甘肃省2014民族地区中学语文教师培训

第一篇：甘肃省2014民族地区中学语文教师培训

甘肃省2014民族地区中学语文教师培训心得体会

天祝藏族自治县第四中学陶世全

我于2014年5月19号到5月28号带着激动与自豪的心情参加了甘肃省民族地区中学语文教师培训，在这10天的学习中，听了好多专家的讲座，受益匪浅，使我庆幸自己没有失去这样的学习机会。在这几天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，端坐在教室里，聆听着专家的讲座，我的教育思想、教育理念、教学方式得到一次重大的洗礼，让我明白，今后的教学要以“学生的学习为中心来组织教学”，教师必须学会文本的细读。

这已经是我第二次来师大培训了，第一次是2013年的5月份到师大参加甘肃省2013农村中小学（幼儿园）新教师岗前培训，每一次来都会有新的收获。

第一天报到受到了师大工作人员的热情接待，非常感谢他们。第二天开班典礼结束后，我们在班主任的引导下参观了师大博物馆和校史馆。一件件陈列的珍贵文物和历史照片，让我深深感受到了师大浓厚的历史文化底蕴。

第一堂课听的是西北师范大学文学院院长，教授，博导郭国昌的课，他的课让我们懂得了在当今传统文学受到网络文学巨大冲击的时代如何培养学生的阅读兴趣。学习语文，阅读是必不可少的，在最近的高考改革中有加大语文阅读量的倾向，从以前的一篇阅读增加到两道三篇，从而提高人们对阅读的重视。作为一名初中老师，我深知阅

读的重要性。每一次考试，学生失分最多的往往是阅读部分。由于学生对阅读的不重视，导致他们的语言表达能力受到影响，在考试中出现的问题是作文一般得不了高分。所以阅读是非常重要的。郭教授还给我们解读了几篇鲁迅、老舍的文章，听了他的解读我才知道以前我的阅读太肤浅了，花了大量时间，但却跟没读一样。掌握正确的阅读方法，可以起到事半功倍的效果。

5月21日由李明德副教授给我们进行了《写作学专题》讲座，主要内容是文章体系及语体规范的的概述、党政公文要素建设两部分。这节课使我们明白了写作的价值，对提高我的写作水平由很大的帮助。特别是关于党政公文写作处理的方法，使我对党政公文这一块有了更多的了解，对以后从事这一方面的工作有着很好的作用。

赵晓霞老师的《中学语文新课程的理念与实践创新》让我对中学语文新课程的概念有了更加清晰的认识。特别是古代的“兴观群怨”的教学理念和方法，引起了培训学员的热烈探讨，并交流了各自成功的教学经验，这对于走上教师岗位不到两年的我来说，可以大大提高我的教学能力和水平。

5月22日上午，我们有幸听了在唐诗学研究上取得很多成果的安徽大学博导丁放教授的讲座。这次讲座，丁方教授回顾了唐诗学的研究经历和已取得的成果，并对未来唐诗学的研究进行了展望，对以后想从事唐诗学研究的人有很大的激励作用。

雷黎明老师关于汉字构造的讲座，使我重新认识了汉字，对汉字也有了特别的情感。从甲骨文，金文，大篆到隶书，楷书，行书，每一种文字都凝聚的是我国古代先民的聪明智慧。正是因为汉字，我国五千年的传统文明才得以传承下来。

25日，给我们授课的是西北师范大学文学院古代文学所副所长冉耀斌副教授。冉老师的这堂课从经、史、子、集四个方面给我们讲述了中国古代文学取得的巨大成果。冉老师博学多才，语言更是诙谐幽默，不时赢得学员们阵阵掌声。这堂课激起了我对中国古代文学极大的兴趣，也对提高一个语文老师的文学素养有很大的帮助。

还有马世年教授的《先秦诸子与传统文化专题》，韩高年院长的《国学专题讲座》，使我们受到了浓厚的文学熏陶,也增强了我们的文化自信心。

在这次培训中，学员们严格遵守着培训机构的规章制度，在培训过程中很快实现了“两个转变”，即由教师、研究人员向培训学员的转变；由家庭生活向集体生活的转变。与此同时，学员们本着谦虚谨慎、团结互助的精神，克服了困难，积极参加了培训期间组织的各项研讨、交流活动，使学员们的集体意识也得到了增强。

