关于2011年中等职业学校骨干教师

第一篇：关于2011年中等职业学校骨干教师

关于2011年中等职业学校骨干教师（计算机网络技术专业）省级培训开班的知

各派训单位、参训学员：

根据《关于开展中等职业学校教师2011年省级培训工作的通知》(皖教秘师„2011‟28号)文件要求,我院承担计算机网络技术专业骨干教师培训任务。现将培训开班有关事项通知如下：

一、培训时间

培训时间：2011年7月15日报到，7月16日—8月14日培训。

二、培训地点

合肥师范学院锦绣校区（合肥市莲花路1688号）。

报到及住宿地点：

鸿恒快捷酒店（合肥市经济开发区莲花路与紫蓬路交口东南处），可乘31路、148路、618路、901路公交车到锦绣社区站。

推荐路线：火车站坐1路、226路等到“安医附院”换乘148路到“锦绣社区”。

三、培训内容

1、中职教育理论与教学方法，主要课程：中职教育新理念、信息技术教学论、教法研究。

2、专业知识与技能训练，主要课程：网络技术专业理论知识、网络互联技术、网络操作系统。

四、考核与颁证

参加培训并经考核合格者，颁发省教育厅印制的《中等职业学校专业骨干教师培训结业证书》；基地统一组织参加技能鉴定，经考试成绩合格者颁发技能证书。

五、交验材料

(一)身份证及最高学历证书复印件各两份；已取得的技能等级证书原件及复印件。

(二)二寸免冠近照6张。(三)继续教育证书。

六、联系方式

鸿恒快捷酒店：0551-3507916、3507917

合肥师范学院继续教育学院办公室：0551-2836361

合肥师范学院计算机系办公室：0551-3674139

七、注意事项

(一)参训教师须认真填写“中等职业学校骨干教师省级培训训前调查”（见附件，可从合肥师范学院继续教育处网页下载：http:///jixu/通知公告），并在7月15日前通过电子邮件发送到jsj@hftc.edu.cn。

(二)参训教师必须持身份证按时报到。逾期3天未报到者取消培训资格。

(三)宾馆可免费上网。为便于教学及练习，建议学员带笔记本电脑。

(四)培训时间较长，参训教师请带齐生活日用品和换洗衣物，应合理安排好工作和家庭生活，全程参加培训，培训期间无特殊原因原则上不许请假，保证培训时间。

(五)本次培训免收培训费。参训教师食宿由我院统一安排，培训基地按省厅文件标准给予生活补贴，请带足生活费用（每天六十元左右）。住宿费30元、往返交通费由所在单位报销。

(六)日程安排可能根据培训实际情况进行调整。

特此通知。

合肥师范学院继续教育学院

二○一一年七月六日

第二篇：中等职业学校国家级骨干教师培训总结

中等职业学校国家级骨干教师培训总结

2011年10月28日至2012年1月10日，我参加了国家教育部在武汉华中数控股份有限公司举办的中等职业学校数控专业骨干教师国家级培训。感谢学校领导给我这个宝贵的学习机会，感谢国家对中职教育的大力扶持，在华中数控为期两个月的培训时间里，能和来自全国各地的同行精英们在一起学习和交流，能得到名校名师的谆谆教诲，聆听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，参观了重点职业的示范学校、著名企业，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿知识，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益非浅，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我顺利完成了学业，拿到了《中等职业学校专业骨干教师国家级培训结业证书》。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将两个月来的学习总结如下。

骨干教师国家级班培训学习虽然已经结束了，但通过此次培训，我更进一步了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标，领略到华中数控的风采。武汉华中数控股份有限公司创立于1994年，公司有一支精干的专门从事产品市场服务和支持的技术团队，80%员工具有大学以上学历，还有数十名硕士、博士研究生常年在公司从事前沿技术研究和开发。公司与华中科技大学共同组建了全国唯一的具有最高专业学术研究水准的国家数控系统工程技术研究中心，被国家科技部命 名为“国家高新技术产业化基地”，以公司业绩为背景申报的国家发改委制造装备数字化国家工程研究中心被批准立项。2005年公司被评为湖北省第二届科技创新明星企业、湖北省首届优秀软件企业，华中世纪星数控系统软件V6被评为国家和湖北省优秀软件产品。2006年4月，中宣部将华中数控作为创新型国家建设的典型，组织了中央电视台、新华社、人民日报等12家媒体，对华中数控在自主创新打破国外封锁、产学研结合推进科技成果转化方面的成果进行了集中采访报道。

