陕西省机械高级技工学校班团干部培训方案

第一篇：陕西省机械高级技工学校班团干部培训方案

陕西省机械高级技工学校

学生干部培训计划

为了加强我校学生干部建设工作,提高学校学生干部的综合素质,改进学生干部处理问题的态度和能力，依据我校工作实际，紧紧围绕学生的“精神成人与专业成才”这一中心思想，努力培养我校学生干部的理论水平，使他们善于思考、勇于实践、积极进取、具备较为全面的综合素质，为此，我校将从本学期开始，每学期开展一届学干部培训活动，相关内容如下。

一、培训活动目的班干部、团干部是学生中的先进分子。是校团委、学生科开展工作、班主任管理班级的助手。团委工作和班级工作的计划、方案能否落实，关键就是看团干、班干的工作责任心以及工作能力如何。所以团干和班干的素质直接关系到班级的整体秩序、氛围，乃至整个学校工作的情况。为提高我校班干、团干的工作能力，校学生科组织了本期班团干培训，期望通过培训，有效地提高干部们的能力素质。具体培训方案如下：

二、培训活动对象

学生会成员、各班班干部、团干部

三、培训活动时间

2011年9月——2012年1月（每月两次，每单周培训一次，每次培训时间为60分钟到90分钟）

四、培训活动地点

多媒体教室

五、培训活动内容

1、学生管理各项制度及奖惩制度。

2、学生干部的重要性、职责及应具有的素质。

班长职责：负责全班日常工作，协调、组织各委员开展各项活动，是班级日常工作的检查者与督促者；

团支部书记职责：负责本支部团员青年的思想教育工作，组织协调宣传、组织委员做好校团委布置的各项思想教育工作；

学习委员职责：督促学生学好各门功课，将学生的学习状况及时向班主任、任课教师反映，组织开展各类兴趣小组活动，调动每位同学的学习积极性，在班级中形成良好学习氛围；

文体委员职责：组织全体学生参加早锻炼（课间操），组织开展各类有益的体育活动。负责班级的文艺活动，校举办的各项有关活动。

劳动委员职责：负责全班的值周工作和卫生工作、督促检查值周值日学生，为当天的检查结果负责；

生活委员职责：负责将学生的意见及时向食堂反馈，做好学生与食堂间的桥梁纽带作用，参加食堂的座谈会；

宣传委员职责：负责本班板报宣传工作以及各类对外宣传，负责本班的各种征文活动。

3、如何当好班主任的助手，主动开展好班级工作。

4、班干部之间如何搞好协作；怎样协调学生与老师的关系。

5、怎样维持班级纪律；怎样处理偶发事件；怎样帮助后进学生。

6、怎样主持主题班会；怎样组织集体活动。

7、学生干部应发挥的作用及如何成为一名合格的学生干部。

六、培训活动要求

1、培训的形式要灵活多样，可根据培训内容、讲座、辩论、疑难问题现场解答等多种形式。

2、培训以一学期为一个周期，培训结束后要进行考核，对考核不合格的，学期末不能评优秀，对于补考不及格的学生干部学期末不能评优秀外操行为不及格。

3、每次培训要做好笔记，培训完写好阶段总结。

4、各班级要定期召开班团干部会议。

第二篇：班团干部培训材料

班团干部培训材料

学生干部应怎样做好学校与学生的桥梁

一、举办学生干部培训班的必要性

学生干部是学生的代表、教师的助手、学校管理的同盟军及有生力量，学生干部的作用发挥得如何，直接关系到校风、班风的建设以及班级管理工作的成效。因此，提高学生干部的素质，改进学生干部的工作方法，增强学生干部集体的凝聚力，使其更好地配合学校的整体工作就显得尤为重要，只有这样才能扎扎实实地推进我校学生管理工作。这便是促使大家坐在这里的根本原因。具体来说，我校举办学生干部培训班有四个方面的必要性。

（一）建设良好的校风，需要全体学生干部能够发挥火车头作用。

学校把校风建设作为新学期校风整改的突破口，狠抓校风建设和学生规范化管理，狠抓全校的行为习惯的养成教育，在全校范围内进行仪容仪表的检查等等。所有这些活动，都紧紧围绕着校风建设来展开，收到了可喜的效果，但其实与优良校风还有较大的差距，正是在这样的情况之下，要求全体学生干部一定要在建设优良校风活动中发挥更大的作用，真正担当起火车头的功能。因此，这次培训可以说是“加油站”，主要为学生干部鼓劲和加油，让全体学生干部发挥更大的模范带头作用。

（二）需要学生干部提高综合素质。

学生干部作为学生工作的主力军，要切实提高综合素质，所以学生干部培训，旨在提升学生干部的综合素质。

（三）从当前我校学生干部工作方法来看，急需提高学生干部的组织管理能力。目前我校学生干部队伍，主流是好的，多数干部工作有成效，有创新精神。但我们也应该看到，我们的学生干部队伍素质不够齐整、作风不够硬朗、工作方法不够科学、工作思维不够灵活自如，从而导致工作不协调和不平衡。校学生会有些部门工作没有起到积极作用，没有把每一个成员真正的重视起来；有些班级的学生干部工作“疲软”，并没有积极主动的投入到为建设优秀班级体而努力工作。因此，这次培训，就是为了教授工作方法，明确工作职责，增强学生干部的组织管理能力，以便更好地推动工作。

（四）从学校发展的角度来看，学生干部必须与学校保持高度一致，密切配合学校的整体工作。当前我校正处在稳定发展时期，方方面面的工作都必须保持方向明确、认识一致、思路清晰、方法得当。学校工作中仍然存在很多的困难，学生干部如何正确看待学校与学生之间的热点和难点问题。学生干部如何站队呢？我认为必须与学校保持高度一致，密切配合学校的整体工作，关注学校的形象和声誉，为学校的腾飞增色生辉。这是这次学生干部培训的又一个目的。

二、当前我校学生干部中存在的主要问题

在肯定我校学生干部主流是好的同时，如果从更高标准、更严要求来看，我个人认为，当前我校的学生干部仍然存在下列主要问题：

（一）缺乏活力。我校各级学生干部能全身心投入工作中去，花了很多时间去搞学生管理工作，但工作仍缺乏活力，表现为工作局面过于沉闷，按部就班，缺乏高潮，缺乏创新，缺乏精品。今后学生干部的工作要在“活”字上做文章，希望能看到充满活力、充满新意、充满朝气的工作局面。

（二）缺乏动力。学生干部是学生选举的“学生官”，当好“学生官”是一件不容易的事情，必须充分认识在校当学生干部的意义。在校当学生干部从某种意义上来说是“准干部”训练，可以提高组织指挥能力，可以增强公共关系能力，可以掌握管理方法和管理艺术。这是一般学生不具有的锻炼机会。因此，学生干部要充分认识当好学生干部的意义，把它转化为当好干部的动力，不能患得患失，更不能想辞职不干。

（三）缺乏合力。学生干部是一个群体，是集体领导力量。团结合作可以增强凝聚力，产生新的战斗力。但在实践中，有的班团干部则表现出不合作的倾向和行为，干部之间闹矛盾，与班主任合作不力，与学生科沟通不够。因此，班团工作开展不顺，工作效果欠佳。我希望各班团干部要加强合作，团结一致，齐心协力，共同营造班级管理特色。

（四）缺乏能力。这主要表现在个别学生干部身上，他们缺乏特长和优势，不能影响其他学生，起不到带头作用和引导作用。因此，学生干部要致力于提高综合素质，增强才干，发挥优势。学生干部必须具备优良的品德、过硬的特长、优秀的学业、良好的人缘、创新的精神等综合素质。

（五）缺乏魄力。学生干部既要成为学生的“工作领袖”，又要成为学生的“精神领袖”。当前有个别学生干部缺乏魄力，主要是个人影响力不够，不能支配周围的人。因此，学生干部要注意品行修炼，提高自身的威信，增强工作魄力。

三、学生干部形象和作用 学生干部要注重良好形象的树立，并发挥学生干部应有的作用。

（一）学生干部形象。学生干部是学生代表，应让学生“称心”，让老师“放心”。学生干部形象应该是公正不偏心、实干不浮夸、勤奋不懒惰、文明不落俗、守纪不违规。

（二）学生干部作用。学生干部在学生工作中，应发挥五个方面的作用。一是信息源的作用；二是参谋的作用；三是堡垒的作用；四是桥梁的作用；五是模范带头的作用。

四、学生干部工作方法

学生干部工作如果没有科学的方法和正确的途径，它的目的就不能实现。可见，学生干部要把工作做好，就必须讲究工作方法，通过正确的途径来实现自己的工作目标。下面结合我校实际情况，谈谈学生干部工作的方法问题。

