冀教版英语七年级上册单词表unit3

第一篇：冀教版英语七年级上册单词表unit3

Unit 3

身体长的头发头眼睛嘴耳朵读感冒；冷；冷的在何处；在哪里头痛英语非常；很拿阿嚏放；放置（表示停顿）；健康的；气轻敲；轻踏色好的转动；转弯药高的；有……高停留；留下；呆一段时间

鼻子

脸；面向；朝向矮的；短的have的第三人称单数形式琳达（人名）金色（的）；浅黄色（的）高兴的悲伤的脖子，颈胳膊腿胃手脚感觉今天累的拍真的；是吗要；想要跺；踏挥手；摆手摇；抖动玩左边（的）在里面；在……里在外面；在……外面；出局；出界

米中等的；中间的在；在……上我们不同的（do的第三人称单数）美丽的漂亮的；好看的酷的；凉爽的逗人喜爱的，漂亮的加拿大（地名）有趣的；可笑的；精致的有趣的；可笑的中国（地名）眼镜疼痛；伤害那些脚趾肩膀肘膝盖手指（大拇指除外）问题切；割严重的；坏的医生牙痛病的；生病的肚子痛；胃痛在家；回家；家

休息

第二篇：冀教版英语七年级上册单词表unit1

Unit 1 男孩二三四可以在这儿受欢迎的课，功课教师喂（表示问候）学生是吉姆名字他的是学校我这,这个五我的她的；她（宾格）当然

詹妮什么你的，你们的丹尼喂（表示问候等）怎么样；多少；多么是你，你们令人愉快的；好的（不定式符号）向；往；给；达结识；遇见健康的；好的；美的和也；太；非常谢谢让我们唱歌一个/件歌曲乔(人名)休(人名)告诉;讲诉我(宾格)朋友她他女孩

教室

实验室图书馆那，那个去；离去这（那）个；这（那）些字母练习好的早晨；上午铅笔黑板钢笔铅笔盒水彩笔尺；直尺橡皮擦；黑板擦椅子桌子是；是的它不；不是不许多的书(助动词，无词义)做；完成有零一

再见

再见站立向上坐向下；沿着出示；显示；指引看伸出跳

指；指向

第三篇：七年级上册英语单词表（精选）

七年级上册

第一单元单词

1、My 我的（麦当劳m里的游艇y是我的）

2、Name名字

名字都有含义，那na么我的呢（ne）

3、is是

4、clock时钟

时钟才c10点lo，仓库ck就锁上了

5、I 我

6、am是

7、nice好的；令人愉快的 令人愉快的是你ni的厕所ce有花

8、meet遇见；相逢 遇见我me的是一个恶徒et

9、you你；你们

10、what什么

什么人把狼w放在我的帽子hat里

11、your你的

12、his他的

13、and和

14、her她的

15、question问题；难题

缺了que石头st的狮子ion是个难题

16、answer答复、答案

答案是一个a用鼻子n上网sw的儿子er想的

17、look看；望 100（loo）k（皇冠）

18、first第一

19、last最后的

上一个的。(La拉st石头)20、boy男孩

男孩漂泊bo在游艇y上

21、girl女孩

女孩把手枪g上的毛毛虫i扔了rl

22、zero零

零点整，斑马z和老鹰e在吃肉ro

23、one一 橘子o呢ne

24、two二 跳舞tw的橘子o

25、three三

桃花th在兔子r的眼睛ee里

26、four四

佛fo在ufo（u）上抓兔子r

27、five五

五星红旗f上有一只毛毛虫i在吃维生素E（ve）

28、six六

(Six死虾)

