枳沟小学教育培训记录表（精选）

第一篇：枳沟小学教育培训记录表（精选）

“节能减排”教师专题培训材料

培训时间：2012年9月7日

主持人：李洪功

参加人员：全体教师

培训内容：

垃圾分类回收艺术

一、什么是垃圾分类？

1、可回收垃圾：

2、厨房垃圾：

3、有害垃圾

4、其他垃圾：

二、为什么要实行垃圾分类 ?

1、减少占地

2、减少环境污染

3、变废为宝

三、世界各国的垃圾分类

四、中国的垃圾分类

中国有着回收废品的历史传统，我们过去回收废物，或许只是受贫困经济制约的不得已的手段；在逐渐富裕的今天，我们回收废纸，则是保护环境的自觉意识和行动。因为我们清楚的知道，我们所捡回来的不止是一张张的废纸，那是我们的子孙安身立命的森林和河流。垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。在这个不起眼的照相馆，我们看到这样的废电池回收箱。而我们生活中用的电池，一般都含有汞或镉等有毒的重金属，这些重金属如果留在地下就很容易通过雨水的淋溶，进入到地下水当中。

你知道什么是生物类垃圾吗？生物垃圾就是剩饭生菜，蛋壳果皮，菜帮菜叶一类的厨房垃圾。这些看似无奇的废物可以作什么呢，原来它们却可以用来制造很好的有机肥料。像槐柏树小区里这台大纳梦生物垃圾处理机，就可以将生物垃圾烘干，粉碎，制成高效的有机肥料。居民可以用它种花养草。

学校现有情况:垃圾房两间,各班可回收站垃圾(向队部索数量、金额)

培训效果：使全校教师对垃圾回收工作有了更加深刻的认识，更加明确的方向和目标。

“节能减排”教师专题培训材料

培训时间：2012年7月18日

主持人：李洪功

参加人员：全体教师

培训内容：

培训内容：

当代中国环境问题

一、环境问题的产生和我国环境问题的现状及原因分析

（一）环境问题的产生

（二）我国环境问题的现状及原因分析

1、我国环境问题的现状

2、我国环境问题的原因分析环境问题在我国如此的严重，究其原因应该说是多方面的，既有自然地理因素，亦有经济、人文社会等因素，而且我们国家的具体国情又使其具有特殊性，下面笔者将分别进行一下具体的阐述。(1)经济因素 目前，我国经济正处于从传统的计划经济向市场经济转轨的时期，同时也是我国经济高速增长的时期，从发达国家经济发展的历史来看，这个阶段正是生态环境问题最严重的时期，因而我国在这一时期承受的生态环境压力会更为沉重。第一，经济发展引起的环境问题恶化。第二，经济利益与环境保护的冲突。(2)人文社会因素“生态学作为一门科学，从它诞生的那一天起，一直就与‘人类社会’结下了不解之缘，如果说前期的生态学更多地显示了自然属性的话，那么现代的生态学，则更强烈地显示了它的社会属性这一面。”(3)环境问题最明显的是人文社会的原因，我国的环境问题，从现行的角度看，这方面的因素影响更为巨大。

二、对我国环境法制建设的思考环境法制建设是一项系统工程，其包含着社会生活的方方面面，在此笔者就对我国的环境法制建设作以下几点探讨即对我国环境问题作几点法治化的思考：立法观念的转型与立法实践的加强、执法与司法的改进、法律监督的强化、公民环保意识与守法观念的强化、对环境构成物的物权归属思考。我们只有立足于本国的实际情况，去探索出一条适合我国的切实可行的法治化的道路。这应该说是一个长期而又艰难的过程，而泱泱大国，法治先行，时代赋予我们的法治保护环境的重任，我们也必将沿着这条路一直向前。

培训效果：

使全校教师对学校节能减排工作效果的认识较为全面，对接下来的节能减排工作任务有了更明确的职责。通过对《当代中国环境问题》的学习，明确在教育教学中实施环境教育的内容、方法和途径。环境法制建设是一项系统工程，并非朝夕而就，并且，由于我国国情和环境问题成因的特殊性，因而从国外的治理环境举措中（相对于我国环境问题的解决）并没有多少可以值得借鉴的经验。