（一）学生干部常用的工作方法

１、宣传鼓动方法。学生工作是群体性工作，学生干部必须注意宣传发动工作，学会号召全体同学共同参与工作的本领。

２、以身作则，勇于实践方法。学生干部是学生工作带头人，必须处处以身作则，勇于实践，坚持身教重于言教的方法，通过自己的行动影响和感染学生。如学校举行运动会，如果班干部积极报名参加，其他同学肯定也会很主动报名的。３、榜样教育法。树立学生榜样，教育同学，激励同学是学生干部做好学生工作的有效方法。自习课，如果一个班级里有讲话声，肯定有班干部在讲话。４、请示汇报方法。学生干部要准确地把握学生工作的重点，切实解决好学生工作的难点、热点问题。必须经常与班主任保持密切联系，及时请示汇报工作。如班级里有同学在课堂上与任课老师发生了矛盾冲突，班长应该在第一时间向班主任汇报。必要时向校领导汇报，提出切实解决问题的方法，把班级里的不良之风尽量减少到最低限度。

（二）学生干部正确处理与学生关系的方法 “六少六多”真经

少向老师告状，多和同学交流； 少用大声语，多说悄悄话； 少出口伤人，多以理服人； 少凭权压人，多用权理事； 少以权谋私，多公道处事； 少自以为是，多和气待人。

当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，这需要各位班干部从我做起，从小事做起，从现在做起。

学生干部工作是服务全体同学的工作。在工作中，要注意三点：一是要尊重同学个性，动之以情，服之以理；二是要团结同学，听取同学意见，真诚友爱相处；三是要正面引导和教育，善于指正同学的不良现象和行为。

（三）学生干部正确处理学校与学生关系的方法

学生干部是学校与学生之间的桥梁。在实际工作中，要求学生干部必须正确地处理好这两者的关系，保证学校工作和学生工作同步进行。如何处理这两者的关系呢？我认为学生干部必须做到四点：一是要确立主人翁地位，坚持从学校全局出发的原则。二要坚持从严治校的原则，坚持系统管理学生的工作方针。三是坚决维护学校的形象和声誉，敢于纠正同学中的不良行为和现象。四是一切服从学校的命令，令行禁止，有效地调整工作步伐。

（四）新任班干部开展工作的方法 １、统一思想认识，明确治班目标。２、制订工作计划，明确工作任务和要求。

３、合理分工，加强协调，狠抓落实，建立管理机制。４、坚持树立正气，发挥班级优势，营造管理特色。５、及时总结经验教训，有效改进工作方法。

（五）怎样改变班级管理的落后面貌

在学校班级工作中，有些班级管理工作比较落后，班级管理落后的原因是多方面的，但与学生干部的工作有很大的关系。如何改变班级管理落后面貌？我认为关键要狠抓下面几个环节：

１、树立信心，调整心态，鼓足士气。

２、善于抓住突破口，找到打开工作局面的路子。

３、善于调动同学们的积极性和创造性，让更多的同学参与班级管理工作，增强集体荣誉感。４、与学校各部门保持密切联系，接受学校和老师的指导。５、实事求是，及时总结经验和教训。

综上所述：处理好这几个关系是我们成功的关键，也是我们学校前进的动力。最后，我希望在座的每位学生干部在新的起点上勇于挑战，勇往直前！

适用范围：哈尔滨劳动技师学院建艺系

使用时间：2013年10月前

班干部培训材料

（二）学生干部如何当好班主任的得力助手

谈到“学生干部如何当好班主任的得力助手”，我认为，我们首先要了解学生干部应具有的素质。团干部和班干部是学生中的先进分子，是学校学生会、团队开展工作及班主任管理班级的助手。学生会、团队工作和班级工作的计划、方案能否落实，关键就是看团干、班干的工作责任心以及工作能力如何。所以团干和班干的素质直接关系到班级的整体管理水平和班级团结和谐的氛围，乃至整个学校学生工作的全貌：

一、学生干部应具有的素质

思想活跃，兴趣广泛，信息接收快，知识面宽，因此，作为一个学生干部必须具备多方面的优良素质。

1．较高的思想觉悟水平“思想是行动的先导”，因此，具备良好的思想道德素质是一名学生干部应具备的首要素质。我认为良好的思想道德素质包括以下几个方面：第一，尊敬师长，关心同学。作为学生，尊敬师长是我们自小养成的良好素质；而对同学而言，作为学生干部，不能只停留在“团结”这个阶段。（举例）我们要关心他们，特别是那些家庭贫困、学习上遇到挫折的同学。第二，诚信待人接物。对待老师、同学应真诚、热情，而非一脸勉强的“笑容”，对待各项职责范围内的事务应当诚实，不得弄虚作假。第三，自觉进行自我约束。作为学生干部，对法律与学校的纪律应当有清楚认识，不要做违纪违法有损集体荣誉之事。在此基础上，学生干部还应有良好的“自律”能力。学生干部与学生们之间不是上下级之间而是平等主体之间的关系。今天，当学生干部这一特殊名词被冠于某位学生时，则意味着一种责任，意味着他将有不同于其他同学的使命。这里的使命就是学生干部应具备的素质和能力。

2．加强自身修养

作为学生会干部要有很好的政治敏感力，学生干部通常是学生先进的代表，绝大多数的学生干部也往往是入团积极分子，是先进思想的代表者。因此，当一个学生干部发觉学生中可能出现的错误思想时，你就要有很好的政治判断能力、政治敏感性。要能够很好的分辨是非，在关键时刻要立场正确。

修身养性是古之贤人一辈子追求的境界，而此对于今人仍有借鉴教育之意义。作为学生干部，更应将此列入自己的必修课程。修养的涵义极广，但主要有以下两点：第一，思想道德修养。思想道德素质不是静止的东西，而是随时代的变化而被赋予新的内容。因此，作为学生干部应在学习的过程中不断的领会、体验。第二，文化修养。我把它称为“文化沉淀”。知识经济时代的管理者，应当具备一定“文化沉淀”的学者型人才，而非“嘴尖皮厚腹中空”，而自以为有一定管理组织能力的“跳梁小丑”。因此，文化沉淀对于一个学生干部来说极为重要，也最容易被任何一个学生干部所忽视。3．培养三种意识

①大局观。“顾大局，识大体”，而非只顾自己利益的索取。这种观念应当成为每个学生干部的具备观念。每个学生干部在组织活动，执行任务时，都不能以牺牲大我来换取小我。在某些情况下，还应舍弃小我来成就大我。作为学生干部，应随时准备作出“牺牲”（比如时间、休息等），比其他同学多一份责任感。②服从与反馈。在学校、班级分配的任务上，除了对执行此任务所要求的各项硬件设施外，学生干部应当服从安排。与之相对应的观念就是反馈。反馈是我们做工作必须养成的习惯，在一项自己担当的任务完成或未完成或遇见困难时，应及时跟组织者取得联系，将情况进行反馈。当然除任务完成的情况下，其他情形应当提前反馈，留予组织者充裕的时间解决问题。（举例）

③学会倾听。倾听是一种良好的修养，对于学生干部尤为重要。学生干部的服务对象更主要的是学生，面对千差万别的学生情况，学生干部应当了然于胸，而其主要途径更是倾听，跟同学以诚相待，真正达到心与心的交流，了解掌握相关情况，进而达到关心同学、帮助同学的目的。而要达到此境界，学生干部的亲和力又是应当培养的素质之一，学生干部应能创造良好的人际关系，跟同学融洽相处，这是倾听的前提，亦是学生干部做好工作的基础。

4、自尊、自爱、自信、自强。

学生干部想要在同学中具有影响力，树立自己的威信，就必须在平时的学习生活中注重培养个人能力，提高个人修养。学生干部既要成为学生的“工作领袖”，又要成为学生的“精神领袖”。学生心目中的学生会干部应该是出类拔萃的，他们不仅学习成绩要好，而且还应是各方面表现出色的学生。他们在实际工作中应具有团结同学、助人为乐、谦虚谨慎、不骄不躁、真诚老实、不计较个人得失等优秀思想品质，特别是在遇到困难与挫折时，能努力做到头脑冷静、豁达开朗，严于律己，宽以待人，勇于开展批评与自我批评，增强战胜困难的勇气。自尊、自爱、自信、自强，在同学中有威信。

