五年级音乐教案《编花篮》

五年级音乐教案《编花篮》1

教学年级：

五年级

教学内容：

人音版第十册第八课

课时安排：

1课时

教学用具：

多媒体课件、钢琴

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。

2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。

3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）

教学重点：

引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。

教学难点：

在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。（错误。难点应该具体些）

教学过程：

一、组织教学

1、听《编花篮》伴奏进教室

2、师生问好师：上课！同学们好！生：老师好！师：请坐！

二、导入新课

1、引出河南

师：相见是缘，很高兴能给我们501班的同学上课。希望我们一起轻松快乐的度过这宝贵的四十分钟好吗？那就拿出你们最好的状态吧！干老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！师：今天啊！老师就要带你们走进河南。

2、介绍河南的三大特色

师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。（为下面学习歌曲做铺垫）【PPT:三大特产】1）了解河南豫剧

师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？生：或有或无

师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！

师：有些同学咬字练得很到位，希望唱时也能保持3）小声唱旋律

师：那么下面小声地唱唱看【师伴奏、学生小声唱】师：还不错4）学唱倚音

师：同学们知道这几个音乐记号叫什么吗？生：如果小声回答

师：你的答案很准确啊，不大声说出来多亏啊！它就叫做前倚音师：那么前倚音应该怎么唱呢？唱得时候应该注意什么呢？生:迅速，快一些（如果回答不出用声音和手势提示）

师：很好，应该迅速一些、快一些！编编（师唱）跟老师来试试看生唱：编编（如果还不够快再引导一次：再快一点试试）师：很棒

5）学唱下滑音和了解押韵的特点

师：同学们看这里有几个乐句？

生：三个

师：那么每个乐句的最后一个音有什么特点呢?仔细听听看你能发现吗？【师范唱】

生：往下唱等等

师:那么你们知道什么音乐记号要求我们往下滑着唱得呢？生：下滑音

师：还有什么特点吗？篮、山、丹？你发现了什么？

生：an师：这叫什么？

生：押韵

师：还有押韵的特点，那么跟老师来读一读，牙关打开的篮（带下滑音的读）、

山（带下滑音的读）、丹（带下滑音的读）。

生跟读

师：下面我们的要求要提高了，要把迅速的倚音和押韵的下滑音的感觉唱出

来了，准备：姿势、咬字

4）表演四五乐句

师：音乐是情感的艺术，要想唱的动听就一定要融入你的情感，下面我就请女同学和男同学我们来PK一下，看看谁更有表现力。请女生来唱第四乐句，干老师唱歌都喜欢做些动作，因为这样可以带动我的情绪，你们也跟老师做做看，朵朵花儿开得艳（师唱）心里美滋滋、乐呵呵的准备【师跟女同学一起唱】（唱得不好再试试）

师：男生是很豪爽的、自豪的（师唱朵朵花儿开得艳）准备【师跟男同学一起唱】

师：学音乐最重要一点就是要放的开，别在把手放在腿上了，拿出来豪爽点准备【师跟男同学一起唱】

师：加上你们的动作加上你们的表情准备【男女生合作】？（放不开再引导）师：同学可真棒

6、师生合作演唱全曲，学生回顾前五个乐句的唱法

师：下面老师也来想和你们一起合作，来完成整首歌曲好吗？前三个乐句全班来唱、第四乐句女生表演、第五个乐句男生表演，第六、七乐句就包在我身上，注意倚音、下滑音、甩腔和情感的投入哦！希望我们合作愉快！跟着伴奏可以吗？

生：可以

师：我们试试看，仔细听前奏的速度不要跟不上哦！

师：一样吗？发生了什么变化？生：往上了

师：而且它的速度怎么样？生：很快

师：那哈咿呀咳（师唱）你来试试看生唱衬词

2）体会衬词所蕴含的情感

师：唉？这个那哈咿呀咳在中文中叫做语气词，那么它在音乐中叫做什么呢？生：？

师：叫做衬词，希望你能记住，中文中的`语气词在音乐中叫做衬词，衬衫的衬，词语的词。记住了吗？生：记住了！

师：那么衬词有实际意义吗？如果不给你歌曲就给你这几个字你知道它想表达什么吗？生：不知道

师：虽然衬词没有实际的意思，但是它却蕴含着某种情感，再听这两句请你体会一下这句衬词到底想表达什么样的情呢?【师范唱第

六、七乐句】

师：你发现了吗？（如果没发现引导如下：师：这两个乐句在赞美谁啊？生：银牡丹

师：赞美银牡丹的什么呢？生：美丽

师：就因为银牡丹如此的美丽所以就那哈咿呀咳（师唱）。下面同学们也来用声音来赞美一下美丽的银牡丹那哈咿呀咳（师唱）起（学生唱）3）学唱上滑音师：刚才我们是根据河南方言学曲调，那么下面我想考考同学们：根据干老师的演唱你能不能判断出银牡丹的丹字是唱几声的呢？【师再唱】

