读《圆明圆的毁灭》有感

第一篇：读《圆明圆的毁灭》有感

读《圆明圆的毁灭》有感

读《圆明园的毁灭》我感到无比的痛恨英法联军这帮强盗。

就在1860年10月6日，可恶的英法联军把曾是世界上最大的博物馆，艺术馆圆明园能拿走的拿走，拿不走的用牲口或大车来运实在运不走的就任意破坏。他们是多么可恨呀！

读着这篇课文不禁使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上，不是拍卖过铜牛头、铜猴头和铜虎头吗？那本应该是12生肖喷水池里的，但是被那些罪恶的侵略者掠夺去，那应该是我们中国人的东西，但是我们却花上千万，甚至上亿的高价才从拍卖市场买了回来。这都是侵略者的罪恶！

虽然中国有过一百年的噩梦，但是如今中国已经成为盘旋在东方的巨龙。现在的外国都看见中国的风景名胜和现代化城市都竖起了大拇指，可是那时他们却践踏了我们神圣的祖国还烧毁了我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

虽然从此我们的祖国走向繁荣富强，但是作为中国人的我们绝不能忘记这段屈辱史我们应该叫做落后就要挨打。我们应该要奋发图强。给曾经欺负我们中国的侵略者看看我们的祖国是多么的强大。

如今的圆明园已经成为废墟，但是它时刻告诉我们人人不奋发图强就要挨打，也提醒着我们要让祖国的明天更美好。

顾家营高级小学五年级:杨爱涛

第二篇：读《圆明圆的毁灭》有感

自从我读了《圆明圆的毁灭》这篇文章后，我深深地为圆明圆感到惋惜，为英法联军感到愤怒，我想：为什么圆明圆会被英法联军毁掉？不就是当时中国不发达，外国人认为我们中国好欺侮，就来抢夺我们国家的奇珍异宝，他们把能拿走的东西拿走不算，实在运不走的，就任意破坏、毁掉，从这里我看出了英法联军没有经过我们的同意就闯入圆明圆，破坏了我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，是非常可耻的！

我们现在一定要好好学习，长大成为社会有用的人，让所有国家都不敢欺侮我们中国！

第三篇：圆明圆

【1】清咸丰十年(1860)英法联军攻占北京后，于10月6日占据圆明园。中国守军寡不敌众，圆明园总管大臣文丰投福海自尽，住在园内的常嫔受惊身亡。英、法军队洗劫二天后，向城内开进。10月11日英军派出1200余名骑兵和一个步兵团，再次洗劫圆明园，英国全权代表詹姆士·布鲁斯以清政府曾将巴夏礼等囚于圆明园为借口，将焚毁圆明园列入议和先决条件。10月18日，3500名英军冲入圆明园，纵火焚烧圆明园，大火三日不灭，圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇均被烧成一片废墟，安佑宫中，近300名太监、宫女、工匠葬身火海。成为世界文明史上罕见的暴行。

火烧圆明园，这是人们说惯了的一个提法。其实，火烧圆明园的真正概念，不仅是火烧圆明园，而是火烧京西皇家三山五园。焚毁的范围远远比圆明园大得多。

这三山五园是：万寿山、玉泉山、香山三山，清漪园、圆明园、畅春园、静明园、静宜园五园。

历史上侵略军火烧圆明园曾有两次。第一次火烧圆明园是清咸丰十年（1860年），英法联军入侵北京。英法联军到处烧杀抢掠、野蛮洗劫、焚毁了举世闻名的圆明园，园内寺庙建筑也大多被毁于火。英法联军火烧圆明园时，本意是将其夷为平地，但是由于圆明园园子的面积太大，景点分散，而且水域辽阔，一些偏僻之处和水中景点幸免于难。据同治十二年（1873年）冬查勘，园内尚存有建筑13处。如，圆明园的蓬岛瑶台、藏舟坞，绮春园的大宫门、正觉寺等。

第二次火烧圆明园是清光绪二十六年（1900年），八国联军入侵北京，再次放火烧圆明园，使这里残存的13处皇家宫殿建筑又遭掠夺焚劫。

在文学作品中似乎把火烧圆明园的罪过，归咎于慈禧太后垂帘听政之无能。听起来好象也有一些道理，但并不确切。历史上的无数事实表明，一个贫穷落后、弱小的国家和民族，只能处于被压迫、被剥削、被凌辱、被掠夺的地位。火烧圆明园的历史则再次证明：国家贫穷、落后、软弱就要挨打。