二、学生干部应具备的能力

1．行动能力。行动能力是几种能力的根本，是学生干部应具备的基本能力。

①策划组织能力。学生干部在其本职工作内因地制宜的开展活动。该活动首先应进行策划，该策划应周密、细致。在成功策划之后，考验学生干部的便是组织活动的能力，组织者应当具有自己独到的工作作风并为同学所接受和支持，能够迅速处理组织活动中出现的各种问题，并使活动收获良好的效果。

②执行能力。学生干部扮演的是服务人的角色。上服务于学校，下服务于班级同学，对同学讲组织能力，而对学校则讲执行能力。学生干部对学校的决定应当不遗余力的执行，并做好反馈工作。（举例：艺术节演出）

③积极能动性。学生干部应是一个行为主体，而非“石磨”，推一下则动一下。除了执行任务，什么事也不做，只能是一种工具，而优秀的学生干部应当具有积极能动的品质，对辅导员、老师的工作积极配合，积极建言，发挥其应有的作用，为各项活动出谋献策，发挥主观能动作用。

④合作能力。团队精神是现代团体“作战”的保证。因此，对于一个团体，队员合作的能力对团队的影响深远。每一次活动的组织完成，不能靠单个学生干部的力量，其他学生干部应当鼎力相助，积极合作。所以，要有团结合作的精神。每个集体要有强劲的战斗力，必得具备良好的合作精神。否则，集体就不能称集体，而是一些散乱的组合。就像拔河一样，只有齐心协力往一个方向，才会有赢的机会。否则，各怀心事，各往各的方向，只会让自己的队伍陷入尴尬的局面。⑤临时处理判断能力。作为一名学生干部，必须有一定的判断力，有妥善处理事情的能力，能够很好的配合老师，完成任务。在紧急情况下，在同学遇到困难和疑问时，作为学生干部，必须保持清醒的头脑和判断力，或保持高度的洞察能力，帮助同学进行分析，辅助其解决问题。来不及请示时，学生干部对突发事件要明确自己的立场，从大局出发，及时处理事故之后马上向班主任报告说明情况。

2．学习能力。包括学习先进管理经验、学习先进的组织方式、学习科学文化知识等。学生干部必须把自己定位在学生的角度，以学为本，如果丢掉了学习，就不能说是一名合格的学生干部，学生干部的学习精神和学习态度都是普通同学的典范。学生干部不能因为自己是学生干部便蛮横至极，应当及时给自己的头脑充电，保持自己的先进性。学生，最重要的是学习。学生干部也是一样。学习是学生干部的一个重要方面，一个好的学生干部，你必须要学习成绩优秀，这样才能在同学中间树立威信，由于学生干部的时间相对比其他同学少，所以你们必须掌握科学的学习方法，还要利用其他同学玩耍的时间进行加班加点，以免功课的落下。

有的学生认为加入学生会、团队工作是一种荣耀，他们没有预料到他们承受的压力要比一般同学大的多。因为学习和工作都要兼顾好，如果工作太忙，必然会影响学习。

三、学生干部要有较好的心理调适能力。

心理对于一个人的成长是很重要的。我们要求初中学生身心健康，没有健康的心理，谈不上把工作做好，更谈不上塑造整体形象。所以，初中生在学校里应注重培养自己各方面的心理承受能力。学生干部更是需要较强的心理承受能力，懂得排解自己的不良情绪，这样才能让其他同学受到感染。学生干部要承受比一般同学更多的压力，不管是学习、工作、还是生活。学生干部要培养健康心理，树立整体形象。要能够给自己一个正确的定位：即虽是学生干部，但更是学生。不能因为自己是学生干部就认为自己高高在上，自以为了不起，而看不起其他同学，这样是绝对不适合作学生干部的。在我们的生活中，难免会出现一些令人难过或恼人的事情，影响我们的情绪，那么，如何不将这些不好的情绪带入我们的工作中就需要我们有较好的心理调适能力，有过硬的心理素质、良好的交流沟通能力和应急处理能力，以应对各种压力。特别当自己心情不好的时候要找个人聊天或问问学长、辅导员等，要学会自我调整，学会冷静的处理突发事件。注重个人修养，塑造出一个完美的学生干部形象。才有完美的人格魅力

那么，我们学生干部具备了应该有的基本素质后，我们当好班主任的助手就不难了。下面我们探讨如何工作：

四、主动协助班主任开展好班级工作。勤用笔、勤用脑，多交流，多鼓动

作为一名优秀的学生干部，必须要有很强的责任心。谈责任心就要注意班级工作的安排和要求，在班主任布置本周班级工作时，要用心去听和记笔记，要围绕学校的中心工作去思考问题，结合班级实际情况，开展有效的鼓动工作，以求争取达到最佳目的。还应该多与班主任和其他老师联系，及时反映情况，谈谈工作中的困难和问题，尽可能地与同学谈心，交朋友，要多做说服教育，宣传鼓动工作。而在日常生活中要多动笔，紧密结合工作的实际，开会时记录会议的主要精神，要及时向同学们传达会议的精神。还要记录一些学生的思想反映，摘抄一些有关学生工作的资料，扩大视野，用以指导、推动学生工作。更重要的是要多思多想，机器用过之后不用会生锈，脑子不用照样会生锈。思索可以磨砺思想的锋刃，开发理想。同时经常对工作中遇到的一些工作问题加以分析，总结经验，对于提高自身的思维能力，工作能力等有极大的帮助。

五、班干部之间如何搞好协作。

同学之间要相互协调，主动承担重任和困难，遇事多协商、多沟通、多谅解，要有崇高的事业心和大公无私的情操以及宽容的胸怀，从工作出发，从大局出发，不考虑个人得失，“心底无私天地宽”就能把事情办好。

学生干部要培养自身的政治、精神、能力和品格素质，培养实事求是，勤奋好学的精神，组织协调能力和创新能力。学生干部要具有创新意识和创新能力，才能造就全新的工作局面。每项事业的成功，每项科学技术的发明和应用，都是创新的结晶。但是创新并不容易，如美国发明家爱迪生、生物学家达尔文，法国物理学家居里及居里夫人、中国数学家华罗庚与陈景润等，他们都具有强烈的创新意识和创新能力，都是经受了挫折和失败的考验，才取得成功的。作为学生干部应自觉突破旧的模式的束缚，更新思维方式，开发创新兴趣，培养独立思维能力和创新能力，善于发现问题、分析问题、解决问题，才能不断探索出适应时代发展要求的工作方法.其次，在动员及号召其他同学时，就要要求学生干部具有较好的组织能力，能够将大家组织在一起，调动每个人的积极性，使每个人感受到自己是不可缺少的一份子。

再次，在工作中，也会出现一些矛盾，有时是来自别的同学于自己之间，有时是来自其他学生干部与自己之间，这就要求我们有较好的协调能力，能够正确的协调好这些矛盾，“化干戈为玉帛”。

第四，学生干部要能够公平。公正的对待每个同学，具体地说就是要对同学一视同仁，不能因为某位同学和自己关系好，平时比较支持自己的工作，就对其较为优待；而对其他一些和自己有小矛盾或反对过自己的同学就“怀恨在心”，对其较为苛刻，如果不具备此素质，是完全没有资格来做学生干部的。（举例）

成为一名好的学生干部还应该具备较强的团结能力和凝聚力，能够将一个班级、一个年级、一个学校团结在一起，成为一个有凝聚力，向心力的集体。能够很好的调动同学参加活动的积极性和热情，调起同学的集体荣誉感，使同学有在一个大家庭的温暖感，从而愿意为班级、学校贡献自己的力量。同学参与活动的热情度和对班级学校的关注程度是检验学生干部工作的最好的一面镜子。这种和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践表明，在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。

还应该掌握一些工作方法。工作方法的得当与否，直接影响到工作的效果。所以在平时的学习、工作中，我们应该注重培养自身语言技巧，发挥人际效应。注意一些科学有效的工作方法，为出色的完成工作，立足当前，面向未来，成就事业奠定基础。

六、怎样维持班级纪律。一个优秀的班集体，必须选拔和培养一支优秀的学生干部队伍，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。因此，在班级管理中，学生干部是班级工作的直接组织者、执行者，是沟通辅导员和同学之间的桥梁，他们的一言一行在班级中起到表率作用，直接影响着班级的风气和班级的纪律。打铁先得自身硬，凡要求同学做到的，学生干部先要做到，努力成为同学效彷的楷模。俗语有云：“己身不正，何以正他人”。所以，一名学生干部，首先自己是表率。榜样的力量是无穷的。

