在2012年湖北省“国培计划”—中小学教师★

第一篇：在2012年湖北省“国培计划”—中小学教师

在2012年湖北省“国培计划”—中小学教师 新课标学科培训培训者培训开班典礼上的讲话

中国教师研修网培训总监 周 卫研究员

尊敬的姚刚处长，王金涛主任，各位老师，早上好！

在湖北省教育厅教师管理处的指导下，在湖北省“国培计划”项目办的统筹安排下，2012年湖北省“国培计划”——中小学教师新课标学科培训培训者培训今天正式开班，我代表中国教师研修网表示热烈祝贺！，今年，我们研修网受湖北省教育厅委托，承担全省小学语文、小学数学、初中数学三个学科24000名农村中小学教师的远程培训任务，成为我网承担的18个省份国培项目中规模最大的省份。这是湖北省对我们研修网的信任和重托，也是对研修网工作的充分肯定和支持，对此我们表示衷心的感谢！

首先，我要讲感谢。多年来，我们与湖北省同行在远程培训中，愉快合作，相互学习，紧密配合，结下了深厚的友谊，取得了显著的成绩。2009—2010年，在知行中国——中小学班主任国家级培训中，我们为湖北培训了18108名骨干班主任；2011年教育部示范性培训者培训，我们为湖北培训了12个县级培训机构的708名校长教师；在2011年国培计划——湖北省农村中小学教师培训（管理）者专题远程培训项目中，我们培训了94个县共计6083名学员，在今年国培计划示范性培训——幼儿园骨干教师远程培训中又为湖北省培训了2500名幼儿园教师，国家级远程培训总人数已达5。14万人。

在这里，我要代表中国教师研修网向湖北省教师管理处、省国培项目办和区县项目办的各位领导、管理者，向所有的班级管理指导老师的辛勤付出 1

表示衷心的感谢。

第二，我想强调一下规范管理，提高质量。教育部国培项目办，在秉承国培计划示范引领，雪中送炭，促进改革的宗旨指引下，今年又增加了两项要求：一是规范管理，二是提高质量。从去年以来，教育部教师工作司围绕国培计划制定了国培计划的课程标准、国培课程资源建设规范、国培远程培训机构的资质认定、国培计划的项目管理指南、远程培训的质量管理规范，远程培训的绩效评估办法等一系列文件规定和规范要求。这对国培项目的规范管理和专业指导，提出了更高的要求。我们作为项目执行机构一定要认真学习，坚决贯彻，务求精心组织，规范管理，全程服务，加强专业指导和互动交流，努力使我们的远程学习取得更大的实效。最近，国培远程项目办组织专家组分头到承担教育部示范性项目进行了中期评估。中国教师研修网作为全国教师教育学会主办的专业网站积多年耒大规模远程培训的经验，以专业的网络平台、规范的全程质量管理、按需施训的优质课程，持续跟进的人性化服务，在几十家专业机构中名列前茅。这其中当然也离不开湖北省的高度重视和大力支持。

我们研修网总结大规模远程培训的成功经验与特色有5条：

1.双线管理、重视团队建设是成功远程培训的保障2．按需施训、精心研发课程是成功远程培训的核心

3.全程指导、规范管理是成功远程培训的关键

4．骨干引领、参与互动交流是成功远程培训的基础

5.优质平台、高效跟进服务是成功远程培训的前提

“国培计划”到今年已经是第三年了，国家为广大中小学幼儿园教师的专业发展，素质提升。投入了大量的物力和财力，我们一定要倍加珍惜，尽心尽力把国培越办越好，把好事做好，防止松劲懈怠情绪，这才对得起国家和广大教师。

第三，我们要与湖北省教师管理处和国培项目办精诚合作，开拓创新，一是课程本地化，动态生成大量新鲜活泼的学员资源；二是通过课题引领项目，在建立大规模远程培训的管理规范，提高远程培训的实效，将网络研修与校本研修紧密结合，探讨一套行之有效的远程培训的评估方法等方面，探索新模式，研究新问题，创造新经验，为全国做出新贡献。

