某股份制公司委托某证券公司代理发行普通股200万元，每股面值1元，每股按2.3元价格出售，按协议，证券公司收取2%的手续费，从发行收入中扣除，则该公司计入股本的数额为(C.200 万元。

4.ABC公司注册资本为450万元，现有D出资者出资现金200万元，使得注册资本增加到600万元，其中D出资者占注册资本的比例为25%。ABC公司接受D出资者出资时，应计入资本公积的金额为(B.50)万元。

5.某企业于2004年9月接受一项产品安装任务，安装期5个月，合同总收入30万元，年度预收款项20万元，余款在安装完成时收回，当年实际发生成本15万元，预计还将发生成本3万元。2003年末请专业测量师测量，产品安装程度为60%，则年末应确认的劳务收入为(C.18)万元。

6.对于持续一段时间但在同一会计期间内开始并完成的劳务，先计入(B.劳务成本)科目。

7.某企业于2002年9月接受一项产品安装任务，安装6个月，合同总收入20万元，年度预收款项9万元，余款在安装完成时收回，当年实际发生成本6万元，预计还将发生成本4万元。则该企业2002年度确认收入为(B.12)万元。

8.企业的在建工程在达到预定可使用状态前试生产所取得的收入，应当(D.冲减工程成本)。

9.某企业2005年3月份发生的费用有：计提车间用固定资产折旧10万元，发生车间管理人员工资40万元，支付广告费用30万元，预提短期借款利息20万元，支付的劳动保险费10万元。则该企业当期的期间费用总额为(B.60)万元。

10．按照会计准则规定，对于购货方实际享受的现金折扣，销售方应作的会计处理是(B.增加当期财务费用)。

11.下列原材料损失项目中，应计入营业外支出的是(C.自然灾害造成的原材料净损失)。

12.随同产品出售但不单独计价的包装物，应该在发出时将其实际成本计入(B.销售费用账户。

13.企业无形资产研究阶段的支出，计入A.管理费用)账户。

14.对于未使用、不需用固定资产，企业仍然需要计提折旧并且计入(B.管理费用)账户。

15.下列各项中，应计入管理费用的是（B.聘请中价机构年报审计费）

16.下列各项中，不属于留存收益的是(A.资本溢价)。

17.下列各项中，不属于政府补助的是(C.收到政府作为资本性投入的财政拨款)。

18.某企业“应收账款”明细科目的借方余额合计为40 万元，贷方余额合计为9 万元，“预收 账款”明细科目的借方余额为10 万元，贷方余额为12 万元，针对应收账款计提的坏账准备贷 方余额为2.5 万元，则资产负债表的“应收账款”项目应为(B.475 000)元。

19.下列各项，在年末资产负债表和年度利润分配表中均有项目反映并且年末金额相等的是(D.未分配利润)。

20.编制资产负债表时，应根据总账科目和明细科目余额分析计算填列的项目有(B.长期借款)。

21.下列各项，能够引起所有者权益总额变化的是(B.增发新股)。

22.在已计提固定资产减值准备的情况下，资产负债表“固定资产”项目应根据(D.“固定资产”科目期末余额减去“累计折旧”、“固定资产减值准备”科目余额后的净额)填列。

