广西大学关于举办2011年广西中等职业学校骨干教师（五篇）

第一篇：广西大学关于举办2011年广西中等职业学校骨干教师

广西大学关于举办2011年广西中等职业学校骨干教师

职业生涯规划自治区级培训班的通知

各市教育局、区直各中等职业学校：

根据教育厅《关于开展2011年度中等职业学校教师自治区级培训工作的通知》（桂教师培【2011】21号）要求，现委托广西大学承办2011年广西中等职业学校教师职业生涯规划自治区级培训班，具体事项通知如下：

一、培训目标

（一）通过培训学习，学员达成以下基本目标：

1.了解中等职业教育的研究动态、研究热点、研究类型和研究特点；

2.明确职业教育生涯规划的基本环节和基本要求，掌握制定职业生涯规划方案的一般方法，懂得结合自身的教育教学经验指导职业规划，掌握职业生涯规划的设计与论证的方法；

3.能有效运用职业生涯规划的基本原理与方法开展工作；

4.在导师的帮助下，在本校建立一个职业生涯规划小组，在本校及本地区的职业生涯规划教育中发挥带头和示范作用。

（二）培训班结束，每位学员完成以下成果：

1．完成一份职业生涯规划报告；

2．撰写一篇相关论文；

3．完成一篇个人培训研修总结。

二、培训对象

经各地级市教育局以及区直中职校推荐的广西中等职业学校骨干教师。

三、培训内容与方式

培训分三阶段进行，即分为集中培训、在岗研修、总结评估阶段。

（一）集中培训阶段

集中培训采取讲座与参与式研修相结合，着力解决中职教师在职业生涯规划中面临的实际问题，促进中职教师职业生涯规划能力的提高。具体培训内容及形式安排见下表。

1职业生涯规划自治区级培训班集中培训课程计划表

（二）在岗研修阶段

在岗研修期间，学员在本校自行研修，广西大学将分配导师进行跟踪辅导。

（三）总结评估

1.学员对在集中培训、在岗实践研修、总结交流等三个阶段的培训研修效果进行全面总结，及时上交培训目标要求的物化学习成果材料；

2.培训单位对学员完成培训学习任务和达标情况进行全面考核评估，考核合格颁发《2011年广西中等职业学校骨干教师职业生涯规划自治区级培训结业证书》和继续教育学分证书。

四、培训时间与地点

（一）培训时间

本次培训分两期进行，具体安排见下表。

教师教育科研能力自治区级培训时间安排表

（二）培训地点

集中培训地点设在广西大学教育学院（南宁市大学路100号），学员报到和入住地点在广西大学，联系人：广西大学教育学院谭老师，黄老师，电话：0771-3235315，***，***；学员到达南宁市各车站后可选乘相关线路公交车（火车站：8路、37路、52路、76路等）到广西大学站下车即到。

五、培训经费

根据自治区教育厅《关于开展2011年度中等职业学校教师自治区级培训工作的通知》的要求，学员的培训费从教育厅下拨的中职教师专项培训经费中支付，学员的食宿、交通、差旅费以及培训资料等费用由学员所在单位负责。为了便于管理，学员的住宿由我校负责联系统一安排（双人标准间138元/间/天，标准三人间148元/间/天）。

六、注意事项

（一）请各市教育局或各中职学校按要求推荐培训学员，并填写《2011年广西中等职业学校骨干教师职业生涯规划自治区级培训人员汇总表》(附件1)，于2011年7

月10日前将纸质表和电子表报至广西大学教育学院，邮编530004。联系人：谭老师，黄老师，电话：0771-3235315，***，***；电子表请发往邮箱：

（二）参训学员报到时将加盖单位公章的《2011年广西中等职业学校骨干教师职业生涯规划自治区级培训人员推荐表》(附件2)交报到处。

附件1：2011年广西中等职业学校骨干教师职业生涯规划自治区级培训人员汇总表 附件2：2011年广西中等职业学校骨干教师职业生涯规划自治区级培训人员推荐表

广西大学2011年6月17日

附件

12011年广西中等职业学校骨干教师职业生涯规划自治区级培训人员

汇总表

*

注：*拟参培时间，选择参加第一期科研能力培训的用K1表示、选择参加第二期科研能力培训的用K2表示。

附件

22011年广西中等职业学校骨干教师职业生涯规划自治区级培训人员推荐表

注：*选择参加第一期科研能力培训班的用K1表示、选择参加第二期科研能力培训的用K2表示。

**须注明是计划分配名额还是增加名额。

联系人单位：联系人姓名：联系方式：

第二篇：辽宁省举办中等职业学校

辽宁省举办中等职业学校

学生资助管理人员培训班(2011/6/20)