生：二声

师：唉？什么音乐记号要求我们往上滑着唱得呢？生：上滑音

师：那么你能把这两句中的甩腔、衬词和上滑音唱好吗？试试看：准备姿势、咬字生跟琴唱

4）唱出不同的力度

师：还有最后一个问题，需要同学们自己去研究，干老师这里有两种力度：一种是先强后弱；一种是先弱后强。分别应该填入红色和紫色的方框中。下面同学们可以自己唱唱看想想应该如何选择？有答案了举手生：

师:那么老师按他说的唱唱看，同学们听听这样唱中不中？【师唱】（中就OK不中继续）

师：现在把你们自己选的力度加进去，第一次干老师会给你们提示准备【生跟着老师的指挥唱】（一定要让学生们能弱的下来）

师：短短的三十几分钟我们就把一首河南民歌给学会了！下面我们一起来回顾一下我们所学过的一些方法。

8、回顾所学完整演唱1）回顾

师：快速的倚音唱法；上滑音、下滑音的演唱；甩腔的唱法；不同情感的表现，还有最重要的一点是什么？“咬字”2）完整聆听

师：下面完整的听一下这首歌曲，用默唱的方面好好的回忆一下我们所学的这些技巧。

3）让老师看到你们自信满满的状态好吗？听前奏准备【生听伴奏唱】师：干老师非常开心，同学们学得很不错。下面干老师给你们欣赏一个不同版本的《编花篮》听听这首编花篮融入了什么元素？

四、拓展

1、欣赏凤凰传奇所唱的《编花篮》设问：融入了什么元素？生：流行

师:其实现在有很多的流行歌曲的素材都取材与民歌

2、点播流行民歌

师：干老师还带了五首，下面我请一位同学来点播一首生【播放】

总结：流行就像流星璀璨但很短暂，而民歌长存天际、永放光芒。让我们主动走进民族音乐，共同品味民族音乐的魅力。好吗？下课！同学们再见！

五年级音乐教案《编花篮》2

【教学目标】

知识与技能目标：

初步了解我国独特的编织文化；掌握编织的基本方法；过程与方法目标：

掌握交织穿编的基本原理，能够选择合适的材料编织花篮；情感与态度目标：

培养学生对编织这一传统工艺门类的兴趣，形成传承民族传统工艺的愿望；养成良好的劳动习惯；培养团队合作精神；

【教学重点】

掌握交织穿插的基本编织编织方法，设计编花篮。

【教学难点】

编角及编腰的技法

【教学过程】

一、欣赏作品直接导入，引出主题经纬编织

教师出示多种不同材料编织的作品，学生观察。问：你发现他们制作有什么共同的地方吗？（都运用编织的方法）

师：这些篮子都是运用经纬编织的方法编织的，这也是我们这节课要尝试的内容，也让我们一起用经纬编织来编织属于我们自己的花篮。

二、认识经纬编织

1、教师展示用彩带编的花篮，让学生观察讨论，何为经纬编织？教师：运用交叉穿编的.方法，我们把他叫经纬编织，是编织工艺品时最基本的一种技法，以经纬为基础，互相穿插掩映，按一定规律连续挑上、压下构成图案、花纹。

