高中传记选读-粤教版_项羽本纪_苏武传_马钧传_文言知识总结

第一篇：高中传记选读-粤教版_项羽本纪_苏武传_马钧传_文言知识总结

项羽本纪

一、实词：请解释句中的重点实词。1．数

（1）汉王数之，项王怒，欲一战。（责备）（2）天下匈匈数岁者（几）

（3）汉果数挑楚军战，楚军不出（屡次）（4）数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。（细密的）2．亡

（1）是时桓楚亡在泽中（逃亡）（2）吞二周而亡诸侯（灭亡）（3）秦无亡矢遗镞之费（丢失）

（4）追亡逐北，伏尸百万（逃亡的军队）（5）此亦天亡秦之时也。（灭亡）（6）复聚其骑，亡其两骑。（丢失）3．制

（1）吾闻先发制人，后则为人所制。（控制）（2）秦有余力而制其弊（制服）（3）廉颇、赵奢之伦制其兵（统率）（4）履至尊而制六合（控制）

（5）先王之制，大都不过参国之一（制度）（6）乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）（7）乃使人复葺南阁子，其制稍异于前（体制）4．举

（1）项王闻淮阴侯已举河北（攻取）（2）戍卒叫，函谷举（攻取）

（3）谕以所为起大事，遂举吴中兵（发动）（4）遂举吴中兵，使人收下县。（发动）（5）举头望明月，低头思故乡。（抬）（6）举酒属客，诵明月之诗。（端起）（7）举身赴清池。（投）

（8）杀人如不能举，刑人如恐不胜。（尽）（9）举世皆浊我独清。（全）5．壁

（1）楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁。（壁垒）

（2）项王军壁垓下。（修筑营垒）（3）半壁见海日，空中闻天鸡。（陡峭的山崖）6．发

（1）吾欲发兵，使公及桓楚将（派遣）

（2）楼烦目不敢视，手不敢发（射箭）（3）成语：引而不发（射箭）

（4）小乔初嫁了，雄姿英发（焕发）（5）多情应笑我，早生华发（头发）（6）穷发之北，有冥海者（草木）（7）先发制人（开始行动）（8）发号施令（发布）

二、虚词：请解释句中的重点虚词。1．莫

（1）左右皆泣，莫能仰视。（没有人）（2）一夫当关，万夫莫开。（不能）（3）莫辞更坐弹一曲。（不要）2．独

（1）今独臣有船，汉军至，无以渡。（唯独）（2）纵彼不言，籍独不愧于心乎！（难道）（3）独在异乡为异客（独自）

三、词类活用：请解释句中活用情况和意义。1．项王怒．之。怒：意动 2．毋妄言，族．矣。族，名－动，灭族 3．梁以此奇．籍。奇，意动，认为„„奇 4．使公及桓楚将．。将，名－动，率领 5．毋徒苦．天下之民父子为也。苦，使动，使„„受苦

6．悉令男子年十五已上诣城东，欲坑．之。坑，名－动，活埋

7．东之睢阳，闻之皆争下．项王。下，名－动，归顺

8．项王军壁．垓下。壁，名－动，修筑营垒 9．项王泣．数行下。泣，动－名，眼泪 10．田父绐曰：“左．。”左，名－动，往左边走 11．项王乃复引兵而东．。东，名－动，往东走 12．吾起兵至今八岁矣，身．七十余战。身，名－动，亲身参加 13．项王乃欲东．渡乌江。东，名－状，向东 14．亦足以王．也王，名－动，称王 15．纵江东父兄怜而王．我王，使动，使„„称王

四、古今异义词：请解释句中的古今异义词。

1．籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人。（才能．．勇气）

2．会稽守通谓梁曰：“江西皆反。”（长江西岸）．．3．江东虽小，地方千里。（土地方圆）．．几年来天下动荡不安，只是由于我们两个人的缘故。6．谨守成皋，则汉欲挑战，慎勿与战。