总之，在这次培训取得圆满成功的同时，我也有了很大的收获。在今后的教学中，我会把这次培训学到的新的教学理念、方法，运用到我的日常教学中去。在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。我只有往自己的脑袋里装进更多的知识，才会让我的学生“取之不尽用之不竭”。

2014年5月27日

第二篇：甘肃省民族地区中学美术教师培训心得体会

甘肃省民族地区中学美术教师培训心得体会

甘肃省天水地区张家川县马关中学窦欢莲 姓名：窦欢莲

工作单位：天水地区张家川县马关中学

毕业院校：天水师专

专业：美术

联系方式：***

邮箱：974076730@qq.com

2012年5月9号到5月19号带着激动与自豪的心情参加了的民族地区中学美术教师培训，很荣幸的成为美术培训15人中的其中一员，短暂而紧张的学习让我收获颇多，受益匪浅，使我深受感触！

感谢民培中心，感谢师大的校领导及各位为我们辛勤授课的各位教授，同时感谢我们校领导给我这次学习的机会！

使我的梦想得以实现，给我一种自豪的心情，带给我奋进的力量！

我从宁静的乡镇到有百年历史的师大，我得到了学校工作人员的热情招待，学校的领导和勤恳敬业的教授，他们都各个和蔼可亲!听他们的课 让人百听不厌，百学不倦!室外骄阳似火，走在高大树木的林荫道上，如沐春风，真是：十年树木，百年育人。室内各位专业教授，循循善诱，如春风化雨，荡 涤了所有的炎热，让我们饱餐精神大餐！

这次培训的内容丰富，形式多样，有美术欣赏的理论的深入学习，也有动手操作的实践基础课程；也有针对民族地区美术资源的开发与利用的研讨与研究，还有拜访学院老教授，参观各种画展，以及实地参观纤维艺术和漆画制作的过程。总之，从理论到实践，从校内到校外，学习了美术范畴里的所有项目，（设计、书法、油画、国画、陶艺、雕塑、纤维艺术、及漆画）.因此，这十天的学习，对我不紧有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有技艺上的提高，这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天！

一：教育理念的提升。

我国新一轮基础教育改革与1999年正式启动，课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识的传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程为学会和形成正确价值观的过程:将传统的学习方式“被动的｜依赖的统一性向主动性独立性 体验性与问题性”的过程转变。1999年年恰好是我师范毕业的时间，我们的老师是有给我们讲新课程理念，但总之还是稀里糊涂的毕业走上了工作岗位，所以在教学中有些对新课程理念的肤浅认识，但对于美术课如何实施新课程理念还是没有深入的研究过，于此同时，对于美术的价值取向在宏观取向上也没有一个高层次的认识，通过张国荣教授关于《美术新课标的解读》这一课学习，首先让我们深层次的认识了美术的价值取向，他以20世纪西方油画大师梵高为例，在一般人的认识里他属于后印象的表现派画家，但其实不然，他是一个非常理性的画家，他在每次画画之前都要精确的计算每个笔痕所占的色彩面积。西方20世纪之所以有印象派和后印象派大师级的画家出现，与当时科技对光与色的研究有直接的关系。相反：

20世纪中期，美苏冷战时期苏联1945年开始研究巡航导弹技术，这时美、苏两国设计导弹的理念相似。他们也希望为轰炸机配备防区外发射的空地导弹，使轰炸机远离敌人火力防御圈就可以发射导弹。到50年中期。，苏联设计了许多西方国家所没有的巡航导弹。苏联科学家之所以首先研发成功，后来研究发现苏联的科学家的艺术素养远远高于美国的科学家。同时，介于宏观与微观艺术领域的研究发现，把每片树叶放大后它的锯齿边缘的每个齿状有时一片叶子的形状。因此，艺术促进科学发展，发过来，科学推动艺术发展。同时，艺术可以治疗人的身心缺陷。具研究发现人的抽象思维和形象思维是平等的没有谁高谁低的说法，张教授他以大量他所读过的书籍与例证证明了学习美术的重要性。那没面对中学生的美术课程的价值取向是：主要以视觉艺术为主，教会学生观察，理解，表现，想象到激发学生的创造力以及通过美术达到其他的目的，如提高同学们的审美能力，提高人格素养，（向善）；解决生活中的实际问题，发现生活中美及能美化生活。打破满堂灌的教学模式，在教学中尝试各种不同的工具材料，将知识转变成兴趣，让他们有感而发，有了感情，就有了想法，有了想法就会想要表达，从而激发他的创造力，美术造型的最终目的教师要引导学生打自己的真实感受表达出来，而不是画的树或太阳千篇一律，没有个性可言。张教授他和蔼可亲，我们被他极具感染力的语言所折服，他周游四处，对美术方面的理论有着深刻的研究，听他的课让我为之震撼，和惊叹！