2、编织的种类

拓展学生思路，展示各种不同材料制作的编织。草编、藤编、竹编、塑编等，让学生观察教师手中的花篮，试问：我们是用什么材料来完成。

三、探索塑编花篮的技法

1、编花篮

师生共同讨论花篮的编织过程。（采用示范与直观视频相结合的方式展开教学）

让学生观察花篮，说说我们该如何进行编织？教师：起底——编角——编腰——收口

①起底：经条12根，横竖6根利用交织穿插的方法，编织成方形。注意方形居中，紧密牢固。

学生尝试3人为一组，快速编织（5分钟），教师适当的指导。②编角教师出示视频，学生观

看编角视频，尝试编织。我们从其中一边开始，6条彩塑包装带平均分开。

从左向右数，第4条单独拎起，向左边，依次与第3条、第2条、第1条交错经纬编织。接着第5条单独拎起，同样向左边，与

3、2、1条经纬编织。注意要与刚才的第4条上下错开。

再接着第6条拎起，同样向左边，与3、2、1条经纬编织。左边3条与右边3条全部交错编织好后，左右两手轻轻向外侧拉伸，使编出的角紧实。

旁边合作同学快速用回形针在上端交叉处固定。③编腰教师出示视频，学生看，尝试编织。相邻两条互相交错经纬编织。编到一定高度，用回形针暂时固定。④收口教师出示花篮收口方法，学生尝试选择自己喜欢的收口形式进行收口。

锯齿式、平滑式（教师简单示范）

三、作品展示及拓展

1、学生展示自己的作品，谈谈编织的体会及收获。

2、教师出示视频（旧报纸编织花篓）

师：今天这节课我们选择塑料彩纸用经纬编织的方法编织花篮，其实只要你善于留心你的生活，我们可以用生活当中的废旧丢弃物品如报纸，纸等编织美丽的物品。

五年级音乐教案《编花篮》3

一、教学目标：

1.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，培养学生乐观向上的精神及对美好生活的向往之情。

2.过程与方法目标：在模仿、聆听、演唱过程中，引导学生用活泼的声音演唱歌曲。

3.知识与技能目标：能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。

二、教学重点：

培养学生乐观向上的精神及对美好生活的向往之情。

三、教学难点：

能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。

四、教学过程

1.导入新课

课堂伊始，教师为同学们演唱豫剧《谁说女子不如男》，烘托课堂氛围后，启发学生思考是哪个地方的地方戏曲，在热烈的讨论气氛中，引出河南，顺势引出新课河南民歌《编花篮》。

2.课堂新授

活动一：体验歌曲

（1）教师用多媒体完整播放歌曲，并提前提问：“歌曲中的人们在做什么?”（编花篮后去采花）

（2）教师弹唱歌曲，引导学生击拍，设问：“歌曲给你带来怎样的感觉?”（欢快的）（板书：欢快的）（要求4）

活动二：学唱歌曲

（1）提示学生用“啦”进行音阶式发声练习，并提示保持正确的演唱姿势。

（2）教师弹琴，学生跟琴用“la”模唱旋律，找出重难点（倚音），告诉学生倚音就像小尾巴，遇见它要快速把他藏起来。之后解决下滑音：并用对比法进行解决，对比聆听有下滑音和无下滑音的区别，引导学生进行总结（下滑音的演唱效果像坐滑滑梯、也像抛物线），加深学生对下滑音感受。之后，教师补充甩腔的知识点。（板书：倚音：快速、轻巧；下滑音）（要求4）

（3）教师弹琴，学生尝试演唱歌词，引导学生用欢快的'声音演唱歌曲，并强调最后一句的处理。

（4）教师引导学生依据《编花篮》总结河南民歌的特点。之后教师总结。

3.音乐活动

教师引导女生根据歌曲的情绪做动作创编，男生组用奥尔夫乐器为歌曲进行伴奏，并引导学生点评，教师总结，给予积极评价。并选取优秀的创编进行模仿，引导学生共同学习。（教师表演唱）（要求3）最后教师引导学生进行合作表演，充分感受歌曲的欢快的感觉，感受合作的快乐。

4.课堂小结

学生总结收获，教师情感升华。并对学生的总结给予肯定性的评价，培养学生终身学习音乐的兴趣。

五年级音乐教案《编花篮》4

课题

《编花篮》

课时

1

授课时间

课型

新授

缺勤学生

学习

目标

1、能用活泼的情绪准确演唱《编花篮》

2、学习前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。

3、对比《茉莉花》，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。

学习重点

难点

用活泼的情绪学唱《编花篮》。

准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。

教学具准备

教学课件

教学流程

教学过程：

一、导入

1、学说方言

2、方言是一种重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言。今天，老师带来一首歌曲，歌曲中也用了一个地方的方言，我们一起来听听，是哪个地方的方言呢？播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》（河南）

3、学说河南方言，并将方言准确加入歌曲一起演唱。

4、这首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。

二、学唱《编花篮》

1、今天，我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》，从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。

2、（播放范唱）这首《编花篮》唱了什么?

