医患沟通之我见[本站推荐]

第一篇：医患沟通之我见[本站推荐]

医患沟通之我见

朱杰08级临床一班20081090110

这个暑假我在医院里见习。有一天，科室里只有一个医生上班，而那天病人又多，这时候来了一个病人，被电动车划伤了右手臂，一直在流血，需要处理，而医生却实在忙得支不开身，而病人的家属又在一旁说：“医生先帮我们看看那！你看他一直在流血！事情总有轻重的！”

“等一下！我这里还有很多人！总不能把别人看了一半给你看吧！那其他人会有什么意见？”

过了一会儿，那个家属似乎有点等不及，又有点不耐烦了，开始在那里发牢骚，有点激动的情绪。

其实，这确实是可以理解的。双方都是没有办法的。我想到自己身上也披着白大褂，不能眼睁睁地看着病人在那里流血吧！我觉得我可以为那个病人做点什么。再说你一个穿着白大褂的，也应该为病人做点什么吧，不然在其他人眼里可能会想：这个人怎么这么冷漠的。总不能眼睁睁地看着病人而不做处理吧。既然病人来了，你没有忙的“医生”总不能把他搁在一旁。

“要不我试试？”我对那个医生说。

“除了缝合，其他的等一下再说。”

“你跟我进来吧。”我对那个病人及家属说。

其实我本来以为他不会听一个见习生的话的（其实我后

来才想到别人又不知道我是不是见习生，在病人眼里，穿白大褂的都是医生），而且会不放心我为他做处理。但是他的话的的确确触动了我的心。

“医生，好的。”

我竟然被一个病人信任了！

我问自己，假如我是那个医生，我会怎么做？平时那个医生是怎么做的？我告诉自己要冷静。

我先观察他的伤口，约有5cm长，平均1cm的宽度，没有伤及肌肉，血管完好，重要神经完好。接着，我用双氧水冲洗他的伤口，然后再用生理盐水冲洗，接着用纱布把周围擦拭干净。接着，翻开他的皮，再用生理盐水冲洗，在用消毒棉球清洗他的伤口。

“嗷！嗷！”病人忍不住叫出声来。

确实，这是很疼的。

然后用纱布放在伤口处，期望减少他的流血。

接着我打开手术包，里面有止血钳两把，手术剪刀1把，镊子两把，接着准备好缝线及针，把手术用布轻放在他的手臂上，打开照明灯。一切都已经准备好了，就等着缝合伤口了。其实，说句实话，假如那时候医生不撇下其他的病人进来，我就帮病人缝合了，因为我觉得这个病人的缝合还是简单的。我确实想尝试下，毕竟每个人都有他的第一次。

其实，我后来想想，这个病人之所以会信任我，因为他当

时确实需要有人帮助他，用句俗话说是“饥不择食”了吧，而我可能长了点胡须，看过去比较老道，而且对他讲话时语气很轻，很缓和，也没有慌张的样子，让他认为我确实可以可以的。在暑假见习的期间，我发现医生与病人之间的沟通确实非常的重要。还有一次，一个父亲抱着他的小孩来看外科，当时也比较忙，那父亲说小孩子脚疼，也没有说哪只脚。医生就问小孩，“小朋友哪里疼”

那小孩摇摇头，什么也没有说。

医生就去摸摸他的脚，他娇滴滴地大哭大闹，不让摸，还说疼。

医生就顺势问他哪里疼，那小孩像中了邪一样的愣在那里，像个木头人。

没办法，医生让父亲放下小孩，让小孩自己走两步。

刚要放下，那小孩又苦闹起来，弄得医生与父亲都不知所措，没办法，折腾了好久，检查不出来，后面的病人又在那里等，医生说要不去宁波大医院看一下，然后他就看其他人了，那时确实忙。

那个父亲就不乐意了：“你什么也没查出来就不看了？！就这样推掉了！？”

“那你自己也看到了，你自己的小孩不配合我又查不出来，你去宁波看看好了。”

“你给我拍个片子！”

“哪里疼都没有查出来你让我怎么开片子？再说小孩子那么小，拍片子也不好。”

“我说拍就拍！噶多废话干什么！你给我拍个全身的！” “我对你说，小孩子本来拍个局部的就不好了，不要说拍个全身的了。”

“你是不是存心不想看啊！？”

医生也没理他。

那个父亲于是就想冲上去打那个医生，幸而被旁边几个病人拦住，就这样子闹了好久，医生也忍不住，于是就开了片子，两边的脚都拍了。后面的事就不再提。

假如医生一开始就好好地与那个父亲沟通，把父亲讲通了，然后再去忙其他的病人，应该不会发生下面的事情，我想，其他病人是不会抱怨医生花大量时间在一个不愿意开口说话的小孩上面的，毕竟是人家先挂号的。虽然医生诊断不出来可能会没有面子，但是也不能草草了之去忙其他的病人。应该把每一个病人当做是自己生平的第一个病人一样来认真看待。而病人应该认真听取医生的建议，应该相信医生的判断，而且应该配合医生的检查，既然去看病了，就应该相信医生，看病应该建立在双方信任的基础上，这样才能解决问题。

在见习期间，我作为一名见习生（以一名医生的立场）的体会恰好来写这篇医患沟通之我见：

1、一颗要为病人考虑的心态，即使来看的人再多，你

作为一名医生再忙，能同时照顾在有需要的病人的，要尽量照顾到。

2、要尽量非常详细地给病人解释他的病情，不能只能自己在那里配药。不然从病人的角度来说，他只是进入科室的门，排队等待，然后向医生述说自己的不适，不一会儿，医生对你说你可以去拿药了。病人甚至不知道自己得了什么病就去拿药了，这会让病人不知所措的。所以，要尽量和病人沟通，并告之以实情。

3、我觉得医生讲话应该带有解释、说明的味道。比如一个病人没有挂号就进来了。一般医生会说先去挂号。假如那个病人还在质疑逗留，医生就会接着说不挂号是“不能看病”的。其实，我知道，医生这样说的意思是没有挂号的话电脑里没有记录，没有记录就不能配药，这样，看病从何说起？但是换个角度来看，我是没有挂过号的病人，我去看病，我很急，找到医生，然后医生对我说，你去挂号，不然不能看的。我肯定会想，这个医生怎么这样，就不能看了再挂？为什么非要挂号？就因为挂号而拒病人于千里？这样医患矛盾就会无形之中产生。

