第一篇：中国石拱桥【模拟试题】
中国石拱桥【模拟试题】（答题时间：60分钟）
（一）基础知识
1.注音、字形完全正确的一项是（）
A.拱（gǒng）桥桥礅（dūn）艰（jiān）固脂（zhī）粉
B.陡（dǒu）坡匀称（chēn）和协（xié）疏浚（jùn）
C.点缀（zhuì）湍（tuān）急铺砌（qì）并行不悖（bèi）
D.优（yōu）久笼（lǒng）统迥（jiǒng）异煞（shà）风景
2.找出句中有两个错别字的一项（）
A.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是秘密的芦苇。
B.住足那一道道长虹之畔，倘徉于桥区的草坪园景之中，你会发现，它们各有各的造型。
C.凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。
D.桥洞不是普通的半园形，而是像一张弓。
3.下列词语中没有错别字的一项是（）
A.巧妙绝伦交头接耳提心吊胆才疏学浅
B.言简意该改邪归正姹紫嫣红流连忘返
C.栩栩如生性命悠关偃旗息鼓惟妙惟肖
D.美轮美奂潜然泪下就地取材锲而不舍
4.下列每组词语中各有一个错别字，指出并改正。
A.别据一格小家碧玉流水潺潺（）
B.挑拔离间风流人物矗立拱桥（）
C.无与伦比河水爆涨倾听古谚（）
D.绿岛卧波倒映流水缎带新颍（）
5.结合语境，下面句中加点词语解释不当的一项是（）
A.桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
古朴——朴素而有古代的风格。
B.因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。
驻足：停留并做充足（的欣赏）。
C.如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，„„彻底摧毁了形式美。
煞它风景：这里指破坏人的兴致。
D.„„有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
惟妙惟肖——形容描绘得十分精妙逼真。
6.判断下列各句所用的表达方式。
（1）（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（）
（2）我国桥梁事业的发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。（）
（3）我们遵照前人的经验，卧床假寐，静待五更。（）
（4）汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下，也呈现出波光粼粼的景色。（）
（5）龙船凤舟倒映流水，何等绚丽，何等豪华！（）
7.下列各句没有语病的一项是（）
A.大会提出“情况变了怎么办”的问题。
B.由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。
C.司马文华的感情表现得很丰满。
D.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
8.“刺网的捕获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法逃脱。”这句话是从下面文段中抽出的，将它放回原文，恰当的位置是（）
刺网就是用刺来卡住鱼类的网，使用遍及全世界。【甲】这种网长2公里，厚度有4.5公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮。【乙】1996年，吉利福尼亚在对刺网捕捞的研究中发现，每捕捉到22条旗鱼，就会有一条鲸鱼或海豚成为误获物而死掉。【丙】由于廉价，使用广泛，刺网误获的鲸类比例很高。【丁】专家们认为，只要有刺网的地方，就会有无辜死亡的鲸。刺网还会抓住无辜的海鸟、海龟和不允许捕捞的鱼类。
A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】
（二）综合性学习
9.仿照下面画线的句子再续写一个句子：
青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山；___________________，__________________；
___________________，__________________。
10.根据你对名著的了解答题。
①孙悟空大闹天宫后，回到花果山，在独角鬼王提议下，号称________________。西天归来
后，接受如来授职为____________________。
②梁山泊英雄排座次后，宋江提出：“望天王降诏早招安，心方足。”梁山泊英雄中有三人对
此直言反对，请写出其中两人的名字：___________、____________。
（三）阅读
文段一