设置的课程在内容和形式上非常合理，我在这次知识海洋的畅游中，反复吸收养份，在职业教育理念、专业知识、职业技能等方面都收获巨大。

1、职业教育理论和教学方法的收获

在开学的第一天，华中数控总经理陈吉红就做了有关数控人才需求及教育教学改革的精彩讲座。从讲座中，我深切感受到了国家现在对职业教育的重视程度，真切感受到了国家职业教育大发展的春天已经来临。我深受鼓舞，也倍加珍惜这次学习机会。此后，陆陆续续有多位专家给我们做了中等职业学校素质提高计划，有武汉第二轻工业职业学院禹诚老师的“先进教学法在专业课教学中的应用探讨”、武汉职业技术学院向丽的“基于工作过程的职业教育课程开发”、华中数控培训部刘尊洪的“课程设计及相应教学法”。通过报告，我进一步了解和熟悉了有关职业教育的理论、教学方法，开了眼界，观念上得到更新。通过此次培训，使我对我国的职教政策、法规及职教发 展的现状有了更全面的了解。我相信，这些理论和方法将会在我今后的职业教学工作中起着重要的指导和帮助作用。

2、专业知识的理论学习和实践技能学习的收获

在专业理论和技能方面，我学习了“数控车床操作、编程及加工工艺”、“数控铣床操作、编程及加工工艺”、“CAD/CAM应用技术”、“UG软件建模方法和机械实体的建造方法”、“机床精度检测方法和测量仪器的使用”、“CAD/CAM创新设计与加工应用”等课程。我参观了国内最先进的数控实验室，使自己的知识得到了更新和提高。在专业知识的海洋中，我努力吸取每一滴养份，勤奋的享受着这知识的盛宴。专业知识的广与深，让我这个初次涉及数控技术的新手深感的不足，我感到兴奋，也感到吃力，我除了天天坚持认真听课，做笔记，勤问勤动手外，还经常上网查找相关资料。技能学习方面，这个方面是我的弱项，毕竟自己是头一次进行数控技术实践。通过自己亲手操作机床和使用软件才知道数控的乐趣和困难。两个多月技能训练结束，我自己有很大收受，但更多是感到不足。回到学校以后我希望能够加强技能方面的训练，数控并非一时的兴趣，必须长期的锻炼。两个多月我重点学习的是数控铣床的编程和操作技术。在老师的带领下首先认真的学习并掌握华中数控系统的基本编程指令，熟悉了这个系统的程序结构、辅助功能M指令、刀具主轴、单一指令以及利用CAXA软件实体造型，生成刀具轨迹、程序后上传到机床进行加工的整个过程。接下来在实训车间进行了认真的实际操作。从简单的零件做起，一步一个脚印，从现场编程、上机仿真、对刀、实际加工，随 着难度越来越大，掌握的东西也越来越多，系统的掌握了铣平面、曲面、钻孔、槽及配合工件等加工的程序编制和实际操作。学习的最后我参加并通过了数控铣床技师的理论和实际操作水平测试。在数控编程方面，因为自身一直从事数控理论课教授，但是理论编程和生产一线的编程还有些不同。在培训过程中，我从开始的不熟练到现在熟练运用每个数控操作指令，并理解其含义。这些，都是通过自己每天不断的学习和老师耐心的教导下所取得的丰硕成果。

3、企业实践与能力拓展中的收获

在培训期间，培训单位组织我们到华中科技大学、武汉二轻、武汉职业技术学校、武钢博物馆、华工激光有限公司等学校和企业进行参观学习。在学校的参观过程中，我体会到职业教育发展的巨大潜力，也看到了我们自己与这些优秀的职业教育学校之间的差距，给了我们分拣的动力。在参观企业的过程中，我参观了企业的生产流水线，了解了企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，并亲身体验了现代企业的生产过程和生产工艺，了解了企业的产业情况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择业及创业的状况，获得了第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料,真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业学校与企业间共同面临的职业培训新任务，为今后回到学校向学生开展就业指导、优化课程设置、改进教学方法、教育研究有重要的参考价值。

4、培训的收获 学习期间上交三千字以上的教学论文写作、四学时以上自制教学课件制作、上台试讲等等，这些既是压力，也是动力。我在完成这些任务的过程中，非常认真，也非常努力，所以，这个过程既辛苦，收获又最大，能力的提高也最快，本期参加培训的学员来自全国各地，其中大部分是各所中职学校的学科带头人，部分还是领导，大家对职业教育都有相当的了解，华中数控最后安排了教研交流会上，专家教授们、全国各地的学员们都踊跃发言，通过互相交流，探讨了国家职业教育发展前景，职业教育在各地的现状，职业学校目前面临的新问题的难题、数控发展的方向及探索职业教育改革的成功过程中取得的新经验等等，为今后回校开展数控专业的课程改革提供了有益的借鉴。思想在碰撞中产生出许多的火花，我既学习到了新经验，以后工作中可以借鉴，又增强了克服困难的决心。

虽然只有短短两个月时间，但是带给与我们的启发和经验,却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道我知识面和技能存在很多不足，今天开始我们的心中永远亮起一盏明灯，指引我更加努力去探索，培训没有真正的毕业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。

第三篇：中等职业学校骨干教师省级培训总结

中职学校骨干教师省级培训个人总结 2009年7月15日至2009年8月13日，我参加了省级教育部组织在四川托普信息学院的《电子技术应用》专业骨干教师培训。感谢学校给我这培训的机会。

