2009年二道区中小学教师继续教育工作计划

第一篇：2009年二道区中小学教师继续教育工作计划

2009年二道区中小学教师继续教育工作计划

2009年3月

2009年二道区中小学教师继续教育工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以贯彻落实长春市教育局、市继续教育办公室和二道区教育局2009年工作要点为指针，结合我区中小学教师专业水平不断提升的实际需要，科学合理地安排教师培训工作，努力打造一支高素质的教师队伍。

二、具体工作安排

1．抓好统一培训

依据市里工作计划，今年统一培训的内容是“师德教育”。为了贯彻落实好市里精神，各校要认真组织订阅有关的教材。加强学习，努力增强师德修养。

2．开展学科培训

继续认真贯彻执行《二道区中小学教师新一轮专业水平提升培训实施方案》。努力满足广大中小学教师的心愿和要求，力争科学合理地安排教师培训的时间、内容。培训模式主要采取异地互动网络培训、信息技术学科整合培训、骨干教师论坛等。创造机会逐步形成学科培训课程。

3．启动教师专业发展型学校建设二期工程，抓好校本培训

（1）“二期工程”要坚持前五年实施“教师专业发展型学校工程”中好做法好经验。要更加注重同校本教研和科研结合起来。开展好“五课”活动。“二期工程”具体要求参见市继续教育工

作计划。

（2）各校要积极探索校本培训方式，不断增强培训工作的针对性和实效性，要认真探索教师专业成长的规律，针对本校教师具体状况制定切实可行的校本培训制度、年度实施方案、月工作安排，积极开展形式多样的校本培训活动。年终要把活动开展的得失情况认真地加以总结。区进修学校将在适当时机召开现场会或经验交流会，并把各学校校本培训工作开展情况纳入年度考核内容进行量化检查。在检查基础上，今年推荐两所学校参加市级教师专业发展型学校的评选。在我区市级教师专业发展型学校中评选示范校。

4．加强骨干教师队伍建设

认真组织好第三届市级骨干教师论坛活动，力争再创佳绩。（具体方案另发）组织各学科教师参与听评，进行学科培训。同时把在区里论坛评比中取得优胜的各学科骨干教师组织起来开展培训。培养他们向高层次领域发展，为提升我区学科专业化水平起到示范引领作用。

5．农村教师队伍建设

（1）认真评选农村市级骨干教师。（方案见市里文件）

（2）继续组织好农村教师专题培训和送课下乡活动。

6．抓好农村远程教育工作

成立区级中小学教师继续教育研究室。由若干教研员和优秀学科骨干教师组成，负责全区学科培训课程开发和远程教育资源

运用指导，实现各学科的专业引领。

三、努力提高本部门工作人员素质

随着形势的发展，培训部门工作人员的素质也要与时俱进。本年度将把该项工作当作一项主要工作常抓不懈。提升培训新理念，加强业务学习。主要采取网络浏览学习。利用所有机会学习借鉴国内外、省内外、市内外、兄弟区县的好的培训管理经验和方法。努力提高培训管理的能力和水平。以把自己塑造成集培训者与管理者为一身的培训工作人员为最终目的。

四、其他工作

1．组织心理健康教师、班主任培训。

2．协助市里做好教师教育技术能力培训活动。

3．认真组织征订省市继教部门要求教师阅读学习的相关材料。

4．完成好上级主管部门交办的临时性工作。

二道区教师进修学校教师继续教育办公室

2009年3月13日

第二篇：中小学教师继续教育工程工作计划

习水县2009年中小学教师继续教育工程

工作计 划

根据《“十一五”期间习水县教师继续教育工程实施方案》结合我县中小学教师继续教育工作推进要求，二00九年中小学教师继续教育工程实施要求如下。

一、工作重点及要求

1、深入开展“决战课堂、新教材大练兵”全员训练与竞赛评比活动。

①以课程改革为基点，以课堂与教材这两个核心，通过备课、上课、教学反思三个主要环节，与常规管理、教研活动、达标比武、交流展示紧密结合，采取上示范课、公开课、观摩课，或确定专题上研究课、讨论课等多种形式，把大练兵训练落到实处。

