英特尔未来教育培训计划

第一篇：英特尔未来教育培训计划

熊口农场中学英特尔未来教育培训计划

根据省英特尔未来基础教育的要求与市电教馆的培训精神，特制定本计划。

一、指导思想：

英特尔未来教育项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的教师培训项目，该项目培训对象为一线教师，培训课程强调以学为主，以用为主，学用结合，使教师懂得如何促进探究性学习，能够将计算机的使用与现有的学科教学密切结合，使学生更好地利用信息技术提高学习水平。

二、培训对象：

全体教师，共计29名。

三、培训内容：

依据培训教材《英特尔未来教育基础课程》，内容共分为12个模块，根据教学实际，我们将12模块的内容分为五个阶段。具体计划内容如下：

1.模块1——模块3

2.模块4——模块5

3.模块6——模块7

4.模块8——模块9

5.模块10——模块12

四、培训方式：

根据我校实际情况，大部分教师年龄偏大，所以把此次集中培训

时间缩短，把作业与部分选修题（作品）留给课外去做。

英特尔未来教育基础课程熊农中学培训教师分组名单

一组

辅导教师：黄晓军 龚友军 涂张丹

参训教师：黄联章 严 妍 孙光松 刘永辉 蒋世民

黄本浩 李代平刘坤梅 李启珍 刘江华

何性武 郭家敏 张 艳 漆先好 洪道平

二组

辅导教师：黄晓军 龚友军 涂张丹

参训教师：孙昌全 曾 静 胡朝春 金爱丽 杨健丽

魏礼芳 蔡士玉 杜 强 黄银夫 蒋笃军

杨嗣金 何耀荣 康圣华 姜大华

五、培训措施：

1．加强领导，成立培训领导小组，负责培训的组织和领导，及时了解培训情况，解决实际问题。

组长：杨嗣金

2．制作教师培训花名册，在花名册上对教师培训签到，课堂表现，课后作业，作品完成情况作以记录，以便对教师此次培训进行考核。

3．做好培训的考核工作。为确保培训质量，在培训结束后，将考试成绩与花名册上所做记录进行综合考核，对考核不合格者不予结业发证。

4．将培训教师作业、作品保存在电脑上

6．培训教师要将自己的作品展示交流，共同分享，体验成功的喜悦。

熊口农场中学

2010年9月1日

第二篇：城关一中英特尔未来教育培训计划

城关一中“英特尔”未来教育校本培训计划

今年11月1日起,我有幸参加了省“英特尔未来基础教育”主讲教师培训班的培训，受益匪浅。根据“市、区电教馆关于英特尔基础课程项目开展教师培训”的文件精神，为使我校教师更好地将信息技术和资源融入到课堂教学中去，特结合我校实际，制定我校教师英特尔未来教育培训计划

一、指导思想：

英特尔未来教育项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的教师培训项目，该项目培训对象为一线教师，培训课程强调以学为主，以用为主，学用结合，使教师在课堂上能有效地应用所学的技术和知识，把信息技术作为教与学的工具，以提高教师将信息技术运用到教学过程中的整合能力，使教师提高创新意识，初步掌握信息技术的基本技能，培养学生的思辨能力和创新精神。这次培训不同于以往的任何一次培训，它不仅是一个电脑技术方面的培训，而是一个如何利用电脑搞好各学科的教学的教学思想，方法和策略的培训；如何在21世纪运用技术来教学，如何进行小组协作式学习，如何培养师生的集体观念，倡导让每个人都参与到学习中去，用体验式教学，主题式教学，项目活动式教学，主题式教学等丰富多彩的教学方式让接受培训的人员认真体验和品味学习的实际过程所带来的学习快乐．强调动手操作能力的培养，采用提问，讨论，辩论来促进思辨能力从低向高级逐渐推进。

二、培训对象：

年龄在50周岁以下的全体教师，共计40名。

三、培训内容：

依据培训教材《英特尔未来教育基础课程》，内容共分为12个模块，根据教学实际，我们将12模块的内容分为三个阶段。具体计划内容如下：

1.模块1——模块3；模块4

2.模块5——模块8

3.模块9；模块10——模块12

四、培训方式：

根据我校实际情况，培训分为集体培训和分组训练两种，缩短集体培训时间，将作业分小组在规定时间内完成。

五、培训措施：

1．加强领导，成立培训领导小组，负责培训的组织和领导，及

时了解培训情况，解决实际问题。

组长：程有来

成员：陈世毅、蔡俊柱、周端

2．制作教师培训花名册，在花名册上对教师培训签到，课堂表现，课后作业，作品完成情况作以记录，以便对教师此次培训进行考核。

3．将培训教师作业、作品整理上传学校网站。

4．培训教师要将自己的作品展示交流，共同分享，体验成功的喜悦。

六、培训措施

１．加强培训前的宣传与准备工作，让教师充分认识到此次培训不只是教老师学电脑，更重要的是带给大家一种崭新的教育思想与理念；

２．做好教学硬件与资源的准备工作，保证每台电脑均能正常开启，所有电脑都能上网；

３．认真钻研培训教材和培训推荐流程，结合本校的实际情况，把英特尔未来教育的思想和方法实实在在地传达到每个教师心中； ４．认真组织好教学过程的各种活动，督促教师认真完成小结和作

