第一篇：新一年教学计划的初步意见
新一年教学计划的初步意见
从本年度开始，对升学班级学校在教本的使用上作了新的调整，学生前两年中使用人教本教材，一共有三册，包括基础模块上下两册，拓展模块一册，使用时间为四学期。第三年升学班进行一年的复习。为统一教学进度，方便考试，特对三本书内容如何分配作一个规定，请老师们注意按这个来做今年的教学计划。
高一上期教学内容如下：
一册第一单元 青春年华一册第二单元 处世美德
一册第三单元 科学精神一册第五单元 古代诗词欣赏
高一下期教学内容如下：
一册第四单元 职场起点一册第六单元 小说剧本欣赏二册第五单元 古代散文欣赏二册第一单元 人与自然二册第二单元 生命真谛
高二上期教学内容如下：
二册第三单元 人文情怀二册第四单元 职场哲思
二册第六单元 诗歌散文欣赏三册第二单元 论述类文章阅读
高二下期教学内容如下：
三册第五单元 古代诗歌欣赏三册第六单元 古代散文欣赏三册第一单元 记叙类文章阅读 三册第三单元 诗歌散文欣赏 三册第四单元 小说剧本欣赏说明：
1、因为上期耽误的时间多，特别是一年级，因此上期只安排了四个单元。
2、每册每单元要上前三篇课文，口语交际和应用文也要上，语文综合实践活动可视时间自己作处理。
3、由于内容比过去少，请老师们从一年级上期开始自己有计划地加强学生的写作训练，因为高考时写作占很大比例。
职教中心语文组
2012年9月4日星期二
第二篇：江苏新高考方案初步意见稿形成
江苏新高考方案初步意见稿形成
江苏新高考方案初步意见稿已经形成!全省教育改革推进会昨天在南通召开，江苏省教育厅沈健厅长接受记者采访时表示，新高考方案初步意见稿已形成，江苏新一轮考试招生改革已明确了方向，但具体实施细则暂时还不能向社会公布，须等待教育部统一部署。本次大会下发了《关于深化教育领域综合改革的若干意见(征求意见稿)》，记者注意到，“单独两孩”配套教育需求已被列入其中，沈健表示，江苏提前谋划最迟2016年到来的入学“小高潮”。
关键词：高考方案
多位中学校长谏言英语应计等
省教育厅厅长沈健接受记者采访时回应了江苏新高考方案制定进程，他表示：“江苏高考制度针对‘08高考方案’实施过程中出现的一系列的问题，在不断地微调完善下推进，因为08高考方案在推出一个周期也就是4年以内不会有根本性的改动，这样算来到2012年，应该要明确新一轮高考的改革，但是由于教育部的要求，必须按照国家统一部署，我们在高考改革上不能抢跑也不能乱跑。事实上我们已经根据教育部规划纲要的要求，和这次十八届三中全会的要求，在总结我们江苏08高考方案实施多年来的情况，我们已经有初步意见，但按照教育部的要求不能向社会进行公布，但是我们已经积极做好了准备。”
沈健透露了江苏新一轮考试招生改革的方向：第一，在义务教育方面，免试就近入学。第二，关于中考，江苏将减少中考考试科目，精简考试内容，缩短考试时间，探索建立初中学业测试和综合评价相结合的方式，来确定中考改革方案;中考的招生改革方案有两点：一个是优质高中招生计划均衡地分配到所在县区的初级中学，第二个推行中考和初中综合素质评价相结合的招生录取模式。第三，关于高考改革，江苏将遵循几个原则：一是合理地确定考试的科目和计分方法，二是要提高高校对考试科目的要求和学生的自主选择，三是强化学校的自主招生，四是将由考试专门机构来实施，政府加强管理，社会加强监督。
英语一年多考的改革是这一轮高考改革中被广泛热议的话题，沈健表示，英语一年多考江苏已经积极做好准备，“主要是希望通过这样的选择和这样的方式，能够让学生从心理上减轻负担，而不是一次考试完了以后就定了自己的终身，你如果觉得这次考得不好，还有机会，因为英语考试容易受到外面干扰的因素比较多，如果英语一年多考可以实施好，其他的都能做好。”在江苏新一轮高考方案调整调研中，英语一年多考计等还是计分争论得较多。曹卫星副省长在大会上坦言，多位中学校长曾向他“谏言”，认为英语一年多考后应该计等而不是计分。如果计分，部分考生为了追求高分不断“刷分”，反而增加了负担。“这些具体问题还需要有创造性的设计。”
关键词：义务教育
“不能有重点校，不能办重点班”
曹卫星副省长说，对于江苏实行义务教育均衡发展，他曾听到不同的声音，“有人认为如果实行均衡发展，对优秀学生不公平，因为这些学生会‘吃不饱’。”曹卫星认为，学校可以多开选修课让学有余力的学生发展特长，成绩特别优异的学生还可以跳级，但前提是不能为了少数优秀学生的发展而牺牲广大普通学生的利益。“义务教育阶段不能有重点校，不能办重点班。”曹卫星强调，下一步江苏义务教育继续朝着优质均衡方向发展。“我们会推进学校建设标准化。引导办好每一所学校。”曹卫星指出，相对发达的地区还应尽快消除农民工子弟学校，使外来务工人员随迁子女享受同城待遇。“不需要交赞助费，外来务工人员子女和城里的孩子一样就近入学，这才是真正的义务教育均衡。”