29、seven七

色彩se的维生素E（ve）塞进鼻子n 30、eight八

老鹰e给毛毛虫i吃桂花糖ght

31、nine九 你ni呢ne

32、telephone number电话号码

33、phone电话；电话机 电话里的排行ph是一one

34、phone number电话号码

35、it它

36、card卡；卡片

卡片在小桥车car的桌子d上

37、ID card 身份证

38、family家；家庭

爸爸father和and妈妈mother我i爱love你you

39、she她 她是SHE 中的一个 40、he他

他有一只戴着帽子h的老鹰e）第二单元单词

41、sister姐

姐姐养的四si条蛇s特te别软r

42、mother母亲

那模特mot是她的her母亲

43、father父亲

较胖fat的那个是她的her父亲

44、parent父亲

他怕pa的人ren是在看电视t的父亲

45、brother兄弟

蜜蜂b吃着肉ro谈话th间和儿er子像兄弟一样

46、grandmother奶奶、外婆 外婆一个人gr和and母亲mother

47、grandfather爷爷、外公 爷爷一个人gr和and父亲father

48、grandparent祖父

个人gr和and家人都怕pa的人ren是在看电视t的祖父

49、family家庭 发fa现米mi粒带着整个家庭去旅游ly了 50、those那些

那些桃花th做的橘子o被蛇s和老鹰e吃了

51、who什么人

什么人拿走可晚会wh上的橘子o

52、these这些

这些桃花th是饿死es的老鹰e的

53、they他们

他们开走了这the艘游艇y

53、well好吧

我们we写的2封信ll好吧

54、have经受

经历了大难的帽子h带着苹果a和信用卡v去找老鹰e

55、day一天

一天我看到一艘大da游艇y

56、bye再见

蜜蜂b开着游艇y和老鹰e说再见

57、son儿子 儿子躺在蛇s身上on

58、cousin堂兄

母牛c偶ou尔在蛇s家里in看到堂兄 61、aunt姑母、姨母

姑母拿着苹果a开着飞碟u吃着奶糖nt 62、grandpa祖父

工人gr和and我都很怕pa我祖父 63、mom妈妈

妈妈在2家麦当劳mm之间的路上捡了个橘子o 64、dad爸爸

爸爸在2张桌子dd中间放了个苹果a 65、uncle舅父、叔父

叔父在飞碟u上放了奶茶nc和可乐le 66、daughter女儿

女儿坐的大da飞碟u刚好gh踢t到了儿er子 67、here这里

在这里他he觉得很热re 68、photo照片

照片上猪p戴着帽子h和眼镜，眼镜oo的中间有只电视机t 69、of属于 属于橘子o的旗子f 70、next接下来

接下来鼻子n和老鹰e把圣诞树x搬到了电视机t旁 71、picture照片

照片上的猪p在刷IC卡是真实true的 72、girl女孩

带枪g的毛毛虫i热恋rl那个女孩 73、dog狗 狗在做do手枪g Unit3 74、pencil铅笔

铅笔掉进盆子pen里，母牛c踩到了毛毛虫i掉下了一个信封l。75、book书

书里画着许多插图：有一只蜜蜂b、2个橘子o和一个国王k。76、eraser橡皮

儿子er的橡皮上画着苹果a和彩色se的兔子r。77、box箱子

箱子里的蜜蜂b把橘子挂在圣诞树x上 78、schoolbag书包

书包就是学校school里用的包bag 79、dictionary词典 弟弟di餐厅ct里的狮子ion、矮人ar在游艇y里看词典 80、his他的 帽子h是is他的 81、mine我的 我的米mi呢ne 82、hers她的

她的帽子h上画了个儿子er和蛇s 83、excuse原谅

原谅他把恶心ex的奶牛c用来use干活 84、me我

我就是麦当劳m里的老鹰e 85、thank谢谢

谢谢桃花th把苹果a放在了内裤nk里 86、teacher老师

教师把茶tea塞给车che上的兔子r 87、about关于

关于岸边ab出去out有什么好东东？ 88、yours你们的

你们的游艇y里的橘子o被开着飞碟u的兔子r和蛇s带走了。89、for为了

为了拿到旗子f，橘子o和兔子r赛跑 90、help帮助 帮助他he老婆lp做事 91、welcome受欢迎的

我们we信l来了come，很受欢迎 92、baseball棒球

棒球就是基础base的球ball 93、watch手表

戴着手表的袜子wa在偷吃tc帽子h 94、computer计算机 在电脑上注册一个com网站，看见一个仆人pu被天鹅人ter吃了 95、game游戏

手枪g上插着苹果a跟我me玩游戏 96、card卡片 卡片车car在桌子d上 97、notebook笔记本 Note笔记+book书本=笔记本 98、ring戒指