为加强中等职业学校学生资助工作管理，提高中职资助管理人员的政策水平和业务素质，2011年5月19日至20日，辽宁省学生资助管理中心举办了中等职业学校学生资助管理人员培训班。各市教育局和省属学校主管中职学生资助的90余名工作人员参加了此次培训班。培训班分三个阶段进行。

——总结资助工作。辽宁省学生资助管理中心相关负责同志传达了教育部办公厅关于做好2010年中等职业教育国家助学金和免学费政策落实情况检查中发现问题的整改通知，总结了辽宁省自2007年以来中职资助工作所取得的成绩和存在的主要问题，并对经国家和省检查过程中发现的存在超范围发放助学金等现象的学校进行了通报批评。

——交流先进经验。会上，来自沈阳市学生资助管理中心、辽宁城市建设职业学院和沈阳志远形象设计中等职业学校的代表做了大会交流发言。代表们就中职学生资助工作进行典型经验介绍：一是机构健全，成立了市级学生资助管理中心，配备专职人员主管中职学生资助工作；二是工作有创新，在全省率先开展中职助学金集中发放，并且做到3个直接：资金筹措方式直接、资金发放直接、工作管理直接；三是强化监管力度，专项检查与不定期检查相结合，并把这种检查常态化，发现问题，立即提出整改意见。此外，辽宁省城市建设职业学院坚持多种资助方式并举，在重大节日，为贫困学生送去补助金、棉衣等，让他们感受学校的温暖。同时设立勤工俭学岗位，每月拿出10000元对参加的学生进行补助。

——布署下一步工作。会议对今后如何做好中职学生资助管理工作，进一步健全中职学校国家助学金、免学费补助资金管理机制做了具体布署：一是要加强组织领导，明确学生资助工作实行法人代表负责制，进一步提高对中职资助工作重要性、必要性和紧迫性的认识，增强做好中职资助工作的责任感和紧迫感；二是准确把握享受国家助学金和免学费的资助对象，充分利用中职学校学籍管理系统，及时准确填报、更新学生学籍信息；三是学习沈阳市中职资助管理经验，积极推行国家助学金集中发放模式，全面推行中职学生资助卡；四是健全完善中职学校助学金申报手续，进一步规范学校发放程序；五是要加强监管和处罚力度，各市主管部门和学校特别要对涉农专业和民办学校开展自查，发现问题，及时纠正；六是要通过中职学生资助政策的进一步落实，充分发挥资助工作的育人功能，促进每位受助学生健康成长。

第三篇：新版广西中等职业学校毕业证书填写说明

附件

3新版《广西中等职业学校毕业证书》填写说明

（1）填写学生姓名。用中文楷体简体三号字打印，字迹需清晰整洁，不许涂改（下同）。

（2）填写学生性别。（男、女）

（3）填写学生出生年份。（一九九○、一九九

一、……）用中文数字书写。凡是数字为“○”的，一律用特殊符号“○”插入，不允许使用阿拉伯数字的“0”。

（4）填写学生出生月份。（一、二……十二）

（5）填写学生出生日。（一、二……三十一）

（6）填写学生入学年份。（二○○九，二○一○……）凡是数字为“○”的，一律用特殊符号“○”插入，不允许使用阿拉伯数字的“0”。

（7）填写学生入学月份。（一、二、……十二）

（8）填写学生毕业年份。（二○一○、二○一二……）凡是数字为“○”的，一律用特殊符号“○”插入，不允许使用阿拉伯数字的“0”。我区实行国家的规定，即：中职学生可在录取入学后六年内完成学业，并可发毕业证。因此，超过原学制年限颁发的毕