我衷心希望我们在座的300位国培骨干老师能够肩负国家责任，不辱历史使命，率先学习，了解课程方案，熟悉网络平台，掌握操作要领，明确管理指导老师的责任，充分发挥我们培训管理指导者示范、引领、组织、带动的作用，像一粒粒国培的火种，去点燃全省300个网络班级24000名学员的学习激情，让每一个县区的国培学员都能百分百的参训，百分百的合格，人人都能通过国培学有所得，学以致用，为提高湖北省基础教育的质量做出我们应有的贡献。

最后，预祝本期骨干培训班圆满成功！祝大家在此次培训期间生活愉快、学习顺利、日有所进！谢谢大家！

第二篇：在“国培计划(2012)”—湖北省中小学新课标学科教师

在“国培计划（2012）”—湖北省中小学新课标学科教师

远程培训项目培训者培训开班式上的讲话

湖北省教育厅教师管理处 姚刚处长

（2012年11月20日）

各位老师、同志们：

今天，我们在这里举行“国培计划（2012）”—湖北省中小学新课标学科教师远程培训项目培训者集中培训开班典礼。首先，我代表省教育厅向长期辛勤工作在教师培训第一线的同志们致以诚挚的问候和崇高的敬意！向参加此次培训的班级辅导教师表示热烈的欢迎！向承担此项培训任务的中国教师研修网的各位专家和同志们表示衷心的感谢！

教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确了教师在教育改革和发展中的战略地位，强调要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，提出了努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的战略目标。教师培训工作是加强教师队伍建设，提高教师专业素质的主要途径。

为贯彻落实教育规划纲要，自2010年起，教育部、财政部启动实施“国培计划”，这是新时期加强中小学教师队伍建设的一项重大举措和实际行动。在实施“国培计划”的同时，教育部印发了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，明确了新 1

时期教师培训工作的基本思路和主要任务，在培训模式、培训制度、培训体系、组织保障等方面提出了新要求、新举措。主要目的是促进各地进一步加强教师特别是农村教师的培训力度，落实五年一周期的教师全员培训任务，提高教师队伍整体素质，为实现国家中长期教师改革发展战略目标提供有力的师资保障。

我省是一个教育大省，但不是教育强省。全省有国家级、省级贫困县29个，经济发展相对不够平衡。由于经济和其他的原因，农村的教育条件还需改善，师资水平还不能适应要求，因此2006年起，我省实施了农村教师素质提高工程，紧紧围绕我省教育改革发展和教师队伍建设的需要，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的方针，加大教师继续教育力度，提高我省中小学教师师德和业务水平，造就一支高素质专业的教师队伍。

2010年起，我省又实施了“国培计划”——湖北省农村中小学教师远程培训项目，远程培训对大规模开展教师培训，全面提升教师队伍素质，起了重要的推动与促进作用。特别是对广大农村中小学教师开展有针对性、实效性的培训，帮助教师提高教育教学能力，切实推动基础教育课程改革的发展具有不可低估的作用。我们也在探索着“国培计划”与我省教师素质提高工程的有机结合的教师培训创新模式，推动我省教师教育改革。

今年教育部颁发中小学学科课程新标准，为进一步学习贯彻落实好新修订的义务教育课程标准，切实提高在职教师的师德素养，更新知识，帮助广大教师尤其是农村教师解决课堂教学中的现实问题，培养教师远程学习的习惯和能力，促进优质教育资源共享，湖北省教育厅将新课标培训纳入到2012年“国培计划”

