大象版科学三年级上册教学计划

第一篇：大象版科学三年级上册教学计划

一、情况分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

四、教学内容

本册教材共8个单元。其中第一单元十万个为什么共四课含

1、探索自然2我发现的环境问题

3、问题银行

4、发现问题宝藏；第二单元五官兄弟共2课含

1、游乐场

2、瓜果交易会；第三单元秋天，一幅美丽的图画共2课含

1、寻找秋天

2、果实累累的季节；第四单元有趣的动物共3课含1．寻访蚂蚁2．动物怎样过冬3．上夜班的动物；第五单元 蚯蚓小导游共四课含

1、探访蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的邻居

4、落叶到哪里去了；第六单元飘呀飘，飘下来共2课含1．自转旋翼2．降落伞；第七单元科学改变我们的生活共3课含1．科学，生活的朋友

2、科学改变我们的生活

3、美好的展望；第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行

2、我们身边的小科学家

3、我也能当科学家

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

七、教 学 进 度 表

周 次

日 期

教 学 内 容

1

9.4～9.5

第一单元十万个为什么

1、探索自然2我发现的环境问题

2

9.8～9.123、问题银行

4、发现问题宝藏

3

9.15~9.19

第二单元五官兄弟

1、游乐场

4

9.22～9.262、瓜果交易会

5

9.27～9.30

第三单元秋天，一幅美丽的图画

1、寻找秋天

6

10.8～10.12、果实累累的季节

7

10.13~10.17

第四单元 有趣的动物1．寻访蚂蚁

8

10.20~10.24

2．动物怎样过冬3．上夜班的动物

9

10.27~1.31

第五单元 蚯蚓小导游

1、探访蚯蚓的家

10

11.3～11.7

2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的邻居

11

11.1～11.144、落叶到哪里去了

12

11.17～11.21

第六单元飘呀飘，飘下来1．自转旋翼

13

11.24～11.28

2．降落伞

14

12.1～12.5

第七单元科学改变我们的生活1．科学，生活的朋友

15

12.8～12.122、科学改变我们的生活

3、美好的展望

16

12.15~12.19

第八单元

1、一次穿越时空的科学问题旅行

17

12.22~12.262、我们身边的小科学家

3、我也能当科学家

18

12.29～1.3

期末复习

19

1.6～1.10

期末复习

20

1.13～1.17

检测

第二篇：大象版科学三年级上册教学计划

三年级科学教学计划

(2012—2013第一学期)

执笔人：何 坚

本篇为2012—2013第一学期三年级科学教学计划，含以下内容：

一、情况分析；

二、教学指导思想；

三、教学目标；

四、教学内容；

五、教学重点、难点；

六、具体措施；

七、教学进度安排。

一、情况分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

四、教学内容

本册教材共8个单元。其中第一单元《十万个为什么》共四课含

1、探索自然2我发现的环境问题

3、问题银行

4、发现问题宝藏；第二单元《五官兄弟》共2课含

1、游乐场

2、瓜果交易会；第三单元《秋天，一幅美丽的图画》共2课含

1、寻找秋天

2、果实累累的季节；第四单元《有趣的动物》共3课含1．寻访蚂蚁2．动物怎样过冬3．上夜班的动物；第五单元《蚯蚓小导游》共四课含

1、探访蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的邻居

4、落叶到哪里去了；第六单元《飘呀飘，飘下来》共2课含1．自转旋翼2．降落伞；第七单元《科学改变我们的生活》共3课含1．科学，生活的朋友

2、科学改变我们的生活

3、美好的展望；第八单元《一次穿越时空的科学问题旅行》共3课含

1、一次穿越时空的科学问题旅行

2、我们身边的小科学家

3、我也能当科学家。

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

七、教学进度安排：

第一周（9月3日---9月7日）

编排作为，整顿纪律。

第二周（9月10日—9月14日）第一单元十万个为什么

1、探索大自然

2、我发现的环境问题

第三周（9月17日---9月21日）

3、“问题银行”

4、开发问题宝藏

第四周（9月24日---9月28日）第二单元“五官兄弟”