②分中学、小学两个系列，开展自下而上、全员参与、层层筛选的教育教学技能大赛。小学分村级小学（原管理区完小及以下小学）、乡镇中心小学（含东皇伏龙、大榜小学、县城民办学校）、县城小学（含金州小学）三个层面；初中分九年一贯制学校（含良村镇吼滩初级中学和回龙镇周家初级中学）、乡镇中学、县属学校（含东皇中学、县城民办学校）三个层面进行（大赛方案另文通知）。

③七月份，组织全县中小学教师进行各学科课程标准达标测试和“新理念、新课程”学习的县级考试，迎接省教育厅举 1

行的““新理念、新课程”统一考试。

④十月份，在各乡镇、各学校教育教学技能大赛的基础上，开展全县中小学“决战课堂、新教材大练兵”赛课活动，选送优秀选手参加省、市教育教学技能大赛活动。

⑤十一月份，通过督导考核，总结经验，树立典型，召开“决战课堂、新教材大练兵”现场经验交流大会。

2、强化师德教育是有效实施继续教育工程的主要前提和保证。为了激励全县广大教育工作者牢固树立乐于奉献教育的理想信念，县局将于教师节举办全县师德演讲赛和师德师风先进事迹报告会，并制作成光碟下发至全县各级各类学校，广泛宣传，行为示范。

3、开展以《教育技术培训教程（含光盘）》为主要内容的中小学教师继续教育工程教育技术能力培训。按照国家《中小学教师教育技术培训大纲》及《中小学教师教育技术水平考试大纲》的要求，根据由浅入深、因材施教的原则，建设好县级培训基地，先在县属学校和县城学校试点，逐步向乡镇推开。

4、开展中小学实验室管理员培训主要内容：一是了解新课程改革的指导思想、改革目标以及相关的政策措施，增强实施新课程的自觉性和责任感，二是了解掌握中小学教育装备标准，三是掌握实验室管理的基本要求，成套设备、教学仪器的使用、保养与维修，四是新课程实验教学中的重点和难点，实验操作考核的实施；

5、严格按规划选派教师参加省、市级专项培训，并搞好二、三级培训。

6、算好教师学历帐，按县局相关规定，继续抓好在职进修

和脱产进修的计划与落实。

7、对十一五期间继教工程实施以来的工作情况予以查漏补缺，搜集整理过程资料，规范组建档案，迎接省、市对我县继教工程的中期检查。

二、保障措施

1、县局按照全县中小学教师继续教育工程工作要求，组织开展各类竞赛，搭建交流平台，完善学分管理办法和督查考核机制。各学校必须按“义务教育经费保障机制”要求，确保5%的经费用于教师继续教育，按时按要求派员参加各级培训和开展校级培训。

2、按照中小学继教工程的组织管理工作重点在县一级的要求，强化抓校长管理，形成校长抓的工作格局，“一德三新”培训与实践重心下移到学校。

3、坚持把师德教育工作放在首位。在深刻吸取我县“8〃15”案件教训的基础上，各级学校深入开展系统的、有针对的师德培训和师德教育活动，使“爱岗敬业”、“关爱学生”成为全体教师的行为准则，同时为教师师德考核提供基础依据。

4、建立和完善工作制度。一是完善理论学习制度；二是完善集体备课制度；三是完善校本教研制度；四是完善听课评课制度；五是考勤制度、作业制度、奖励制度。

5、乡镇中学要加大督查考核兑现力度，深入指导校本教研与培训，坚决防止走过场、流于形式。

6、强化县属学校、城镇学校帮扶边远薄弱学校的工作力度，县属学校、城镇学校要制定对口帮扶的工作方案，使帮扶工作落到实处。

各乡镇（区）、各学校务必高度重视，根据县教育局的安排，按照“管理”、“训练”两条线认真抓好组织管理和业务训练、抓实“新技术”技能培训，把此项工作纳入学校与教师考核。县局将按《“十一五”期间习水县教师继续教育工程实施方案》中“将教师继续教育制度与教师人事制度改革相结合，与教师职务评聘相结合。每一名教师每年要完成继续教育任务，并作为晋职、晋级和年终岗位考核的必备条件。凡当年未完成继续教育任务者，考核不能评定为合格及以上等次”的要求，严格落实。

习水县教育局

二00九年四月十日

第三篇：中小学教师继续教育工作计划（最终版）

中小学教师继续教育工作计划

续教育工作计划

为进一步做好我县中小学教师继续教育工作，根据《奉节县教师继续教育第十一个五年规划》，特制定2015教师继续教育工作计划。

一、指导思想

以党的十七大和市第三次党 代会精神为指导，以改革创新为动力,以加快发展为主题,以提高质量为主线，以“面向全体、突出重点、讲求实效、城乡均衡发展”为原则，以“师德教育和新理念、新课程、新技术”为主要内容，全面、深入推进新一轮中小学教师全员培训，全面提升中小学教师实施素质教育能力。

