第一篇：智慧之城书香浓 魅力南阳硕果丰
智慧之城书香浓 魅力南阳硕果丰
我市获奖数量居全省前列，本报与市新华书店举办的南阳读书月活动作为我市唯一的优秀项目受到表彰
稿件来源：2012年5月4日南阳日报
本报讯（记者董志国 通讯员董全生 刘晓宇）日前，省新闻出版局对２０１１年全省各地举办的优秀全民阅读活动进行表彰，我市共有五家先进单位、一个优秀项目、一名先进个人榜上有名，获奖数量居全省前列。值得一提的是，本报与市新华书店举办的南阳读书月活动作为我市唯一的优秀项目受到表彰。省新闻出版局专门下文说，２０１１年各省辖市和各有关部门按照省委宣传部、省文明办、省新闻出版局的统一部署、精心组织，积极开展了形式多样、丰富多彩、富有特色的全民阅读活动，激发了广大干部群众的读书热情，在全省形成了“多读书、读好书”的浓厚氛围，并且涌现出了一批全民阅读活动先进单位、优秀项目和先进个人，为提高公民的思想道德素质和科学文化素质，推进学习型社会建设作出了积极贡献。近年来，在各级党委、政府的重视下，我市各类读书活动蓬勃开展，形式多样，内容丰富。此次表彰中我市获奖数量居全省前列，具体获奖情况为：市文广新局、邓州市文广新局、市新华书店、内乡县新华书店、方城县文广新局被评为河南省全民阅读活动先进单位，南阳读书月活动被评为河南省全民阅读活动优秀项目，张广旭被评为河南省全民阅读活动先进个人。其中，本报与市新华书店连续三年举办的南阳读书月活动，对推动地方全民阅读活动起到了很重要的引领作用。尤其以“魅力南阳·智慧之城，从阅读开始”为主题的第三届读书月活动立意高远，主题鲜明，成效显著，它秉承营造书香社会，实现市民文化权利的宗旨，着力提升市民素质、建设学习型城市，在社会上起到了很好的作用，其重要意义不言而喻。阅读不仅关乎个人的成长，更关系到民族的复兴、社会的和谐与人类的进步。省新闻出版局希望各地各部门要认真贯彻落实党的十七大和十七届六中全会精神，进一步推进全民阅读活动深入扎实开展，为推进社会主义核心价值体系建设，促进社会主义文化大发展大繁荣，全面推进中原经济区建设，加快中原崛
起河南振兴作出新的更大的贡献。
第二篇：欣赏景美物丰感悟语言魅力
欣赏景美物丰感悟语言魅力
义务教育课程标准实验教科书小学语文
（人教版）三年级上册《富饶的西沙群岛》教学建议
济南市商河县第二实验小学苏琳
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投稿栏目：语文教学建议
教材解读
《富饶的西沙群岛》是三年级上册第六组的一篇精读课文，这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。这篇精读课文有如下特点:
一、结构紧密，首尾呼应
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。课文第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。然后再按海面、海
底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后再总，与第一段总的介绍西沙群岛的地理位置和美丽富饶遥相呼应，总写西沙群岛将变得更加美丽富饶。文章结构紧凑，非常有层次感，让学生无论是初读还是赏读时都能按照作者的介绍来分别或者总的了解西沙群岛的美丽富饶。
二、用词准确，词句优美
课文中用 “五光十色、瑰丽无比”写出了海水的美丽，色彩丰富。写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。“庞大、四脚朝天”生动刻画了海龟的有趣、可爱。还有描写海里的鱼儿时用上了“有的„„有的„„还有的„„”不仅表现了鱼多，更能从这一点突出了西沙群岛的渔业发达，资源丰富。文中优美丰富的词句让不仅让学生对朗读产生的浓厚的兴趣，更能让他们插上想象的翅膀去体验、探究西沙群岛优美的热带风光。
教学建议
一、创设情境，激趣导入新课
本篇课文语言优美，通俗易懂，具有很强的可读性。但是对于远离海域的学生来说，去体验和感受西沙群岛的美丽、富饶是有一定困难的。所以，上课伊始，教师可以先向学生播放西沙群岛的风光图片，让学生边欣赏边体会其中的美。
问题设计提示：1.同学们，你们喜欢旅游吗？那今天老师就带你们去一个地方游览一番（出示课件：中国地图，突出海南岛和西沙群岛。）这是我国的海南岛，在距离海南岛东南约330公里的海域里有一群岛屿，它的名字叫西沙群岛，今天我们就乘坐飞机从山东出发，到西沙群岛去旅游一番。(动画课件：飞机从山东飞往西沙群岛。)
2.西沙群岛究竟是一个怎样的地方呢？我们先来初步欣赏一下。（出示西沙群岛的图片：海水图、海底图、海滩图、海岛图）（伴随音乐，教师简单介绍图片。）
3.西沙群岛给你留下了什么印象？（学生汇报）（教师根据学生的汇报板书：风景优美物产丰富）
通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，这种运用现代
多媒体手段，创设情景，由欣赏图画导入课文的方法，能激发起学生的兴趣和求知欲，形成学习冲动的教学效果。此刻教师抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！同时板书课题，导入新课。