23.支付的在建工程人员的工资属于(D.投资活动)产生的现金流量。

24.下列各项中，属于企业现金流量表“经营活动产生的现金流量”的是(D.支付的经营租赁租金)。

二、多项选择题

1.下列各项中，应计入营业外收入的有()。

A.接受捐赠B.盘盈固定资产

C.出售固定资产取得的净收益D.转让交易性金融资产的净收益

2.下列应记入“其他业务成本”项目的有()。

A.出借包装物成本的摊销B.出租包装物成本的摊销

C.随同产品出售单独计价的包装的成本D.收取包装物押金

3.下列各项中，应计入销售费用的有()。

A.随同商品出售不单独计价的包装物成本B.随同商品出售单独计价的包装物成本

C.已分期摊销的出租包装物成本D.分期摊销的出借包装物成本

4.企业进行存货清查时，对于盘亏及毁损的存货，应先计入“待处理财产损溢”科目，报经批准后根据不同的原因可以分别转入()科目。

A．管理费用B.原材料C.其他应收款D.营业外支出

5．下列各项中，工业企业应计入其他业务成本的有()。

A．销售材料的成本B．单独计价包装物的成本

C．出租包装物的成本D．经营租赁设备计提的折旧

6．下列关于现金折扣会计处理的表述中，正确的有()。

A.销售企业在确认销售收入时将现金折扣抵减收入

B.销售企业在取得价款时将实际发生的现金折扣计入财务费用

C.购买企业在购入商品时将现金折扣直接抵减应确认的应付账款

D.购买企业在偿付应付账款时将实际发生的现金折扣冲减财务费用

7．下列各项中，应计入期间费用的有()。

A．销售商品发生的销售折让B．销售商品发生的售后服务费

C．销售商品发生的商业折扣D．委托代销商品支付的手续费

8．下列各项中，影响当期营业利润的有()。

A.所得税费用B.固定资产减值损失

C.销售商品收入D.投资性房地产公允价值变动收益

9.下列各项影响工业企业营业利润的有()。

A.计提的工会经费B.发生的业务招待费

C.收到退回的所得税D.处置投资取得的净收益

10.下列各项属于我国现金流量表中现金的有()。

A.应收票据B.银行本票存款C.库存现金D.现金等价物

三、判断题

()1.企业以盈余公积向投资者分配现金股利，不会引起留存收益总额的变动。

()2.现金折扣和销售折让，应在实际发生时冲减当期主营业务收入。

()3.收入能够导致企业所有者权益增加，但导致所有者权益增加的不一定都是收入。

()4.在采用完工百分比法确认劳务收入时，其本年相关的销售成本应以实际发生的全部成本确认。

()5.对于先征后返的增值税，企业应在实际收到时，确认为营业外收入。

()6.属于计量收发差错和管理不善等原因造成的存货短缺或毁损，应先扣除残料价值.可以收回的保险赔偿和过失人的赔偿，然后将净损失记入营业外支出。

()7.在建工程达到预定可使用状态前试运转所发生的净支出，应当计入营业外支出。

()8.对确实无法支付的应付账款，应当计入当期损益。

()9.企业享受的直接减免的税收优惠属于政府补助核算的内容。

()10.企业宣告发放现金股利和股票股利，应借记“利润分配”，贷记“应付股利”。

()11.企业溢价发行股票发生的手续费.佣金应从溢价中抵扣，溢价金额不足抵扣的调整留存收益。

()12．企业偿付应付账款时发生的现金流出，属于筹资活动产生的现金流量。

()13.企业购入货物验收入库后，若发票账单尚未收到，应在月末按照估计的金额确认一笔负债，反映在资产负债表有关负债项目内。

()14.企业发出的存货，在资产负债表日可以按实际成本核算，也可以按计划成本核算。

()15.在资产负债表的填列中，“交易性金融资产”项目是根据该科目的余额减去其备抵科目余额后的净额填列。

()16.企业应收款项发生减值时，应将该应收款项账面价值高于预计未来现金流量现值的差额，确认为减值损失，计入当期损益。

()17.与收益相关的政府补助，应在其补偿的相关费用或损失发生的期间计入损益。

()18.所有者权益变动表“未分配利润”栏目的本年年末余额应当与本年资产负债表“未分配利润”项目的年末余额相等。

四、核算题

1．甲公司为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为17%，商品销售价格不含增值税；确认销售收入时逐笔结转销售成本。

2010年12月份，甲公司发生如下经济业务：

(1)12月2日，向乙公司销售A产品，销售价格为600万元，实际成本为540万元。产品已发出，款项存入银行。销售前，该产品已计提跌价准备5万元。

(2)12月8日，收到丙公司退回的B产品并验收入库，当日支付退货款并收到经税务机关出具的《开具红字增值税专用发票通知单》。该批产品系当年8月份售出并己确认销售收入，销售价格为200万元，实际成本为120万元。

(3)12月10日，与丁公司签订为期6个月的劳务合同，合同总价款为400万元，待完工时一次性收取。至12月31日，实际发生劳务成本50万元（均为职工薪酬），估计为完成该合同还将发生劳务成本150万元。假定该项劳务交易的结果能够可靠估计，甲公司按实际发生的成本占估计总成本的比例确定劳务的完工进度；该劳务不属于增值税应税劳务。