现在，圆明园已辟为遗址公园，并正对遗址进行保护性维修，恢复山形水系、园林植被、桥涵闸路，部分古建筑也将重修。

【2】此园原为雍正皇帝为皇子时的赐园，待其即皇位以后扩建为离宫，乾隆二年（1737年）再次扩建，乾隆十六年(1751年)和三十七年(1772年)先后又附建长春园和绮春园，合称圆明三园。它坐落在西郊海淀镇之北，周围泉眼丛聚，草丰树茂，是绝好的造园之地。三园共占地350余公顷。园内成组的建筑群有一百二十三处，被誉为“万园之园”。咸丰十年（1860年）英法联军占领北京，圆明园惨遭劫掠焚毁。圆明园三园地势平坦，所以造景大部分是聚水而成景、因水而成趣的水景园。具体讲，圆明园有三大景区。即中部的前湖后湖景区，包括正大光明殿所在的宫廷区以及前湖、后湖沿岸的九岛。每个岛都有一组标题的景点，最大的一处称“九洲清晏”，即取“禹贡九洲”的含意，象征“普天之下，莫非王土”。环绕后湖的东、西、北三面，形成一圈外围景区，在这区里布置了小园林集群，如众星捧月般地簇拥着中央景区。外围景区内容十分丰富，包括有祭祖的安佑宫、城堡式佛寺舍卫城、模仿商业活动的买卖街、藏书的文源阁、听戏的同乐园、仿桃花源的“武陵春色”、仿杭州西湖的“曲院风荷”、仿绍兴兰亭的“坐石临流”、仿庐山的“西峰秀色”等。第三景区为东部的福海景区，即以福海的大水面为中心，湖中有三个岛屿鼎列，以象征传说中的东海三仙山。湖岸布置了与水有关的二十处景点。此外，在圆明园的北宫墙外，尚有后来增建的一条狭长的景区，主要表现水村野居的风光。长春园是圆明园的附园，在圆明园的东侧。此园分为南北两个景区。南区以淳化轩一组为主体建筑，周围湖岛布置了十个景点，皆因地制宜，因水成景，如茹园、鉴园、狮子林、海岳开襟、玉玲珑馆等。北区为一横长地区，区内布置了六幢欧洲18世纪巴洛克风格的宫殿式建筑，名为谐奇趣、蓄水楼、养雀笼、方外观、海晏堂、远瀛观，俗称西洋楼。这些建筑的体形及立面上的柱式、檐口基座、门窗细部俱为欧式建筑作法，但细部雕饰也掺杂了中国式的纹样。建筑前还配有人工喷泉。西洋楼建筑是欧洲建筑文化第一次传入中国的完整作品，也是欧洲与中国两大园林体系首次结合的创造性尝试。绮春园也是圆明园的一个附园，是多座私家小园合并扩建而成的，共计三十景。总体布局不拘泥一定章法，但更富于自然情调。景与景之间疏密相间，水系也比较错综复杂，形成小巧玲珑的格局。综观圆明三园可知其造园之骨架在于理水，通过人工巧构，安排出大、中、小的湖泊群，同时互相串通，形成水系。水系之外又配以陆地游览线，再加上假山土阜的障景作用，把全园分划成山复水转、层层叠叠近百处的自然空间，为开拓各类园林意匠构思创造了条件。建筑群体组合都以组景为目的，每一景点皆为一个小型园林，因此形成“集锦式”的规划形制。圆明园的单体建筑设计打破了传统官式的束缚，广征博采地方民居形式及刻意求新的体型，小巧素雅，与自然环境相协调。圆明园中还选用大量花木植物，移植驯化一部分南方植物，花季搭配，造成繁花似锦、四季如春的生态环境。圆明园遗址位于北京海淀区颐和园东，海淀镇北，原为清代大型皇家御苑，与附园长春园和绮春园合称“圆明三园”，占地约345公顷。目前园中西半部沿未开发，主要开放了东部园景，开放面积200多公顷。残存的大水法是圆明园遗址的标志。此处原是闻名遐迩的“西洋楼”——园林化的欧式宫苑，将中国园林艺术与西式建筑巧妙地融在一起，中西合璧，成为建筑史上的经典。遗憾的是，西样楼以木结构为主，在1860年英法联军的罪恶之火中焚烧殆尽，唯一残存的大水法因其为石制而得以幸存。这两根依然不失精美的大石柱经苍桑，岿然不支，令人感慨万千。园内还有介绍圆明园历史的图文资料展室；按原貌复制而成的“圆明园”微缩的模型；以及曾是皇家娱乐处——迷宫。据说当的迷宫的游戏规则是：皇上坐在迷宫中心，众宫女从周边打着灯往前跑，谁最先跑到皇上身边谁就能得赏。现在游人的兴趣则在：从入口进，七拐八绕，终于找到出口。