以多种形式抓好国防教育

第一篇：以多种形式抓好国防教育

以多种形式抓好国防教育——县委常委、人武部政委向永德谈蓬溪如何抓好国防教育

“国防教育是建设和巩固国防的基础工程，是增强民族凝聚力、提高全民素质的有效途径，也是推动经济发展与和谐社会建设的前提。”9月26日，县委常委、人武部政委向永德对如何抓好国防教育时谈到，“没有坚强的国防作保证，一切无从谈起。”

近年来，蓬溪认真贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针，积极创新国防教育工作机制，全面贯彻落实科学发展观，坚持重点教育与普及教育相结合，突出领导干部、青少年学生和民兵预备役人员等重点对象的国防教育，充分发挥他们的带动作用，不断推动国防教育的全面普及。努力丰富国防教育载体形式，精心打造全民国防教育阵地，用红色文化凝聚人心，用先辈事迹感化群众，形成了领导干部高度重视、党政军群齐抓共管、双拥共建结合渗透的良好局面，为国防和军队建设及经济社会又好又快发展作出了新的贡献。

蓬溪充分发挥党管武装的有效机制，坚持国防教育从领导抓起。向永德说，“每年组织一次县级领导参加国防教育和„军事日‟活动，县、乡、镇党委中心学习组坚持每月一天国防理论知识集中辅导学习制度，增强忧患意识和责任意识，提高管武用武兴武的能力，以模范行动影响和带动全县人民关心支持、主动投身国防建设事业。”通过议军会、党校培训、举办国防知识讲座、形势报告会、组织过“军事日”等多种形式对领导干部进行国防理论、国防法规、基本军事技能等方面的教育，有效地增强了各级领导干部的国防意识和责任意识，促进了积极抓好全民国防教育的主动性，提高了抓好国防教育的工作水平。

“抓好青少年学生的国防教育也是开展国防教育的一大举措，每年我们都将组织搞好少年军校活动和学生军训工作。”向永德说，“我们也发动学校利用寒暑假期间和建军节、国庆节、全民国防教育日等重大节日，组织学生开展丰富多彩、寓教于乐的国防教育活动，增强青少年的国防意识。”向永德说，抓好国防教育还要借助重大节庆活动，通过参观、祭奠革命先烈、征兵等多种形式，利用报刊、电视、网络等多种媒体，推动国防教育向全社会延伸、向全民普及。

“加强引导转化，努力提高国防教育的质量实效。各级党委政府要认真落实党管武装制度，坚持抓经济不忘强国防，抓富民不忘兴武装，做到经济建设与武装工作同步规划，协调推进，倾心尽力为武装工作办实事、解难题。”向永德说，“积极开展民兵创建、新农村建设、扶贫帮困等活动，鼓励民兵预备役人员带头领办创办民营企业，大力培养农村民兵科技致富领头雁、文明建设带头人，推动新农村建设不断取得新进步，为推动经济社会又好又快发展营造良好环境、增添强大动力。”（记者 刘春燕）

第二篇：立足特色,精心抓好学校国防教育

立足特色，精心抓好学校国防教育

武钢三中创建于1959年，1978年确定为首批湖北省重点中学。立足特色，通过课堂教学主渠道渗透国防教育，通过学科竞赛、体艺科技人文活动形成学校军训模式和国防教育特色活动，国防教育为学校教育教学取得优异成绩提供了重要支撑，一批优秀毕业生考取飞行员或进入军事院校，为军队、院校培养了一批合格人才。学校被评为全国校园文化建设先进单位、全省国防教育先进单位。