谨慎地防守成皋，如果汉军挑战，千万不要和

他们交战。4．令四面骑驰下，期山东．．

为三处。（山的东面）

五、通假字：请指出句中的通假字并解释其本字和意义。

1．老弱罢转漕罢－疲，疲困

2．天下匈匈数岁者匈匈－汹汹，动荡不安的样子 3．骑皆伏曰：“如大王言。”伏－服，佩服

六、特殊句式：请指出下列句子的句式类型。

1．项籍者，下相人也。（判断句）

2．楚父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。（判

断句）

3．此亦天亡秦之时也。（判断句）

4．后则为人所制。（被动句）

5．谕以所为起大事。（介宾后置句）

6．慎勿与战。（省略句）

7．淮阴侯与战（省略句）

8．（此马）不忍杀之，以赐公。（省略句）

9．项王则夜起，饮帐中。（省略句，介宾后

置句）

10．大司马咎者，故蕲狱掾。（判断句）

11．长史欣亦故栎阳狱吏。（判断句）12．此天之亡我，非战之罪。（判断句）七：翻译：请把下面的句子翻译成现代汉语。1．纵彼不言，籍独不愧于心乎？ 即使他们不说什么，我难道不在内心里感到愧疚吗？2．纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？

即使江东父兄同情我而使我称王，我又有什么

脸面去见他们？3．江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王

也。

江东虽小，但是地域方圆有千里，民众有几十万，这也足够称王了。4．虽吴中子弟，皆已惮籍矣。即使是吴地中部的子弟，都已经畏惧项籍了。5．天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳。

7、即制人，后则为人所制。

我听说先动手就可以控制别人，后动手就会被别人所控制。

苏武传 1．指出并解释下列句中的通假字：①不顾恩义，畔主背亲（畔：通“叛”，背叛。）

②与旃毛并咽之（旃：

通“毡”，毛织品。）

③掘野鼠去草实而食之（去：

通“弆【jǔ】”，收藏。）

④空自苦亡人之地（亡：

通“无”，没有。）⑤信义安所见乎（见：通“现”，显现。）⑥法令亡常（亡：通“无”，没有。）⑦大臣亡罪夷灭者数十家（亡：通“无”，没有。）⑧武父子亡功德（亡：通“无”，没有。）⑨因泣下沾衿，与武决去（衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。）⑩前以降及物故

（以：

通“已”，已经。）

2．请解释下列古今异义词：(1)汉亦留之以相当

．．（古义：抵押。今义：正在【某时某地】。）(2)皆为陛下所成就．．

（古义：提拔。今义：业绩。）(3)我丈人岳父。）．．行也。（古义：老人，长辈。今义：

(4)欲因此．．时降武。（古义：趁这时。今义：相当于所以。）

(5)独有女弟．．二人（古义：妹妹。今义：姐姐【妹妹】和弟弟。）

(6)且陛下春秋．．高（古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。）

(7)武等实在．．（古义：确实存在。今义：诚实、老实。）

(8)稍．迁至栘中厩监（古义：渐渐。今义：稍微。）

(9)既至匈奴，置币遗．单于（古义：送给。今义：丢失、落下。）

(10)会．缑王与长水虞常等谋反匈奴中（古义：正当、适逢。今义：聚会、集合。）(11)此必及．我（古义：牵连 今义：常作连词“和”用）

(12)会论．．虞常（古义：判罪 今义：常作议论）

(13)以货物．．与常（古义：财物 今义：指供出售的物品）

(14)卧起操持．．（古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思 今义:料理，办理/筹划）

3．词类活用

（1）单于壮．其节（壮：形容词的意动用法，以……为壮。）

（2）诚甘乐．之（乐：形容词的意动用法，以……为乐。）

（3）欲因此时降．武（降：使动用法，使……投降。）

（4）空以身膏．草野（膏：使动用法，使……肥沃。）

（5）反欲斗．两主（斗：使动用法，使……争斗。）

（6）单于愈益欲降．之（降：使动用法，使……投降。）

（7）何久自苦．如此（苦：使动用法，使……受苦。）

（8）王必欲降．武（降：使动用法，使……投降。）

（9）天雨．雪（雨：名词做动词，下。）（10）羝乳．乃得归（乳：名词做动词，生子。）（11）杖．汉节牧羊（杖：名词做动词，拄着。）（12）武能网．纺缴，檠．弓弩（网、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。）