兔子r和萤火虫ing在玩戒指 99、bag包

包里有爸爸ba的手枪g 100、in在、、、里 101、library图书馆

在图书馆有个姓李li的病人br拿着苹果a去看人妖ry 102、ask请求 请求苹果a去上课sk 103、find找到

找到了旗子f在里面的in桌子d 104、some一些

蛇s和橘子o跟我me有一些交情 105、classroom教室

上课class的房间room就是教室 106、at在 107、call打电话

他一边擦ca着两个信封ll，一边大电话 108、lost遗失

信封l和橘子o在石头st缝里遗失了 109、must必须

木头mu和石头st必须分开

110、set一套 一套有色se电视t Unit 4 111、where哪里

晚会上wh耳朵er被老鹰e叼到哪里去了 112、table桌子

桌子旁边的他ta被蜜蜂b蛰了le 113、bed床

床上的蜜蜂b有耳朵ed 114、sofa沙发（谐音）115、chair椅子 椅子在吃ch空气air 116、on在、、、上 117、come来

葱co向我me飞过来了 118、desk书桌

桌子d上的老鹰e在上课sk 119、think想

想象桃花th上的毛毛虫i很难看nk 120、room房间

房间里的兔子r戴着眼镜oo在吃麦当劳m 121、their他们的

他们的桃花th饿e了要吃毛毛虫i和兔子r 122、hat帽子 帽子h在at里面 123、head头

他he把AD钙奶ad放在头上 124、know知道

国王k不让no狼w知道他的存在 125、radio收音机

兔子r喝着AD钙奶ad跟毛毛虫i一起吃着橘子o听收音机 126、clock时钟

成龙cl拿着橘子o，穿着CK衣服看时钟 127、tape磁带

他ta跟猪p和老鹰e一起在玩磁带 128、player播放机 播放机在玩play儿子er 129、model模型

摸着mo桌子d上二楼el拿模型 130、plane飞机

飞机上漂亮pl的苹果a被鼻子n和老鹰e吃了 131、tidy整洁的

整洁的电视机t是毛毛虫i得了第一dy的奖励 132、but但是 但是不是bu电视机t 133、our我们的 我们的偶然our 134、everywhere到处

到处就是every每一个地方where 135、always总是

阿里al在路上way跟蛇总是相遇 Unit 5 136、do做： 137、have有

戴帽子h的苹果a里面有维生素e（ve）。138、tennis网球

特别的te奶奶nn是is网球迷。139、ball球 爸爸ba拿了2个信封ll装球。140、ping-pong乒乓球 谐音

141、soccer足球

蛇s和橘子o乘车cc去看儿子er的足球赛。142、volleyball排球

带着VIP卡v的橘子o和亮亮ll的鳄鱼ey球ball打排球。143、basktball篮球

篮球就是蜜蜂b随着as国王k边看电视t边打球ball。144、let允许

允许信封l和老鹰e一起看电视t。145、us我们

我们就是飞碟u和蛇s的组合。146、go去 去拿枪g打橘子o。147、we我们

我们是狼w和老鹰e的结合。148、late迟到

迟到时，信封l在at等老鹰e。149、has有

帽子h里有苹果a和蛇s。150、get得到

我得到了哥哥ge的电视t。151、great美妙的

工人gr吃着eat美妙的东西。152、play参加

漂亮pl的阿姨ay参加聚会。153、sound听起来好像

蛇s和橘子o的飞碟u听起来好像男的nd。154、interesting有趣的

因特网inter上的老鹰e、石头st、萤火虫ing是有趣的。155、boring没趣的

蜜蜂b或者or萤火虫ing都很没趣的。156、fun有趣的

有趣的旗子f开着飞碟u去找鼻子n。157、difficult困难

在困难时，吹着笛子di的沸沸ff和拿着IC卡ic的飞碟u在聊天lt。158、relaxing轻松的

热re的时候，拉着la圣诞树x看萤火虫ing,变轻松的。159、watch注视

狼w在at注视着彩虹ch。160、TV电视： 161、same相同的

蛇s、苹果a、我me都是相同的。162、love喜爱

信封l和橘子o喜爱维生素e(ve)。163、with和…在一起

狼w和毛毛虫i在一起看桃花th。164、sport体育运动

薯片sp或者or电视t都喜欢体育运动。165、them他们

他们和桃花th去了峨眉em。166、only只

他只有在on旅游ly上很快乐。167、like喜欢

喜欢离开lik的老鹰e。168、easy容易的

老鹰e作为as游艇y是容易的。169、after在…以后