项目中，培训涉及小学语文、数学，初中语文、数学、英语五个学科40000名教师。

国家投入大量资金，支持实施“国培计划”。如何充分发挥“国培计划”的效益是各省面临的重大课题，也是我省重要考虑的问题。国培计划实施了三年，的确在一定程度上解决了“大规模、高效益、低成本”的培训目标，使中西部地区的教师尤其是农村地区的教师享受到优质的资源，但从常态化角度讲，还缺乏让研修重心下移的区域纵深和让研修跟进教学的过程纵深。解决两个纵深，实现网络研修常态化，构建基于网络的教师学习研修共同体，将会成为网络研修下一步发展需要着重探讨的重要课题。在这方面，我省将从今年起，在两个方面作一些探索：一是如何进一步让课程本地化；二是如何通过课题引领，延伸深化培训内容。我们希望通过这两件事情的实施，有效地发挥国培课程资源的优势，并与地方资源有机结合，与教师日常教学工作紧密结合。通过教学过程的跟进，通过科研课题的引领，一步一步地把我们湖北省“国培计划”项目做实、做细、做深、做透，从而更有效地促进教师教育教学观念的更新，课堂教学行为的改进，真正提升教师的教学能力水平，实现“国培计划”效益最大化，并逐步探索提高远程培训质量的有效模式，走出一条具有湖北特色的远程培训之路。

中国教师研修网是我们湖北省中小学教师的老朋友了，2009—2010年，在知行中国——中小学班主任国家级培训中，为湖北培训了18108名班主任；2011年教育部县级教师培训机构培训者培训中，为湖北培训了12个县级培训机构的708名教师；2011年“国培计划”培训者培训项目为湖北省培训了6200余名

中小学教师培训管理者，2012年国培计划示范性培训——幼儿园骨干教师远程培训中为湖北省培训了2500名幼儿园教师。学员对研修网的服务及教学质量评价较高。今年，在国培计划湖北省中小学新课标学科教师远程培训项目中，中国教师研修网承担了小学语文、小学数学、初中数学三个学科共计24000人的培训任务。任务很重，希望研修网高度重视，组建高水平的专家团队，集中最优质的培训资源，精心组织实施，为广大培训者提供最优质的培训服务。同时希望在今年的培训中，能够创新培训模式，通过课题引领，以科研促进培训，进而扩大培训成果，做出亮点。

对于参加本次集中培训各学科班级辅导教师，你们作为远程培训的管理者和指导者，在本次大规模远程培训中将发挥关键作用，可以说，培训能否取得实效，在很大程度上，取决于在座各位培训者的工作态度。借此机会，我想对大家提几点希望：

一是希望大家认真学习、积极参与，了解教师教育和教师培训发展的新形势，把握远程培训组织实施的流程与要求，明晰远程培训管理者和辅导者的责任，为远程培训的组织实施做好充分准备。

二是希望大家在下一步的远程培训中，充分发挥“种子”作用，做好本地新课标学科培训的组织、协调、管理和辅导工作，调动广大培训者网上学习与交流的积极性，确保教师按时、按质、按量参训，有效组织线下的交流与研讨，推动教师将理论与实践相结合，确保培训取得实效。

三是希望大家能够根据新时期基础教育改革与发展的要求，结合本地教师队伍建设的实际，树立信心，克服困难，开拓进取，锐意改革，为本地教师，尤其农村教师的素质提升做出新的更大的贡献。

