人教版七年级上册语文课程说明书暨教学计划

第一篇：人教版七年级上册语文课程说明书暨教学计划

2013版人教版七年级上册语文课程说明书暨教学计划 学生基本情况分析

一群七年级新生，怀着激动和期待的心情，踏入了这所学校。我这个做老师的该给他们些什么呢？

我所教的班级，从他们入学考试的情况来看。68名学生，语文优秀率为0，而且多数学生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。竟还有入学考试作文得零分的，有几个学生写的字基本不认得。

所以，这个学期的语文教学，根据《语文课程标准》要求和学生实际，要从两个方面着手，一方面主要培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面是培养学生的学习语文的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方式，从而全面提高学生的语文素养。

二、教材分析我们采用的是人教版2013新版的教材，删除了沈复的《童趣》流沙河的《理想》《短文两篇》(张晓风的《行道树》、周素珊的《第一次真好》)周国平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落难的王子》)玛丽·居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松龄的《山市》鲁迅的《风筝》郭沫若的《郭沫若诗两首》。

新增了9篇课文：史铁生的《秋天的怀念》魏巍的《我的老师》丘吉尔的《我的早年生活》海伦凯勒的《再塑生命的人》马及时的《王几何》贾平凹的《风雨》选自《礼记》的《虽有佳肴》纪昀的《河中石兽》吴承恩的《小圣施威降大圣》

本册教材共分为六个单元。第一单元

这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，是那么的动人心弦，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇现代文课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习本单元，要抓住几个要点：

1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。

2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。第二单元这个单元是写人的散文单元。应使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，奉献博爱。进一步培养学生的写作技能。根据本单元的情况，要求在学习中：

继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中感恩。

2、熟悉写人基本方法，学习写出人物特点；

3、培养爱心，善待他人，铭记真情，抒写真情。第三单元这个单元几篇美文为我们展现了色彩斑斓的大自然。

多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美 的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物，描写了美的情感……本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。第四单元

这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。这五篇课文，既涉及人生经历，有涉及人生感悟；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日 1

后的人生之路点亮了一盏心灯。根据本单元的情况，要求在学习中：

掌握这个单元需要识记的生字。

2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气

3、整体把握课文内容，领会作者的写作的意图

4、联系自己的生活体验，学会思考人生。第五单元本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。第六单元这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要继续练习朗读和默读了解童话、神话、寓言的基本特点； 体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

教材特点

这套教材在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。

三、教学目标掌握和运用知识能力的目标、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语

感打下基础。

（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

四、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，给予必要的入学教育，明确学习要求，进行方法指导，让孩子们知道怎么学语文，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，开始美丽语文的快乐之旅。

3、不断改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，运用现代教育技术提高教学效率，及时发现教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。组成学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

6、引导、鼓励学生阅读可能多的课外读物，写读书笔记，在课

堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

7、早自习安排学生背诵必背内容，或预习课文。

8、每天布置学生完成一定量的写字作业。

9、每周作文一大一小，序列训练，有序推进。

五、教学进度预设 周次时间内容课时备注

一9.2—9.6散步2

秋天的怀念2

二9.9—9.13羚羊木雕2

散文诗两首《金色花》2

散文诗两首《荷叶 母亲》 2

三9.16—9.20《世说新语》两则3中秋节假

四9.23—9.27写作、:从生活中学习写作 2

我的老师2

再塑生命的人2

五10.1—10.7国庆长假

六10.7—10.11我的早年生活2

王几何2

七10.14—10.18《论语》十二章3

写作说真话 抒真情2

八10.21—10.25综合性活动：漫游语文世界2秋季田径运动会

八10.28—11.1春3

济南的冬天2

十11.4—11.8风雨2期中考试

十一11.11—11.15秋天1

古代诗歌四首3

写作文从字顺2

十二11.18—11.22紫藤萝瀑布2

走一步，再走一步2

蝉1

十三11.25—11.29贝壳1

在山的那一边1

虽有嘉肴2

十四12.2—12.6写作:突出中心1

综合性学习：成长的烦恼1

化石吟1

看云识天气2

十五12.9—12.13绿色蝈蝈1

十六12.16—12.20月亮上的足迹1

河中石兽2

十七12.23—12.27小圣施威降大圣2元旦放假

十八12.30-2014.1.3 皇帝的新装2

女娲造人1

盲孩子和他的影子1

十九1.6—1.10二寓言四则4

期末复习

（一）十1.13—1.17期末复习

（二）二十一 1.20—1.24期末考试

第二篇：2016版七年级语文上册语文课程说明书

2016版七年级语文上册语文课程说明书

兴义市第四中学 语文组 韦述超

2016版七年级语文上册教科书是由教育部组织编写，人民教育出版社于2016年7月第一次出版的义务教育必修课程。全书共六个单元，24篇课文。在原有2013版的语文教材的基础上进行了增减修编，新增加了《窃读记》、《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》、《诫子书》、《鸟》、《动物笑谈》几篇文章。