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，______________。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行，每两个石拱之间有石砌桥墩，把11
个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两
岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾
听水声，千态万状，惟妙惟肖。
1.卢沟桥体现了中国石拱桥的哪些特点？
2.下边是作者给育才中学学生的信中的一段话。根据这段话提供的信息，在文中的空格处补上
一句话。
卢沟桥的，各拱长度如下：
中间一孔最长，为21.6米，往北去的五孔是21.2米，20.5米，19.7米，18.6米，16.0米，往南
去的五孔是20.6米，19.6米，18.3米，19.0米，16.1米。
3.下边的说法中哪一项符合文章的原意？
A.因为永定河经常发大水，所以卢沟桥采用了联拱的结构。
B.每两个石拱之间有石砌桥墩，10个桥墩把11个石拱联成一个整体。
C.卢沟桥的桥面是用8米宽的石板铺砌成的，这也是卢沟桥结构坚固的原因之一。
D.桥面的两旁有石栏石柱，上面都雕刻着不同姿态的狮子。
4.下边的文字是写苏州吴门桥的。说说卢沟桥和吴门桥有什么不同之处。
吴门桥呈拱形，横跨于波涛滚滚的京杭大运河之上。从船上望去，蓝天碧水之间，像出现了
一条长虹。
文段二
南海，外国人又称“南中国海”。早在公元前4000年时，我国沿海渔民就开始在南海捕鱼，秦始
皇统一中国后设置了南海郡。《马可·波罗游记》中也多次提到过“南海”。
南海以我国大陆及台湾岛为北界，南抵印尼加里曼丹岛，面积约350万（千米）2，它比渤海、黄海、东海面积总和还大得多。
南海是一座巨大的资源宝库，它的北岸是我国南部一段漫长的海岸线，排列着汕头、深圳、广州、湛江、海口、北海等一系列重要港口，是我国对外贸易的黄金海道。南海有世界上最著名的红树
林生长岸区和珊瑚礁区，它也是世界重要渔场之一。南海出产的龙虾、海马、玳瑁闻名于世。沿
海的广东雷州半岛、广西合浦出产的珍珠称为“南珠”，称誉全球。南海的丰富油气资源主要分
布在珠江口、莺歌海、北部湾一带，专家预测，它将会成为波斯湾那样的大油气田。
在人口急剧增长、陆地资源日益短缺的今天，南海和渤海、黄海、东海一起构成了中国未来发展的一大空间，它是中华民族怀抱中一个巨大的聚宝盆。
1.本文从哪三个方面介绍了南海？
（1）________________________________________________________________
（2）__________________________________________________________________
（3）__________________________________________________________________
2.本文从哪几方面说明了南海是一个“巨大的聚宝盆”？
___________________________________________________________________
3.举例说明本文所运用的说明方法两种。
（1）___________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________
文段三
①寒冷也是一种资源和能源，可以开发利用，使之为人类创造财富。
②美国明尼苏达州国际瀑布城，气温常在-30℃以下，素有美国冰箱之称。这给这个小镇带来了经
济上的大繁荣：州政府拨款200万美元建立了寒冷气候资源开发利用中心；美国通用汽车公司和
福特汽车公司都在这里建有新型汽车厂和试验场，以制造适合高寒地区的汽车。
③实验表明，水结成冰后，体积会增大10％左右，能够产生巨大的膨胀力。美、加等国巧妙地利
用这种张力开山采石。方法是在冬季打洞，再向洞里灌水，水很快结成冰，结冰的膨胀力能轻易
将石头胀裂。与爆破法相比，这种方法既经济又安全。
④寒冷在医学上应用极广。如生物制品的冷藏，软组织损伤的冷冻疗法，外科和妇科及皮肤科某
些病灶的冷冻手术、冷冻病理切片等，都是人所熟知的。现在，医学家还运用寒冷进行器官移植，保证了器官的存活；解决了异地异时器官移植的难题。科学家正探索使人们在每晚入睡后体温下
降5℃左右的新途径，预期可延长人的寿命30年。
⑤在极冷的低温条件下，不少导体的电阻消失，出现“超导”现象，这样，就可以实现无损耗输
送电能。
⑥利用雪水作冷源，利用地热作热源，这种温差电站已在许多国家成为现实。
1.下列说法正确的一项是（）
A.上文说明的对象是寒冷。
B.寒冷的一般特征是电阻消失，出现“超导”现象。
C.寒冷是资源和能源，可以利用它来创造财富。
D.上文的说明顺序是先总后分，以“空间”为序。
2.请列举上文主要使用的其中一种说明方法，并谈谈其作用?
