2013-2014年度高三地理集训(9)[优秀范文5篇]

第一篇：2013-2014年度高三地理集训(9)

2013-2014年度高三地理集训（8）

1．下面四幅等高线图，等高线的数值皆由左上方向右下方递减，且等高距皆为50米，则其坡度由大到小的排序是（）

A．①＞②＞③＞④B．②＞③＞①＞④

C．①＞④＞③＞②D．④＞①＞②＞③

读我国某地区年降水量分布图，回答2—3题。

2．甲地和乙地的年降水量分别是（单位：mm/年）()

A．>400，>25B．<400，>25C．>400，<25D．<400，<2

53．甲、乙、丙三地分别是()

A．祁连山脉、柴达木盆地、河西走廊 B．河西走廊、柴达木盆地、内蒙古高原

C．巫山山脉、四川盆地、江汉平原D．秦岭、青藏高原、渭河平原

读某区域6月15日—7月15日多年平均降水量分布图（单位：mm），回答4－5题。

4．图中天气现象的成因主要是()

A．低压B．高压C．暖锋D．准静止锋

5．7月中旬到8月中旬，该区域一般会出现()

A．异常低温，阴雨连绵

B．雨带北移，高温干燥 C．气压较低，刮风多雨D．秋高气爽，晴空万里

下图是某地区等降水量线分布图。读图，回答6-7题。

6．①地降水丰富的原因是()

A．位于沿海地区，且有暖流经过B．处在东南季风的迎风坡，多地形雨 C．位于西南季风的迎风坡，多地形雨D．冷暖气团长期在此地交汇，多锋面雨 7．根据等值线分布规律和该地地形，判断A等值线的数值是()A．50B．200C．400D．800 风杆（长线段）上绘有风尾（短线段）的一方指示风向。每一道风尾表示风力2级，一个风旗表示风力8—12级。下图为某区域某日地面天气形势图（图中的数值为气压，单位为百帕）。回答8-9题

8．图中能分别反映图中甲、乙两个地点风向与风速的一组天气符号是（）

9．图中ABCD四

地此时的天气特征描述正确的是（）

A．地出现狂风暴雨B.地将气温升高，气压下降 C．地昼夜温差比较小D.地阵雨兼暴雨

读“北半球某区域海平面等压线图(单位：百帕)”，回答10～12题。

10、a、b、c、d四箭头表示的风向，正确的是()A.aB.bC．cD．d

11、甲地比乙地()

A气压高B风力大C．气温高D．湿度大

12、下列关于丙、丁两地大气状况的描述，正确的是()A.大气逆辐射，丙地强于丁地B.气温日较差，丁地小于丙地 C．丙地狂风暴雨D.丁地阴雨绵绵

下图为亚洲东部某区域两个时刻的等压线图（单位：百帕），读图回答13—14题。

13．左图中A处待压线的数值可能为

（）

A．1004或1006 B．1006或1008 C．1008或1010 D．1004或1008 A．北部湾 成下列要求：

B．珠江口海域

C．渤海海域

D．台湾海峡

14．由14时到20时等压线的变化推断，以下海域浪高明显降低的是（）15．右图中P1、P2、P3表示三条数值不同的等压线，箭头表示A点处的风向。完

（1）此天气气流位于南、北半球中半球。

图中反映的是（高空或近地面）的情况。（2）此系统从气压看属于中心，从气流运动状况看属。（3）若图上的冷、暖锋随气旋的运动而移动，那么A地将经历（冷锋或暖锋）天气过程。

（4）如果图中的冷、暖锋面活动均引起降水，那么主要雨区将出现在甲、乙、丙、丁四区域中、16．根据材料和我国某地区略图，结合所学知识，回答下列问题。

图中A地年平均降水量734．5毫米，其中夏季降水量占全年的61．4％；1月平均气温—12.0℃，7月平均气温24．6℃。

（1）简述流经A地河流的主要水文特征。（3分）

（2）分析有利于图示区域西北部发展种植业的自然条件。（4分）

（3）图示地区东南部适宜发展的农业类型是什么？（2分）请说出适宜发展

该种农业类型的原因。（3分）

第二篇：高三地理教学计划

高三地理教学计划合集六篇

时间流逝得如此之快，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编帮大家整理的高三地理教学计划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、指导思想