一个学生干部没有一定的威信，不得人心就不能使同学们信服，也就不能达到班级的团结！他还需要具备一定的交际能力及口才让同学们打心眼佩服他！他还能多为同学利益考虑，让同学相信他！他的能力还需要他具备一定的素质，能忍，能吃苦，勤奋刻苦！并且他要比一般的同学果断勇敢而不是优柔寡断的！一名干部的学习也不能太差！一个学生干部思想好，成绩好，肯为大家效劳，得人心，有威信，有正义感等也便是他所能管好一个班级的能耐！要有一定的工作组织能力。如活动策划、人事安排等。倘若没有工作组织能力，做任何一件事情都受人质疑，得不到其他同学的支持和配合，也就不可能出色的完成。那也是件痛苦的事。

善于采纳合理意见，能正确对待批评和教育。善于处理与同学之间的关系。要有好的自制能力。包括正确处理学习与工作的关系、生活上的自控等。再者, 学生干部要具有领导和组织才能，才能成为同学的领袖和老师的得力助手.学生工作是群体性工作，学生干部在开展活动前必须先进行广泛的调查，尤其要经常进行换位思考，急同学之所急，想同学之所想。

七、怎样主持主题班会。

主题班会的主要内容，主要议题要清楚，要发挥全体班级人员的积极性，要有互动性，要提前准备一个小筹备会，多少人发言，如何进行都要考虑好。

学生干部是在学习、工作、生活等方面表现出色的学生骨干，是密切联系学校和学生的中介，起着桥梁和纽带、起着上传下达、起着贯彻上级意图组织学生开展各项活动的作用。

八、怎样组织集体活动。

在开展班集体活动中，要注重启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个同学的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育。苏霍姆林斯基曾说，“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育”。以和谐的人际关系陶冶人。班集体教育和管理的对象是人不是物。人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的，所以班集体管理说到底是人心的管理。在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。班集体建设的一项重要内容，就是及时发现和研究集体成员之间（包括同学之间、男女生之间、师生之间等）思想上的矛盾，认识上的分歧，心理上的隔阂，尽快地加以调整，力求统一思想认识，消除分歧和隔阂，最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。

这种和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践表明，在一个以关心他人、关心集体、与人为善的集体里，人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。

组织多样化的班级集体活动，是促进人际交往的主渠道。只有通过交往与交流，才能促进思想与感情的接近、沟通与理解，才能进一步密切联系，增进友谊，加强团结。当你举行一项活动时，你首先对这项活动的意义有所了解，对其产生的影响有所预知。然后发挥凝聚作用，能参加的自己带头参加，不能参加的发挥自己的语言交际能力，号召大家参加。

开展活动时应考虑周全，即使出了问题也不能慌乱。同时应该注意学会宣传发动,学会组织号召全体同学共同参与，而不是事事都要依赖老师，都要一手包办。

九、怎样协调学生与老师的关系。

学生干部作为学生中的领导者其思想和广大同学的利益一致，集中体现广大同学的意志，代表广大同学行使一定的权力，对广大同学的实践负责。因此学生干部必须意识到他们是学生代表，他们除了是一种为同学服务的角色，也是联系老师和学生之间的桥梁。所以，学生干部好像纽带一样，连接着老师与其他同学，他们往往需要将同学的问题或意见转达给老师，或是将老师的建议等通知大家。因而在这个过程中，学生干部就需要较好的与同学或老师沟通，充分的了解他们的真实想法，并且较好的将其转达给双方。因此，他们不能仅为做事而做事，而要在做中学会思考，学会方法，要时时刻刻心系同学，急同学之所急，想同学之所想。主动为同学服务，在集体中起带头作用，主动引导同学学习、生活，能调动同学之间的积极性，为老师分忧。（举例）要真诚待人。所谓“能够获得别人对你的信任是你一生最大的财富”，真诚能够使我们与更多的人建立良好的人际关系，能够使更多人信任我们，支持我们。这对于我们开展各项活动非常重要的，即建立良好的“群众基础”。

作为一名合格的学生干部，还应时常为自己的未来有所考虑，有所奋斗。未来的形势是严峻的，未来面临着挑战。你不努力就将面临被淘汰的危险。因此，我们要居安思危，努力把自己的工作做好，为以后成就事业炼就本领。作为一个班委,理应为班级同时也为学校的建设出谋划策。

总之，要当好一名学生干部应培养自己的各方面的能力。归纳起来我给大家提出几点要求，希望大家努力做到： “五气”--有志气、有朝气、有才气、有正气、有大气；“六种意识”--责任意识、进取意识、奉献意识、服务意识、合作意识、大局意识。工作要踏实勤勉。不哗众取宠，也不好大喜功，做新时代的优秀的班干部。

适用范围： XXXX学校

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第三篇：班团干部培训材料

班团干部是班级的核心，大家的思想作风和精神风貌对班风班貌有很大影响。而一支优秀的班团干部队伍是班主任的得力助手，你们往往在班务管理中发挥着重要作用，是优秀班集体形成的重要条件之一。因此，班团干部对班集体建设有重要的作用。

一、班干部在班级工作中的作用

1、班干部的组织领导作用。班干部是班、级学生组织各项工作的领导者和组织者。在班主任的领导下，以身体好、学习好、工作好为目标，以学习为中心，以提高学生综合素质为重点，根据学校有关工作要求和本班学生特点制定工作计划，生动活泼地开展思想性、教育性、知识性较强的活动，带领学生“争先创优”，全面提高思想政治素质，智能素质，专业文化素质，身体素质和心理素质。一个班级是否优秀，在很大程度上也体现了班干部的领导力发挥。

2、班干部的桥梁纽带作用。班干部的桥梁纽带作用是指班干部通过一定的途径，把学校的有关政策、要求和信息及班主任的指示和要求传递给同学们，同时，又将同学中的问题、意见和建议向学校和班主任反馈。班干部是学校班主任及各位老师与学生之间的桥梁和纽带，起着上情下达和下情上传的作用。班干部经常与学校有关部门的领导和老师接触，比较了解学校的各项工作部署及其他信息，发挥着沟通学校领导及校内各职能部门与同学们之间的信息，及时向同学们传递上级领导和学校的意图，并组织同学们贯彻执行的作用。同时，他们又将班内学生的思想、学习、生活状况和意见、要求、建议，及时向学校有关领导及其职能部门反映，为学校领导和老师的正确决策和改进学校教育管理工作提供有效信息。

3、班干部的“三自一助”作用。“三自一助”，是指班级学生组织开展自我教育、自我管理和自我服务活动，在学校教育管理中充分发挥助手作用。班干部是学生，与其他学生朝夕相处，最了解学生们真实的思想和表现，具体的疾苦和困难，迫切的要求和心愿，教师的教育工作要取得较好的绩效，往往离不开班干部的帮助和支持。因为教师无论怎样与学生打成一片，都难以全面、彻底地了解学生的实际情况，教师要更有针对性地做好学生工作，为学生及时地排忧解难，充分满足学生的合理要求和心愿，必然需要班干部提供学生们的真实情况。从而对学生中存在的问题能够及时发现、及时处理，把事件处理于萌芽状态，有利于问题的迅速控制和解决。

4、班干部的榜样示范作用。班干部是通过同学、教师推荐或自荐竞选产生的。班干部虽然担任一定的职务，但是，他们毕竟是学生，他们的威信不是通过职务和权利树立，而是通过自己的模范带头作用和良好的形象建立的。班干部要很好地履行自己的职责，必须严格要求自己，在学习工作生活中时时处处率先垂范，要求其他同学做的，必须自己首先做到；要求其他同学不要做的，自己坚决不做。这样，才会得到同学们的拥护和支持。班干部的榜样示范作用在学生中具有很大的影响。班干部率先垂范，能把广大同学团结起来，形成一个团结、健康、奋发向上的群体，有计划、有目的地完成各项教育教学任务，有利于学生的德智体全面发展，有利于良好的学风、班风、校风的建设。但是，如果班干部不能以身作则，将产生极坏的影响，甚至把同学们引向邪路。

二、班团干部怎样与班主任配合管理班级

班团干部是老师的得力助手，是同学的榜样。作为班级的管理者，班团干部更了解同学的思想，更能和同学们很好的沟通，更能解决同学们的实际问题。所以，要想当好一名称职的主要班团干部，就应该及时的向班主任汇报班级所出现的问题。不能掩盖事实真相，及时发现及时解决。