一、精心组织，探索学生军训模式

1993年学校开始学生军训工作，探索了一套行之有效的做法。一是校企结合、组织落实。成立以校长为组长的军训工作领导小组，分管校长具体负责，各部门承担学生管理、后勤服务、宣传报道、安全保卫等工作，制订完善的工作计划，召开工作部署会，职责明确，责任到人。学校与武钢人武部联合开展军训工作，聘请各大型厂矿企业的退伍军人来校对学生进行军训。二是营造氛围，养成规范。每年开训，学校都举行隆重的动员大会，学生代表宣誓，学校领导提要求，上级领导、武装干部激励学生。同时还悬挂彩旗、布标，训练间隙播放军歌，举行军歌比赛、演讲比赛，编发《军训通讯》，营造浓郁的军训氛围。三是学习理论，锻炼技能。邀请军事专家讲军事形势、军事理论，组织学生观看军事影视片、励志片，对新生进行军事理论教育、集体主义和爱国爱校教育。各班（排）在大、小型军训会操中积极表现，创先争优，体现出蓬勃向上的精神风貌；学校在全市高中、中专军训会操比赛中连续四次夺得一等奖，是全市唯一获此殊荣的学校。四是严格考核，确保安全。军训期间实行每日考核制度。专职人员分上午、下午，对各排的操练情况、仪容仪表、精神风貌、宿舍内务以及各岗位工作人员到岗情况进行考核、打分，发现问题及时反馈，督促整改。班主任全程跟班配合教官训练，随时了解、掌握每位学生的思想状况、身体状况和训练状况，切实保证每一个学生的军训安全和军训进度。学生每日军训完毕，教官和班主任进行集中讲评，指出不足，表扬先进。学校军训工作小组每天和班主任碰头，对军训中出现的各种情况进行交流并及时解决，保证了军训安全、有序、顺利地进行。五是表彰先进，树立典范。坚持实行流动红旗制，排（班）间竞争激烈，每天评选军训会操、精神文明、宣传报道、组织管理先进排（班）。军训会操大会上通过现场展示评出会操一、二、三等奖。结合日常表现、考核情况，评出“优秀军训班集体”、“优秀标兵”。军训作为学生的必修课程，顺利完成授予学分；对于因故未参加军训或未完成军训没能获得学分者，下学年补修完成。

二、精心备课，国防教育由“操场”到“课堂”

学校坚持将国防教育渗透到学科教学中，使国防教育由“操场”到“课堂”。一是挖掘要素，形成知识点。学校组织各科教师，钻研学科教材，针对各学科的教学内容，挖掘蕴含其中的国防教育要素，确定知识点、教育要素以及渗透结合点。语文教学中，结合课文的知识点进行适当拓展，增加诸如战争背景、人物生平、歌颂英雄的诗歌等。物理学科中，在“天体运动和人造卫星”中介绍神舟飞天、第二炮兵的情况；在“原子核”章节中，详细介绍原子弹、氢弹原理，以及核攻击、生化武器的防护措施等。政治、历史教学中则注重加入时代性题材，如把“美伊战争”、“日本教科书事件”等国际时事融入教学内容，引导学生在讨论中敏锐捕捉国防动态、明辨是非。体育教学中，通过队列练习，加强学生基本军事技能和纪律性培养；从学生的喜好出发，设计富有兴趣的游戏，提高学生的身体反映和合作精神等等。二是扬长避短，建立师资队伍。利用教师的特长，从教师中选出部分代表，选取内容进行课程设计，编写教学方案，制作教学课件。目前，以学科奥林匹克竞赛教练为骨干进行国防教学渗透式教学探索，如化学特级教师万长江、物理特级教师张文献、数学特级教师岑爱国、历史高级教师张志凯、通用技术高级教师李江辉、信息技术高级教师吴娅妮等。同时，邀请了一批知名专家、院士、教授、学者担任讲座教师，如中国工程院院士朱高峰，中国科学院空间科学与应用研究中心研究员潘厚任，第二炮兵学院教授李昌俊等。三是典型示范，树立品牌。如化学教练万长江老师设计的《炸药、燃料中的化学知识》课程，从化学学科的视角，自编教材，书写教案，制作课件，通过多媒体手段，使学生了解炸药的基本化学成分及性能，了解其在军事、航天、工程上的重要用途，极大地激发了学生对于军事武器的兴趣；他的全市公开课，深受和老师和学生们的欢迎。四是总结工作，开展科研。学校开展了《城市中学国防教育与实践》的课题研究，科研成果为学校开展国防教育提供了重要的决策依据。

三、精心规划，抓好国防教育特色活动

学校把国防教育与学生课内外活动有机地结合起来，精心策划，开展受学生欢迎的特色活动，增强国防教育的吸引力和感染力。一是突出主题的系列活动。在多年的办学实践中形成了“十二大”学生活动系列，即：晨会系列演讲、心理健康教育、长江科技论坛、星汉文化沙龙、行为规范教育、主题班会、读报活动、学生校务管理实践周、法制教育、业余党校团校、科技艺术节、新生军训、青年志愿者爱心奉献活动等等。充分利用系列活动以及学生日常活动，开展国防教育活动。学校每年要组织“筑我长城，巩固国防”的黑板报比赛；安排学生观看了《国庆大阅兵》、《大国崛起》、《复兴之路》等影视片；组织学生集体观看了《南京！南京！》、《地道战》等国防教育题材影片；利用校园网组织收看神州号航天飞机发射转播。二是名师讲堂，扩展视野。依托长江科技论坛和星汉文化沙龙，邀请朱高峰院士、潘厚任研究员、李昌俊教授等专家学者到校讲学，航天科技、台海局势、国防任务等热点问题的精彩演讲在学生中产生较大影响。三是抓住时机，重温历史。利用“七一”、“八一”、“十一”等节日和重大历史事件、历史人物纪念日等，举行形势多样的国防教育活动，如升国旗、唱国歌，进行主题晨会讲演、征文等。每年“全民国防教育日”前后，学校围绕主题，举行大型展览和宣传活动，近几年来，先后举办了“弘扬长征精神，共建钢铁长城”、“热爱军队、情系国防”、“军民携手，共对灾难建设和谐家园”、“赞颂辉煌成就、同庆六十华诞”主题展览活动。四是师生互动，走进社区。在学校国防教育的师生互动中，教职员工的国防教育热情和积极性明显增强，近年来，的“10·25”武汉城耻日教育活动中学校师生以展板、演讲、文艺演出等形式走出校门、走进社区开展“不忘国耻、强我国防”的教育，在社区居民中产生较大影响。