在······以后，阿飞af看着电视t里的儿子er。170、class班级

班级里成龙cl作为as蛇s。171、classmate同班同学

同班同学就是由班级class与助手mate组成。Unit 6 172、banana香蕉 173、hamburger汉堡包 174、tomato西红柿 175、ice-cream冰淇淋 176、salad沙拉 177、strawberry草莓 178、pear梨 179、milk牛奶 180、bread面包 181、birthday生日 182、dinner正餐 183、week星期 184、food食物 185、sure当然 186、vegetable蔬菜 187、fruit水果 188、right正确的 189、apple苹果 190、then那么 191、egg鸡蛋 192、carrot胡萝卜 193、rice大米 194、chicken鸡肉 195、so那么 196、breakfast早餐 197、lunch午餐 198、star星星 199、eat吃 200、well好 201、habit习惯 202、healthy健康的 203、really真正地 204、question问题 205、want需要 206、be变成 207、fat肥的

第四篇：七年级上册英语单词表

七年级上册英语单词表

good 好的morning 早晨；上午Good morning!早上好！hi(用于打招呼)嗨；喂hello 你好；喂afternoon 下午

Good afternoon!下午好！evening 晚上；傍晚Good evening!晚上好how 怎样；如何are.是you 你；你们How are you? 你好吗？ I 我 am是fine 健康的；美好的thanks 感谢；谢谢OK 好；可以 what什么is是this 这；这个in(表示使用语言、材料等)用；以 English 英语adj.英格兰的；英语的in English 用英语map 地图 cup 杯子ruler 尺；直尺pen笔；钢笔orange橙子key 钥匙 jacket 夹克衫；短上衣quilt 被子；床罩it 它that那；那个 a(用于单数可数名词前，表示未曾提到的)一(人、事、物)spell用字母拼；拼写please(用于客气地请求或吩咐)请 color(=colour)颜色red红色（的）yellow 黄色（的）green 绿色（的）blue蓝色（的）black黑色（的）white 白色（的）purple紫色（的）brown棕色（的）；褐色（的）the指已提到或易领会到的人或事物 now 现在；目前see 理解；明白can能；会say说；讲my我的 name 名字；名称nice令人愉快的；宜人的meet 遇见；相逢

to常用于原形动词之前，表示该动词为不定式too 也；又；太

your 你的；你们的Ms.(用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否)女士 his他的and 和；又；而her她的yes是的；可以she她he 他 no不；没有；不是not不；没有zero零one 一two二three三 four 四five 五six 六seven 七eight八nine九number号码；数字 telephone电话；电话机phone电话；电话机first第一first name 名字 telephone/phone number 电话号码last最后的；末尾的last name 姓 friend 朋友China 中国middle中间的；中间school.学校

middle school 中学；初中 sister姐；妹mother 母亲；妈妈father 父亲；爸爸parent父（母）亲 brother兄；弟grandmother（外）祖母；奶奶；外婆；姥姥those那些 grandfather(外)祖父；爷爷；外公；姥爷 grandparent 祖父（母）；外祖父（母）family家；家庭who谁；什么人oh哦；啊these这些well嗯；好吧 they他（她、它）们have经受；经历bye(=goodbye)再见son儿子 Have a good day!(表示祝愿)过得愉快！mom(=mum)妈妈dad 爸爸 cousin 堂兄（弟、姊、妹）；表兄（弟、姊、妹）daughter 女儿

grandpa（外）祖父；爷爷；外公；姥爷photo照片picture 照片；图画 aunt 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母next 下一个（的）；接下来（的）grandma（外）祖母；奶奶；外婆；姥姥girl女孩dog 狗

