压题小学语文名师工作室简报

第一篇：压题小学语文名师工作室简报

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

小学语文名师工作室简报

（网络版）

主办：杨蔚工作室2010—12—

1携手生本再对话共促课堂高效行

——北碚区小学中段语文研修活动掠影

12月1日上午，,细雨携着寒意,北碚区实验小学逸夫楼的阶梯教室里却洋溢着融融暖意,来自委属各小学校、各镇（街）教育管理中心、西南大学附属小学、重师大初教院附属小学的语文教师,北碚区小学语文工作室、西师出版社、重庆市学科带头人培训班、西南大学课程与教学论方向、中文方向的博士、硕士、大足县的同行共计200余人汇聚一堂,就“小学语文主体式生本对话教学”开展了热烈友好的研修活动。

活动首先由北碚区实验小学的冉高明老师和北碚区小学语文工作室的刘利老师分别执教三年级略读课文《地球清洁工》和四年级批读课文《哥哥的心愿》，课后，两位执教教师聚焦“小学语文主体式生本对话教学”作了及时反思。

接着是同伴经验分享。北碚区中山路小学的赖琴老师和北碚区朝阳小学的赵铭老师分别作了发言。赖琴老师结合本次研究主题，就自己所在学校语 1

文组读书做记号课题以《阅读教学中“二次批注”的深化研究》为题，从“研究背景、各年级目标、具体实施办法以及取得效果”等方面进行了详尽地介绍；赵铭老师聚焦“教学案一体化”研究，谈了他们的认识，他们的做法。

随后，杨蔚主任组织在场的老师们积极研讨。来自区内外的听课教师都发了言，大家一致认为两节课回归了语文本身，都是借助课文这个例子展开学习，因文而异，教法不同，都关注学生的认知起点，从语言现象中学知识，找方法，寻规律，然后表达、运用、实践，将作业练习整合在课内，对于学习能力的提高大有裨益。互动研讨中，老师们还提出了语文教学中一些困惑，杨主任作了耐心细致的回答。

最后，朝阳小学的李静校长传达了到湖南第一师范学院参加“小学语文国培计划”的信息及感受，她重点传达了全国小学语文专委会理事长崔峦的讲话：语文教学要“二度开放”，敢于大胆取舍文本，在“一课一得”的基础上做了“一课多得”，语文课要和“内容分析”式的阅读教学说再见，坚守语文教学本真，凸现语言训练。

“小学语文主体式生本对话教学”课题研修活动的开展，为北碚区小学语文教学指明了方向，使参会教师获益匪浅。（通讯员：吴冷灿）

第二篇：小学语文考名师工作室简报试

小学语文名师工作室简报

（网络版）

主办：杨蔚工作室2010—12—

1携手生本再对话共促课堂高效行

——北碚区小学中段语文研修活动掠影

12月1日上午，,细雨携着寒意,北碚区实验小学逸夫楼的阶梯教室里却洋溢着融融暖意,来自委属各小学校、各镇（街）教育管理中心、西南大学附属小学、重师大初教院附属小学的语文教师,北碚区小学语文工作室、西师出版社、重庆市学科带头人培训班、西南大学课程与教学论方向、中文方向的博士、硕士、大足县的同行共计200余人汇聚一堂,就“小学语文主体式生本对话教学”开展了热烈友好的研修活动。

活动首先由北碚区实验小学的冉高明老师和北碚区小学语文工作室的刘利老师分别执教三年级略读课文《地球清洁工》和四年级批读课文《哥哥的心愿》，课后，两位执教教师聚焦“小学语文主体式生本对话教学”作了及时反思。

接着是同伴经验分享。北碚区中山路小学的赖琴老师和北碚区朝阳小学的赵铭老师分别作了发言。赖琴老师结合本次研究主题，就自己所在学校语文组读书做记号课题以《阅读教学中“二次批注”的深化研究》为题，从“研究背景、各年级目标、具体实施办法以及取得效果”等方面进行了详尽地介 1

绍；赵铭老师聚焦“教学案一体化”研究，谈了他们的认识，他们的做法。

随后，杨蔚主任组织在场的老师们积极研讨。来自区内外的听课教师都发了言，大家一致认为两节课回归了语文本身，都是借助课文这个例子展开学习，因文而异，教法不同，都关注学生的认知起点，从语言现象中学知识，找方法，寻规律，然后表达、运用、实践，将作业练习整合在课内，对于学习能力的提高大有裨益。互动研讨中，老师们还提出了语文教学中一些困惑，杨主任作了耐心细致的回答。

最后，朝阳小学的李静校长传达了到湖南第一师范学院参加“小学语文国培计划”的信息及感受，她重点传达了全国小学语文专委会理事长崔峦的讲话：语文教学要“二度开放”，敢于大胆取舍文本，在“一课一得”的基础上做了“一课多得”，语文课要和“内容分析”式的阅读教学说再见，坚守语文教学本真，凸现语言训练。

