八年级地理教学工作总结 简可妙（五篇材料）

第一篇：八年级地理教学工作总结 简可妙

八年级地理教学工作总结(2013——2014上学期)

本学期我担任八年级5个班的地理课教学工作，在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的教学计划和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并积极完成了本学期的教学任务。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，轻视地理学习，在课堂上注意力不集中，学习不认真，配套练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如玉树“地震”，火山，嫦娥探月，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上尽力准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提

高了学生学习地理的兴趣性。另一方面，充分利用各种教学挂图，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

四今后的工作思路

1.加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

2.以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

3.重视概念和规律的教学方法，重视知识的应用。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

简可妙

第二篇：简妙作文

浅谈简妙作文实施以来的认识 作文是小学教学的重点，也是小学生学习内容中最不容易学的部分，毕竟作文要的是长期的生活积累，另外，要的是学生的一种悟性、一种感觉、一种灵感。

为了解决这一难题，我校开展了“简妙作文”课题研究,将“简妙作文”的方法教给学生。即作文开头、像凤头，扣题、定位、引下文；中间像猪肚，承头、顺写、详重点；结尾像豹尾，照应开头、写所感。简妙作文具体写作方法是：

一、开头的写法

1、扣题：把题目中重点的字或词写进第一段中。

2、定位：确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容（一般使用概要的总述写法）；完成情感定位，即对所写的人或事表明自己的观点——喜恶褒贬。

二、中间的写法

1．承头，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承头”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。

2．顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。因此，作文的行文顺序一般有以下3种：

①时间顺序

写事情的发展，必须按照事情发展的先后顺序来写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。

②空间顺序

就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。③情感顺序

就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。

3、详重点，就是详写重点部分。

你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出观点，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。如果只写一件事，那这件事一定要详写。如果写两件或多件事，就要详写一件事，略写另外的事。

三、结尾的写法

照应开头，写所感。

联系、呼应开头部分，再次使用开头部分的重点字词。

写所感，写出自己的感想、感受或感悟，起到点明观点或升华观点的作用。

我校周有日记，月有主题性征文活动，以此培养学生运用简妙作文的能力。学生积极性高，参与面儿广，掀起了学校的简妙作文热潮。

但简妙作文开展以来也存在不足之处：

1、创造契机，培养学生写作兴趣

在作文教学中，教师要尽量放开手，创造契机让学生通过亲身的耳闻目睹，实践思考，让他们由衷地感到“处处留心皆文章”，到处有丰富的写作素材，感到有话可说，这样，他们才愿意提笔尝试表达的乐趣，才能写出浓厚的生活气息和童趣。

2、积累语言，提高语言的储备量

要想提高简妙作文的水平，除了平时的细心观察、留意生活、积累写作素材，更重要的是要不断积累大量的语言。写作好比造房子，房子要想造得好，造得高，必须有扎实的地基。所以在平时教学中应不断地鼓励和督促学生多读书，多读好书。另外，教师还应要求学生在每次预习时把课文中的好词、好句抄下来，帮助他们积累语言，提高语言的储备量。除了让学生多进行课外阅读积累语言之外，还要提高日记质量，提高运用语言的能力。

3、注重修改，提高写作效果

作文的修改也很重要，在这一方面教师们可能注重的还不够多。每次作文只是在誊写之前让学生在草稿上修改，但其实成功的作文必须要经过反复的打磨。所以在教师批阅好作文后，可针对

一、两次完成效果比较好的习作进行再修改。修改的方式也可以是多样的，老师帮助修改，学生自己修改，也可以是同学之间交换修改。并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，提高文采。特别要修改的是简妙作文中间的详写部分。

简妙作文教学在整个语文教学中应该是最难，但却又是最重要的一部分。所谓“教必有法，学必有法”，相信我们只要对简妙作文教学不断进行探索、研究与反思，一定会把简妙作文教学搞好，使这朵习作之花越开越鲜艳。