4、作为一名医生，要有怜悯的博爱之心。不能因为见的病人多了就会在心中产生麻木感。

这些我的一些浅薄的经历与看法。

第二篇：医患沟通之我见

医患沟通之我见

目今医患关系每况愈下，数十年前的尊医重道已不复存在，医生主导的医患关系基本终结。现下患者有的把医生当做救苦救命观世音菩萨，好的时候就还好，大家一片和气客客气气，主任，老师的挂在口上，一旦有个三长两短，没有物超所值，矛盾就爆发出来，再也不是救命恩人，而是庸医误人；也有的患者始终抱着质疑的态度对待整个医疗过程，拿着百度上搜索的帖子奉如圭臬，反而对医生的治疗嗤之以鼻；再有的患者竟把医生当做摇钱树，怎么着也要从医生身上抠出些银利来，这样的例子也是不胜枚举，不必累赘„„这样的医患关系势必容易引起医患纠纷，而且对于疾病的治疗并没有什么好处，事实上我们需要的是一种平等协商，互相尊重的医患关系。

这数年来医患关系的不断恶化其原因是多方面的。例如医生资质的良莠不齐，医疗规章制度的不完善，媒体的煽风点火，患者的苛刻与不体谅„„但是我将主要从医患沟通着手，谈下自己对于如何处理好医患沟通的一些见解。临床上，我发现有的医生就是可以万花丛中过，片叶不沾身，而且患者对其评价都很高，你细究那医生的态度，也并非曲意逢迎，温柔和煦，相反，反而是一种对待患者十分平等的态度，不把你看作弱者，也不把你看作上帝，没有十分的怜悯，也没有非常的迎合，而是公事公办，按照规章制度来做，若有不符合患者要求，违逆患者本意之处，他们也往往晓之以理，告知其不可行之处，以及为何不可行，反而患者也能够理解，从而建立起一种平等尊重的关系。并且这些医生的处事态度也是十分令人钦佩，颇有值得学习之处，他们很少在治疗方案出现犹疑，告知患者可能怎么样，也可能怎么样，大多数情况下他们总是贴合患者的实际情况，为其挑选出最优方案，并告知为何如此行，以及其可能需要承担的后果，并且雷厉风行，决不在同一件事情上浪费太多的口舌——也许这是我该学习的地方，在实习的时候总是反复跟患者讲述治疗方案——唯有患者再次询问，才会言简意赅表明重点，并提出让患者自己思量，掂量这其中的必要性与后果。往往患者自己做出的抉择意味着自己愿意承担这后果，而不是医生强加与之。并且这种言简意赅，简单利落不拖泥带水的沟通方式让患者不知不觉中产生了信任，在之后的治疗过程中也谨遵医嘱，偶尔出现了前述的不良效果，也能够体谅。这就是医患沟通的

妙处，良好的医患沟通建立起来的医患关系，医患之间互相尊重，保持适当距离，不至于失于狎昵，而且十分有利于整个医疗过程的实施。在自身条件以及外界环境的限制下，我想，对于我们这样初涉临床的小医生，在努力提升自身医疗资质的同时，也需要修炼医患沟通的技巧，毕竟一个不吵不闹，稳定和谐的治疗环境是非常有利于我们的成长的。

下面我将对一些具体的问题详述自己的观点。1.作为口腔医生如何提高医患沟通水平？

医患沟通我觉得是一个技巧，是可以通过观察练习来得到提高的。如前所述，我们要建立起一种相互尊重，平等互利的医患关系模式，而信赖是维系良好医患关系的纽带。我们首先要明确自己的地位和目的，我们的对象是一个人，有疾病的人，而我们是为他们治疗疾病的医生，不是政客不是商人，我们需要聆听患者的诉求，明确患者的主诉。但在整个治疗过程中我们还是要维持主动地位的，不必为患者所牵引，按照规范，该怎么治疗就怎么治疗，澄清利弊即可。虽然会遇到积贫积弱的患者，但是我们一时的怜悯未必能改变什么，反而会损害其他患者的利益。这未必是医德有亏，毕竟医德也是个人眼里有个人的医德标准。简而言之，医患沟通的水平还需要不断的练习，以及自身水平的不断提高为基础，毕竟真金不怕火炼，有了底气自然腰杆硬，自然患者容易产生信赖之感。

2.在口腔临床工作中如何取得儿童患者的信任？

儿童患者较难取悦，因其心智尚未成熟，全身心的注意力容易集中在治疗的痛苦上，如果曾有过此般痛苦就诊经历，基本上很难再让他妥协接受治疗。所以取得其信任是至关重要的。我想态度必然要温和无害，尽量不要口出恫吓之语，避免使其产生强烈抗拒心理，反而应多夸奖鼓励，让其感受到温馨的氛围。在治疗前，给予一定的奖励政策，比如接受这次治疗不哭不闹，可以带你去迪士尼玩等。而且务必保证家属实现承诺，这样儿童会有一种被尊重的感受，因而会信赖医生，从而接受医生的后续治疗。并且在进行疼痛操作前——比如打麻药，或者看起来凶残的操作——比如启动涡轮机时，务必要安抚儿童，告知只会疼一下，只有20s，让他感到这是一个短暂的过程，可以接受的过程，并嘱咐其不要乱动，就没有什么事儿，一定要听话等语。整个过程应尽量让儿童产生一种被温柔呵护，妥帖处理的感受，这样他也许会喜欢来医院就诊。

3.医务工作者如何以患者的角度看待纠纷的发生与处理？

站在患者的立场，理解患者的难处，体会患者的心理，就可以理解患者为何会挑起这起纠纷。具体来说，理解患者在金钱、时间上的花费，考虑到他在治疗过程中的痛苦，考虑到患者术前术后的心理反差，思考我们医生的失职之处，沟通不到位之处，思量患者的要求是否得到满足……也许就可以理解患者不满意以及挑起纠纷的原因，若主要过错在医生，自然是要顺其心意，做低伏小，表示同情与理解，以及表示将会对其作出一定的赔偿，会妥善处理此事，大多数患者只是一时激愤，心中不平，故而首先平息其怒火，使其感受到是可以得到公正对待的，然后大事化小，小事化了。若患者在此过程提出不平等条约，我们也不可失于焦躁，仍要站在患者的角度思考，告知其不可行之处，以及不会实现的原因。但是若医生没有什么过错，是患者心理预期过高，或者对于花费的憋闷，这时就应晓之以理，动之以情，告知医院的规章制度，以及患者自身条件导致的治疗效果差异，抚慰平息其气闷心态。

4.医患纠纷谈判过程中如何使用“软”“硬”两种策略？

到了纠纷的谈判阶段，自然是患者要求得到一个他心目中的所谓合理处理。此时患者一般摆出一副凶横姿态，历数医生失职之处，自己所受的不公待遇，并广邀亲朋好友，仗着人多势众，一定要求得到赔偿。在谈判过程中首先让其明白这样大吵大闹是没有用的，先恢复其理智，并与其中一两占主导地位的人谈判。此时软硬兼施，软是要晓之以理，动之以情，声泪俱下描述医生之艰难之处，对其处境深刻理解及同情，并表示会做出一定补偿等语；硬是要力呈医院规章制度，以及治疗过程中没有根本性错误，你的要求不合理等。面对委屈的，就比他更委屈；面对强横的，就比他更强横，一个巴掌一个枣，软硬兼施。这只是我的一点看法，可行不可行尚未可知。5.口腔临床工作中如何做好医患语言沟通？