“节能减排”教师专题培训材料

培训时间：2012年10月14日

主持人：李洪功

参加人员：全体教师

培训内容：

《倡导植树，提高森林覆盖率》

森林具有调节气候、涵养水源、保持水土、防风故沙等作用，因此，加强生态环境建设，必须加快林业发展，提高森林覆盖率。林木覆盖率＝（有林地面积＋灌木林地面积＋四旁树占地面积）/国土面积×100%，一般认为，一个国家（地区）森林覆盖率达到30%以上，而且分布合理，就可以保持气候、水分循环正常，形成良好的生态环境。

提高森林覆盖率的途径有五：

一是成片造林。搞好河渠绿化，搞好高地岗区和沿湖低洼地造林，搞好沿路林带建设。

二是建设高标准林网。包括农田林网、道路林网、沿水林网。特别是农田林网建设是为农业提供屏障、为水利提供舞台、为林业拓展阵地的三赢方式，农田林网是农作物的屏障、保护伞，是高效农业的重要组成部分。缩小单块农田面积，推广建设网格小、林带宽、功能强的高标准农田林网是平原地区改善生态环境、提高森林覆盖率的重要措施。

三是绿化庄台。村庄绿化，是改善村居面貌的基础工作，是新农村建设的重点工作，事实上，每一个村庄都可以建成一个成片林。

四是扩大经济林。发展干果、小杂果，无疑是岗区坡地绿化造林的方向，关键在于选择什么树种、什么品种，必须尊重科学。

五是发展城市林业。随着城市化步伐的加快，城市森林建设必须与城市发展协调、同步，同时，要建设“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的绿化新镇。

现在，大范围、大规模、大投入、大力度、全方位植树造林，会涉及到敏感的土地政策问题。国家考虑粮食安全，执行严格的土地政策，这无疑是英明的决策。目的是保证粮食产量，手段是稳定耕地面积，但这与植树造林并不对立。岗区坡地、二级提水农田、滞洪区农田、沿湖低洼地农田应从“基本农田”阵营中退出，作为造林绿化的主战场。可以不造防护林、用材林，专门用来发展经济林，包括果树、蚕桑、苗圃、花灌木。造林后，实行林农复合经营，以短养长，提高效益。

同时，要增加森林保护投入，扩大林地监管的覆盖面，确保造好一片，保存一片。

培训效果：

使全校教师认识到绿化学校的意义。

“节能减排”教师专题培训材料

培训时间：2012年11月10日

主持人：李洪功

参加人员：全体教师

培训内容：

培训内容：

《水资源与节水活动》

1、要有惜水意识，长期以来，人们普遍认为水 “取之不尽，用之不竭”，不知道爱惜，有的甚至将水白白浪费。应当知道我国水资源人均量并不丰富，地区分布也不均匀，而且年际差别很大，年内也变化莫测，再加上污染，使水资源紧缺，自来水更加来之不易。爱惜水是节水的基础，只有意识到“节约水光荣，浪费水可耻”，才能时时处处注意节水。

2、养成好习惯，据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。

3、使用节水器具，家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。

4、查漏塞流，在家中“滴水成河”并非开玩笑。要经常检查家中自来水管路。防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。发现漏水，要及时请人或自己动手修理，堵塞流水。一时修不了的漏水，干脆用总开关暂时控制水流也好。管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也减少一半。就生产而言，特别对一些高消耗水的行业，我们要围绕如何优化水系统的运行，如何提高循环水的浓缩倍数，如何提高水资源的循环利用等作为节水工作的重点，积极组织技术攻关，提高水的综合利用率；同时制定切实可行的操作制度，对产品水消耗实行定额管理，并作为一项技术经济指标进行考核，减少浪费现象。长期以来，大多数人有节约用水的理念，但缺少具体的行动，大手大脚的现象还比较普遍。一些人认为家大业大，再加上身处长江边，总认为这源泉取之不尽，用之不竭，缺少节水的紧迫感和忧患意识。如果真正到了“水比油贵”之时，我们再抓节水工作就悔之晚矣.一、世界水资源状况