（一）教材特点：

2016年人教版七年级语文课本紧紧围绕四个关键词展开，即：立德树人、语文素养、阅读体系、精打细磨。

1、立德树人方面从语文的角度进行社会主义核心价值观、革命传统教育、传统文化国家主权与海洋意识教育，做到了整体规划、有机融入、自然渗透语文素养学习策略。

2、语文素养方面从文化传承（积累、理解、扬弃）、表达（写作、口语、积累、整合、探究）、语言与思维、阅读与鉴赏（诵读、品味、梳理、理解、心得）、养策略方法（学习策略、学习方法、学习习惯）来提高学生的语文素养。

3、阅读体系由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课内阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。

课内阅读方面由教读课文和自读课文及精彩选篇、课外古诗词、非连续性文本构成。教读课文的预习注重于内容和写法，课后练习重在激发兴趣、启发和准备，读读写写重在科学化处理及书法规范的培养。自读课文中旁批具有有用、导向语言、深度思考、语言简明的特色；阅读提示精要指导延伸阅读。

课外阅读方面由自主阅读推荐、自读课本、综合性学习、拓展延伸篇目组成。自主阅读推荐旨在照顾更多学生的阅读兴趣，扩大名著推荐的范围，学生可以根据各自的兴趣，自行安排阅读。本册书推荐了六部课外名著分别是《朝花夕拾》、《西游记》、《猎人笔记》、《镜花缘》、《城南旧事》、《湘西行记》，书目的选择考虑到了可读性与经典性相结合。与阅读方法契合，或与推荐名著类型相同。自读课本紧密配合单元课文，精选优秀文本，突出可读性。综合性学习自主搜集资料，进行文本阅读，完成综合性学习任务。拓展延伸篇目每单元至少有一两课提供拓展、延伸篇目精编精校。

4、综合性学习由传统文化专题、语文生活专题、综合实践专题三个系列组成。其中《有朋自远方来》采用专题资料收集、讨论会、自我介绍的方式，培养学生继承和发扬传统文化、收集资料与研读、介绍和讲述的能力。《少年正是读书时》通过主题活动、读书问题讨论会等形式，培养学生非连续性文本阅读、倾听、比较分析的能力。《文学部落》开展读书交流会、编辑班刊等形式培养学生交流分享、组织策划、文学阅读与创作兴趣、语言文字运用的能力。

5、写作指导方面通过小活动、技巧点拨、实例分析三方面对学生进行写作指导，提出了一般写作的要求，即：思路要清晰、如何突出中心、发挥联想和想象、文从字顺、怎样选材、语言简明。注重培养七年级学生记事写人的能力，要求学会记事，写人要抓住特点，写出人物的精神，抓住细节，学会抒情。

可以看出，教材选文文质兼美、难易适度，教材结构安排科学，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

（二）单元分析

1、单元安排：

第一单元：主题四季美景，学习朗读，品味精彩语句，体会汉语之美。第二单元：主题至爱亲情，学习朗读，体会作者思想感情，把我情感基调。第三单元：主题学习生活，学习默读，一气呵成读文章，把我文章大意。第四单元：主题人生之舟，学习默读，学习圈点勾画，理清作者思路。第五单元：主题动物与人，学习默读，学做摘要，把握文章中心。

第六单元：主题想象之翼，学习默读，快速阅读全文，发挥想象和联想，深入理解课文中的艺术世界。

2、单元概述

第一单元课文是描写景物的一组优秀诗文，具有三美：美景、美情、美言的特点。在教学本单元时要让学生学会朗读（重音和停连），感受声韵之美，进入情境，体会情感；发挥联想和想象，获得情感体验；揣摩和品位作品语言，感受和品位语言之美，通过品味语言，探清寻意；学习比喻和拟人等修辞手法，体会表达效果。

课文《春》教学时注重诵读揣摩，想象画面，体会情味；《济南的冬天》抓住温晴、温情、温婉，学习写景手法（统一基调、层次性、虚实等）；《雨的四季》是新教材刚入选的篇目，教学时通过细腻的感受，细致的揣摩品位浓郁的情味和诗化的语言。《古代诗歌四首》有《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《天净沙秋思》教学时巩固诵读能力，发展理解能力；借助联想和想象，体会诗歌的情境（设身处地）。

第二单元是写人记事的一组诗文。以情为核，情在事中，情在物中。课文以亲情为主，但不限于亲情，教学时继续学习朗读掌握内部心里技能（情景再现、把我情感基调）和外部语音技能（重音、停连、语气、节奏等）。