业等，并有计划，有落实，有检查，有总结；每位教师的作业和作品均有记录，作业和作品存于电脑或网上；做好接受培训教师的登记与汇总工作；

５．与上级主管部门保持有效的交流与沟通，及时反馈培训工作所遇到的任何问题；

6．加强受训教师的考勤与考核工作，杜绝迟到与早退现象。

七、培训制度

1、自觉遵守培训纪律，培训时间内要做到不迟到、不早退、不请假。

2、爱护设备，在微机室中不吸烟，不接、打手机，不进行与培训内容无关的操作。

3、积极思考，团结合作，热烈讨论，踊跃发言，高质量地完成各个模块的活动。

3、遵守操作规范，不使用来历不明的软件，不做随意复制、删除操作命令。

4、学员上机操作实行定机号、定人员、定目录的办法。

5、学员上机操作完毕，应安排人员打扫卫生，整理财产，保持环境卫生。

城关镇第一初级中学 2011年11月9日

第三篇：英特尔未来教育培训总结

英特尔未来教育培训总结 我有幸参加了英特尔未来教育核心课程培训。在培训期间授课教师认真讲解，参训教师紧张学习，教师们在学习过程中充分的理解了英特尔未来教育的先进理念，都力争把所学应该用到实际的教育教学当中去，现将此次培训做一总结。

英特尔未来教育项目是一个行之有效的全球教师专业化发展计划，它帮助全球无论是职前还是在职的教育工作者学习如何更好地将信息技术和资源融入到教学课堂教学中，从而促进技能和以学生为中心的课堂教学的开展。英特尔未来教育培训目的就是帮助教师提高信息化教学设计能力，学会把计算机技术转化为有效的教学工具，吸引并激励学生，最终引导学生达到成功的学习境界。而我们的培训活动，正是围绕这些特点进行的。我们教师培训的最终目的就是经过学习，获得技术的亲手操作体验不是培训的唯一目的，更重要的是使我们清楚如何才能将技术合理地整合于自己的教学。

培训第一天我们所有的学员就进行了分组。学习中，每一个个体是独立的，每一个小组又是一个不可分割的整体。作为老师，英特尔培训让我们切身体验了团队合作的重要性，团队合作不仅仅是一种学习方式，更是容交流、表达、沟通、互助、合作、分享、鼓励等各种综合能力的历练

培训中每一个问题的确立，每一个步骤的操作都需要反复思考、修改、论证。每一个问题都没有一个明显而“正确”的答案。每一个步骤都需要去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡；是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作；是从被动学习到主动探究的思想转变过程；是从单纯利用计算机学习到多学科整合的多元化智力发展过程。

这次的培训内容有十个模块：开始、初步设计您的单元、为单元作品集查找资源、创建学生文稿创建学生网站、创建学生支持材料、创建教师支持材料、制定单元实施计划、整合单元作品集、展示单元作品集。英特尔未来教育培训，在提升大家知识与技能的前提下，更多的是注重体验。在多彩的体验中，让教师和学生的角色在发生着彻底的改变，教师不再是知识的领跑者、传授者，更多的是转化为学生的角色去思考学生的所思、所需。教师是学生学习的助学者、合作者。学生不再是被动获取知识的被教育者，更是一个主动获取知识的研究者。此次的培训在多次的角色转换中，在即做“教师”又做“学生”的双重体验中，在浩如烟海的网络资料搜索中，在遇到困难时与学友的交

碰撞中，让我不知不觉的有个体学习转化为群体学习，有知识的传授者、管理者、施教着转化为指导者、服务者、激励着。

教师这个职业要求我们只有不断地更新自己的知识结构才能跟上时代的要求，才能做好一名称职的教师。这次围绕“单元项目”以自主学习、小组合作为主，老师助学为辅的体验式的学习，让我能够站在更高的定位来审视我的教育教学。框架问题的构建，让我站在人的发展、学科核心来思考我所喜爱的教育教学工作。