最后希望大家能够抓住本次培训学习的良机，使自己学有所获，也预祝此次培训者培训班取得圆满成功，祝愿大家学习进步、生活愉快、身体健康！

谢谢大家！

第三篇：教师国培计划,

信息技术培训计划

又一场国培战斗打响了，我们已经做好了准备迎接这大好的学习机会。通过前段时间的个人信息技术相关问题的诊断，发现自己虽然对现代的信息技术对于生活和教学有着强烈的重要意识，但是自己的相关专业技术，相关的专业操作能力欠缺，为此在这个很难得的国培中想得到狂补，现将计划作如下： 整个过程中我会虚心学习，将整个过程的教学信息，教学视频看完，学完，看仔细，同时必要的时候做好笔记，如果对于不熟练的地方，我会多花时间去理解，对于信息软件的操作性知识我将花时间去实践；如果在学习中遇到问题，我一定向各学员同胞们学习，多问，同时也好不犹豫的向坊主，向组长请求指点，相信在自己的勤学多问的情况下，弥补自己的不足；同时在学习过程中和个学员搞好关系，共同探讨教育教学相关问题；在各单元结束后会有相应的作业，这也是考验自己是否学会的方式，我一定会话更多的时间去完成，如果自己的作业有问题我会第一时间去修改，相信在自己的努力下一定能让自己满意，让学校放心，让社会对我的信息技术能力更有信心。我会用实际行动表明我的学习决心。

第四篇：中小学教师国培心得体会

中小学教师国培心得体会

中小学教师国培心得体会

金秋十月，桂花飘香，在这硕果累累秋收获的季节里，我们**县的四十八名，来自农村一线的中小学教师，带着梦想，带着渴望，在10月31日那天从**来到了美丽的省城**，在**师范大学参加为期三个月的“国培计划”——**省中小学农村骨干教师脱产置换研修班的培训。时间匆匆，转眼间培训即将结束，这两个月以来，我们除收获许多知识外，更多的是收获感动。

重视，学院领导陈卓院长一次次的寝室的问候，胆心我们学员老师在这寒冷的冬天里，学习受冷，没有热心，一床床御寒的棉被，无不体现了学院领导对国培学员的关心和重视。

关爱，让我感受最深的就是我们国培化学班的班主任王光彦老师，他顾不上休息，忙前忙后，有时在为我们学员上课、同时还在给**的在校生上课，况且是两个校区，宝山校区与白云校区两地相距25公里，有时王老师瞻前顾后为我们学员服务，一次次的联系给我们上课的教师和未到的学员，忙事饭都没有吃，一条条发给学员温馨提示的短信，一声声对生病学员的问候，王老师既是我们班主任，同时也是我们学习生活中最好的朋友，学员遇到困难，他都会及时想办法解决，王老师的一举一动，像一名兄长，让我们感受到了家的温暖。

学习，在集中学习期间，王老师让我们化学班的所有老师能学到更多的东西，能得与省城里的优秀的优秀教师、名师相互学习交流的机会，王老师联系了**市金阳实验一中的校长，让我们这次参培的学员参加了金阳实验一中王光觥老师的最具有当代新课改的化学示范课，并听取了王老师的课后说课，及专家的评课，与名师们一起评课，让我们感受了怎样说课、评课的新方法，最后还参观了金阳实验一中。

太多的老师，太多的事情，太多的感动„„谢谢您，老师！谢谢您，**师范大学！

第五篇：中小学教师“国培计划”热点问题解答

中小学教师“国培计划”热点问题解答

教育部教师工作司负责人就《教育部 财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》答记者问

日前，教育部、财政部印发了《关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》(以下简称《通知》)。教育部教师工作司负责人就有关问题回答了记者的提问。

1.我们知道“国培计划”自2010年启动以来，取得了很大的成效，为什么要改革呢，请您介绍一下“国培计划”改革的背景?

“国培计划”自2010年启动实施5年来，培训教师700多万人次，其中农村教师占96.4%，基本实现了对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全覆盖，为广大农村教师创造了宝贵的培训机会，大幅提升了农村教师的能力素质，推动了各地教师培训模式的改革创新，加强了教师培训重点基地建设，提升了各地教师培训的专业化水平。“国培计划”之所以改革，有三方面的背景：

一是2014年教师节前，总书记在北京师范大学视察期间，对国培成效给予充分肯定，指出“国培计划”为中西部农村教师提供了一个拓宽视野、更新知识、提高业务能力的专业发展平台，为中西部地区教育事业发展做了一件大好事，同时对下一步“国培计划”改革实施工作提出了明确要求。

