协和双语国际学校(无锡)公路指示牌成功竖立

第一篇：协和双语国际学校(无锡)公路指示牌成功竖立

协和双语国际学校(无锡)公路指示牌成功竖立

协和双语国际学校(无锡)是一所新学校，加之学校周边所属的锡东新城高铁商务区所属的道路都是新建的，所以很多新生家长前来我校报名注册的时候都会遇到找路难的问题，尤其是新区和市区的家长经常会因为不熟悉道路情况而耽误行程。

为了能更好地为新生家长提供方便，学校方面特地联系了锡东新城城市管理局以及安镇交通运输管理所申请在学校周边设立路标指示牌。经过实地勘察，最后确定了两处指示牌位置。它们是：锡山大道近润锡南路口(左转箭头)、新华路近山河路口(右转箭头)。从市区和新区前来我校的家长也能在新华路高架山河路下闸口以及锡山大道润锡南路口发现此路标指示牌。

在整个申请过程中，得到了锡东新城城市管理局以及安镇交通运输管理所的大力支持，大大缩短了整个申请流程。所以，学校的路标指示牌能够以最快的速度展示在公路上。学校行政后勤部门将在今后与当地职能部门继续考察周边路段，继续完善路标指示牌，为学生和学生家长提供便捷。

协和双语国际学校(无锡)由上海协和教育中心(集团)投资创办，设有幼儿园、小学、初中和国际高中。作为国际教育的新起点、新标杆项目，无锡协和双语国际学校以中外先进文化的融合为己任，通过中外校长共同管理、中外教师合作教学，关注学生的人格养成和个性发展，致力于培养具有国际视野和竞争力的一代新人。学校校区设计理念新颖、课程设置独特、教学特色鲜明、师资团队强大，是上海协和为广大精英学生度身定制的国际化教育旗舰校。

第二篇：中国无锡环太湖国际公路自行车赛启动活动方案

中国无锡

环太湖国际公路自行车赛启动会活动方案

环太湖国际公路自行车赛由国家体育总局自行车击剑运动管理中心、江苏省体育局、无锡市人民政府联合主办的国际赛事。赛事目前已经正式被UCI（国际自行车联盟）批准为国际2.2H级赛事，为国内自行车职业化较高级别赛事之一。

环太湖国际公路自行车赛也摒弃了以往专业赛与非专业赛分割的特点，将专业赛与业余赛事有效地结合。目前赛事也获得了中国环保基金会的鼎力支持，意图于借助赛事的作用宣传低碳环保的生活理念。

本届赛事活动意在促进群众自行车运动事业的发展，提高普通自行车爱好者的参与性与积极性，打造中国业余自行车赛事的新风向。与此同时，意图于借助赛事的作用宣传低碳环保的绿色生活理念，保护太湖美丽生态资源。

通过承办此赛事，中国江苏无锡获得了一次展示城市旅游、经济发展、人文景观等的良机。

目录

第一．主题

第二．设计第三．场地第四．报价

主题

出发追逐绿色的梦

----环太湖国际公路自行车赛启动仪式

结合自行车运动的动感，并考虑到自行车运动天然、环保的运动特点，我们提出了“出发，追逐绿色的梦”赛事口号。希望通过本次比赛可以使更多户外运动的爱好者可以有机会圆他们心中绿色的梦。

主办方：中国自行车运动协会

江苏省体育局 无锡市人民政府

承办方：无锡市体育局

滨湖区人民政府 无锡市公园景区管理中心

协办方：中华环保基金会

设计

启动会现场——北京东方君悦大酒店

地址：中国北京市东长安街1号东方广场,100738 电话：+86 10 8518 1234 传真：+86 10 8518 0000 电子邮件：beijing.grand@hyatt.com

场地介绍

此场地面积为335平米，挑高7米，5万元一天，可提供VIP休息室一个。茶歇95元/位，加收15%服务费。

在场地搭建一舞台，供启动会活动表演。

开场表演

山地车车技表演的演员们以良好的耐久力、平衡能力和承受能力，驾驭自行车，表演各种花式，很能带动自行车爱好者的兴奋点，引起共鸣，活跃会场气氛。

赛事LOGO发布

沙画

沙画，能够充分体现风景如画、山清水秀的无锡之风韵，将无锡的美、低碳环保的健康理念、LOGO的创意演变等通过一帧帧画面的展现，配以动听的音乐，让大家从艺术创作的过程中细细体会；

同时配以旁白，讲述LOGO的由来、演变过程，让大家对LOGO的理解更加深刻

整个logo设计图案以看似简洁的线条勾勒出一辆轮廓饱满，速度感极强的公路单车；直观地表达了自行车竞赛的概念；中央主体部分是由“锡”字演化而成的车手和车身，后轮弧形边缘和其中的水滴，代表太湖，寓意着环太湖国际公路自行车赛发源地——无锡的地域性。图案以奔涌向前的态势，表达了环太湖国际公路自行车赛不可阻挡的成长性和广阔的发展空间

