第一篇：国培报道
国培报道·
2011-01-21 08:08金黔在线－贵州日报
2010年5.4万乡村教师接受培训
贵州省全国示范性教师培训机构评选办法
高质量高水准实施“国培计划”
宋黔云
2010年10月,“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”)在我省拉开帷幕。岁末年初,随着培训项目进入尾声,有关部门在统计和检查项目实施情况时发现,我省远程培训项目以绝大部分指标满分的成绩交出了一份理想答卷。
“国培计划”示范引领雪中送炭
“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容,其中“中小学教师示范性培训培训项目”由中央财政每年划拨5000万元专项经费,对各省(区、市)中小学教师进行示范性培训,项目将为全国中小学教师培训骨干作出示范。“中西部农村骨干教师培训项目”由中央财政安排专项资金5亿元,对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训,同时引导地方完善教师培训体系,加大农村教师培训力度。
贵州省“中西部项目”包括农村中小学骨干教师置换脱产研修、农村中小学骨干教师短期集中培训和农村中小学骨干教师远程培训三个项目。2010年总共培训5.4万多名教师。而由贵州师范学院实施的“远程培训”培训教师5万名。
贵州师范学院“国培计划”领导小组办公室副主任、远程培训省级管理员王先华介绍,通过招投标,研修网、北大网、继教网、新思考网四家远程培训机构中标。培训项目覆盖全省九个市(州、地),涉及数学、物理、化学、生物、语文、英语、思品等学科。
乡村教师与京城名师网上互动
“打开电脑,看到老师精辟的观点,看到平时教学中的困惑得到解决,看到大家针对帖子中的问题争论得面红耳赤,大家把问题都摆到桌面上谈。这种学习和讨论不亦乐乎!”这是国培初一语文十七班学员项成波写下的心得,这份近两千字的心得既有对学习收获的表述,也有对视频教学讲座的点评,更有学后的感想。北京教育学院教授盛鲁杰在看到这份心得时,发帖倡议广大学员都去看一看项成波的帖子。
项成波是盘县乐民二中语文教师,他说,“国培计划”让西部边远山区教师能够和北京、天津、上海等地的国家级名师在网上实现沟通,让乡村教师享受到优质教学资源。这使自己鼓足了继续潜心教学的干劲,对农村基础教育充满信心。
许多基层一线教师认为,网上远程培训使他们接触到五彩斑斓的外部世界,获取了自我学习和提升的方法,对他们而言将终生受益。
远程培训交出理想答卷
“刚进来时,觉得难；找到门路后,发现没那么难；得到大家的帮助提示,好像找到了窍门。感谢老师们给了那么多提示!”
“从学打字开始到参加网上学习研讨,从个人狭小的书房到网络漫天游的惬意,这是何等的跨越。我庆幸生活在这个飞速发展的时代„„”
这是学员们在网上的留言,他们来自大方、织金,来自全省各地„„
中国教师研修网、新思考网、继续教育网、北大网学情统计显示,贵州学员登录数、上线率均为100%,是参训中西部省份中成绩最好的省份。
省教育厅师范处处长、省“国培计划”办公室主任银熙惠告诉记者,为使“国培计划”项目产生最大收获和效益,我省除建立“省、地、县、校”四级管理模式外,还着力打造业务管理员、辅导教师和指导专家三支队伍,业务管理员和辅导教师随时保持与学员在线交流。省国培办还出台激励机制,让地、县工作成绩突出的辅导老师有机会升格为省级和国家级辅导员,通过激励和考评机制提高执行能力。
中国教师研修网业务总监周卫说,贵州创造性地将班主任改为县级业务管理员,开展跨县组班培训。“我们规定一个网络班级100人左右,因为山高路远,居住分散,贵州有些学科如物理、化学等,全县同科目教师不到一个网络班级人数,因此需要跨县组班,这就给管理带来了很大难度。为使学习管理达到最佳效果,贵州给各县配备两个业务管理员,赋予他们管理权限,一旦发现学员学习情况不好,管理员可跨县协调,保证了上线学习率。这是贵州为全国创造出的一个很有效的方法和经验。”
2011-01-21 08:08金黔在线－贵州日报
第二篇：国培报道
国培计划（2016）东丰县小学英语北片学区
诊断示范活动圆满成功
2016年9月7日上午，国培计划（2016）东丰县“送教下乡”项目小学北片学区英语学科诊断示范在永合小学举行。东丰县国培小学英语培训团队走进乡村学校，该培训项目为期两，来自那丹伯、永合的17名英语教师参加了培训。
当天上午，国培送教下乡项目英语学科负责人王莉老师进行了《基于教师专业成长的诊断示范》和《有关国培2015的几点思考》两场培训。