二：美术教育的基本原则和方法。

结合新课程理念以及美术工具主义价值取向李云峰教授（女）再次强调美术教育的的原则与方法，她在了解了民族地区的美术教育的现状后，强调：依然是将传统的被动接受知识，通过教师的策略让学生主动学习，积极探索，使学生在日常生活中学会方法独前进。教师必须竖立为学生服务的心理理念，“最好的教师并不是吧将自己所知傾嚢相授，也不是积滴水不漏，而是凭着一个优秀园丁的智慧，观察和判断在学生需要帮助的时候给予帮助。”弱化知识，强调合作参与式的过程，从而让他们有感情体验，再去激发他们的创造才能，造型的目的在于表现，表现的目的在于表达，设计的目的在于应用。

三；关于农村美术教育课程资源的开发与利用。

面对中学美术教材内容“广”，而“难”的特点，有时候无法展开教学，这就需要我们美术老师结合地方资源或民族特色开发一些校级课程来展开美术教学，将学生所学知识与生活紧密相连，提倡愉快学习，自主学习，探究学习，合作学习，综合学习，努力使学生形成基本美术素养。美术教学资源除教材，教具，设备以外，完全可以利用图书馆、农村、商场、多媒体网络，或者用天然的奇峰秀木，注意季节的变化。我们的主讲教授王玉芳副院长，她长期从事这方面的研究，她强调美术老师要大力开发和利用本民族地区的资源丰富美术课堂，通过课堂传承一些民间美术工艺，也通过校级美术课程开发也可以达到

创新，从另一个方面来说，民间美术工艺开发利用好的话，可以解决就业压力，促进农村经济发展。

四：设计与工艺：中国的软实力。

中学美术课本关于设计方面的内容安排的挺多的，主要包括：室内装潢设计，书籍装帧设计，标志设计，新校园环境景观设计，工艺设计，服装设计。等由于我对设计理论的欠缺，使我在开展这些课程的时候有太多的困惑，本想在这次培训的过程中多学习学习，但由于时间太短，我们的每位专业教师只上半天的课程。当然通过张学忠老师的讲解，我也学到有关设计新的知识：一个国家和地区的真正的实力是由硬实力和软实力共同构造的,文化生产力在软实力居核心地位。文化产业是在全球化的消费社会背景中发展起来的一门新兴产业,要大力发展文化产业,增强文化产品的国际竞争力,提升当代中国文化在世界文化体系中的影响力。艺术设计产业作为文化产业链中的重要的有机组成部分,。中国在纽约时代广场每天播放广告的租地费每天高达３０万到４０万，中国上海世博的投资额达到了空前绝后！这都是视觉生产力，他与一个国家的政治，经济，有直接的联系。

在工艺方面中国的陶瓷享誉世界几千年，之所以是ｃｈｉｎａ，中国早在唐朝时把现在的景德镇称为昌南。而早在西汉的时候中国已经就打通了东西方的贸易交通要道。陶艺课也因为时间紧迫，我们没办法动手尝试做泥呸。不过 孙立丰老师，用多媒体课播放视屏的方式向我们讲解了如何制作陶艺的具体过程，给我们欣赏了大量的陶艺作品。开拓了眼界！增长了见识！但他感言：师大连基本的制作的烤炉都没有，他有时候想做的时候觉得很来火！而且更别说农村的中学了，东南沿海的大小学很早已经开设了陶艺课，我们西北到现在都没有开设课程，有些孩子连见都没见过！