(4)12月31日，将本公司生产的C产品作为福利发放给生产工人，市场销售价格为80万元，实际成本为50万元。

假定除上述资料外，不考虑其他相关因素。

要求：

根据上述资料，逐项编制甲公司相关经济业务的会计分录。（答案中的金额单位用万元表示）

2.甲有限责任公司（以下简称甲公司）为一家从事机械制造的增值税一般纳税企业。2010年1月1日所有者权益总额为5 400万元，其中实收资本4 000万元，资本公积400万元，盈余公

积800万元，未分配利润200万元。2010年度甲公司发生如下经济业务；

（1）经批准，甲公司接受乙公司投入不需要安装的设备一台并交付使用，合同约定的价值为3 500万元（与公允价值相符），增值税税额为595万元；同时甲公司增加实收资本2 000万元，相关法律手续已办妥。

（2）出售一项专利技术，售价25万元，款项存入银行，不考虑相关税费。该项专利技术实际成本50万元，累计摊销售额38万元，未计提减值准备。

（3）被投资企业丙公司可供出售金融资产的公允价值净值增加300万元，甲公司采用权益法按30%持股比例确认应享有的份额。

（4）结转固定资产清理净收益50万元。

（5）摊销递延收益31万元（该递延收益是以前年度确认的与资产相关的政府补助）。

（6）年末某研发项目完成并形成无形资产，该项目研发支出资本化金额为200万元。

（7）除上述经济业务外，甲公司当年实现营业收10 500万元，发生营业成本4 200万元.营业税金及附加600万元.销售费用200万元.管理费用300万元.财务费用200万元，经计算确定营业利润为5 000万元。

按税法规定当年准予税前扣除的职工福利费120万元，实际发生并计入当年利润总额的职工福利费150万元。除此之外，不存在其他纳税调整项目，也未发生递延所得税。所得税税率为25%。

（8）确认并结转全年所得税费用。

（9）年末将“本年利润”科目贷方余额3 813万元结转至未分配利润。

（10）年末提取法定盈余公积381.3万元，提取任意盈余公积360万元。

（11）年末将“利润分配—提取法定盈余公积”.“利润分配—提取任意盈余公积”明细科目余额结转至未分配利润。

假定除上述资料外，不考虑其他相关因素。

要求：

（1）根据资料（1）至（6），逐项编制甲公司相关经济业务的会计分录。

（2）根据资料（2）至（7），计算甲公司2010年度利润总额和全年应交所得税。

（3）根据资料（8）至（1），逐项编制甲公司相关经济业务的会计分录。

（4）计算甲公司2010年12月31日资产负债表中“实收资本”、“资本公积”、“盈余公积”、“未分配利润”项目的期末余额。

要求：（1）根据资料（1）至（6），逐项编制甲公司相关经济业务的会计分录。（答案中的金额单位用万元表示）

第二篇：作业四

对教师在创新教育中的几点认识

所谓的创新教育，就是以培养具有创新意识、创新精神和创新能力的创造型人才为目的的教育。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。第三次全国教育工作会议把培养学生的创新精神和实践能力作为全面实施素质教育的重点，可见创新教育的重要性。作为教学活动的主导，教师在实施创新教育中起着关键性的作用。那么教师如何发挥其主导作用？

正确的理念是创新教育的前提条件，教育者先受教育，让创新教育的施行者先树立创新意识。应试教育下，教师大量的出题，绞尽脑汁的押题，所谓的理论联系实际也是为了高考能取得高分，教学严重脱离实际。试想，这种情况下怎么能培养出具有创新意识的学生？所以作为主导的教育者，首先要领会素质教育的真谛，从根本上改变“以分论英雄”“高分高人才”的人才观，从对分数的过分崇拜中解放出来，把培养学生的创新能力作为工作的核心。

