第一篇：赵凯威--对21世纪中学图书馆建设中存在误区的思考(2004年6月3日寄往中国图书馆学会中小学图书馆委员会参
对21世纪中学图书馆建设常见误区的思考
赵凯威
（河北保定市第三中学图书馆，保定，071000）
【文摘】面对当前轰轰烈烈的中学图书馆建设浪潮，作者结合本人工作实践，对目前中学图书馆建设过程中容易出现的几种误区进行探讨，以供同行借鉴和参考，避免其在建设过程中再走弯路，从而促进我国中学图书馆建设事业的发展。
【关键词】 21世纪中学图书馆建设中学图书馆误区
【分类号】G258
Some Thoughts On The Library Construction In Middle Schools
In the 21st Century
Zhao Kaiwei
(3rd middle school,Baoding,Hebei Province,071000)
Abstract: The article discusses the ordinary problems existing in library construction in middle schools, so that the same mistakes are avoided in the coming constructions.Keywords: construction of middle school libraryproblemsthe 21 century 进入21世纪，我国基础教育得到了长足发展，中学图书馆在学校工作中开始受到越来越多的关注。各级教育行政部门通过普九验收和等级达标等多种途径进行引导，许多学校，尤其是重点中学，都把学校图书馆建设列入议事日程，并为此倾注了大量的人力、物力和财力。许多学校为图书馆建造了独立的图书馆楼或包含图书馆的综合楼，为图书馆购入了大量新书，增加了图书馆工作人员的数量，适当的提高了图书馆老师的待遇。这些，为中学图书馆的发展提供了良机，创造了条件。但由于多种原因，中学图书馆建设工作仍存在不少薄弱环节，如图书复本量大；可读性差；利用率低；建设不规范；管理粗放等。而且，本人在对各中学图书馆进行参观访问与接受其他中学图书馆参观咨询的过程中发现，在目前中学图书馆的建设过程中，不论在认识上还是实践上，仍存在着不少误区。如果不及时走出这些误区，将会对目前蓬勃发展的中学图书馆建设造成极为不良的影响，甚至会多走很多弯路。因此，针对当前我国中学图书馆建设中存在的问题，结合本人的工作实际，对中学图书馆建设过程中容易出现的问题进行总结，以供同行参考借鉴，期望在进行本校图书馆建设时尽量避免这些问题的出现，少走弯路，从而促进我国中学图书馆建设的进一步发展。st
误区之一：新馆舍的设计完全是设计院的事
这是目前中学图书馆建设中最常见的误区之一。以前的中学图书馆最多只是几间教室，最好的也不过是教学楼中的一层，图书馆各部门也只能因陋就简的设置，根本谈不上整体规划和布局。而现在随着学校的发展、各级教育部门对中学图书馆工作的重视，拥有独立馆舍的中学图书馆已经相当普遍了。据了解，目前各中学启动图书馆建设项目后，便把图书馆楼设计的任务交给设计院，然后由建筑公司按照设计图纸进行施工，图书馆楼完工后，再由图书馆工作人员进行内部装饰和布局，最后投入使用。但这种操作方式存在很大弊端。因为建造过独立图书馆馆舍的中学很少，即使有过先例，距今至少也已经过了好几年了，过去的设
计已经不能适应当前中学图书馆的发展需要。而设计思想相对成熟的公共图书馆和大学图书馆与中学图书馆功能、馆藏等多方面存在重大差异，馆舍布局不可能相同。这就使得设计院的专家们既无设计中学图书馆楼的经验可供参考，也没有先例可循，加上他们对目前中学图书馆的情况知之甚少，所以只能按照公共图书馆楼和大学图书馆楼的设计思路进行设计。这样，按他们的思路所建造出来的中学图书馆，往往与中学的实际相差甚远。这给图书馆的进一步装饰装修、部门设置以及未来服务工作的开展带来很大不便，有时甚至是致命的缺陷。