《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念，讴歌了母爱的博大深沉。教学时引导学生感知平静内敛的叙事语调，领会丰富的情感内涵。《散步》表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。要引导学生多角度理解文本，体会小说笔法及精心的构造。《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。《荷叶·母亲》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。引导学生进行比较阅读（语言、形象、情感），教师提供比较的维度作为支架。《世说新语》两则是文言文，要言文兼顾，通过反复诵读，自然疏通；探究核心问题（古人的家庭生活情趣，咏雪句的高下；元方的方正，入门不顾是否失礼）。

第三单元是一组有关童年学习生活的课文。回忆童年，童真童趣；寻觅旧影，人生感怀。通过学习默读，侧重保持感知的完整性，即：不出声，不分心，不停顿，一气呵成读课文；通过抓要素、抓关键，把我基本内容，了解课文大意。

《从百草园到三味书屋》围绕乐园之乐与书屋之趣来展开教学。《再塑生命的人》围绕感恩莎莉文老师，开启智慧与再塑生命，追寻心路历程，体会作者情感。《窃读记》中快乐与惧怕交织的矛盾心理，小孩的小心思；好学的精神，人间的关爱，以及本篇文章精巧的谋篇布局（悬念、顺序与插叙、前后对照经营张力）都是学习的要点。《<论语>十二章》通过抓关键字，诵读揣摩教会学生读书求学，修生做人。

第四单元是关于人生的一组课文。树立榜样，以形象动人来阐释经验。学习是要整体把握课文内容，理解人物精神和作者的人生经验。教学时继续学习默读，侧重于圈点勾画，要求学生读书做到“三到”，并从词句层面、理解层面、结构层面解析课文。同时理清作者思路，从整体思路和局部思路展开，形成梳理文章的思维模式。

《纪念白求恩》学习白求恩精神的现代价值，文中的对比手法和叙—议—颂的结构，品位语言特色。《植树的牧羊人》从多角度理解牧羊人的精神；学习叙事前后相连几件事顺序、衔接、详略及先叙后评的写法。《走一步在走一步》要理解“迈出人生第一步” 的意义，学习完整叙述一件事的顺序、时空转换、伏笔与悬念的写法。《诫子书》在诵读中积累实词虚词，专注关键词理解其关系并结合当下的教育理解深层意蕴。

第五单元室一组与动物有关的课文，表现了人类与动物关系方方面面。有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。本单元继续学习默读。边读边思考，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。

《猫》从得猫—养猫—失猫的这结构相同却层层递进的三段经历 中去理解作者的情感。《鸟》理解作者的思路及对鸟的描写，品位经典的语言。《动物笑谈》围绕四个故事中的“逗笑”感受作者科学研究的专注忘我、科学精神和科学思维，品位幽默的语言。《狼》积累实词和虚词，梳理人狼交锋的经过，探究人与动物的另一面及中国的狼文化。

第六单元是一组有想象力的作品。有童话、诗歌、神话和寓言等。这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

《皇帝的新装》围绕成年人的两难选，来培养快速阅读的能力。《诗二首》体会诗歌想象世界，理解作者思想感情和想象联想运行的线路，激发学生的创造力。《女娲造人》围绕女娲的神性和人性来演绎和扩充并展开拓展阅读。《寓言四则》引导学生根据寓言的问题特点，联系生活多角度理解寓言。

(三)课程内容及进度安排： 第一周如何高效地学习初中语文

第二周《春》

《济南的冬天》

第三周《济南的冬天》 《雨的四季》 第四周《古代诗歌四首》 综合性学习 第五周《秋天的怀念》 《散步》 第六周国庆节

第七周《散文诗二首》 《世说新语二则》 综合性学习

第八周《从百草园到三味书屋》 《再塑生命》

第九周《窃读记》 《论语》十二章

第十周半期考试

第十一周 综合性学习《纪念白求恩》 《植树的牧羊人》

第十二周 《走一步，再走一步》 《诫子书》 第十三周 综合性学习《猫》

第十四周 《鸟》 《动物笑谈》 第十五周 《狼> 综合性学习

第十六周 《皇帝的新装》 《诗二首》 第十七周 《女娲造人》 《寓言四则》

第十八周 综合性学习（3）名著导读（1）课外古诗词（1）第十九周 期末复习

第二十周 期末考试

第三篇：七年级下学期数学教学计划(人教)