下午，在培训团队胡长琴老师的“世界咖啡”中，参训学员分成三组，历经一次头脑风暴、两轮交流、讨论、淘宝，达成了《新课程疑探教学背景下一节英语好课的标准》共识。在“头脑风暴”探究好课的标准中，各组的老师充分发挥了自己的聪明才智，从不同的角度阐述了一节好课的标准。一节好课的标准像一粒种子，在我们的老师心目中生根、发芽、开花、结果„„
9月7日上午培训团队的学员那丹伯小学国琨老师和永合小学蔡美娟老师上了两节诊断课。课后学员们立刻进入小组交流统计量化中，发现课堂问题并提出有效建议。
9月8日下午，培训团队曲丽丽、张艳玲两位老师为学员们呈现了两节疑探背景下英语示范课。她们的英语课堂气氛活跃，凸显学科本质，疑探思想巧妙融入其中，起到了示范引领的作用。
最后胡长琴老师对两天的培训活动做了总结，她希望参培的种子学员们通过培训，快速成长。所有参加本次培训活动的教师十分珍惜这次学习和交流的机会。通过课堂观察、案例分析，发现问题，形成好课共识，唤醒了每一位参培教师对先进课改理念的认同和对优质课堂的追求。我们相信：在国培的旅途中，我们每一个参与的老师，都将收获属于自己的那一份丰硕的成果！
第三篇：吉祥 赵环宇 国培学习报道
国培计划学习报道
吉祥村小学校
赵环宇
2018年10月14日至10月28日，我有幸参加了国培计划——特岗教师小学体育跟岗实践研修项目。来到了长春，进行了为期15天的培训学习。参加培训是一种责任，是一种压力，更是一种使命。
本次“国培计划”小学体育特岗教师跟岗实践研修项目，采用“两段三结合”的模式实施。两段为：“集中培训”（5天）+“影子教师跟岗实践”（10天）；三结合为：集中培训承担机构、远程培训承担机构、省级示范性小学相结合。采用专家引领、合作研究、课堂现场诊断、参与体验等多种培训方式，培训课程内容丰富、强化案例教学、交流研讨、教学观摩等方式，全面提高教师教育教学水平和专业能力。
此次培训，听了许多专家教授讲座，如吉林省教育学院张为民教授、东北师范大学杨光教授、长春师范大学黄宝国教授、辽宁省营口市特级教师姜军老师、东北师范大学何劲鹏副院长等等，他们把最宝贵的经验传授给我们，教我们如何成为一名优秀教师。同时也见到了来自吉林省各个地区的一线教师，大家一起交流探讨，认真研修，勤奋思考，乐于分享，做到学有所思、学有所得、学有所成。培训期间，我们一行人还去了吉林大学附属小学力旺实验学校、宽城区基隆小学校、东北师大附小中信校区、长春市108小学、吉林省一实验小学中海校区等去听观摩课，那里的学习氛围也让我震撼，学校开展各式各样的体育运动项目，教师的教学手段与方法也让我从中学到了很多，可以今后应用到实践中去。
此次培训的时间虽短，但意义深长。通过此次培训，我得到的不仅仅是新颖变化的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。因此，在以后的学习中，我一定抓住机遇，在学习中成长，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，发掘学生的积极因素，真正做到学以致用，学以所用。
第四篇：国培计划送教下乡报道
诊断示范 共享精彩
——记“国培计划（2017）—舒兰市送教下乡培训小学语文诊断示范”活动
2017年9月8日，由舒兰市小教部主任王玮及东片学校语文骨干教师组成的 “国培计划”（2017）送教下乡培训团队”到水曲中心校开展第一阶段“诊断示范”活动。
王玮主任在活动前做了讲话，使参会教师明确了此次培训的任务、方式和具体安排。本次培训诊断采取同课异构的方式，通过抽签的形式，最后由XX学校
老师、XX学校
老师和XX学校
老师三位出课，内容是长春版四年级语文第五单元第二课《病房里的故事》。通过“现场授课——教学反思——同伴互助——专家诊断——互动研讨”的活动程序，帮助参培教师代表找到课堂教学中的不足，引领参培教师观课评课，使参培教师在别人的课堂教学中思考自己的教学行为，促进参培教师的专业发展。
所有参加本次培训活动的教师十分珍惜这次学习和交流的机会，克服条件艰苦，时间紧迫的困难。通过深入课堂观察、具体案例分析，探究发现问题，形成好课共识，激发了每一位参培教师对先进课改理念的认同和对优质课堂的追求。同时参培教师纷纷表示将继续以“爱满进修、情系国培”的情怀，投入到下一阶段的培训中去，继续抒写国培的美好新篇。
第五篇：国培
国培”跟岗学习的体会