第三篇：对抓好国防教育的粗浅认识

对抓好国防教育的粗浅认识

——聆听张政文教授讲座体会

7月26日，县委中心组邀请解放军南京指挥学院张政文教授为全县领导干部作了一场非常生动的国际国内安全形势讲座，听后受益匪浅，现就抓好国防教育工作谈谈自己的看法。

一、强化政府领导，确保国防教育落到实处。国防教育是一个国家为巩固和加强国防而对公民进行的普及性教育，是一项维系国家生死存亡和长治久安的系统性工作，应当由国家行政机关实施具体的领导。国防教育工作的长期性、社会性、全民性、艰巨性，也决定了只有政府才具备调控和领导全民国防教育工作的能力。我国的全民性国防教育要以科学发展为指导，在各级党委、政府的统一领导下，由地方主要领导亲自挂帅，国防教育机构具体实施，协调地方驻军给予积极的配合和支持，广泛发动社会力量积极参与，形成关系顺畅、高效有力的国防教育机制，保证各项具体教育工作的落实。国防教育作为一个全面的、长期的、经常的社会性工程，不是一朝一夕所能完成的。短时的、突出性的国防教育活动可以激起人民群众关心国防的热情，但很难对他们的思想产生深远的影响。要使国防教育深入人心，就得常抓不懈，长期坚持。要加强工作的计划与运筹，提高教育计划的科学性，有步骤地向公民灌输国防知识和进

行行为教育，强化群众国防观念。

二、发挥基地作用，保障全民国防教育的实施。国防教育基地把分散的社会教育资源集中起来，在贯彻《国防教育法》和《全民国防教育大纲》，增强全民国防观念方面，发挥着教育的主渠道作用。国防教育基地是开展全民国防教育的经常性活动场所，维护管理工作艰巨，有必要由责任管理机构基地的日常管理责任管理机构要及时收集国防教育材料，增加基地的信息容量；认真收集群众的意见和建议，改进基地的服务质量，提高保障效率。健全完善教育基地经常性教育机制的同时，要有计划地组织社会各界参观学习，充分发挥基地的教育价值。要利用干部培训、民兵集训、学生军训和社会各类人员过“军事日”、建军节等时机，安排参观国防教育基地，让他们直接体验军事生活的同时，学习国防知识，接受国防教育。国防教育基地还可主动组织举办国防知识竞赛、国防知识演讲、专场文艺晚会等活动，寓教于乐，开展国防知识的社会性普及活动。当今世界科技进步突飞猛进，军事领域的发展变革一日千里，国家国防建设法律法规不断更新出台，这就要求国防教育基地适应形势和任务的发展变化，不断充实完善教育形式和内容，该补充的要添加，该淘汰设备的要拆除，该增加的设施要建设。要在逐步更新教育手段、增加教育内容的同时，不断改良教

育载体，增强教育的效果。政府国防教育机构还应不断摸索新型国防教育基地模式，建立具有较强现代气息的教育基

地。

三、重视学校教育，夯实“下一代”的国防观念 青少年的坚定理想信念和国防观念是一个国家国防安全的长远保证，要以科学发展观为指导，加大对青少年国防教育，筑牢国防长久安全的思想基础。我国现行的《兵役法》和《国防教育法》都明确规定：高级中学学生在校期间要进行军训。学校的国防教育是全民国防教育的基础，军训工作则是学校对学生进行国防教育的一个主要手段。在高中新生入学之始，安排“军训”活动对新生实施军训，不但可以让他们体验军事化生活，加强纪律意识，还能增强他们长大后建设祖国、保卫祖国的责任感，萌生献身国防的理想信念。对青少年进行国防和军事知识教育，不但可以培养他们的爱国主义精神和集体主义精神，还能锻造他们勇敢顽强、坚忍不拔的顽强作风，促进身心的健康成长。作为学校，要适时对青少年进行国防军事知识的教学，并积极组织开展一些国防知识竞赛、征文及演讲活动，促进青少年国防观念的形成和综合素质的提高。五十多年的平历程，使战争在人们脑海中的印象日益模糊，对政府保障和支援部队建设、训练的行为理解支持不够的现象时有发生，为此，应从社会长远发展的角度，大力增强青少年的国防观念，强化他们的爱国奉献