我校图书馆的建设就有过这种教训。我校是省级重点中学，2002年开始兴建图书馆楼，开始也是完全按照设计院的图纸进行施工的。令人庆幸的是，在施工的过程中，我校领导和图书馆工作人员对北京、石家庄的数十所重点中学和著名的大学图书馆、公共图书馆进行了参观访问。在此过程中发现，新馆封闭的写字楼式的布局根本不适于现代中学图书馆业务的开展，甚至找不到一个大的空间做开架书库。校领导果断决定，对将要进行内装修的图书馆进行重新改造，主要从室内采光、扩大视野、便于管理和利用的角度进行了改造，如拆除不必要的内墙，将小屋打通，大屋加大，形成图书馆门门能进，室室相通的布局，增设窗口，将原先的板状护栏改为不锈钢栏杆、预留网线接口、有线接口和电话线接口等。实践证明，这些改造是非常必要和正确的，如果没有这些改造，按照最初设计方案建成的图书馆，将无法体现目前馆内的现代化、一体化、开放化和人文化。因此，学校领导必须高度重视这项工作，使图书馆工作人员在图书馆楼设计之前到外面多走走、多看看，吸取经验，设计出未来图书馆的蓝图，并及早参与到图书馆楼的设计和建设中去，避免二次改造。因为重新改造会推迟新馆的使用时间，造成人力物力的浪费，并可能在一定程度上损坏建筑物的支撑结构。
误区之二：图书馆装修越豪华越上档次
在一些中学的图书馆建设中，为了争进千所名校，为了达标，校领导不顾中学图书馆的实际情况，盲目追求高标准、高档次，大搞豪华装修，认为图书馆越豪华，越上档次。结果图书馆内部一派富丽堂皇，连学生阅览室、开架书库内都装上了木地板。当然，学校财力充足，图书馆建设的好一些无可厚非，但是这种不切实际的装饰装修对图书馆来说，不一定是个好事。图书馆人流量大，每天图书上架要推动书车，书架也难免搬动，使容易磨损、难于养护的木地板无法承受，耗费大量的人力和财力在地板上，影响正常工作的开展。
因此，校领导首先要清楚图书馆的定位，投入大量的人力物力财力兴建图书馆是为了用的，是为师生服务的，而不能只作为学校的脸面，只是为了应付上级视察和同行参观。所以说，图书馆新馆在建设时，适当装修即可，比如地面铺上防滑大理石地板砖就已经够用了，既美观，又实用。校领导应该将更多的精力应该放在加强图书馆内部管理，提高服务水平，更好的为师生服务上。
误区之三：投资重硬轻“软”
中学图书馆建设中的第三个误区是重硬轻软。也就是说，学校将注意力过多的放在了硬件建设上，而忽视了“软件”的建设。表现之一：肯耗资千万，建造新图书馆楼，进行校园网建设，购买设备，却不注重新书、软件、数据库及网上资源等方面的投入，使图书馆只是个空架子，使得图书馆在面对教学科研需要时，资源严重缺乏。如果把图书馆看作是为教学
服务铺设的路的话，形成有路无车，或既使有车也无货的现象，严重影响图书馆深层次服务的进一步开展。表现之二：不重视图书馆工作人员队伍的建设。一方面，不重视专业人员的配备，偌大的一个图书馆楼里，竟然没有一个图书馆专业人员，使现代化设备的作用无法得以真正充分发挥。因为现代化中学图书馆的管理，绝不是几个退下来的老师所能完成了的，必须有图书馆学专业人员的参与，中学图书馆的建设，需要图书馆专业人员的专业知识和理论指导。另一方面，不重视对图书馆工作人员的培训，整天把图书馆工作人员局限在图书馆狭小的圈子里，只满足于借还书的工作，对于有关部门组织的非常有必要参与的会议、培训能推掉就推掉。而有目的的组织图书馆工作人员定期到兄弟学校和先进地区参观和学习则更是不可想象的。原因无非有两个，一是怕耽误工作，二是怕花钱。然而，观念跟不上时代的发展，知识老化的工作人员是不可能做好现代中学图书馆工作的。所以，校领导要想发挥图书馆的作用，就必须在进行硬件建设的同时，加强图书馆“软件”投资，加大资源建设力度，建设一支有专业理论知识和观念指导的图书馆人员队伍，并为他们创造进修培训的机会，促进图书馆人员的知识更新，从而提高图书馆管理水平和服务水平。
误区之四：重建设，轻使用