以新课程标准、20xx年考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

二、具体措施

1、重视基础知识，强化主干知识，重整合提升

紧紧围绕考纲要求，既要夯实基础知识，多层次、多角度、全方位疏通每个知识点，又要准确把握主干知识体系，既不能有知识盲点，也不能漫天撒网，应以干带支，重在贯通。

自然地理，应讲透原理和规律，形成灵活运用知识的能力

自然地理知识较难，但规律性强，应该讲清地理概念，讲透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力。

人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因素（农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等），剖析典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析。如在学过了美国商品谷物农业后，我们可以借鉴美国成功的经验，从地理的角度提出我国东北发展商品粮基地的措施：以大规模经营来应对市场竞争；发展先进科技和建立一流的科技服务体系；实行农业一体化经营、延长生产链，提高经济效益等。学习了德国鲁尔区的兴起，经济衰退，振兴后，联系我国的一些老工业区如东北老工业区的振兴，煤炭城市焦作的产业转型，宁夏煤城“石嘴山市”经济的转型等都有相同或相似的地方。

对于区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力

区域地理的综合复习，一般包括8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。通过对8要素的分析，弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而使学生对区域的整体性有完整的了解。所以区域定位非常重要，这就要求教师指导学生记忆一些重要的经线，纬线穿过的地理事物，一些典型地理事物的轮廓，一些关键性的符号和注记等能帮助学生区域定位的信息。同时要引导学生进行跨区域比较，通过比较，有利于学生加深对地理学区域差异的认识，有助于开阔思路，提高能力。

2、抓知识结构，查漏补缺，重内在联系

对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用，力求各个击破。

地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维。同时复习不能简单的机械的重复，而应是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。通过这样的复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，以求达到点线面相结合的知识网络的建立和完善，并有助于学生学习能力的提高，使学生形成具有地理特点的思维能力和思维方法。根据各类知识结构的差异，要突出不同的能力要求。

3、重视文字、突出地理图表，重图文转换能力

强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能从图表中综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。

资料、地理图表是地理信息的载体，在复习中一个常见的问题就是学生重“文”轻“图”，对文字知识机械记忆的多，对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生的复习过程就是背书、记答案的过程。地理图表是地理学科的特色，学生读图、作图能力的高低，直接关系到地理成绩的高低。复习中要强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。

4、狠抓落实，强化规范答题，重方法技巧培养加强对于“弱点”的针对性训练。

所谓“弱点”大致有两种类型：知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点，就是学生学习中有缺陷的地理概念、原理和规律。对这样的知识，尤其是每次考试学生必定失误的弱点知识，除加强相关的课本知识复习外，还必须针对弱点强化练习。非知识性弱点，主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范，审题不认真、粗心大意，表达不清楚，术语不规范，心理紧张等导致考试失误频频。这必须通过大量的训练考试，心理辅导才能得以解决。

5、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量。

6、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。

一、教学指导思想

高三地理教学要面向高考,在实现教学目标和完成教学要求的过程中,要以培养能力为主导,考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能,对所学课程内容能够融会贯通,能够做到理论联系实际,用所学是知识解决身边的地理现象,学以至用。

二、教学要求

1.教师必备的教材和相关材料

全日制普通高级中学教科书地理必修一、二、三;全日制普通高级中学教科书地理选修;初中地理1~4册(人教版);《全日制普通高级中学地理教学大纲》;高中地理新课程标准;20xx年、20xx年、20xx年全国文科综合试卷、新课程卷和广东省地理单科试卷等其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析。

2.教师要不断研究高考的新变化和发展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求。

3.教师要不断地提高自身的素质,加强教学基本功的锻炼,提高自己的综合素质水平。多渠道的获取知识,虚心学习,取长补短,以适应教育教学发展的需要,同时为本校和全区的高三地理教学创出佳绩。

三、各阶段复习要求

全的高三复习分为四个阶段,明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想、目标要求。

第一阶段:

时间安排:开学--第一学期期中

指导思想:明确高考要求,进入复习状态,强调基础知识的复习

教学任务:地图知识、中国地理(与高中地理必修三相结合)、世界地理进行全面系统的复习。注意教学重点是基础知识的落实,明确单元知识体系、认识知识点间内在关系,避免将知识点零碎的罗列给学生。