计算机技能虽然有一定的基础，但缺乏较系统的学习和训练。这次的培训，从多媒体展示，上网方法、信息搜索引擎，网页创建，热键链接，到个人文件夹创建，图片的插入，文字处理，桌面排版，电子邮件等等教师须具备的基本技能在培训中有了一次系统学习。

“英特尔未来教育”项目倡导“自主、合作、探究”的学习方法，从而引发学生“学习的革命”。这也正是新课程改革所极力倡导的“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”等学习方式。改变了过去单

一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，是“英特尔未来教育”项目的特色之一。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。

“英特尔未来教育”项目增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性。“英特尔未来教育”项目重视过程、体现从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以学生为中心的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

“英特尔未来教育”项目单元问题和基本问题的教学设计，培养了学生的好奇心、创造性、思维能力、解决问题以独立学习的能力。英特尔未来教育”项目也促进了教师角色的转变。

在这次培训中，我不仅学到了先进的技术，更重要的是学到了一种新的教育思想和教育的理念。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。英特尔未来教育是以学生为中心，以培

养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想追求教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。

通过学习英特尔未来教育,我深切地感受到如何科学的运用网上教育资源的迫切性。学科教师可以在网上查寻自己教学所需要的相关学科资料，也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料。网络既是巨大的取之不尽的教学资源库，可以检索到大量信息资料，又是超越时空界限的教育教学研讨室，可以与有兴趣者共同交流教育心得体会。此次的培训让我深深的感受到我既是教育者，更是是学习者，只有不断的学习，才能不断的发展。

第四篇：英特尔未来教育培训总结（定稿）

文 章来源

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

英特尔未来教育培训总结

2010年10月，我参加了英特尔未来教育培训，使我对英特尔未来教育有了初步的了解，给了我很大的启发。

在参加培训之前，我对“英特尔未来教育”基本没什么了解，以为就是一般的电脑技术方面的学习。甚至在参加培训的第一天不知道到底学的什么？头脑中没有清晰的思路，我是带着种种疑问在学习。直到通过第二天经过刘永排老师不断地讲解，我的认识才逐渐明朗。原来“英特尔未来教育”包含技术但不是以技术为主导的培训，最主要的是一种新的学习理念，它要解决的根本问题是网络时代的教师和教学。对于中国的教师来说，更重要的是如何借助计算机的使用，从传统的以教师为中心的观念中走出来，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生进行研究性学习和合作学习，从而有效培养学生的高级思维能力。

在几天的培训中，刘老师一直让我们设计单元问题，因为理解好基本问题和单元问题是理解好英特尔未来教育的钥匙。问题的设计是教学成功的核心秘密。我们以往的教学把问题分为客观问题和主观问题。客观问题是为了培养学生的学科基础知识，主观问题是为了培养学生的高级思维能力。但是在教学的实际实施过程中，由于我们文化传统中的集体主义和权威主义的影响，加上全国大一统的教育行政管理格局，教材全国统一，高考全国统一，主观问题的设计和教学成了记忆和复述教材既定内容的教学活动。在这种情况下，主观问题等同于客观问题。学生分析、比较、归纳、判断、推理等高级思维能力也就得不到有效发展。与此同时，由于主观问题客观化，学习这一复杂的思维活动、合作活动也就逐步演化为一种简单重复、枯燥训练的个体智力体操，课堂更大程度上成了竞争性课堂，也就使学生丧失了进行合作学习的机会，这就在很大程度上限制了学生交际、沟通和创造能力的发展。

除了文化传统和体制的影响和限制之外，主观问题本身的设计也影响了教学活动的深入开展。我们教学中大部分主观问题的设计都源于学科教学的关键问题。这些问题体现了学科教学的重点和关键，但缺少与学生经验的联系，缺少与学生兴趣的联系，从而难以调动学生学习的感同身受。只是在更大程度上成了外在他们自身的东西，成了考试的工具。在这一点上，我们的主观问题接近于教材中所提到的基本问题。

英特尔未来教育提供了课堂教学形式，其最大的特点是任务驱动式教学、合作学习、支架式教学、抛锚式教学。英特尔未来教育最大的特点是：不是机械的、僵化的、教条的使用这些教学方法，而是将这些方法有机的融合到课堂活动之中。

在这几天的培训中，我们学习任务是驱动式学习，更营造了一种互帮互助学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。

通过培训使我收获最大的是教育理念的更新。在学习期间，我时刻深深地感到了新的教育观念的猛烈冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、也来自于方法。本以为只是学习制作教学课件，等真正学习起来，才发现并非如此简单。应该说，这次活动是在更新教育观念，发挥学生的学习主体地位，培训适应未来教育的合格教育者。时代在变，教学手段在变，教育方法在变，学生在变，传统的教育已经跟不上社会地发展，如何使教育、教育者具有时代性，具有创新性，具有变化性，已是一个迫在眉睫的大事。所以今天的教师必需要为成为明天合格的教师而努力。更为重要的是，今天观念更新了，并不意味着明天就不需要变，所以学无止境，此次学习首先就给我们上了一堂观念更新课。为了达到素质教育的目的，必须要有新的思想。