关键词：择校
拟推教师“县管校用”破解择校热
曹卫星副省长指出，要实现义务教育均衡发展，缓解择校难，关键是有优秀的教师。“我们要推进教师流动常态化，研究建立义务教育教师‘县管校用’的模式。”这一探索成为会议讨论的焦点。
记者获悉，“县管校用”是指教师的个人编制从学校剥离出来，实行教师无校籍管理，教师不再是“一校所有制”，教师去哪一所学校任教由教育主管部门“调配”。沈健厅长表示，根据义务教育法，省人大常委会已经通过了一个实施意见，省教育厅，省人社厅和省财政厅等五个部门都下发了“关于进一步做好义务教育的学校教师和校长的交流的意见”，意见规定在一所学校任教已经有6年，并且离退休年龄要多于5年的教师，和在同一所学校任期超过两届的校长，必须在县区范围进行交流，并且交流比例每年不低于15%，“我们希望通过这样的交流对义务教育中老百姓最为关心的优质资源配置方面能够体现均衡，对缓解择校热起到积极的作用。”对于“县管校用”的模式，沈健表示，这是今后教师人事制度改革的方向，“但是各个县市情况不一样，推进的进度会有些差别。”
关键词：单独两孩
江苏提前谋划2016年入学“小高潮”
据省人口计生委透露，江苏“单独两孩”政策前期已完成大量调研工作，“单独二胎”政策可能将于今年上半年出台。“单独”将可以生两孩的消息传开后，南京市妇幼保健院的孕前门诊挂号咨询的夫妇急剧增多。记者注意到，改革意见稿中明确提出要：“前瞻研究‘单独两孩’政策对教育的影响，防止临时突击大拆大建学校。”沈健厅长接受记者采访时表示，“面对即将实施的‘单独两孩’的政策，我们需要提前谋划，把江苏现有的学前三年和义务教育阶段的规划修订和完善好，迎接最迟2016年就要到来的新的一波学前适龄入学、入园的小高潮。”
第三篇：人工智能初步教学计划
人工智能初步教学计划
1教学指导思想：人工智能技术是当前信息技术应用发展的热点之一。与一般的信息处理技术相比，人工智能技术在求解策略和处理手段上具有独到之处。“人工智能初步”模块介绍了人工智能的基本概念和人工智能领域内容易为高中学生所理解和掌握的部分内容，是选修模块。
本模块教材根据教育部普通高中技术领域课程标准（信息技术部分）编写，教材以知识引领活动、穿插工具支持、评估配合为编写思路，从解决学生日常学习生活中的实际问题入手，运用信息获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，在主题活动、探究性学习等形式的学习过程中逐步提升学生的信息素养，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养目标。
2教学目标：通过本模块的学习，学生能描述人工智能的基本概念，会使用一种人工智能语言解决简单问题，把握其基本特点；能利用简易的专家系统外壳开发简单的专家系统；知道人工智能对人类学习、生活的影响；通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。3教材分析：
本书内容体现了活动引领、任务驱动主导思想，每个单元的前几节的教学内容都不同程度在为最后一节综合性的活动作准备，前两个单元又是第3单元的铺垫；同时，评价教学效果的方式也与传统的教学评 1 价方式不同，而是请学生们参与评价；因此，学生的积极参与是完成该门课程教学目标的关键因素。在执行新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。4重点难点：
通过对人工智能的含义及发展历程的理解、对人工智能诸多应用领域的体验，感受人工智能的无穷魅力以及它服务于人类社会的价值。教师应将教学重点放在引导学生如何去“体会”、“好奇”、“喜欢”这门科学，了解本学科与其他学科研究问题、解决问题的方法的新、特之处，拓展学生思维。同时，在教学中教师应注意解决以下几个问题：
1、使学生科学理解人工智能的含义。
2、通过对人工智能应用领域的了解，可以发现人工智能在人类发展中更多的应用。
3、引导学生对“机器能思考吗？”“人类与计算机谁更强大？”等热点问题发表自己的见解和看法。
深度把握：考虑到下面几个因素： ① 以《新课标》三维课程目标为指南
② 本模块是选修课，要与《信息技术基础》模块衔接 ③ 本模块教学目标与其它选修模块应有区别 ④ 要给学有余力的学生留有充分的发展空间