七年级下学期数学教学计划

一.情况分析 1.学生情况：

本班级现有学生 人，其中男生 人，女生 人。从上学期的教学观察与测试结果看，这班学生的学习态度较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的多。受应试教育观念的影响，师生习惯于接受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。为此新学期的数学教学要积极尝试自主、合作、探究学习，注意培养学生的学习兴趣和习惯品质，努力提高综合成绩，尽量缩小与其他两个班级的差距。2.教材情况：

本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、实数。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教师在灵活选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。二.目标要求

本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力。在期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，并将低分率控制到10%以下，综合成绩镇前五。三.教学措施

1.认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。

2.把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。

3.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。4.改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

5.精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。四.教学进度

三月份：（1－5周，约30课时）

相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束新课。并进行阶段测试。结束新课月考，初定在4月6日前后 四月份：（6－10周，约25课时）

二元一次方程组结束新课。并进行阶段测试。期中考试初定在5月6日前后 五月份：（11－15周，约25课时）

不等式与不等式组结束新课。并进行阶段测试。结束新课月考，初定在6月2日前后 六月份：（16－19周，约20课时）

实数结束新课，进入综合复习，并进行阶段测试。结束新课测试，初定在1月8日前后 七月份：（20－21周，约10课时）自主复习与答疑，考前指导。

第四篇：九年级语文上册语文课程说明书

九年级语文上册语文课程说明书

本册教材按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录五个版块。按主题分六个单元25课，其中13篇精读课文，12篇略读课文。

第一单元：“诗海徜佯”。以赞颂大自然为主题，旨在唤起同学们丰富的想象和情感的共鸣。第二单元：“思想风采”（演讲、书信）。有无数先哲对自由和正义的呼唤，倾诉对艺术的深切感悟，诠释亲情、爱情的本质。旨在感受精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、背景下口语的运用技巧。

第三单元：“少年生活”（小说）。学习这些课文，旨在理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。

第四单元：“阐明求知”（议论文）。旨在通过自己的思考，对作者的论述作出判断，学习准确、严密、生动的论述语言。

第五单元：古代白话小说。学习时，要通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点。

第六单元：史传。课文大多选自历史著作，要熟读背诵课文，并将精彩的句段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感。

“写作、口语交际、综合性学习”：分别是“雨的诉说”、、“微笑着面对生活”、“青春随想”、“好读书、读好书”、“金钱，共同面对的话题”、“话说千古风流人物”。这六次综合性学习分为“三大三小”，大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作于口语交际能力的培养。

课外古诗词背诵：共有10首。

名著导读：《水浒传》:反抗封建暴政的英雄传奇，《傅雷家书》:苦心孤诣的教子篇，《培根随笔》:透彻的说理，隽永的警句。

附录：《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》

第五篇：人教七年级语文上册17课

七年级语文上册 第17课《 看云识天气》 教学设计《修改后》《语文》

第一课时

教学目标：

1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

3、能说出云和天气的关系；

4、能识别云，预测天气的阴晴雨雪；

5.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点：阅读课文，理清文中云和天气的关系

教学难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分

教学过程：

一、导语设计：

俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）

二、整体感知：

1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

（1）注音：

峰峦（luán）一霎（shà）间一刹那chà点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng

tā）

（2）释义：

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题

1）、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。

2）、文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？

5）、最后一段的大意是什么？对全文有何意义？

6）、全文的结构如何？

3、交流反馈学生讨论后教师引导小结：

1）课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。

2）“云是天气的招牌”，它说明看云可以识天气；起总领全文的作用

3）天上挂着什么云，就会有什么样的天气

4）起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的开头一句

5）指出看云识天气的目的、方法和注意事项。

6）看云识天气（总）云就像天气的招牌---看云可以识天气

（分）怎样看云识天气形态

云彩

（总）看云识天气的目的、方法和注意事项

三、具体把握：

1、细读课文：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）

2、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。

教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”

3、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号

4、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）

5、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？

四、课外延伸：

1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？

2、学生活动：学生自由讲述。

五、布置作业：

1、拓展延伸：搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等；小组交流。

2.、观察整理：观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。

六、总结：今天，你会看云识天气了吗？

七、板书设计：

（总）云就像天气的招牌---看云可以识天气看云识天气（分）怎样看云识天气形态

云彩

（总）看云识天气的目的、方法和注意事项 《看云识天气》17词语意思

峰峦 fēng luán 山峰和山峦

预兆 yù zhào 事前显露出来的迹象

轻盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的动作.体态一样轻巧优美.匀称 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

弥漫 mí màn(烟尘.雾气.水等)充满.布满

征兆 zhēng zhào 即将出现的迹象

一霎间 yí shà jiān 一会儿.形容时间极短

千姿百态 qiān zī bǎi tài 形容姿态多种多样.同千姿百态

变化无常 biàn huà wú cháng 无常:没有常态.指事物经常变化.没有规律性