小学科学工作总结

回顾过去的四年，有收获，有进步，但更值得反思。小学科学教学理念必须要改进，过去自然课上的一些传统教学理念必须要抛弃。我本人在科学教学中，还有很多问题急需解决，教学理念还需进一步更新。

本着科学教学“生活化、活动化、自主化、情感化”的基本方法；把教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力是我这个学期教学的基本理念。

一．科学课教学要以探究为核心

科学是一门生机勃勃的学问，《科学课程标准》中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

1．培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究

爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在。因此老师应在这两方面多下功夫：一是要积极地鼓励学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设一定的'情景，开展多样化活动，给学生提供一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，老师要本着保护学生的求知欲出发，容许出错，切不可加以嘲笑、挖苦、讽刺。经过一段时间的训练，学生大都能根据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。

2．结合学生现实生活，使学生乐于探究

每一位科学课的老师都应有这个认识：科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学生生活周围广阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源，将学生的探究活动置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验。

3．正确引导和训练，使学生善于探究

对学生而言，探究的方法是很最重要的。教师要结合具体的教学内容，引导学生学生会各种不同的探究方法。比如：在观察中探究、在实验中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是学生的一种学习行为，要教育学生持之以恒。学生在探究中会遇到一些问题与困难，这时，教师应进行适时的引导，主动倾听学生的意见，鼓励学生寻找解决问题的方法，避免学生遇难而退。

二．科学课教学要强化实验教学

科学课程必须给学生提供充分的科学探究机会。在这一点上，由于实验在科学教学中的地位和实验本身的特点，它要求我们必须强化实验教学。这主要是因为：

1、实验能激发学生的学习兴趣

小学生对实验最感学趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。兴趣爱好和求知欲是儿童获得知识、技能和发展能力的前提，也是获得知识、技能和发展能力的结果。在观察与实验中，可以充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形状、颜色、大小、远近；靠耳听物体发出的声音的高低、强弱、音色；靠鼻闻物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究其中的奥秘，感知其中的神奇，来满足他们的兴趣。学生天生就好奇、好动，这些实践对他们最有吸引力和凝聚力，所以实验是激发学生学习兴趣，调动他们的积极性、主动性和创造性的重要方法和有效途径。

2、实验能促进学生能力的提高

学习科学，必须有一定的实验能力。包括实验设计、实验操作、实验观察记录、整理记录资料等方面的能力。这些能力是不可能仅靠教师的讲解来获得，而必须在相应的实践活动中，才能得到发展，只有通过实验才能培养学生的实验能力。通过设计实验，分析结果等能锻炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、结果、形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维能力、归纳能力、分析能力；在实际操中，还能培养组织能力、实践操作能力、解决问题的能力等。因此，只有通过实验，才能更好地培养和发展学生学科、用科学的能力。

3、实验能使学生有效地掌握知识

我们知道：实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复观察；能使学生迅速掌握前人已认识到的真理，以最有效的方式去掌握自然基础知识。因此，让学生进入实验环境，在教师的引导下，通过实验，让学生亲自实践，主动去探索新知识，获取新知识，无疑是使学生牢固掌握知识的有效途径。

三．科学教学要加强与现代教育技术的整合

以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革。现代教育技术与学科课程的事例成为学校现代教育技术应用的必然趋势。作为《科学》这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。

1．现代信息技术提供的学习方式，有利于开展因材施教，体现教育的公平、民主和全体发展的思想；有利于激发学生的学习兴趣，体现学生的认知主体作用。

2．现代教育技术本身就是技术创新的产物，信息技术提供了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识，它给学生的参与提供了广阔的空间，任学生自由遨游在知识的海洋中，为他们的想像力插上翅膀，从而培养想像、激发想像、鼓励参与、启发创造、指导实践。

3．以计算机为核心的现代教育技术与学科课程的整合可以为新型教学模式提供理想的教学环境。计算机集文字、图形、图像、音频等多种媒体手段于一体，它能把静态、枯燥的材料融入到思维空间，产生极其活跃的动态画面，使其内容更充实，形象更生动，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望。把看不见、摸不着的枯燥知识生动形象地表现出来，收到极好的教学效果。

