第一篇:小学一年级数学上册培优辅差工作总结
Word上粘贴图片后图片不显示解决方案 在一次操作时,在word上粘贴图片,还有文字,保存后再次打开时,只是显示文字,图片不显示,在图片的区域一片空白,用鼠标点击空白处,出现了边框线,就是没有图片,通过努力,找到了几种解决方案。
1、打开“工具”,选择“选项”—“视图”,取消“图片框”前面的“√”,点击“确定”返回查看是否解决,如果没有解决或者“图片框”前面没有“√”,请继续往下看。
2、用鼠标左键点击图片所在的位置,出现边框线后,点击右键,选择显示或者隐藏“图片”工具栏。操作一次显示一个图片。比较麻烦。请继续往下看。
3、把要显示的图片放在窗口,用鼠标左键点击任务栏,窗口中有几个图片会显示几个图片。
4、打开要显示图片的文档,然后点击“打印预览”,图片会全部显示出来,关闭打印预览,所有图片全部显示,这是最简单、最快捷的处理办法。
5、至于是什么原因导致的,本人还不清楚。只是根据实际经验谈几点体会,在以后的工作中可能会遇到,因此写出来和大家一起分享
第二篇:小学一年级数学上册培优辅差工作总结
一年级数学辅导差生工作总结
一、学生情况分析
今年我继续任教一年级两个班的数学,这两个班本学期的学生总人数分别为49名和48名,每个班都有几名后进生.经过上学期的后进生转化工作,有个别学生稍有好转,特别是一年级一班的陈良杰一年级二班的赖滢欣都有一定的进步。但大部分都还是进步不大,成绩老是停留在及格阶段。一年级一班的陈郑磊尤为严重,连最简单的计算都不会,再加上他懒,真的很难辅导他,提高他的成绩,他的成绩是全级段最差的。这些后进生的特点是没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。上课时做小动作,做作业粗心大意,课堂上自由散漫,贪玩,有些知识不明白,却又不问老师。其实有几个学生本性不坏的,人也挺聪明的,就是懒,没有家长监督养成这样的习惯。针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作:
一、要关心、爱护后进生
任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生进步的,我们应该用发展的眼光来看待学生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,而且更需要爱。作为老师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生。
二、即时了解学生,并对症下药
老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生,了解他们的苦恼和欢乐,了解他们的性格和才能,了解他们的理想和追求,了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情况。老师要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的 “朋友”和 “知心人”。然后,再根据该同学谈话的情况,进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
三、要持之以恒地给后进生做工作
学生的后进非一日造成的,在转化工作中,他们的思想行动可能会是反复的,好三天,坏三天,这也是正常的事,是进步中的曲折,绝不是徒劳无功。千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语,会刺伤他们的自尊心的。
四、优差结合,互帮共进。
对差生的监管,除了教师的辅导外,我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长,组长除了重点检查差生的作业,还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生同时,评选最负责任的优秀组长,让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
除此外我还积极与学生的家长取得联系,把学生的发展进步及时告知家长,争取家长的互信和支持,让家长也来做好差生的督促作用,齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有很多不足之处:比如说对差生还缺乏足够的耐心,对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够,由于其它工作的开展,对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改进。
总之,培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作,它需要我们更多地用心,用更多的爱心,用更多的时间和精力,不断努力,促进全体学生的共同进步!
第三篇:小学一年级数学上册培优辅差工作总结
我在本学期重点做了辅差工作。学生中等学生及差生越来越表现出对学习的困难,因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作:
1、认真备课,精心设计课堂教学,尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备,从问题的设计,重难点的凸显,到教具、学具的准备,但是只要能吸引差生参与教学,让差生在数学学习活动中获得认知提高,在我看来这都是值得的!在实际课堂教学中,我经常把一些简单的问题让他们来完成,一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励,让他们感受学习数学的成就感,逐步树立学好数学的信心。
2、精心设计作业,加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距,所以对于教师布置的课堂作业,他们不是没交就是迟交,更多时候交上来错误连篇,所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导,督促他们改正错误,讲清知识要点,并进行相关题型的巩固练习,直到他能达到基本熟练为止。
3、培养学生良好的学习习惯。差生之所以差,很大一个原因是因为学习习惯差,他们的父母常年在外务工,爷爷奶奶管教不住这些小皇帝,他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意,养成了娇气、懒惰、颐气撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手,结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯,发言习惯,作业习惯,检查习惯。上课学习习惯好了,差生上课听讲认真了,回答问题和作业也有了一些进步。
4、优差结合,互帮共进。对差生的监管,除了教师的辅导外,我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长,组长除了重点检查差生的作业,还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生同时,评选最负责任的优秀组长,让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
除此外我还积极与学生的家长取得联系,把学生的发展进步及时告知家长,争取家长的互信和支持,让家长也来做好差生的督促作用,齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有很多不足之处:比如说对差生还缺乏足够的耐心,对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够,由于其它工作的开展,对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改进。
总之,培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作,它需要我们更多地用心,用更多的爱心,用更多的时间和精力,不断努力,促进全体学生的共同进步!