第三篇：简妙作文法

简妙作文法——绝妙结构

点击数：175 次 录入时间：2011/7/1 11:57:00 编辑：zhangwei19910302

李传权

一、开头简妙写法―――扣题定位引下文。

开篇简洁明了，紧扣题目，把题目中的关键词在首段三言两语中体现出来。同时首段还具有定位作用：感情基调，选材范围。首段还具有设置悬念，引起下文的作用。

如《乌江水，霸王情》：乌江水的澎湃声依旧清晰可辨，它不停地翻滚着，不停地向人们诉说着那无尽的霸王情„„

再如《改变人生的闪念》：这个“改变人生的闪念”，是老师告诉我的故事，至今仍珍藏在我心里。它告诉我，在人世间，不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

再如《偏方》：老安有偏方。他的大儿子考上了清华。他的二儿子考上了北大。

再如《路》：路，在我们的生活中，是再平凡不过的了，我们几乎每天都要与路打交道。当你行走在大路上时，有没有发现大路上形形色色的景象呢？

再如《妈妈的手》：前几天，忽然心血来潮，想为妈妈剪剪指甲。妈妈却有些不好意思，我笑着把她的手拽了过来，却猛地一颤：哦，这不是我记忆中的妈妈的手！

再如《笛声悠扬》：傍晚时分，他时常站在村口，手拿一截短笛，吹上一曲，悠扬的笛声在村野回荡。

再如《特殊的作业》：十一长假，窦老师给大家布置了一项特殊的作业：你们放假回家后向自己的父母说一句：我爱你们！请注意他们的表情变化，放假回来后向全班汇报并交流。

二、中间简妙写法―――承头顺写详重点。

承头就是承接首段往下写。时而点点题中的关键词，这样可以不偏题，因为首段是扣题的。顺写就是按一定顺序往下写。详重点就是突出重点，把突出中心的材料详细写出来。

如①《总有一把钥匙属于自己》：开头“小时候，我的书包里总放着一把钥匙，放学回到家门口，我便找出那把钥匙打开门锁，于是家的气息扑面而来，我又拥有了自己的世界。”中间“每次考试时难题很多，考完后老师评讲完卷子，我们便豁然开朗――――题目原来如此简单。这是因为老师传授了我们一把钥匙，一下子让我们登上了知识的新台阶。”“在漫长的人生之旅中，也有着许多心锁。但我相信总有一把钥匙属于自己。”“去年暑假，因为眼疾，去医院动手术，双眼被纱布密封起来。那一刻，黑暗像潮水无声无息地高涨着，覆盖着我，将我淹没在黑暗的深渊。以后的三天，我将生活在没有阳光，没有风景的黑暗世界里。失去光明的三天，将是什么滋味啊！”“亲朋好友带着鲜花来探访我了，可我只能用心感觉他们的笑容，用耳朵揣度他们的声音。虽然亲情和爱心包拥着我，我却生活在黑暗的天堂里。就这样，一把心锁将我的心灵与外界隔绝了。”

“一天，我聆听收音机里播放着海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。听着听着，一阵劲风裹挟着新鲜的空气，猛然推开了我的心扉。是呀，坚强的海伦为什么能熬过87年无光无声无语的孤独岁月？我渐渐感悟到，她在对时间的珍惜，对光明的渴求和生活的热爱中，找到了属于自己的钥匙，从而打开了闭锁的命运之门。她用自己的智慧，创造了一笔无价的精神财富，不是吗？”“海伦凯勒的精神也正是我需要的一把钥匙，它慢慢打开了我的心锁，打开了我心灵的新天地。”“这一刻我悔悟了：为什么以前极少去珍惜索拥有的东西，而奢求那些还没有的东西呢？我以往对光明世界的一切，为什么几乎视而不见，听而不闻呢？哦我失去了太多美妙的东西，失去了太多宝贵的时间。我失去的岂止是三天的光明呀！”