（13）惠等哭，舆．归营（舆：名词做动词，抬。）

（14）陵与卫律之罪，上．通于天（上：名词做状语，向上。）

4．一词多义

使

（1）数通使相窥观（使：使者。）（2）乃遣武以中郎将使．持节送匈奴使留汉者（第一个“使”：出使。）

（3）单于使使晓武（第一个“使”：派，第二个“使”：使者。）语

（1）以状语武（语：告诉。）（2）如惠语以让匈奴（语：说的话。）引

（1）虞常果引张胜（引：招供。）（2）引佩刀自刺（引：拔。）食

（1）绝不饮食（食：给他吃的。名词作动词）

（2）掘野鼠去草实而食之（食：吃。）（3）廪食不至（食：粮食。）（4）给其衣食（食：食物。）发

（1）方欲发使送武等（发：打发。）（2）虞常等七十余人欲发（发：发动。）（3）恐前语发（发：被揭发。）5．特殊句式

（1）送匈奴使留在汉者。（定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。）

（2）为降虏于蛮夷。（状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。）

（3）何以汝为见。（宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见汝为”）

（4）子卿尚复谁为乎。（宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。）

（5）何以复加。（介宾倒置句，正常语序“以何复加”。）

（6）缑王者，昆邪王姊子也。（判断句）（7）非汉所望也。（判断句）（8）汉天子，我丈人行也。（判断句）（9）见犯乃死，重负国（被动句）（10）大臣亡罪夷灭者数十家（被动句）（11）皆为陛下所成就（被动句）

（12）缑王等皆死，虞常得生（被动句）6．翻译下列句子

（1）送匈奴使留在汉者送被扣押在汉的匈奴使者回国（2）何以女为见？我为什么要见你？

（3）子卿尚复谁为乎？你又为谁守节呢？

（4）即谋单于，何以复加？

假使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢？（5）缑王者，昆邪王姊子也缑王是昆邪王的姐夫。

（6）汉天子，我丈人行也。汉天子是我的长辈啊。（7）见犯乃死，重负国

等到被匈奴侮辱以后才死，更加对不起国家。（8）皆为陛下所成就都是被皇帝陛下提拔的。

（9）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！于节操有亏，又辜负了使命，即使活着，又有什么面目回到汉朝？

（10）臣事君，犹子事父也。子为父死无所恨。臣子侍奉君主，就像儿子侍奉父亲一样，儿为父死，不会有怨，（11）人生如朝露，何久自苦如此。

人生如朝露般短暂，你又何必久久地这样折磨自己！

（12）女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？

你本是汉朝大臣，不顾恩德，背叛主上，离弃双亲，在异族那里作奴隶，我要见你做什么？

第二篇：高中传记选读-粤教版 项羽本纪 苏武传 马钧传 文言知识总结

项羽本纪

一、实词：请解释句中的重点实词。1．数

（1）汉王数之，项王怒，欲一战。（责备）（2）天下匈匈数岁者（几）

（3）汉果数挑楚军战，楚军不出（屡次）（4）数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。（细密的）2．亡

（1）是时桓楚亡在泽中（逃亡）（2）吞二周而亡诸侯（灭亡）（3）秦无亡矢遗镞之费（丢失）

（4）追亡逐北，伏尸百万（逃亡的军队）（5）此亦天亡秦之时也。（灭亡）（6）复聚其骑，亡其两骑。（丢失）3．制

（1）吾闻先发制人，后则为人所制。（控制）（2）秦有余力而制其弊（制服）（3）廉颇、赵奢之伦制其兵（统率）（4）履至尊而制六合（控制）

（5）先王之制，大都不过参国之一（制度）（6）乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）（7）乃使人复葺南阁子，其制稍异于前（体制）4．举

（1）项王闻淮阴侯已举河北（攻取）（2）戍卒叫，函谷举（攻取）

（3）谕以所为起大事，遂举吴中兵（发动）（4）遂举吴中兵，使人收下县。（发动）（5）举头望明月，低头思故乡。（抬）（6）举酒属客，诵明月之诗。（端起）（7）举身赴清池。（投）