在托普学院为期一个月的培训时间里，能和来自全省的同行精英们在一起学习和交流，能得到名师的谆谆教诲，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，参观了重点职业的示范学校、行内企业，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿知识，吸收了各兄弟学校成功的办学经验，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益非浅，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我顺利完成了学业，拿到了《中等职业学校专业骨干教师省级培训结业证书》，并获得优异成绩。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将两个月来的学习总结如下。

一、骨干教师省级班培训学习虽然已经结束了，但静思通过此次培训，我更进一步了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标。托普学院的主管领导对这次培训非常重视，明确要求做到 “严密组织实施、严格培训质量，提供优质服务，认真做好第一届培训班”，同华迪培训公司合作，使整体取得不错的效果。其中培训指导教师陈一虎教师，兢兢业业，精心准备并指导，其敬业精神、渊博的的知识都给我留下了难以泯灭的印象。

二．设置的课程在内容和形式上比较合理，我在这次知识海洋的畅游中，反复吸收养份，在职业教育理念、专业知识、职业技能方面都收获巨大。

首先，本次教学项目是《多媒体广告显示板设计与调试项目》，在内容安排上“项目基础”为10%，“项目实践”为50%，“项目工艺” 1

为40%。实施过程采用“学院讲授+实训基地开发+企业观摩”3阶段模式。在教学过程中，实现了产品从设计到成品的研究、试制、调式的全过程。在教学模式比较好地贯彻实行了“项目式教学法”，采用现代提倡的两种教学方法“一体化教学”和“项目式教学法”之一作为教学法，对我们学习后回学校再教学过程很有帮助，使得我们更加深刻体会“项目式”教学的特点和优势，并激励我们在教学环境有效应用。

其次，本次培训过程中，对《单片机》、《PROTEL 99se》、《电子产品工艺》等课程进行更加深入地学习，特别是《Protel 99se》这门课程，在陈一虎老师认真细致的指导下，我们大多数同学，无论是熟悉这门学科的，还是对这学科不了解的，都有很深刻地认识，在通过实践课题的锻炼，已基本掌握了，电路板绘制的整个过程。这些专业知识的巩固对回到学校的教学过程也是非常有帮助的。

最后，在培训期间，听到最多的话是：这什么什么学了，在工厂里可以多挣多少工钱。这种提法，在我们自己教学过程中也有一些，但是没有这样多，这样鲜明。静心思考后感觉这是很好的提法，教学过程给学生的感觉是清晰的，目的性是强烈的，有助于提高学生学习的原动力和积极性，同时也给学生明确的方向感，学生能够感觉到自己在学的东西到了工厂中是有用武之地的，可以避免学生盲目学习，这可以算是在直接培训中最大心得体会。

三、同届培训班的同学来自省内各个大中型学校，在相互交流过程中，丰富了自己的视野，也了解到了自身和学校存在的不足之处。这对于回到学校将学习心得转化为实际的教学理论是很有帮助的。

在个人专业技能上，南充的张坤良老师、达州的崔庆文老师、广元的罗斌老师都属于那种经验老到，教学经验丰富的情况，在相互交流和听他们上课时，很有感触，特别是他们在在专业知识讲解中，特别爱强调知识的实用性，在难度的处理上做到深入浅出。这些先进的经验都是我在以后的教学中需要逐步加强的。

在学校专业配置中，德阳通用电子科技学校、双流职教中心、广元经济管理学校几所学校在专业建设中，强调“专”、“精”，学校开设专业少，对具体专业投入资金教多，在实训方面做得比较细。相对我们学校，在专业开设比较多，缺乏特色专业建设，或者说特色建设不突出、不醒目，建议学校适当考虑在这方面进行一些改革。

四、培训学校的服务意识和教学老师的敬业精神令人生敬。在这次培训过程中，直接参与班级管理和教学的有五位教师。班主任杨文良、杨军、后勤主任周巧，教师陈一虎、实训指导杨老师。从第一天报道、准备培训、生活、培训过程、中途活动、毕业设计、考评和结业等多个环节，两位班主任做到天天到班，随时关注大家的学习和生活情况；周老师也经常跟大家了解生活需要并积极解决，在考评过程中，更是加班加点跟大家准备技师考核相关材料；教学指导教师陈老师和杨老师在教学过程中，更是在教学过程里恨不能把知道的全掏出来给我们，生怕我们听不懂，不熟悉本次教学内容，就准备大量的资料已供大家参考。这种敬业精神和服务态度，作为同行后辈的我，应该长期努力学习和仿效的。

五、通过这次培训，主要在视野、专业技能方面都有很大提高，也发现自身的不足之处，就是在到底应该教学生什么样的知识方面比较浅薄，我决定在以后的教学过程中，加强跟企业生产的联系，多了解掌握行业知识的更新和换代，争取在第一时间给学生最新的教学理念。最后，再次感激学校给予这次培训的机会，我将努力将这次学习中学到的知识转化到教学过程中。