目标要求:落实区域位置、掌握区域特征,学会用综合的方法分析地理事物之间的联系,用对比的方法复习世界区域地理的内容,从中找出规律性的东西和区域差异。学会找出事物共性和差异性的方法,以能力培养为目标。

第二阶段:

时间安排:第一学期期中--第一学期期末

指导思想:在系统复习、落实基础同时,强调对基本原理、基本规律的理解和运用,适当强调灵活性,培养学生整体把握知识的能力和分析问题的能力。注重基础知识的落实、基本能力的培养,学习方法的建立,能做到纲举目张。各校自命题的阶段检测以检测基础知识的落实为本阶段的目标。

教学任务:完成高中地理必修一和必修二前三个单元的复习。

目标要求:强调对基本原理、基本规律的学习和落实,各校自命题的阶段检测以检测基础知识和综合分析、解决问题的能力为目标。

第三阶段:

时间安排:开学—广州一模考试(3月7日)

指导思想:以自然、人文、专题复习的全面复习为主。在某一区域范围的基础上,会进行相关的自然、人文相关知识的综合复习。明确自然地理环境与人类发展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。

教学任务:分为两部分,一部分是高中地理必修二后三个单元,一部分是专题复习。运用知识结构,在知识块的基础上进行知识间的横向联系。(第一轮复习结束)

目标要求:达到掌握知识的内在联系,具备结合实际进行自然、人文、区域特征的分析及综合分析问题的能力。初步适应高考。

第四阶段:

时间安排:XX一模考试以后

指导思想:提升能力(二轮专题复习),查漏补缺(三轮复习)

教学任务:检查知识和能力方面的漏洞,查漏补缺,进行答题训练。回归基础、回归课本,不要盲目的让学生做过多、过难的试题,要根据学生的层次水平精选练习题。认真做好每次的试卷分析。

教学任务:通过做各区县的模拟试题发现问题,针对查出的问题进行重点的突破和练习,不要再做大量的、重复的、已会的试题,巩固基础知识,完善基本原理、基本规律、基本方法和技能的掌握和运用,进行答题的强化训练,培养良好的应试心理素质,以良好的心理状态和充分的知识准备迎接高考。

一.工作思路

遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教学质量，力争取得XX年高考的优异成绩。

二.工作目标

1.上好每堂课，规范课堂教学。根据XX年考试说明，逐一落实考点。努力完成学校下荙的高考任务。上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在XX年的高考中再现地理学科的辉煌。

2.按质按量完成学校在创建工作中所下荙的各项工作。根据教学处和教务处各项工作计划高三地理科要求每位教师完成教育教学档案资料工作(包括教师个人计划、总结、教案、听课本、积分册;教研组计划、总结、教研

活动报表;科组计划、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表)。进行多媒体辅助教学工作80%以上的教师能运用多媒体辅助教学，课时覆盖率50%以上;能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。

3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，能力过关。

三、工作要求

在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：

1、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习。

(1)全面了解教材，掌握重点。

(2)突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。

(3)留意总结，特殊是地理事现象、规律分析与归纳。

2、努力提高教育教学质量。

(1)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在掌握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课。

加强集体备课，发挥集体的聪明。将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼教师办公室进行。

(2)上课：在集体备课的基础上认真上好每一课，提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。

(4)完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老教师学习，共同提高。

(5)遵照学校安排，坚持做好教学常规。

3、全面备考，习题精选、精练、精评

坚定执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要精心组合。从不同的习题难度入手，结合学生的实际情况，课堂上合理安排学生训练时间。试题讲解要及时，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培养，回元强调答题的规范化，地理语言的专业化。提高学生的解题析题能力。

四.工作措施

为荙到今年的高考目标我们高三地理科a组决心:同心协力、齐抓共管;既要质量、又元数量。清楚措施如下:

1.充分利用每节课，对基础较差的同学还是以夯实基础为主，在高考中提高基础分;对基础较好的同学在夯实基础的同时，提高他们的学科能力，力争提高第二卷的分数。为荙到这一目的，我们全体高三教师要齐心协力，共同抓重点，释疑点，收集今年的高考信息。

2.切实搞好培优和补差的工作，培优工作主要由周、罗老师负责，对象主要以第一层次班的学生为主，清楚措施是：关注尖子学生答题的正确规范，上课加大容量;每两周训练一套高质量的模仿试题;与尖子生进行个别谈话