5内容处理：
第一单元第2节介绍了6个活动，教师可因地制宜、因人制剂宜，有选择地进行个性化处理；
第一单元第3节是对本单元内容的提炼和引申，其中含有对技术问题的哲学思考，第二单元第5节给出专家系统外壳表示知识的具体指导，在理论和技术层面进一步扩展了本单元知识，这两节具有一定难度，在教材中加了标记（*），有兴趣有余力的学生可以深入学习和思考，不作要求。这样，使每个学生在不同层面充分挖掘和发展自己的潜力。
知识拓展 Mathematica的主要功能包括：
1．符号运算：其中包括初等数学、微积分、线性代数、解方程组四大类。
2．数值计算：具有众多的数值计算函数，能满足线性代数、插值与拟合、数值积分、微分方程的数值解、求权值、线性规划及概率统计等方面的常用计算需求。例如计算π（pi）的300位近似值。
第四篇：地理教学计划一年
2004-2005学年第一学期初一地理新课程教学计划
学期地理教学计划是备课的重要的组成部分，也是教师教学工作的战略方案。制定好学期教学计划，使初一整个学期的地理教学按部就班、循序渐进地进行，有助于克服教学工作中忙乱的现象和自由主义，逐步提高教师的地理教学水平和学生学习地理的能力以及地理观念和情感的培养。可以供教师之间或学校之间的相互学习交流，彼此取长补短，共同学习提高，因此，特制定本学期的地理教学计划如下： 一 教学目标
（一）知识与技能
1.巩固掌握地球的基本知识，掌握阅读和使用地图、地理图表的基本技能。学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理知识信息的基本技能。
2.运用学过的地形、气候等世界地理的知识要素在地理环境中的形成的作用，以及对人类活动的影响，认识世界不同的地域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。3.学会根据一个地区的地理信息，归纳其他地理特征。
4.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类的相互关系，认识自身与环境的关系。
（二）过程与方法
1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。2.尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。
3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。
4.运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
（三）情感态度与价值观
1.初步对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2.尊重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得地区之间的合作价值，初步形成合作意识。
3.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。二 教材分析
本学期学习地球地图和世界地理地形、气候、资源，共包括五章，最低设计五次综合探究活动。第一章 地球和地图 本章主要内容是地球和地球仪，地球的运动，地图。标准是让学生提出证据说明地球是个球体，使学生受到科学史的教育，用平均半径等描述地球的大小，用事实分别说明地球自转、公转以及产生的地理现象，其中经线、纬线和地球的自转公转是难点；运用地图辨别方向量算距离、估计海拔与相对高度，识别等高线地图上的山峰、山脊、山谷等，在地形图上识别五种主要的地形类型，根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯，知道电子地图，遥感图象等在生活生产中的用途，其中地图上方向的识别，等高线地图地形的识别是难点。综合探究活动设计：证明地球是个球体 绘制自己学校的平面地图。
第二章 陆地和海洋 本章的主要内容是大洲和大洋，海陆的变迁。标准是运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点，运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布概况；举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化中，知道板块构造学说，说出世界著名山系以及火山、地震分布与板块运动的关系，得到科学史教育以及科学兴趣和科学方法的培养。综合探究活动设计 家乡的沧海桑田