此题与前题重复，总之先把患者当做一个患者，然后理解其痛苦，告知其疾病状态，提出治疗方案，描述治疗费用，告知并发症，语言应简练明确，留给患者思考的空间。

6.口腔临床工作中要倡导用好哪些沟通用语，忌用哪些沟通用语，为什么？

以尊重他人为原则，用些“您好”，“您哪儿不舒服”，“我可以怎么帮您呢？”，“您需要注意这些地方，这些并发症……”，“您如果治疗过程中疼痛请举手告知我”，“这是治疗的费用，您考虑一下”……勿用以下沟通用语“我做的不好，请谅解”，“你要不放心，就请别处去治吧”，“我就是这样治疗的，你有什么不满意吗”，“这是治疗费用，我们这儿就是这样开的”，“很疼也忍一会儿”……尽量对患者的要求做到体谅理解，并认真解释患者的问题，不要不耐烦，敷衍。

7.在口腔专科临床教学和考试中，使用SP有哪些优势和局限性？

优势是可以让学生有身临其境之感，并便于考察学生的水平，方便组织，统一考试难度等。局限性是只能靠考生根据主诉混猜，因为SP病人口内并不一定有主诉症状，因此考生的真实水平难以体现。此外临床表现各种各样，各人有各人的不同，SP病人只能展现出最典型的症状，与临床还是有较大差距。

8.在口腔临床水平考试中，使用SP对考生问诊和医患沟通及操作评分与教师评分可能在哪些方面出现差异？

首先是SP与教师之间水平和看待问题角度的差异，也许同样的作品在两个人眼中好坏差别很大，通常教师更为精准些，要求掌握的更好。其次是徇私舞弊的问题，SP打分的话可能因为同窗之谊而手下留情。再次是个人体会的问题，SP病人当然更为直观的感受到医生的沟通水平，问诊有没有到点子上，在口内的操作是否温柔呵护，这些地方要比在旁观看的教师更有发言权，但是当局者迷旁观者清，教师对其体态，动作，言语冷眼旁观下也会有客观的评价。

9.口腔临床医患沟通的特点和要求有哪些？如何在口腔临床实践中加强与患者的沟通？

此题已在前面叙述过了，医患沟通的特点诸如容易起矛盾，有很多要注意的地方，对治疗过程有很大影响等等。要求有摆正心态，医生引导，患者合作，互相信任，平等尊重。如何加强自然是要多观察多练习，从失败中总结教训，自然会有所提升。

10.口腔医务人员应如何通过提高自己的素质来改善医患沟通？

此题为伪命题，提高自己的素质自然可以更加自信，从而让患者产生信赖之感，改善医患沟通，如何提高自然是要多读书多实践，自身的水平高了，渐渐地也会影响到患者，改善医患关系。并没有如何提高素质改善沟通一说。总而言之，信赖，往往创造出美好的境界。医患沟通需要建立起平等信赖的医患关系。

第三篇：医患沟通

1.近年来医患关系紧张的直接原因是 A A经济发展转轨和社会转型造成的利益格局调整以及新旧观念的碰撞

B医患双方自身全面认知的不足 C医学事业的进步与发展 D现代医学模式的转变

2.患方的权利不包括 C A享有合理限度的医疗自由 B知情权和同意

C在医方告知的情况下，患者对自己的诊疗选择作出决定 D隐私权

3.沟通的策略错误的是 B A讲究礼貌言行 B借鉴师生关系 C赏识患者转归 D给予美好期望

4.不是健康俱乐部的特征的是 B A服务公益性 B对象专一性 C对象普遍性 D活动经常性

5.肾脏病人常具有的身心特点是 D A抵触 B焦虑 C多疑 D恐惧

6.医方需要患者的主要信息有（）D A经济能力 B教育背景

C新人配合 D预后转归

7.肿瘤疾病的特征不正确的是 D A恶性肿瘤分布面广，危害性大

B恶性肿瘤为广谱性疾病，多学科参与 C恶性肿瘤治疗效果不确定，治疗费用高昂 D治疗方法复杂，有统一的治疗规范

8.当代社会心理学研究大致包括的问题中错误的是 D

A大社会群体中的社会心理现象 B个体社会心理的研究 C社会心理学的实际应用 D群体外部的动态

9.志愿者服务弘扬的是()精神 A A奉献、友爱、互助、团结 B奉献、友爱、互助、进步 C奉献、友爱、互助、创新 D无私、友爱、互助、团结

10.不属于精神分裂病人的特点的是 D A不愿住院接受治疗 B对治疗极度不合作 C易发生意外 D无睡眠障碍

11.不属于重建医患关系原则的选项是 A A坚持以人为本，促进经济社会可持续发展 B确立满足人民群众日益增长的健康需求原则

C努力创新、完善医患关系原则 D利于现代医学健康发展原则

12.“花了这么多钱，一点问题都没查出来，真不值”，面对这样的问题，应该怎样合理解决 A A任何时候都应根据适应症选择检查，并让患者知情

B应根据患者的需要来选择 C应告诉患者每种检查的局限性 D根据患者的经济情况选择必要的 13.不是患者及家属需要 C A特别尊重需要 B高质量生存需要 C关爱和归属需要 D合理支出需要