业证，应按原录取入学时间填写入学年份、月份，按实际办理毕业证时间填写毕业年份、月份，填写学制年限不变。录取入学后超过六年未完成学业的学生不能办理毕业证。

（9）填写学生毕业月份。（一、二……十二）

（10）填写学生就读专业的全称，严格按原录取专业名称填写。如“机电设备安装与维修、汽车摩托车运用与维修、制冷和空调设备运用与维修。”不能简写专业名称。

（11）填写学生所属专业的方向名称，没有方向则不需填写。如：工艺美术专业的“装潢设计”、中医专业的“中西医结合”、商务外语专业的“英语”、护理专业的“助产”等。

（12）填写学生入学时的学业程度。（小学毕业起点、初中毕业起点、高中毕业起点）

（13）填写学生所属学习类型。（全日制、成人在职）

（14）填写学生修业年限。（六、三、二、一年半、一）

（15）盖学校法人印鑑。

（16）填写学校名称全称，盖学校的公章。

（17）填写学生实际毕业年份，如“二○一○年，二○一一年……”。凡是数字为“○”的一律用特殊符号的“○”插入，不允许使用阿拉伯数字的“0”。

（18）填写学生实际毕业月份。（一、二、……十二）春季如期毕业的填写“一”，秋季如期毕业的填写“七”。延期毕业的，按实际毕业月份填写。

（19）填写学生毕业日期。如期毕业的学生，无论春季还是秋季，只能填写“五”，不允许提前。延期毕业的，按实际毕业日期填写。

（20）粘贴学生近期正面免冠照片，小二寸(高43mm×宽33mm)，黑白、彩色不限，背景色彩不限。照片不允许有下列情形：长发披发；染发；佩戴饰物；头发盖眉毛、眼睛、耳朵；光头；佩戴眼镜；戴帽子；男生长发致肩；穿背心或吊装；化浓妆；照片泛黄或模糊等。

（21）填写学生身份证号码。用阿拉伯数字表示，满18位数字。注意要与填写学生的出生年月日（3）、（4）、（5）严格对应，否则视为无效。已办身份证的按身份证的号码填写，未办身份证的按学生户口本上的身份证号码填写，无身份证号码的可暂时不填写。

（22）填写学生毕业年份。用阿拉伯数字表示，如“2010、2011、2012、2013……”

（23）填写学生毕业证编号，用阿拉伯数字表示，如“00001、00002、……”。此项须验印过后，由教育厅发放编号后才填写，可用打码机打印。

主题词：中等职业教育毕业证书通知

广西壮族自治区教育厅办公室2009年12月22日印发

（共印6份）

第四篇：广西中等职业学校系列评审条件

桂职办〔2014〕154号

关于印发广西壮族自治区中等职业学校教师系列

高、中级专业技术资格评审条件的通知

各市人社局、职改办，自治区各系列、自治区直属各部门职改办（人事、干部处）：

现将广西壮族自治区教育厅职称改革工作领导小组办公室制定的《广西壮族自治区中等职业学校教师系列高、中级专业技术资格评审条件》(试行)印发给你们，请认真贯彻执行。在执行中有何问题和建议，请及时报告我办。

2014年12月11日

广西壮族自治区中等职业学校教师系列高、中级

专业技术资格评审条件（试行）

广西壮族自治区中等职业学校教师系列 高级讲师专业技术资格评审条件（试行）

评定标准：中等职业学校高级讲师必须具有良好的职业道德和敬业精神，严格遵守《中等职业学校教师职业道德规范》；系统掌握本专业的基础理论和专业知识，有较高的专业技能、生产实践能力以及与行业企业交流沟通的能力；熟悉相关专业的理论知识，熟悉相关的法律、法规、标准和技术规范。了解国内外职业教育的现状和发展趋势，了解行业企业的现状和发展趋势，根据科学技术进步和社会经济发展需要，采用先进现代信息技术和方法，积极更新教学内容，开展教育、教学等课题研究；具有较强的教育教学改革、科学研究及技术开发的能力，取得有较大价值的成果；公开发表有较高水平的专业学术论文或公开出版有较高水平的著作、教材或教学参考书；教学和行业企业经验丰富，能有效地组织和指导各个环节的教学工作，在实践中重视培养学生的职业道德和专业技能并取得显著效果；具备指导和培养青年教师的能力；在中职教育教学中起骨干作用。能较好地运用一门外国语获取本专业信息和进行学术交流，能熟练应用计算机。

第一条 适用范围

本评审条件适用于中等职业学校（含职业教育中心）从事教育教学及相关管理工作并取得规定教师资格的专业技术人员。

第二条 思想政治条件

一、热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，具有坚定的职业方向，具有良好的职业道德，爱岗敬业，热爱学生，教书育人，为人师表，团结协作。近5年考核均为合格以上。

二、身心健康，能够履行教师岗位职责和义务。

三、任现职以来，出现以下情况之一者，不得申报：

（一）违纪违法，受警告处分未满 1年者，受记过处分未满3年者，受降级或撤职处分未满5年者，不得申报。

（二）在申报、评审过程中及下文确认前，在申报材料中被发现有伪造学历、资历、业绩成果，或剽窃他人成果等学术不端行为者，自申报当年起，5年内不得申报。通过上述手段骗取专业技术资格者，撤销其专业技术资格，自撤销之日起，5年内不得申报。累计在两次申报中发现有学术不端行为者终身不得申报。