官网启动方案

首先由领导上台触发启动仪式按钮。

然后全场熄灯，大屏幕点亮依次播放蠡湖之光广场，山水城、龙寺生态园、鼋头渚、太湖十八湾、阖闾古城、灵山大佛等环湖赛途径特色景区照片。

最后各选区上述景区一张照片以flash形式使照片变换成官网网址字母。

报价

酒店场地及布置约 60000元 活动礼仪人员约 30000元 山地车表演团队约 5000 元 Flash制作约 2000 元

第三篇：国际学校及其对双语教育的启示论文

[摘要]随着教育国际化的迅猛发展以及我国加入“WTO”后教育领域的对外开放，教育领域里的国际交流与合作日益频繁与密切。近年来，国际学校在教育理念、人才培养目标、教育模式、课程与教材体系以及师资建设上的理论与实践经验对当前我国开展的汉英双语教育有着重要的启示与借鉴价值。

[关键词]教育国际化 国际学校 双语教育

教育国际化是指在世界经济全球化、贸易自由化的推动下，在国际教育贸易市场开放的前提下，教育资源在国际进行配置，教育要素在国际加速流动，教育国际交流与合作日益频繁，各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求，而且要适应国际产业分工、贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。教育国际化的核心或者本质，说到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下，各国都想充分利用国内和国际两个教育市场，优化配置本国的教育资源和要素，培养出在国际上有竞争力的高素质的人才，为本国的最高利益服务。众所周知，在知识经济日益显现的时代，国家综合实力的竞争，归根到底是人才的竞争。因此，教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才，这种人才能立足于本土，放眼于世界，积极主动地参与国际竞争。

一、国际学校在中国

一方面，伴随全球教育发展的国际化趋势，另一方面，随着我国改革开放的不断深入，尤其是加入WTO之后文化、教育领域的对外开放，我国教育开启了国际化之路。我国《教育法》明确规定，“国家鼓励开展教育对外交流与合作”，从法律上确立了教育国际化的地位。《中华人民共和国中外合作办学条例》开宗明义：“为了规范中外合作办学活动，加强教育对外交流与合作，促进教育事业的发展，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》，制定本条例。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第16章中明确提出：“扩大教育开放：加强国际交流与合作；引进优质教育资源；提高交流合作水平。”

具体到教育或学校层面，当前，我国各级各类教育和学校在教育理念、人才培养目标、课程与教学、教材建设、教学评价、教师流动、学生流动、学术交流、合作办学等领域展开了体现教育国际化发展趋势的一系列改革与实验，教育已经从封闭走向了开放，从国内走向了国际。近些年来，我国教育领域兴起了以引进国外课程与教学体系(A-level，IB，AP，IGCSE)，使用外籍教师和国外原版教材，采取国外教育理念和教学模式，开展国际教育的国际学校、国际班、国际部以及各类国际教育项目。如中育教育发展研究中心开发的国际教育项目、上海师范大学剑桥国际中心、北京中加学校、北京新英才学校、北京私立汇佳(IB)学校、深圳中加学校、青岛天山实验学校、烟台耀华国际学校、长春美国国际学校等等，层出不穷，不可胜数。这些国际学校因其引进国际课程和国际高中教育，提供优质国际教育，直通国际大学，而备受国人青睐。

二、双语教育与教育国际化

何谓双语教育?国内外研究者对其界定尚是见仁见智，很难达成共识。因为从不同的角度不同的情景来理解双语教育，就会有不同的界定。一般而言，可从广义和狭义两个层面来理解双语教育。广义的双语教育是指凡学校中使用两种语言的教育都是双语教育，如汉语和英语、汉语和日语、少数民族语与汉语等。狭义的双语教育是指学校中使用第二语言或一门外语所进行的非语言学科内容(数学、化学、物理、生物、地理、计算机、体育等学科专业)的教育，它强调的是起媒介作用的“教学语言”，而非单纯的“语言教学”。笔者本文所说的双语教育是指狭义层面的汉英双语教学，即使用英语作为“教学语言”，教授数学、化学、物理、生物等学科专业的教育教学活动。从世界范围来看，世界各国为了适应和参与国际市场竞争，都高度重视双语教育，开展双语教学，培养双语师资，提高本国国民的英语素质，增强其参与国际竞争的本领。同时实践也证明，掌握双语或多种语言的人在外交、外贸、学术交流或其他国际场合能够轻而易举地与来自不同国家或地区的人相互交流，在国际交流与贸易中占有优势。