二、整体感知课文，扫清语言障碍
激发起学生的兴趣后，教师先让学生自读课文，扫清生词障碍，可以放手让学生自学生字，只作适当的指点。然后再给学生出示自读课文的要求，让学生带着问题去读书，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
问题设计提示：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：课文介绍了西沙群岛的哪些风光和物产？
这是从课文整体入手，目的在于让学生了解作者从“地理位置、美丽、富饶——海水——海底——海滩——海岛——更加美丽、富饶”这几方面来介绍西沙群岛的。
三、品味与诵读相结合，体会景美物丰
（一）学习第一自然段
让学生有感情第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”的意义，“海防前哨”是海防的前沿哨所，体会西沙群岛的地理位置的重要性。知道什么是群岛，“群岛”是一群岛屿的合称。向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点
教师用问题引领学生有感情地接读课文：西沙群岛是什么？（学生接读第一句话。）那里怎么样？（学生接读第二句话。）
（二）学习第二自然段
教师指导学习第二自然段时，可以从三个层面入手：1.先让学生自己朗读课文，初步感受这里海水的特点。2.思考：你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。让学生用自己喜欢的方式再读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色教师结合图片顺势引导学生理解“五光十色”一词的意思，引导学生对“五颜六色”和“五光十色”进行比较区分，弄清楚这里为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”。3.思考： 为什么这里的海水会呈现出这么颜色？出示海底的地形图，引导学生分析海水颜色多的原因。引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。
问题设计提示：1.填空练习： 因为海底有（），有（），有（），有（），海水（），所以从海面看（）。
2.总结：海水成为五光十色的原因和海底的地形有密切的关系。有山崖的地方水浅，颜色看起来就淡一些；有峡谷的地方水深，颜色看起来就深一些，在阳光的照射下就显得五光十色了。
通过这一系列的欣赏、分析、总结，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，让学生感受到祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。学生感受充分了，读的时候自然就会声情并茂，读出赞美之情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。
(三)学习第三自然段
教师可以设计这样的过渡语：海水五光十色，瑰丽无比，海底世界同样是美丽而富饶的。刚才我们已经找出了海底的四种物产：海参，珊瑚，大龙虾，鱼。我们先来学习前三种物产，选择你最喜欢的一种物产，用课文中的语言来介绍一下它，可以加上动作来表演。
在学生自学完这个自然段后，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生的情绪特别高。运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一，使学生深刻的体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。在学生汇报的过程中，指导学生体会大龙虾的“威武”，珊瑚的多和美丽，想想珊瑚其他的形状，体会海参的多，理解“蠕动”一词。这个自然段可以让学生边朗读边伴有动作，加深学生的理解和感受。本环节让学生会感受出拟人、比喻等修辞手法的运用产生的形象生动等效果，在感知、理解、积累、运用语言过程中，读写结合、相互贯通。
问题设计提示：1.海底有：（）、（）、（）、（）
2.海底有：（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾
（四）学习第四自然段
学习这个自然段时，教师可以先让学生自读课文，找出课文介绍了几种鱼类，把有关的句子画下来。利用多媒体画面放映出各种各样 正在嬉戏的鱼群图。这样设置教学环节是因为电化教具的应用使教学效果声像化，它们能化静为动，化平面为立体，化不可见为可见，使教学活动有声有色，使儿童身临其境，多种感官的积极性都调动起来，使他们越学越爱学，指一名同学朗读，其他同学观察小鱼的样子。引导学生理解课文重点抓住了鱼的哪些部位进行描写，为什么作者要选择这些部位。让学生弄明白鱼类的这些部位最具有特点，最美丽，这是作者抓住了主要部位进行了描写。教师顺势引导学生学习这种写作方法，描写事物时，要抓住事物的重点部位进行描写，突出事物的特点。