②《重要的鹅卵石》开头：一天，老师在桌上放了一个装水的瓶子，然后又丛桌子下面拿出一些正好可以丛瓶子口放进去的鹅卵石。

中间：老师把石块放完后，问他的学生：“你们说，这瓶子是不是满的？”“是！”学生们异口同声地回答。“真的吗？”老师笑着问。然后再从桌下拿出一袋碎石子，把碎石子从瓶口倒下去，摇一摇，再加一些，又问学生：“你们说这瓶子满了吗？”这回他的学生不敢回答得太快了：“也许没满。”“很好！”老师说完，又从桌子下面拿出一袋沙子，慢慢地倒进瓶子里。倒完后，他继续问班上的学生：“现在你们告诉我，这个瓶子满了吗？”“没有满！”全班学生这下学乖了，大家很有信息地回答说。“好极了！”老师又从桌下拿出一大瓶水，把水倒进看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满的瓶子。当有些事都做完之后，老师正色问他的学生：“你们从上面的这些事情中，学到了什么重要的道理？”一位学生回答说：“无论我们的工作多忙，行程排得多满，如果要一下的话，还是可以多做一些事的。”老师听到回答后，点了点头，微笑道：“答案不错，但并不是我要告诉你们的重要信息。”结尾：说道这里，老师故意停顿了一下，用眼睛向全班同学扫了一遍说：“我想告诉大家的重要信息是，如果不将大鹅卵石首先放进瓶子里去，你以后就再也没有机会把它们放进去了！”（做事不分轻重缓急的人，终难有所作为。我们不仅应清楚自己该做什么，更应清楚什么才是最重要的，要首先完成最重要得事！）

③中考满分作文《真没想到》，叙写“我”为完成老师布置的作业，向爸爸妈妈说一声“我爱你们”的故事，经过两次“我”欲说又止的蓄势铺垫之后，随着一声“我爱你们”的发出，强烈的情感磁场顿时生成，作者及时从多角度作细节描写，给读者以心灵震撼。请欣赏全文：

《真没想到》

开头：“同学们，这堂课我们学习了《理解，应该是双向的》这篇课文，启发一定不小。过去，有些同学总是抱怨父母对自己爱得不够，可是从未想想，你们给父母多少爱呢？今天，我给大家布置一项口头作业：你们回家对自己的父母说一句‘我爱你们！’看看他们有什么反应。明天班会时向全班同学汇报。”（这个开头虽然没有点题，但“看看他们有什么反应”就暗示文题）中间：对爸爸妈妈说“我爱你们”。唉，这个„„多不好意思啊！唉，再说吧！晚饭后，我们一家三口坐在电视前。爸爸拿着报纸，妈妈在织毛线。我托着腮帮，心里盘算着：说不说呢？说吧，太那个„„不说吧，老师„„说就说，有什么大不了的，不就四个字嘛！“爸爸„„”“嗯，干什么？”“妈妈„„”“什么事，有事就说嘛！”“没事，在家里，你什么事都可以说。”“嗯，这个，啊„„不太好说。”“爸爸，妈妈，我爱你们！”我终于鼓足了勇气，大声说道。爸爸妈妈怔了一下。爸爸将报纸举高，遮住了他那噙着泪水的眼睛，报纸在微微地颤抖着„„妈妈顿时扔下手中的毛线，一把搂住了我，两串滚烫的泪珠滴到了我的脸上。

结尾：刹那间，我也惊呆了。啊！真没想到，爸爸妈妈原来也渴望我的爱！真没想到，“爱”，这么一个普通的字眼，能使人的心贴得这么近，这么紧，产生这么大的威力。爸爸、妈妈，我永远爱你们！

简评：爸爸由“拿着报纸”到“举高”报纸，妈妈由“在织毛线”到扔下毛线，父母的“怔了一下”与“我也惊呆”，爸爸的“噙着泪水”和妈妈的“滚烫泪珠”，爸爸“颤抖”的手和妈妈“搂住我”的手„„这些细节描写细腻而逼真地凸现出父母亲激动喜悦而难以自控的心情，给读者强烈的震撼。由此可见，中考作文的细节描写设计，不仅要注重个性化，体现独特性，更要注重“细”——具体细致，多方着墨，讲究前后的勾连、照应和变化，只有这样，真情的释放才能具有爆发性和震撼力。