2009-8-15

第四篇：中等职业学校骨干教师省级培训心得体会

2014中等职业学校骨干教师省级培训心得体会

2014年11月9日至12月29日，我在西北农林科技大学参加了省级“双师型”教师会计学专业的培训，我在这里主要进行的是公共基础课程以及专业课程的了解和学习，听了一些优秀教师的课和来自省内其他学校的教师进行交流和学习。

通过本次的培训和学习有很大的收获，使我陈旧的思想观念有了很大变化，教育教学水平，专业技术能力有了很大提高升，也学到了学院老师的技术知识和教育教学的新的，了解了很多新知识，收益匪浅，现作总结如下：

(一)职业教育理论课的学习

我深知这次学习机会难得，因此，在学习的过程中我以自己最大的能力全身投入，丝毫不能松懈，争取在有限的学习时间里自己学到更多的新知识和吸收更好先进经验，体悟各位老师在教育工作岗位的敬业精神和热爱教育工作的责任心。这期间，除听自己应听的教学实习课学习外，还积极地申请向其它优秀老师学习，听他们的课，观摩他们的精品教案，学习他们授课的先进方法，运用授课技巧能更好地激发学生的学习兴趣，高效率上好专业课。

下面是我所培训的内容：国内外职业教育动态、职业教育现行政策与法规、职业教育专业课程开发、职业教育教学法、以德治学、会计学科导论、成本管理专题、管理会计专题、会计研究专题、高级会计专题、财务管理专题、学员论坛（专业、行业发展）、会计师业务实训、企业综合实训、课程开发试讲教学互评、审计专题、会计电算化专题、会计模拟实验、会计电算化实验、实践考核等

同时，还听了省高级教授的讲课，虽然我们平常也能听本校优秀老师讲课，但那比起这些老师来还有些差距。而这种课是原汁原味，更加能引起我们的思考，进而通过他们的方方面面能找到我们的差距弥补我们的不足。因此，我在这短短的时间里毫不浪费争分夺秒抓住有利时机，在不妨碍他们工作的前提下，听、看、思考、问，特别是专业课老师他们那种敬业精神和热爱工作的责任心值得我们学习。

（二）我的学习心得

学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的高职教育办学之路，弘扬“团结勤奋，求实创新”的学院精神，秉持“不进则退，无功为过”的哲学理念，坚持“以实为本，以人为本，以机为本，以质为本”的“四大为本”办学理念，实施以“符合‘高’的标准，凸显‘职’的特色，形成‘软’的优势，拥有‘精’的品牌”为主要内容的“四大精品”强效工程，稳定办学规模，注重内涵发展。这都是他们的真实写照，在这学习期间我深深领会到了他们的勤奋，务实敬业的精神，才能出现最高的效率。

1、在学校方面：

办学理念是办学实践的内在动力，学校教育改革和进步要以理念的更新和突破为向导，高品质的学校教育需要，正确的理念办学先进为向导，而他们学校以“四本”为理念，全面发展。其中，我认为他们较好的就是系统多元化，对学生来说是很有利的方面，因为学生存在差异，个性各不相同，在学校管理中不搞单一管理模式，努力给学生个性长短的发展空间，这样，我感到很好，能够调动每位学生的积极性，也能端正学习态度，上课认真听讲，努力完成作业，甚至使每个学生能够认识到发挥自我，学知识，学技术创新发展才能与时俱进成为社会的栋梁之才。

2、在教师方面：

我主动要求听老师讲专业课，在课堂上，老师以形象的比喻，生动的语言，有声有色地调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，讲课清楚易懂。学生在听课的过程中，集中精力，全神贯注，认真听讲，仔细分析问题。同时老师提出问题学生踊跃积极主动回答，师生互动性特别强烈。这充分说明学院的办学理念是正确的，教师的教学方法是可行的，学生的学习态度是端正的，可见，他们的教育教学工作做的很细，很实，很到位。

3、在学生方面：

你追我赶的学习气氛非常浓厚，他们在上每节课时，教师的课堂接凑非常快，容量也大，我在记听课笔记的时候都会有一种目不暇接的感觉。而他们学生每天都会面对这样的课堂，这是理论课。实习课更是学生们在理论课学到的东西运用到实践中，三个人一个工位，大家动手，互相分析原理及老师所演示的方法。就这可想而知他们的课堂是怎样的投入的，课后他们花多少时间和精力去消化和吸收。

（三）我的学后反思：

1、学理念的提升

此次学习使教师们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，教授、专家们用他们多年来研究的成果让我深刻认识到现阶段职业教育从某种角度上看实际就是一种就业教育、饭碗教育，是造福社会底层、弱势群体的教育，而且这将是很长一段时间内的发展态势，它必须在为社会和经济发展服务中才能体现其价值的教育，所以我们必须牢固树立以“就业为导向、服务为宗旨”，掌握相关的教育方法和现代教育技术手段。通过这段时间学习，我深深地感觉到自己在思想认识上和教育水平上有了很大的提高，对今后的职业教育的发展充满了信心。

