高二地理第二学期教学计划

第一篇：高二地理第二学期教学计划

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一、学生情况分析： 学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础，高二地理第二学期教学计划。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。

三、教学任务及总要求：

1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律；

3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力，教学工作计划《高二地理第二学期教学计划》。1．在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。2．要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。本文摘自教*育文摘‖www.xiexiebang.com

第二篇：高二地理第二学期教学计划

一、学生情况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。

二、教材分析：

由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。

三、教学任务及总要求：

1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律；

3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。

四、教学主要措施：

1．在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

2．要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3．要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

五、教学进度

周次日期教学内容课时环境教育渗透备注一 2．9-2.13第一讲：世界陆地和海洋4二 2.16-2.20第一讲：世界陆地和海洋4三 2.23-2.27第二讲：世界居民和国家4四 3.2-3.6第三讲：东亚、东南亚、南亚、中亚4五3．9-3.13第三讲：东亚、东南亚、南亚、中亚4六3.16-3.20第三讲：西亚、北非、撒哈拉以南的非洲4七3.23-3.27第三讲：西亚、北非、撒哈拉以南的非洲4八3.30-4.3第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚4九4.6-4.10第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚4十4.13-4.17第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚4十一4.20-4.24期中考试十二4.27-5.1第三讲：北美、拉丁美洲4十三5.4-5.8第三讲：北美、拉丁美洲4十四5.11-5.15第三讲：大洋洲、南极洲4十五5.18-5.22选修三4十六5.25-5.29选修三4十七6.1-6.5选修三4十八6.8-6.12选修六4十九6.15-6.19选修六4二十6.22-6.26选修六4二十一6.29-7.3期末考试

第三篇：高二地理第二学期下学期教学计划（范文）

高二地理下学期教学计划

一、学生情况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和中国地理的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。

二、教材分析：

由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修五的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。

三、教学任务及总要求：

1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

2、学习高中地理选修五，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律；

3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。

四、教学主要措施：

1．在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

2．要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3．要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

五、教学进度

周次 日期 教学内容 课时 环境教育渗透 备注

一2．9-2.13 第一讲：世界陆地和海洋 4

二2.16-2.20 第一讲：世界陆地和海洋 4

三2.23-2.27 第二讲：世界居民和国家 4

四3.2-3.6 第三讲：东亚、东南亚、南亚、中亚 4

五 3．9-3.13 第三讲：东亚、东南亚、南亚、中亚 4

六 3.16-3.20 第三讲：西亚、北非、撒哈拉以南的非洲 4

七 3.23-3.27 第三讲：西亚、北非、撒哈拉以南的非洲 4

八 3.30-4.3 第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚 4

九 4.6-4.10 第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚

4十 4.13-4.17 第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚 4

十一 4.20-4.24 期中考试

十二 4.27-5.1 第三讲：北美、拉丁美洲 4

十三 5.4-5.8 第三讲：北美、拉丁美洲 4

十四 5.11-5.15 第三讲：大洋洲、南极洲 4

十五 5.18-5.22 选修五4

十六 5.25-5.29 选修五 4

十七 6.1-6.5 选修五4

十八 6.8-6.12 选修五 4

十九 6.15-6.19 选修五 4

二十 6.22-6.26 选修五 4

二十一 6.29-7.3 期末考试

二、明确教学任务。

高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的8本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修五自然灾害与防治.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.（1）就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律；二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。

（2）初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。

复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。

区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。

（3）培养学生地理能力。包括读图能力；阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力；收集材料、提取有效信息的能力；辩证的思维方式及其表述能力；全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。

三、教学中应注意的问题

1.认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。

2.以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。

３．重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

４．注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。

学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。

第四篇：2014-2015高二地理第二学期教学计划

2014～2015学第二学期高二年级地理学科教学计划

一、指导思想：

1.全面贯彻党的教育方针，认真学习和落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提高地理教学的针对性和实效性。

2.明确落实地理课程的五大基本理念：培养现代公民必备的地理素养；满足学生不同的地理学习需要；重视对地理问题的探究；强调信息技术在地理学习中的应用；注重学习过程的评价和学习结果评价的结合。