精神；要注重培养青少年的国家安全忧患意识，激发学生的爱国主义热情，从小养成“国家兴亡、匹夫有责”的使命责任意识，增强他们学好科学知识、报效祖国的理想信念

第四篇：以抓好党建促发展

以抓好党建促发展

今年以来，在县委的正确领导和县委组织部的具体指导下，认真履行党建职责，深入学习系列重要讲话，坚决贯彻落实精神，以抓好党建促发展为根本，以经济发展和项目建设为中心，形成党建互为促进、相得益彰的良好格局。

一是抓组织，构建有力防控体系。

成立防控工作领导小组，明确目标任务，压实工作责任。每日定时召开专题会议，传达学习各级党委、政府关于疫情防控工作相关决策部署，切实将各项政策措施落实到位，构建起强有力的防控体系。

二是落实责任。

认真落实党建工作例会制度，定期组织召开民主生活会和支部书记工作例会。通过组织各支部开展月度小结、季度交流、半年检查、考核等活动推动党建各项工作落实。带好队伍。切实加强党风廉政建设责任制工作，认真落实“一岗双责”。加强制度建设，以制度管人管事，完善发改委“3+1”考评机制、责任追究机制。坚持民主集中制，完善“三重一大”集体决策办法，增强班子凝聚力，在同志们中形成了学习先进、共创业绩的良好氛围。

三是保供给，确保粮油市场供应。

为确保疫情防控期间全市的粮油市场供应，市发改委积极联系对接粮油生产企业，切实做好粮油储备和应急生产，保障市场供应。

四是进社区，深入一线参与防疫工作。

疫情发生后，党员干部主动深入基层，参与社区防疫工作。选派X名党员组成突击队，深

入社区、小区协助开展疫情联防联控工作，通过多样化宣传、电话排查、走访入户等形式，筑牢社区疫情防控线。积极对接相关企业，为地北社区解决消毒液、口罩等急需防护物品，真正将发现问题在一线、解决问题在一线落到实处。

五是是紧盯目标。

党总支专题研究党建工作形势、分析存在问题，明确发改委党总支2020年党建工作目标任务，通过签订目标责任书，把党建工作目标任务层层分解落实到基层党组织，实现指标量化、任务分解，形成一级抓一级的党建工作格局。

第五篇：以企业文化为切入点加强国防教育

如何在新形势下加强和改进企业国防教育，寻求新途径、新方法，是国防教育面临的一项新课题。以企业文化为切入点，在营造企业文化氛围，树立企业形象，锤炼企业精神之中贯穿国防教育工作，是一条加强和改进国防教育工作的有效途径。

企业文化是以价值观念为核心的思维、心理和行为方式，是企业三个文明建设的重要内容，它不仅反映了企业的精神面貌，而且有利于振奋斗志，提高劳动生产力和群众素质，具有导向、凝聚、协调、规范、鼓励功能，对发展企业，造福职工有重大作用。企业文化建设包括企业在技术因素之外所独具有的价值体系、行为方式、文化积累、文化传统，包括企业价值观念、企业经营理念、企业精神、企业道德、企业行为规范和思想方法等。

它是企业精神文明建设的有效途径，是加强和改进企业国防教育工作的重要措施。企业文化与国防教育工作在调动职工积极性，增强企业凝聚力，保证企业发展目标实现上起着相辅相杨的作用，但二者性质有所区别。企业国防教育工作是以企业内部员工为对象，以培养爱国主义和国防意识为目的的一种教育方式；企业文化是一种社会文化现象，是与企业经营活动有机融合在一起的一种活动。这种活动包含着极丰富的文化内容，不仅对内有粘合作用，对外也具备一种争取公众对企业认同的社会功能。企业文化与国防教育工作的关系是，企业文化可以更大的领域里为国防教育工作提供观念、价值、精神表现的形式与载体；国防教育工作借助企业文化方式，可以不断丰富内容、深化工作效果。企业文化通过科学文化和人文文化手段的综合运用，把国防教育工作开展的党的路线、方针、政策和国防职能、意识的教育内容转化为企业的价值观，进而增强企业的凝聚力，发挥职工生产经营的积极性，为企业和国家多作贡献。