二、中国的水资源状况

定密云水库的水只给北京供水，河北和天津市人民为保证首都人民用水做出了重大牺牲。

四、水污染与人体健康

培训效果：

使全校教师了解到学校节能工作效果和任务；明确水的循环是自然界最伟大的循环之一。它永远是老的、旧的，又总是新的、美的。

第二篇：枳沟小学教师培训工作计划

枳沟小学教师培训工作计划

一、指导思想

以努力构建教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍;切实提高我镇教干教师岗位职责履行能力、课程实施能力、课堂教学能力、现代教育技术应用能力，提升我镇的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、目标与任务

1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。

2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我镇教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。

4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。

5、加大教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。

7、立足长远，加强教干的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我镇的管理行为。使我镇的管理水平不断提高，产生管理效益。

三、管理办法

（一）加强教师培训工作的组织领导

各学校主要领导要高度重视教师培训工作，强化对教师培训和校本研修的组织领导，亲自指导教师培训和校本研修工作。做到认真谋划、精心组织、主动参与。

（二）健全完善培训工作制度

镇小学教研室对各校教师培训的规划、目标、措施、成效等进行评价，评价结果是年终师资队伍建设考核评优的重要内容和依据，教师完成培训情况是教师个人年终考核，岗位聘用和职称晋升的主要依据。

（三）加强培训者队伍建设

以教干、班主任、教导主任、电教仪器室教师和教科研及学科带头人为依托，建立我镇教师培训网络体系。重视培训者和培训管理者的培训、学习，树立现代化培训意识，掌握现代化培训规律方法，提高培训及培训管理的能力和水平。

（四）加强培训方式的创新和培训后管理工作

积极推进培训方式方法的创新，实行凡训必考，实行交互式、参与式、案例式、研究式、体验式等各种培训方式，提高培训实效，继续加大推进网络培训力度，研究和探索名师创新团队等新的培训方式，努力提高“双名”（名校长、名教师）培训实效。切实加强培训后的跟踪管理，将培训与推进工作相结合，努力使培训成果体现在工作实效上。

四、具体措施

1、教研室牵头，系统组织本镇教师举办新课程知识以及现行小学课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。

2、坚持以校为本，根据我镇的实际情况，组织全体教师进行业务学习。

3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。

4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在其业务学业论理中交流经验体会。

5、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊。

6、暑期通过专家报告会的形式，对当前教育改革形势及教干教师转变教育理念，提升自身修养和管理水平。

7、保障教师培训专项经费投入，努力构建较为完善的教师培训资金保障机制，鼓励教师外出学习以不断提高自身业务能力从而提升我镇的师资水平。

第三篇：培训记录表

教师培训记录表

（2008）

学习主题 班主任工作艺术

学习内容：

一、对班主任的认识

当班主任也有许多独到的乐趣。（从心理学的角度讲，只要你去寻找一份工作的乐趣，你就会逐渐的喜欢这份工作）。学生对自己的老师记忆最深的是班主任；学生最敬重的是一生中所遇到的优秀班主任；你所面对的是一方净土，他们纯洁、活波、单纯、可爱，没有尔虞我诈、钩心斗角，没有阴谋诡计、阳奉阴违。和现实生活比起来，那可真是世外桃源。这个小天地由你耕种，由你收获，由你发号施令。

班主任工作艺术就是一些方式方法、技能技巧。

二、班主任工作艺术的最终体现

①善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；②教育形式灵活多样、富于变化，能激起学生内在活力；③妥善而巧妙的处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；④语言表达生动、活波、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；⑤善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界。

三、班主任工作艺术形成的基础

第一块基石是：爱。爱是现代教育的第一法则，是传统教育与现代教育的分界线。（传统教育讲究严，现代教育讲究爱）没有爱便没有现代教育，没有爱便没有真诚，没有爱的工作艺术是“骗人术”。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师。如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师”。可见，爱是判断教师档次的水准。爱学生是教师的天职。

第二块基石是：品格。教师的品格应该是：大公无私、公正、善良、真诚、忠厚、慈祥。一个教师从他选择职业起就应该把修炼自己的品格作为终身的必修课。因为你面对的是可塑性最大的人，不是铁块，他们要从你的身上寻找未来的榜样，他们要从你的身上找回自己品格的模型。