第三条 学历（学位）、资历条件 具备下列条件之一：

一、具有博士学位，取得中级专业技术资格2年以上。

二、具有硕士学位，取得中级专业技术资格4年以上。

三、大学本科毕业具有学士学位或研究生班毕业，取得中级专业技术资格5年以上。

四、大学普通班毕业或具有大学本科以上学历，取得中级专业技术资格6年以上。

五、县级中等职业学校教师，大专毕业，取得中级专业技术资格7年以上。

六、国家机关分流人员或国家机关流动到企事业单位工作，从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员，按以下要求申报：

具有博士学位，从事专业技术工作3年以上；具有硕士学位，从事专业技术工作8年以上；具有研究生班毕业或双学士学位，从事专业技术工作9年以上；大学本科毕业，从事专业技术工作11年以上；县级中等职业学校教师大学专科毕业，从事专业技术工作15年以上。上述人员的专业技术工作经历中需有从事教育教学工作1年以上。

第四条 外语条件

一、参加全国专业技术人员外语等级考试，达到自治区职称改革工作领导小组规定的要求。

二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。第五条 计算机应用能力

一、参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，达到自治区职称改革工作领导小组规定的成绩模块。

二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。第六条 继续教育条件

任现职以来，完成政府人社部门和教育行政部门、所在单位规定的继续教育任务，并提交完成继续教育的有效证明。

第七条 专业技术工作经历（能力）条件 任现职以来，同时具备以下八项条件。

一、系统讲授2门以上课程，其中1门为本专业或相近专业课程，能熟练应用现代职业教育的教学模式、教学方法、教学手段组织教学、指导实习实训。

二、完成规定的教学工作量（含指导实验、实习实训、社会调查等工作任务），专任教师年均授课时数不少于240学时；担任校级领导年均授课时数不少于80学时；担任中层领导年均授课时数不少于120学时；担任学生管理及兼任管理工作的教师年均授课时数不少于160学时。教研机构（含职教中心）的职教教研员每年深入学校调查研究、指导教学的时间，市级不少于90天，听课、评课不少于80节；县级不少于80天，听课、评课不少于90节。

三、教学质量考核良好以上。教研机构（含职教中心）的职教教研员工作考核良好以上。

四、主要参与（排名前五）校级以上教学研究，教学改革项目（课题）或实训基地建设等项目，并已结题或通过验收。职教中心教研员至少主持市厅级以上职业教育教学课题研究1项以上，并通过结题验收或取得阶段性成果，每年主讲12次以上教师培训课，每年组织1次以上教科研经验交流会或推广1项以上先进的教科研成果。

五、每年承担校级以上教学公开课1次，教研机构（含职教中心）的职教教研员承担县级以上教学公开课1次，效果达到良好等次以上，并提交其中2次公开课教案。

六、专业教师具有在行业、企业生产服务一线工作一年以上经历，或每两年有二个月以上时间到行业、企业生产服务一线实践；其他教师每两年有一个月以上本人或带领（指导）学生到国家机关、企事业单位或校外实习（实训）基地等开展实践教学或社会调查的经历，并取得良好成效；职教中心教研员应该有一年以上行业企业工作经历，或每年有1次以上到行业企业调研的经历。

七、培养指导青年教师或进修教师工作时间累计1年以上，有确定的指导对象、目标，并取得明显成效；职教中心教研员有到学校举办或参与培养青年教师培训班2次以上的经历。

八、具有学生管理工作经历3年以上（博士学位至少1年）且工作考核成绩良好；职教中心教研员举办或参与学生管理工作培训班2次以上。

第八条 业绩成果条件

任现职以来，具备下列条件之一：

一、参与完成（排名前五）市厅级以上教学改革研究项目1项（职教中心教研员2项），在公开发行的专业学术刊物上发表项目课题研究论文1篇；或获得市厅级以上有关教学奖励，在公开发行的刊物上发表教育教学改革研究论文1篇。

二、作为主要完成人（排名前五）完成科技开发项目，成果通过市厅级以上主管部门的鉴定或结题审批，或获得国家发明专利1项、或获得实用新型专利2项（排名前二）。

三、推动产学结合成绩显著，并获省部级三等奖或市厅级二等奖以上奖励。

四、科研成果获市厅级二等奖以上。

五、参加或指导学生参加市厅级以上各类教育教学专业技能比赛，获省部级三等奖以上或市厅级二等奖以上奖励。

六、公开发表的教科研论文获省部级二等奖以上或市厅级一等奖以上。

第九条 论文、著作条件

任现职以来，具备下列条件之一：

一、公开出版学术专著、译著或教材1部，或公开出版高水平的个人作品集1部，并在公开出版发行的学术刊物上发表本专业或相近专业论文2篇（职教中心教研员3篇）。

二、在公开出版发行的学术刊物上发表本专业或相近专业论文3篇（职教中心教研员4篇）。

三、县级中等职业学校教师，撰写本专业或相近专业论文3篇，其中2篇在公开出版发行的学术刊物上发表。

第十条 破格条件

不具备规定的学历条件，取得中级专业技术资格6年以上；或具备所规定的学历条件，不具备规定的资历条件，取得中级专业技术资格4年以上；；具有博士学位，不具备工作资历条件但特别优秀的；以上人员满足其他申报条件，且符合下列条件之一者，可破格申报：