3、再听老师范唱，找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）

4、学唱最后一句。

（1）了解衬词

（2）听老师范唱。体会衬词的作用。

（3）学唱甩腔，体会韵味。这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的.甩腔。演唱时要注意首音加重，凸显豫剧的风格特点。（加上手势，男女亮相手势不同，女生花男生芮）

5、情境学唱前两句。

（1）每年的四月中旬，河南的天气特别晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。（师生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回声和原声强弱对比，注意倚音）

（2）模唱歌谱，体会歌曲的旋律与方言的关系。这首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。

（3）回声游戏。进一步熟悉歌曲。

6、学习中间部分。

（1）用不同的演唱形式（领唱、齐唱、轮唱等）学唱歌曲的中间部分，感受音量与音色的变化。

（2）河南盛产牡丹，洛阳的牡丹甲天下，我们一起欣赏一段短片，来了解一下。

（3）牡丹在我们中国人眼里，代表富贵吉祥，被誉为国画。要变现牡丹的美丽、丰富、历史悠久的牡丹花，你觉的那一种演唱形式最好呢？（学生讨论）（轮唱表现多美）

（4）正确、完整地演唱歌曲。（引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱）

三、对比欣赏《茉莉花》和《编花篮》，感受不同的风格特点，了解不同的音乐文化。

1、从旋律上对比（旋律：平静柔和、8度 大、热闹）

2、从歌词上对比。（江苏姑娘想摘不敢摘，湖南三朵两朵一摘）

3、通过对比，感受歌曲浓郁的地方特色，用歌声变现河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韵味。

板书设计

编花篮 茉莉花

豪放、干脆、开放 羞涩、内敛、胆小

五年级音乐教案《编花篮》5

教学过程：

一、教学导入：

1、教师声情并茂地演唱江苏民歌《拔根芦柴花》，学生欣赏。师：这首歌曲有意思吗？有什么感觉？

2、师：今天我们就来学习一首具有豫剧特点的河南民歌《编花篮》

二、学习歌曲《编花篮》

1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教师：歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句?（前两小节和最后两小节）

2、你觉得哪个节奏比较有特点？

3、学习十六分音符节奏

3、再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节

4、教师声情并茂地范唱歌曲。

（思考：）

1、歌曲的情绪是怎么样的？

2、歌曲的拍号是什么？

5、生边打节拍边朗读歌词。

6、进一步学唱歌曲旋律。

（1）学唱歌谱

（2）再次聆听，默唱歌词。

（3）学习演唱歌词。

（提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。）

（4）教唱难点乐句，强调附点、倚音和下滑音。

（5）正确、完整地演唱歌曲。

（提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。）

（6）观赏课件牡丹花的`图片，激发学生的演唱热情。

（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

（一）教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。

1、对比欣赏周杰伦演唱的《编花篮》

（从演唱的速度、伴奏乐器、演唱形式上来分析。）

2、健身游戏之编花篮

（进一步感受河南民歌带给我们愉快的心情）

3、欣赏孔莹演唱的豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》（说说河南民歌的特点）：

（1）热情奔放、淳朴优美，也流入出河南人率真质朴的性格特点。（2）豫剧的甩腔凸显了河南民歌的地域特色

4、欣赏歌舞表演《编花篮》并鼓励学生上台为歌曲伴舞。

四、小结。

教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民族文化。

五、生在《编花蓝》音乐声中走出教室

五年级音乐下册《编花篮》教案

情感目标：能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往；

能力目标：聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。

知识目标：在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；

教学重、难点：

运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。

教学准备：

多媒体、手风琴

教学方法

听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法……

教学过程：

一、激趣导入

．教帅放安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。

教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?

2．学生自由演唱民歌

如：湖北民歌：山路十八弯

陕北民歌：南泥湾

东北民歌：回娘家

二、学习《编花篮》

．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教师：你认为哪一句最有特点?

2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句

3．再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器）。

4．理解歌词

录音范唱歌曲。

歌曲表现了什么内容?

描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。

师生配合，用接龙的形式朗读歌词。

了解歌词押韵和运用衬词的特点。

．进一步学唱歌曲旋律

引导学生用La演唱歌曲旋律。

再次聆听，默唱歌词。

学习演唱歌词。

教唱难点乐句，强调附点和下滑音。

正确、完整地演唱歌曲。

引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。

观赏牡丹花图片，激发学生的演唱热情。

完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

．创新表现歌曲

采用不同演唱形式演唱歌曲。

用不同的形式为歌曲伴奏。

2．欣赏舞蹈《编花篮》

四、小结