第三块基石是：学识（博大、精深）。学识指精深的专业知识和渊博的文化修养。对现代人学识的要求是“T”型结构，上面代表博大，下面代表精深，而且还要不断更新。终身学习是现代人的标志，是现代教育思想的主要内容。

第四块基石是：科研。科研指创新开拓的科研意识和教育科研能力。当今时代的学生思想新颖、活泼好动、民主法制意识浓，不是传统方法能够管理的，这就需要我们班主任不断的去研究。知识的更新速度加快，这就需要我们去钻研。“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任已经不适合时代的需要，取而代之的是科学型、学者型、专家型、研究型的班主任。

四、班主任工作艺术风格的分类

严格来说，艺术风格是不容易分类的，因为好多艺术是多种风格的结合，但是为了大家便于掌握还是列举这么几个类型：

（一）情感型——为人、处事、工作像一团火，永远充满激情，不善于或不喜欢掩饰自己的感情，敢说

敢干，敢怒敢爱，对善行佳绩，喜形于色，对恶言败行，仗义执言。对学生要求“宽”“严”得当，能使学生心甘情愿的接受领导和指挥。

（二）理智型——为人、处事、工作常常不露声色，一板一眼，有条不紊，具有敏锐的观察力，善于发现学生内心深处的波澜，长于说理，自控能力比较强，对学生从不感情用事，学生对这类班主任往往是佩服大于亲近。

（三）灵活型——性格开朗。思路开阔，思维活跃，反应敏捷、迅速，处理事物喜欢求新求异，生活中不拘小节，语言幽默风趣，言谈举止表情丰富，善于体态语的应用。与学生相处常以朋友的身份出现。方法灵活。

（四）严谨型——思维缜密、举止严肃、办事条理性强，工作讲究计划性和系统性。处事言必信，行必果，不拖拉，不推诿，有板有眼，有条不紊，讲究的是严谨的态度和作风，不容忍懈怠和拖拉。

（五）学者型——学识渊博、博学好记、好学不倦，在某一学术领域有自己的专长。教态讲究风度，方法讲究稳重，对待学生讲究尊重与礼貌，具有典型的学者风范。具有人格力量，重视身教，少有空话，喜欢与学生讨论问题。六）活动型——长于社会人际交往，社会活动面广，组织能力强，组织活动喜欢与社会实践相联系，有比较敏锐的政治感觉，常常抓住社会热点问题组织学生讨论。

以上风格只是理论上的分类，实际工作中常常是各种艺术的互相渗透，不能机械的追求特征。

五、班主任工作艺术提高的途径

任何艺术都不是天生的，而是后天习得的，可以学习掌握。我们提供以下途径供大家参考：

1、拜师学艺。虚心向有经验的班主任学习，从一点一滴学起，学制定计划、处理矛盾、组织活动，因材施教等。

2、读几本有关的书籍。包括教育理论、工作艺术、文学、历史、时事等等，增加自己与学生的话题内容，加深与学生的交流。还要读一点教育哲学、社会学、社会心理学。因为许多人缺的不是专业知识和工作经验，而是边沿性的学科知识。

3、锻炼自己的语言表达能力。有些班主任驾驭文字的能力差，语言表达能力差，所以使我们的班主任工作显得教条干涩。

教师培训记录表

（2009）

学习主题 偶发事件处理艺术

学习内容：

一、偶发事件的含义与成因

含义：教育的过程中发生的事先难以预料、出现频率较低，但必须迅速作出反映，加以特殊处理的事件。

成因：学生性格异常、感情障碍、人际冲突、不良道德行为、天灾人祸、外来干扰等。后果：虽然属于偶然，但是往往影响大后果严重，是班主任最头痛的事，也是对班主任工作艺术的考验。