④《妈妈的手》开头（扣题定位引下文）：前几天，忽然心血来潮，想为妈妈剪剪指甲。妈妈却有些不好意思，我笑着把她的手拽了过来，却猛地一颤：哦，这不是我记忆中的妈妈的手！中间(承头顺写详重点):记忆中的妈妈的手，有如细绸一般光洁细腻。这是我妈妈的手吗？怎会如此粗糙，如同一张尖利的砂纸？16年了，这双手为我付出了太多太多。自幼，这双手便为我编织了一张幸福的网。小时候，这双手每日牵着我往返于家与幼儿园之间，这双手与我共同见证着每一个日出日落，聆听着每一声鹂鸣雀啾。在这双手的牵引下，小小的我长大了。这双手，给了我一个弥足珍贵的少年。现在，依然是这双手，每天为我操劳着一切：为我挤牙膏，兑洗脸水，热牛奶，甚至帮我撕开面包的包装袋！无微不至的照顾，已经到了极点！一切的争分夺秒，只为了我能多睡一会儿。我仔细端详着这双手，心生无限感慨：妈妈的手已非当年的锦缎了，岁月的刻刀已在上面无情地留下了那深深浅浅的凹陷，显得那么粗糙。这粗糙，记载着我16年来的索取。时间带来了我的成长，也带走了妈妈的韶华。结尾（照应开头所感）：妈妈，请等着我长大，我将用长大的手牵着您那时已苍老的手，我会牵着您的手走过幸福快乐的日子！

⑤《珍惜幸福》开头：幸福，时时刻刻围绕在你的周围：如果你与母亲逛街，心存温馨，那就是幸福;如果你在课堂上，在老师的指导下，遨游知识海洋，那就是幸福；如果你在朦胧的灯光下，静静看书，凝神遐想，那就是幸福„„中间：假日，我陪母亲逛街。我喜欢稍后一步跟着母亲，凭她老人家带着我在街巷左拐右折。母亲带着我来到一家点心铺，从腰间掏出一张面额不小的钞票，非要我和那几个小孩坐在同一条长凳上吃点心。于是，我便擎着小碗加入了那几个小孩的行列，大嚼大咽起来。母亲则在一旁微笑着。陪母亲逛街，是件多么幸福的事呀！母亲怜爱我，纵宠我，不为别的，就因为我是她的女儿。我眼中流动的是她昨日的眼神，我眉梢挑着的是她今日的骄矜。在母亲的心目中，我的一颦一笑一啄一饮都是天大的事。我拈起一片快乐的红叶，母亲便拥有整座枫林；我咽下一滴苦涩的海水，母亲便坠入了汪洋大海。拥有母亲，便拥有幸福。与母亲相伴，幸福的琼浆便汩汩流出。

清晨，语文老师风风火火走进了教室，他和蔼可亲，夸张有度的表情，总令我们感到亲切，他诙谐幽默的话语，声情并茂的讲解总能博得我们的阵阵掌声。他“没大没小”地和我们“侃大山”，同时又巧妙地为我们揭开了神秘的文学面纱。琅琅的书声中孕育着生机，静静的思索中流露出希望。有时，我们品味着“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的意境；有时我们感悟这“我很幸福，因为我曾生活过”的哲理；有时领略着“落日照大旗，马鸣风萧萧”的豪情。多么美的瞬间，多么幸福的时刻！

感到疲惫时，从摆满名著的书架上随意抽出一本《文化苦旅》或《艺术人生》，泡杯咖啡，坐在撒满冬日阳光的窗前，细细品味。夜深人静时，缩在被窝里，听着北风呼呼作想，看着艾米莉的《呼啸山庄》。我喜欢看书，更喜欢看书给我带来的幸福。