uncle 舅父；叔父；伯父；姑父；舅父

here(用以介绍某人或某物)这就是；在这里

of属于(某人或某物)；关于(某人或某物)pencil铅笔book书eraser 橡皮 box箱；盒pencil box 铅笔盒；文具盒 schoolbag书包dictionary 词典；字典his 他的mine我的hers她的 excuse 原谅；宽恕me(I的宾格)我excuse me 劳驾；请原谅about关于 thank感谢；谢谢teacher 老师；教师yours你的；你们的baseball棒球 What about...?(询问消息或提出建议)......怎么样？......好吗？ watch表；手表 yours你的；你们的for 为了；给；对thank you for...为......而感谢

help帮助；援助welcome受欢迎的You're welcome.别客气。card卡片 computer计算机；电脑game游戏；运动；比赛ID card 学生卡；身份证 notebook笔记本ring 戒指bag 袋；包in在......里library 图书馆 ask请求；要求；询问ask...for...请求；恳求(给予)some 一些；某些 find(过去式、过去分词 found)找到；发现classroom 教室must必须 e-mail(=email)电子邮件at按照；根据；在(某处、某时间或时刻)call(给......)打电话lost(动词lose的过去式)遗失；丢失

set一套；一副；一组a set of 一套；一副；一组 where在哪里；到哪里 table桌子bed床bookcase书架；书柜 sofa沙发 chair椅子on在.......上under 在.......下come来；来到come on 快点儿 desk书桌think认为；想；思考room房间their 他（她、它）们的 hat帽子head 头yeah是的；对know 知道；了解clock时钟

radio收音机；无线电广播tape 磁带；录音带；录像带player播放机

tape player 录音机model模型plane飞机model plane 飞机模型 tidy整洁的；井井有条的but 但是our我们的always总是

everywhere处处；到处；各个地方 do 用于构成否定句和疑问句；做；干have有tennis 网球ball球 ping-pong乒乓球bat 球棒；球拍soccer（英式）足球volleyball排球 soccer ball(英式)足球basketball篮球hey 嘿；喂let 允许；让

us(we的宾格)我们let's = let us 让我们（一起）go去；走we我们 late迟到has(have的第三人称单数形式)有get去取（或带来）；得到 great美妙的；伟大的play 参加（比赛或运动）；玩耍sound 听起来好像 interesting有趣的boring没趣的；令人厌倦的difficult困难的fun有趣的；使人快乐的n.乐趣；快乐relaxing轻松的；令人放松的 watch注视；观看TV(=television)电视；电视机watch TV 看电视

same 相同的love爱；喜爱with 和......在一起；带有；使用only 只；仅 sport体育运动them(they的宾格)他(她、它)们like喜欢；喜爱 easy容易的；不费力的after在......以后class 班级；课

classmate 同班同学 banana香蕉hamburger汉堡包tomato 西红柿ice-cream冰激凌 pear梨 salad沙拉strawberry草莓milk牛奶bread面包birthday 生日 dinner(中午或晚上吃的)正餐week周；星期think about 思考；思索 food 食物sure当然；肯定；一定How about...?(提出建议)......怎么样？

burger(=hamburger)汉堡包vegetable蔬菜fruit水果apple苹果

right正确的；适当的then.那么egg蛋；鸡蛋carrot胡萝卜 lunch 午餐 rice大米；米饭chicken 鸡肉so(引出评论或问题)那么star明星；星星 breakfast早餐；早饭eat吃well好；令人满意地habit习惯be变成 healthy健康的really真正地question问题want需要；想要

fat肥的；肥胖的 much许多；大量；多少How much...?(购物时)......多少钱？ sock短袜 T-shirt T恤衫shorts短裤sweater 毛衣trousers裤子shoe鞋 skirt裙子 dollar元(美国、加拿大等国的货币单位，符号为$)big大的；大号的small小的；小号的short短的；矮的long长的woman女子 need 需要 Can I help you? 我能帮您吗？look看；看上去pair一双；一对Mr.先生 take买下；拿；取Here you are.给你。clothes 衣服；服装store 商店 ten 十eleven十一twelve十二thirteen十三fifteen十五 eighteen十八 twenty二十thirty三十buy购买；买sale 特价销售；出售boy男孩 sell出售；销售；卖all 所有的；全部的very很；非常price 价格 a pair of 一双 when(疑问副词)什么时候monthn.月；月份January一月

February二月March 三月April 四月May 五月June六月July七月August八月September九月October 十月November.十一月first第一 December 十二月happy愉快的；高兴的Happy birthday!生日快乐！