一、主持教育教学科研或科技项目取得重大成果，获国家级三等奖以上，或者获省部级一等奖以上（排名前三）。

二、研制开发或推广应用科技新成果成绩显著，获得直接经济效益年纯利润30万元以上。

三、在各种专业技能比赛中获国家级三等奖以上、省部级一等奖以上；或参加全国各类比赛获前6名，参加省部级各类比赛获前3名。

四、指导学生参加全国性专业技能比赛获一等奖或前3名奖励。

五、艺术类专业技术人员在国家级专业比赛、展演中获三等奖以上；或指导（排名第一）学生在省部级专业比赛、展演中获一等奖2次以上。

六、体育类专业技术人员担任教练（排名第一），指导学生参加国际级赛事获前5名，或国家级赛事获第3名（或一等奖）2次以上。

第十一条 附则

一、凡符合上述专业技术资格评审条件，提交规定的申报材料者，可申报中等职业学校高级讲师专业技术资格，并按人事档案管理关系及规定的程序送评，否则各级人事（职改）部门不予受理。评委会不予评审。

二、具有“双师型”资格的教师，或获得省部级以上优秀教师、教

育系统先进工作者（优秀教育工作者）、劳动模范、五一劳动奖章者，在同等条件下优先晋升。“双师型”指已取得讲师资格，并同时具有其他系列中级以上专业技术资格，或取得高级以上国家职业资格证书者。

三、本条件由自治区职改办、自治区教育厅职改办按职责分工负责解释。

四、本条件自下发之日起执行，此前与本条件不一致的，以本条件为准。

五、本条件的特定解释见附录。

广西壮族自治区中等职业学校教师系列 讲师专业技术资格评审条件（试行）

评定标准：中等职业学校讲师必须具有良好的职业道德和敬业精神，严格遵守《中等职业学校教师职业道德规范》；系统掌握本专业的基础理论和专业知识，有一定的专业技能、生产实践能力以及与行业企业交流沟通的能力；了解相关专业的理论知识，了解相关的法律、法规、标准和技术规范。了解国内外职业教育的现状和发展趋势，了解行业企业的现状和发展趋势，根据科学技术进步和社会经济发展需要，采用先进现代信息技术和方法，积极更新教学内容，开展教育、教学等课题研究；具有一定的从事教育和教学改革、科学研究及技术开发项目研究及指导青年教师的能力，取得较好的成效；公开发表有一定水平的专业论文、专业教材或教学参考书；具有一定的教学和行业企业实践经验，能组织各个环节的教学工作，在实践中重视培养学生的职业道德和专业技能并取得较好效果；在中职教育教学中起到带头作用。能运用一门外国语获取本专业信息，能熟练应用计算机。

第一条 适用范围

本评审条件适用于中等职业学校（含职业教育中心）从事教育教学及相关管理工作并取得规定教师资格的专业技术人员。

第二条 思想政治条件

一、热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，具有坚定的职业方向，具有良好的职业道德，爱岗敬业，热爱学生，教书育人，为人师表，团结协作。近4年考核均为合格以上。

二、身心健康，能够履行教师岗位职责和义务。

三、任现职以来出现以下情况之一者，不得申报：

（一）违纪违法，受警告处分未满 1年者，受记过处分未满3年者，受降级或撤职处分未满5年者，不得申报。

（二）在申报、评审过程中及下文确认前，在申报材料中被发现有伪造学历、资历、业绩成果，或剽窃他人成果等学术不端行为者，自申

报当年起，5年内不得申报。通过上述手段骗取专业技术资格者，撤销其专业技术资格，自撤销之日起，5年内不得申报。累计在两次申报中发现有学术不端行为者终身不得申报。

第三条 学历（学位）、资历条件 具备下列条件之一：

一、具有硕士学位，从事专业技术资格2年以上。

二、具有双学士学位或研究生班毕业，取得助理级专业技术资格3年以上。

三、大学本科学历，取得助理级专业技术资格4年以上。

四、县级中等职业学校教师，大专毕业，取得助理级专业技术资格4年以上。

五、具有大学本科以上学历（县级中等职业学校大专以上学历），从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员直接申报中级专业技术资格，按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。