曾经笑傲万园的璨灿的圆明园建筑已经万劫不复，所剩的除了残碑伤石，更多的是对往昔的沉思，各永远不会飞烟尽的自然山水。这是圆明园遗址最独特的风格：洗尽铅华，凝重质朴，笑看山水，淡以致远。圆明园遗址仍保持水景园特色，园内遍布水域，大小河道把大面积的“福海”和规模稍逊的“后湖”，以及众多小块面联结成完整的河湖水系，衬以聚土而成的山岗、岛堤和荒石，别有秀色，仍是今人所爱之园。特别是附近清华、北大等高校名府中的莘莘学子，课余经常骑车到此，观水赏月，体味园中不尽的底蕴——青山依旧在，几度夕阳红。圆明园遗址 “假若你能幻想神仙也和常人一般大小，此处就可算做仙宫乐园了。”1860年10月，一个英国随军牧师跟着英法联军踏进北京圆明园时，情不自禁地惊叹，“我从未见过一个景色，合于理想的仙境，今日方算 开阔眼界。” 圆明园位于北京西北郊，早在春秋战国时代便是燕人游览之地。辽代以后，皇室和达官贵人纷纷在此占地造园，作为避暑游憩之所。1684 年，康熙命叶陶在清华园旧址上建“畅春园”，作为“避喧听政”之所，1709年又开始营建圆明园，作为皇四子胤祯的赐园。“圆明”乃“圆 而入神，君子之时中也；而明而普照；达人之睿智也”，取恪守圆通中庸，聪明睿智之意。胤祯继位后，于1725年开始大规模扩建圆明园，增 修亭榭楼宇，引水架桥，凿池造山，使其成为兼有“宫”和“苑”双重功 能的离宫型皇家园林。自雍正始，园居成为一种宫庭风尚，皇帝年初朝贺一过就移居园宫，直到冬至天坛祭天前才回大内，一年中大部分时间都在园中度过。园中由雍正题署的建筑群有28处，其中长春仙馆是皇太子弘 历读书习文的地方。弘历即位后，圆明园扩建进入全盛时期，在他主持下，圆明园东北建“长春园”、东南建“绮春园”，三园共建景点100余 处，因三园均由圆明园总管大臣管辖，故此三园后来通称圆明园。圆明三园成倒品字型鼎立，总面积350公顷，内有桥梁百余座，风 景群100多处，楼台殿阁等建筑总面积约16万平方米，比故宫还要多 1万平方米。三园外围约10公里，围墙约2万延和（因多为双层围墙），规模极大，号称万园之园。圆明园从始建到被毁历五世150年的修筑，成为三山五园之首。这个被乾隆誉之为“天宝地灵之区，帝王豫游之地无以逾此”的园林杰作，无论是在中国还是在世界园林发展史上，都不愧 变一颗璀灿的明珠。就是这么一座美丽如仙境的大型皇家园林，历史上的某一天却化为废 墟…… 法国著名作家雨果愤慨地写道：“有一天，两个强盗走进圆明园，一 个抢东西，一个放火。……这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。” 1856年10月，英国挑起第二次鸦片战争。1860年10月6 日，法军攻占圆明园，管园大臣文丰投福海自杀，次日，英军到。在圆明园无数珍宝面前，他们简直不敢相信自己的眼睛，目光迅速变得贪婪无比。于是，对园内珍宝开始了明火执仗的疫狂抢劫，据《泰晤士报》随军记者 报道：他们“谁也不知道该拿什么东西。为了金子而把银子丢了。无价的瓷器和珐琅瓶因太大不能运走，竟被打碎。”他们的营帐里堆满了抢劫来的珍宝，这些珍宝有的被现场拍卖，有的则被作为礼品献给英国国王和法国皇帝。现在，英法博物馆里收藏的中国文物有许多就掠自圆明园，如英国“大英博物馆”里的晋代画家顾恺之的《女史箴图》的唐人摹本、法国 “国家图书馆”藏的沈源、唐岱的《圆明园四十景图》等等。为掩盖劫掠 罪行，10月18日，3500多名英国士兵在圆明园内到处纵火，大火一直烧到19日，熊熊火光染红了北京城的上空。这是世界文化史上空前 的浩劫。1900年，八国联军攻陷北京，在风中摇摇欲坠的圆明园又一次遭到浩劫，强盗们四处搜寻残存的珍宝，最后又是一把大火。圆明园，这座世界园林艺术的绝作，终于轰然倒塌，沦为一片废墟，只剩些残坦断壁兀立遗址，野蒿荒草随风摇晃，似乎是在向前来“凭吊”的后人们诉说着侵 略者的罪行。