中学图书馆建设中的另一个常见误区是重建设，轻使用。首先，开馆时间不合理。许多中学图书馆开放时间不合理，照搬大学图书馆模式。然而中学和大学毕竟不一样，中学生的主要任务是上课，课程安排比大学多很多。结果许多中学图书馆在学生上课时开放，而到学生下课了、放学了、有时间到图书馆的时候，图书馆也已经下班了，没人了，造成了图书馆和师生利用之间的矛盾。其次，开放力度不够。随着现代化水平的不断提高，图书馆各部门的设置也越来越科学，越全面。但是，好多时候这些屋子都是大门紧锁，一副拒人千里之外的气势，比如耗资上百万建成的电子阅览室，却常常锁着门，致使学生急于上网却无处可去，而图书馆资源闲置，造成大量浪费，图书馆各部门的作用并没有真正发挥出来。所以图书馆应根据学生时间情况合理安排开馆时间。比如中午和下午应适当延长开放时间，周末也可以适当开放。在我们学校，开架书库和学生阅览室就充分利用学生的课余时间开放，上午大课间开放半个小时，中午学生放学后到下午上课前开放，下午从4点以后一直开放到下班后一个小时，即延长到7点。而且，在周末，我们的周六下午和周日全天也对学生开放。这样算来，一周的时间里，学生就可以有30多个小时使用开架书库和学生阅览室，最大限度的发挥了图书馆的作用，受到了师生的欢迎。
误区之五：将图书流通的自动化等同于图书馆现代化
目前，计算机已经走入寻常图书馆中。没有计算机的中学图书馆，要想适应学校发展的要求，满足师生对图书馆的需要，是不可想象的。另外，许多中学图书馆都购入了图书管理软件，对馆藏图书进行了加工处理，实现了图书的计算机管理，图书借还从而变得轻而易举了。于是，好多人就认为，这就是现代化的中学图书馆了。实则不然，图书流通的自动化只是图书馆现代化的第一步，只要拥有了计算机设备，购买了软件，对图书进行加工即可实现。而图书馆的现代化还包括观念上的现代化、服务上的现代化和人员现代化。要建设现代化的图书馆，首先要更新观念，认清形势，把握时代脉搏，根据当前中学教育已经变化了的实际
情况，分析研究中学图书馆的新定位，研究新的服务方式和服务手段，不断开拓新的服务领域，并不断将计算机技术和网络技术应用到为教学和师生服务工作中。比如，图书馆应大力加强网上资源的建设，收集、制作优秀课件和其它网络资源，为师生提供尽可能多的选择空间。再如，图书馆还应在传统图书阅览课的基础上，探索在网络环境下电子阅览课的新方法和新途径，针对教学科研中出现的新问题和新情况，提出新思路和方法。
误区之六：图书馆的工作就是借书还书
这是图书馆界长期以来为之困扰的一个难题。尤其在中学图书馆中，表现得更为普遍。由于历史原因，中学图书馆长期以来都作为图书报刊资料中心，工作主要集中在对图书的借还上，除此之外工作人员就是无事闲聊，读书看报了。而进入21世纪以后，计算机、网络成为图书馆工作的重要组成部分，信息资源空前丰富，时代给了中学图书馆机会，但同时也提出了挑战。图书馆已经不再是原先的养老所、老弱病残的栖身之所了。为素质教育服务、为3＋X高考服务，图书馆还有很多工作要做，在为教学一线提供信息服务、开发教研资源方面，大有可为。如果中学图书馆仍抱着只将图书借还进行到底的想法不变的话，将无法继续生存和发展下去。图书馆要进行深层次的服务，不断挖掘图书馆服务师生的潜力，提高服务质量，增加服务方式，而不只是图书的借还。图书馆应该充分利用丰富的图书资源和网络资源，利用设备和人员的优势，开展打字、复印、扫描、打印文稿、不干胶刻字、塑封等业务，使图书馆现代信息处理技术提高到一个新的层次。再者，针对不断发展变化的教育教学形势，针对“3+X”高考改革，针对研究性学习等问题进行专题研究，收集相应资料和素材，提供给师生，以提高学校的教育教学水平。
误区之七：坐等师生来馆，忽视图书情报教育