创新是推动事物发展进步的强大动力，只有创新才有发展，而知识上的创新又是技术创新的基础和源泉，创新离不开思维，知识的传授与思维能力的培养是分不开的，能力源于知识。创新不是对知识的全盘抛弃，而是批判继承。传统教学中对基础知识的高度重视应该继承下来。水有源，树有根，在课堂教学中要以知识为基点，对基础知识要一步一个脚印的弄懂弄通，但传授基础知识时要注意启发，讲授要留有思考的余地，精心设计启发性问题，推敲启发语言的设计。比如，在学习海关关税有关内容时，很自然的引导学生思考有关走私的问题。这就要求教师要不断完善知识结构，强化自身创新能力。教师只有掌握较为渊博的知识，才能形成知识综合、知识迁移的能力，才可能有较强的创新意识和创新思维能力，也才能在教学中见微知著，讲课中深入浅出，不断启迪学生的心智。

应试教育的最大弊端在于不以人为本，而以完成计划便于管理为目的，不仅使受教育者不是作为一个完整的人，作为一个与施教者对等的主体进入教学程序，而是作为“灌输”对象，作为一个被动的物件进入教学程序，使现代学校与自由精神、个性发展尖锐对立。而创新教育则是以人为本，以学习者为中心，通过生动活泼的教学活动培养受教育者的创新意识和能力，开发具有不同禀赋学生的潜能。

总之，实施创新教育必须发挥教师的主导作用，抓住“导”字，把握其真正的含义，“导”好教学活动，把学生永不枯竭的创新的活水，导向未来的世界，去滋润社会的土

第三篇：模块四作业

作业题目：【总结作业】“精彩绽放”——反思改进 作业要求：

从第四模块2篇作业（精品教案、精彩课堂/说课）中任选1篇，通过校本实践进行改进，并将改进后的成果提交为总结作业，辅导教师会根据总结作业的完成情况，对作业进行评分。

《观潮》说课

小学语文3班

渭源县莲峰镇杨家嘴小学

王录荷

老师们好！今天我向大家说课的内容是《观潮》的第二课时。下面，我仅就自己阅读、理解《观潮》这篇课文后的感受和初步的设想，与大家做以交流。说课的内容大致分为这样几个方面：说教材、说学生、说目标、说思路。

一、说教材——解读文本,感知“天下奇观”：

《观潮》是第一单元的第一篇精读课文，作者通过自己的所见、所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象。这篇课文在表达上的特点是先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序，描写看到、听到和感到的壮观景象。在重点部分“潮来之时”又按从远到近的顺序，抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄。作者这样清晰的行文顺序，既向学生们揭示了怎样按照一定的顺序抓住事物的特点进行观察的方法，也提供给学生读文，理清文章脉络的一个扶手。这一点将成为我教学设计中不可或缺的一个环节。钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。其中，“奇”,作为主线始终统领全文。具体来说：潮来之前，作者通过观潮人群急切心情的描写,从侧面突出了一个“奇”；潮来之时,作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”；潮头过后，余波“漫天卷地般涌来”，可见潮头虽去，气势犹在，留给我们的仍是一个“奇”。以上就是对自己对教材的一个整体把握和分析。

二、说学生——以学定教,探究“天下奇观”：

四年级是小学阶段由低向高发展的关键期，四年级的学生已具备一定的自读自悟能力，如：他们在初读课文中，会比较容易地抓住全文的行文顺序，也会在自由读中相继找出直接描写潮水的语句，感受到钱塘江大潮的变化，因此在教学中，针对学生可以自悟到的，可以放手让学生去读去悟。但透过那一系列“齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“风号浪吼”等的精妙、生动的描写，从而感受到钱塘江大潮不愧是“天下奇观”，那雄伟壮观的景象一次次映像在学生的头脑中，这是四年级学生难以自读自悟到的。虽然四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，透过一系列精妙、生动的文字去想象的能力还有待于培养和提升。读懂了学生的“懂”与“不懂”，由此我开始制定了本课时的教学目标及重难点。

三、说目标——以学定教,探究“天下奇观”： 我制定的第二课时的教学目标为： １、引导学生边读书，边抓住有关描写潮水的词句，通过联系上下文或结合生活实际等方法来想象画面，从而感受到钱塘江大潮的神奇壮观，并鼓励学生把自己的阅读感受与他人交流。

２、有感情地朗读课文，指导背诵课文第3、4自然段。３、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇, 激发学生对自然奇观,壮美山河的热爱之情。

本课时的教学重点是引导学生读懂3、4 自然段，即引导学生抓住潮来时潮水声音变化的词语和潮水形态变化的词语,来理解大潮的雄伟气势。

本课时的教学难点是引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇的，从而深切体会到钱塘江大潮，被称为“天下奇观”。

四、说思路——建构过程，感悟“天下奇观”：

面对《观潮》这样一篇大气磅礴,诗意十足的写景散文,我们更应该以强烈的人文意识、多样的学习方式、丰富的读书实践促发孩子独特的情感体验。让孩子们在充满诗意的课堂上与文本实现心灵的对晤,享受阅读的快乐!