五：名作赏析

初中美术课本关于东西方名作的欣赏从七年级到九年级第一单元主要是名作欣赏，当然侧重点不同。张玉泉院长因为多次出国考察，他在外国著名的博物馆里拍到了大量的油画名作，也有雕塑，一一为我们解说，他感慨：外国的孩子在很小的时候花很小的费用就可以看见世界大师级得作品，可是到我们中国博物馆看不到外国大师级的作品，而且中国的好多珍品在外国的博物馆里收藏。文化来时，在为我们上美术欣赏理论的时候强调：在上欣赏可的时候不要太注重知识与理论的讲解，让孩子们记作者，时间，地点这些个，而是要有条理的从背景到内容，从内容到绘画语言，从绘画语言到作品的价值，以及最实际的当你欣赏完了这幅画，对你的意义是什么。张国荣老师则认为：对一件作品没有标准答案的时候，我们如何用非常准确的语言来描述它，面对一幅作品有太多的问题的时候，我们一定要明确的目标。无论是课内还是课外都要目标

六：书法

面对网络化信息化高速发展的今天，拿起笔写字的人太少了！小到写信大到中国国粹书法！就像陡剑岷教授说的“中国的艺术走到了最危险的时候：所有画

画的人全拿照片在画画从不出去写生，是一种很危险的事”。包建新老师为我们系统的讲解了中国历代的名帖字体的代表及其特点。介绍他的创作思路及他的作品。还动手亲动手教我们做简单的草编动物。七：纤维艺术和漆画

纤维是人类使用最早的材料之一，与人类文明的发展有着密切的联系。在联合国总部的走廊里陈列着很多与人类发展有着重要关系的艺术品，或许有的称不上是艺术品，只是普通的用品，其中有一个很重要的位置就摆放了一台古老的纺车，可见，纤维与人类的渊源很深远。

现代的纤维艺术，是一门即古老又新鲜的艺术，欧洲古老的壁挂编织，中国古代的丝绸，刺绣，缂丝，还有南亚地区的藤编艺术等等，都有悠久的历史。而现代纤维艺术是将线、麻、棉、丝、纸等纤维材料，用栽、扎、梳、补、粘、缠、编、织、缝、缀等工艺手段进行艺术表现。充分的体现出材料自身的性质与特殊的美感形式，形成了独特的艺术门类。

纤维艺术应用广泛，如建筑空间中的挂毯、地毯、织物、装置、软雕塑和一些日常用品。

现代纤维艺术的发展，也经历了艰辛的历程，二战期间，纤维艺术也受到过不小的损失，有不少欧洲民间的纤维艺人在战争中死亡。二十世纪六十年代初，法国艺术家让·吕尔萨和彼雷·鲍里在艺术史上第一次试图把古老的壁挂艺术发展成为一个独立的艺术品类，在瑞士的洛桑首次成功举办了壁挂艺术双年展（当年戴高乐访华的时候送给毛泽东的国礼中就有两件是吕尔萨先生的作品）。在此之后，很多艺术家都投身到这项事业中来，不仅有画家、编织艺术家，也有建筑师，其中就有著名的现代建筑先驱者勒·柯布西埃。新的材料，新的技法，新的表达理念不断的涌现，传统的壁挂艺术从平面开始转向空间，1995年，洛桑国际壁挂艺术双年展由于不能继续得到主办方的支持而被迫中断，这反而给中国带来了与国际融合的良机，2000在北京举办了“从洛桑到北京”国际纤维艺术双年展，在中国的一批优秀艺术家的辛勤努力推广之下，中国已经成功的举办了四届纤维展，是全世界水平最高的纤维艺术展览。纤维艺术的主要作用

（一）培养学生的动手能力，能强身健体，锻炼学生的意志品质。

（二）培养学生的动手能力，可以激发学生学习兴趣，诱发学习动机。

（三）培养学生的动手能力，是促进脑细胞发展、开发智力的需要。

（四）培养学生的动手能力，是心理调节的需要。

（五）培养学生的动手能力，可以激发学生的创造力。

（六）培养学生的动手能力是使学生能够适应未来环境的需要。

（七）培养学生的动手能力，是素质教育的要求。

漆画也是一门古老而又现代的绘画，是天然漆调色粉绘画出来的效果绝不压于油画的效果。我们的授课老师是城市学院的杨广银教授，她让我们实地参观他们学校学生的作品，大开眼界！

通过培训我明确了自己的方向，在培训过程中我边听边记，唯恐遗漏，并且有了自己日后 的指南针。

一：结合新课程理念突出美术教学目标。

不论是欣赏课还是绘画课，还是手工课，每节课要有明确的 目标（知识与技能、策略、情感与价值观）投入更多的时间和精力，有针对性的将知识转化兴趣，实现情感价值观。当然不论是课内还是课外。