第四条 外语条件

一、参加全国专业技术人员外语等级考试，达到自治区职称改革工作领导小组规定的要求。

二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。第五条 计算机应用能力

一、参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，达到自治区职称改革工作领导小组规定的成绩模块。

二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。第六条 继续教育条件

任现职以来，完成政府人社部门和教育行政部门、所在单位规定的继续教育任务，并提交完成继续教育的有效证明。

第七条 专业技术工作经历（能力）条件 任现职以来，同时具备以下六项条件。

一、担任2门以上本专业或相近专业课程的讲授工作，能应用现代职业教育的教学模式、教学方法、教学手段组织教学、指导实习实训。

二、完成规定的教学工作量（含指导实验、实习实训、社会调查等工作任务），专任教师年均授课时数不少于240学时；担任校级领导年均授课时数不少于80学时；担任中层领导年均授课时数不少于120学时；担任学生管理及兼任管理工作的教师年均授课时数不少于160学时。职教中心的教研人员每年深入学校调查研究、指导教学的时间，市级不少于90天，听课、评课不少于80节，县级不少于80天，听课、评课不少于90节。

三、教学质量考核结果良好以上。职教中心的教研人员工作考核良好以上。

四、参与校级以上教学研究，教学改革项目（课题），并已结题或通过验收。职教中心教研人员参与市厅级以上职业教育教学课题研究1项以上，取得阶段性成果，每年参与组织10次教师培训课。

五、专业教师具有在行业、企业生产服务一线工作一年以上经历，或每两年有二个月以上时间到行业、企业生产服务一线实践；其他教师每两年有一个月以上本人或带领（指导）学生到国家机关、企事业单位或校外实习（实训）基地等开展实践教学或社会调查的经历，并取得良好成效；职教中心教研人员应该有一年以上行业企业工作经历，或每年有1次以上到行业企业调研的经历。

六、应有学生管理工作经历3年以上（具有硕士学位至少1年），且工作考核成绩良好；职教中心教研人员参与学生管理工作培训班2次以上。

第八条 业绩成果条件

任现职以来，具备下列条件之一：

一、教学效果良好，独立撰写1篇有较高水平的教学总结，并参与市厅级以上教学改革研究项目研究或取得过校级以上有关教学奖励。

二、参与科学研究或技术开发，成果通过市厅级以上专业主管部门的鉴定或结题审批；或获得国家发明专利、实用新型专利。

三、开展产学结合活动成绩显著，并获得市厅级以上表彰或奖励。

四、科研成果获市厅级三等奖以上。

五、参加或指导学生参加市厅级以上各类教育教学专业技能比赛，获得市厅级三等奖以上。

六、公开发表的教科研论文获市厅级三等奖以上。第九条 论文、著作条件

任现职以来，具备下列条件之一：

一、参编公开出版的学术著作、教材或译著1部。

二、撰写本专业或相近专业论文2篇，其中1篇必须在公开出版发行的学术刊物上发表。

第十条 附则

一、凡符合上述专业技术资格评审条件，提交规定的申报材料者，可申报中等职业学校讲师专业技术资格，并按人事档案管理关系及规定的程序送评，否则各级人事（职改）部门不予受理。评委会不予评审。

二、本条件由自治区职改办、自治区教育厅职改办按职责分工负责解释。

三、本条件自下发之日起执行，此前与本条件不一致的，以本条件为准。

四、本条件的特定解释见附录。

附录

本条件的特定解释：

一、本资格评审条件中所规定的基本条件和学历（学位）、资历、外语、计算机、继续教育、工作经历、业绩成果、论文（著作）条件必须同时具备。

二、本资格评审条件中的“学历”是指国家承认的国民教育序列的学历。取得国（境）外学历的，须提供国家教育主管部门的认证材料。

三、论文、著作

（一）“著作”是指公开出版（有ISBN书号）的本专业或相近专业的专著、译著或教材（独著、主编或第一作者；或本人撰写3万字以上）。

（二）“论文”是指在国内外公开发行的学术刊物（有ISSN或CN刊号）上发表的本专业或相近专业的学术论文。代表作必须是本专业的学术论文，要求独著或第一作者，全文一般不少于3000字。国内公开发行学术刊物可在国家新闻出版广电总局网站上查询。

四、教科研项目（课题）：“国家级”是指由教育部、科技部组织的教科研项目（课题）；“省部级”是指由省级党委政府、教育厅、科技厅或国家相关部委委托的行业职业教育教学指导委员会组织的项目（课题）；“市厅级”是指设区市党委政府、教育局、科技局或省级相关厅、局、委、办委托的行业职业教育教学指导委员会组织的项目（课题）。