（一）谈话引入，激发兴趣。

上课开始,我想用平和的语气和学生们在轻松的谈话中渐渐走近文本。试想可以这样展开一番谈话：同学们，上节课，我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，那我们就比比谁的记忆力最强，好吗？于是，我会分别出示四组词语：

平静

闷雷滚动 一条白线 白浪翻滚 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼

在学生读过这些生字新词后，我相机问道：这四组词语，都是描写钱塘江大潮的，那么有什么不同呢？学生们会轻而易举地回答出来：这四组词语分别描写了潮来之前、潮来之时、潮来之后潮水的样子和声音的。这样设计的意图有二：一是引导学生们复习重点的词语；二是引导学生们快速理清课文大的脉络。紧接着，我故作玄虚，设计一个更加有趣的记忆力比赛的内容，我会快速提问道：课文描写的是哪儿的大潮？一年一度的观潮日，是什么时候？目的是重温第一课时已经读懂的第二自然段的相关内容。而后，我继续提问：这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。是啊，江潮还没有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊，盼啊！那么，如果你就是这人群中的一员，你会等着什么、盼着什么？心情又是怎样的呢？就在师生们轻松的一问一答中，把学生们已经读懂的重新建构起来，也可以渐渐地让学生们由读者转向一个观潮者，勾起学生们观潮的强烈欲望,自然而然地把学生带入文本当中，身临其境地感受大潮的雄奇。(二)重点切入，体验大潮的雄奇。

1、自由读，总体感受潮来之时的景象。

我是这样设计自由读导语的：自由轻声读课文的三、四自然段。大家要细地听潮、看潮、用心体验潮，用直线画出描写潮来时声音的语句，用曲线画出描写潮来时样子的语句。

2、指名读、听读，感受潮来之时的巨大变化。

学生自由读后，我想这时教师应该适时地对学生们所画的听到的和看到的语句进行及时的反馈，这是学生们继续理解其巨大变化和雄伟气势所必不可少的。但在实际的教学中，学生们在反馈中，可能会打乱顺序，或者遗漏其中的一些语句，这是客观存在的，所以在学生自由分散反馈后，我们可试着用这样的一个小设计进行纠正与整合。具体来说：认真听老师读3、4自然段中你们所画的语句，看看作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的。请你把听到的词语在书中圈出来。随后师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。其中，把表示作者观察、写作顺序的四个词语读得重一些，我想此时在学生头脑中所呈现的决不只是支离破碎的语句，而是感受到潮来之时，大潮的声音和大潮的形态的变化以及作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水变化的叙述方法。

3、细致默读，深入体会潮来之时的雄伟气势。

设计的默读思考题是这样的：请你再细致地读读你刚才所画的语句，边读边想象,看看从哪儿感受到潮来时那壮观的景象，把你由此想象到的批注在书旁。在此基础上，并提出交流的要求：一会儿，你可以借助批注，用语言来描绘你所想象到的，也可以通过朗读，再现出你所想象到的。这样一个问题的设计，我想是基于这样几点思考：一是保证引发学生思考的问题要有一定的开度，也就是说值得深入思考；二是兼顾到了学生的差异，有的学生善说、有的学生善读，让他们有选择学习方式的权利，尽显他们的才华，带给他们学习语文的快乐；三是这其中关键性的语句非常多，但难易程度却不一样，以这样不同的交流方式可使课堂教学更具实效性。

4、品读，深入体会潮的声音和形态之奇。

在交流开始，我们可以出示刚才学生在听读中圈出的表示顺序的那四个词语“远处……”、“过了一会儿……”、“再近些……”、“越来越近……”，引导学生按照记叙顺序，来边读边谈谈自己想象到的。