21世纪是终生学习的时代，能否充分利用图书馆收集与整理信息，进行自主学习，已经成为衡量一个人能力高低的重要标志，中学图书馆由于其服务对象的可塑性，在培养人们终生学习意识方面起着举足轻重的作用。因此如何将学生吸引到图书馆，让学生热爱图书馆，使之把利用图书馆作为一种自发行为，把图书馆作为发现问题，解决问题的场所，则成为21世纪对中学图书馆提出的新要求。为此，图书馆要扩大和师生的交流面，使图书馆真正成为学生的第二课堂。但是，从目前的形势来看，中学图书馆并没有真正意识到自己在素质教育中的角色和重要作用。仍然存在着坐等师生上门，你来了，我服务，你不来，我闲着的现象，处于非常被动的境地。许多师生还不了解图书馆，不知道怎样利用图书馆，不清楚图书馆都能提供哪些服务，使图书馆和师生互相等待观望或相互抱怨。这一切，都呼唤着中学的图书情报教育的开展，要求图书馆工作人员从坐等师生上门，变为走出去，引进来，有目的的进行有针对性的介绍和引导，使学生真正认识到图书馆的魅力，体会到利用图书馆的乐趣，从而真正配合学校使培养学生的创新精神与实践能力落到实处。
针对这种情况，我馆开展了多种形式的图书情报教育，如编制了《保定三中、金帆中学图书馆使用指南》一书，全校师生人手一册；编辑发行了图书馆馆刊――《来吾》；建立了自己的主页，馆藏资料在网上发布；成立了图书馆学生管理员协会组织，让学生参与到图书馆工作中来；制作了大量宣传板等。这些宣传教育措施使图书馆进一步走入了校园，走入了
课堂，走到了师生身边，使图书馆的作用得以更充分的发挥，并使得学生在使用图书馆的过程中增长才干，提高素质。
误区之八：注重事务性工作，缺乏理论总结和科研意识
中学图书馆工作中存在的另一个常见误区是过于注重事务性工作，而缺乏对于这些工作的理论上的总结，科研意识不强，认为科研是大学的事情，离自己很远，发文量也很小。这就使一方面，中学图书馆工作缺乏创新，只停留在日常工作的水平上，只限于简单机械的重复性工作，而很少去深入思考，进行理论上的总结和提高，以及探索应该如何将这些工作更好的开展。另一方面，从学科建设角度来看，这使得中学图书馆研究极为缺乏，不能从理论层次上指导中学图书馆建设。这一点，我们从中学图书馆相关期刊的数量和级别，以及图书馆学核心期刊上刊登的中学图书馆相关文章的数量可以看出。
因此，中学图书馆工作人员要更新观念，注重对日常工作进行思考和总结，破除科研的神秘感，广泛涉猎相关学科的期刊，关注最新学术动态，并大胆的拿起笔来，进行理论总结，共同促进中学图书馆事业的发展。
上述几个误区，是目前中学图书馆建设中普遍存在的问题，也是本人在建设本校图书馆过程中的经验总结，希望能对正在进行新图书馆建设和将要建设新图书馆的同行起到一定的帮助作用，面对当前中学图书馆建设轰轰烈烈的繁荣景象而保持清醒的头脑，从而促进我国中学图书馆建设的大发展。
第二篇：中国图书馆学会中小学图书馆委员会2006年工作总结
中国图书馆学会中小学图书馆委员会2006年工作总结
在中国图书馆学会秘书处的关心支持领导下，我委员会于2005年年末进行换届选举后，按中小学图书馆工作的特点，团结各省市有关教育部门，在2006年除日常工作外，主要开展了以下活动：
一、开展中学生寒假网上读书系列活动
经近年来的不断努力，城市中学大都建立了计算机室和电子阅览室。结合并充分利用学校的网络设施和教育资源，组织和指导广大中学生开展健康有益的网上读书活动，通过组织开展内容丰富、形式活泼的读书教育活动，有益于进一步激发中学生好读书、读好书和学习掌握现代信息技术的兴趣爱好，提高实践能力，培养创新精神，丰富他们的寒假生活。为此，我们在2006年寒假期间组织开展了“2006年中学生寒假网上读书系列活动”。
寒假期间，利用我委员会所属的全国中小学图书馆协作网（），在网上为学生提供1万多册图书免费让学生上网阅读。在此基础上进行了两项活动：
1、读书征文奖励活动
参加此项活动的学生通过阅读以上有关推荐图书，或者通过学校图书馆选择阅读其他图书后，撰写一篇或数篇读书心得体会或自行创作文学作品。心得体会和文学作品的题材、文体和字数不限。
3月下旬，我们组织专家、教师对学生的五万多件作品进行了评选。评出一等奖32名、二等奖96名、三等奖186名。另外，还评出了优秀指导教师和学校优秀组织奖，向获奖的师生和学校颁发获奖证书。
2．迎北京奥运-E-Lab-网上体育知识问答奖励活动