（8）杀人如不能举，刑人如恐不胜。（尽）（9）举世皆浊我独清。（全）5．壁

（1）楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁。（壁垒）

（2）项王军壁垓下。（修筑营垒）（3）半壁见海日，空中闻天鸡。（陡峭的山崖）6．发

（1）吾欲发兵，使公及桓楚将（派遣）

（2）楼烦目不敢视，手不敢发（射箭）（3）成语：引而不发（射箭）

（4）小乔初嫁了，雄姿英发（焕发）（5）多情应笑我，早生华发（头发）（6）穷发之北，有冥海者（草木）（7）先发制人（开始行动）（8）发号施令（发布）

二、虚词：请解释句中的重点虚词。1．莫

（1）左右皆泣，莫能仰视。（没有人）（2）一夫当关，万夫莫开。（不能）（3）莫辞更坐弹一曲。（不要）2．独

（1）今独臣有船，汉军至，无以渡。（唯独）（2）纵彼不言，籍独不愧于心乎！（难道）（3）独在异乡为异客（独自）

三、词类活用：请解释句中活用情况和意义。1．项王怒．之。怒：意动 2．毋妄言，族．矣。族，名－动，灭族 3．梁以此奇．籍。奇，意动，认为„„奇 4．使公及桓楚将．。将，名－动，率领 5．毋徒苦．天下之民父子为也。苦，使动，使„„受苦

6．悉令男子年十五已上诣城东，欲坑．之。坑，名－动，活埋

7．东之睢阳，闻之皆争下．项王。下，名－动，归顺

8．项王军壁．垓下。壁，名－动，修筑营垒 9．项王泣．数行下。泣，动－名，眼泪 10．田父绐曰：“左．。”左，名－动，往左边走 11．项王乃复引兵而东．。东，名－动，往东走 12．吾起兵至今八岁矣，身．七十余战。身，名－动，亲身参加 13．项王乃欲东．渡乌江。东，名－状，向东 14．亦足以王．也王，名－动，称王 15．纵江东父兄怜而王．我王，使动，使„„称王

四、古今异义词：请解释句中的古今异义词。

1．籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人。（才能．．勇气）

2．会稽守通谓梁曰：“江西皆反。”（长江西岸）．．3．江东虽小，地方千里。（土地方圆）．．几年来天下动荡不安，只是由于我们两个人的缘故。6．谨守成皋，则汉欲挑战，慎勿与战。

谨慎地防守成皋，如果汉军挑战，千万不要和

他们交战。4．令四面骑驰下，期山东．．

为三处。（山的东面）

五、通假字：请指出句中的通假字并解释其本字和意义。

1．老弱罢转漕罢－疲，疲困

2．天下匈匈数岁者匈匈－汹汹，动荡不安的样子 3．骑皆伏曰：“如大王言。”伏－服，佩服

六、特殊句式：请指出下列句子的句式类型。

1．项籍者，下相人也。（判断句）

2．楚父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。（判

断句）

3．此亦天亡秦之时也。（判断句）

4．后则为人所制。（被动句）

5．谕以所为起大事。（介宾后置句）

6．慎勿与战。（省略句）

7．淮阴侯与战（省略句）

8．（此马）不忍杀之，以赐公。（省略句）

9．项王则夜起，饮帐中。（省略句，介宾后

置句）

10．大司马咎者，故蕲狱掾。（判断句）

11．长史欣亦故栎阳狱吏。（判断句）12．此天之亡我，非战之罪。（判断句）七：翻译：请把下面的句子翻译成现代汉语。1．纵彼不言，籍独不愧于心乎？ 即使他们不说什么，我难道不在内心里感到愧疚吗？2．纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？

即使江东父兄同情我而使我称王，我又有什么

脸面去见他们？3．江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王

也。

江东虽小，但是地域方圆有千里，民众有几十万，这也足够称王了。4．虽吴中子弟，皆已惮籍矣。即使是吴地中部的子弟，都已经畏惧项籍了。5．天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳。

7、即制人，后则为人所制。

我听说先动手就可以控制别人，后动手就会被别人所控制。苏武传 1．指出并解释下列句中的通假字：①不顾恩义，畔主背亲（畔：通“叛”，背叛。）

②与旃毛并咽之（旃：

通“毡”，毛织品。）

③掘野鼠去草实而食之（去：

通“弆【jǔ】”，收藏。）

④空自苦亡人之地（亡：

通“无”，没有。）⑤信义安所见乎（见：通“现”，显现。）⑥法令亡常（亡：通“无”，没有。）⑦大臣亡罪夷灭者数十家（亡：通“无”，没有。）⑧武父子亡功德（亡：通“无”，没有。）⑨因泣下沾衿，与武决去（衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。）⑩前以降及物故