二是2015年6月1日，国务院办公厅印发“乡村教师支持计划(2015—2020年)”的通知。对改革实施“国培计划”提出了明确要求，即调整“国培计划”实施范围，集中支持中西部乡村教师校长培训。培训主要对象调整为乡村教师，这要求对“国培计划”项目设置进行优化调整，创新培训模式，下移管理重心，强化基层教师培训机构参与，确保乡村教师培训的针对性和实效性。

三是由于“国培计划”培训规模大、覆盖地区广、管理层级多、承担机构多、实施环节复杂等原因，项目实施中存在部分机构的培训内容脱离一线教师实际，培训机构与地方教育行政部门协同不够，培训专家团队建设需要强化，县级教育部门管理责任需要进一步加强，教师参训动力需要进一步激发等问题，在一定程度上影响了培训质量。这些问题的存在，迫切要求对“国培计划”进行针对性改革完善。

2.“国培计划”下一步的目标任务和工作重点?

下一步，“国培计划”将集中支持中西部乡村教师校长培训。通过实施“示范性项目”，加强培训团队建设，探索培训新模式，为各地开展乡村教师培训培养“种子”、打造“模子”、探索“路子”;通过实施“中西部项目”和“幼师国培项目”，对中西部地区乡村中小学幼儿园教师进行专业化培训。

“国培计划”改革工作重点包括五个方面内容：一是改进培训内容，贴近一线乡村教师实际需求，提升培训针对性。二是创新培训模式，推行集中面授、网络跟进研修与课堂现场实践相结合的混合式培训，实现学用结合。三是加强培训者队伍建设，打造“干得好、用得上”的乡村教师培训团队，提升各地培训能力。四是建立乡村教师专业发展支持服务体系，构建区域与校本研修常态化运行机制，持续提升乡村教师能力素质;五是优化项目管理，整合高等学校、县级教师发展中心和中小学幼儿园优质资源，实施协同申报，探索教师培训选学和学分管理，形成乡村教师常态化培训机制。

3.“国培计划”在项目设置上有哪些调整呢?

改革后的“国培计划”打破以往各项目相对独立实施的情况，一体设计项目，既“请出来”，又“送下去”，既进行短期培训，又进行长期研修，既培训骨干，又用好骨干。实施“置换脱产研修”，重点培训一线优秀教师和教研员，打造“干得好、用得上”的乡村教师培训团队，实现乡村名师培训乡村教师。实施“送教下乡培训”，将好课送到乡村学校，专家进行现场指导，实现乡村教师“足不出校”接受高质量培训。实施“教师网络研修”，采用信息技术手段，将优质资源不断提供给乡村教师，实现教师培训常态化。实施“乡村教师访名校”，帮助老少边穷岛乡村教师走进东部及省会中心城市名校，开阔视野、更新理念、提升能力。实施“乡村校园长培训”帮助乡村校园长提高治校能力和支持乡村教师专业发展能力。

4.“国培计划”聚焦乡村教师，对乡村教师采取的培训方式将不同于城市教师，请问本次改革在这方面有哪些新措施?