这次的培训学习收获颇丰，非常感谢老师，非常感谢英特尔公司，为我们所做的工作和努力。

通过培训我最想说的一句话是：理念决定高度，学习没有止境。

2010.11.7

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

第五篇：“英特尔未来教育”培训总结

“英特尔未来教育”培训总结

杨春霞

时间过得飞快，转眼，五天紧张的“英特尔未来教育”培训生活就这样结束了。通过五天的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种以促进学生主动探究学习为主的思想。现将这次培训的认识总结如下：

一、对“英特尔未来教育”有了进一步认识：

在参加培训之前，我对“英特尔未来教育”基本没什么了解，以为就是一般的电脑技术方面的学习。甚至在参加培训的第一天不知道到底学的什么？头脑中没有清晰的思路，我是带着种种疑问在学习。直到通过张老师和秦老师不断地讲解，我的认识才逐渐明朗。原来“英特尔未来教育”是以教法革新为特色，体现了信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习、面向作品的评价等特点。它在通过对中、小学教师的培训，使他们获得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。而我们的培训活动，正是围绕这些特点进行的。

“英特尔未来教育”项目倡导“自主、合作、探究”的学习方法，从而引发学生“学习的革命”。这也正是新课程改革所极力倡导的“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”等学习方式。改变了过去单

一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，是“英特尔未来教育”项目的特色之一。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。“英特尔未来教育”项目增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性。“英特尔未来教育”项目重视过程、体现从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以学生为中心的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

“英特尔未来教育”项目单元问题和基本问题的教学设计，培养了学生的好奇心、创造性、思维能力、解决问题以独立学习的能力。英特尔未来教育”项目也促进了教师角色的转变。

二、通过学习我的收获：

在这次培训中，我不仅学到了先进的技术，更重要的是学到了一种新的教育思想和教育的理念。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。“英特尔未来教育’是以学生为中心，以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想追求教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。

其中，给我印象颇深的就是对框架问题中基本问题、单元问题以及内容问题三者之间的关系的理解。开始以为基本问题就是我们每节课中的最基本的问题或知识点，通过学习才知道并不是这么回事。我现在的理解是：基本问题相当于树的主干，是没有标准答案的学科领域上的大问题，有很强的开放性；而单元问题相当于树的支干，有一定的开放性，但可以通过分析、证明、判断和推理找到答案的问题；这里说的基本问题和单元问题并不需要向学生传授，而是教师必须理解的，并要要转化为自己的教学观念，在平时教学中要随时有这种基本问题和单元问题的观念。而内容问题相当于树的细枝和树叶，是学生必须掌握和解决的问题，是学生的学习目标。我觉得掌握了这些问题对于今后的教学将会产生很大的作用。另外，这次的学习培训，使我学到了如何制作网站的技能技巧，以及怎样用学生的身份来设计学生演示文搞。这些知识和技能，无疑给自己今后的教学实践产生指导作用。

培训还使我认识到：教师如何应用计算机并将其融入现有课程，促进学生的学习；促进教师教学。自己要与同行合作，尝试新的教学方法，在现有课程基础上改进教学。把计算机作为教师和学生学习与创造的工具，及教师与学生的远距离沟通工具，再利用现有的各种教学软件，去为创新性的教学作准备。另一方面，我既是教育者，也是学习者。我只有不断的学习，才能不断的发展。“英特尔?未来教育”培训过程中不断的要求我们用教师的眼光的同时还要用“学生的眼光”，去制订、修改有关的学习资源，就是要求我们真正的学会从学生的角度去思考、去检验自己的作品，看它是否真的有用，是否符合实际教学的要求。

三、培训后在工作中的打算：

利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论、新的教学

模式，努力形成自己独特的教学风格和特色。为英特尔未来教育在我校的顺利开展，和为培养二十一世纪高素质的创新人才，而贡献自己的力量。

通过培训我最想说的一句话是：英特尔未来教育，将会给我们的教育和观念带来重大变革，将会使我们的孩子，以更强的能力参与未来竞争！我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互联网，把英特尔未来教育变为现代教育。

总之，参加这次培训将对我自己以及我的工作、学生的未来都会产生了意义深远的影响。虽然五天紧张的培训已经结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈地努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。让知识与我们永远相伴，用教育谱写青春的乐章。