二、主要任务

（一）强化师德建设，树立新时期教师良好形象

1.开展“铸师魂正教风树形象”师德师风主题教育。以习总书记“8.31”讲话精神为指导，以“修身正教、正德育人”为主题，以论坛、征文及师德师风巡回报告活动等多种形式组织开展师德师风系列教育活动，切实解决教师队伍中存在的突出问题，努力造就一支政治坚定、业务精通、作风优良、人民满意的教师队伍。

2.开展教师职业道德考核评价。针对师德师风建设中存在的热点、难点，切实贯彻落实《XX市中小学教师职业道德考核评价标准》，组织开展中小学、中职教师职业道德考核评价，深入挖掘教师中的先进事迹，重点选树先进典型，评选校、县、市级“师德标兵”，广泛宣传优秀教师，进一步营造尊师重教的良好社会氛围。

3.加强教师心理健康指导。将中小学、中职教师的心理健康教育作为师德建设的一项重要内容，建立依托市教科院，县教师进修学校共同参与的教师心理健康指导机构，组织开展中小学、中职教师心理健康教育活动，建立中小学、中职教师心理档案和心理健康教育动态监测机制，加强对教师心理辅导，提高教师心理自我调适能力。

（二）实施两大工程，促进城乡教育同步发展 1.进一步实施名师工程，充分发挥名师带动作用

在2015年，评选认定55名学科带头人。建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强、教学科研成果显著的学科带头人队伍，充分发挥其辐射带动作用。同时，切实抓好对县级以上骨干教师的履职考核及待遇落实工作。2.实施城乡教师互动工程，促进义务教育均衡发展

2015年选派10名城镇中青年骨干教师、学科带头人到农村中小学举办讲座、上公开课和示范课。实施城镇中小学教师晋升中、高级职务应有一年以上在农村或薄弱学校任教的经历，鼓励教师从城镇到农村、从完小到村小、从重点学校到薄弱学校支教。

（三）突出培训重点，打造高素质教师队伍 1.大力开展县集中培训（1）义务教育经费保障机制知识培训。3月组织全县会计人员进行义务教育经费保障机制知识培训。通过培训，促使各中小学进一步领会义务教育经费保障机制改革内涵，进一步规范会计基础工作。

（2）现代教育技术能力培训。5月启动300余名现代教育技术能力骨干培训，全年完成2100名中小学教师现代教育技术能力培训。通过培训，增强教师信息技术素养，提高教师整合信息技术与学科教学的能力。

（3）新转新聘教师岗位培训。5月组织268名（公开招聘人员100名、特设岗位135名、中学“代转公”已聘教师33名）新教师岗位集中培训，7月组织329名小学“代转公”已聘教师岗位集中培训。通过培训，使新转新聘教师巩固专业思想，理解教育政策法规，掌握教学常规，熟悉教改新课程，更新教育理念，尽快适应教育教学工作。（4）继续教育登记员培训。5月，组织全县继续教育登记员学习教师继续教育政策文件和XX市2014-2015学继续教育学分登记软件。本周期继续教育学分管理采用XX市中小学教师教育管理系统，实行信息化管理。

（5）小学骨干教师培训。9月启动120余名小学骨干教师培训，使其在政治思想与职业道德、教育理论、专业知识、教育教学能力与科研能力等方面均有较大程度的提高，充分发挥其在教育教学中的示范带动作用。

（6）小学新任校长岗位培训。10月组织60名小学新任校长岗位培训（下期），帮助校长树立正确的办学思想，具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。

（7）新理念新课程培训。10月启动300余名学科骨干教师新理念新课程培训。进一步更新教师理念，促进教师把新理念应用于教育教学实践；进一步使教师从“适应性教学”向“创造性教学”转化，切实提高全体中小学教师实施新课程的能力。