3.第③段中加点的“轻易”一词能不能删掉?为什么?
4.既然寒冷也是一种资源和能源，利用它也能为人类创造财富。那么日常生活中废弃的蔗渣、木屑、废纸、树叶等同样也有利用价值。请你选择其中一种，也可另选一种，简明地说说你变废
为宝的想法。
【试题答案】
（一）基础知识
1.C2.B3.A
4.A.据——具B.拔——拨C.爆——暴D.颍——颖
5.B
6.（1）说明（2）议论（3）叙述（4）描写（5）抒情
7.A8.B
（二）综合性学习
9.例：凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的土地；凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷。
10.①齐天大圣；斗战胜佛。②武松；李逵；鲁智深。（三人任选2个即可）
（三）阅读
文段一
1.卢沟桥体现了中国石拱桥的特点：历史悠久、结构坚固、形式优美。
2.每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
3.B
4.卢沟桥是联拱石桥，吴门桥是单拱石桥。
文段二
1.（1）南海与中国人的渊源（“中国人在南海活动的历史”、“南海的历史”或“南海得名的由来”均可）；（2）南海的地理位置、面积；（3）南海丰富的资源或“南海是一座巨大的资源宝库”。
2.南海有着丰富的港口资源、生物（或答“动植物”）资源、油气资源。
3.（1）列数字：南海面积350万（千米）2；（2）引资料：《马可·波罗游记》中也多次提到过“南海”；（3）举例子：沿海„„南珠，称誉全球；（4）打比方：它是„„聚宝盆。
文段三
1.C
2.示例：列数字，让读者确切知道事物的数量、状态及发展变化等；
作比较，说明利用水结成冰的张力来开山采石的方法比爆炸法更经济更安全。
3.不能删掉，因为删掉后不能突出水结冰后膨胀力之大，无法突出用这种方法开山采石简单容易、经济安全的特点。
第二篇：中国石拱桥最新教案范文
《中国石拱桥》教案
教学目标：
1、了解说明文这一文体的特点，对比说明文和其他文体的异同（阐释性）。
2、了解说明对象，把握说明顺序，揣摩说明文语言特征。
3、情感态度价值观上，了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点：
分析具体的说明文的文体特征；抓住被说明事物的特征；说明文语言的特点。教学难点：
1.体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性。
2.以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。教学方法：
1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。在课堂上临时分成小组，小组讨论关于该课文的相关问题。有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
3.品读课文与视频资料相结合，激发学生学习兴趣。
教学准备：
准备与中国桥梁建筑尤其是石拱桥的图片、视频与文字资料。
教学过程：· 介绍说明文的文体知识。
1.说明文是以说明为主要表达方式来说明事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
2.说明文的语言特征：准确，严密，平实。
3.说明顺序：时间顺序、逻辑顺序（一般和特殊、整体和局部、概括和具体等）、空间顺序（左和右、上和下、内和外等）
4．说明方法：下定义、列数字、打比方、作比较、举例子、分类别、列图表等。
一、导入新课文，展开相关知识的概述
同学们对于桥的印象是什么呢？是让人胆战心惊的急湍上的吊桥还是横跨江河上的笔直宽阔的大桥？“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升用这样
风趣的语言解释什么是“桥”。今天我们要学习的说明文《中国石拱桥》就是一篇能让我们领略中国石拱桥魅力的文章。
茅以升（1896-1989），江苏镇江人。是我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家，被誉为“中国桥梁之父”。他编写了《中国桥梁史》，为中国的桥梁事业做出来杰出的贡献。
二、初读课文，整体感知。
1．积累字词
弧形：hú拱桥：gŏng陡坡：dŏu和谐：xié匀称：yúnchèn
桥墩：dūn推崇：chóng河堤：dī暴涨：zhăng惟妙惟肖：xiào悠久：年代久远。
杰作：出色的、超过一般水平的作品。
雄姿：威武雄伟的姿态。
和谐：配合得适当、匀称而协调。
推崇：十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。
胜景：优美的景色。胜，优美的。
巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。就地取材：在当地找所需要的材料。
2.学生听读课文，找出说明对象和说明对象的特征。（播放录音）
石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。
赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
3、现在同学们进行初步阅读，找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
本文共十个自然段，可分为三部分：
第一部分（第1—2段）：石拱桥的特点。
第二部分（第3-9段）：中国石拱桥特点。
第三部分（第10段）：中国石拱桥发展。
三、再读文章，局部探究
1．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
——既有共同点，也有不同点，前者“独拱”后者联拱，选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。