14.关于沟通的作用错误的是 B A促进人的成长 B满足人的生理需要 C帮助学习

D发展人际关系

15.关于内科疾病特征描述错误的是 C A病程较长，疾病常有反复 B病情复杂多变，症状不典型 C疗效见效快，无需长期服药 D内科多种疾病并存现象

16.循环系统疾病的重要实验室检查项目中，放射性核素检查主要应用于检测①心肌缺血②存活心肌③心律失常④心肌梗死 C A①②③ B①②④ C②③④ D①②③④

17.神经系统实验室检查项目包括 D A影像学检查、脑电图、肌电图、脑脊液检查、经颅超声多普勒检查、血液检查

B影像学检查、脑电图、肌电图、脑脊液检查、经颅超声多普勒检查、放射性核素检查 C影像学检查、脑电图、肌电图、脑脊液检查、放射性核素检查、血液检查

D影像学检查、脑电图、肌电图、脑脊液检查、经颅超声多普勒检查、放射性核素检查、血液检查

18.3岁以上年长儿，小儿惊厥的发病原因应主要考虑 C

A产伤、窒息、颅内出血或先天异常 B有无婴儿手足症或中枢神经系统感染 C高热惊厥、中枢神经系统感染可能性大 D如无热惊厥则以癫痫为多见

19.一个社会赖以生存和发展的基石是 A A以人为本 B诚信 C信任 D责任心

20.不属于护患沟通的基本原则是 B A让病人主动表达 B少用说理方式 C采用开放式交流 D不用非语言交流

21.不属于医事行政处罚的常用形式的选项是 D A警告 B罚款 C记大过

D责令停产停业

22.患者及家属的第一需要是 B A生命安全需要 B伤病相关信息需要 C关爱和归属需要 D高质量生存需要

23.不是医方的义务的一项是 A A医疗费用支付请求 B忠实

C注意和报告 D附随

24.构成医事行政责任，一般应具备的条件不包括 B A行为人实施了违反医事法律规范所规定的义务

B行为人主观上必须要有过错 C行为人主观上不一定要有过错

D违法行为造成损害后果，法律明文规定应当追究法律责任

25.不是构成医事侵权民事责任必须具备的条件的选项是 D A有损害事实 B有违法作为

C违法行为与损害事实之间有因果关系 D必须有主观过错

26.患者需要医方的主要信息有（）A A医技情况 B职业情况 C预后转归 D公平仁爱

27.我国医事法主要有以下()等表现形式 D ①宪法 ②医事法律 ③医事法规 ④医事规章 ⑤技术性规范 ⑥医事自治条例和单行条例 ⑦国际医事条约

A①②③④ B①②⑥⑦

C①②③④⑤⑥⑦ D①②③④⑥⑦

28.医患沟通，按责任人员分类，错误的一项是 D

A医技人员 B管理人员 C营销人员 D后勤人员

29.门诊患者特征表述不正确的是 A A心态的单一性 B身份的各异性 C病情的复杂性 D就诊的随机性

30.腹泻病人体格检查时，脐周腹痛往往提示 A

A急性肠炎 B细菌性痢疾 C阿米巴痢疾 D霍乱

31.医事法律关系的主体包括 C

A国家医药卫生行政机关、医药卫生组织 B企事业单位、社会团体和公民 C A、B都对 D A、B都错

32.不是患者及家属需要 C A特别尊重需要 B高质量生存需要 C关爱和归属需要 D合理支出需要

33.实现医学社会责任的前提和保证是 C A社会进步 B文明发展 C医患沟通

D自然资源和社会财富

34.门诊患者特征表述不正确的是 A A心态的单一性 B身份的各异性 C病情的复杂性 D就诊的随机性

35.不属于血液系统疾病促进高效治疗的沟通要点的是 A A不告知患者病情风险程度 B征求对治疗方案的认同 C引导患者配合治疗 D健康教育内容

36.医事和法律的关系错误的是 D A医事促进了许多医事法律、法规的产生 B医事使法律的内容更加具有科学性 C医事法律为医事发展创造良好社会环境 D医药卫生发展的方向决定医事法律