二：关注学生的学习兴趣和经验，强调学生的主动性。

三：注重学生的动手能力的培养，和创造力的发挥。

四：弱化评分功能，加大自我评价体系。

这一项我现在觉得我做的很不好！在自我评价体系中展开课内外的互评。五：结合学校的支持，及我们几个美术老师的努力，开发校本美术课程。

从本地的特色资源出发，从学生的实际出发，使学生尝试各种不同的材料，不择手段表现出来。比如：我们没有大理石，我们有的是土豆和苹果，我们没有陶泥，我们有的是红浆泥。

六：竖立不断学习的理念。

作为教师，任重而道远！我深知自己有太多欠缺和不足！但是我坚信，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今天采他山之玉，明天纳百家之长解我所困，虽然我不能做的很好，但我会朝这个目标努力！所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”这是我一生的追求！在今后的工作中我会更加努力！发扬优点，开拓进取。

短短的几天培训，在我的教学生涯中留下了难忘的一次学习与交流的机会！

第三篇：中学语文教师培训心得

中学语文教师培训心得

中学语文教师培训心得一：中学语文教师培训心得

我参加了黔东南州2012素质提升工程培训学习。我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的常规课„„自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火大学的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

教师基本素质方面：

一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非常好。“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他（帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力）” 教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。

二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平.在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。

三、转变教师角色。

“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

四、教师要理解孩子、尊重孩子，要有大学立场。

孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有大学立场。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

五、教师要学会终身学习。

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

最后，我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗？关于让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢？这是很多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体，怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。

短短的几天培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，大学乐观的人生观，丰富的教育经验„„把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。

>中学语文教师培训心得二：中学语文教师继续教育培训心得体会 >>（1530字）

这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

理论知识，为已充电;时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。为师从教不可不听、不可不看的《魏书生班主任工作艺术》，全方位、多角度地阐述了当好班主任的奥秘。魏书生不愧为当代著名的教育改革家，他的名字就给人以教书育人的感觉。班主任要努力改变自我、学生素质培养、班级管理原则、班级管理方法、班级管理细则、如何提高学生学习效率，班级管理民主化以及班级管理科学化，这诸多内容让我从理论上学习了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果担任班主任，基于魏教育家的“指导”，我的工作必将比原本得心应手些。

一、专家讲座，引领前行。

每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。《教师的语言艺术》让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为中学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。

每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去巩固知识。

聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。

二、自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

通过参加培训会,使我对中学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个中学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的工作中，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有中学语文教学知识方面的前瞻性。

>中学语文教师培训心得三：中学语文骨干教师培训心得体会>>（1848字）我参加了骨干教师培训学习。我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的常规课„„自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火大学的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!

同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

教师基本素质方面：

一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非常好。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他(帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力)”

教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。

二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平.在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。

>中学语文教师培训心得四：中学语文教师培训学习心得体会>>（786字）

中学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。因而，在新课程实践中，语文教师在阅读教学中一定要注重加强“读”的训练，恰当地指导学生在“读”中加深对课文的理解和认识，从而使学生从书中积累丰富的文化知识，提高阅读能力。

一、尝试性朗读

尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。

1、学会寻找关键词语。

2、学会寻找中心语句。

二、理解性朗读。

朗读是理解课文的主要方式。要把朗读和理解紧密结合起来，引导学生理解地读。因此，在新课程改革中我们不要轻易剥夺学生读书的时间，不要动辄就要“朗读”让位，不要在完成了教学任务后，象征性地让学生读一读，使“读书”通常成为一堂课的补白。我们要引导学生“熟读精思”，“读”出情，“读”出韵，“思”出义，“思”出神，使语文教学充满活力，焕发蓬勃生机。通过引导学生在朗读的基础上边思边议，才能真正理解课文内容，从而更好地把握人物的思想感情。只有这样才能读出课文感情。

三、感受性朗读。

真情实感是朗读的灵魂。指导学生进行感受性朗读时，要把理解思想感情和朗读技巧有机地结合起来，指导时，可以作示范朗读，要诱导学生去感受，让他们进入“角色”，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现课文的思想感情。