（1）“远处……”

学生们很容易抓到第一句，我们可以借助学生的朗读，引起大家的发散思考。具体操作是：我刚才听到你在读这句话中，特别突出了“好像闷雷滚动”，你能说说此时听着这滚滚而来的声音，你仿佛想到了什么吗？此时，孩子们可能会结合生活实际，说道：平时我听到过大雨来临之前，那由远而近的滚滚的雷声，预示着一场倾盆大雨即将来临，那么此时听到潮水发出的隆隆的声音，虽然比较沉闷，但持续不断，我想潮水的来势也一定很猛、很大。此时，老师可在学生回答的基础上，进行小结：是啊，就像他刚才联系生活实际体会的那样，未见其形，但闻其声，虽然潮水还距离我们很远，但却能听到它滚动不止的声音。而后，再请几个学生带着自己的感受再来读这一句。随之，老师以学生刚才的发言进行过渡：是不是真像你们所说的这潮水来势汹涌呢？过了一会儿，潮水又有什么变化呢？

（2）“过了一会儿……”

此时，学生们会抓住“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”来加以回答：那条白线就是大潮的潮头，说明潮真的来了。随之，老师追问道：观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右，这时终于看到了一条白线，如果你们是观潮的人，你们会怎么样呢？这样一个追问，目的是让学生打开想象的空间，把自己当作好像是真的在看潮，真的在听潮。让学生成为学习的主体，这是我们一直倡导的，那么我想为了不让学生由老师牵着走，不让学生成为旁观者，因此抓住学生与教材的契合点，使他们不由自主地走进文本，促其体验，和作者产生共鸣，这可能是比较实用的一个方法。刚才的一个追问，学生们势必会七嘴八舌地说道：人们会叫喊起来！跳起来！欢呼起来！随即我会问道：那么多的人，大家都这样情不自禁地喊呀、叫呀，这样的场面，能用书中的一个词语来形容吗？显而易见，学生们会不约而同地找到“沸腾”一词。此时让学生想象着沸腾的场面，怀着激动、高兴的心情再读这一句，想必会读得有滋有味。在这种情形下，老师可以准备一小段过渡语，调整一下课堂的节奏，也对作者这样精妙的写法进行阐明，老师可以这样小结：课文既写出了大潮在远处时的声音和样子，还写出了观潮人的情绪，作者观察得多么仔细啊！你们也很会观潮，不仅听到了大潮在远方的声音，看到了大潮在远处的样子，更难得的是你们还想象到了观潮人的心情，真是不简单。还有的学生会紧接着抓住“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”这一句来加以体会。为了避免学生泛泛地想象和空谈，需要在此提示学生通过抓住句中的重点词语来加以体会。这样，学生会相继抓住“很快移来”、“拉长变粗”、“横贯江面”这几个词语，加以具体的想象和描绘：潮水前进的速度越来越快，而且离我们越来越近，我们不只能看到潮水的头，还能看到整个江面都是飞奔而来的潮水，这就是“横贯江面”。如果，在学生的发言中，能抓住“横贯江面”一词来理解，一定要对他及时地给予肯定，并请他通过朗读再现这壮观的景象。随后，老师在这里播放大潮由远及近的视频画面，让学生们更加如临其境，最后让他们齐声朗读这两句话。借着孩子们兴趣盎然的时候，老师可相机导读到浪头越来越近的时候，大潮又是怎样一番情景呢？

第四篇：审计学作业四

解答：在这种情况下注册会计师不能签发无保留意见的审计报告。原因有以下几点：

（1）因为观察被审计单位的存货盘点是存货审计中最重要的步骤，被审单位不同意注册

会计师实施盘点，12月31日公司总资产2700万元中存货达1300万元。通过存货与总资产的这个比率，即用1300/2700的结果可以看出存货比率很大，可认为是对审计范围的重大限制.（2）12月31日抽点了约占存货总价值10%的项目，抽点的项目经追查永续盘存记录，未