37.根据违反医事法律规范和法律责任的性质以及承担法律责任的方式不同，可将医事法律责任分为C ①行政 ②社会 ③民事 ④刑事

A①②③ B①③④ C①②④ D①②③④

38.循环系统疾病的健康教育内容包括 D A合理的膳食 B适量运动 C戒烟限酒

D杜绝危险因素

39.肾内科促进高效治疗的沟通要点是 A A告知患者病情的风险程度 B征求对治疗方案的认同 C强制患者配合治疗 D健康教育

40.内分泌及代谢性疾病的身心特点是 A A病人不易接受终身服药的现实 B病人敏感、多虑

C易产生焦虑、绝望、抑郁的情绪 D病人多有心理障碍

51.人区别于动物的主要标志之一是 D A自尊 B尚美 C理性 D创造

52.“病人选医生”存在的问题是 D A选择的盲目性

B未突出医疗工作的特殊性 C择医重心的不平衡 D以上均正确

53.关于医疗费用公开的必要性表述错误的是 D

A是建设卫生系统良好的社会形象、改善医患关系的必然要求

B是医院推行行风建设、提高医院管理质量的必由之路

C可以有效抑制医疗费用的快速增长。减少医院的不合理收费

D及时与患方进行沟通

54.不属于循环系统疾病的重要实验室检查项目的是 D A放射性核素检查 B超声心动图

C心导管术和心血管造影 D糖耐量试验

55.冠心病心绞痛（尤以不稳定型）可以发展为 A A急性心肌梗死 B心力衰竭 C脑卒中 D肾衰竭

56.良好的医患沟通能够融洽医患关系，不准确的是 D A沟通使医患形成共同认知 B沟通使医患建立情感

C够通使医患互相满足尊重的需要 D沟通使患者获得应得利益

57.医学的道德性集中体现在（）中 D A道德性 B人文精神 C科学性 D医德

58.不属于医方的权利的一项是 B A治疗主导

B医疗费用支付请求

C对危急患者，应当采取紧急措施进行诊疗D支持医务人员维护自身合法权益

59.不是健康俱乐部的特征的是 B A服务公益性 B对象专一性 C对象普遍性 D活动经常性

60.关于循环系统疾病的常见病特征表述不正确的是 B A发病率、致残率、死亡率高 B临床表现形式单一

C常有多种合并症和并发症 D预防有极其重要的意义

61.不属于医患关系发展的倾向的选项是 B A经济化 B技术化 C维权化 D法规化

62.医事法律关系的内容指医事法律关系的主体依法所享有的权利和义务，下列关于医事法律关系的内容表述错误的是 C

A权利是指医事法律、法规和规章对双方当事人所赋予的实现己方意志的必然性

B义务是指指医事法律、法规和规章对双方当事人所规定的必须分别履行的责任

C权利和义务是从不同角度来表现同一个医事法律关系的具体内容

D权利和义务两者相互依存、密不可分

63.不属于医院健康教育的选项是 B A病人健康教育 B家属健康教育 C医务人员教育 D社会健康教育

64.不是实现人的价值的重要环节为 B A肯定 B创造0 C成就 D发展

65.构成医事行政责任，一般应具备的条件不包括 B

A行为人实施了违反医事法律规范所规定的义务

B行为人主观上必须要有过错 C行为人主观上不一定要有过错

D违法行为造成损害后果，法律明文规定应当追究法律责任

66.不属于患方的义务的一项是 B A配合医师诊疗

B在医方告知的情况下，患者对自己的诊疗作出决定

C给付医药费用

D对医疗服务以及保护患者权益工作进行监督

67.从临床实践情况看，解释可分为 D A主动被动、主动主动、共同参与 B主动被动、主动主动、指导合作 C主动被动、指导合作、共同参与

D主动被动、主动主动、指导合作、共同参与

68.关于妇产科疾病的疾病特征描述错误的是 B A年龄跨度大，疾病谱广 B患病率高，受重视程度高 C涉及个人隐私多

D病情变化快，发上情况突然

69.关于社区卫生服务的综合性表述有误的是 D A预防、治疗、康复和健康促进相结合 B卫生资源和社区卫生服务相结合 C院外服务与院内服务相结合

D卫生部门与家庭社区服务相结合 70.不属于康复治疗对象的心理特点的是 D A发病情况特殊性 B功能障碍特殊性 C心理状态特殊性 D性别差异特殊性

71.医事法律关系的产生、变更和消灭，均以相应的医事法律规范的()为前提 A A存在

B产生 C发展 D创新

72.行为举止中最重要的一种沟通渠道是 B

A举止端庄 B面部表情 C目光接触 D身体姿势

73.构成健康环境的主要机制不包括 D A使人负责 B使人竞争 C使人合作 D使人成长

74.美国电影“阿甘正传”是描绘一位智商平平的青年取得了巨大的成就，其成功原因可以归结为 A A意志品质很好 B人格品质很好

C对客观外界事物的把握很好 D个体的主观层面很好

75.医生需要的患者信息分为A

①病史和个人相关；②体格检查信息；③实验室检查信息；这三类中与医生的经济利益相关的是

A③ B①② C①③ D②③

76.在临床诊疗过程中，最关键的首要环节是 C

A治愈疾病 B恢复健康 C正确诊断 D临床思维

77.恩格尔模式又称 D A生物医学模式 B环境医学模式

C卫生服务和政策相结合的综合健康医学模式

D生物-心理-社会医学模式

78.医学心理学的研究范围是 C A 健康心理学 B 心理评估 C A、B都正确 D A正确

79.患者需要医方的主要信息有（）A A医技情况 B职业情况 C预后转归 D公平仁爱

80.不属于医患沟通的基本原则的是 D A以人为本 B诚信原则 C沟通原则 D同情原则

81.健康与疾病转化作用的原因和条件是多种多样的，一般包括A ①生物 ②心理 ③社会 ④家庭

A①②③ B①③④ C①②④ D②③④

82.沟通所需要的最基本媒介是 B A人体 B语言 C感情

D环境

83.常见的心理问题包括D

①焦虑心理 ②恐惧心理③退化心理 ④抑郁心理 ⑤孤独感

A①②③④ B①②④⑤ C①②④

D①②③④⑤

84.循环系统疾病的重要体检项目有 D A视诊 触诊 叩诊 周围血管检查 B视诊 触诊 听诊 周围血管检查 C视诊 触诊 叩诊 听诊

D视诊 触诊 叩诊 听诊 周围血管检查

85.医事和法律的关系错误的是 D

A医事促进了许多医事法律、法规的产生 B医事使法律的内容更加具有科学性 C医事法律为医事发展创造良好社会环境 D医药卫生发展的方向决定医事法律

86.模块化“一站式”服务，可以将医院分成D

①门诊②急诊③健康查体中心④住院病人⑤手术病人⑥与病人在医院的衣食住行及疾病康复相关的其他服务领域

A①②③ B①②③④⑤ C①②④⑤

D①②③④⑤⑥

87.循环系统疾病的健康教育内容包括 D A合理的膳食 B适量运动 C戒烟限酒

D杜绝危险因素

88.脑神经共有()对 B A10 B12 C14 D16

89.个性结构中的自我调节系统是 D A个性倾向 B个性特征 C个性表达 D自我意识

90.儿科疾病特征表述有误的是 C A各年龄阶段儿童患病种类不同 B与成人疾病种类有很大不同

C小儿对致病因素所致的病理反应与成人相同

D免疫系统未完善，防御疾病能力差

91.心理学基础包括 D A认知

B情绪、情感 C意志、人格 D以上均正确

92.临床实践中，医务人员应当熟练使用的语言主要有D ①安慰性语言②鼓励性语言③积极性暗示语言④指令性语言

A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④

93.不属于急诊患者和家属的特征的一项是 D A情况突发性 B求医紧迫性 C节奏紧张性 D后果严重性

94.法律的作用有C

①对公众的行为具有指导作用②对他人的行为具有评价作用③对人们的相互行为具有预测作用④具有维护一定阶级的社会关系和社会秩序的作用

A①②③ B①③④ C①②④ D①②③④

95.医患关系紧张的原因错误的选项是 A A经济社会发展滞后于思想观念 B国民整体人文素质教育不足 C医患缺乏有效沟通

D有关法规及制度不完善

96.医患沟通，按程度和后果分类，错误的一项是 B A医患误解 B治疗失误 C医患纠纷 D医患冲突

97.一般女性满()岁，骨骼生长发育基本终止 A A 18 B 20 C 22 D 24

98.夏季儿科病室的相对湿度应为 C A30%~40% B40%~50% C50%~60% D30%~60% 99.口腔医生与病人的语言性沟通分为（）等形式 B A开放、启发、讨论、激励、疏导 B开放、启发、讨论、疏导、说服 C开放、启发、讨论、激励、说服 D开放、启发、激励、疏导、说服

100.要取得老年病人对医务人员的绝对信任，对老年人须要做到 D A观察细、诊断明、手法隐、选方精、用药准

B观察细、诊断明、手法隐、选方精、有爱心

C观察细、诊断明、选方精、有爱心

D观察细、诊断明、手法隐、选方精、用药准、有爱心

第四篇：医患沟通

彭水扶元中医医院医患沟通记录

入院医患双方沟通记录

患者姓名：

性别： 年龄： 科别： 住院号： 入院时间： 谈话地点： 谈话时间： 记录人：

谈话人员：医方： 患方：患者及家属

为了医患双方更好地配合，为了患者能及时、准确、合理地得到诊断诊疗，我们双方进行了谈话，内容如下：

欢迎您入住 科，我是您的主管医生，叫，科主任是，护士长是，您有什么疑问随时与我联系，我将尽量为您提供帮助。

一、根据现有的病历资料和检查情况，我们初步考虑患者所患疾病是：

二、入院还需进行三大常规（血常规、大小便常规）、肝肾功能、电解质、血糖、凝血功能、输血前五项、心电图、X片，必要时复查等检查。

三、根据患者目前的病情，我们的初步诊疗计划是：

1、完善相关辅助检查；

2、暂行，择期手术；

3、请上级医生查房指导治疗。

四、预后：

五、病人住院治疗过程中，我们将严格执行有关物价政策，坚持合理检查、合理用药，开始入院因需进一步检查和治疗，故前三天费用可能相对偏高，具体根据每天检查治疗情况告知。