五、专业技能竞赛：“国家级”是指由全国职业院校技能大赛、教育部主办、参与举办、授权举办的专业技能竞赛；“省部级”是指教育厅主办、参与举办、授权举办或国家相关部委委托的行业职业教育教学指导委员会组织的专业技能竞赛；“市厅级”是指设区市的教育局主办、参与举办、授权举办或省级相关厅局委托的行业职业教育教学指导委员会组织的专业技能竞赛。

六、论文获奖：“省部级”是指省级教育行政部门、省级教育科研部门,或省级教育行政部门委托组织的论文评选；“市厅级”是指设区市的教育局、教育科研部门组织的论文评选。

七、学生管理工作含班主任、团委干部、学生科人员、辅导员及学

校中层以上管理干部。

八、本条件中相关佐证材料要求

（一）教师讲授课程，须提交教务部门认定本校教学计划内的教师课表。承担校级以上教学公开课；教研员听课、评课，均须提交学校相关证明材料。

（二）完成学校规定的教学工作量，教学综合考核成绩为良好以上，须提交近5年来学校对个人的教学质量评价结果。

（三）指导青年教师、进修教师学习，主讲教师培训课、组织教科研经验交流会，从事学生管理工作，均须提供学校相关证明材料。

（四）科研项目（课题）主持完成，须提供结题（验收）证书或通过鉴定证明。科研项目（课题）取得阶段性成果，须提供相关成果材料。

（五）在行业、企业生产服务一线工作，或到国家机关、企事业单位或校外实习（实训）基地等开展实践教学或社会调查的经历，均须由所在单位提供证明。

（六）各种奖励认证，须提供授奖部门颁发的个人获奖证书、表彰文件，非政府部门授予的奖项还须提供评比通知。

九、涉嫌违纪违法，被司法、纪检部门立案调查期间申报并获得评审通过的人员暂不给以下文确认，待有关部门作出定论后，如无违纪违法行为，则下文确认；如有违纪违法行为，受警告、记过、降级、撤职等处分或追究刑事责任，则取消评审结果。

十、本资格评审条件中，凡冠有“以上”者，均含本级。

十一、教学工作经历中，有多个岗位工作经历的，至少应在申报专业岗位任教三年以上。

第五篇：中等职业学校国家级骨干教师培训总结

中等职业学校国家级骨干教师培训总结

2011年10月28日至2012年1月10日，我参加了国家教育部在武汉华中数控股份有限公司举办的中等职业学校数控专业骨干教师国家级培训。感谢学校领导给我这个宝贵的学习机会，感谢国家对中职教育的大力扶持，在华中数控为期两个月的培训时间里，能和来自全国各地的同行精英们在一起学习和交流，能得到名校名师的谆谆教诲，聆听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，参观了重点职业的示范学校、著名企业，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿知识，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益非浅，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我顺利完成了学业，拿到了《中等职业学校专业骨干教师国家级培训结业证书》。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将两个月来的学习总结如下。

骨干教师国家级班培训学习虽然已经结束了，但通过此次培训，我更进一步了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标，领略到华中数控的风采。武汉华中数控股份有限公司创立于1994年，公司有一支精干的专门从事产品市场服务和支持的技术团队，80%员工具有大学以上学历，还有数十名硕士、博士研究生常年在公司从事前沿技术研究和开发。公司与华中科技大学共同组建了全国唯一的具有最高专业学术研究水准的国家数控系统工程技术研究中心，被国家科技部命 名为“国家高新技术产业化基地”，以公司业绩为背景申报的国家发改委制造装备数字化国家工程研究中心被批准立项。2005年公司被评为湖北省第二届科技创新明星企业、湖北省首届优秀软件企业，华中世纪星数控系统软件V6被评为国家和湖北省优秀软件产品。2006年4月，中宣部将华中数控作为创新型国家建设的典型，组织了中央电视台、新华社、人民日报等12家媒体，对华中数控在自主创新打破国外封锁、产学研结合推进科技成果转化方面的成果进行了集中采访报道。