二、偶发事件的特点

1、突发性。以突然的形式爆发，常常和社会上的重大事件、学生家庭的重大变故、学生本人的以外遭遇联系在一起，在教师缺乏足够思想准备的情况下发生。

2、偶然性。出人预料之外，或常常预料不足，多数都带有突发性。然而一旦爆发，会引起爆炸性的反应。

3、紧迫性。偶发事件发生，一般都比较紧急，必须马上处理，而且不能依靠常规办法和常规程序解决，必须运用高度的教育机智加以特殊处理。

三、偶发事件的处理原则

1、重大偶发事件，班主任要控制自己的感情，沉着冷静，不荒不乱，对于人命关天的大事，要反映到一些急救措施和急救电话。如：110、120、119等。

2、一般性的偶发事件，班主任必须了解情况，掌握分寸，审时度势的热处理或冷处理。

3、要依靠集体力量、集体智慧解决。

四、几个具体偶发事件的处理方法

1、不慎受伤或者突然病倒。派两名同学送医院看病，然后护送回家的方法不恰当。理想的方法是：班主任亲自送医院并护送回家，向家长说明情况，取得家长谅解和协助。

2、个别学生严重违纪（如打架）。严厉批评、停课写检查、请家长、上报学校处罚的方法不恰当。理想的方法是：仔细调查原因，安排主事方写一份说明材料或者申辩材料，帮助学生分析根源及其危害，促使其认识错误。要把握教育为主，处罚为辅的原则。

3、个别学生集体活动中起哄或大声喧哗。既不能视而不见、迁就不管，又不能采取简单粗暴的方法压服，没有观察清对象时，更忌盲目的批评全班同学。理想的方法是：温和的带领此学生离开群体，仔细追查原因，分析根源，研究危害，并责令做一件有意义的好事为集体挽回荣誉。

4、个别学生干部、优秀学生突然犯了错误。感情用事，轻描淡写，从轻处理不妥。应该应用同样的方法处理，不能迁就，也不能抓住不放。

5、个别学生不听管教，顶撞班主任。班主任需要冷静，要有教师的度量和涵养。这时的班主任态度要严肃，但语言不能粗野，语气要缓和，但言语之中要体现出不可抗拒的力量，这就是以柔克刚，也是争取全班同学支持。这种事情最好是冷处理，留一个缓冲的余地。

6、个别学生突然情绪反常、思想消沉，学习不专心，上课走神。及时了解、帮助、教育学生，防止事态进一步发展，以免酿成不良后果。要及时与家长取得联系，共同研究原因，寻找结症，对症下药，帮助学生从困境中解脱出来。如，外界受到威胁。

五、课堂教学偶发事件的处理原则及技巧

（一）、课堂偶发事件的处理原则

1、积极主动，严肃认真。即以积极的态度认真对待。

2、沉着、冷静，善于控制。即沉着、冷静对待，谨慎、果断处理。切忌急躁、冲动，感情用事，要理解、尊重、爱护学生，更不能大动肝火、丧失理智。

3、宽严适度，掌握分寸。即对性质、程度、重犯等作出区分，故意惹事、影响极坏、重复犯错者，应重罚。对于无意行为、程度轻者可以轻罚。

4、满怀爱心，教书育人。偶发事件处理也必须以爱心为准则。

注意：

1、不作人身攻击，只对事，不对人，不得造成人格伤害。

2、不能影响教学，必须很快平息事件，进入正常教学。

3、只解决问题，不追究过失。

4、为学生保留面子，顾及学生自尊心。

（二）、课堂教学偶发事件的处理技巧

1、趁热加工。抓住时机，趁热打铁，马上处理。但容易影响教学时间。

2、暂时悬挂。即采取淡化的态度，暂时搁置或稍做处理，课后再从容处理。

3、巧妙幽默。幽默可以淡化矛盾，摆脱尴尬。

4、因势利导。即顺势把学生引向正道。

5、爱心感化。用教师的爱心感化学生，使其自制。

6、自嘲解围。偶发事件有时来之教师的失态，自嘲解围可以避免窘境，也可以激活课堂气氛。

培训记录表

（2010）

学习主题 表扬批评艺术篇

学习内容：

一、表扬学生的艺术

表扬是班主任开展工作的一种常用的有效方法，是一种积极的强化手段。恰当的表扬不但可以激励进取、提高自信，而且具有导向作用。但不恰当的表扬却适得其反，因此，表扬必须注意艺术性。