（以：

通“已”，已经。）

2．请解释下列古今异义词：(1)汉亦留之以相当

．．（古义：抵押。今义：正在【某时某地】。）(2)皆为陛下所成就．．

（古义：提拔。今义：业绩。）(3)我丈人行也。（古义：老人，长辈。今义：岳父。）．．

(4)欲因此．．时降武。（古义：趁这时。今义：相当于所以。）

(5)独有女．弟．二人（古义：妹妹。今义：姐姐【妹妹】和弟弟。）

(6)且陛下春秋．．高（古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。）

(7)武等实在．．（古义：确实存在。今义：诚实、老实。）

(8)稍．迁至栘中厩监（古义：渐渐。今义：稍微。）

(9)既至匈奴，置币遗．单于（古义：送给。今义：丢失、落下。）

(10)会．缑王与长水虞常等谋反匈奴中（古义：正当、适逢。今义：聚会、集合。）(11)此必及．我（古义：牵连 今义：常作连词“和”用）

(12)会论．．虞常（古义：判罪 今义：常作议论）

(13)以货物．．与常（古义：财物 今义：指供出售的物品）

(14)卧起操持．．（古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思 今义:料理，办理/筹划）

3．词类活用

（1）单于壮．其节（壮：形容词的意动用法，以……为壮。）

（2）诚甘乐．之（乐：形容词的意动用法，以……为乐。）

（3）欲因此时降．武（降：使动用法，使……投降。）

（4）空以身膏．草野（膏：使动用法，使……肥沃。）

（5）反欲斗．两主（斗：使动用法，使……争斗。）

（6）单于愈益欲降．之（降：使动用法，使……投降。）

（7）何久自苦．如此（苦：使动用法，使……受苦。）

（8）王必欲降．武（降：使动用法，使……投降。）

（9）天雨．雪（雨：名词做动词，下。）（10）羝乳．乃得归（乳：名词做动词，生子。）（11）杖．汉节牧羊（杖：名词做动词，拄着。）（12）武能网．纺缴，檠．弓弩（网、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。）

（13）惠等哭，舆．归营（舆：名词做动词，抬。）

（14）陵与卫律之罪，上．通于天（上：名词做状语，向上。）

4．一词多义

使

（1）数通使相窥观（使：使者。）（2）乃遣武以中郎将使．持节送匈奴使留汉者（第一个“使”：出使。）

（3）单于使使晓武（第一个“使”：派，第二个“使”：使者。）语

（1）以状语武（语：告诉。）（2）如惠语以让匈奴（语：说的话。）引

（1）虞常果引张胜（引：招供。）（2）引佩刀自刺（引：拔。）食

（1）绝不饮食（食：给他吃的。名词作动词）

（2）掘野鼠去草实而食之（食：吃。）（3）廪食不至（食：粮食。）（4）给其衣食（食：食物。）发

（1）方欲发使送武等（发：打发。）（2）虞常等七十余人欲发（发：发动。）（3）恐前语发（发：被揭发。）5．特殊句式

（1）送匈奴使留在汉者。（定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。）

（2）为降虏于蛮夷。（状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。）

（3）何以汝为见。（宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见汝为”）

（4）子卿尚复谁为乎。（宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。）

（5）何以复加。（介宾倒置句，正常语序“以何复加”。）

（6）缑王者，昆邪王姊子也。（判断句）（7）非汉所望也。（判断句）（8）汉天子，我丈人行也。（判断句）（9）见犯乃死，重负国（被动句）（10）大臣亡罪夷灭者数十家（被动句）（11）皆为陛下所成就（被动句）

（12）缑王等皆死，虞常得生（被动句）6．翻译下列句子

（1）送匈奴使留在汉者送被扣押在汉的匈奴使者回国（2）何以女为见？我为什么要见你？

（3）子卿尚复谁为乎？你又为谁守节呢？

（4）即谋单于，何以复加？

假使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢？（5）缑王者，昆邪王姊子也缑王是昆邪王的姐夫。

（6）汉天子，我丈人行也。汉天子是我的长辈啊。（7）见犯乃死，重负国

等到被匈奴侮辱以后才死，更加对不起国家。（8）皆为陛下所成就都是被皇帝陛下提拔的。

（9）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！于节操有亏，又辜负了使命，即使活着，又有什么面目回到汉朝？