Old年老的；旧的How old...?......多大年纪？......几岁了？second第二 party聚会；晚会See you!再见！third第三fifth第五eighth 第八 ninth 第九twelfth 第十二twentieth第二十test 测验；检查

rip 旅游；旅行art 艺术；美术festival.(音乐、戏剧等的)会演节；节日 dear 亲爱的student学生thing 东西；事情term.学期time 时间 busy 忙碌的；无暇的Have a good time!(表示祝愿)过得愉快！here(在)那里 favorite(=favourite)特别喜爱的(人或事物)subject 学科；科目 science科学 P.E.(=physical education)体育music 音乐；乐曲math 数学history历史 Chinese语文；汉语adj.汉语；中国的geography地理(学)why 为什么 because因为Monday星期一Friday星期五Saturday 星期六

for sure 无疑；肯定free空闲的cool妙极的；酷的Tuesday星期二 Wednesday 星期三Thursday 星期四Sunday星期日finish 完成；做好

A.M.(=a.m.)上午P.M.(=p.m.)下午；午后useful有用的；有益的 from(表示开始的时间)从......开始from...to...从......到......hour 小时 Mrs.(用于女子的姓氏或姓名前)太太；夫人lesson课；一节课

第五篇：冀教版五年级上册英语新版unit3教案

Lesson 13 Beijing is Great!教学目标

知识目标

能听、说、读、写单词：love, travel, interesting, place

能认读、理解并应用下列句型：there are many interesting places in Beijing.It’s great!教学重难点：

能听、说、读、写单词：love, travel, interesting, place

能认读、理解并应用下列句型：there are many interesting places in Beijing.It’s great!教

法：情景教学法 学法指导：小组合作

课件使用：一张中国地图，旅行包，纸飞机，手偶，教学课时：2课时

第一课时

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review（1）通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词汇（map, China, Canada, English, capital, city）.（2）复习学生已掌握的关于地点名称的词汇，提问：Where is the capital city of our country?

what do you know about Beijing?

Do you love to travel?

Where do you want to go?

Step2 New Concepts

1、Demonstrate（1）用一张中国地图来示范Beijing.（2）用一个手偶角色来演示trip。例如：在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的地（选择一个城市）。教师组织手偶如下对话： 手偶：I am going to on a trip。教师Where are you going ? 手偶：I am going to

（目的地的名称）教师：Do you live in

（目的地的名称）手偶：No, I live in

（所在城市的名称）。教师：Do you love to travel? 手偶：yes.（所在城市的名称）。教师：Where do you to go?

手偶：

2、Use the students book and audiotape

（1）与学生一起讨论有关北京的图片。他们最喜欢北京什么？谁曾到过北京？

（3）播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。

4）、再听，学生找出生词和不懂的句子，小组内决绝。

5）、教师帮助学生决绝难点。

6）、教师领读课文。

7）、请小老师领读课文。

8）、学生自由练习课文。

9)、以小组为单位，练习对话。Step4、检查学生掌握情况 Step5、布置作业

（第二课时）

Step1 Class Opening and review 1.Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class!Where do we live? 2.Free talk

Where is the capital city of our country?

What do you know about Beijing?

Do you love to travel?

Where do you want to go?

Step2：practice 1）小导游：假如你是小导游代我们去北京旅游，你怎样介绍北京的景点。在小组内说一说。

2）各小组小导游解说北京名胜古迹。3）做一做

教师指导完成第39页习题。

4)完成本课配套练习习题。

Step2： 布置作业

Lesson 14 May I go to Beijing ? 教学目标

知识目标

能听、说、读、写单词：may, young, come, great.掌握句型May I /we.......? Yes, you may./No , you may not.能力目标

准确理解和掌握句型May I /we

? Yes, you may./No , you may not.情感目标

通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：

能听、说、读、写单词：may, young, come, great.掌握句型May I /we.......? Yes, you may./No , you may not.教

法：情景教学法 学法指导：小组合作 课件使用：单词卡 教学课时：2课时

第一课时

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review（1）以旧引新：指名简单介绍Beijing.教师引入新课。

Beijing is very great.提问：Is Li Ming going on a trip? Where is he going?（2）Li Ming want to come to Beijing，接下来他要干什么？播放课文录音。Step2 New Concepts

1、Demonstrate（1）他征求妈妈的意见时会怎样说？教师 板书句型 May I go on a trip to Beijing ?讲解句意

（2）利用单词卡向学生演示怎样替换句型： May I

? Yes, you may./ No, you may not.（3）两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：May I read a book? Yes, you may./ No, you may not(I’m afraid not).May I eat an apple? May I live in Beijing?