小学科学课的教学应当着眼于学生“基本科学素养”的提高。在新一轮的课程改革中，许多新观念，新方法正冲击着我们传统的观念，作为一个一线的科学课教师，我将在切实转变观念的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。

小学科学工作总结

作为一名小学科学教师，我始终以勤恳、踏实的态度来对待工作，不断学习，努力提高自己各方面的能力。一年来，我所辅导的学生有二十多人在区科技节和ⅩⅩ市科技大赛中荣获小制作、小发明、科技论文一、二等奖，我本人也先后获得ⅩⅩ市实验教学能手、ⅩⅩ区科学教学能手等荣誉，并且我校在区科技节表彰大会上荣获先进单位称号。为今后能更好的干好本职工作，现将本学期的工作总结如下：

一、努力学习，不断提高自己的业务能力。

我积极参加各种学习培训并做好学习笔记，为了不断提高自己的业务能力。我还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

同时，在市、区教育局组织的各种教学教研活动中，我都主动参加，积极进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

我还深知要教育好学生教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表以自己的人格、行为去感染学生。在工作中我积极、主动、勤恳、乐于接受学校布置的各项工作在不断的学习中努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、专心教学，继续提升自己的教育教学水平。

本学期我担任五、六年级的科学成为学校专职的科学教师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，我知道要想提高教学质量首先要立足课堂教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想我严格要求自己精心预设每一节课尽量使教学工作更加完善。在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习。抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过 1

关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

1、做好课前准备，课前一定要准备好科学课上所需要的实验材料这对学生的探究和实验非常重要，所以我会提前准备好，如果仪器室没有的材料为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课前我总是抽出一些时间了解教材的结构重点与难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道应补充哪些资料怎样才能教好。

2、了解学生的学习情况，我会根据学生在每节课堂上的的表现情况了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯以及学习新知识可能会有哪些困难采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异尽量因材施教有效地对个别学生进行引导。

3、研究教学方法，解决如何把新知识传授给学生。我所带班级，每个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

4、课堂情况，组织好课堂教学，关注全体学生调动学生的学习积极性和主动性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励多使用恰到好处的评价性语言使学 2

生对科学产生浓厚的兴趣，注重培养学生的自主探究能力，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。

5、做到热爱学生，平等的对待每一个学生让他们都能感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，因为所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和课堂上表现不好的学生交谈时要对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批评要进行思想教育使他们改变学习态度学习才能有进步。

6、不断学习积极参与听课、评课虚心向同行学习教学方法不懂就问，博采众长提高教学水平。

三、开展活动，努力培养学生的科学素质。

科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性内容丰富、形式多样的科普教育活动我指导学生进行的科学活动如下：

1、指导学生在学校、家庭及社会进行“家庭和学校节能减排调查”和“一次性物品使用情况调查，”活动使学生对科普知识有了一些了解，更加深了对环境保护重要性的了解，也懂得了平时如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。

2、让学生制作科普手抄报使广大学生在参与活动的过程中学习科学知识掌握科学方法培养科学精神提高科学素质。

3、开展读科普书籍的活动激发学生学习科学的兴趣以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。

4、成立科学兴趣小组，让学生通过活动进行科学探究、实验操作展示自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进行科技素质教育更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手、动脑的能力培养。

四、密切联系社会生活实际，抓好学生知识的应用与提升。

与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“营养午餐”。平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

五、获得的荣誉：一年来，我所辅导的学生有二十多人在区科技节和ⅩⅩ市科技大赛中荣获小制作、小发明、科技论文一、二等奖，我本人也先后获得ⅩⅩ市实验教学能手、ⅩⅩ区科学教学能手等荣誉，并且我校在区科技节表彰大会上荣获先进单位称号。

六、几点反思：

作为一名小学的科学教师，在教学过程中由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时在紧张的工作之余，自己多看些书，多储备一些知识，这样面对学生的难题时能够坦然相对。

另外视野不够开阔，要多争取外出听课学习的机会，以学习外校优秀教师和专家的先进理念。在自己的教学理念上，在自己的教学中不断实践、不断总结、不断提高也慢慢地有了自己的一套教学方法。

总之在这一学期里，我不仅在业务能力上、还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，争创更优秀的成绩！