设置的课程在内容和形式上非常合理，我在这次知识海洋的畅游中，反复吸收养份，在职业教育理念、专业知识、职业技能等方面都收获巨大。

1、职业教育理论和教学方法的收获

在开学的第一天，华中数控总经理陈吉红就做了有关数控人才需求及教育教学改革的精彩讲座。从讲座中，我深切感受到了国家现在对职业教育的重视程度，真切感受到了国家职业教育大发展的春天已经来临。我深受鼓舞，也倍加珍惜这次学习机会。此后，陆陆续续有多位专家给我们做了中等职业学校素质提高计划，有武汉第二轻工业职业学院禹诚老师的“先进教学法在专业课教学中的应用探讨”、武汉职业技术学院向丽的“基于工作过程的职业教育课程开发”、华中数控培训部刘尊洪的“课程设计及相应教学法”。通过报告，我进一步了解和熟悉了有关职业教育的理论、教学方法，开了眼界，观念上得到更新。通过此次培训，使我对我国的职教政策、法规及职教发 展的现状有了更全面的了解。我相信，这些理论和方法将会在我今后的职业教学工作中起着重要的指导和帮助作用。

2、专业知识的理论学习和实践技能学习的收获

在专业理论和技能方面，我学习了“数控车床操作、编程及加工工艺”、“数控铣床操作、编程及加工工艺”、“CAD/CAM应用技术”、“UG软件建模方法和机械实体的建造方法”、“机床精度检测方法和测量仪器的使用”、“CAD/CAM创新设计与加工应用”等课程。我参观了国内最先进的数控实验室，使自己的知识得到了更新和提高。在专业知识的海洋中，我努力吸取每一滴养份，勤奋的享受着这知识的盛宴。专业知识的广与深，让我这个初次涉及数控技术的新手深感的不足，我感到兴奋，也感到吃力，我除了天天坚持认真听课，做笔记，勤问勤动手外，还经常上网查找相关资料。技能学习方面，这个方面是我的弱项，毕竟自己是头一次进行数控技术实践。通过自己亲手操作机床和使用软件才知道数控的乐趣和困难。两个多月技能训练结束，我自己有很大收受，但更多是感到不足。回到学校以后我希望能够加强技能方面的训练，数控并非一时的兴趣，必须长期的锻炼。两个多月我重点学习的是数控铣床的编程和操作技术。在老师的带领下首先认真的学习并掌握华中数控系统的基本编程指令，熟悉了这个系统的程序结构、辅助功能M指令、刀具主轴、单一指令以及利用CAXA软件实体造型，生成刀具轨迹、程序后上传到机床进行加工的整个过程。接下来在实训车间进行了认真的实际操作。从简单的零件做起，一步一个脚印，从现场编程、上机仿真、对刀、实际加工，随 着难度越来越大，掌握的东西也越来越多，系统的掌握了铣平面、曲面、钻孔、槽及配合工件等加工的程序编制和实际操作。学习的最后我参加并通过了数控铣床技师的理论和实际操作水平测试。在数控编程方面，因为自身一直从事数控理论课教授，但是理论编程和生产一线的编程还有些不同。在培训过程中，我从开始的不熟练到现在熟练运用每个数控操作指令，并理解其含义。这些，都是通过自己每天不断的学习和老师耐心的教导下所取得的丰硕成果。

3、企业实践与能力拓展中的收获

在培训期间，培训单位组织我们到华中科技大学、武汉二轻、武汉职业技术学校、武钢博物馆、华工激光有限公司等学校和企业进行参观学习。在学校的参观过程中，我体会到职业教育发展的巨大潜力，也看到了我们自己与这些优秀的职业教育学校之间的差距，给了我们分拣的动力。在参观企业的过程中，我参观了企业的生产流水线，了解了企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，并亲身体验了现代企业的生产过程和生产工艺，了解了企业的产业情况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择业及创业的状况，获得了第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料,真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业学校与企业间共同面临的职业培训新任务，为今后回到学校向学生开展就业指导、优化课程设置、改进教学方法、教育研究有重要的参考价值。

4、培训的收获 学习期间上交三千字以上的教学论文写作、四学时以上自制教学课件制作、上台试讲等等，这些既是压力，也是动力。我在完成这些任务的过程中，非常认真，也非常努力，所以，这个过程既辛苦，收获又最大，能力的提高也最快，本期参加培训的学员来自全国各地，其中大部分是各所中职学校的学科带头人，部分还是领导，大家对职业教育都有相当的了解，华中数控最后安排了教研交流会上，专家教授们、全国各地的学员们都踊跃发言，通过互相交流，探讨了国家职业教育发展前景，职业教育在各地的现状，职业学校目前面临的新问题的难题、数控发展的方向及探索职业教育改革的成功过程中取得的新经验等等，为今后回校开展数控专业的课程改革提供了有益的借鉴。思想在碰撞中产生出许多的火花，我既学习到了新经验，以后工作中可以借鉴，又增强了克服困难的决心。

虽然只有短短两个月时间，但是带给与我们的启发和经验,却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道我知识面和技能存在很多不足，今天开始我们的心中永远亮起一盏明灯，指引我更加努力去探索，培训没有真正的毕业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。