（10）臣事君，犹子事父也。子为父死无所恨。臣子侍奉君主，就像儿子侍奉父亲一样，儿为父死，不会有怨，（11）人生如朝露，何久自苦如此。

人生如朝露般短暂，你又何必久久地这样折磨自己！

（12）女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？

你本是汉朝大臣，不顾恩德，背叛主上，离弃双亲，在异族那里作奴隶，我要见你做什么？

马钧传

1.指出下列句子中词类活用现象

（1）天下之名巧也（巧：形容词做名词，技术高超的人）

（2）此轮扁之对（对：形容词做名词，对话）（3）此二异也（异：形容词做名词，奇妙的事）（4）轻重无准而莫不模哉（模：名词作动词，造模具）

（5）不如试之易效也（效：名词作动词，证明）（6）其后有人上百戏者（上：名词做动词，进贡）

（7）其巧可益否（益：形容词做动词，改进）（8）以机鼓轮（鼓：名词作动词，转动）（9）使首尾电至（电：形容词作状语，像电一样）

（10）后之君子，其鉴之哉（鉴：意动用法，以„„为鉴）

（11）荆和所以抱璞而哭之也（哭：为动用法，为„„哭）

（12）帝以问先生：“可动否？”（动：使动用法，使„„转动）

2.解释下列句子中古今异义词的古义（1）少而游豫．．（过着玩乐的生活）（2）天下之名巧．．也（有名的技术高超的人）（3）为博士．．，居贫（一种专门顾问性质的官）（4）圣人具体．．备物（一身之内）（5）夫同情．．者相妒（爱情同属一个人）（6）同事．．者相害（工作同属一件事）（7）中人．．所不能免（一般人）（8）必以考试．．

为衡石（考察试验）（9）悬言物理．．，不可以．．

言尽也（事物的道理 ；

4可以用）

（10）缘縆、倒立，出入．． 自在．．（转动 ；灵活）（11）游、夏犹然,况自此而降者．．乎？（等而下之的人）（12）良可恨．．

也（可惜）3.指出下列句式特点

（1）不自知其为巧也（谓语前置）

（2）未之思耳，夫何远之有？（宾语前置句）（3）乃皆易以十二蹑（介宾后置句）（4）闻贤不试以事（介宾后置句）（5）取人不以一揆（介宾后置句）（6）心乖于内，口屈于外（介宾后置句）（7）其功百倍于常（介宾后置句）（8）此美玉所以见诬为石（被动句）（9）公输般、墨翟皆见用于时（被动句）（10）此马氏之所以不对也（判断句）（11）此美玉所以见诬为石，荆和所以抱璞而哭之也（判断句）