就拿班长来说，应做好以下几点：

1、自身素质好

要想当好一名合格的班长，自身的素质非常的重要。必须做到，各方面的知识都比同龄人多，凡事都比别人做得好。管理班级要以身作则，更要有一副热心肠。

2、取长补短

俗话说人无完人，提高自己也是很重要的。这就要求班长要用他人的长处来弥补自己的短处，任何不懂得问题都要虚心的向他人请教。对于同学给你的建议，你要坦诚的接受，要认真的考虑后有选择的采用。

3、关心同学

作为班长，不仅要样样做得好，而且更要关心同学。同学们无论遇到任何困难，班长都要热心的帮助他们解决；在同学们烦恼时，要主动和同学谈谈心，了解他们的内心世界，避免发生一些麻烦；还要主动帮助学习差的同学补课，提高他们的学习兴趣，提高他们的自信心，让班级的成绩有整体性的提高。

4、平等待人

平等待人是一个的基本准则，作为班长，不能有高高在上的思想，更不能因同学学习差、品德差、条件差而藐视同学；也不能因为同学的学习好、条件好、关系好等乱了规定，以保证对待每个同学都公平、公正。

三、怎样做好一个班干部

许多同学都认为班干部难当，高中的班干部更是不好当。一来手里没有什么强制权力，二来同学们都有了自己的思想，不像小学时那样听从干部的指挥。

我觉得，当好干部其实也不难，关键是要当好镜子、用好尺子、系紧带子。

许多同学有可能出现犯错误的时候，但大多数情况下他们犯错误不是故意的。比如说，自习堂上两个人兴高采烈地谈着什么，搞的全班不得安宁。其实他们很可能并没有意识到这一点。而班干部所应当做的，就是告诉他们，指出他们已经影响了别人。正如同一面镜子，当别人脸上有了污点时你立刻可以看到，并让别人马上擦掉。同样，当某一个同学有了进步，那怕是一点点进步，班干部也应当把他们的进步告诉大家。也就是说，班干部这面镜子不仅要照出同学的缺点，也应当照出同学的优点。只有班干部当好了这面镜子，才能使犯了错误的同学尽快改正，使有了进步的同学得到鼓励。

做为一个班干部，首先也是一个学生，同班同学的关系难免有远有近。有亲有疏。但是如果在工作中掺杂了个人的远近亲疏的感情。这种感情，对于一个班集体的团结是十分有害的。班干部要是在工作中照顾自己的好朋友，就会失去广大同学的信任。那么，这个班集体自然是一盘散沙。所以说，做为一个班干部，必须在心中有一把尺子：所有的同学都是一样的。在工作中，也一定要用好这把尺子，做到一视同仁。只有这样，你才能在同学中树立威信，才会得到大多数同学的支持。如果不用好这把尺子，你可能会在自己的“小圈子”里一呼百应，可大多数同学不配合你的工作。到头来，只能是什么工作都无法进行。

人们常把班干部比做联接老师和同学的带子，其实也是联接同学与同学的带子。可有不少班干部却不愿意当好这个带子，只是在老师布置任务时去机械地执行。不管同学的反应；同学们犯了小错误，他不向上反映，直到小错变成大错，他才急急忙忙地报告老师。，再说，师生之间、同学之间有时也会出现许多矛盾，究其原因，都是因为互不了解而造成的。老师不可能对每一个同学的思想都了如指掌，同学之间也可能处一室却交往不深。这些都是不可避免的。如果班干部做好了带子，能把同学的思想及时告诉老师，将老师的思想告诉同学，那么，许多师生之间的不愉快就不会发生。当同学间有了矛盾时，班干部及时使同学相互理解，同学之间的矛盾也必然化解。这样班集体必然增强凝聚力，成为一个团结向上的班集体。

好的班干部不是老师喜欢的就行，能够得到所有同学的认可才是好的班干部。一个好的班干部首先要以身做责，如果你连你自己都做不好，那么你就没有资格说别人了。做班干部的时候还要懂得听取别人对自己的建议，努力做好，不要在老师面前一个样，在同学面前一个样，这样的班干部最让人讨厌。如果别人有误会你的地方，你要努力得到大家的理解，不可以灰心，也不要有报负心理。

四、班团干部的基本要求

1、班干部首先要成为优秀学生。这是建立威信的第一步。凡是要求同学做的各种规定你要率先做到，诸如学习要优秀，诚实认真等等，只有在班内众多的学生中能脱颖而出，你才有资格当班干部，这也是最基本的要求。

2、班干部要严格要求自己。

应时刻告诫自己“你不再普通”，“你不应流于一般”，这意味着提高标准。当你明确了你的追求，就该无怨无悔地对自身“高标准，严要求”。这样你才会真正进步，充分得到磨练，收获是巨大的，感受是深刻的。

3、班干部要从头学起

尽管你成为佼佼者，必定有过人之处，但是，并不说明你事事可以应付自如，因为你经历的事还很少，即使经历也未必成为经验。你不可能把微不足道的一点体会当做资本，这也是不现实的。所以只有学习，再学习；实践，再实践。学习和实践的不断积累，就是成长过程中的财富。

4、班干部要扎根集体

班干部做得最不成功的莫过于游离于集体之外。有人认为好歹这是个官儿，于是打官腔，摆官架，显官形，带官样。这种沾染世俗迂腐的风气在校园是不相宜的，因为，班内管理是学生自己管理自己，是一个相互促进的过程，应注重群众性，强化参与意识，要提高整体素质，增强青春活力，提倡集体主义，而不是自由主义和个人英雄主义。

第四篇：班团干部培训材料

班团干部培训材料

一、班长的职责

第一，负责班委会全面工作，召开班委会和班会，根据学校的工作重点并结合本班的具体情况制定班级工作计划。

第二，了解本班同学的思想学习等情况，维护同学的正当权益。第三，协助、督促班委会委员的工作，定期向有关组织汇报工作情况。

第四，抓好班委会自身建设，提高班委会整体工作的能力，加强班委会的团结。

第五，配合团支部书记或少先队干部开展工作，对本班发展党团员有责任提出意见。

二、副班长的职责

第一，协助班长处理日常工作，班长不在时，代行班长职责。第二，负责班委会分工的某项具体工作，支持帮助各委员开展工作，坚持正义，批评不良风气，促进良好班风的形成。

第三，完成班主任和班长交给的其他工作。

三、学习委员的职责

第一，具体负责全班的学习工作，制定学习计划，及时反映同学在学习中存在的问题。

第二，积极带领同学开展学习竞赛活动，结合本班的特点，组织各种学习竞赛，巩固所学知识，扩大同学的知识面。

第三，努力学习，提高自己的学习成绩，做同学学习的表率。第四，沟通教与学的联系，向任课教师反映学生的意见和要求，了解学习成绩较差的同学的情况，采取相应措施帮助他们进步。

第五，抓好课堂考勤和纪律检查登记工作，及时向班长通报情况； 第六，完成学校下达的各项学习任务。

四、文艺委员的职责

第一，具体负责全班的文娱工作，根据本班的特点，结合上级有关组织的安排，举办各种文娱活动，活跃同学的业余生活。

第二，及时发现同学中的文艺骨干，调动他们的积极性，充分发挥他们的才能。

第三，积极完成上级组织交给的各项任务。

五、生活委员的职责

第一，具体负责全班的生活工作，根据上级有关精神，制定工作计划。

第二，关心同学疾苦，了解班内同学生活中的问题和建议，并及时向有关组织反映。

第三，及时发放同学的信件、实习用品等。

六、体育委员的职责

第一，具体负责全班的体育工作，根据学校有关组织的安排和班级的具体特点，制定工作计划，开展丰富多彩的体育活动。

第二，组织全班同学积极参加学校组织的各项体育活动。第三，组织检查早操等活动的出勤情况，并及时公布检查结果。

七、劳动委员的职责 第一，具体负责全班的劳动卫生工作，协助辅导员及班主任搞好各种建校劳动，帮助同学树立劳动观念。

第二，搞好班级宿舍、教室的卫生检查评比工作。

第三，及时反映同学在卫生、环境方面的有关意见和建议，维护广大同学的正当权益。第五节班干部要避免八种误区

一、常见的八种角色误区

班干部要成功地扮演好自身的角色，必须充分正确地认识班干部的角色误区，自觉地远离误区，做品学兼优的班干部。班干部的角色误区主要表现在以下八个方面。1 学习工作不分主次