（8）班主任培训。12月启动班主任培训，对全县中小学班主任进行一轮班主任工作专题培训。通过培训，全面提升我县班主任素质。

（9）学历提高培训。积极探索教师学历提高培训与教师岗位培训有机整合的模式，继续大力开展中小学教师在职学历提高培训。通过培训，到2012年，全县农村小学专任教师70%达到专科学历，初中专任教师60%、高中专任教师100%达到本科学历，进一步提高我县师资专业化水平。2.认真组织校本培训（1）师德培训。由各校师德辅导员对各中小学教师进行不少于12学时的师德校本培训。以师德与教师职业发展、教师心理健康、教师与法、师德行为养成与优化等为培训主要内容，培养教师爱岗敬业、勇于奉献、勤于创新的道德情操。

（2）公需科目培训。对各中小学教师进行不少于20学时的公需科目培训，使我县教师不断拓展学识，开阔视野，激发创新思维，培养提高学习、实践和创新的整体能力。（3）其他校本培训。县教师继续教育中心提供可供各中小学选择的市级新理念、新课程培训课程，各学校根据本校实际，选择多门市级课程，也可以根据本校实际开发1-2门新理念、新课程培训课程，并报县继续教育中心批准后，组织实施不少于30学时的校本培训。

（四）加强继续教育教科研工作，提升培训质量

1.组建教师继续教育课题研究组，组织开展中小学教师继续教育课题研究。根据我县农村中小学教师继续教育面临的困惑，选准课题，申报立项。在研究过程中，注重研究的过程性，总结阶段成果，为我县教师继续教育工作把脉、导航。2.充实调整中小学教师继续教育中心教研组，巩固培训者队伍，大力开展学科教研活动，深入研究各类培训课程设置、培训方式的针对性和实效性，建立“专题”库，实行“菜单式”教学。

3.加强各中小学校本培训的指导，建立校本培训检测考评机制。

（五）其他相关继续教育工作

1.4月下旬，组织2015教师继续教育工作会，总结上一周期教师继续教育工作，布置2014-2012教师继续教育工作。

2.7月，继续教育中心组织完成2014—2015继续教育登记审验工作。

3.5月、10月，组织取得现代教育技术能力培训合格的教师参加全国中小学教师教育技术水平考试。

三、保障措施

（一）加强组织领导

教师继续教育要在县委县府的领导下，健全教师继续教育工作领导小组，进一步完善教师继续教育工作的领导体制，严格实行“统一领导”，“一把手负责”。各中小学均应建立教师继续教育工作领导小组，按县统一要求制定教师继续教育计划和实施方案，实行目标管理。

（二）强化业务管理

加强县教师继续教育中心建设，进一步强化其业务管理与指导职能，完善教师继续教育管理网络，规范中小学教师培训、考试行为，加强培训过程督导，提高培训质量。认真实施继续教育登记制度，严肃登记审验行为，将中小学教师参加继续教育登记审验结果，作为新教师转正定级、教师职称晋升、岗位聘用、奖励等的必备依据之一。

（三）加强培训者队伍建设

按照少而精、专兼结合的原则加强我县培训师资队伍建设。充分发挥专兼 职教师各自的优势和特点，建立一支专兼结合、结构合理、素质优良、学术造诣较高、具有创新精神和实践能力的高素质的培训者队伍，增强培训的针对性和实效性。同时，建立健全制度，使兼 职教师队伍建设逐步走向规范化和制度化.（四）落实培训经费政策

落实“学校公用预算总额的5%用于教师培训”、“按教职工工资总额的1.5%足额提取教育经费用于教师继续教育，纳入财政预算”的经费政策。多渠道筹措继续教育经费，建立以政府为主，由政府、学校、个人共同承担成本的分担机制

第四篇：2011中小学“十二五”教师继续教育工作计划

塘州乡中心校2011“十二五”教师继续教育

工作计划

根据《贵州省“十二五”（2011-2015）中小学教师继续教育工程实施意见》精神，结合我县“十二五”中小学教师继续教育规划，根据我校实际，特制定相应工作计划。

一、指导思想

以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，加大培训力度，提升培训质量，提高全体教师的职业道德、专业水平和教学技能，培养一批师德高尚、业务精湛、结构合理、善于管理、充满活力的高素质专业化教师队伍。努力提高我乡教育教学水平，为促进教育改革持续健康发展提供强有力的师资保障，培养社会信赖的教师，办人民满意的教育。

二、目标要求

贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以“中小学教师省、州级培训计划”为抓手，以校本培训为主要方式。加强培训管理，创新培训模式，大力推动校本培训，提升教师教育教学技能，全面提高全体教师整体素质和专业水平，使教师真正成为“不惑、不忧、不惧”的“智者、仁者、勇者”风范。