2、专业学习

西北农林科技大学针对我们的专业特点为我们精心安排各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富实践经验的高级教授为我们授课，师生与学员边学习边交流，通过专业知识学习我们更新了知识结构，深刻的认识到了数控技术的迅猛发展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位老师娴熟的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度，孜孜不倦的工作作风深深地感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。

3、动手实践

我们所从事的教学专业都是会计，但实际上我主要是理论教学，实践课上的少，只是在理论上能做相应的解释和指导。在动手实践方面经验不足，学院根据这种情况合理安排学习内容，教员还抽出自己的业余休息时间为为我进行补课，我个人的收获非常大。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力与他们相比较有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。教学生学习就好像孩子在妈妈的怀抱一口一口地喂吃饭，妈妈能细心地呵护孩子，那么，他们就能吸收充分的营养身体就健康，也就是老师能认真备课，关心学生，把每个学生当成自己孩子来关心他们、了解他们、理解他们、想方设法去探索他们的心理活动，去掌握他们的个性特征，他们就能学到一定的知识，掌握技能。从而我们工作也能顺利进行。总之学习时间是短暂的，可收获是丰硕的，在那里我感受了教授们的讲课，还有在以前没有见到的新科技产品也看到了，是我深知不学习就会落后，不进步就会淘汰。这次学习，不但使我认识了很多同行，也给了我锻炼自己的平台。是我增强了教师的责任感，使命感。通过学习，来自全省的中职教师有了互相学习，互相交流，取长补短，增进友谊的平台。通过学习，提高了理论水平，掌握了操作技能，更新了思想观念，坚定了努力向“双师型”转变信心。最后我建议一定要走出去，引进来，为我校发展做出更大贡献。

2014年12月29日

第五篇：中等职业学校国家级骨干教师培训总结

中等职业学校国家级骨干教师培训总结

山西省农业机械化学校机械工程系

董广宇

2008年8月23日至10月21日，我参加了国家教育部在哈尔滨工业大学华德学院举办的中等职业学校焊接专业骨干教师了国家级培训。感谢学校领导给我这个宝贵的学习机会，感谢国家对中职教育的大力扶持，在华德学院为期两个月的培训时间里，能和来自全国各地的同行精英们在一起学习和交流，能得到名校名师的谆谆教诲，聆听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，参观了重点职业的示范学校、著名企业，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿知识，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益非浅，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我顺利完成了学业，拿到了《中等职业学校专业骨干教师国家级培训结业证书》。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将两个月来的学习总结如下。

一、骨干教师国家级班培训学习虽然已经结束了，但通过此次培训，我更进一步了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标，领略到哈工大名校、名师的风采。哈工大是我国首批211工程重点大学，是唯一一所开办焊接专业的本科院校,其焊接专业在全国处于领先地位，曾参与了多项国家重点项目的开发研制工作。国家重点焊接实验室就设在哈工大，哈工大的主管领导对这次培训非常重视，组织专家、知名教授反复研究探讨培训方案，明确培养需求，使整体培训方案合理、针对性强。学校为我配备了最强的师资，如吴林、林尚扬等高素质的知名专家、教授，哈工大的黎明、范富华，两位都是70多岁、已退休的老教授,他们也亲自为我们讲授课程,还有华德学院的杨德云、崔元彪等老师来担任教学工作，名师的精心指导、渊博的专业知识、精湛的技能培训和诲人不倦的精神给我留下了深刻的印象。

二．设置的课程在内容和形式上非常合理，我在这次知识海洋的畅游中，反复吸收养份，在职业教育理念、专业知识、职业技能等方面都收获巨大。

1、职业教育理论和教学方法的收获

在开学的第一天，学校领导顾德库院长就做了有关职业教育发展形势的精彩讲座。从讲座中，我深切感受到了国家现在对职业教育的重视程度，真切感受到了国家职业教育大发展的春天已经来临。我深受鼓舞，也倍加珍惜这次学习机会。此后，陆陆续续有四位专家给我们做了中等职业学校素质提高计划，有黑龙江省广播电视大学党委书记姜树卿的“教师怎样开展教育课杨”、高教所原校长赵汝祥的“永恒的事业——教育，神圣的职业——教师”、华德学院副院长竺培国的“国际职业教育与我国中等职业教育状况综述”、华德学院顾德库院长的“弘扬黄炎培职教思想 培养高级应用型精英人才”，顾院长的报告提出了黄炎培的职教思想“大职业教育主义思想”。从中我深刻体会到提倡职业教育的同时，须分出一部分精神参加全社会的运动。通过报告，我进一步了解和熟悉了有关职业教育的理论、教学方法，开了眼界，观念上得到更新。通过此次培训，使我对我国的职教政策、法规及职教发展的现状有了更全面的了解。我相信，这些理论和方法将会在我今后的职业教学工作中起着重要的指导和帮助作用。