（一）实事求是。既不能夸大，也不能缩小，必须分寸适度，真实可信。具体做法是：①不能用夸张的语言，虚伪的表情来表扬学生。②避免成见，做到一视同仁。

（二）掌握时机。适当时机的表扬会有事半功倍的效果。过早则会使学生骄傲自满。过迟则时过境迁，学生的积极性已经消退。

（三）注意分寸。表扬的语言既不能夸大事实，又不能谨小慎微。说少了，学生容易产生不平感；说多了，过分夸大，学生又容易产生虚伪感。

（四）大小并重。大的、小的方面进步都要表扬。小的对学生来说可能已经尽全力了，尽最大努力了，假如我们看不到或不注意，将挫伤学生积极性。

二、批评学生的艺术

（一）批评的情感基础

1、批评成功的前提是“爱”。

2、爱的情感基础是尊重学生的自尊心。

3、学生自尊心的特点：（1）动力性（2）敏感性（3）情绪性（4）脆弱性（5）复燃性

（二）批评的操作艺术

1、批评的原则：实事求是、客观公正、持之有据、因人而异、治病救人、恩威并施、抑扬结合。

2、批评的方式：

①发问式。对勤于思考和悟性较好的学生可采用。提出问题，列举事实，促进感悟，助其检讨反思。

②暗示式。对自觉性、自制力较强和较为成熟的学生可采用。点拨、暗示、手势、眼神都能做到。

③提醒式。对性情机敏，多有疑心的学生可采用。揭示诱导、抛砖引玉、触发联想。④即席式。对不肯接受批评，态度蛮横，极不虚心的学生可采用。发现问题，随时指出，当场批评，避免狡辩抵赖，揭示危害，讲透道理，促其动心。

⑤参照式。对阅历较浅，自觉性差而易于感化的学生可采用。借助他人他事的经验，运用类比的方法，使其在借鉴感悟中吸取教训。

⑥扬抑式。对自尊心和荣誉感较强的学生可采用。先正面鼓励，肯定成绩，然后指出缺点，摆现象，论危害，寻根源，启迪输导，递进深入。

⑦商讨式。对反应快、个性强，易于冲动的学生可采用。心平气和，以商量探讨的口吻平等公正的交流，⑧触动式。对惰性大、依赖心理较重的学生可采用。态度严肃，措辞尖锐揭示危害，预示后果，狠击一掌，促其觉醒。