“小学语文主体式生本对话教学”课题研修活动的开展，为北碚区小学语文教学指明了方向，使参会教师获益匪浅。（通讯员：吴冷灿）

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

3、准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？

2、事业部份

财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？

3、家庭部份

生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。[解决方案]沟通与自我推销

2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。

[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。

3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。

第三篇：名师工作室总结简报

引领、高效、成长

－－??名师工作室三年工作总结简报

2017 年??，冬日暖阳，银杏金黄！在这充满诗意的日子，??名师工作室成员齐聚??，召开工作室三年来的总结大会会！全体成员以及工作室顾问???参加了此次会议，工作室领衔人??主持会议。本次会议主要分为以下三个部分：

一、领衔人作三年工作总结汇报

??老师就工作室成立以来的工作开展情况进行了回顾如理论学习，提升水平；利用网页QQ实时沟通探讨；扎实教学过程；加强科研，提升研究能力；编写乡土学本《??历史》； 校内研修，专题讲座；指导青年教师成长及自身成长等方面作了情况总结。同时就工作室的特色成果亮点及影响作了评估，也提出了自己的问题意见及建议措施。

二、顾问??老师发言

??老师充分肯定了??对工作室的硬件支持以及工作室三年以来各方面取得的突出成绩，同时也指出了工作室为??历史教育的发展作出的巨大贡献。

三、工作室成员讨论

看看三年来一路和?老师亦师亦友的情怀之旅，怀揣永久的感动，成员们充分认识到在工作室的浸润下的成长进步，分享着成长的喜悦！

三年工作的总结，既回首成长路，也见识了自己的成长果！第一批名师工作室即将接受检查，无论检查后工作室是否存在下去，但?名师工作室的领衔人和成员一定会按照？？校长？？的寄语去指导实践－－－“不忘初心，砥砺前行，相信？？名师工作室会继续引领学科建设，行走在课程改革的路上~~~~”

第四篇：2018铜仁市名师工作室简报简报

张秀平语文名师工作室

工作简报

2018年秋季第3期

铜仁市实验小学名师室 2018年10月17日供稿人：李武燕

聚焦小学课堂，提升教学质量

—— 贵州省小学数学张英名师工作室和市级小学语文张秀平名师工作室跨学科校级联谊教学经验交流活动

为充分发挥名师团队的示范、引领、辐射、带动作用，同时给工作室成员、学员搭建交流平台，促进小学课堂有效教学的深入探讨，扎实推进课程改革,提高教学质量，落实我市优质教育资源共享、教育均衡发展、教育质量全面提升的教育战略决策，2018年10月17日铜仁市小学语文张秀平名师工作室开展“跨学科”教学经验交流研讨活动

参加活动的有铜仁市语文名师工作室主持人张秀平校长，贵州师范大学贵安附属小学校长黄美芳一行3人 和工作室所有成员、学员及实验小学所有语文老师。

本次活动语文一共安排了7节课，其中一节识字课，四节口语交际课，一节作文课，一节阅读课。

实验小学罗慧萍老师在执教《日月明》识字课

实验小学田阿霞老师在执教作文课《我来编童话》

实验小学曾云波老师在执教口语交际《介绍自己喜爱的小动物》

贵州师范大学贵安附属小学王宁老师在执教《最后的姿势》阅读课

梁小兰老师执教口语交际《看图讲故事》

解芳华老师执教口语交际《小小推销员》

冉荞花老师执教口语交际《说说动物》

语文教学的难点是习作、口语交际及阅读的指导，而7位教师就从不同方面、角度给我们指明了道路，可行性很大，本次活动，不仅使教师拥有了更多的参与学习的机会，而且拥有了更多展示自我的平台，拥有了更多共享交流的空间，真正满足了教师交流研究的渴望。最后祝愿铜仁市张秀平名师工作室越办越出色！铜仁市语文教育越来越出彩！

第五篇：名师工作室简报1

名师工作简报

（2015年·第1期）

胡敬民工作室 二〇一五年九月十一日

9月11日上午，沿滩区小学科学胡敬民工作室挂牌、启动仪式 在逸夫小学隆重举行举行。

区教研室，逸夫小学校长，工作室全体导师，14个乡镇的综合教研组长参加了此次挂牌、启动仪式。工作室领衔名师胡敬民做了“工作室三年规划”、工作室“2015---2016学工作计划。

程湘教研员代表区教研室向胡敬民科学名师工作室的挂牌成立表示热烈地祝贺，也对工作室今后工作提出了宝贵的意见。

陈劲松校长代表工作室基地校表示全力支持各项工作，并对工作室今后工作提出了殷切希望。、工作室的正式挂牌，标志着我区小学科学教育、教研工作将跃上新的台阶。