发现重大差异，根据这个资料可以看出存货1300万元可是只抽点了10%，也就是说还有剩下的1170万元未盘点，这些没有盘点的存货有没有问题我们不得而知，是否存在重大错报，我们也不清楚，因为没有证据表明他不存在重大错报。并且审计制度明确规定了对存货的监查不得低于30%，会计师事务所必须有人在场监查.（3）被审单位应当在11月25日前变更委托，使得ABC会计师事务所注册会计师能够观

察11月25日的存货盘点。同时ABC会计师事务所对被审单位变更委托应引起注意，以免其中有诈，因为马某的辞职不足以导致被审单位变更委托另一家会计师事务所，ABC会计师事务所应坚持再次实施存货监盘。可安排在12月31日或之后进行，否则不得签发无保留意见的审计报告。

第五篇：审计作业四

答：

1、存货监盘的重要性。《中国注册会计师审计准则第1311号——存货监盘》规定，存货监盘是指审计人员现场观察被审计单位存货的盘点，并对已盘点的存货进行适当检查。可见存货监盘有两层含义：一是审计人员应亲临现场观察被审计单位存货的盘点；二是在此基础上，审计人员应根据需要适当抽查已盘点存货。

2、制定存货监盘计划的基本要求。审计人员应当根据被审计单位存货的特点、存货制度和存货内部控制的有效性等情况，在评价被审计单位存货盘点计划的基础上，编制存货监盘计划，对存货监盘作出合理安排。审计人员首先应当充分了解被审计单位存货的特点、盘存制定和存货内部控制的有效性等情况，并考虑获取、审阅和评价被审计单位预定的盘点程序。存货存在与完整性的认定具有较高的重大错报风险，而且审计人员通常只有一次机会通过存货的实地监盘对有关认定作出评价。根据计划过程所搜集到的信息，有助于审计人员合理确定参与监盘的地点以及存货监盘的程序。

3、存货监盘程序。存货监盘程序包括观察程序、检查程序、存货监盘结束时的工作三项内容。

（1）观察程序。在被审计单位盘点存货前，审计人员应将截止日存货的财务账面结存数与仓库账面结存数进行核对，编制财务帐与仓库帐核对表，在表中列示财务帐与仓库帐的差异，并对差异的成因加以分析，填列于表中，形成审计工作底稿。其后，审计人员应当观察盘点现场，确定应纳入盘点范围的存货是否已经适当整理和排列，并附有盘点标识，防止遗漏或重复盘点。对未纳入盘点范围的存货，审计人员应该查明未纳入的原因。对所有权不属于被审计单位的存货，审计人员应当取得其规格、数量等资料，确定是否已分别存放、标明，且未被纳入盘点范围。

（2）检查程序。审计人员应当对已盘点的存货进行适当检查，将检查结果与被审计单位盘点记录核对，并形成相应记录。审计人员可以从存货盘点记录中选取项目追查至存货实物，以测试盘点记录的准确性；也可以从存货实物中选取项目追查至存货盘点记录，以测试存货盘点记录的完整性。

（3）存货盘点结束时的工作。在被审计单位存货盘点结束前，审计人员应当再次观察盘点现场，以确定所有应纳入盘点范围的存货是否均已盘点，并检查已填用、作废及未使用盘点表单的号码记录，确定其是否连续编号，查明已发放的表单是否均已收回，并与存货盘点的汇总记录进行核对。审计人员应根据自己在存货监盘过程中获取的信息对被审计单位最终的存货盘点结果汇总记录进行复核，并评估其是否正确地反映了实际盘点结果。

所以上述情况下ABC会计师事务所注册会计师不能签发无保留意见的审计报告。因为观察被审计单位的存货盘点是存货审计中最重要的步骤，被审单位不同意注册会计师实施盘点，在存货占总资产比重相当大的情况下，可认为是对审计范围的重大限制。11月25日被审计单位已自行盘点、被审计单位交货期临近不能成为注册会计师无法实施观察被审计单位存货盘点审计程序的借口。被审单位应当在11月25日前变更委托，使得ABC会计师事务所注册会计师能够观察11月25日的存货盘点。同时ABC会计师事务所对被审单位变更委托应引起注意，以免其中有诈，因为马某的辞职不足以导致被审单位变更委托另一家会计师事务所，ABC会计师事务所应坚持再次实施存货监盘。可安排在12月31日或之后进行，否则不得签发无保留意见的审计报告。