2.讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？
小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识的更具体、更明确、更深刻。
四、探究写法、揣摩感悟
1、小组讨论本文说明顺序
（1）指明读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
——写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。
（2）默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？ ——4段：地理位置、建造时间及解放后的修整。5段：长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。
作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
（3）指名读第6段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
——由整体——局部。
（4）要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
提问：这是按照什么顺序说明的？
——按时间先后顺序说明的。
小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？
——本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊。先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
2、.说明方法：
（1）打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓......”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
（2）举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联石拱桥的代表，并且两座石拱桥都是世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。
（3）分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：
（一）全桥只有一个大拱......（二）......(三)......(四)......”分类说明，条理清楚，是读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
（4）引用。如引用《水经注》里“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话说明赵州桥设计施工的精巧，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
（5）列数字。有概数和确数之分。在说明赵州桥的时候用的一系列数字给人以准确鲜明的形象。
（6）作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以i请按两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事......”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
（7）摹状貌。“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳......”用摹状和排比的手法，描绘石刻狮子的“千姿百态”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。
3.体会说明语言
说明文语言的平实、准确、严密。
（1）我国的石拱桥几乎到处都有。
—“几乎”，意思是“差不多、接近于”，接近于到处都有，强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，体现了语言的准确严密性。
（2）（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。
—“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况，体现了语言的准确严密性。
五、板书设计
中 国 石 拱 桥
茅以升
赵州桥：形式优美
石拱桥→中国石拱桥→卢沟桥：结构坚固
云南长虹大桥：世界最长独拱石桥历史
悠久
说明顺序板书：
由一般到特殊：石拱桥的一般特点（一般）
由概括到具体：我国石拱桥的特点（特殊）
赵州桥的特点（特殊）
卢沟桥的特点（特殊）
由整体到局部：卢沟桥“桥长„„”，“每个石拱„„”
由先到后：旅人桥„„长虹大桥。
六、课堂小结
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
在学习了这篇课文之后，同学们是不是感受到了赵州桥卢沟桥的魅力了呢，在以这两座桥梁为代表的中国石拱桥是不是已经在你们的脑海里形成了鲜明的形象了呢，在这背后，同学们也应该够感受到我国古代建筑的独特魅力。
七、课后任务
1.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据
2.学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。
第三篇：《中国石拱桥》说课稿
中国石拱桥
各位老师，各位评委：
大家上午好！