我们尊重患者及家属的意见，如您在住院期间有新的意见和建议，可随时跟我们提出，我们将竭诚为病员服务。患方意见：

谈话对象： 与患者关系：

联系电话：

谈话医生：

彭水扶元中医医院医患沟通记录

出院医患双方沟通记录

患者姓名：

性别： 年龄： 科别： 住院号： 时间：

地点： 病房 患方代表：患者及家属 沟通医生：

主题：诊疗经过及出院注意事项。诊疗经过（精炼）：

患者逐日恢复，感觉良好，伤口已愈合拆线，今日患者家长要求出院请示上级医师同意，告知其相关出院注意事项并签字后给予办理出院。目前诊断：

出院注意事项（详细）：

1、院外注意休息，加强营养；

2、3、不适门诊随访。

以上内容医师已详细告知患者及家属，若表示知情，请签字确认。

患方意见： 患方签字（患者本人、家属、代理人、委托人）

沟通医生签名：

年 月 日 时 分

彭水扶元中医医院医患沟通记录

术前医患双方沟通记录

患者姓名：

性别： 年龄： 科别： 骨科 住院号： 时间：

地点： 病房 患方代表：患者及家属 沟通医生：

主题：术前医患沟通 术前诊断： 拟施手术名称：

术前患者及家属需要注意的事项及配合内容：

1、术前常规禁食12小时，禁饮8小时；

2、术前洗澡，消毒术区；

3、术前需备皮；患者及其家属需做好手术心理准备；

4、患者家属需及时缴纳所需医疗费用。术中可能出现的并发症及应对措施：详见手术同意书

以上内容医师已详细告知患者及家属，若表示知情理解，请签字确认。

患方意见： 患方签字（患者本人、家属、代理人、委托人）

沟通医生签名：

年 月 日 时 分

彭水扶元中医医院医患沟通记录

术后医患双方沟通记录

患者姓名：

性别： 年龄： 科别： 骨科 住院号： 时间：

地点： 病房 患方代表：患者及家属 沟通医生：

主题：术后医患沟通，包括术中所见及处理，术后可能出现的不良后果、并发症及术后注意事项。术中所见及处理措施：术中患者麻醉满意。病人术后安返病房。术后可能出现的不良后果及并发症：

1．术后可能出现切口处能渗血、出血，可能出现伤处瘀班、肿胀。2．手术部位可能并发急、慢性深部或浅部感染，甚至形成溃疡、窦道、软组织缺损或骨髓炎。3．手术部位软组织内可能并发异位骨化症。4．术后可能导致患肢肿胀、缺血，甚至坏死。5．术后因肢体活动减少、卧床时间延长，可能出现坠积性肺炎、肺不长、褥疮、废用性骨质疏松、血栓闭塞性脉管炎、泌尿系感染、创伤性关节炎、关节畸形、MODS、DIC、脓毒血症、感染性休克等并发症，重者随时危及患者生命的可能。6．术后切口延迟愈合、不愈合的可能。7．术后骨化肌炎，切除部位的骨性包块再次复发可能；

8、术后因体质差异造成药物过敏或药物反应，危及患者生命安全的可能；9.术后功能恢复不理想，缺血性肌挛缩，临近关节僵硬，僵直。10.医学常规下难以预料的其他不良后果及并发症发生的可能。

术后注意事项：1、积极配合医生治疗。2、保护好患肢，避免暴力损伤。3、敷料脱落、松动，须及时告之医师。

以上内容医师已详细告知患者及家属，若表示知情，请签字确认。

患方意见： 患方签字（患者本人、家属、代理人、委托人）

沟通医生签名：

年 月 日 时 分

彭水扶元中医医院医患沟通记录

病情变化及特殊情况医患双方沟通记录

患者姓名：

性别： 年龄： 科别： 住院号： 时间：

地点： 病房/医生办公室。患方代表： 沟通医生： 主题：

因患者病情发生变化，根据患者目前病情，现将患者可能出现的不良后果及处理措施告知如下：

以上内容医师已详细告知患者及家属，若表示知情，请签字确认。

患方意见： 患方签字（患者本人、家属、代理人、委托人）

沟通医生签名：

年 月 日 时 分

第五篇：浅谈医患沟通

目前，医患沟通不足、沟通障碍是引起医患矛盾甚至医疗事故争议的重要原因。注重医患沟通，提高服务质量，搞好医患关系是当前医院建设的主题[1].在构建和谐医患关系中，医方是主导方面，医患沟通是基础性工作。

医患沟通障碍的原因

1.1 医患双方掌握医学信息具有不对称性 医患双方掌握医学信息具有不对称性，主要表现在：患者与医生所谈论的看似一个话题，实质是完全不同的一件事情。在医患沟通中医护人员起主导作用，而患者对自身疾病所产生的不适和痛苦深受其所处社会、文化生活的影响。若医护人员对此认识不深，会导致医患沟通障碍。认为医生不重视他的痛苦与忧虑，只强调客观的检查结果及治疗方案的科学性，可能会引起患者的误解，使医患关系恶化。医患沟通的最大障碍是医学的科学精神与人文精神的分离，是医患沟通缺失的本质原因和问题的关键所在。

1.2 医护人员缺乏医患沟通技巧 随着医学模式由生物医学模式向生理-心理-社会医学模式的转变，医护人员也越来越重视医患沟通在医患关系中的重要作用，但是从重视医患沟通到熟练掌握沟通技巧并运用于医疗活动实践是医护人员一个艰难的再社会化过程。有研究表明，大医院的医患互动和交流相对不够充分，其主要原因是医学院校的医学专业普遍没有开设有关医患互动和人际交流的专门课程[2].医护人员缺乏沟通技巧，不了解患者的社会经济状况、文化背景和心理，也不能用通俗易懂的语言向患者及其家属解释患者的病情及诊疗措施等，不能真正实现良好的沟通。

1.3 医护人员工作超负荷，限制医患沟通 目前，各医院大量的医疗任务主要由中初级职称的中青年医师完成[3].每个医生半天要看三十到五十个病人，要进行体格检查，书写病历、开检查单和处方，为了保证基本的诊疗规范只能省略医患之间的充分交流。这集中体现在医护人员服务态度不好，解释不耐心，家属不知道病情、不知道检查、不知道用药等；看病等了几个小时，病情还没说完，医生已经把药开好了等。

1.4 诚信危机引起医患沟通障碍 患者对医生的信任，是医患关系得以建立的前提与基础，是医生职业得以产生的一个极为重要的条件[4].诚信危机的原因有多方面。一方面，是患者对医学信息的相对无知，以及对医学的期望值过高，造成了医患双方认识上的偏差，导致了患者对医生的不信任；从医生角度看，个别医护人员有收受红包、回扣、开大处方等违背医德医风的行为，使医生这个本来崇高的职业添上了一些不光彩的东西；再加上现在医疗纠纷增多，医生和患者之间增加了很多不信任的敌意。信任危机必然影响医患之间进行坦诚的沟通。而医护人员将一些患者及亲属视为潜在的投诉者，为了提高自身工作的保障系数，往往在与病人及其家属沟通的过程中，把治疗结果的不确定性或医疗风险说得过重，让患方充分知情，但同时也增加了病人的心理负担。