2011年11月15日，我与其他31位学员一起有幸进入贵阳市第十四中学开始进行“国培”第二段的跟岗学习，将持续达40天时间。在这些秋末初冬有些微微寒意的日子里，在这漫长而短暂的四十天里，十四中精心地为我们安排了每一天的跟岗学习计划，一场场令人思想激灵的政治或业务学习会议，一次次让我获益良多的交流场合，一个个使我耳目一新的课堂现场，是我们每一天都品尝着的精神盛宴，我们感受到了十四中人营造的学习暖流。在这短短的四十天里，作为学员，我个人不论是在思想上，还是在对待教学以及生活的态度上，都有了蜕变的冲动，它让我在匆匆而苍茫的人生路上停下脚步来省视自己走过的路，它将从很大程度上影响我以后的教学生涯和人生态度。四十天来，我认真参加跟岗学习，尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习阎玲校长的先进教育理念、教育方法和科学严谨的管理制度，感受十四中的办学特色以及办学管理模式，了解国内外教育教学理论研究的新问题、新观点和新动态，新成果、新信息，推动我的教学观念的根本转变，促使我自觉树立新的教学理念。我的具体收获如下：
一、感受特色的学校管理艺术和校园文化建设氛围。
通过听取阎玲校长、罗婕主任等的介绍、参观校园、观摩录像、发放十四中与学员交流的资料等形式，我切实感受到贵阳第十四中学先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这在一切都离不开于阎玲校长的努力，她能及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，使自己始终站在教育的前沿，处在时代的前列。她始终以人为本，创设出和谐的育人环境，强化责任意识、德育意识，使教师爱岗敬业，学生爱学爱校。阎玲校长常说学校出成绩，都是一线教职员工的功劳，特别是班主任的辛苦努力换来的。贵阳十四中注重校园文化建设，全校教职工树立“全员育人、全程育人、全面育人”的新理念；全校形成“时时有德育、处处有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。学校营造了 “诚信、勤奋、团结、进取”的校风。学校培养学生形成“尊师、守纪、好学、勤思”的学风。学校坚持 “教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的十六字工作方针。学校坚持“特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展”的三十二字办学理念。还有，在中午时间的闲暇之时，我每次上下楼道都总是在习心欣赏十四中的“楼道文化”：一楼大厅的文艺活动宣传橱窗、电动显示屏宣传十四中的各种重要通知以及贵阳市“三创一办”的号召，每层楼道的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画等，我想，这于心智健康太有益处了，这对于未成年人的健康成长提供了多么良好的环境，营造了多么良好的育人氛围。每当我这样思想的时候，我常为十四中的浓郁的校园文化所陶醉，我已被十四中这种浓浓的校园文化所感染。在我看来，阎玲校长的精湛的管理艺术和个人魅力征服了所有的教职员工，是她的高瞻远瞩的眼光支撑起了贵阳市第十四学的一片明亮的天空。
二、体验先进的教学理念。
通过40天来的听讲座、研课、听课、评课，在刘红坤副校长（我在十四中跟岗期间的指导教师）的指导下和其他地理教师的支持、帮助下，我体会了生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念，也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了生本教学课堂模式的核心在于调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将继续学习生本教育理念，并将生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，从而让自己的课堂更加有魅力！
三、感知良好的学习机遇。
回顾40天，我们在十四中分享了一些先进的理念和思考。在这个过程中，我还学会了怎样在新课程背景下评价一堂数学课，我学会了在评课的过程既看要学生，又要看老师；既看结果，又看过程；既关注预设目标，又关注生成目标。这对我上课时该关注什么，以及今后如何指导青年教师上好课都提供了帮助。回首这40天来，阎玲校长、以及其他非常优秀的老师的教学工作风格、风采都给予了我们潜移默化的影响。跟岗过程中，在十四中领导的关怀下，在指导教师的引领和帮助下，在同伴们的互相鼓励下，我们累并收获着，辛苦并快乐着。我庆幸在我的教学工作旅途中能有这样一次增长见识的机遇。今后，我将把40天以来所学到的知识运用到自己的工作中，使自己的教育教学能力跃上新的台阶！
莲山课件
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