⑨启迪式。对性格沉静为人老实，不太机敏的学生可采用。娓娓讲理，细细分析，和风细雨，动之以情。

⑩揭露式。对刁钻古怪，不愿承认错误的学生可采用。在揭露事实、摆出证据的前提下，动怒容，震其心，使其认错服理，既批错误事实，又批不良态度。

3、批评的注意事项：

①弄清问题真相。②分清批评的界限。③选择合适的机会。④区分不同对象。⑤主动替犯错误的学生承担责任。⑥保持良好的心境。⑦不可以权压人。

⑧不可全盘否定。⑨一般不可当别人面批评。⑩不可背后批评。⑾不可算总帐。⑿不可一味批评。

⒀先表扬后批评。⒁批评时要请学生坐下。⒂批评要有说服力、感染力和吸引力。⒃批评要做好善后工作。减少痕迹

4、批评的“五一”艺术：①问一问②缓一缓③引一引④选一选⑤激一激。

5、班主任四大“气功”：①班主任要能受气。②班主任要会消气。③班主任要会顺气。④班主任要会运气。

6、惩戒的几条原则

惩戒可以对犯错误的学生起到规范控制的作用，也可以给其他学生以警示告诫作用，但惩戒不是整人，应该遵循以下原则：

①及时原则。②适度原则。③封闭原则。④公正原则。⑤情感原则。

7、批评的方式：①期望式批评。②商讨式批评。③激将式批评。④提醒式批评。⑤调侃式批评。⑥告诫式批评。⑦沉默式批评。⑧谴责式批评。

8、班主任发怒的艺术：①假装发怒，让学生体会班主任的良苦用心。

②暴风骤雨式的发怒，关键是瞅准时机，把握分寸。

③引而不发－－发怒者的无声胜有声。

第四篇：枳沟小学 家庭教育工作经验交流材料

家庭教育工作经验交流材料

诸城市枳沟小学

我校自启动“牵手两代 亲子共成长”工程以来，全校师生积极行动，不断加大对家长课程的宣传工作力度，以多种形式开展家长教育，学校以家长委员会为依托，以家长学校为主阵地，努力构建“学校、家庭、社会”一体化的教育网络，在建设和谐家庭、和谐社会中发挥了重要作用，取得了明显成效。目前，我校的家长课程学校工作扎实有效，深入民心，已经成为我们密切学校与家长关系、形成家校育人合力的重要途径。

一、加强领导，营造环境，夯实互动基础

家长课程是学校工作的重要组成部分，是联系学校、家庭和社会的重要纽带，为了更好的调动家长参与学习的积极性，进一步推动家长教育普及工作，让家长课程成为家庭教育的培训中心，努力促进和谐家庭、和谐社会建设。

自启动“亲子共成长”工程以来，学校始终坚持“建立两个机构，落实一个目标”做法。即由校长、主管德育工作副校长、教导主任、少先队大队辅导员、各年级组长和家长代表等组成的家长课程学校领导小组，负责每年计划的制订和教学活动的组织落实；由各年级各班推荐出来的年级家长委员会代表组成学校家 1

长委员会，每学期定期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题。同时，我们都知道，只有让家长及时了解学校的办学理念、办学思路和教育教学情况，虚心听取家长们的意见和建议，家长课程试验学校工作才能赢得家长的理解与支持，才能最大限度的发挥家长在教育子女中的重要作用。为此，我们充分发挥领导小组和家长委员会的作用，定期召开会议，并通过他们广泛宣传家长课程学校工作的重要性，积极与家长取得联系，及时向他们汇报学校教育教学情况，通过张挂宣传口号和标语、布置教室、设计黑板报，举办家长座谈会、发放《致家长的一封信》、举行学校开放日等多种形式，让他们及时了解学校，积极参与学校工作。我们虚心听取家长们的意见和建议，近距离的与他们沟通家庭教育的话题，帮助并指导他们对子女进行科学的家庭教育。

二、完善制度 强化措施，确保家校共育扎实有效

家长学校是是引导家庭教育的有效途径，是提高家长育儿教子水平的重要平台。我校牢牢抓住这一重要平台，不断完善，不断夯实，通过完善“四落实”，强化家庭教育的科学性，有效稳固了家校互动的基础。

1、制度落实。为在工作中做到有章可循，落到实处。我们建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，形成了教育教学、日常管理、评估激励等制度管理网络，确保了家长学校管理规范，运转有序。它们分别是《家长学校工作条例》、《家长委员会章程》、《家校联系制度》、《家长委员会工作制度》《家长委员会例会制度》、《家长培训制度》、《家长学习评价办法》等等。同时，我校还出台了《优秀家长评选条例》，组织全体家长学习，要求他们做好学生的表率，关心孩子的成长。

2、时间落实。家长学校的上课时间规定每学期上两次课，每课时为四十分钟以上，每次上课前事先用《致家长一封信》的方式通知家长，使家长心中有数，以便安排好工作按时参加。

3、师资落实。一是由各班主任结合本班实际，根据《牵手两代》课程授课；二是邀请有关家庭教育理论专家作报告；三是请在教育子女方面比较成功的家长作经验介绍。经过多年的努力，我校已形成了一支专兼结合、结构合理，热情高、责任强、素质好的家教师资队伍。

4、经费落实。为了保证家长学校的正常运行，学校把它与教学工作一样作为学校的重点工作来抓，加大经费的投入，在师资的培训上、教学条件的改善上、教学环境的创设上等等一些方面，调拨专门的经费，从不把它与学校的工作分隔开来，做到物尽其用，财尽其用。