医患沟通的重要性

2.1 加强医患沟通是缓解医患矛盾的迫切需要 据统计，50%以上的医疗纠纷并不是因医疗技术而引发的，多是由于医患交流障碍导致患者或其家属对医院、医者不满意所引起的[3].多数患者对医院、对医者的满意程度，并不在于判断医者诊断、治疗及护理的优劣、手术操作的熟练程度，而在于其是否耐心，是否有同情心。这些多是通过医者专业行为以外的言行表现出来的，有时病虽然没有治好，但是患者仍然表示了满意；而有的情况是病虽然治好了，患者对医院、对医者仍有怨言，以至引发医疗纠纷。医患沟通可以为医患之间构筑起一座双向交流的桥梁，通过医患沟通可以使患者对医疗技术的局限性和高风险性有正确的理解，增加对医生的信任，从而使医患信息不对称的矛盾得到缓解。

2.2 加强医患沟通是提高医疗质量的现实需要 医疗过程是一个医患双向互动的过程。病人的理解和配合，是顺利完成医疗过程的重要条件，而医患沟通在争取病人理解和配合过程中起着不可替代的作用。此外，良好的医患沟通，可以增加患者对医疗技术局限性和高风险性的了解，增加对医生的信任，增强医生对治疗疾病的信心，尽可能避免医生采取防卫性医疗措施，从而有利于疾病的救治和医学的发展；医生在诊疗疾病的同时，通过病史的采集和日常沟通，可以疏导患者的社会心理问题，使之配合治疗，促进疾病的转归。

2.3 加强医患沟通是建立医院现代化服务理念的需要 “医患沟通制”是建立现代医院服务的重要组成部分。获得尊重、实现自我和良好的人际交往等需求是医务人员终身追求的目标和高层次需求[5].为病人提供良好服务，得到病人的赞许和认同，在救治病人的过程中实现自我价值，从而调动他们的主观能动性。有助于医务人员恒久地建立现代医院服务理念。

医患沟通制的建设

3.1 把医患沟通纳入医疗质量管理体系 在医患沟通过程中，医生要向患者介绍疾病的诊断、主要治疗手段，重要检查的目的及结果，疾病的预后及某些治疗可能引起的严重后果。药物副作用、手术方式、手术的并发症及防范措施、医药费用清单等，并听取家属的意见和建议，回答家属想要了解的问题。由医生制定个性化的沟通记录，并按规定的形式书写于病例中。由科室及医院的医疗质量管理小组不定期进行督察，了解医患沟通的实施情况，将实施效果和评价以及改进措施，向全院通报。

3.2 培训医务人员的沟通技巧 与病人沟通交流需要技巧，需要讲究艺术性。沟通的艺术在于真诚、平等、保密、适度为原则，注意语言表达艺术和非语言交流艺术。医务人员要有积极的沟通愿望和良好的沟通态度，善于运用语言艺术，达到沟通效果。在语言沟通活动中，要注意以下几点：（1）要善于倾听、主动倾听、认真倾听。倾听是获取患者相关信息的主要来源。（2）要运用得体的称呼语，多用肯定激励的语言，拉近与患者之间的距离。（3）谈话时要表达准确，通俗易懂，多用保护性语言，避免尴尬性语言，切忌伤害性语言。（4）适时、恰当地给予患者反馈信息，鼓励和引导医患沟通。非语言交流是配合言谈举止进行的，它通过身体运动、面部表情、眼神手势、服饰发型等方式产生的。在医患沟通过程中，如能准确理解、认识并运用自如非语言沟通艺术，对增进医患沟通成效有重要价值。

3.3 加强医患沟通的管理 要使医患沟通工作落到实处，仅停留在医务人员这一层面是不够的，必须将医患沟通制纳入到医院的机制改革和管理体系中。重庆医科大学附属儿童医院总结出的“三个层面”、“六种沟通方式”值得借鉴。“三个层面”是：（1）对普通患者，在成功的沟通交流中，患者、家属需要的不仅是医学知识、医疗技术，更多的是需要医院的人性化关怀。医院在每一个医疗程序中都体现出关爱，体现出心灵的沟通，体现出生命的价值，其成功的医患沟通制也为创造和谐的医患关系，构建社会主义和谐社会做出了积极贡献。

参考文献

[1]郭金龙，刘海军。患者知情权在预防医纠纷中的作用[J].解放军医院管理杂志，2002,9（5）：496.[2]方爱珍。医院医患沟通障碍原因分析[J].医院管理论坛，2007,24（2）：51-52.[3]周小金。医患沟通中应注意把握的几个问题[J].江苏卫生事业管理，2006,5（17）：18-19.[4]王德国，王时霞，孔全新。增进患者对医生信任的医学伦理学思考[J].中国医学伦理学，2002,15（3）：33-34.[5]卢仲毅，唐时奎。实施医患沟通制，改善医患关系[J].继续医学教育，2007,21（29）：35-38.主治医师在床旁查房时将病情、预后、治疗方案与患者（家属）进行沟通。（2）对疑难、危重患者，由医疗小组直接与家属进行沟通。（3）对常见病、多发病患者，进行集中沟通。“六种沟通方式”是：（1）一个要求：要求医务人员诚信、尊重、同情、耐心。（2）两个技巧：即倾听、介绍技巧。（3）三掌握：掌握病情、掌握费用情况、掌握患者（家属）心理。（4）四个留意：留意患者（家属）感受、留意患者（家属）期望值、留意患者（家属）沟通反应、留意患者（家属）情绪状态。（5）五个避免：避免强求、避免刺激、避免深奥、避免刻意、避免压抑。（6）六种方式：预防为主方式、交换沟通方式、集体沟通方式、书面沟通方式、协调统一沟通方式、实物对照沟通方式。

良好的医患关系是保证医疗服务高质量的基础，而医患沟通是建立良好医患关系的前提，古希腊医学家希波克拉底说过：有两件东西能治病，一是语言，二是药物。医患之间的沟通不仅为诊断所必需，也是治疗中不可缺少的一个方面。医患沟通是贯穿于整个医疗活动过程中并在较大程度上决定了医院服务质量的特殊的人际交往过程。沟通是人性、情感交流的需要，是心灵的交流、情感的交融和知识的互动，沟通是思想和情感的连续流动过程。医患关系是围绕人类健康目的而建立起来的一种特殊的人际关系。医患沟通，是对医学理解的一种信息传递过程，是为患者的健康需要而进行的，它使医患双方能充分、有效地表达对医疗活动的理解、意愿和要求。良好的医患沟通，有助于医务人员调整自己或患者的医学观念，也有助于医患相互正确理解对方，协调关系，保证医疗活动的顺利进行。