当然，如果只是“不求甚解”地读，漫无目的地读，这又陷于简单、机械的操作。我们强调要“熟读”的同时还要“精思”。古人注重“多读”，更重“自悟”、“精思”，重视在熟读中感悟。一篇文章，是作者辛勤劳动的结晶，有很多地方值得我们学习，或是思想内容，或是写作技巧，或是语言运用，或是艺术价值。在教学中，应当指导学生在阅读中正确地加以理解、感悟，让学生在品味感悟中对文章的艺术价值和思想价值有更高的认识，从而也提高了学生的鉴赏、领悟能力。

>中学语文教师培训心得五：国家级中学语文骨干教师培训心得>>（1512字）

2009年11月26日至30日，我受学校的委派到昆明参加了国家级骨干教师中学语文学科的培训。培训地点：昆明学院小礼堂；参加人员：3位专家和来自全省各地的约600名中学语文教师；培训时间为：11月28日、29日共两天16节课。在这两天的培训学习中，我受益匪浅，同时，使我的思想观念发生了深刻的变化。给我以很强的震撼，很大的冲击。

这次培训具体的时间安排和培训内容为：

11月28上午听余映潮老师的公开课《泥人张》、《记承天寺夜游》和他的专题讲座《例谈阅读教学的创意》;28日下午听了韩军老师的公开课《南来北往》和他的专题讲座《新语文教学的理念与艺术》。11月29日上午听了程翔老师的公开课《雷雨》和他的专题讲座《新课程下的课堂阅读教学》；下午听了韩军老师的阅读课《念奴娇.赤壁怀古》和他的专题讲座《快速写作中考和高考高分作文》。

下面我就将这次培训的点滴心得作如下总结。

从学生方面来看（昆明二十四中的学生）：学习兴趣浓厚；分析能力较强；课堂气氛轻松活跃、大胆回答；整个教学过程教师只起到指导的作用而把更多的时间归还给学生。

从老师方面来看（上课老师、专家），主要从他们的教学思路及理念来谈。

余映潮老师的讲座《例谈阅读教学的创意》。他从以下方面进行阐释：1.什么是教学创意。2.教学创意有哪些讲究（新、简、实、活）。3.教材的研读大致有六个层次：常规的研读；提取的研读；语言的研读；文学的研读；写作借鉴的研读；别有创意的研读。4.成功的教学创意的要求：教学思路清晰，提问精粹实在；学生活动充分，课堂积累丰富；优化教材处理，深入课文文本。

余映潮老师的主要教学理念为：“板块式、主问题、诗意手法”的阅读教学风格，他还是“活动充分、积累丰富”教学流派的代表人物。

韩军老师的第一专题为《新语文教学的理念与艺术》。他认为语文课是诵读课，提倡海量阅读，主张“学生背不得不开讲”、把语文课上成语言文字课永远不过时，认为中学阶段学生如做到“背100篇文言文20篇现代文300首古诗词，做40至50套真题，语文不必再学了”。第二个专题为《快速写作中考和高考高分作文》。他认为好文章不等于高分作文，考试作文不应去写耐人寻味的文章，不要去写3分钟才能看懂的文章。高分作文的三个要求是：准确深刻；扎实新颖；严谨明晰。高分作文的写作方法有：三思而后写，层层开掘法；立体出击法；反弹琵琶法；片段组合法；套用故事法。

程翔老师的专题为《新课程下的课堂阅读教学》。1.他认为学生的原始阅读、原始理解是阅读教学的起点，决定老师教学成就高低的是教学技能，而不是学历、知识的多少，自己懂得和学生懂、会是两码事，老教师和年轻教师的区别：把学生教会；对自己的教法满意而不顾学生是否学会。2.后续理解，在原始阅读、理解的基础上进行拓展，具体做法为：学生小组之间的交流讨论；把教参中的观点给学生作介绍；还可介绍一些教参之外的观点，给学生拓宽视野；可以讲一讲老师自己对文本的解读。3.基本理解，要求从文本中进行理解，不是胡乱的理解，找到共识，形成共鸣。基本理解不是唯一理解，可以是多种理解，更不是绝对理解，通过多种理解最后达到一个统一认识。

在这短暂的两天的培训中，听了3位专家的公开课和讲座，觉得专家们讲的深入细致，做到理论联系实际。通过这次培训活动，使我认识到我们与其他地区存在着很大的教育差异，同时使我得到了不少教学上的启迪，让我认识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深厚的底蕴，饱满的激情。一名优秀的教师应是思考者，应是有自己的系统而完整的教育价值观的科研型教师。今后我会用我所学的这些综合知识运用于我的教学中，渗透到各个领域，为家乡的教育事业贡献一份力量！