辅导。对基础较差学生的补差工作主措施是，按照考纲的要求落实基础知识扎扎实实搞好基础知识的复习。

3.加强对学生的心理辅导，考生的知识水平是衡量高考的成败标准，但是，考生的心理素质也是不可忽视的。考生的思想负担过重，精神过度紧张，势必影响到考生的知识水平的畸形发挥。临考之际，良好心理状态是十分重

要的。在平时的教学中要培养学生好的心态，不要使学生在平时的考试中患得患失，要培养他们大度的心理。

4.加强文科地理的教学，本期文科地理教学的主要任务是完成一轮专题复习任务、讲练结合，夯实基础，为深圳一模、二模和高考作预备。

5.配合各部门做好各项工作，科组及老师果断按质按量完成各项任务。

附一：每周一测安排表:

出题人

第一次 李修福

第二次 谢新春

第三次 周义

第四次 罗明军

第五次 李修福

第六次 谢新春

第七次 周义

第八次 罗明军

…

…

一、基本情况。

1、课程名称：地理。

2）教材使用情况：湘教版必修1——3。

3、任课班级： 高三（4）。

4、本学期周课时：3或5。

5、计划教学时数：90（包括假日活动）。

6、已完成教学情况：无。

二、教学计划。

根据新课标教材的内容和特点，并按市教研室和学校的要求，本学期进行第一轮复习，为了更好的指导好高三地理高考复习，特制定复习计划。具体内容如下：

（一）复习内容：必修1——必修3，地球和地图。

（二）复习时间：从20xx年9月1日至20xx年1月，共21周。

（三）复习安排：

第1周 必修一 1.1——1.2

第2——4周 1.3

第5周 1.4，2.1——2.2

第6-7周 2.3

第8周 2.4，3.1——3.2

第9周 3.3

第10周 4.1——4.2

第11周 4.3——4.4

第12周 必修二 1.1——1.3

第13周 1.4，2.1——2.2

第14周 2.3，3.1——3.2

第15周 3.2——3.4

第16周 4.1——4.4

第17周 1.1——1.4

第18周 2.1——2.3

第19周 2.4——2.6

第20周 3.1——3.4

第21周 复习考试

一、指导思想

高三地理教学是面向高考的教学，因此以《普通高中地理课程标准》及20xx年福建省《文科综合考试说明》，及本届学情为依据制定本计划。

二、教学目的.以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。

三、具体复习计划及对策

全高三复习分三轮：

第一轮复习，从20xx年7月底到20xx年3月底，通读教材，主要是基础能力过关。

复习对策：1，对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化。

2，分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

3，实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容)，提升应用能力。

4，全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

5，狠抓落实，特别注意目标生中地理成绩比较差的学生，进行辅导

6，合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、能力及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整提高。

第二轮复习，20xx年3月底至5月中,注重知识的灵活运用和能力提高

.复习对策：本轮复习可以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力.。

1,自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;

2,人文地理思维的模式化;

3,热点区域联系的自然化:(1)不盲目追逐热点;(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征.第三轮复习：20xx年5月中至5月底,注重查漏补缺和解题技巧的培养。

复习对策：注重,精选练题，回归课本，个别辅导.1、抓主干知识，纲举目张。

2、重地图，抓区域核心。

3、重原理，讲解题思路。

4、关注热点，了解热点问题的地理背景。

一、教学指导思想

高三地理教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培养能力为主导，考察学生地理基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用地理基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以致用。

二、教学要求

1．教师必备的教材和相关材料。全日制普通高级中学教科书必修上、下册；全日制普通高级中学教科书选修第一、二册；初中地理1~4册（人教版）；全日制普通高级中学地理教学大纲》；历年全国文科综合试卷以及试卷分析。

2．教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。

3．教师要不断地提高自身的素质，加强教学基本功的锻炼，提高自己的综合素质水平。多渠道的获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学此文转自发展的需要，同时为本校的高三地理教学创出佳绩。