（12）马先生钧，字德衡，天下之名巧也（判断句）

（13）裴子者，裴秀。（判断句）

（14）言作之可令加五倍（省略句）4.翻译下列句子

（1）先生乃作翻车，令童儿转之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍于常。

先生就制作了翻车，叫年轻人转动它，汲来的水自己倾流到地里，翻车里外轮番转动，效率超过平常水车一百倍。

（2）尝试以车轮悬瓴甓数十，飞之数百步矣。

他曾经试验用个车轮挂上砖头瓦块，可以抛射到几十丈远的地方去。

（3）夫巧者，天下之微事也，有所不解而难之不已，其相击刺，必已远矣。

机巧之类，是天下极微妙精深的事情，您并不理解还要不停止攻击，那攻击的内容，一定离题万里了。

（4）圣人具体备物，取人不以一揆也。

圣人一身之中，具有各种才能德行，他选取人才并不局限于一个方面。

（5）虽圣人之明尽物，如有所用，必有所试。

尽管圣人有理解一切的明智，但如要选用人材，就一定要先加以考验。（6）游、夏犹然，况自此而降者乎？

对子游、子夏这些人尚且如此，何况从此算起不如他们的人呢！

（7）何者？悬言物理，不可以言尽也；施之于事，言之难尽，而试之易知也。

为什么呢？空谈理论（事物道理），有很多事情是无法讲得清楚的，如果加以实践，难讲清楚的地方，一试验就容易得到证明了。

（8）马氏所作，因变而得，是则初所言者不皆是矣。

马先生所制作的，都是创新（革新）的东西，因此他开头的所说所为，不会全部都正确。

（9）难试易验之事，而轻以言抑人异能，此犹以己智任天下之事，不易其道以御难尽之物，此所以多废也。

去责难那种很容易考验出结果的事情，随便用言语去压抑别人的才能，这犹如用自己的老一套去做天下的事，固定不变地看待层出不穷的新事物，事情当然就办不好了。

第三篇：2015-2016学年高中语文苏武传教案3粤教版选修《传记选读》(新)

《苏武传》

【教学目标】

一、知识与能力

1、了解班固以及《汉书》的相关知识。

2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。

3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。

二、过程和方法

1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的

字词和句式的能力和习惯。

2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。

三、情感态度和价值观

品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。【教学重难点】

积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。

一、早自习预习：理解文意（结合课下注释及《创新设计》）

二、导入：

“苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，历尽艰辛，持节不屈。两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌的人生。

附《苏武牧羊》：苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。

三、作者作品及背景。1．作者简介：【课件】

班固，字孟坚,东汉著名史学家,文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后 1 来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。

家庭——父亲: 班彪（史学家，文学家）弟弟: 班超(投笔从戎)妹妹: 班昭(续写《汉书》)◆ 注：班昭，博学高才，中国第一个女历史学家。作品——史书:《汉书》 辞赋:《两都赋》 诗:《咏史诗》

◆注：《两都赋》：汉代京都大赋中的名篇，分《西都赋》和《东都赋》两篇。后来张衡《二京赋》、左思《三都赋》，在形式上皆颇受其影响。《咏史诗》则是最早的文人五言诗。2．简介《汉书》：【课件】

《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。

◆注：断代史：以朝代为断限的史书，只记录某一时期或某一朝代的历史。通史：连贯地记叙各个时代的史实，与断代体史正好相反。《史记》记载了上自传说中的黄帝，下至汉武帝时代，历时三千多年的史实。

3、我国史书体例简介：【课件】

（1）编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。例: 《春秋》(孔子)——最早的编年体史书 《左传》(左丘明)《资治通鉴》(司马光)（2）国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书。例： 《国语》——第一部国别体史书 《战国策》(刘向)（3）纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书，例: 《史记》(司马迁)——第一部纪传体通史 《汉书》(班固)——第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)——纪传体断代史

4、苏武出使背景：【课件地图】

解说：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。

四、重点词句交流

1、给生字注音在书上。

2、范读—自由读（注意字音、断句、语气）

3、重难点强调——指名翻译。

4、重要注释勾画。

五、整体感知

1、人物传记是古代典籍中常见的文体，那应该怎样为一个人立传呢？本文是不是苏武的生平大事年表呢？明确：

（1）【课件】传记的一般写法: ①先写人名，籍贯，品性综述„„

②然后按时间顺序选择典型事例表现人物（具体材料1、2、3„„）③最后为作者评说

解说：读懂文言文段的关键是材料，即第②点；而材料无非是人的“言”和“行”，即看他（她）

说什么做什么。

（2）本文不是苏武的生平大事年表，只„„

2、理清思路：苏武为何入胡？有何遭遇？结局如何？（请列出作者的思路提纲）缘由： 奉命出使匈奴，以通和好。（1）虞常谋反，牵涉苏武（2-3）卫律逼降，苏武不屈（4-5）苏武传遭遇流放北海，杖节牧羊（6）李陵劝降，完全失败（7-8）结局： 历尽磨难，终归汉朝（9-10）

六、分析艺术特色及人物形象

思考：作者如何刻画苏武这个形象的？（写作特色）◆详略得当 ◆语言、细节描写 ◆对比反衬

1、详略得当

（1）课文在写人时，有详有略。本文主人公是谁？哪几个人物写得详细？哪些人物写得简略？为

什么？ 主人公：苏武

主要人物：张胜、卫律、李陵 次要人物：单于、汉使者„„

（2）以上是人物安排上的详略处理，其实本文在叙事上也做到了详略得当。哪些事详写了？哪些

事略写了？

详：苏武宁死不降（卫李劝降）、卧雪牧羊„„ 略：苏武为於革干王赏识及牛羊被盗„„

（3）文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？

明确：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。

（4）作用：突出主题，苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。

2、用语言、细节刻画人物

①语言描写多集中于：“受审讯”和“劝降”两件事。如： “屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义„„匈奴之祸从我始矣。” ②细节描写，如：