三、实施原则

1、坚持师德为先，全面发展的原则。将师德教育作为教师培训的重要内容，努力提高教师专业素质，全面促进教师专业发展。

2、坚持以校为本，强化校本研修的原则。以校本培训为主阵地，决胜课堂为重点，提高校本研修和课堂教学质量。

3、坚持以教师为本，注重实效的原则。教师培训要结合教师实际，针对我中心校教师群体个体情况开展培训工作，注意培训实效，切实提高我中心校全体教师的业务素质。

4、坚持全员培训和各种培训相结合的原则。在做好全员培训的基础上，认真做好各项培训，即骨干培训、班主任培训、远程培训、学科教学渗透法制教育培训、新任教师培训、学历提升培训等。

四、培训对象塘州乡中心校所辖校点教师。

五、培训任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）全员培训

五年时间内每位教师不得少于360总学时的培训，年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。培训学时的具体安排，在州教育局指导、统筹下，由县教育局根据培训需求确定。在总学时中，县级及其以上集中培训和县级组

织安排的培训不得少于240学时。

全员培训以学科为主，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1、师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，创新师德教育的培训方式，增强师德教育的实效性，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大教师爱岗敬业、教书育人，做到以生为本、爱生如子、尊重学生、关爱学生、理解学生、平等公正地对待每一个学生；切实维护学生的人格尊严，为学生排忧解难，创设一个公正、平等、自由的学生成长空间，关注学生全面发展和健康成长，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3、新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使教师了解学科专业前沿发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，使全体教师能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、听课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

专项培训以打造骨干为重点，努力建设骨干教师队伍，推动农村学校校本研修有效开展。

1、中小学骨干教师培训计划。

根据省州中小学骨干教师“十百千”培训计划。积极选派符合条件的教师参加“州级教育名师”、“州级骨干教师”培训，按照教师总数的3.5%选拔培训县级骨干教师。

2、教师素质提升计划。

在积极组织教师参加省、州、县三级集中培训的基础上，加大对教导主任、班主任、学科骨干教师进行专业知识培训力度，以校本研修作为提升农村学校教师素质的突破口，要高度重视教学点教师的培训，全面提全体教师业务素质。

3、班主任远程培训计划。

通过远程培训和集中培训相结合的方式，对全县所有中小学班主任进行每五年不少于30学时的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

4、教师教育技术能力远程培训计划。

积极推进教师教育技术能力中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，全学区教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例应达到80%以上。

5、新任教师岗前培训计划。

根据省州对新任教师的培训要求，要组织新任教师参加不少于120学时的集中培训和校本研修培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。新任教师培训学时不计入中小学继续教育工程培训360总学时中，实行单独登记。

7、学校教师培训计划。

教师培训系指实施教师培训的管理者和培训者。要积极组织学科骨干和相关管理人员通过省、州、县各级开展教师提升培训，使学校培训管理者和负责培训者准确把握省、州、县中小学继续教育工程工作的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力。使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强对培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导校本研修的能力。

（三）学历提高培训

中心校全体教师必须努力提高自身学历层次，通过成人高考、自学考试、等学习形式，提升其与原所学所教学科专业一致的学历层次。以在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进教师学历提升培训。到2015年，小学教师专科以上学历达到86%以上。

六、保障措施

1、加强领导,分级负责

建立和健全学校“十二五”教师继教工程领导和管理机构，明确工作职责，落实专人负责。统筹协调，形成工作合力，扎实推进“十二五”教师继教工程工作顺利开展。

学校要切实加强管理和认真组织培训。校长是教师继续教育的管理者、组织者和第一责任人。分管校长要结合学校实际，制定教师培训五年规划和计划；要有效组织实施校本研修并加强管理和指导，确保培训任务顺利完成。

2、加大投入，建立教师培训经费保障机制

学校要加大教师培训经费投入，设立教师培训专项经费。落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”和财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教〔2006〕5号）“按照学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，确保经费足额专项用于教师培训，要建立健全以学校投入为主、个人出资相结合等多渠道筹措教师培训经费，完善教师培训经费管理制度。