4．教师要用现有了课件资源和课堂背投相结合，提高课堂教学的密度，要求及时效率和长效效率相结合。

三、各阶段复习要求

全学期的高三复习分为两个阶段，明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想、目标要求。

第一阶段：

时间安排：开学——第一学期期中

指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调基础知识的复习

教学任务：地图知识、中国地理（与高中地理选修二相结合）进行全面系统的复习。注意教学重点是基础知识的落实，明确单元知识体系、认识知识点间内在关系，避免将知识点零碎的罗列给学生。

目标要求：落实区域位置、掌握区域特征，学会用综合的方法分析地理事物之间的联系，从中找出规律性的东西和区域差异。学会找出事物共性和差异性的方法，以能力培养为目标。

第二阶段：

时间安排：第一学期期中——第一学期期末

指导思想：以自然地理的全面复习为主。在某一区域范围的基础上，会进行相关的自然、人文相关知识的综合复习。明确自然地理环境与人类发展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。在系统复习、落实基础同时，强调对基本原理、基本规律的理解和运用，适当强调灵活性，培养学生整体把握知识的能力和分析问题的能力。注重基础知识的落实、基本能力的培养，学习方法的建立，能做到纲举目张。

教学任务：完成高中地理（必修）上册的复习。

目标要求：强调对基本原理、基本规律的学习和落实，各校自命题的阶段检测以检测基础知识和综合分析、解决问题的能力为目标。

第三篇：高三化学物质结构专题集训 原子结构

原子结构

一、选择题

1.据报导我国最近合成多种元素的新同位素,其中一种是

(铪),它的中子数与质子数之差是（）

A.113        B.72

C.41         D.257

2.下列有关化学用语表示正确的是（）

A.氟气的电子式:F:F

B.中子数为146、质子数为92的铀(U)原子

C.氯原子的结构示意图:

D.氢氧根离子的电子式:

3.下列叙述中正确的是（）

A.共价化合物中只含有共价键,离子化合物中只含有离子键

B.只要有化学键的断裂或化学键的形成,就一定发生了化学反应

C.在金属元素与非金属元素的分界线附近可以寻找制备半导体材料的元素

D.元素周期律的实质是原子序数的周期性变化

4.X元素的最高价氧化物对应的水化物化学式为H2XO3,则它对应的气态氢化物的化学式为（）

A.HX         B.H2X

C.XH3        D.XH4

5.某主族元素R的最高正价与最低负价的代数和为4,下列叙述中不正确的是（）

A.R是ⅣA族元素

B.R气态氢化物化学式为H2R

C.R能形成两种氧化物RO2和RO3

D.R的气态氢化物的水溶液显酸性

6.下列化合物中,含有非极性键的共价化合物是（）

A.Na2O2      B.NH4Cl      C.CH4        D.H2O2

7.下列各项中,碱金属元素随原子序数的增加,跟卤族元素变化不一致的是（）

A.单质的熔沸点                      B.原子半径

C.单质的密度                       D.原子的电子层数

8.某元素R的阴离子核外共有a个电子,核内共有b个中子,则表示R原子的符号正确的是（）

A.B.C.D.9.关于锂的结构和性质判断错误的是（）

①与水反应比钠剧烈

②在空气中燃烧生成过氧化锂

③它的氧化物在空气中易吸收二氧化碳

④它的阳离子最外层电子数与钠的阳离子相同

⑤单质锂可以保存在煤油中

A.①②④⑤     B.①②⑤     C.②⑤       D.只有③

10.已知、分别为同周期的第Ⅰ族和第Ⅶ族的两种元素,它们的原子序数分别为和,则下列关系不可能成立的是（）

A.B.C.D.11.锶(Sr)是元素周期表中第5周期第ⅡA族元素,关于其叙述不正确的是（）

A.氢氧化锶一定为强碱

B.碳酸锶易溶于水

C.锶在化合物中呈+2价

D.单质能与水反应生成氢气

12.A、B、C三种元素在周期表中的位置如下图所示:已知A、B、C原子序数之和为37,下列关于A、B、C三种元素的说法正确的是（）

A

B

C

A.元素B和C位于第四周期

B.元素A的原子序数为7

C.元素B最外层有5个电子

D.元素C位于第三周期ⅤA族

13.能证明氯化氢是共价化合物的是（）

A.氯化氢易溶于水                    B.液态氯化氢不导电

C.氯化氢在水中完全电离                 D.氯化氢比较稳定

14.已知aAn+、bB(n+1)+、cCn-、dD(n+1)-是具有相同电子层结构的短周期元素形成的简单离子。下列叙述正确的是（）

A.原子半径:C>D>A>B

B.原子序数:b>a>d>c

C.离子半径:D>C>A>B

D.金属性:B>A

15.KBr和KI的混合溶液中,通入足量氯气后,再蒸干、灼烧,剩余固体为（）

A.KCl和I2     B.KCl        C.KBr        D.KBr和I2

16.现在含有元素硒(Se)的保健品已经开始进入市场,已知它与氧元素同族,与K同周期,关于硒的说法中不正确的是（）

A.原子序数为34

B.最高价氧化物的水化物的分子式为:H2SeO4

C.Br的非金属性比Se强

D.气态氢化物的还原性比硫化氢气体弱

17.下列不能说明氯元素的非金属性比硫元素强的事实是（）

①比稳定

②氧化性比强

③酸性比强

④能与反应生成⑤原子最外层有7个电子,原子最外层有6个电子

⑥与反应生成,与反应生成A.①②       B.②⑤       C.①②④     D.①③⑤

18.同主族元素形成的同一类型化合物,往往其结构和性质相似,PH4I是一种白色晶体,下列对PH4I的叙述中,正确的是（）

A.它是一种共价化合物

B.它不可能与NaOH溶液反应

C.它既含离子键又含共价键

D.它受热时不会分解

二、非选择题

19.下表是元素周期表的一部分,回答下列有关问题:

IA

IIA

IIIA

IVA

VA

VIA

VIIA

0

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

⑪

⑫

（1）.在这些元素中,最活泼的非金属元素是__________,最不活泼的元素是__________(填元素符号)

（2）.在这些元素的最高价氧化物对应水化物中,酸性最强的是__________(填化学式)

（3）.把元素②③⑧所形成的简单离子,按离子半径由大到小的顺序排列是__________(用离子符号表示)

20.已知A、B、C、D、E、F六种短周期元素的原子半径和某些化合价如下表所示:

元素

A

B

C

D

E

F

化合价

+5,+3

+4,-4

+6,-2

+3

+1

原子半径/nm

0.074

0.075

0.077

0.102

0.143

0.186

（1）.D、E、F的最高价氧化物对应水化物之间可以两两反应,由单质E与F最高价氧化物对应水化物间的离子反应方程式为__________

（2）.元素A与F之间能形成既有离子键又有共价键的化合物,写出该化合物的化学式__________,把足量该化合物加到滴有酚酞的水中溶液颜色变化为__________

（3）.元素F比E金属性强,下列表述中能证明这一事实的是__________(填序号)

A.F单质的熔点比E单质低

B.F的化合价比E低

C.F单质与水反应比E单质剧烈

D.F最高价氧化物的水化物的碱性比E的强

21.A、B、C、D四种短周期元素,原子序数D>A>B>C,且A、B同周期,C、D同主族,A的原子结构示意图为:,B、C可形成离子化合物B3C2,据此填空:

（1）.D在周期表中的位置是__________

（2）.试比较A、C、D三种元素的氢化物稳定性由强到弱的顺序是__________,其中分子间能形成氢键的是__________(填化学式)

（3）.碳和A元素的氢化物都可以燃烧,但A元素的氢化物在空气中可以自燃,试写出其完全燃烧的化学方程式__________

22.证明卤族元素的非金属性强弱,某小组用下图所示装置进行实验(夹持仪器已略去,气密性已检查)。

实验过程:

Ⅰ.打开弹簧夹,打开活塞a,滴加浓盐酸。

Ⅱ.当B和C中的溶液都变为黄色时,夹紧弹簧夹。

Ⅲ.当B中溶液由黄色变为棕红色时,关闭活塞a。

Ⅳ.……

（1）.验证氯气的氧化性强于碘的实验现象是__________

（2）.B中溶液发生反应的离子方程式是__________

（3）.为验证溴的氧化性强于碘,过程

Ⅳ是把C中的部分溶液放入试管D中,振荡试管后静置,会观察到溶液分层,下层为__________色。

（4）.氯、溴、碘单质的氧化性逐渐减弱的原因:同主族元素从上到下,原子半径逐渐__________,得电子能力逐渐__________

参考答案

1.答案：C

2.答案：D

3.答案：C

4.答案：D

解析：X元素的最高价氧化物对应的水化物的化学式为 H2XO3,则X的最高正价为+4价,说明X原子最外层有4个电子,最低化合价为-4价,形成的氢化物为XH4,故选D.5.答案：A