这个自然段除了介绍海底鱼的美丽之外，还有夸张的手法向读者介绍了海底鱼类之多。在这里，教师要引导学生理解重点句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”可以让学生结合录像反复朗读这句话，然后让学生思考：西沙群岛的海里真的一般是水，一半是鱼吗？让学生讨论交流，知道这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富”的特点，使人回味，留下深刻的印象。师生互相交流，展示相关资料，获得感性认识。这个自然段可以采取让学生给录像配音的方法，指导学生有感情的朗读课文，并达到初步背诵的目标。问题设计提示：1.老师还非常喜欢海底的鱼，你们喜欢吗？在写海底的鱼时，重点写了哪些种类的鱼，把有关的句子画下来。
2.作者重点抓住了鱼的哪些部位进行描写？为什么会选择这些部位？
3.海里的鱼非常（）、非常（）。
（五）引导学生自学课文五、六自然段
指导学生自学五、六然段。讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次，二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，非常富饶。为了使学生能提纲契领的掌握第五自然段的内容，便于理解本段，又能使学生在写作文时做到有条理地进行叙述，我设计了分层这一步骤，让学生先找出本段向我们介绍了哪些事物，学生很容易就会找出贝壳和海龟两种事物，为此，就可将本段分为两层。再引导他们抓住重点词句，将这些词句恰当地连接起来，归纳段意。这可以和训练学生抓住重点词语的能力结合起来，以减
轻初学归纳段意的难度。在第六自然段教学中，引导学生理解这段中每句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。注重培养学生的自学能力。
问题设计提示：
1、读第五自然段填空：海滩上贝壳的特点（）海龟的特点：（）
2、读第六自然段填空： 西沙群岛也是（）。岛上有一片片（），树林里栖息（）。遍地都是（）。树下堆积着一层（），这是非常宝贵的（）。
四、学习最后一个自然段，总结全文升华感情
读课文最后一自然段，引导学生思考：将更美丽、富饶？引导学生体会出这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美、人更美。反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。深挖教材，培养学生的学习的热情。引导学生联系思想实际谈认识，让他们萌发“学好本领，建设祖国”的远大理想。
教师总结语：正因为这里物产丰富，所以课题才说它是富饶的西沙群岛，是啊，富饶的西沙群岛是我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，美丽的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶，让我们带着对西沙群岛美好的祝愿，齐读课文的最后一自然段。在这种激昂的气氛中，结束本课的教学，不但使学生达到情感上的共鸣，而且也起到了意犹未尽的作用。
问题设计提示：1.为什么西沙群岛必将变得更加美丽、富饶？
2.让我们把自己美好的祝愿献给西沙群岛。让学生写下自己的祝愿。
第三篇：张锦凡《智慧三十三书》读后感
《智慧三十三书》读后感
五(5)班张锦凡
听了这本书的名字，应该会有很多人会说：“有这本书吗?我怎么没听过啊！”这类的话，张锦凡《智慧三十三书》读后感。为什么呢?就因为这本书很不一般。
这本书里有很多话深深地刻在我心中，这里面的三十三个道理，三十三个观音，一百零八个小故事，做人的道理，道理中的精华，都被酝酿在这本金色的书里，而且这些一个个小故事里包含着一个个大道理，还幽默，风趣，有意思，很吸引人眼球。使我看了还想看，翻了还想翻。百看不厌。
比如“五兄弟的烦恼”一篇，读后感《张锦凡《智慧三十三书》读后感》。五兄弟的烦恼，老大的贪心，老二的怒火，老三的痴情，老四的傲慢，老二的疑心。其实就是人的五大根本烦恼--贪、嗔、痴、慢、疑，会带来许多情绪上的困扰。我们人是有情众生，既然是“有情”，不然就会有情绪。我们也大都体会过控制不住的情绪，反被情绪所控制的苦，甚至常常因为一时情绪冲动而犯了错，事后却又懊悔不已。
归结起来，引发人不良情绪的不外野嫉妒心、担心、嗔恨心、愤怒心、贪心，以及种种矛盾冲突。这冲突包括自己于自己，或自己与他人之间，以及现实和想象或期待之间落差。譬如嫉妒心，有的人会对别人生来有钱有地位感到不服气，觉得自己辛苦一辈子，既没有钱，也没有福气。这时我们就要想到，这是别人前世努力修来的结果，不用羡慕，也不需要嫉妒。
真希望有更多的人知道这本书，看过这本书，也希望他们能明白这些道理！
第四篇：引领人生航向的成长智慧书
引领人生航向的成长智慧书
——读《送给青少年的智慧背囊》有感
今天，我在图书馆买了《送给青少年的智慧背囊》这本书，一到家就迫不及待的开始了阅读。