第四篇：人教版小学语文第九册《圆明圆的毁灭》说课稿

小学集体备课说课材料

时间

科目

语文

年级

五

单元

四

课题

圆明园的毁灭

撰写人

主题

信息技术与语文课堂的深度融合探究

说教材、学情分析、说目标、说重点、说难点、说教法、说教学流程、说板书设计

一、说教材

《圆明圆的毁灭》选自人教版小学语文第九册。文章情文并茂地描述了圆明圆曾经的辉煌和被肆意践踏，破坏的经过，表达了作者对祖灿烂文化被毁的悲情与惋惜，对英法联军侵略行径的无比仇恨。

二、设计理念

本课的教学设计“>教学设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。

三、说目标

结合课文内容和课程标准对五年级学生的阅读要求，我确定本课的学习目标：

1、品读课文，品味圆明园辉煌的过去，了解圆明园毁灭的经过。

2、有感情地朗读课文，体会作者要表达的思想感情，从中受到教育说教法与学法

四、说教法

基于以上对学习目标确立，我采用注重情感体验的教学策略。组织学生采用自主、互助、探究的学习方式，运用朗读法，情境教学法达成教学目标。

五、说教学过程

下面介绍我的的教学过程

上节课学生已经能正确流利地朗读课文，理解了课文的主要内容，掌握了重点词语，所以本课的第一环节我设计为

（一）、回顾前课，复习导入

带领同学复习上节课的内容后导入新课。以填空的形式：我知道圆明园里有—————引导学生回顾课文内容，为感知圆明园昔日的辉煌奠定基础。

（二）、互助学习精读句段，升华情感

首先我出示了这节课的学习目标，让学生明确这节课通过自主学习要达成的目标，接着出示学法指导一，默化学生学习方法，以引导学生自学，并设定了学习时间—6分钟，目的让学生投入到紧张的学习中去。

而后，朗读展示开始，学生通过说情感，读文本感知圆明圆昔日的辉煌，精彩的朗诵又胜过老师的理性分析，强化了课文的美。学生带着初步体会种情感反复朗读课文，赛读课文了展示圆明圆昔日辉煌景观这部分，我努力营造一种美的氛围，让学生在诗情画意中升华情感。此外，积累一些一句型，如“圆明圆中，有金壁辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹的街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。”顺势追问这样的句子、词语有什么好处。

当大家的情感达到高潮时，检测：圆明园----------！我----------------！使学生把自己的感情结合课文内容表达出来，再一次感受圆明园的辉煌------如数家珍，美不胜收，将学生对圆明园的热爱之情烘托到最高点，就在学生激情高涨的时候，我话锋一转，看插图，昔日辉煌的圆明园变成一片废墟，引入到第二次自主互助学习环节（重温历史，激发情感）。

这次学习，同样给出学习指导，设定学习时间。再激发学生有感情地朗读课文，结合看过的电影《圆明园的毁灭》，学生一定都愤怒极了，我就引导学生说出他们此时的心里话。

总结性的讲述，分析出悲剧的根源。1、满清政府腐败无能。2、侵略者无耻贪婪。再一次以添加“…….没有了”来震撼学生的心灵。带着悲壮、惋惜、痛恨的情感齐读第一个自然段。我会说：为中华之崛起而读书！