6.答案：D

7.答案：A

8.答案：D

解析：阴离子中核内质子数=核外电子数-电荷数=-2,质量数=质子数+中子数=-2+,所以该元素R原子为,故选D.9.答案：A

解析：

10.答案：D

解析：若元素和在短周期第二、三周期,则B选项成立。若在长周期第四、五周期,则A选项成立。若在长周期第六周期,则C选项成立。

11.答案：B

12.答案：B

13.答案：B

14.答案：C

15.答案：B

16.答案：D

17.答案：B

解析：比较非金属元素原子得电子能力必须根据对应最高价含氧酸的酸性,而不是氧化性,也不能根据低价含氧酸的酸性或其他性质,故②错误。不能仅根据最外层电子数的多少来比较得电子的能力,故⑤错误。

18.答案：C

19.答案：（1）.F;

Ar;

（2）.HClO4;

（3）.Cl->F->Na+

20.答案：（1）.2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑

（2）.Na2O2,先变红,后褪色

（3）.CD

21.答案：（1）.第三（或3）周期ⅤA族;

（2）.NH3>

PH3>

SiH4,NH3

（3）.SiH4+2O2=SiO2+2H2O

22.答案：（1）.A中湿润的淀粉-KI试纸变蓝;

（2）.2Br-+Cl2=Br2+2Cl-

（3）.紫红;

（4）.增大;