由教师向学生推荐并利用学校图书馆的有关奥运和体育方面的图书，组织学生自行阅读。有关体育知识的问答题于1月20日起在全国中小学图书馆协作网上公布，学生通过访问登陆该网站后，在网上进行答题。问答题主要内容为：青少年网络道德与健康的基本知识，篮球与足球的基本知识和奥运会的基本知识。我委员会根据学生的答题情况，评选出学生一等奖16名、二等奖137名、三等奖263名，评选出优秀指导教师奖47名和优秀组织奖15所学校。我委员会对获得一、二、三等奖的学生和获奖教师、学校颁发了获奖证书予以表彰。
二、开展“E-Lab——电子体育运动会”活动
中学生喜欢上网，建立校园绿色网站，为他们提供健康有益的网上活动，使他们能够充分享受数字娱乐为学习、生活所带来的轻松和挑战是非常必要的。我委员会和美国EA游戏软件公司合作，开展了“E-Lab——电子体育运动会”活动，通过让中学生参加电子体育运动会，促进他们相互理解、团结合作、积极向上、勇于拼搏的精神，并以此推动数字娱乐文化的发展。
我委员会通过地方教育部门，在上海、广州、北京、成都和武汉五个城市各选取了15所计机教室符合条件要求的中学校集体参加活动。由美国EA游戏软件公司提供活动经费，向每个参加活动的学校赠送1块E-Lab门牌、4张活动宣传画报、3款EA健康体育游戏（NBA05、FIFA05和极品飞车地下车会2）以及价值五千多元内含2.2万册图书的一套电子书籍。
通过几轮选拔，五个城市各选出96名选手参加E-Sports电子体育运动会的决赛。决赛分别在五个城市举行，各赛出三项比赛的冠军3名，奖品为EApogo折叠式自行车；亚军3名，奖品为128MBU盘；季军6名，奖品为运动T恤衫；其他所有参加决赛的选手都得到了一个笔记本和一枝签字笔。每个城市另评出学校优秀组织奖5名，优秀辅导教师奖15名。对冠军、亚军和获奖的学校、教师分别颁发了证书。
学生们参赛热情高涨，看着投影大屏幕高喊加油，就像到了真正的运动场一样。
三、开展中小学生暑期读书系列活动
为了加强对中小学生读书活动的组织和指导，引导广大中小学生积极开展健康有益、形式活泼的读书活动，进一步贯彻落实中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的文件精神，教育广大中小学生树立正确的社会主义荣辱观，不断提高思想道德、文化科学水平和实践创新能力，丰富暑期生活，我委员会会同有关省市教育部门，共同举办中小学生暑期读书系列活动。
活动从7月开始，九月结束。我委员会组织专家，从全国各地有关出版社新近出版的有关思想道德、文学艺术和科普类图书遴选中外优秀图书供学校参考。其中供小学生阅读的图书9种14册，供初中学生阅读的图书18种23册，供高中学生阅读的图书30种39册。另外，中文在线中小学数字图书馆（网址为：）也为学生提供约3000册网上优秀图书，供学生免费阅览。
这一系列得到了广大中小学生的欢迎。据统计，有14.5万中小学生参加了活动，提交文章、作品近七千篇、件。这次系列活动专题与项目包括：
1、“树社会主义荣辱观，让精神世界更美好”读书征文活动
学生所读书籍既可在推荐书目中选择，也可以由学生自主选择。活动形式包括组织中小学生开展各种形式的读书活动（包括网上读书活动）、以及举办讲座、参观、观摩、考察和社会实践活动。教师或家长指导学生将参加上述有关活动的体会和认识写成征文。征文的文体不限，文字数量：小学生为500～700字，初中生为800～1000字，高中生为1000～1200字左右。
学生奖项分小学、初中、高中三个组别，共评出一等奖99名、二等奖159名、三等奖212名。另还评出部分教师优秀指导奖、地区教育部门或学校优秀组织奖和组织奖。我委员会对获奖的单位、教师和学生颁发获奖证书。
2、中小学生创作实践活动
活动内容包括，中小学生文学社团校报校刊网上展评活动、文学艺术作品网上展评活动、电脑设计与制作作品网上展评活动。
作品要求内容健康，主题明确，文字规范通顺，图像美观清晰（指相关作品），结合学习、生活和社会实际，富有创意，基本构思和内容属于学生自创、制作。