（替换词语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing,…）（4）指两名学生上台表演，师生共同评议。2.Practice（1）播放课文录音，让学生一边听一边跟读。

（2）小组内讨论自学，找出疑难单词和句子，并解决。（3）小组汇报已解决的单词和句子，还有那些不懂。（4）教师帮助学生决绝难题。

（5）播放课文录音，让学生一边听一边跟读（6）指名朗读，师生共同评议、正音。（7）小组内分角色读课文。Step3、布置作业

用句型May I

? Yes, you may./ No, you may not.造句。

第二课时

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review

表演课文对话

Step2：practice

1.做“Mother, May I ?”游戏。

方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book ?如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let’s go!否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’s go!并且再找其他的学生。

可以使用以下短语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing。

2、小组汇报，师生共同评议。教师及时给予鼓励。Step3：let’s do it!

1、播放录音，学生做活动手册。

2、指名读出答案，师生共同评议。

3、再听录音，将题再看一遍。

Lesson 15 May I invite Danny and Jenny? 教学目标

知识目标

能听、说、读、写单词：call 掌握句型this is......May I speak to......？

May I.....? Yes, you may./ No, you may not.能力目标

通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。情感目标 进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：

能听、说、读、写单词：call 掌握句型this is......May I speak to......？

May I.....? Yes, you may./ No, you may not.教学难点：运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。教

法：情景教学法 学法指导：小组合作

课件使用：教科书、录音带教学课时：2课时

第一课时

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review

用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle

方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let’s go!否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’s go!时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说:Let’s go by

.并且用这种方式旅行到另一个同学那里 Step2 New Concepts

（1）用come,go 进行角色扮演。

请一个学生先“来”，然后再 “去”。

（2）引导学生做如下对话：

教师：I want to go on a trip to Beijing!（拿起行李箱，手指前方开始走）Here I go!（停下来并指向一名学生）You come, too.You come whith me.（开始与学生一起走）Let’s go!

（3）板书go come 指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示go，come。

2、Use the students book and audiotape

（1）学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。（2）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。

3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

4、指名说一说课文的意思。

提问：李明想要什么？；李太太怎样和李先生交谈？史密斯太太在哪里？Jenny能否来旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板书并反复领读。

5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

6、教师领读课文。

7、请小老师领读课文。

8、学生自由练习课文。

9、指名朗读，师生共同评议、正音。

10、以小组为单位，练习对话。Step4、检查学生掌握情况

指名上台角色表演对话。Step5、布置作业

用句型Where are you going ? I am going to

（目的地的名称）和May I

? Yes, you may./ No, you may not.造句。

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review

（1）用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle

方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let’s go!否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’s go!时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说:Let’s go by

.并且用这种方式旅行到另一个同学那里。

（2）用句型Where are you going ? I am going to

（目的地的名称）和May I

? Yes, you may./ No, you may not.造句。

（3）播放多媒体课件，让学生再次感知课文内容。

（4）分角色朗读课文。3：Use the activity book

第二课时

1、播放录音，学生做活动手册。

2、指名读出答案，师生共同评议。

3、再听录音，将题再看一遍

Step4、布置作业:用本课的重点句型造句。

Lesson 16 How can we go to Beijing? 教学目标

知识目标

能听、说、读、写单词：plane, train, fast, slow, from.....to....学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:How far is it from ____

to _____? It’s about… Kilometers.能力目标

学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:How far is it from ____

to _____? It’s about… Kilometers.情感目标

通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点：学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:How far is it from ____

to _____? It’s about… Kilometers.教

法：情景教学法 学法指导：小组合作

课件使用：教科书、录音带、教学课时：2课时

第一课时

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class!