随后，再训练，进行小练笔活动，让学生把自己的所得和想法写下来，同桌互助修改后朗读自己的小练笔。再一次升华情感，受到教育。

以上是我的教学过程。设想付诸实施，但课堂是生成的，不是足之处望老师多提宝贵意见。

第五篇：园明圆的毁灭教学设计

《园明圆的毁灭》教学设计

新华镇五华小学

侯秀娣

教学目标：

教养：1.把阅读，感悟，想象合起来，了解园明圆辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

教育: 激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。发展: 教学重点: 教学难点: 教学课时:两课时 教具:课件 教学过程: 一． 激情导入，出示课题

法国一个著名的作家雨果说过“在世界的一隅，存在着人类的奇迹，这个奇迹就是园明圆。”然而这个有“万园之园”的世界奇迹，这座足以令我们中国人引以为傲，人类引以为荣的建筑在旦夕之前却毁在一群恶魔的手中，今天就要我们一起了解园明圆的毁灭，见证一下帝国主义丧尽天良的行为，认清他们丑陋的真面目。全班读题目《园明圆的毁灭》 二． 初读课文，整体感知。

师：大家打开书本把课文默读一遍，用你自己平常用的方式，把课文写的特别好的地方，感受深的地方，不懂的地方作好记号。同学们，你读完课文后有什么感受呢？ 生汇报。

师：那你读到课文哪一段最恨呢？（生汇报第五段）自由读读。指名生读。

师：同学们，就让我们回到过去看看帝国主义丧尽天良的行为吧！1． 播放《火烧园明圆》影片

师：观看完后，你们有什么感想呢？谁想发泄一下自己的情感！2． 3． 生汇报。

他们哪些行为令你最可恨呢？能从课文找找句子或词语吗？（生汇报）4． 课件出示句子及图片：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏，毁掉。5． 师边板书边述说

掠

搬

毁

放火（从这些动作词由此看出帝国主义的嘴脸，以及他们丧尽天良的行为，真可恨！）A 个人读

B男女读

师：同学们，他们破坏的是价值连城的国宝呀！最可恨他们放火烧毁罪证，罪证能毁的了吗？同学们再看书，一起把最后一段读一读。A 个人读

B小组读

四．理清层次，感情朗读

师过渡：为英法联军烧毁了一座园明圆，就激起那么大的恨呢？读课文2—4自然段，能不能把这三段话从文中找一句话来概括呢？ 生汇报。1． 课件出示句子：园明圆不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（师讲是过渡句）

2． 课件出示珍贵历史文物的图片，师旁述：园明圆是当时世界上最大的博物馆，艺术馆，收藏着那么多珍贵的历史文物，所以它毁灭了，是每个中国人都会对帝国主义，对当时腐败无能的清政府痛恨。那么课文哪几部分写的是建筑宏伟？谁来读读？（生自由汇报）3． 4． 课件展示：圆明三园图片和众星拱月的图片

师：你们读的句子都是描写园明圆建筑宏伟的，但是单靠想象还不尽兴的，让老师带你们去欣赏和游玩一下建筑宏伟的园明圆吧！5． 6． 课件欣赏师旁述

师：同学们，如果园明圆现在好完好无损地保存着，你会用一种怎样的心情读2，3自然段呢？ 7． 8． 以个人品读为主，小组读，男女赛读

师:真好！可惜园明圆被帝国主义毁灭了，让我们记住这一天——1860年10月6日。把书拿起，再读第五段，把我们的恨，怒读出来。(生更有感情地朗读)9． 师:对啊!园明圆的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!10． 课件出示句子，让生个人品读，小组读，全班读 五.扩展延伸.课件出示园明圆残垣断壁图片，假如此时你正在园明圆的废墟旁，你想说什么? 六.总结全文，进行教育

通过今天的学习，同学们对园明圆都有了一定的了解。希望同学们了解我们中华民族是一个充满智慧的民族，更要意识到国耻难忘，你们作为年轻的一代更要牢记一个道理： 落后就要捱打。另外，也希望同学们留意一下我们校园的环境，教室的卫生，它们本来都象园明圆那样美丽的，但可惜有些同学却乱踩草地，乱扔垃圾，把它毁了。请你们记住把美的东西毁了是很可悲的。相信聪明的你们应该知道怎样做了吧？ 七．布置作业

1．把你读完课文后想说的用笔写

板书设计：

建筑宏伟

历史文物

园明圆的

毁

灭

（1860年10月6日）

帝国主义（丧尽天良）

清政府（腐败无能）

奇耻大辱