第一篇：小学三年级英语教案三年级下学期Recycle2第二课时
【教具准备】
1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。3教师准备一张放大的 Listen,colourandsay部分的图片。
4教师准备red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue这几种颜色的单词卡。
5教师准备教材配套录音带和第一册 Unit3的歌曲 “ColourSong”的磁带。
6教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放Unit6BLet’schant的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
（3）教师播放第一册Unit3 “ColourSong”的歌曲录音，师生共同拍手演唱。
（４）游戏：开火车
T:Let’splayagame,OK?
S:Great.六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二个学生回答Ilikeales.并提问Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeales.Andyou?以此类推。（A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）
2呈现新课(Presentation)
（1）“猜猜颜色”的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（2）放投影或将放大的Listen,colourandsay部分的图片挂在黑板上。
师生讨论这幅图片的内容。教师询问：Whatcanyoufind/seeinthepicture?Wherearethey?
（3）教师播放Listen,colourandsay部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。
（5）游戏：比一比，找一找，画一画。
按照课本上“Findanddraw”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。
（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：Theelephantlikes.…Theraitlikes.…
3趣味操练(Practice)
（1）游戏：BINGO
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
如：
游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学生大声说：BINGO。说BINGO的同学可得到贴纸或红花。
（2）教师将Findanddraw中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：(Theelephant)likes(bananas).的句式练习表述。
（3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
A:Whatcolouristhebus?
B:It’sorange.Or:
A:Isthedeskyellow?
B:Yes,itis./No,iti’t.（4）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
4课堂评价(Aement)
做活动手册42页的练习。
5扩展性活动(Add-activities)
游戏：猜单词
教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。
第二篇：小学三年级英语教案三年级下学期Recycle2第一课时
【教学难点】Let’sact部分的故事情节的理解。
【教具准备】1教材配套录音带。
2几种动物的面具giraffe,elephant,monkey,mouse,rait,tiger,Zoom。
3几种水果的实物或模型ales,bananas,grapes,pears,peaches,oranges。
4Let’sact部分的故事课件。
5所学过的水果及动物类单词卡片。
【教学过程】
1热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放英文歌曲“TheyAreintheZoo”“AnAleaDay”，师生共同边演唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师播放故事录像，展示Let’sact部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具giraffe,elephant,monkey,mouse,rait,tiger,Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall,long,strong,short…。
继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词get,carry,eat,have,count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。
（3）听录音，跟读故事。
（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。
3趣味操练(Practise)
（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：Howmanyanimalsarethereintheparty?
Canyousaysomefruitinthestory?
Whocangettheale?
Whatcantheelephantget?
Howmanypearsarethereinthepicture?
Howmanypeaches?
（2）教师找７名学生，一起戴上giraffe,elephant,monkey,mouse,rait,tiger,Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
（3）小组练习，角色扮演。
将学生按７人一小组，按角色进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
4课堂评价(Aement)
听录音做活动手册第41页的练习。
5扩展性活动(Add-activities)
让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。
此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
【板书设计】
RecycleTwo
Ilikebananas.I’mtall.Whereismybanana?
Ilikeales.I’mstrong.Ilikepears.Mynoseislong.探究活动
Drawonback
探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。
活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。
活动方式：游戏
探究过程
（1）学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的图案，慢慢的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称。
（2）画图的学生宣布正确答案。
（3）另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。
介绍你我他
探究内容：介绍你我他。
活动目的：学会使用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进行交际。
活动方式：自我思考、自我形容、相互介绍。
探究过程
（１）让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。
（２）让６-７个学生向大家介绍自己。如：I'mJey.I'mtall/short.Ilikeales.（３）分小组，让学生说说自己的同时，记住一到两个伙伴的情况。如：Tomistall/short.Helikesales.此时不必过多强调学生的语法错误，但要给学生纠正错误。
拼
图游戏
探究内容：通过拼图游戏巩固水果、动物、玩具类单词。
活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。
活动方式：讨论、游戏、展示、合作学习。
探究过程：
（1）师生讨论
教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都掌握了那些？
要学生用英文表述单词。
（2）游戏
教师说：今天进行拼图游戏，拼图的内容由学生自己制作。
方法是：教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看谁最快地拼出拼图，并用英文说出此图片。
（3）分小组展示
教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说，并鼓励学生形容拼图内容。学生间相互提问，互相检测，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。
第三篇：小学三年级英语教案下学期Recycle1第二课时
【教学难点】
1．Jj,Gg;,Dd;Mm,几组字母在发音上易混淆。
2．B,dl,j在书写时易写错。【教具准备】
1．字母卡、数字卡
2．教材相配套的录像
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习Unit2/A和B部分的Let’schant.2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答：Who’sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis..3．复习歌曲“Fatherandmother”
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师拿出一张全家福，问学生：
Howmanypeoplecanyousee?Whoarethey?
学生回答：Theyarefather,mother,brother,sisterand…
2．教师手指着照片说：Thisisafamily.Ok,Let’splayagame.Let’sallbeafamily.教师指着照片中的妈妈说：Iplaymother.Iammother.教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrotherandsister.3．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：Iamfather.Wearebrotherandsister.4．播放Let’schant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’allbeafamily.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5．教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’sgo,boy.Let’sgo,gils.Let’sallbeafamily.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6．教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7．听Let’splay部分的录音，边听，边指，边跟读。
（三）趣味操练（Practice）
1．跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用Let’splay部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2．Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。
3．字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
第四篇：小学五年级英语教案小学五年级下学期Recycle2
课前准备
准备第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。准备第四、五单元主情景挂图。
第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片。
Zoom和Zip的头饰。
教学过程
Warm-up(热身)
活动一：唱一唱
教学参考时
间：1-2分钟
教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲“WhatAreYouDoing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型
Preview(预习)
活动二：做一做
教学参考时间：2-3分钟
⑴教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用“Heis……/Sheis…….说一句话。
⑵如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说:“Yes,I’m….”反之则说:“No.I’m….”