1、“五官兄弟”游乐场

2、瓜果交易会

第五周（10月1日——10月5日）国庆长假

第六周（10月8日---10月12日）第三单元秋天，一副美丽的图画

1、寻找秋天

2、果实累累的季节

第七周（10月15日——10月19日）第四单元 有趣的动物

1、寻访蚂蚁

第八周（10月22——10月26日）

1、动物怎样过冬

2、上夜班的动物

第九周（10月29日——11月2日）第五单元蚯蚓小导游

1、探访蚯蚓的家

第十周（11月5日—11月9日）

2、蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的邻居

第十一周（11月12日——11月23日）第六单元飘呀飘，飘下来

1、自转旋翼

2、降落伞

第十二周（11月26日——11月30日）第七单元 科学改变我们的生活

1、科学，生活的朋友

第十三周（12月3日——12月7日）

2、科学怎样改变我们的生活

3、展望美好的未来

第十四周（12月10日——12月14日）第八单元一次穿越时空的科学问题旅行

1、一次穿越时空的科学问题旅行

第十五周（12月17日——12月21日）

2、我们身边的小科学家

3、我也能当科学家

第十六周——第二十周（12月24日——期末考试）复习，迎考，总结。

2012-9-13

第三篇：大象版科学三年级上册教学计划

一、情况分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

四、教学内容

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

七、教

学

进

度

表

周次

日

期

教

学

内

容

1

9.4～9.52

9.8～9.123、问题银行

4、发现问题宝藏

3

9.15~9.19

第二单元五官兄弟

1、游乐场

4

9.22～9.262、瓜果交易会

5

9.27～9.30

第三单元秋天，一幅美丽的图画

1、寻找秋天

6

10.8～10.12、果实累累的季节

7

10.13~10.17

第四单元

有趣的动物1．寻访蚂蚁

82．动物怎样过冬3．上夜班的动物

9

10.27~1.31

第五单元

蚯蚓小导游

1、探访蚯蚓的家

10

11.3～11.7

2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的邻居

11

11.1～11.144、落叶到哪里去了

12第六单元飘呀飘，飘下来1．自转旋翼

132．降落伞

14第七单元科学改变我们的生活1．科学，生活的朋友

15

12.8～12.122、科学改变我们的生活

3、美好的展望

16第八单元

1、一次穿越时空的科学问题旅行

172、我们身边的小科学家

3、我也能当科学家

18

12.29～1.3

期末复习

19

1.6～1.10

期末复习

20

1.13～1.17

检测

第四篇：三年级大象版科学教学计划（定稿）

三年级科学教学计划

梁卫娜

2014年1月

三年级科学教学计划

一、指导思想

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析

三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

四、教学安排

每周一课时

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、悉心地引导学生的科学学习活动；

6、充分运用现代教育技术；

7、引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

第五篇：三年级大象版科学教学计划

一、指导思想

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

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3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析

三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

四、教材分析

第一单元《猜猜猜》

（一）、单元类型：探究过程能力训练单元

（二）、主要目标：初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别。

（三）、教学内容：

《猜猜看》——要有根据地猜

《猜对了吗》——猜想需要验证

《猜猜猜》——猜想练习

第二单元《风啊，你吹吧》

（一）、单元类型：综合探究活动单元

（二）、主要目标：假设性解释

（三）、教学内容：

《起风了》——初步了解风

《风的测量》——测量风

《可爱又可恨的风》——风的利弊

第三单元《神奇的指南针》

（一）、单元类型：综合探究活动单元

（二）、主要目标：对实验现象的原因进行猜想与假设。

（三）、教学内容：

《神奇的小针》——玩小磁针，提出问题，猜想原因

《有趣的磁铁游戏》——验证猜想

《磁铁的妙用》——拓展

第四单元《水和盐的故事》

（一）、单元类型：综合探究活动单元

（二）、主要目标：能够利用已有条件来验证猜想与假设。

（三）、教学内容：

《把盐藏起来》——溶解

《水落“盐”出》——水的三态变化

《沉与浮》——沉浮

第五单元《电与我们的生活》

（一）、单元类型：综合探究活动单元

（二）、主要目标：能对事物或现象的原因和结果进行猜想与假设。

（三）、教学内容：

《生活离不开电》——电的作用

《电灯亮了》——探究简单电路

《小心！有电》——安全用电

第六单元《地球真的不动吗》

（一）、单元类型：综合探究活动单元

（二）、主要目标：能区分什么是事实，什么是假设。

（三）、教学内容：

《白天与黑夜》——认识昼夜现象

《昼夜变化对生物的影响》——昼夜现象的影响

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