第四篇：中学语文教师引领培训心得体会

中学语文教师引领培训心得体会

时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

一、课标解读，指引方向。

语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去巩固知识。

语文教学问题意识的培养必不可少。问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。问题意识的培养对学生的学习和人生具有十分重要的作用。新课改的一个十分重要的目标，就是要“改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究。”课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段，但是课堂提问也不是教师的“独角戏”。语文问题意识的培养的模式要让学生自己主动质疑、释疑，教师的课堂提问不能取代学生的自主质疑，老师的引领从“问题意识”的概念、培养等各个方面做了全面的分析，并以一节节生动的课例阐述语文问题意识培养的重要性，这次精彩的引领让我认识到语文课堂教学的最高境界不是解决一切问题，而是“未完成”，教师要重点关注学生问题的自主生成。

二、专家讲座，引领前行。语文教育需要激情，需要全身心的投入；语文教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思考和探索，让我们在语文教学的道路上不断自主发展；有学者说过：“语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟……”热爱语文教学的我们，更应徜徉于教师培训的河流中，汲取营养，收获快乐！

每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。

每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。聆听了专家的讲座，反思自己平时的课堂教学，需 要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。

聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。

三、自我实践，不断提升。

作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让他犹如泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人喜爱；修炼自己的个性，让他鲜明唯美；修炼自己的心灵，让他平和美丽；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光幸福。

向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

四、自我反思，精益求精。

“他山之石，可以攻玉”，他们的讲座中提出的很多理念对我们课堂语文教学有很大的指导作用。现在,我将结合自己的教学实践进行反思，谈一下自己的心得体会：首先语文教学小组合作不能流于形式小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自 主参与任务的学习活动。小组合作学习可使每个学生平等地参与学习，并有充分的发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习可真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。在平时的语文教学活动中我也采用小组合作的形式，让学生自主进行合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全组的意见，而是组长或组内精英的意见。其次，语文教学要教、学相结合，注重课堂的高效性语文教学也要注意课堂的高效性，我们在平时的语文教学过程中要发挥学生的主体性作用，教师少讲，给学生自主思考、互助解疑的时间，注重当堂练习，提高课堂效率，语文学科虽然不像理科有太多的练习题，但要注重基础知识的巩固，反复检测、提问，提高课堂的有效性。注重课堂评价、激发学生学习的积极性课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法能调动学生学习的积极性。

短短两天的培训使我受益匪浅，使我对中学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个中学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在以后的语文教学过程中，我将进一步转变教学观念，使自己在培训中逐步成长，不断提高自己的业务水平。我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有中学语文教学知识方面的前瞻性。

第五篇：中学语文教师专题发展培训心得体会

在完成紧张、忙碌的高三教学后，我就参加了温州大学教师教育学院组织的“高中语文教材解读与有效教学”的教师培训班，在这6月11日——6月24日总共14天的培训学习中，我受益匪浅。

在这将近半个月的培训中，最让我感动的就是班主 任陈庆芳老师，她不顾天气的炎热，天天到学校与我们一同学习，真是一位值得我们大家学习的尽职尽责的老师。在培训期间出现的一些问题，班主任陈老师总是在第一时间与我们交流，与领导沟通，努力使我们的学习环境更加舒适，尽量满足我们的要求。

那些为我们授课、与我们一起探讨文本的专家和一线优秀教师，他们同样不顾天气炎热为我们上课，他们遵守授课时间，用出色的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感。这些无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。

在6月14日到6月15日这两天里，我们来到温州二十一中、温州中学这两所学校实践。我们观摩了刘伟等5位老师出色的教学，在与同伴的研讨交流中我提高了备课、教学的水平。

这14天，既忙碌又充实，既疲惫又紧张。但值得欣慰的是，我们的收获是丰富的。我们进一步把握了新课标的精神，领会了教材特色，增强了解决题目的能力，强化了我们的专业意识。在这里，我聆听了各类专题讲座，这让我们开辟了新视野，使我们改正了一些曾经出现的错误观念，使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。

这次培训即将结束，我看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己随手记下的的批注，心中感到十分兴奋和充实。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像我们教师成长道路上的那一盏盏明灯，引领着我们向更明亮的方向前进。