检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣
活动三：找卡片
教学参考时间：2-3分钟
⑴教师将第四、五单元A、Let’slearn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。
⑵将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况
活动四：你能做什么
教学参考时间：3-4分钟
⑴教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。
⑵请两人一组上来看图作对话练习。
通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆
Presentatio(新课呈现)
活动五：谁的眼力好
教学参考时间：5分钟
⑴教师出示课前准备好的图片，内容为“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;TheelephantiscountingthealeThebearsarefighting.”的画面
⑵第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。
⑶第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。
⑷第三遍请每位同跟读听到的句子。
练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。
活动六：说一说、找一找
教学参考时间；7-8分钟
⑴教师播放Readandmatch部分的录音，学生看对话并跟读。
⑵学生自己读短文。
⑶教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。
逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
⑷请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。
⑸请学生带上头饰表演故事。
⑹完成连线活动，并用“Thedogisswinging.”这样的句式来说句子，核对答案。
重点复习某人正在做某事的句子
活动七：哪幅图
教学参考时间：6-7分钟
⑴教师分别出示Let’sfindout中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。
⑵哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。
培养学生说英语的习惯。
⑶教师可以对这三幅图提问：“Whatisthepandadoing?Canthepandasswim?Doyoulovepandas?”等等，也可由学生提问学生回答。
⑷教师播放Let’sfindout部分的录音，请同学看书选出答案。
⑸两人一组朗读对话。
Let’splay(趣味操练)
活动八：说歌谣
教学参考时间：3-4分钟
⑴教师播放Let’schant部分的录音，学生听录音看歌谣。
⑵教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。
⑶再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。]
Coolidationandexteio(巩固和延伸)
活动九：听力练习
教学参考时间：3分钟
完成活动手册P57—1./P58--
3⑴学生听录音完成I.Listenandwrite和
Listenandmatch部分。
⑵两个人互相订正检查。
⑶听录音，读一读Listenandwrite中的句子。
活动十：小结
教学参考时间：1分钟
⑴表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。
⑵不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。
五、板书
Recycle2
Thedogisswinging.Canyou……?
Themonkeyisdancing.Yes,Ican.Theelephantiscountingtheales.No,Ican’t.Thebearsarefighting.
第五篇：小学三年级英语教案三年级下学期Recycle1第一课时
教学建议
第一课时
一教材分析
Let'sact部分通过给学生展示出一个熟悉的对话情景来再现1－3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...?He/Sheis...Whereareyoufrom?I'mfrom...Howmany...?等句型进行复习和巩固。对话中What'sinyourbox?Let'sshare.是
没有学过的，教师可在实际的情景中让学生加以理解，单词chocolate,cookie是首次出现，教师可以用实物让学生学会说这两个单词。总之，在这节课中教师要注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。二教法建议
教师可先通过演唱歌曲、师生对话、让学生小组操练和回答问题等方式复习1－3单元所学的会话并使其综合运用来呈现前四幅图的对话内容。在呈现后四幅图的内容时，教师可先出示一个空盒子，让一名学生往里面放东西，让其他学生去猜的这种游戏方式来导入对话内容：What'inyourbox?Gue!之后，教师再拿一个里面装有巧克力和曲奇饼干的盒子，让学生猜：What'sinmybox?导入单词chocolate和cookie和Howmany?这一句型。
第二课时
一教材分析
Let'schant部分是通过歌谣呈现学生所学的单词：boy,girl及有关家庭成员的词汇。使学生在说唱歌谣中，增强他们的语感，进一步巩固这些词汇。教师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、有趣。
Let'splay部分要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，教师还可把这一活动当成游戏来做。
二教法建议
教师可先复习Unit2/A和B部分的Let'schant.来活跃课堂气氛。然后把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，复习句型：Who'sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis...最后通过演唱歌?quot;Fatherandmother"导入新课。在呈现新课时，教师用一张全家福的照片让学生回答问题来复习有关家庭成员的词汇。教师手指着照片说：Thisisafamily.Let'sallbeafamily.教师指着照片中的妈妈说：Iplaymother.Iammother.教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrotherandsister.导出chant的内容。当学生学习了chant之后，可让学生借助道具分组到前面表演这首歌谣
在做Let'splay部分时，教师可先把字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。然后再听Let'splay部分的录音，边听，边指，边跟读。
第三课时
一教材分析
Makeawindowcard部分主要是通过教师的示范，让学生学会制作卡片。教师可在示范过程中适当用英文做讲解，让学生熟悉一些较常用的词汇。Aement部分是让学生自己对前3个单元所学的知识进行评价，教师可在课堂中用多种形式和学生一起复习和巩固这些知识，然后让学生根据自己的掌握情况进行自我评价，鼓励学生要实事求是。Let'ssing部分可让学生通过学习歌曲来活跃课堂气氛。
二教法建议
教师可通过游戏和chant复习本单元所学的数字和有关家庭成员的词汇。再通过游戏和看图说单词、看图做对话等形式复习本单元所学的词汇和会话部分的内容。然后让学生根据自己所掌握的情况做Aement部分的自我评价。在Makeawindowcard部分，教师可先给学生看一看已经制作好的卡片，学生对此产生兴趣后，教师再示范并带着学生学做windowcard。对于歌曲，教师也可在学之前，先让学生听一听，然后再学唱。
点击咨询 