3、完善教师继续教育管理制度

学校要建立和完善有关“十二五”教师继续教育管理制度，将教师参加继续教育学习培训情况作为教师考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优的依据。对继续教育工作中成绩突出的个人要给予表彰或奖励，对无故不参加继续教育学习，擅自中断参训，考试考核不合格者，当年不能申报职称，不能评优评先，不能晋职晋级，不能报销此次培训学习费用，同时还要适当扣发奖励性绩效工资。

实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。按州统一安排，实行全县统一教材、分类、分层、分岗、分科培训、统一登记、统一考试，按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》，对教师参加继续教育培训情况进行登记，实施由贵州省统一印制的《贵州省中小学教师继续教育工程培训登记册》，学校要明确专人将教师参加每一期培训（含校本研修）情况在登记册上作好记录。按规定参加培训、完成培训学时、省统一组织考试考核合格者，能取得“十二五”中小学教师继续教育培训的 “贵州省中小学教师继续教育合格证（2011-2015年）”。

完善培训档案制度，加强培训档案管理建设。学校要明确专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案管理制度，建立和完善培训档案管理体系，实行电子档案管理。

七、实施步骤

1、启动阶段：2011年11月初为启动阶段。在启动阶段，学校要认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，结合校情，成立领导小组，制定工作方案、实施细则和管理措施，建立培训教师登记名册。

2、全面实施阶段：2011年12月-2014年底为全面实施阶段。在实施阶段中，各学校应从实际出发分期分批逐步展开培训活动。培训中要注重过程、讲求实效、保证质量，切忌搞形式主义和走过场。教育行政部门和培训机构要深入基层和学校，加强对培训特别是农村校本培训的指导和检查。县每年对全县中小学继续教育工程工作作专项检查。2013年组织全县中小学继续教育工程工作中期检查，迎接省州中期检查。

3、检查验收阶段：2015年为评估验收阶段。其中，6月中旬各校做好自查工作，6月底前，迎接县对乡镇的检查验收。7-9月迎接州检查验收，州检查验收结束对存在的问题进行整改。10-12月迎接省教育厅组织的评估验收。

2011年10月26日

第五篇：2022-2023学中小学、幼儿园教师继续教育工作计划

2022-2023学中小学、幼儿园教师继续教育工作计划

各中学校、幼儿园：

为做好XX年中学校幼儿园老师培训工作，提高老师专业技能和专业水平，依据湖市训练局《关于印发〈芜湖市XX-2021学年中学校幼儿园老师连续训练工作方案〉的通知》（芜教人〔XX〕37号）和芜湖市训练局《关于印发〈芜湖市XX—XX学中学校幼儿园老师全员培训指导方案〉的通知》（芜教人〔XX〕38号）文件要求，特制定我区XX-2021学连续训练培训工作方案如下：

一、组织落实“国培方案”、省级及以上各类老师培训工作

根据省训练厅及省中学校老师连续训练中心的部署，选派中学校、幼儿园老师参与“国培方案”、省市各类老师培训，并做好管理与协调工作。

二、做好中学校、幼儿园老师全员培训工作

按市训练局文件要求，我区托付师范高校培训机构，做好高、学校老师集中培训，组织学校和幼儿园老师做好市级集中培训，依托省老师训练培训平台，组织好全区老师远程培训。依托区教研室，指导和督促各校内做好校（园）本研修培训。各学段老师累计培训时间不少于72学时。

三、做好中学校、幼儿园区级培训工作

（一）音乐、体育、美术、英语等师资紧缺学科老师培训。

培训时间：

3天

24学时

培训形式：短期集中培训

培训对象：部分中学校音乐、体育、美术、英语等紧缺学科老师。

（二）区级骨干老师培训

培训时间：5天40学时

培训形式：短期集中培训。

培训对象：中学校区级骨干老师及教研室教研员。

（三）训练管理干部培训

培训时间：3天24学时

培训形式：短期集中培训

培训对象：中学校校长（含副校长）、中层管理干部。

（四）班主任、辅导员培训

培训时间：3天24学时

培训形式：短期集中培训

培训对象：部分班主任、辅导员等德育工。

（五）幼儿园老师一般话培训

培训时间：6天48学时

培训对象：一般话水平未达到二甲等级的有证幼儿园老师

（六）幼儿园老师信息技术提高培训

培训时间：5天40学时

培训对象：部分具备肯定信息技术基础的有证幼儿园老师

四、中学校老师连续训练XX年校本培训检查

XX年6月，对XX-XX学年专业课和公共课校本培训进行检查验收。

XX年6月5日