减弱

第四篇：高三艺体集训之规定

关于高三学生参加艺体集训的有关规定

一、高三普高班艺体高考意向学生的规定

1、艺体高考意向学生必须严格执行高中学籍管理和教学管理要求，同时不能影响课程

标准安排的学习内容以及学校纪律要求规定。

2、艺体高考意向学生自主选择的培训方式自行负责，班主任、年级管委会统筹协调（在不影响正常教学秩序情况下）。

二、艺高班学生按照学校总体培养目标和课程计划正常进行，在高三第五期课程中安排

了考试集训内容，不需要另外安排集训。

三、各类艺体高考意向学生若因特殊原因需要请假外出参加培训，必须完成相关手续方

能外出，否则视为旷课，旷课达到相应学时作自动退学或者开除学籍。

四、根据各艺术学科情况，高三学生必须完成基本的学习任务才能参加各种形式的外出

培训。集训时间如下（根据考试的时间变化而变化）：

体育：提前一周参加考试，原则上不外出集训。

音乐、舞蹈、美术、编导：开学入学教育完成后（大致9月上旬）-----12月中旬。

五、关于校外培训的规定

1、学生不得擅自离校参加校外培训，否则按自动退学处理。

2、学生确需离校参加校外培训的必须遵守下列要求：

① 按时缴费；报名注册完善各类入学手续

②按时参加学校入学教育周的各项入学教育活动，并按学校和年级组，班主任的安排完成有关学习任务。

③遵守学校关于学生离校参加校外培训的时间规定，原则上不 得提前离校参加培训。

凡遵守学校关于学生离校参加校外培训时间规定的，一律按考前集训性质批假，并

做好必要的指导和组织管理工作。

凡因特殊情况必须在学校规定时间之前离校参加校外培训的，一律按学籍管理规定

办理相关手续（根据时间长短办理事假、转学、休学、退学手续）。

④学生及其家长共同与学校签订协议书，并遵守好《开县实验中学关于学生离校参加培训的协议》中规定的各项任务条款。

⑤递交书面申请并说明学生参加培训的时间、地点以及培训的校名。

3、凡离校学生及家长单方面要求，又不符合学校规定离校参加培训所形成的任何问

题和造成的任何后果概与学校无关，一切问题有学生和家长自己解决，一切后果由

学生及家长自己承担。

开县实验中学关于离校参加培训的协议

1、凡是离校外出培训的学生必须遵守学校开学工作的有关规定，完成缴费、报名、注

册工作和接受完毕入学教育。

2、3、外出培训学生的安全管理与学校无关，一切安全事故由学生和家长全权负责。因学生离校外出培训耽误的学业由学生通过自学或者通过其他学习方式完成，由此

而影响毕业或者高考责任自负，学业下降明显的学生学校有权拒绝其返校随班学习。

4、学生必须遵守《中学生日常行为规范》，应维护学校的形象和声誉，严禁做任何有

损学校声誉的事情；如违反相关规定情节严重者，学校将拒绝其返校随班学习。

5、6、因学生在外培训影响结业考试、体检、高考报名等事项责任自负。艺体术科考试结束后应马上返校参加文化学习，因其他原因不能按时返校的学生必

须向班主任请假并说明原因。不能按时返校又没有请假的学生将作旷课处理，旷课达一定节数将作自动退学处理。

7、程序：学生和家长一起到学校递交家长签字后的外出培训申请给班主任签字，再交

年级管委会签字同意后再由学生和家长到政教处交签字申请由政教处审定备案。（此协议附在申请后，学生自己保留一份协议）

学生签字：班主任签字：

家长签字：年级管委会签字

年月日

第五篇：高三地理教学计划

高三地理二轮复习计划

中方一中

高三地理组

本学期是高中三年的最后一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，认真制定备考计划，落实各项备考措施，改进备考方法，有计划、有步骤推进备考工作，全组教师团结协作、密切配合，扎实有效地开展备考复习，争取能获得较好成效。

一、指导思想

以科学的教育理论为指导，以学校教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。

二、本期工作重点：

1、认真学习和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复习效果。

2、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。

3、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。三、二轮复习进度安排

本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧。具体教学进度计划如下：

起止日期

教学内容安排 3月1日----3月28日

专题一：等值线判读能力

专题二：空间定位能力

专题三：区位分析能力2、3月29日--4月15日

专题四：地理统计能力

专题五：区域分析能力

专题六：统计图表分析能力3、4月16日-----4月23日 专题七：地球运动

专题八：地形地貌

专题九：气候分析

专题十：河流专题4、4月24日--5月1日 专题十一：整体性与差异性

专题十二：人地关系

专题十三：自然灾害 5、5月2日----5月6日 专题十四：旅游专题

专题十五：环境保护6、5月7日-----5月31日 查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心理辅导

四、工作措施

1、加强集体备课。249，256，2572，258文化班以《名师导学二轮复习》为主要素材，252，253，254专业班坚持集体备课，精心编写教学案，每周定期集体备课一次，时间是周三下午第5-6节课时。一备目标；二备知识体系；三备知识点定位；四备精选试题习题。由一人主备一人审核，三人共同挑刺。强调集体备课后的再备课，交流每周的教学情况、周练情况，发现问题及时处理，及时反馈。

在备课组活动中，认真研究2015年高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。经常性的相互交流学习，相互借鉴，共同提高。

2、夯实基础，推进备考复习。备课根据考纲要求，认真进行备考的二轮复习。复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为能力打下了良好的基础。

3、精选习题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，配合章节和阶段性复习，应该课课有练习，章章有测试，做到全收全改，注重讲评，较好地将复习与练习结合起来。

4、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，精心组织。

5、加强备考研究。认真学习“考试说明”，研究近年高考试题，精心收集高考信息，分析考试命题走向，与兄弟学校加强联系，密切关注高考动向。

五、教学中应注重高考备考的基本方法的指导

鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将采取以下对策：

1、依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，认真学习钻研《考试说明》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

2、落实“双基”，突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力培养。因为综合科考的是基础知识，主干、核心知识。所以，必须弄清哪些是基础知识，哪些是主干、核心知识，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础知识和培养基本技能，是十分重要的。指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时，能够运用多方面的知识解决现实问题，并能以知识为载体，以能力为中心，通过灵活多样的形式来提高理解能力、推理能力，获取知识的能力及其分析综合能力。课本是各科知识的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。

3、立足本学科的特点和理论体系，突出能力和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以能力立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的结合。

4、变“知识立意”为“能力立意”，强调对信息处理能力的培养。近年来，综合能力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科知识与能力紧密结合起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，灵活应用。同时注重训练、注重实效。

总之，复习要全面，讲解要精练，选题要精干。提要有区分度，能够检测出学生的真实水平，又能提高学的学习成绩，从而激发学的学习积极性，在高考中考出理想的成绩，上个理想大学！