当前，我国教育领域存在两种层面与形态的双语教育，即基础教育领域的双语教学实验和高校的双语教学。基础教育领域的双语教学实验，是指20世纪90年代，以上海市新黄浦实验学校、上海中学等一批中小学为龙头，开展了针对传统外语教学“高耗低效”“学用脱节”的弊病，以开辟英语教学新途径，变英语“语言教学”为“教学语言”，以提高学生英语综合应用能力与水平，进而提高英语教学与学习质量和效益为宗旨的双语教学实验。随后，双语教学实验逐步在辽宁、山东、无锡、苏州、浙江、广州、深圳、北京、成都等省市得以开展。且上海市、辽宁省、苏州市、无锡市、成都市等省市正式颁布了开展双语教学实验的文件，大力支持双语教学，双语教学在我国基础教育领域蓬勃发展起来。

与此同时，为适应经济全球化、教育国际化、科技革命和加入WTO对我国教育的挑战以及研讨交流国际上先进教材、教学方法和手段，我国高校开始大力推进双语教学，以加强高等教育国际化进程，开展国际对话，培养国际化人才，与国际接轨。此外，随着经济全球化、教育国际化和我国改革开放的深化，“打造国际化城市”成为很多城市追求的目标。而国际化的城市需要国际化的人才，国际化的人才需要国际化的教育，加之，大学教学、科研和服务社会的功能，通过高校双语教学，以满足上述经济社会发展之需求的改革便水到渠成。自2001年始，教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》《关于启动2007双语教学示范课程建设项目的通知》《高等学校双语教学协作组章程》等文件中对高校开展双语教学，培养既熟谙英语又精通专业、能够在高科技领域直接与国际对话的国际化人才作出了明确规定与要求。

三、国际学校对双语教育的启示

严格来说，国际学校的教学并非我们所谓的双语教学，多数国际学校的教学都是原汁原味的国外教学，即全英教学。但是，随着国际学校的进一步发展，尤其是出于降低成本、师资选聘以及适应中国学生群体等方面的考虑而进行的教育教学调整，使得现行国际学校开始选聘中国双语教师，并且针对中国学生英语基础与水平，实行沉浸式或过渡式双语教学。由此，笔者认为，现行我国教育领域国际学校的教学与双语教学发生了联系，尤其在双语教育理念、人才培养目标、双语教育模式、双语课程与教材体系以及双语师资建设等方面对双语教学具有重要的启示价值和借鉴意义。在双语教育理念上。双语在教育理念上应秉持多元文化和国际理解教育，坚持语言与文化的一体性、互动性，加强两种文化之间的交流、对话、融合、理解，注重在语言习得的过程中感受文化，在文化沐浴中习得语言。培养学生两种语言、两种文化的多元文化意识和国际视野，养成学生兼容并包、尊重、宽容的心态与品质。同时，在双语教育中坚持文化主体性、自觉性，在了解外来文化的同时，弘扬本土文化，倡导多元文化。在人才培养目标上。人才培养目标是经济社会发展对人才的需求在教育上的反映和体现。双语教育中，一方面，面对当前世界经济全球化、一体化、国际化发展和国际竞争日趋激烈的形势，双语教育要学习国际学校，培养汉外兼通，中西文化兼容，具有世界眼光和中国灵魂的既熟谙英语，又精通专业，且能够在高科技领域直接与国际对话的复合型国际化人才。另一方面，针对当前我国教育领域双语师资短缺的困境，双语教育还要肩负起培养能够适应教育改革与发展需要，能够到中小学和国际学校用英语教授数学、化学、物理、生物、地理、计算机、体育等学科专业的高质量专业化双语教师的使命。在双语教育模式上。国外双语教育发达国家的理论与实践经验以及国际学校的教育模式证明，沉浸式双语教育模式的实践效果明显。20世纪60年代，居住在加拿大魁北克省圣·兰伯特学区的英裔单语加拿大人意识到，让子女掌握法语是他们未来就业和生存的必要条件。于是他们联合起来向教育当局提交了一份法语沉浸式双语教学方案，方案被教育当局接受。到20世纪70年代，这一教学模式取得了意想不到的效果。随后，沉浸式双语教育模式先后被借鉴到美国、澳大利亚、爱尔兰、芬兰、日本、瑞士、新西兰等许多国家和地区，极大地推动了世界许多国家和地区双语教育的发展。当前，考虑到我国英语语言环境与氛围，以及教师、学生英语基础与水平，我国应积极创造浓厚的英语环境与氛围，适时学习借鉴沉浸式双语教育模式，让学生沉浸其中，耳濡目染、潜移默化，最终达到润物无声的效果。在双语课程与教材体系上。国际学校的课程与教材体系完全引自国外，如A-level，IB，AP，IGCSE等，以开展国际教育，直通国际大学。双语教育从其浅层次来看，需要我们掌握英语，具备用英语作为教学语言来教授数学、化学、物理、地理、生物、计算机、体育等学科专业的能力；而从其深层次来看，需要我们理解英语所代表的西方文化、历史、社会等精神层面的东西，培养学生多元文化意识、国际理解能力、尊重、宽容、海纳百川、兼容并包以及具有全球责任感的心态与品质。而国外的课程与教材体系在上述两方面目标的达成上，具有无可替代的价值。因此，双语教育可适当引进国外原版课程与教材体系，加强国外课程教材与国内课程教材的融合与联系，建立“中西合璧”式的课程教材体系，以适应国际化人才培养战略。在双语师资建设上。双语教学不同于一般教学，对教师的英语能力与水平、学科专业知识以及教育教学素养有着很高要求，而我国现行单科制师范教育模式培养出来的教师很难适应双语教学的特殊要求。因此，当前，专业化双语师资匮乏成为制约我国双语教育进一步发展的最大“瓶颈”之一。国际学校在师资建设上有着独到的经验，值得我们学习借鉴。首先，学习借鉴国际学校直接从国外聘用外籍教师的做法，引进语言外教和专业外教，加强对学生外语和专业外语综合应用能力与水平的训练和提高；其次，学习借鉴国际学校利用自己拥有的外籍教师资源，对中国教师进行“师徒式”校本培训的经验和做法，加强对中国教师的培训，尤其是外语和专业外语能力与水平的强化和提高，加强外教与中国教师的联系，互相学习，共同提高。