我是来自************，我说课的题目是《中国石拱桥》。《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元第一课。本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。本文主要内容是介绍中国石拱桥的特点，教材以赵州桥和卢沟桥为例，介绍了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和不朽的艺术价值，赞扬的我国劳动人民的聪明才智。这篇课文在初中语文事物说明文中占据着开篇地位，具有承前启后的作用，所以，在学习课文时，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物的，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
根据素质教育的要求：语文教育要注意引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听、说、读、写能力的良好训练，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面的提高学生的语文素养。因此本文的课堂教学指导思想是：在教师的引导下，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，培养学生养成良好的学习习惯和科学的学习方法，在合作讨论的活动中，师生互动促进教学，充分体会到合作与成功的喜悦。
新课标主张：中学语文教学应致力于全面提高学生的语言能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，培养学生的创新精神，使学生养成学习语文的良好习惯。依据这一原则，结合本课内容以及初二学生学习的特点，我制定了以下教学目标：
1、知识目标：①积累“雄伟、洨河、匀称、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。②了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
2、能力目标：①了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培养初步阅读说明文的能力。②把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。③了解举例子、列数字、摹状貌、打比方等说明方法。④揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
我的教学目标之所以这样制定，也是体现了新课标中：要充分激发学生的主动 1
意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式这一原则。本文是一篇说明文，因此，掌握说明方法，品味说明文语言的特点就是本文的教学重点。在教学过程中，要让学生理解文章的说明顺序，把握说明技巧，这也是本文的教学难点之所在。
为了让学生学有所获，贯彻新课标中提出的：学生是学习和发展的主体。在教学方法的使用上，我首先考虑利用多媒体，以便调动最适宜的教学资源，增大教学容量，创设教学情景，启发学生思维能力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。其次，学生自读和教师点拨相结合。让学生自读思考，辅以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文课堂的教学效率，强调动口动脑能力。当然还有适当的讨论和朗读，讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
关于教学步骤，我设计了导入新课，整体感知，局部研读，探究技巧，揣摩语言，拓展延伸六部分。
在新课导入部分，我会向学生展示一系列形态各异的桥，同时设计了这样的导入语：同学们，我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就象桥一样把两个人连了起来，可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料记载，原始社会我国就有了独木桥和数根圆木搭起来的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成后七百年后才采用了弓形拱的建桥方式。石拱桥以其自身高度的技术水平和不朽的艺术价值，以制作者的杰出才能与精巧构思，以石拱桥背后永远屹立的中华儿女的辛勤劳作与伟大的背景闻名世界。那么今天，就让我们跟随桥梁专家茅以升先生再次去领略中国石拱桥的魅力！接着就介绍本文的作者，茅以升先生是我国著名的桥梁专家，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座自主设计的公路铁路两用桥。
在整体感知部分，首先我会让学生互相检查课前预习情况，包括查找工具书解决生字词的音形义，标出自然段初步思考课文内容等，这一环节不仅培养
了学生自主查阅工具书的能力，同时在小组互相检查的过程中，学生之间可以取长补短，充分体会到合作的乐趣。
在对文章的字词有了一定的积累之后，以此为基础开始今天的第一次整体感知，首先我会提出这样的问题：文章的题目是《中国石拱桥》那么文章是从哪里开始写了中国石拱桥，又是从哪里开始写赵州桥和卢沟桥的？他们之间又是怎样的关系呢？然后学生自读课文，学生在文章中圈点勾画出合适的文字，最后在全班展开交流并派代表发言。由此，我们可以得出：文章从第三段开始写中国石拱桥，与前两段是一般到特殊的关系，而45678分别写了赵州桥和卢沟桥，与第三段之间是个从概括到具体的关系。在局部研读部分，我会播放一段关于赵州桥的视频，让学生速读文章的4，5自然段，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