2、专业知识的理论学习和实践技能学习的收获

在专业理论和技能方面，我学习了“焊接结构生产”、“焊接概论”、“焊接方法与设备”、“焊接冶金与焊接性”、“焊接检验”、“纤焊”等课程。我参观了国内最先进的焊接实验室，使自己的知识得到了更新和提高。在专业知识的海洋中，我努力吸取每一滴养份，勤奋的享受着这知识的盛宴。专业知识的广与深，让我这个初次涉及焊接的新手深感的不足，我感到兴奋，也感到吃力，我除了天天坚持认真听课，做笔记，勤问勤动手外，还经常去图书馆上网查找相关资料。技能学习方面，这个方面是我的弱项，毕竟自己是头一次进行焊接实践。通过自己亲手焊接才知道焊接的乐趣和困难。在此之前，我对焊接仅仅是在工厂中、生活中见到过，认为焊接就是一手拿焊枪、一手拿焊帽，在工件上一点，一会就好了。通过一个月的技能实训才知道并非如此简单，例如：焊接前要选择焊条的种类、要使用什么样的焊接方法、焊接时采用多大的电流等等。在技能实训初期，我对电流掌握的不是很好。厚平板对接训练要求“打底”“填充金属”“盖面”三步，打底时

电流要求在90A左右；填充金属时，3.2的焊条电流要求在120A左右，4.0的焊条电流要求在150A左右；盖面时采用3.2或4.0的焊条都行。在打底时出现焊不透情况，这是由于焊条停留时间不够，背面还未成型就焊过去了；填充时出现坑坑洼洼情况，这是运条过快；盖面时出现咬边，这是运条不稳。而这仅仅是焊接过程中的一部分问题。那就要求我多练、多问。一月左右技能训练结束，我自己有很大收受，但更多是感到不足。回到学校以后我希望能够加强技能方面的训练，焊接并非一时的兴趣，必须长期的锻炼。一个多月中我主要学习了手工电弧焊，并对二氧化碳气体保护焊、氩弧焊进行了解。学习中，我为董国生、闫启超、车广等老师的渊博的专业知识所折服，对他们高深的专业素养和高度的教书育人的敬业精神赞叹不已。在他们身上，治学的严谨和诲人不倦的精神结合得那么完美，我真切感受到了名师的风采，这些都会成为今后我学习的楷模。

3、企业实践与能力拓展中的收获

在培训期间，学院组织我们到哈尔滨空调厂、哈尔滨电机厂、哈尔滨工业大学、焊接研究实验室、哈飞汽车厂等大型企业进行参观，这些企业都是黑龙江省的大企业，我参观了这些企业的生产流水线，了解了这些企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，了解了企业的产业情况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择业及创业的状况，的确开了眼界，也真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临的职业培训新任务，为今后回到学校向学生开展就业指导有着非常重要的意义。

4、培训的收获

学习期间上交三千字以上的教学论文写作、四学时以上自制教学课件制作、上台试讲等等，这些既是压力，也是动力。我在完成这些任务的过程中，非常认真，也非常努力，所以，这个过程既辛苦，收获又最大，能力的提高也最快，本期参加培训的学员来自全国各地，其中大部分是各所中职学校的学科带头人，部分还是领导，大家对职业教育都有相当的了解，华德学院最后安排了教研交流会上，专家教授们、全国各地的学员们都踊跃发言，通过互相交流，探讨了国家职业教育发展前景，职业教育在各地的现状，职业学校目前面临的新问题的难题、焊接发展的方向及探索职业教育改革的成功过程中取得的新经验等等，为今后回校开展焊接专业的课程改革提供了有益的借鉴。思想在碰撞中产生出许多的火花，我既学习到了新经验，以后工作中可以借鉴，又增强了克服困难的决心。

三．班主任的服务意识和素质

此次培训学院的领导和老师对我的学习和生活非常关心，尤其是两位班主任接过程中的一部分问题。那就要求我多练、多问。一月左右技能训练结束，我自己有很大收受，但更多是感到不足。回到学校以后我希望能够加强技能方面的训练，焊接并非一时的兴趣，必须长期的锻炼。一个多月中我主要学习了手工电弧焊，并对二氧化碳气体保护焊、氩弧焊进行了解。学习中，我为董国生、闫启超、车广等老师的渊博的专业知识所折服，对他们高深的专业素养和高度的教书育人的敬业精神赞叹不已。在他们身上，治学的严谨和诲人不倦的精神结合得那么完美，我真切感受到了名师的风采，这些都会成为今后我学习的楷模。

3、企业实践与能力拓展中的收获

在培训期间，学院组织我们到哈尔滨空调厂、哈尔滨电机厂、哈尔滨工业大学、焊接研究实验室、哈飞汽车厂等大型企业进行参观，这些企业都是黑龙江省的大企业，我参观了这些企业的生产流水线，了解了这些企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，了解了企业的产业情况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择业及创业的状况，的确开了眼界，也真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临的职业培训新任务，为今后回到学校向学生开展就业指导有着非常重要的意义。