最后，根据观众网上投票的统计结果和专家评选，从学生的校报校刊、艺术作品、摄影作品、文学作品、随笔、，电脑网页程序作品创作中，分小学、初中、高中三个组共评出一等奖53名、二等奖85名、三等奖139名。另还评出部分教师优秀指导奖、地区教育部门或学校优秀组织奖和组织奖。我委员会对获奖的单位、教师和学生颁发获奖证书。
四、举办第六届中小学图书馆长暑期研修班
为进一步贯彻落实教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》的精神，更好地为基础教育课程改革服务，为各地教育技术装备部门的领导和广大中小学图书馆教师提供学习、交流的平台，我委员会在南京举办了第六届中小学图书馆长暑期研修班。
研修班主要内容：1.教育部有关领导专题报告：贯彻落实《规程（修订）》精神，加快中小学图书馆（室）的建设步伐；2.中小学图书馆（室）专业讲座；
3.评点各地报送的优秀阅读指导课教学案例及优秀中小学数字图书馆应用案例；
4.中小学图书馆工作经验及中小学数字图书馆建设与应用交流；5.参观学习优秀
课程资源建设单位。共六百多各地中小学图书馆领导或工作人员参加了培训。
在举办暑期研修班的同时，进行了征文和征集优秀阅读指导课教学案例的活动。
征文主要内容：①中小学图书馆管理；②阅读指导、图情教育;③利用图书馆进行学科教学或素质教育活动；④中小学数字图书馆建设及应用。部分征文陆续在我委员会的指导刊物《中小学图书情报世界》上刊载。
征集的优秀阅读指导课教学案例，每案例播放时间不得超过40分钟，其中可有3～5分钟时间介绍本单位开设阅读指导课总体方案，并附该课教学简案文本。
经专家评选，共评出2006年全国优秀阅读指导课教学案例组织奖2名、特别奖2名、一等奖5名、二等奖8名、三等奖15名，另评出优秀中小学数字图书馆应用案例优秀奖6名。
五、评选表彰中小学图书馆先进集体和先进工作者
为总结和交流全国中小学图书馆建设、管理、读者服务和读书活动等方面的经验，表彰先进，进一步推动中小学图书馆事业的发展，充分发挥图书馆在配合基础教育改革、实施素质教育过程中应有的重要作用，我委员会已发出通知，定于今年12月底前，开展“2005年—2006中小学图书馆先进集体和先进工作者评选表彰活动”。
中小学图书馆先进集体的评选对象是，2006年期间，在开展图书馆的管理、研究、读者服务和教育活动等工作中取得显著实绩的中小学图书馆。每省、自治区、直辖市推荐上报的名额原则上为10名。
中小学图书馆先进工作者的评选对象是，2006年期间，（1）在开展中小学图书馆管理、研究、读者服务和教育活动等方面取得显著实绩的中小学图书馆在编在职并具备3年或以上馆龄的工作人员；（2）、具备3年或以上相关工作经历且在任的分管图书馆工作的学校有关负责人，具备3年或以上相关工作经历的省（自治区、直辖市）、县（市、区）教育部门分管或从事中小学图书馆管理、研究工作的负责人或工作人员。各省、自治区、直辖市推荐上报的名额为：25名。
对获得中小学图书馆先进集体和先进工作者称号的学校和个人，由我委员会颁发有关证书，予以表彰。同时由我委员会对图书馆先进集体、先进工作者的经验资料加以汇编，进行交流。
中国图书馆学会中小学图书馆委员会
2007年工作计划（草稿）
一、继续办好所属指导刊物：《中小学图书情报世界》指导网站：全国中小学图书馆协作网
二、举办暑期中小学图书馆馆长培训班三、七月底会同教育部教学仪器研究所、中国教学仪器设备行业协会
举办“全国教育图书展示会”
四、会同相关部门制定中小学数字图书馆标准
五、举办中小学读书教育活动，主题：庆祝中国人民解放军建军80
周年
六、举办全国优秀教育期刊评选推荐活动
七、启动建设中小学图书馆“教师书架”工程
工作计划具体时间安排及其实施措施，在今年底或明年初理事长、副理事长、秘书长、部分副秘书长开会研讨后确定。
中国图书馆学会中小学图书馆委员会秘书处
2006年12月
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