第四篇:一年级上册数学培优辅差工作总结
2017学年第一学期一班数学辅导工作总结
本学期我担任一年级5、6班的数学教学工作。在本学期教育教学工作中,使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生,要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——学困生的转化。
在本学期,一年级学生是刚进学校进行系统学习,在学习新的知识这一块,有的孩子在幼儿园已经接触过这学期的教材内容,有的孩子基本上没有接触过,因此一学期下来有接触过教材的比没有接触过教材的要学得容易。也有的孩子是天资聪颖,一学就会。经过一段时间的老师与学生的磨合后,我根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展培优辅困工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对学困生进行教育,提高学困生的学习积极性。回顾一学期,下面我就这学期培优辅困工作做一个总结:
一、班级基本情况
两班学生共有87人。
1.学困生有8人,他们分别是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。其中xxx、xxx基础知识比较薄弱且反应较为迟钝,xxx、xxx、xxx的学习习惯和行为习惯较差,上课小动作多,注意力不集中。
2.优生有17人,他们分别是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等。这些学生学习习惯较好,思维比较活跃,各个方面都表现不错。
二、主要措施
1、在课堂上,给学困生创造机会,在他们回答问题的过程中,及时了解他们知识掌握的情况,因材施教,对症下药。
2、采用激励表扬的方法,对学困生的每一点进步都给予及时的肯定和表扬,鼓励其继续进步,增强自信心,提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动,通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会,而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生,给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题,而对优等生则适当增加题目难度,发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流,采用谈话法,观察法等方法,了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法,给予正确引导,加强学习习惯的养成,培养良好的行为习惯及规范做题步骤,明确做题方法,制定学习目标。、定期开展工作,在规定时间内安排好内容。
9、进行分层教学,优生以提高为主,差生以巩固基础知识为主,还设立培优及辅差部,完成分层练习。
10、让优生传授学习方法,发掘他们的潜力。
11、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考,培养学生的创新精神。
12、利用课堂、课间时间进行辅导,确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。
经过了一学期的努力,班级的8个学困生都有不同程度的进步,特别是钟佩婷、钟方平、王浩群、梁皓竣等同学,他们在课堂上都能主动的回答问题,学习成绩也时常在80分以上,由于孩子的能力有差异,虽然个别进步不是很大,但是从他们的学习中,我感受到了,他们喜欢学数学了,能主动完成作业,不懂的能主动的问老师或同学,学习的自信心增强了。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优辅困的工作,对优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教。
2018年1月12日
第五篇:一年级数学培优辅差工作总结
一年级(2)班数学培优辅差工作总结
2012—2013学年第一学期
拟写吴丽萍
一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下:
一、取得的成绩
1、发挥“特优生”的作用。
2、教学观念的积极转化,家长的热心配合。
3、实行“低、小、多、快”的教法改革。
4、优先课堂提问法。
5、实行分层教学。
6、及时表扬法。
二、存在的不足
1、少数学生的学习积极性不高,学习自觉性不强。有些特差生根本没有语文学习的能力。
2、少数学生对语文学习缺乏兴趣,上课注意力不集中,自控能力差。
3、学生课前不预习,课后不复习,作业靠抄袭,不懂问题不请教,学习应付式。少数留守学生因没有父母的关爱和对学习的辅导、监督,课外作业基础不做。
三、具体措施:
1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。
3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并帮助学困生分析不足,提出要求。
4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。
5、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题
6、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
7、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
8、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。