《通知》提出六方面的措施，确保乡村教师培训成效：一是加强统筹规划，分步推进乡村教师培训。推动各省分类研制乡村中小学教师和乡村幼儿园教师培训规划，分批遴选项目区县，分步扎实推进项目实施，并对本地乡村教师队伍现状进行全面细致调研，摸清培训需求，确保培训针对性。二是实施协同申报，择优遴选乡村教师培训机构。推进高等学校、具备资质的教师培训专业机构、县级教师发展中心和优质中小学幼儿园协同申报项目，确保项目落地;改革完善项目招投标机制，将周期招标与报审相结合，对绩效考评优良的单位实行2-3年周期招标制，同时实施末位淘汰，充分调动机构积极性。推动高等学校整合校内培训资源，建立与县级教师发展中心、优质中小学幼儿园的合作机制，确保培训方案接地气，满足乡村一线教师的需求。推进县级教师发展中心实现教师培训、教研和电教等部门的整合，强化县级培训能力。三是改进培训内容，贴近乡村教师教育教学实际。推进各地依据国家制定的中小学幼儿园教师培训课程标准，科学诊断教师培训需求，分类、分科、分层设计递进式培训课程，开展主题鲜明的培训;同时优化课程结构，实现理论课程与实践课程、必修课程与选修课程、专题课程与微课程的有机结合，大力开展实践性培训，强化教师实践参与，帮助教师解决问题、提升技能;采取政府购买、组织开发和征集遴选等方式，形成一批满足乡村教师实际需求的优质培训资源。四是推行混合式培训，促进乡村教师学用结合。推动各地有效利用教师网络研修社区，切实推行集中面授、网络研修和现场实践相结合的混合式培训，促进教师边学习、边实践、边提升。五是打造本土化团队，服务乡村教师区域与校本研修。推动各地建立省级教师培训专家团队和县级教师培训团队，重点吸收一线优秀教师教研员。省级教师培训专家团队主要承担乡村教师培训的项目设计、课程研制、资源开发、巡回指导和绩效评价等工作，县级教师培训团队主要承担网络研修、送教下乡和校本研修的组织实施工作，实现乡村教师培训专家培训乡村教师。六是优化项目管理，建立乡村教师常态化培训机制。推动各地有效利用高等学校优质资源，充分整合县域资源，建立高等学校、县级教师发展中心、片区研修中心、校本研修四位一体的教师专业发展支持服务体系，构建区域与校本研修常态化运行机制，持续提升乡村教师能力素质;推行教师培训选学，实现按需施训;推行教师培训学分管理，激发教师参训动力。

5.国培计划改革力度很大，下一步将采取哪些举措确保改革到位和项目质量呢?

《通知》提出三方面的措施，确保国培改革到位和项目实施质量：一是加强组织领导。推动各地建立省、市、县、校分工合理、责任明确的四级项目管理体系;进一步下移管理重心，建立完善“协同立项、分工负责、协作推进”的工作机制;督促各培训院校(机构)加强统筹管理，整合优质资源，确保培训质量与水平;组织项目区县切实承担起项目管理与落地的责任，充分整合教师培训、教研和电教等部门的资源，加强教师发展中心建设;切实落实中小学校长和幼儿园园长的校本研修第一责任人制度，有力支持乡村教师专业发展。二是健全监管评估体系。国家完善培训机构资质标准，制定乡村教师培训指南，通过大数据评估、参训学员网络匿名评估、专家抽查评估和第三方评估等方式对各地项目实施过程及成效进行监管评估。同时，推动各地依据相关标准，做好培训机构遴选工作;依托现有资源，建立项目实施过程监管与绩效评估信息化管理系统，监控培训过程，有效开展培训绩效评估;重点采取专家抽查评估和第三方评估方式，对参训学员应用实效进行评估;加强对培训机构与项目区县的专项督导。三是严格经费使用管理。督促各地根据国家相关要求，结合本地实际，合理配置、规范使用项目经费;加强经费使用监管，完善项目预决算，严格经费报销，确保专款专用。同时，引导各地落实工作经费，确保项目顺利实施。

6.请您最后总结一下本次“国培计划”改革的亮点

我们前期在征求各地意见时，战线对国培改革方案给予了高度评价，特别是区县和一线学校认为新方案改革力度大，接地气，亮点突出：一是集中支持乡村教师，针对性、实效性强，做了地方想做而不能做的事情。二是项目设置接地气，体现了“一线名师培训一线教师”的设计。三是集中面授、网络研修与现场实践相结合的混合式培训遵循教师学习规律，即先体验、后反思、再实践。四是实现了国培由“输血”向“造血”转变，有利于教师的可持续发展。五是项目管理规范精细，一抓到底，使国培真正成为落地的国培。