表现：班干部具有学生和干部双重角色，但其首先应成为好学生，将主要精力投入肩负的主要任务上，圆满地完成学业，努力从多方面提高自己。其次，才是当一个优秀的班干部，也就是说，在争当优秀学生的前提下当好班干部，做好自己担任的社会工作。但是，在现实中，有的班干部却不能正确认识和处理学习和工作的关系，不分主次，把学习放在次要位置，导致学习成绩下滑，甚至出现个别班干部因学习成绩不及格，导致出现留级或退学的现象。

缘由：一是由于认识错误。有的班干部错误认为，现在的中学教育不再是应试教育，比较强调素质教育。因而应把主要精力放在培养提高自己的工作能力上，学习只求过得去就行了。殊不知，“只求过得去”的学习目标必然降低学习的积极性，学习动力大大减弱，学习缺乏动力必然产生学习成绩“过不去”的后果。二是行为错误。认识的错误必然导致行为的错误。有的班干部把业余兼职的干部工作当成专职任务，成天忙于班内工作，上课不专心，复习不认真。有的甚至以班内工作忙为借口而随便缺课或者不上自习，学习欠账日益增多，学习成绩越来越差。有的班干部为了考试过关，不惜冒风险，在考场上寻求“捷径”，违纪作弊，其结果是身败名裂。这虽然是极个别的现象，但却是极深刻的教训，值得引以为戒。把班干部作为抬高身价的“梯子”

表现：班干部的宗旨是尽心尽力地履行职责，全心全意地为同学服务，当好班主任的得力助手。但是，有的班干部缺乏宗旨意识，个人意识太强，把班干部岗位当作抬高身价的“梯子”。

缘由：有些人把班干部的职务作为抬高个人身价的“梯子”，利用职权为小集团和个人谋取私利。如有的班干部在主持检查评选工作中，不重条件，尽力为本人及比较亲近同学争荣誉；有的班干部利用掌管集体经费的权利，滥用、挪用甚至贪污班里公款，图名好利，严重违背了班干部的宗旨。班干部如果步入这种误区，肯定得不到大家的拥护和欢迎；从长远看，很难确立科学的人生观、价值观、道德观，有的可能误入人生的歧途，甚至导致罪恶的人生。3 拿纪律做交易

表现：班干部担负着执行校纪校规的任务，如上课考勤，寝室、会场、校园值勤等。班干部本应秉公办事，对班内同学一视同仁。只有这样，才能服众，也才能维护纪律的尊严，搞好学校的管理工作。但有的班干部在执行纪律的过程中，却不能公正执纪，看人说话，对与自己关系亲近同学的违纪行为采取宽容、包庇的态度；而对与自己关系疏远的同学的违纪行为坚持原则，严格执行纪律。这样，必然导致同学之间的矛盾和冲突，也影响自身的威信。

缘由：用纪律做交易，用自己手中的权利放纵好友的错误，获得他们的好感。这样做实质上不是真正关心和帮助好友，也不是真正的友谊，而是个人私欲的表现。班干部如果步入这一误区，必定给自己的工作设置障碍，人际矛盾和冲突加剧，规章制度无法正常执行，各项工作运转困难，自己的角色形象暗淡，角色威信下降，还会导致集体风气不正，士气低迷，怨气高涨。这一误区负面影响较大。因此，班干部一定要公正廉洁，任人唯贤。4 对工作上推下卸

表现：每一个班干部都有自己的职责。常言道：在其位，就要谋其政。既然担任了班干部，必须认真地履行自己的职责。只有这样，才不会愧对老师同学的信任和期望，也不会贻误工作。然而，有的班干部在工作中却不敢负责，遇到麻烦事情就上推下卸，“踢足球”。这既对工作不利，也对自己不利。工作推不动，是对组织对同学的不负责任，遇到困难上下推诿，放弃对自己解决难题的锻炼机会，也是对自己不负责。

缘由：一是缺乏工作责任感。不敢于负责任的干部就是缺乏责任心的干部，缺乏责任心难以担当重任，完成本职工作，也无法得到老师和同学的信任。二是规避困难和矛盾。工作过程充满着矛盾和斗争，不能面对困难和矛盾就只有不工作。因此，工作中的困难和矛盾无法避免，上推下卸是一种消极的态度。因此，正视困难和矛盾，积极研究克服与解决困难和矛盾的对策，才是班干部应采取的正确态度。5 只重“舌头”功夫

表现：班干部是社会工作的学习者和实践者。应培养求真务实的工作作风，只有真抓实干，才能学到真才实学。在现实中，有的班干部在工作中却仿效官僚主义的做法，只动口，不动手，不干实事，而汇报工作时，光靠舌头的“功夫”虚报浮夸，以虚无的“政绩”欺骗组织。这是一种极坏的工作作风。这种工作作风既害人又害已，历史的教训极其深刻。

缘由：一是由于懒惰。干实事总要付出艰辛的劳动，要牺牲很多休息时间。惰性占主导的班干部是只动口不动手的“小官僚”。班干部如果只当指挥员，不当战斗员，是无法获得真知与才能的。只有克服惰性，做到勤动脑，勤动嘴，勤动手，勤动腿，才能学会做社会工作的本领。二是由于虚荣心作怪。有的班干部工作没有成绩，但又怕挨批评，还希望得到肯定，于是只有依赖于虚报浮夸，骗取别人肯定的评价。三是思想作风不端正。而有的班干部受了“不说假话办不成大事”这种坏思想意识的影响，不干实事，光说假话，虚报浮夸，欺上瞒下，这样的思想作风是极其要不得的。如果不端正思想作风，不干实事，总是虚报浮夸，违背客观规律，既做不好事，更做不好人。如果照这样发展下去，对工作将造成很大的损失，对自己的人生发展将设置许多障碍，给班级工作将会带来很大的损失。因此，班干部一定要远离这个误区，注意培养真抓实干、实事求是的思想作风。6 不能坚持坚定是非的原则

表现：班干部是学生的主心骨。班干部的言行对同学言行将产生直接的影响。但有的班干部明知不对，由于怕得罪同学，也不敢坚持原则不敢扶正压邪，采取听而不闻，视而不见的态度。长此以往，这种班干部就会失去同学们的支持，甚至会遭到同学们的嘲笑和轻视。7 不讲求团结

表现：团结是班干部做好工作的前提和保证。班干部的工作要获得较好的成效，必须团结一切可以团结的人一道工作，特别要团结和自己意见不同的同学同心协力，增强集体的凝聚力和向心力，营造良好的人际氛围。只有这样，班干部的工作才会得到大家的支持，工作干得有声有色，富有成效。但是，有的班干部却不注意搞好班内团结，而是搞小团体，小帮派，使得人心涣散，工作无法正常开展，造成集体内部产生离心力，甚至歪风邪气盛行。这样的育人环境不利于学生的身心健康成长，不利于学生良好品德的形成和发展，也不利于学生潜心地学习钻研文化知识。所以，不讲团结，拉帮结派的这种角色误区是班干部的大忌。8 不注重自身形象

表现：不分时间、地点、场合与对象，而凭想象乱发议论，乱传小道消息，不负责任地乱说；上课迟到、早退、旷课；不爱整洁，在寝室里不扫地，不遵守寝室纪律；言谈举止不文明，说脏话，乱扔乱倒；自私、狭隘、办事不公道等等，这些不良行为必然会影响班干部的形象，在同学中将产生消极作用。班干部的不良行为在同学们中造成了负面的影响，无形中助长了歪风邪气的蔓延。这不利于良好的学风、班风和校风建设。因此，班干部应以角色规范严于律己，规范自己的言行，加强自身的道德修养，改正不拘小节的坏作风，时时处处以身作则，起好模范带头作用，展示自己良好的角色形象，做一个名副其实的班干部。

缘由：班干部在政治思想，学习生活诸方面的表现，对同学的影响都比较大。但是，有的班干部却不太注重自我修养，也不注意树立班干部的“榜样”作用。

二、如何避免八种角色误区

正确的角色定位是对班干部素质的基本要求，但一般学生走上班干部工作岗位时，并不一定完全具备这些素质，而是难免犯这样或那样的错误。要准确地定位需要一个学习、锻炼的过程，班干部应如何避免这几种角色误区，进而提高自己的素质呢？许多班干部经验证明，以下四个环节是比较有效的做法。1 经常反省