3.从地理学科本质特性出发，进行中学地理课程设计、教学目标的定位以及教学活动的设计。

二、主要内容：

1.高二地理教学内容为选修3《旅游地理》、选修5《自然灾害与防治》以及区域地理复习。区域性是地理学的本质特征之一，是地理学的特色。教学中要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调不同尺度地域在各种地理因素，特别是自然因素和人文因素综合影响下逐步形成的区域差异，从差异中寻找制约人地关系协调发展的因素。

2.以落实《课程标准》的要求为地理教学的目标要求，按课标规定的三维目标要求制定切实可行的课堂教学目标，明确《课程标准》是教学的最基本的要求。以课标为依据，对照两个版本教材的内容，落实课标要求。避免不按课标要求进行知识的扩充，要在规定的时间里完成教学内容。

3.选修模块学习要注重与必修模块之间的知识和技能上的密切联系，重视与区域地理知识之间的联系，真正体现知识的综合性。要注意与中国地理和世界地理有关知识的融合。用因地制宜、发展和变化的观点来分析区域地理问题，引用案例引导学生学会分析和概括问题，把知识学活用活。

4．积极采取案例分析法和探究式等教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，案例是教学素材，案例可以补充或更换，切忌为教案例、备案例而教学。

5.引导学生学会自己构建知识体系，突出知识的运用与迁移，节省复习时间，提高复习效率。学会区域定位，认识区域特征，分析区域差异，评价区域发展条件，并注意与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。

6.注意体现地理特色，强化地图训练。地图是地理的一大特色，区域地图往往是分析问题解决问题的门槛，而学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，在复习时应重点强化提高。要教会学生基本的读图方法，使学生养成使用地图册和地理图表的习惯，要加强对地理事物空间分布的识记，加强点区域的地理位置、区域特征的学习，编制区域训练图，加强对地图类型、读图方法的研究。7.评价的依据是《课程标准》，终结性评价和过程性评价并重。在注重知识落实的同时注重能力的培养。模块学业成绩测验是模块学习完成后终结性评价的主要形式，其目的在于检查学生在地理课程模块学习结束后所达到的水平，诊断学生在此部分的学习过程中存在的问题。本学期学习检测由各学校根据学校的条件自己进行，区里不做统一要求。

8．本学期的教研活动以每周的教材教法辅导课为主，结合教学实际情况，适量安排研究课。具体活动安排见各月教材教法活动表。

三、重点活动：

地理学科研究的对象是人类生存发展的地理环境，以及人类活动与地理环境的关系。学科研究对象决定了学科的独特研究视角，地理科学以空间、区域、综合、宏观、全球的角度分析解决地理问题，是区别于其他学科最主要的学科思想方法和本质特性。在教学中关注以下几方面问题：

（1）抓住空间视角，突出空间分布和空间格局，突出区域研究，体现学科区域性；（2）抓住“人地关系”主线，阐述人类活动与地理环境的关系以及各自然地理要素之间的相互联系和相互作用，阐明区域之间的相互联系和相互作用，突出地理学科综合性；（3）运用地理学工具和方法，如地图、地理图表以及地理信息技术等突出学科能力；（4）科学与人文交融，注重人文精神培养。

在此基础上，重点研究：

1.基于地理学科本质的地理课堂教学研究

地理学科本质的问题，关系到我们对地理学科地位和学科价值的理解和认同，也关系到地理教师对教学目标的把握，对课堂教学内容的选取和处理，因此，其研究意义很大。

2.地理探究学习

地理探究学习方式是指学生在地理知识学习或现实生活情境中，通过观察事物、发现问题、调查研究、动手操作、搜集和处理信息、表达与交流等活动，获取知识、技能、情感体验的学习方式和过程。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，而创新和实践都离不开探究学习。因此，探究学习的研究具有重要意义。

海淀区教师进修学校地理教研室 2015年2月

第五篇：高二第二学期教学计划

语文教学计划

以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位。

教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。授课要求：

1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

关于学生的要求：

1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。

2、课内阅读：采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必须读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。

坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。认真读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强教师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。希望自己能在本学期取得更大进步。

孙彬

2011年2月26日