4、培训的收获

学习期间上交三千字以上的教学论文写作、四学时以上自制教学课件制作、上台试讲等等，这些既是压力，也是动力。我在完成这些任务的过程中，非常认真，也非常努力，所以，这个过程既辛苦，收获又最大，能力的提高也最快，本期参加培训的学员来自全国各地，其中大部分是各所中职学校的学科带头人，部分还是领导，大家对职业教育都有相当的了解，华德学院最后安排了教研交流会上，专家教授们、全国各地的学员们都踊跃发言，通过互相交

流，探讨了国家职业教育发展前景，职业教育在各地的现状，职业学校目前面临的新问题的难题、焊接发展的方向及探索职业教育改革的成功过程中取得的新经验等等，为今后回校开展焊接专业的课程改革提供了有益的借鉴。思想在碰撞中产生出许多的火花，我既学习到了新经验，以后工作中可以借鉴，又增强了克服困难的决心。

三．班主任的服务意识和素质

此次培训学院的领导和老师对我的学习和生活非常关心，尤其是两位班主任

中等职业学校国家级骨干教师培训总结

——田占清

2012年7月15日至9月28日，我参加了国家教育部在广东省顺德梁銶琚职业技术学校举办的中等职业学校“数控技术与应用专业”骨干教师国家级培训。在此非常感谢学校领导的大力支持，给予我这个宝贵的学习机会，让我在数控专

业方面的技能获得了更高的提升。

图1 顺德梁銶琚职业技术学校

近两个半月的时间内，我们先后学习了多门与数控技术相关的课程，如《数控车编程与操作技术》、《CAXA制造工程师2013应用》、《数控铣编程与操作技术》、《PRO/E产品设计》、《CAXA数控车编程与操作技术》、《多媒体课件的制作》、《德国凯勒软件学习与应用》等丰富的理论知识，在实训室观摩和操作了一批先进设备，同时利用顺德地区家电制造业发达的优势，考察学习了顺德当地两家大型家电模具生产企业：海信科龙模具有限公司、科尔技术发展有限公司。在此次培训中，我了解了数控加工技术现状和发展方向、数控专业技术在企业中的应用状况、企业的发展对职业教育的需求和要求；学习了中职数控技能大赛制定的辅助加工软件——CAXA制造工程师和CAXA数控车；同时在与顺德梁銶琚的授课教师互动过程中，体会了如何在教学过程中进行教学安排和讲授，观摩了梁銶琚中学在职业教育中的一些独特的做法。现就学习情况做一总结：

一、精心设计培训内容，提高培训实际效果

梁銶琚职业技术学校在师资培训方面具有丰富的经验和雄厚的实力，其为教育部确定的首批全国重点建设职业教育师资培训基地，同时也是广东省职业与成

人教育师资培训中心、国家职业技能鉴定所、国家三维CAD教育培训基地、广东

省高技能人才实训基地。

从2000年起，该基地已经开始首批的国家级骨干教师师资培训。直至目前，该校师资培训基地已为广东省及全国26个省、市（区）的职业学校培训了4千多名骨干教师。此次培训他们更是总结了以往的培训经验，并根据学员来自五湖四海，水平参差不齐的具体情况，精心设置了教学课程，其特点如下： 1.内容层次渐进。开学时安排学员先学熟悉的手动编程与操作，其后学习较新颖的CAXA系列软件，最后到企业考察学习，临近结尾时还要大家书写教案并试讲。这种编排模式基本上保证了学员在培训中不会突然遇到不熟悉的内容而影

响进度。

2.突出主干课程，课时安排详略得当。此次培训重点是数控技术与应用，因此与数控加工相关的主体内容《CAXA制造工程师》、《CAXA数控车》、《数控车编程与操作技术》、《PRO/E产品设计》及企业考察等内容所占课时都比较大，每种都在5天以上。而其他辅助性质的课程，如多媒体课件制作、教育理论等课程，都是1-2天。这种课时分配保证了主体课程的学习，避免了磨洋工、混日子

等情况出现。

图2 CAXA制造工程师设定的刀路

图3 CAXA制造工程师自动编程

3.突出授人与渔而不授人与鱼的培训理念。主干课程即使分配了5天以上的学时，但学员水平差距很大，有些已经有了基础，有的压根没学过。如果从头一步步学起，时间远远不够。面对这种情况，培训基地的老师采用了录像制作的教学方法。软件学习特点在于，对步骤要求很严，错了一步都不能达到预定结果。但是如果学员基础差，要记住这些步骤很难，做笔记又会影响听课。于是，授课老师讲授时启动了屏幕录像软件,将操作中的每一个步骤都录下来，然后传送到学员的电脑上。其优点是，对于简单的步骤，学员自行观看录像就会解决，授课教师可以腾出身来解答那些学员提出的比较复杂的问题。同时学员可以把录像拷回私人电脑，以备今后复习所用。这种授课模式可以在我校的电子课上试行。