2、Review（1）做游戏“Spell it”复习表示交通方式的词汇bike, car, cab, bus.将全班分为两组，教师在黑板上画上空白线表示任意单词或短语，两组学生在黑板轮流猜空白处应填入的字母，猜对一个字母，教师写在相应的位置上，然后从头到尾正确地读出来。最先拼度正确地一组为获胜者。

（2）要求学生找出这些词的词汇卡片，然后在卡片上画出与单词相配的图画。Step2 New Concepts

1、Demonstrate（1）教学fast, slow

教师一边说fast，一边快速行走，板书fast讲解词义并反复领读。用同样的方法学习单词slow.（2）用卡片演示plane。然后教师引导学生进行如下对话： 教师：（举着卡片）What’s this ? 全班：A plane.全班：Yes.注意：plane是airplane的缩写。

2、Use the students book and audiotape

（1）教师任意说出一个数字，请任意一排的学生按顺序数出其后的连续的数字。从不同的数字和不同位置的学生开始，重复做几遍此游戏。

（2）在黑板上写几个中国城市的名称。写出这些城市与所有城市之间的距离。要求学生说出这些数字。然后引导学生进行如下对话：

教师：How far is

?或How far is it from

（所在城市）to

? It’s about…学生：About

kilometers.（3）两人一组练习此对话。（4）指名上台表演，师生共同评议。

Step3、教授《教科书》第三步分的“The Trip Song” Step4、布置作业

第二课时

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class!

2、Review Sing a song.“The Trip Song”（3）指明分角色朗读课文。Step2 New Concepts

1、播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。

3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

4、指名说一说课文的意思。

5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

6、教师领读课文。

7、请小老师领读课文。

8、学生自由练习课文。

9、指名朗读，师生共同评议、正音。

10、以小组为单位，练习对话。Step3、let’s do it

指名上台角色表演对话。Step4、Use the activity book

1、播放录音，学生做活动手册。

2、指名读出答案，师生共同评议。

3、再听录音，将题再看一遍 Step5：布置作业

Lesson17 The Travel Plan 教学目标

知识目标

能听、说、读、写单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：I’m going to.....We are going to......IWe will......能力目标 学生能写出或说出一个基本的旅行计划。

情感目标 通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：

能听、说、读、写单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：I’m going to.....We are going to......IWe will......教

法：情景教学法 学法指导：小组合作

课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：1课时

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class!

2、Review（1）做游戏用以复习一年中月份的表达法.※出示标有个月份的卡片，从一月份开始，全班同学一起依次读出个月份，重复几遍。※指两名学生上台，让他们闭上眼睛，教师迅速打乱卡片的顺序，让这两名学生依次归位并读出个月份，如果出错，可请其他同学帮助他们完成。（2）做What day is it?游戏用以复习星期名称、月份名称以及序数词的表达法。（3）唱The Trip Song.Step2 New Concepts

1、Demonstrate

1、与学生一起讨论：李明计划去北京旅游，他每天会做什么？

2、播放课文的录音，然后停下来，复习刚刚学过的课文。

3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

4、指名说一说课文的意思。

5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

6、教师领读课文。

7、请小老师领读课文。

8、学生自由练习课文。

9、指名朗读，师生共同评议、正音。

10、以小组为单位，练习对话。Step4、let’s do it!

制作自己的一周旅行计划 Step5、letters and sounds

教授三个新字母和字母组合：ijh, y,i, 在单词中的发音。

Lesson18 Billy Bee 教学目标

知识目标：

学生能听懂并理解这个简单的故事。

学生能够问答关于这个故事的问题。

学生能分角色，用自己的语言表演故事。能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。

情感目标：渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、磁带 教学课时：1课时

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review

Sing a song.“The Trip Song” Step2 Story

1、Prepare to read

二、多媒体课件出示故事Billy Bee

（一）阅读准备

1、学生一边看卡通片一边听录音。

2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？

（1）小组派代表汇报。（2）教师指名评议。

3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？

4、将理解本故事的中心词教给学生。

5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？

（二）阅读

1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。

3、反复放录音，让学生反复领读。

（三）讨论：

1、用提问的方式，检查学生理解的情况。

2、激发学生就故事本身做出各自的评论。

三、利用活动手册进行测试。

四、结束课堂教学