第三章 天气和气候 本章的主要内容是多变的天气，气温和气温的分布，降水和降水的分布，世界的气候。标准是知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，用实例说明人类活动对大气环境的负面影响以及保护大气环境的重要性；初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律，初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水的分布差异，使用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并说出气温与降水的变化规律；在世界气候分布图上说出主要的气候类型的分布地区，培养读图能力和相应的地理能力，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，列举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。其中气温和降水的分布规律，主要的气候类型和影响气候的主要因素是难点。综合探究活动设计 气候与我们的生活
第四章 居民与聚落。本章主要内容是人口与人种，世界的语言和宗教，人类的居住地——聚落。标准是运用地图、资料，说出世界人口增长和分布特点，举例说明人口问题对环境以及社会、经济的影响，说出世界三大人种的特点，并在地图上指出他们的主要分布地区；运用地图说出主要的语言和分布地区，说出世界三大宗教以及主要分布地区，列举说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰以及文化传统；运用图片描述城市景观和乡村景观的差别，举例说出聚落与自然环境的关系，懂得保护世界文化遗产的意义。综合探究活动设计 民居与环境
第五章 发展与合作 本章主要内容发展中国家与发达国家和国际合作。标准是运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家的发展水平差异，知道发展中国家与发达国家的地区分布特点；用实例说明加强国际合作的重要性，说出联合国等国际组织合作中的作用。综合探究活动设计 发展需要合作 三 教情和学情分析
初一年级的学生对于空间想象能力还比较差，对于地球地图和世界地理的气候等理解和掌握会很困难。因此在教学中尽力和学生生活接近，和他们的生理思维能力接近，并多动手进行探究活动。
初一的学生基本上分为上、中、下三个层次，中游生稍多。应重点在教法上以面向中游学生的“双基”和应用能力为主，同时兼顾两头，让优秀生更突出，让落后生有进步。争取通过一学期学习，让每一个学生都“学会地理，会学地理”。喜欢地理和运用地理，具备“地理头脑”。四 教学措施和建议
地理教学要突出地理学科特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视创新精神和实践能力的培养。
（一）突出地理学的“地域性”和“综合性”特征
地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。
（二）选择多种多样的地理教学方式方法
要根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件，选择地理教学方式方法。
用多样化的教学方式方法，帮助学生掌握基本地理事实、概念和技能，增强地理学习能力，形成正确的态度、情感和价值观。
提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。
（三）重视地理教学信息资源和教学媒体的利用
地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
在有条件的地方，积极利用地理信息资源和信息技术手段优化和丰富地理教学，提高学习效率。
（四）重视培养创新精神和实践能力
在地理教学中培养学生的创新精神，需要为学生创造宽松的学习环境，爱护和培养学生的学习兴趣；增大地理教学的开放性，鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法；保证教学的弹性，为学生自主学习提供条件。
开展地理实践活动，特别是野外考察，能够使学生亲身体验地理知识产生的过程，增强学生地理实践的能力。五 附表 教学进度表