自我反省就是指自己给自己找毛病，找问题，找错误，就是自我检察，自我改正错误和缺点。

我国古人非常重视自我反省的重要作用。从古到今，自我反省是一种行之有效的自我修养方法。《论语》多处强调自我反省(内省)的重要性及其方法：《论语·颜渊》道：“子曰：‘内省不疚，夫何忧可惧?’”而《论语·学而》有“曾子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?’”《论语·里仁》又有“子曰：‘见贤思齐焉，见不贤而内省也’”等等之说。明代思想家王阳明通过内省总结以往内省、自讼、思过等修养方法而在《传习录》中提出“省察克治”的修养功夫。他说：“省察克治之功则无时而可间，如去盗窃，须有个扫除廓清之意。无事时将好色好货好名等逐一追究搜寻出来，定要拔去病根，永不复起，方始为快。常如猫之逮鼠，一眼看着，一耳听着，才有一念萌动，即与克去，斩钉截铁，不可姑容，与他方便，不可窝藏，不可放他出路，方是真实功夫，方能扫除廓清。”这里，非常形象地描绘了内省过程中的思想斗争和非达目的不止的高尚境界。鲁迅先生曾经说过：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情地解剖我自己。”

众所周知，人的素质主要是依靠后天环境和教育影响而形成的，先天遗传只是为形成某种品质提供身体基础和心理基础，政治素质、道德素质、知识素质、能力素质、心理素质的形成皆是后天环境与教育影响的结果。环境和教育的影响通过自身的选择和吸收，不断培养和提高素质水平。在这内化过程中，自身起着关键的作用，是否主动接受影响，选择接受什么影响等等将直接影响内化结果，其关键因素完全在于人们自身。所以，原苏联著名教育家苏霍姆斯曾经非常深刻地指出，只有进行自我教育的教育才是真正的教育。

作为班干部，更是必须学会自我反省，不仅反省自己的政治素质、道德素质等是否符合社会道德规范，自己的行为是否能够为他人所接受；而且还要时时反省自己的能力水平是否适应工作发展需要，自己的心理是否健康，自己的文化知识是否有所进步等。只有在自省的基础上，才能科学确立自己的努力方向和奋斗方式，从而为自己的更大进步打下坚实的基础。2 善于学习

学习是进步的阶梯，也是提高自身素质的重要途径。随着社会的发展，学习对于人生所发挥的作用越来越大。当今社会是科技高度发展的社会，知识极其丰富的社会，因此，也是终身学习的社会。信息量的激增，彻底打破了过去人们企图通过十多年的学校学习便一劳永逸的美梦，要求人们必需掌握终身学习的方法，通过不断学习提高，才能保证自身各项素质能够始终适应社会发展的要求。据有关统计，科技情报文献资料的数量每十年翻一番，其中，尖端科技文献每二至三年翻一番，每年增加1500种，论文每十年翻一番，每年增加几十万篇，各种知识目不暇接。西德学者拜因豪尔感慨地说：今天，一个科学家即使夜以继日地工作，也只能阅读有关他这个专业的世界上全部出版物的5%。如此浩如烟海的知识海洋，不加强学习，不注重终身学习，显然是不可能成就成功的人生。作为班干部，更是要注重学习，要拿出比其他同学更多的时间和精力来学习，来提高自我。在学习上要注重向书本学习，同时还要注意向群众学习，向榜样学习，全面提高自身素质。

下面是同学们总结的几种常用的方式方法。

（1）向书本学习

书本知识是人类文化的结晶。人没有精力也没有可能去发现各种知识，书本知识都是前人实践的成果，学习书本知识可以为人们一生节约大量的时间，以便更好地为社会作贡献。因而，作为中小学生，作为班干部，应该养成读书的良好习惯，同时还要善于读书。要不断总结学习的规律，创造出适合自己的学习方法。

（2）向同学学习

古人说：“三人行，则必有吾师。”也就是说，三个人一块儿行走，那么其中就有人可以当我的老师。这句话是告诉大家，要努力向他人学习。作为班干部，每个同学都有不少智慧和经验值得人们学习。班干部要虚心向同学学习，善于和同学打成一片，吸收大家的经验和智慧，不断丰富和完善自己的素质。

（3）向榜样学习

榜样是指大家学习的行为典范。榜样生活在人们中间，他们以其自身的模范行动在物质文明或者精神文明上取得了较大的成功。向榜样学习有利于我们各方面素质的综合提高。比如以革命领袖、英雄模范人物为学习榜样；以同龄人或者同类型人中的先进人物为榜样。班干部的学习，可以向优秀班干部学习，向学习成绩优异的优秀学生学习，向人穷志坚的特困优秀生学习，同时还要向在学生中涌现的全国先进人物学习，用他们的先进事迹来激励和鞭策自己，提高自身素质。当然，学习榜样必须付诸行动，停留在口头上的“学习”显然是不会收到应有的效果的。3 勤于实践

古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践出真知，实践长才干。班干部由于工作原因，要经常参加和组织各种活动，这些活动就是实践活动。班干部要积极参加工作实践，在实践中不断地了解当干部的酸甜苦辣，加深对当好班干部的重要性的认识，在实践中不断地增知识，长才干，全面提高自身素质，使自己的工作得到学校老师的好评和班内同学的认可。

第五篇：高级技工学校机械专业通用教材《工程力学》剖析

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高级技工学校机械专业通用教材《工程力学》剖析

作者：李巧玲

来源：《职业·中旬》2013年第08期

摘 要：2012学年，笔者学校申请了高级技工学校机械类专业通用教材《工程力学》的教材实验项目，本文以教材实验工作为契机，从适应性、科学性、实用性、完整性、先进性和制作水平六个方面对教材进行了全面的剖析。

关键词：剖析 工程力学 教材

湖州市技师学院十分重视学生专业技能的培养，毕业生很受当地企业欢迎，这得益于学校长期以来受到政府的支持，得益于有好教材的支撑。劳动版专业课教材贴近企业生产实际，对学生毕业后与岗位零距离接轨起到了很好的桥梁作用。在教材实验的过程中，笔者感觉到工程力学课虽然内容较难，教学效果却比较理想，取得了很好的效果。分析其原因，关键在于教材能紧密联系实际，使本来枯燥乏味的原理概念变得生动有趣，教师讲授津津有味，学生学起来兴趣盎然。

一、教材的适应性

教材的内容与浙江及周边地区的经济发展是基本适应的。使用该教材的学校能保质保量完成教学计划所涉及的内容。此外，学校还购置或自制了一些教学教具，如力的合成与分解、剪切、扭转、弯曲变形等。学校专业课教师全部具有本科以上学历，完全能胜任教材的教学任务。目前，技工学校学生的文化基础素质和接受能力普遍较弱，而且本校、本班学生之间的差距也很大，这对教材内容和教学方法就提出了更高的要求。教材内容与学生的基本素质和接受能力基本相适应。每一章前的“学习目标”编排得很好，学生普遍反映有利于明确他们的学习目的，从而可以很明确地学习章节的内容，也可很好地检验自己是否已经掌握了该掌握的知识点。我们认为教材的编写应站在教与学两个角度进行，力求使学生能够通过自学达到获得知识的目的。“学习目标”的提出对学生的自学及培养学生的独立思考能力具有很好的指导意义。

二、教材的科学性

教材的内容与学生的培养目标和知识技能训练要求是相匹配的，内容完整、正确，结构安排也较合理。教材把一些较深较难的内容去掉，这种删繁就简的做法得到科任教师的一致首肯。同时，技工学校学生在学习主动性、理解能力等方面较弱，工程力学理论性强，因此，应考虑怎样叙述，采用更加通俗易懂的表达方式使学生易于理解掌握教学内容。这一点，本教材做得很好，工程力学来源于工程实际，又服务于工程实际，教材突出了它的工程性。如从工程的角度很好地解释了轴和梁的概念的区别，同时许多习题都来源于工程问题，贴近生活和生产

实际，体现课程内容与学生生活以及企业生产实际相联系，关注学生分析问题与解决问题能力的培养。在内容的安排上，实例代替概念的叙述，让学生感觉到看似遥不可及的概念其实就在他们身边伸手可及，如力的合成用两学生提水的例子，力矩平衡用天平的例子，力偶用开水龙头的例子。从概念的引用到结论的产生，从相关知识的应用到课后习题的巩固，都注意联系学生的现实生活与社会生活，帮助学生运用所学知识，观察、分析日常生活现象，解决日常生活中的问题，进一步体现力学知识基础的实践性和应用性要求。

同时，笔者认为该课程的教学重点放在让学生掌握基本概念、基本理论和基本运算方法的同时，还要加强与机械基础、金属材料和热处理等课程之间的协调关系，教学内容要明确理论力学为材料力学服务这一主线。