图4 教学电子录像

二、授课教师认真负责，一丝不苟的态度陶冶学员

授课教师中很多都是职业教育中的名家，例如张方阳老师指导的学生刘振峰夺得了全国数控技能大赛铣床组第一名，刘带春、张子龙老师所带领的学生也多次获得国家级优异名次。这些老师上课的特点是：专业技能突出，讲课简单扼要、讲练结合；态度和蔼，解答学员的问题时不厌其烦，一丝不苟。讲授完了还要拍拍学员的肩膀，以示鼓励。其中一些学员因见解问题和授课教师发生争执，他们都在课后和这些学员耐心讨论，从不因“有损面子”而呵斥学员。这种授课态度和职业情操得到了学员的尊重，在结业礼发言中都给予了很高评价。

图5 顺德梁銶琚职业技术学校奖牌榜

三、企业实践使我们拓展了视野，了解了南方地区的学生就业情况

在培训末期，我们先后参观考察了海信科龙模具有限公司、科尔技术发展有限公司等模具生产企业单位。我们学习了企业文化，了解企业的现状和发展，体验了企业管理。这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。我们深刻地认识到：作为职业教师，学生的技能培训要尽可能真实的展现工厂的生产环境，培养学生适应企业的能力。既要给学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，但是需要更多的有学习能力的一线操作者，需要他们能够根据技术的不断发展和设备的更新换代，自觉地学习，以适应企业发展的需要。这些常常是传统教学中容易忽略的问题。为了达到这样的要求，必须对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念。改“教

学生学”为“教学生如何学”。

图6 科尔技术发展有限公司

四、对我校数控授课的几点建议

1.统一授课进度，保证下料、图纸按时到位。目前我校授课中，因下料、图纸

问题总是拖延进度，同时由于授课教师因公差外出等原因，造成不同的数控系统组授课进度不一致，期中、期末考试不易组织。建议如下：

（1）设立专门的物料存储间，训练几位学生操作锯床，成立下料小组，专管

下

料。数控车间负责教师在授课前，统计所需要的料数，通知下料小组提前下料。下料完后交付管理人员，进料、出料均要登记入账，避免乱拿、贪占导致的短缺行为。下料时适当多下几个，以免部分学生加工失败时备用。

（2）每堂课授课所用图纸一致，并分A、B两类图纸。A组为基础图纸，供所 有学生使用；B类为提高图纸，供学习较好的学生使用。授课时先使用基础图纸，待所有组员都完成任务后，若还有时间，则选择提高图纸。传统打印的图纸学生容易闹丢、破损，因此建议购买一批工厂专用的硬胶套，就和身份证护套一样保护图纸，价格也不贵，2-3元一个。图纸由管理人员管理，用时领取，用完退还。（3）按时间段来统一授课节点。课堂上总会有意外发生，如机床故障排除、程

序调试遇到困难等问题，每堂课都保持统一进度不易实现，但可以按知识点的难以程度，确定时间段，以时间段为节点统一进度。这需要制定一张授课进度总表，由各位授课教师商议填写。

（4）教师授课轮换制。上实训课的教师出差机会多，会导致该组无人管理，严

重拖延进度。而目前授课教师又基本只对自己的系统熟悉。所以授课教师应每隔1-2学年应轮换教授不同的系统，避免某教师出差导致该组上课无人管理的状况。教师出差前，数控车间应指定代教教师代管该组学生，所代工作量统计入册，计入量化管理。

2.强化校企合作。在暑假期间，梁銶琚中学一部分学生留在学校，加工当地一些企业需要的工件，例如一些接头、螺母之类的大批量工件。这可以使学生提前感受到工人的角色，走出校门，更易适应工厂的生活。同时学生也拿到一定的报酬，增强了学生的学习积极性。我校与神帝公司等当地企业也建立了合作机制，以后

应更多注重这方面的问题。

3.注重工艺问题。同样一个工件，根据毛坯的形状及尺寸，加工的工艺也不一样。从技能大赛以及学生今后在企业中的适应性方面来考虑，应按照技能大赛要求以及企业通常的流程，实行先下料，后加工，加工中需要掉头加工。而我方因下料方面的问题，一般安装一根较长的棒料，一次加工成型后切断。这种方法有点是保证精度、方便易行，但与技能大赛中的加工方式差异很大，会导致学生在大赛当中工艺方面难以迅速判断，拖累进度。

4.购买少量铝材或者塑料做加工展示之用。数控实训车间参观人员较多，有必要加工一批能代表我方学生水平的工件对外展示。通常加工中用的钢件容易生锈，涂抹防锈油又影响其色泽。因此选择铝件较为合适，不生锈，色彩鲜亮，适合做

展示所用。

图7 梁銶琚职业技术学校对外展示展品

以上是我在梁銶琚中学的一些学习体会，请各位领导、同事给予批评指正，以便我在随后的教学中能把所学到的知识融入实际教学当中，为神木职中的数控教学贡献自己的力量，达成此次参加国培的预定目的。

田占清

2012.10.1