武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。

如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反

应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分

衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。

武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。③小结形象：我们看到了一个什么样的苏武？

忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔„„

3、对比反衬：哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。明确： 张胜的贪生怕死——苏武的大义凛然 卫律的卖国求荣——苏武的高风亮节 李陵的计较个人——苏武的忠君报国 ◆解说：

①张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。苏武：清醒地认识

到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。

②卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一

身正气，光明磊落。

③李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。

④小结：在各种人物的对比反衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人

接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降 的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！【课件】 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”——孟子

七、阅读拓展

1、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？明确： ◆崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。◆信念与意志

◆忠诚：对国家，对民族的忠诚

2、苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决，后来被困地窑、牧羊北海时却又千方百计要活下去。这

前后不一的做法是否矛盾？会不会影响他爱国志士的光辉形象呢？

不会。引刀自绝是表示坚决不投降的决心，维护尊严。坚强地活下去是打消匈奴摧毁其肉体、征服

其意志的念头，同样是在维护尊严。但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。

3、苏武精神解读：【课件】

苏武面对“拥众数万，马畜弥山，富贵如此”的诱惑，他心志不乱；面对“绝不饮食”的苦难的磨

砺，他十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神！

这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自古便有这样“宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。

岳飞抗金；文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮烈殉国，“留取丹心照汗青”。杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日„„

民族精神在各个国家的体现，民族精神对一个国家的作用：抗战八年，爱国的精神不倒，终于赶走侵略者。

4、温庭筠《苏武庙》【课件】 苏武庙 温庭筠

苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。（1）注释：

①甲帐：武帝帐，“非甲帐”意指汉武帝已死。②冠剑：指出使时的装束。丁年：壮年。③茂陵：汉武帝陵。

④逝川：喻逝去的时间。语出《论语〃子罕》：“子在川上，曰：逝者如斯夫。”这里指往事。

（2）译文：

苏武初遇汉使，悲喜交集感慨万端；而今古庙高树，肃穆庄严久远渺然。羁留北海音书断绝，头顶胡天明月；荒陇牧羊回来，茫茫草原已升暮烟。回朝进谒楼台依旧，甲帐却无踪影；奉命出使加冠佩剑，正是潇洒壮年。封侯受爵缅怀茂陵，君臣已不相见；空对秋水哭吊先皇，哀叹逝去华年。

5、苏武不辱使命，荣归故里，请你为为苏武写一段颁奖词。参考：【课件】

◆苏武，他是铁骨铮铮的爱国志士，不畏强权，不辱使命，不放弃坚守的方向。命运向他俯首，黑暗向他投降，正义向他挥手致敬，一位可歌可泣的忠诚义士，以他的青春年华，以他的苍颜白发，在广阔无垠的草原上，见证了他高洁的灵魂；用他顽强的生命力，用他坚定的意志力，在中原大地上，树立起一座不倒的丰碑——永远不死的爱国心。

◆十九年的执着，十九年的信仰，换来的是十九年的永垂不朽！苏武的执着，李陵不懂，卫律不懂，单于不懂。那执着是对爱国一种伟大的诠释，但是我们记住了苏武，历史记住了苏武！

◆在他的生命里，国家为重，生命私利为轻。十九年的苦难与折磨，他的头发白了，胡须长了，但他依旧手持汉节，但他依旧心存家国。一颗坚贞不屈的爱国之心温暖了无边的荒野，富贵不动心，威武不屈膝，他用行动捍卫了民族的尊严。

八、检测本文文言现象【课件】 四川高考满分作文——永远的苏武

挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。

擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌 舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，（驾）架起横亘天山，沟通中原的飞虹。

哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。

朔风凛烈（冽），他与冷月作（做）伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为（舞）伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念———铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱———贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能（望）忘。

好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汗（汉）忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。

好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。

历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。

我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。

壮哉，那永远的苏武！伟哉，那振（震）撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！

永远的苏武。