2004-2005学年第一学期初一地理新课程教学进度表 周次 时间 教学内容 1 2004.08.23-08.28 08.30-09.04 新生入校 与同学们谈地理 09.06-09.11 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 4 09.13-09.18 第二节 地球的运动 5 09.20-09.25 第三节 地图 09.27-10.02 综合探究活动一 地图的运用 7 10.04-10.09 国庆假期 10.11-10.16 第二章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋 10.18-10.23 第二节 海陆的变迁 综合探究活动二 家乡的“沧海桑田” 10 10.25-10.30 第三章 天气与气候 第一节 多变的天气 11 11.01-11.06 第二节 气温和气温的分布 12 11.08-11.13 第三节 降水和降水的分布 11.15-11.20 第四节 世界的气候 综合探究活动三 气候与我们的生活11.22-11.27 第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种第二节 世界的语言和宗教 15 11.29-12.04 第三节 人类的居住地——聚落综合探究活动地 民居与环境12.06-12.11 第五章 发展与合作 综合探究活动五 发展需要合作 17 12.13-12.18 综合复习18 12.20-12.25 19 12.27-2005.01.01 20 01.03-01.08 01.10-01.15 期末考试 22 01.17-01.22
第五篇：一年数学教学计划
二年级数学教学工作计划
新一学期即将开始，为更好的开展本学期的工作，特制订工作计划如下。
一、一年数学（下）质量分析
期末考试，一年级数学成绩，优秀率31.3%，及格率100%，平均分88.3。通过分析试卷，发现学生的问题出现在，书写上，语句不够通顺，分析问题、筛选信息的能力较弱。同时，有个别学生的基础知识仍不过关。
二、问题
针对此次期末考试。由于教师原因，导致学生基础部分失分严重。通过本次考试，发现学生审题不够认真，做题马虎急躁，题型稍有变化就不知所措。虽然考试之前针对此类题型都做过专项训练及复习，但许多学生还是掌握不扎实。像还剩多少和原来有多少之类的问题，学生有些混淆，这一点复习时并没有做到位。
教师在整合中方法运用不当，专项训练过于急促，学生知识掌握不够扎实，审题不认真。
在平日的教学中，学生学习的态度虽有所改进，但基础较差的现象仍没有较大改变，同时，普遍学生欠缺学习方法，学习效果不佳，特别是在平日的练习中。在日后的教学中要注重分层教学，不同要求不同做法，注重多种计算方法的培养和训练。
三、工作措施
1、促进优秀生的培养。使有较高能力的学生有更大的进步。
2、多向有经验的教师请教，精心备课，学习并尝试运用新的教学方法改进授课模式。
3、严格要求自己，向课堂要质量。加强学生对基础知识的掌握与巩固。
4、加强知识点的整合，关注学生的接收情况，培养学生的审题能力。
5、课上、课下都要更多地关注后进生，落实好分层教学，帮助他们掌握最基础的知识。
6、改进复习方法和提高复习效率，并指导学生做题、审题的方法。
7、养成学生仔细审题、认真思考、用心检查等良好习惯，客服马虎、粗心大意的毛病改进复习方法和提高复习效率，并且指导学生一定的做题、答题方法。比如培养仔细审题、认真思考、用心检查等良好习惯。
8、今后在教学及复习时，要专注于学生基础知识的掌握，及学生计算能力的提高；同时还要转换题型，让学生熟练掌握应用题的相关知识。
四、优秀生培养
优秀生即定位四人：迟明鑫、于立源、闫永雯、陈衍旭、待培养人：陈玉如、在优秀生的培养上，对迟明鑫、于立源、闫永雯、陈衍旭同学，在保证其成绩稳定的同时，巩固基础不失分，逐步提高计算能力和培养其运用多种计算方法解决问题的方法。对各项作业依照能力较其他同学有更高的要求。在高要求中给予辅导和帮助，使其不断进步。
陈玉如同学为努力培养的对象。该生比较聪明，但学习上有些偏科。在数学上存在一些马虎问题。在本学期的教学中，重点关注其计算的能力和计算质量的提高上。争取其在计算方面有所提高，计算准确率不断提升。争取在教师给予的辅导帮助下数学学习有所提高，进入优秀的行列。
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