结尾：幸福在我的字典钟，表示关爱，上学和看书。在我的诠释中，幸福有着虽淳朴却美好的意思。我快乐，因为我拥有幸福，并且我会好好地珍惜幸福，让它永远陪伴在我左右。

三、结尾简妙作文法―――照应开头写所感。

结尾照应开头，点出关键词，也照应了题目，同时结尾的内容写出自己的感想、感受或感悟。（只写其中之一即可）

如①《珍爱无声》开头：高山，在无声中诉说威峻。蓝天，在无声中袒露旷远。江河，在无声中书写恢宏。人，亦在无声中笑看人间的月圆花瘦，把持心灵的阴晴曲直，掂量生命的跌宕浮沉，送走时光的斗转星移。在同时，沉淀下了无声的真情，值得珍惜。结尾：我懂了，真爱无声。我知道，要无声珍惜。

如②《我的视线―――记一把蓝色的雨伞》开头：我的视线，这么久以来都不得不为一把伞所牵绊„„结尾：这一切，都因为那把倾斜的蓝色伞。那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。

如③《我发现枕头里有个小小的世界》开头：从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。

中间：母亲看着我痛苦的样子，决定给我特制一个枕头。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑选着棉花，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。

可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉。结果自然是我又睡歪了脖子，母亲又有了心事。

没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，就像是没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来我才知道，它些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳散落满地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是父母第二次为我做的枕头啊!

上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股股药香，沁人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通买的。学校住宿的每一天，枕着药枕，听枕中药材的声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手拉着父亲，一手位着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。

„„

结尾：岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世„„

〔简评〕作者由小见大，以极为普通的枕头为线索，表现父母对子女的一片爱意，感情真挚，令人动容。文章三写枕头，让这一小物件成为情的触发点和凝聚点，并由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落俗套。值得一提的是，作者没有把情感的传递写成一种单向活动，而是多次以充满诗意的语言描写“我”相应的情感反应，或展现海滨之夜繁星满天之美，或述说“没有歌词的童谣”的意境，或倾诉身边“一地金黄”的林间的温馨之感，这种笔法所构筑的双向互动型的情感世界，具有更强的感染力。此外，本文语言朴实而含蓄，“呼吸之间全是妈妈的一瓣心香”等句，辞短情深，耐人寻味。

如④《泪水擦干以后》：开头：我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭得通红；泪，还在流着。我没有擦，让泪流到嘴边，涩涩的。任泪水打湿刚发下来的分数少得可怜的试卷。结尾：满眼的泪水化着一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了灯，宿舍一下温暖了许多。哦哦看着被泪水浸湿的试卷，擦干泪水，握起笔，开始认真总结，寻找失败的原因„„我要让这次失败成为我前进的动力。窗外，皎洁的月光一泻千里，星星也不知什么时候钻了出来，还眨着调皮的眼睛，我的脸上露出了灿烂的笑容。

总之，学习了李凌老师的简妙作文法，我觉得收获颇丰，如果我们在今后的作文中能牢记并运用这种方法我想我们的作文已经向成功迈出了一大步。当然要写好作文还得要仔细观察，潜心积累，多看，多读，多悟，多写，多改。

第四篇：八年级地理教学工作总结

八年级地理教学工作总结

铁永红

在上学期带过一段时间地理的基础上，我担任八年级整个年级的教学任务。现将一学期的工作作如下几个方面的总结：

一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我希望学生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。于是，我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法；通过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口。

在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况，决定从本学期开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基础。

二、自觉落实教学常规

1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。

4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。

三、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。

2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。

“心若在，梦就在”。勤奋学习，努力工作，是我永不改变的目标与追求。

2014-7

第五篇：八年级地理教学工作总结

八年级地理教学工作总结

时光如梭，转眼一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现将本学期的工作总结如下。

一、明确地理教学目标

地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。初中地理第三册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生认识不同地区的居民，如何利用当地的自然条件，发展生产和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题。

二、自觉落实教学常规

1、认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业，为每位同学的发展指明了方向。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。

三、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。

虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。

2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。

勤奋学习，努力工作，是我永不改变的目标与追求。