第四篇：中观茶业祝第十三届环青海湖国际公路自行车赛举办成功

中观茶业祝第十三届环青海湖国际公路自行车赛举办成功

7月16日，第十三届环青海湖国际公路自行车赛在甘肃清水县赛段激情竞赛，数百名赛手沿庄天二级公路清水段穿越小泉峡谷生态长廊和美丽乡村示范带，完成了清水赛段49.9公里的赛事。本届环湖赛第10赛段为甘肃天水-平凉。

赛段起点为甘肃天水市麦积区天河南路恒顺江山悦小区，终点是甘肃平凉市崆洞大道崆洞山游客服务中心，赛段全长227公里，其中途经清水县。

下图为7月16日，第十三届环青海湖国际公路自行车赛在甘肃天水赛段国际选手中途休息，来中观茶业甘肃天水旗舰店小憩品茶的场景。在新古典主义风格的建筑里，听着优雅的民乐曲，国际友人品着中观茶叶，大赞中观茶好喝，不同于碳酸饮料，健康又美味；中观店员面带微笑，服务周到，给他们留下良好印象。他们说这次品茶体验是他们自行车赛中途的美景与美好体验，并相约下次有空携好友一起专门到访中观。

中观茶业也有自己的自行车俱乐部，我们倡导环保健康，不仅对于产品，对于每一位员工我们更是如此。公司为员工购置了多样组合健身器材，每周末的文体活动，中观家人欢聚一堂，打羽毛球、乒乓球、自行车骑行、下棋、游戏，泡泡茶吃吃茶点，健康的身体与精神才是我们革命的本钱。一如中观一直以来坚持的核心源产地正品好茶一样，环保、健康、绿色，这才是我们最关注与倡导并身体力行的，我们注重文化，提倡品质生活方式，我们不断提升客户消费体验，传递以真为美，以正为铭，以和为贵的企业核心价值观。

在此，中观茶业预祝第十三届环青海湖国际公路自行车赛举办成功。中观尊重每一片茶叶，尊重、坦诚、互信、有爱，欢迎广大国际友人前来品茗，感受中华博大的茶文化。

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第五篇：三立国际学校小学部成功举办英语口语风采大赛

三立国际学校小学部成功举办英语口语风采大赛

2013年6月13日晚，由三立国际学校小学部教务处主办、少先大队委和英语教研组协办的小学部首届英语口语风采大赛在我校三号报告厅圆满落下帷幕。本次大赛邀请了我校五名外籍教师和两名英语教师担任比赛的评委。

在比赛中，参赛选手都把自己饰演的每个角色都表演的惟妙惟肖，个个多才多艺、思维敏捷，使得这次比赛犹为精彩。特别是四年级一班的朱恩磊同学饰演的《狐假虎威》中的狐狸，把狐狸的那种狡猾、幽默、诙谐表现的淋漓尽致，赢得了观众们的阵阵掌声。

此次大赛的主要目的是为了丰富同学们的课余文化生活，调动广大小学生学习英语的积极性，加深对英语口语重要性的认识，进一步加强三立国际学校的英语学风建设，丰富孩子们的校园文化生活，创建积极向上的英语学习氛围。