三、教材的实用性

技工学校的教材应突出以基础知识和专业技能为主，适当根据市场需求和专业要求调整教材知识结构，重点强调“够用”“实用”。基于这一要求，我们认为教材的技能训练内容较少，不利于提高学生的实践能力，建议减略部分理论计算内容，适当增加一些技能训练课题。如75页课堂练习——连接件的设计计算，这类的练习要增加。

目前，技校大多数学生的思维能力相对较弱，本教材充分考虑了他们的认知特点，用了简洁直观的插图，以发挥学生的表象思维能力，如果在第一章第一节二力平衡公理和作用力与反作用力公理这两个静力学公理之后，能安排几个实验验证公理和推论，或者是增加公理和推论的实例，那么学生就会觉得力学并不深奥，而且与生活密切联系，使他们产生学习兴趣并化为一种学习动力。

由于本教材内容设计是适合零起点培养高级工的教学目标，随着地区经济的发展和人们观念的变化，一个人不可能终身从事一种工作或终身服务于一个岗位，他可能会由于各种原因调换工作或职业，他需要不断地学习、更新知识和技能，以适应职业和岗位的变化。同时，由于高校招生制度的改革，也使技校学生对口考入大学成为现实，因此，技工教育应当形成一种宽口径的人才培养模式，即应该使学生有更多的出路。如何在教材中体现这种现代化的职业教育观念？“宽基础，活模式”的教材结构在一定程度上反映了现代职业教育的理念。即在某课程必须掌握的基本知识的基础上，增加数个可供选择的学习内容，同时，教材中还要有为进一步学习和深造的学生留出与更深的知识相衔接的接口，就像计算机留接口，以备升级换代一样，这样可以大大提高教材的灵活性。

本教材在材料力学中增加了“知识拓展”模块，我们就是要将工程力学课程划分为三个模块组成，即基础型模块、应用型模块和拓展型模块。拓展型课程内容面向继续升学的10%的学生，分析研究工程力学理论及应用，培养学生的创造能力。

四、教材的完整性

随着信息时代的到来，丰富多彩的计算机教学软件使得课堂教学不再是传统的、枯燥的、单一的教师一言堂；人机对话的方式调动了学生学习的主动性和参与意识，有待于开发学生的智力和提高能力；计算机模拟仿真实验，能使过去需花大量的课时和口舌讲解的教学难点在几分钟，甚至几秒钟内就使学生一目了然，大大提高教学效率。本教材编者注意到了这一点，开发了与本书配套的多媒体课件，这很受教师的欢迎。在教学中，扭转是一个教学难点，如果使用多媒体课件通过三维动画模拟演示构件在发生扭转时的变形过程和所产生的内力，学生很快就能理解并掌握。

教材对教学的导向作用是明显的，更重要的还需任课老师的“二次创作”，即“活化教材”，我们要根据需要补充教材上没有的内容。如何“二次创作”，主要的一点是教师要理解、吃透教材，了解作者编写理念、思路。因此，我们很希望在提高教材整体质量的前提下，加强教师辅导书（材料）的编写质量。教师辅导书绝不是教材的“浓缩版”，而应是教材作者编写理念、思路的生动体现，也是编者与一线教师交流的桥梁。

所以，教材的习题辅导（解答）以及与教材密切相关的一些标准资料、挂图等要加以完善，形成较为完整的内容体系。

五、教材的先进性

教材内容基本反映了现代科学技术的发展方向和水平，也较好反映了近年来教学改革的成果和理念。“以学生发展为本”的教育理念近年来得到了许多人士的认同。让教材适应、促进每一个学生发展的理念和设想，无论从教育创新的时代要求出发，还是从学生的最终发展着眼，都具有良好的作用。作为一门理论性较强的学科，如何鼓励促进学生的探究与创新精神，还需要进一步研究和探索。教材中的“想一想”和思考题很好，部分题目编写得很有特点，能结合实际从学生的成长、发展角度考虑，使学生能联系实际较好地理解、掌握所学知识。

同时，我们认为教材内容中还应包括能够反映时代进步的新知识、新工艺和新方法，引导学生走在时代发展的前沿，如复合材料是21世纪材料工艺发展的方向。

六、教材的制作水平

教材制作水平的优劣对激发学生的学习兴趣影响很大。总体上讲，教材的制作思路比较先进，能调动学生主动看书的热情。对学生的问卷调查表明，学生认为教材的图片清晰生动，有助于学生较好地理解基本概念和原理（当然如果能增加色彩搭配就更好了）。

教材中矢量、代数量是学习的一个难点，很容易混淆，书中矢量用黑体表示，学生反映这样标识不明显。我们建议用更加强烈的对比色加强对学生的感官刺激，从而有效区别矢量和代数量。此外，还可以增加一些与教材有关的有故事情节的图片内容。

教材中值得商榷之处见下表所列。

表 教材中值得商榷之处

章节 内容

全书 每章节的“学习目标”中增加“熟练掌握”的内容，以便于学生更好地分清重点，这样对学习能力较弱的学生有更明确的指导意义。

“构件”的写法与机械基础课程中的“构件”概念有区别，为避免学生误会，把书中的“构件”改为“零件”。

第一章 本教材对文字的组织不是很重视，出现一些语法失误。如P3，第2行，“因此，工程力学是学习后续专业课的重要基础”应改为“因此，《工程力学》是学习后续专业课程的重要基础课。”

P3，第14行“绝对的刚体实际上是不存在的。因此，刚体只是一种理想化的力学模型。”最好改为“绝对的刚体实际上是不存在的，如果物体的变形对所研究的问题不会产生影响或者影响较小时，物体可看作是刚体。因此，刚体只是一种理想化的力学模型。”

P3，第18行对“质点”概念的描述“是指不计大小和质量、但在空间占有确定位置的几何点。”应改为“是指不计大小，但在空间占有确定位置的几何点。”

P7，解释均布力最好增加工程实例。

P8，倒数第2行“看是静止的房屋”应改为“看似静止的房屋”。倒数最后1行“静止总是相对地球而言的”应改为“静止总是相对而言的”。

P18，第7行“图设方向正确”应改为“图设方向与实际相符”。

P21～P23，“固定铰链支座约束”和“活动铰链支座约束”应改为“固定铰链约束”和“活动铰链约束。”

P23，工程应用中最后1行“右端支承是固定的；左端支承是可以活动的”应改为“左端支承是固定的；右端支承是可以活动的”。

第二章 P33，第7行“如果要使平面汇交力系作用下的刚体保持平衡，就要使合力等于零。”为注意用词的严密性，应该为“如果要使平面汇交力系作用下的刚体保持平衡，就要使合外力等于零。”

P39，第5行只有一个“1”字，印刷错误。应该写求解步骤的第（2）点。

P42，二、静不定问题与静不定次数应是知识拓展部分。

第四章 P59，“弹簧产生拉压变形的同时，也对施力物体（手）产生了抵抗变形的力，即弹簧力，这就是内力。”应改为“弹簧产生拉压变形的同时，也产生了抵抗变形的力，这就是内力。”

P60，第14行“沿横向方向缩短（或伸长）”应改为“沿横向变细（或变粗）”。P60，第16行“钢缆”改为“螺栓”。

P60，图4-4中，第二个螺栓少了一个向左的力，图中少了力的符号，用的符号“P”应改为“F”。

P61，图4-5中，两个图的画法规则与图4-3要统一。

P62，图4-6中，力F2的作用点看不出在哪里。

P62，图4-7中，纵坐标符号“n”应改为“FN”。

P62，倒数第4行“根据生活经验”应改为“在应力拉伸实验中”。

第六章 P77，第2行“工作时轮A输入功率而受到主动力偶矩M A作用，轮B输出功率而受到阻抗力偶矩M B的作用”应改为“工作时因轮A输入功率故轴受到主动力偶矩MA作用，因轮B输出功率故轴受到阻抗力偶矩MB的作用”。

P78，【课堂练习】中“指出图6-5所示各轴中产生扭转变形的是哪一个”应改为“指出图6-5所示各轴中只产生扭转变形的是哪一个（轴自重不计）”。

P79，第3行“都会有转矩的概念”应改为“都会产生转矩”。

P79，第4行“通常按以下两种情况讨论”应改为“通常有以下两种情况”。

第七章 P90，图7-1中B端应为活动铰。

P91，第4行“其共同是受力及变形特点是”应改为“弯曲变形杆件受力及变形的共同特点是”。

总之，本教材以学生能力培养为中心，符合当地企业用人的需求和高级工鉴定的需求。（作者单位：湖州市技师学院）