这是一本充满智慧与哲理的书，整本书都是由一个又一个的小故事组成的，这些小故事又被分成了几个主题。而给我印象最深的两篇是主题机会掌握在自己手中的《毛遂自荐》和主题用勇气点燃奇迹里的《宝贝智多星》。
《毛遂自荐》这篇文章已经是我们耳能熟详的了，讲述的是战国时，平原君率门客去楚国求兵解围，毛遂虽不受信任，但很自信，向平原君自我推荐，到了楚国，毛遂勇敢果断，分析精辟，成功说服楚王出兵的故事。毛遂在一开始不受平原君重视，但是他自己抓住了机会；而在楚国，他勇敢地拔剑站在楚王面前，大胆的说出了自己的看法，这些不正应该是我们青少年所应该学习的吗？正如那句话所说的一样：弱者坐待时机，强者制造时机。我们要做强者，我们要学会制造时机，因为机会是掌握在自己手中的，没有人会送给你机会，所以我们一定要抓住身边的任何机会，好好地展现自己。
《宝贝智多星》这个故事是根据电影《小鬼当家》而改编的，讲述的是一名11岁的小男孩晚上独自一个人在家的时候，用智慧和勇气战胜了四大盗贼金刚的故事。这个小男孩的勇气和智慧不得不让我们敬佩，他巧妙地运用了身边的那些很常见的东西，比如说洗手液，万能胶等物品，巧妙地困住了四个盗贼，而他就像是在玩一个普通的冒险游戏罢了。我们已是14、15岁的青少年了，可有时候面对这样的险境，也许我们连一个11岁的孩子都不如呢！所以我们以后再面对险境的时候，一定要有冷静的头脑和足够的勇气，相信自己，就一定会的点燃奇迹。
读了这本书之后，我感触极深。以后，我还会经常读这本书，从中感悟，激励我前进。
第五篇：顺丰公司与商学院校企合作方案书（共）
顺丰公司与商学院校企合作方案书
一，校企合作总体背景
校企合作作为一种新型的合作模式已越来越受到企业和学校的追捧，一方面有国家政策的大力支持，更重要的:校企合作是一种“双赢”模式，做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供技术，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模式。许多优秀企业都与知名院校有着合作关系，更有的企业办有自己的职业培训学校，如吉利集团。
二，校企合作目的: 现在各行各业市场竞争日益激烈，物流行业更是如此。顺丰作为国内物流速运行业的领头者，经过二十多年的发展取得了很大的成绩。然而面对同行业的竞争，要采取一定措施不断提高创新能力。物流业作为服务行业，其性质要求了员工要具备一定的职业素养。
上海商学院对物流管理专业教育很重视，今年我们校区特意为物流专业建了一个一百多平方的物流实训基地，投资四百多万，硬件,软件设施齐全。而且我们的学生大都来自外地，吃苦耐劳，专业素养比较高。之前就有一些物流企业想与我们专业合作，让我们去企业参观，实习。我们学校位于交通路与宜川路附近，交通便利，附近有宜川小区，泰山小区，子长小区等，而这一区域没有顺丰网点。
所以院区可以提供场地，人力和一定的基础设施，顺丰公司可以提供技术支持和订单。两者合作，优势互补，实现共赢。
三，合作收益分析:
企业方面 1，学校内部有许多资源，有很多优秀的学生，有很多有知识有管理经验的教师作指导，也有很多专业方面的人才。这将为企业带来一笔很大的无形资产，也为企业节省了培训成本和员工招收费用。
，2，可以为以后储备人才干部，可以在大学里面招一些骨干和强人，可以为企业的发展尊定人才基础，进行层层选拔，也都经历了特殊的培训，选出来学校中的人才和精英，可以担当重任，保证质量。
3，可以为学生提供实践机会，使学生能够更好地进行社会实践，更好地支持学生就业，更能为学生的发展创造条件，会提高企业社会的荣誉度，增加企业的知名度。
4，大学生们来自五湖四海，熟悉各个地区的情况，为企业的开辟新的网点出谋划策。
5，学校有现有的实训基地，基础设施完善，为企业节省了网点建设成本。
学校方面:
1,推动新形势下的高职职业教育建设，工学结合，提高知名度。
2，提高学校物流实训基地利用率。使学校完善面向社会实际生产的教学课程，利用企业提供的专业技术资料和实际生产试验设备，提升学校的实践性教学能力。
3，通过学生能力的提升，提高学校的竞争力和美誉度。
学生方面:
1, 获得企业的实践经验，提高工作能力，为后续就业提供坚实的专业知识。
2，将理论知识与实际工作相结合，激发创造力，提高创新能力。
3，提前熟悉工作流程，发现自己的长处，为以后职业发展做好规划。
四，合作模式探讨：
顺丰公司可在我们学校的物流实训基地设一快递集散点: 顺丰公司先把这一区域的所有快递送到实训基地，然后由我们专业同学或招收一些勤工助学学生负责分拣，扫描和派送。公司可制定一定的考核。
初期，公司可派人来做技术指导和工作支持，学生利用课余时间完成任务，并在其中发现问题，鼓励提出好的建议和想法，公司在这过程中可对表现优异，能力突出的同学进行奖励并作为重点培养的对象，作为公司的人才储备。
以上几点都是对顺丰公司与我们院区合作的一些设想，具体的步骤还要双方合作协商。期待着双方的合作，实现共赢！
上海商学院交通路院区物流管理专业 王泽源曾金良陶敏敏
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