1医患沟通的意义

1．1沟通的目的医患沟通是为了满足医患关系、医疗目的以及医疗服务情景的需要，是特定的人际交流。优质有效地进行医患沟通，首先需要医患双方都有沟通的愿望，其次必须具备沟通的信息以及合适的沟通场所和方式。由于社会分配的原因，决定了医疗活动中医患角色的不对称，它主要体现在文化、职业、知识、环境、目的、需求、心理、生理等方面，特别在医学的理解和相关知识的拥有上优劣势明显。同样，社会文化背景不同的患者，对医疗活动的理解和医疗服务的需求，也存在着差异，正是这些优劣势和差异要求进而影响了医患沟通。医患沟通，要求医务人员及时了解并满足患者被理解的需求、受重视的需求、受尊重的需求、及时和有序服务的需求、感觉舒适的需求等等，同时也应掌握患者对医疗服务的期望、具体的需求、每个医疗环节中的疑虑、对医疗服务的感觉以及医疗服务需求的关键点等等，了解患者对医疗服务和疾病治疗效果的满意度，以便于医院提供患者急需、适宜的医疗和相关服务。同样，也便于患者对自己所参与的医疗活动过程有较为符合实际的了解。

1．2医患沟通是医学诊断的需要疾病诊断的前提是对患者疾病起因、发展过程的了解，病史采集和体格检查就是与患者沟通和交流的过程，这一过程的质量，决定了病史采集的可靠程度和体格检查的可信度，在一定意义上也就决定了疾病诊断的正确与否。医患沟通是临床治疗的需要,医疗活动必须由医患双方共同参与完成，服务的有效和高质量，必须建立在良好的医患沟通的基础上。医务人员在进行医疗服务时，带有鲜明的个人医学体验和认识，他（她）有义务将自己对疾病的看法以及治疗中的要求，通过语言的形式传输给患者，患者将对这种医疗信号的理解、治疗过程中的心理感受和生理反应反馈给医生，这种传输与反馈循环贯穿于整个医疗活动。

1．3医患沟通是医学发展的需要随着现代医学科技特别是现代医疗仪器工业的高速发展，医疗仪器在医疗活动中的作用越来越大，临床医生对仪器的依赖性也就越来越大，诊断、治疗的科学分析、逻辑思维和推理及归纳能力却越来越差。社会—心理—生理医学模式的建立和发展，是医学人文精神的回归，医学的新模式使医患沟通比以往任何时候更显得重要。

1．4医患沟通是减少纠纷的需要相当一部分的医疗纠纷，不是医疗技术服务的原因引起，而往往是由于医患之间的沟通不畅或是交流质量不高造成的。由于医患相互交流不足和沟通不够，致使患者对医疗服务内容和方式的理解与医务人员不一致，进而信任感下降，导致医疗纠纷。加强医患沟通，既能有效地了解患者的需求，又是心理疏导的一种有效手段，解惑释疑，使忧郁的情绪得以宣泄，减少医患间不必要的误会。

1．5医患沟通是双向性的患者是根据他（她）自己的既往经验（这种经验可以是自身的生活体验，也可以是别人的介绍或传授）和需求目的来与医务人员进行沟通的，带有明显个体主观意识，往往反映主观意愿和期望的内容居多，难以精确、客观地描述疾病的治疗和生理、病理的演变过程。同样，医务人员基于自我的人文素养和知识修养等因素，容易对患者社会、心理、文化、经济等层面的认识造成差异性，影响对个体疾病认知的完整性。因而，要真正体现医学的整体意义和完整价值，实现医学事实与医学价值、医学知识和人性目的的和谐统一，医患沟通中的互动、医患关系中的互补和互谅是非常重要的。沟通的方式以交谈为主，也可通过电话、书信等方法。

沟通的技巧

2．1沟通态度态度是心灵的表白，极易受个人感情、思想和行为倾向的影响，服务态度的好坏充分体现了医务人员的人文素质和道德情操，尽管患者因疾病的折磨而造成形体的扭曲、情绪的低落甚至精神的恍忽或是神志的丧失，但医患的人格仍然是平等的。体现良好沟通态度的关键之一，是医务人员情感适时恰当的“输出”。我们知道，情感是有回报的，同样，态度也是有回报的，真诚、平和、关切的态度，回报的是患者的信任。所以说，医务人员的沟通愿望和沟通态度往往是决定医患沟通成败或效果的关键。

2．2谈话艺术由于医学知识所限，以及对医疗活动的不可知性和对医疗结果的难预测性，患者在就医过程中，心理往往处于弱势，情感处于低潮。因而医务人员与患者交谈应充分运用谈话艺术，讲究方式和技巧。交谈时医务人员应注意以下几个方面:一是要善解人意，尊重和关爱个体生命，尊重患者的个人隐私。二是要同情患者的境遇，理解他（她）的内心感受，关注情感差异，个性化的处理谈话程式和交谈内容结构。三是关注患者的生存状态，用平易亲切的语言、呵护的情态“探讨”医疗问题，内容明确，表述准确，并始终流露和充满对患者生命的关爱和体恤。四是在尊重患者意愿和不违背法律及医院有关规章制度的前提下，注意把握谈话的层次、内容和对象的范围。五是在谈话中尽可能地不用或是少用医学术语，尽量用通俗易懂的语言表述疾病治疗中相关问题，对有些文化层次较低的患者，应反复讲解，充分运用生活中丰富、生动的各种形象的例子或是比喻，以提高交流的质量，达到沟通的目的。

2．3倾听艺术医务人员要善于倾听，这是获取患者相关信息的主要来源。倾听时应该注意;一是应主动倾听，有效的倾听需要医务人员参与和全身心的投入，需要我们倾注感情，充分运用我们的目光、语调、姿势、手势等功能，融洽和影响患者，同时注意寻找患者语言文字和情感上的含义。二是不随意打断患者的叙述，有人统计医生打断患者的叙述平均为19秒，所以只是在必要时进行适当的引导，因为患者一般都迫切希望在第一时间段内被医生理解、同情。三是在与患者沟通时应集中注意力，避免分心，以免被患者误认为医生对自己的疾病并不关心。四是注意患者家属等相关人员的表述，“兼听则明”。五是跟踪和观察患者的“视线”所在，了解患者的感受、需求和“额外”的服务需要，寻找真实含意。六是适时、恰当地给予患者反馈信息，鼓励和引导沟通。

2．4体态语言和表情艺术医患沟通时，医务人员的体态语言是配合言谈进行的，体态语言包含面部表情、眼神、手势、姿势和外表等，这些体态表现都含有特定的涵义。微小的体态变化，都会对患者产生微妙的心理和情绪影响，把握好沟通时的体态语言分寸，自然而不失庄重、严谨又充满温情、愉悦但不夸张，恰到好处地传达医务人员的交谈信息和丰富的人文精神，同时注意患者的接收心理和审美感受，使交谈更富有生气和感染力，使医患沟通更富有成效。

总而言之，医患之间的沟通在目前的临床工作中显示了十分重要的作用，同时沟通又是一门艺术，只有在工作中用心去体会患者的需求，用真诚去感染对方，用渊博的知识和熟练的技术使患者产生安全感，用高超的语言驾驭能力在医患交流中化解矛盾，营造和谐，才是一名合格的医务工作者。