小组讨论交流，代表总结发言，然后再请学生独立分析文章的6，7，8段，由此我们可以看出赵州桥和卢沟桥分别是从历史，形式，结构，成就等方面体现了中国石拱桥的特点。
在探究技巧部分，我着重让学生学习本文的一些说明顺序，教师可以通过幻灯片向学生展示本文中所使用的一些说明顺序，如逻辑顺序，时间顺序等，让学生仔细揣摩品味。
接下来，我会把全班学生分成左右两部分，每部分再分成若干小组，由左边查找作者描写赵州桥时使用的说明方法，另一部分查找作者描写卢沟桥时使用的说明方法，看哪组找得全，说的好。通过这样一个活动，让学生了解本文的一些说明方法。
文章中有些语言十分准确，如列举的时间数据，而有些词语则表示一种估计。无论哪种表述方式，目的只有一个：说明准确；依据也只有一个：符合实际。教师此时可以通过一些例句，让学生分析揣摩说明文语言的特点。如：第一题中的石拱桥，拱桥，桥之间是否可以互换，又如第三题中的约8米，约字
是否可以去掉？答案当然是不能，这样就很好的体现了说明文语言的准确性。本文的表达方式，说明文主要采用说明的方式，但说明文中常常又夹杂了记叙的成分。表达方式的运用服务于写作目的，本文旨在给人有关石拱桥的知识，因此以说明为主；为叙述历史意义和发展情况，交叉运用了记叙的方式。说明为主，穿插记叙就是本文的写作特点。所以在课后作业部分，我会让学生仿照本文的写作手法写一篇说明文，以巩固今天所学。
最后，我会向学生展示一些现代桥梁的图片，并让学生思考这样一个问题：同学们，今天我们学习了古代的桥，又看到了现代的桥，那么在你们的心中，未来的桥是个什么样子的呢？它们除了具有普通意义上的桥的特点和用途之外，你还希望你心中的桥是个什么样子的呢？设计这样一个问题，充分发挥了学生的想象力的同时，也激发了学生对枯燥的说明文学习的兴趣。设计课后练习，巩固教学内容，让学生在课后完成写作片段：你一定热爱自己的家乡，选择当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的顺序说明，使用适当的说明方法。
我所设计的板书，是为了简要而全面的概括教学内容。
我的说课到此结束，谢谢大家。
第四篇：中国石拱桥 教案
中国石拱桥
教学内容分析：
《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥知识的说明文。作者在简朴的说明和淡雅的情趣之中，介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，以及新中国建立后的发展。处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，十分感人。全文简朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作。从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法；先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。以文章主体即介绍两桥的部分而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，一直说到桥的每一具体特点及其作用。
教学目标：
1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。
2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。
4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造，了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。教学重点
理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。
课时安排、两课时
教学过程
第一课时
（一）、导入新课
（二）、作家作品简介：
茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制字词度的优越
（三）、检查字词预习（以听写为主，方式如下，学困生上黑板写，听写完后师生共同纠错，教师起到师范作用，对易写错的字词和重点字词加以强调）
（1）、根据拼音写汉字或给加点字注音
残sǔn（）推chóng（）xiáo（）河
匀称（）弧（）形拱（）桥
（2）、根据意思写出相应的词语
A、描绘得十分精妙逼真。（）
B、超过一般水平的好作品。（）
C、巧妙高超，独一无二，没有可以相比的。（）
D、雄伟美丽而又罕见的景象。（）
（四）、熟悉课文内容，带着下列问题默读课文然后回答问题.（1）说明对象及其特征
提问后明确： 一般石拱桥的特征：桥洞呈弧形，历史悠久，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥的特征：历史悠久，分布广泛，形式多样，成就惊人。
（2）划分文章结构：
第一部分（1、2）：概括介绍一般石拱桥的特点。
第二部分（3—9）：介绍我国石拱桥的特点，取得的光辉成就及其原因。第一层（3）：概述中国石拱桥的历史悠久、分布广泛、形式多样、成就惊人。
第二层（4—5）：以赵州桥为例，说明中国石拱桥的特点。
第三层（6—8）：以卢沟桥为例，说明中国石拱桥的特点。
第四层（9）：中国石拱桥取得光辉成就的原因。
第三部分（10）：解放后中国桥梁事业的飞跃发展，表明我国社会主义制度的优越。
第二课时
（一）、复习上节课学过的内容
（二）、具体分析：
①赵州桥特点：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。
②卢沟桥特点：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
③中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?
赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征的方法可以起到举
一 反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
④既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
⑤说明方法灵活多样：
举例子、列数字、打比方、作比较、引资料等。
⑥说明顺序：
本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
⑦说明语言的准确性：
主要体现在数字的确数与概数的运用；修饰语与关联词的运用；句群组织得逻辑严密。
⑧本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？
第九段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。
第十段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。
（三）、.整体梳理。
对象——中国石拱桥
特征——形式优美、结构坚固、历史悠久
顺序——由一般到个别、概括到具体、整体到局部、时间顺序
方法——举例子、作比较、列数字、打比方
语言——准确严密、生动
八、课堂练习：阅读短文，回答问题。
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
1．这段文字的说明对象是________，它的特征是________。
2．文中加粗的“几乎”能否去掉？为什么？
答：________________________________________
3．文中说明卢沟桥结构坚固时，列举了________的例子说明。
4．“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这句话运用了________的修辞手法，其作用是：________________________________。
5．从表达方式看，这段文字以说明为主，还用了________和________。九：作业布置：课后研讨与练习
第五篇：中国石拱桥教案
双柏县鄂加中学合作学习课堂教学教案
时间：2010年11月日备课组：语文组
课题：《中国石拱桥》课时：3课时主备人：姚学峰
预习课
一、预习目标：
1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
二、预习重难点：
1、学习抓住事物特点进行说明的方法。
2、学习几种常见的说明方法。
3、理解说明文语言的准确性。
三、预习方法：
自主学习、小组合作交流、一帮一
四、预习提纲
1、正音：洨河（）匀称（）惟妙惟肖（）．．．
2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦
3、整体感知
（1）、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。
（2）、学生自读课文，思考以下问题：
①本文的说明对象是什么？它有什么特点？ ②课文主要介绍了哪几座桥？
4、赵州桥的特点是什么？
5、卢沟桥的特点是什么？
6、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？
展 示 课
一、预习内容反馈（5分钟）：
二、明确目标（2分钟）
教师口述教学目标：
三、展现提升（学生展示，教师点拨）：（25分钟）
第一课时
一、导入新课：生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的。
二、检查预习
1、正音：洨河（xiáo）匀称（chèn）惟妙惟肖（xiào）
2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦
三、整体感知
1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。
2、学生自读课文，思考以下问题：
（1）本文的说明对象是什么？它有什么特点？（2）课文主要介绍了哪几座桥？
（1）本文的说明对象是：中国石拱桥。特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史
悠久。（2）课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。
四、研讨归纳
提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。
1、赵州桥的特点是什么？
2、卢沟桥的特点是什么？
3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？
1、赵州桥：（1）全桥只有一个大拱（2）大拱两肩上各有两个小拱（3）大拱由28道拱
圈拼成（4））全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观
2、卢沟桥：（1）联拱石桥（2）坚固（3）形式美观
3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上
各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两
肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式
优美的特点。
卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“坚固，发水时极少出事”现
出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点；“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形
式优美的特点。
.五、布置作业
熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关知识。-
第二课时
一、复习导入
1、中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？
2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的？
明确：逻辑顺序
二、赏析探究
1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一
找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。
明确（参考）：（1）、列数字：赵州桥非常雄伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略
窄，宽9米。（通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。）
（2）、打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓„„（形象地说明了中国石拱桥形
式上的基本特征。）
（3）、引用：创造奇特，人不知其所以为。（突出了赵州桥构造的奇特。）
（4）、举例子：我国的石拱桥几乎到处都有„„其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。）
（5）下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。（使读者具体直观地认识到联拱
石桥的形态特征。）
2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉？为什么？
（1）石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。
（2）我国的石拱桥几乎到处都有。
（3）全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
（4）桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找
出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。
三、感悟抒情
学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？你读了这篇课文有什么感受呢？
明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度
优越性的赞扬，（然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心）。
四、布置作业
阅读课文1—3段完成下列习题
1．石拱桥总的特征是_________________________________，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是____________________________________。
2．从上面的几段文字看，说明的顺序是（）
A．由本质到现象B．由具体到概括C．由一般到个别D．由原因到结果
3．第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调
换?为什么?
答：
4．第三段主要运用的说明方法是()
A 举例子 B 打比方 C 列数字 D 作比较
5．第三段“我国的石拱桥几乎到处都有”一句中“几乎”一词的作用是什么?
答：
6．第四段说明的中心内容是什么？
7.文中加横线的句子运用哪种说明方法？运用这种说明方法的作用是什么？答：
教学反思：
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