企业文化与国防教育工作存在不同点，是两个完全不同的概念，它们有着本质的区别，不能混为一谈，更不能互相取代。首先是性质不同。国防教育是对全体公民进行以爱国主义为核心的国防观念、国防知识和国防技能的教育学科。企业文化它是通过培育企业职工共同的价值观和行为准则，对职工的行为进行有效的管理和控制，追求企业整体优势，具有明显的管理性、经济性，本质上是经济管理问题。其次是内涵不同。国防教育工作既是研究人的思想和行为规律的理性概念，又是进行国防意识培养活动的实践性概念。企业文化是在企业长期生产经营过程中逐步形成的、全体成员共识共守的行为规范、传统作风和价值观念，主要是理性文化概念。再次是内容不同。国防教育工作的基本内容是对党员干部和广大群众进行国防理论、国防精神、国防历史、国防体制、国防法制、国防常识、国防动员及国防经济等等教育，促进经济和社会的共同发展；企业文化的基本内容是根据企业内外条件选择经营哲学、确定管理信条、培养企业精神、确立企业目标、建设企业道德、树立企业形象等。因此，国防教育工作的任务是立足于全民的思想政治上高度统一，具有较要的共性特征。企业文化是在宏观的大政方针指导下，主要是依据本企业的实际情况长期铸就的，具有鲜明的个性色彩。最后是方式不同。国防教育是群众性的思想教育，它渗透在社会生活的各个方面，教育内容丰富，教育对象广泛，教育条件各异。其坚持经常教育与集中教育、普及教育与重点教育、理论教育与行为教育相结合的原则。企业文化建设的主体是企业的全体职工，良好的企业文化氛围，是在社会主义文化大背景下，通过企业领导人的倡导，靠全体职工的自我教育、自我约束、自我体验，逐步养成，一旦企业职工拥有了共同的价值观念，企业就有了巨大的凝聚力和感召力，职工就会自觉自愿地、齐心协力地为实现企业目标而奋斗。它的运行特点主要是以潜移默化的形成，通过良好的企业文化氛围，提高职工的思想道德素质。

企业文化与国防教育工作是两个不同的概念，是两项不同的工作，但在实际操作中又有着密切的联系，在许多方面都是相同、相通和相融的。

1、对象相同。企业文化和企业国防教育工作，作为两门科学，其研究对象都是人，都是以人为本的科学，都是做人的工作。它们都是以尊重人、理解人、关心人、激励人为共同的出发点，都强调协调好企业内部的人际关系都重视培养人的集体意识和提高人的思想道德素质，都把最大限度地调动职工积极性和主动性作为自己的重要任务。企业文化从研究人的共同的价值取向出发，注重焕发人的精神，塑造人的灵魂，倡导群众的优良作风和好的传统，强调自我激励的作用，在企业现代化管理中实行人性化管理。企业国防教育解决人的思想认识、观点、立场问题，以育人为业，以转变人的世界观为本。总之，企业文化和思想政治工作在培养人的良好品质、塑造人的美好灵魂方面是完全一致的。

2、方向一致。企业文化和国防教育工作都属于意识形态范畴，都为经济基础服务。无论是企业文化还是国防教育工作都必须坚持共产党的领导，坚持社会主义的方向。中国的企业文化是社会主义企业的企业文化，它必然受社会主义思想原则、道德规范、行为准则和集体主义价值观指导，体现社会主义精神文明建设的要求。建设有中国特色的企业文化，不仅与国防教育工作的政治方向是完全一致的，而且坚持国防教育工作优势又能保证企业文化建设的正确方向，提供思想动力。

3、目的相近。企业文化的功能之一就是效益功能。建设企业文化或企业精神的目的，就是通过强化软管理，激发人的工作热情，从而提高经济效益，进而发展社会生产力。国防教育工作讲究国防建设与经济建设协调发展，是发展社会主义生产力的可靠保证。可见企业文化和国防教育工作的共同终极目的都是为提高企业的经济效益，发展企业生产力，为经济建设服务。

4、途径相通。企业文化和国防教育工作为达到目的的途径或手段是相通的。国防教育工作经常采取的一些途径，对企业文化建设也适用。例如，开展丰富多彩的寓教于乐的文体活动；创造良好的人际关系环境；树立典型，学习榜样等等。这些途径和手段都是企业文化建设和国防教育工作共同使用的，几乎完全可以通用的。

5、环境相似。无论企业文化建设还是国防教育工作都是在一个特定企业环境中进行的，在同一环境