三、精心组织，注重实效，保证家长课程健康有序发展

在家长学校的教学中，我校始终将家长学校教学方式作为课题来研究，在摸索、探讨中力求用丰富、多样的教学方式进行教学，让家长学校的学员们乐学、愿学，以期达到最佳效果。

1、认真备课，精心设计作业，创新授课模式，为家长课程的顺利开展奠定基础

教师在集体备课的基础上，根据班级实际，依照学校开课方案制订了详实的家长课程开课计划，并把备课做了进一步修改，做到依照大局，注重特色。在作业设计上，授课教师更是别出心裁，做到既简便又实用，并且批改及时、认真，批语具有鼓励性的语言，建议中肯。教师授课方法灵活多样，以播放专家讲课与班主任组织讨论相结合的方式授课为主，讲授简明、易懂，有家长交流、学生发言、家长发言、合作讨论，还有家长、教师共同研讨的内容，使得整个课堂气氛浓厚，效果显著。

2、用好家长课程和光盘，让家长自觉学习家庭教育知识。家长实验课程用书是开展家长课程教育，培养家长教育子女的正确方法的重要学习资料，如何推介和引导家长阅读教材、合理使用教材，是家长课程学校工作取得成功的关键。为此，我们一方面继续宣传家长教育课程的重要性，一方面利用家长课程培训时间，宣传这套教材和光盘的实用性，告诉他们这本书和光盘能够教会他们如何做好一名父母，让他们学会“父母之道”，尽

职尽责的做好孩子的第一任老师；这套教材能够帮助他们提高自身素质，了解不同年龄段孩子内心想法，知道怎样去教育自己孩子。为此，家长在理解课程的基础上，又针对光盘内容，进行系统地了解对如何教育孩子问题起到了重要作用。

3、鼓励家长做好“六个注重”，引导教师做好“八个要求” 我们每期家长课程开课，始终做到家长“六个注重”，一是注重家长出勤率，保证每次开课达到95%以上，二是注重家长听课反馈，三是注重家长作业质量，四是注重家长带课本的数量，五是注重家长听课记录的质量，六是注重灵活的授课方式。教师培训“八要求”，一是要求教师开课前备好详案。二是要求教师精心设计培训作业，每次培训结束要布置两个与所培训内容相联系的作业。三是要求教师做好批语记录，并用鼓励性评语。四是要求教师不能坐讲，要立讲，板好书。五是要求教师提前布置好教室，可以设计新颖的主题口号，如：牵手两代，共创未来，为了孩子的明天等。六是要求教师汇总好家长反馈意见或建议。七是要求教师组织好家长的签到，八是要求教师做好开课后的总结工作。

4、拓宽互动途径，搞好“五个结合”，促进家校互动成长 在家长学校的教学中，我校始终将家长学校教学方式作为课题来研究，在摸索、探讨中力求用丰富、多样的教学方式进行教

学，让家长学校的学员们乐学、愿学，以期达到最佳效果。一是家庭教育指导和师资培训相结合。学校把家教指导作为每一位教师的必修课程，纳入学校对教师进行校本培训的重要内容，通过聘请专家指导、外派教师学习和校本培训相结合的办法，尽快提升学校家庭教育指导队伍的专业化水平。二是单向教育与双向教育相结合。家长学校除了给家长上大课外，我们要求教师利用家访、电访、信访、家校联系卡与家长保持联系，及时反映学生在校情况，了解学生校外动态，共同帮助学生改正不良习惯，解决学习上的困难，共同做好不良行为习惯学生工作。同时召开家长座谈会，虚心听取家长对学校工作的意见、建议，认真整改。三是系统教育与树立典型相结合。每次开课，学校都认真制定开课实施方案，班主任制订教育计划，认真查找资料、备课，根据不同时期，不同年级，进行有的放矢、有系统的教育。如对刚入学的一年级学生举办有关新生良好的行为习惯与学习习惯培养的讲座，对于即将毕业的六年级学生，我们专门举办“做合格的小学毕业生”的讲座，指导家长如何帮助孩子在小学毕业前进一步端正学习态度，培养良好的心理素质，为进入初中学习做准备，使家长增加了家庭教育的知识和技能。四是典型引路，共同成长。我们把树立典型列入家长学校的重要内容来抓，在家长中树立典型，请家庭教育有成效的家长为家长们上课，让他们用自己的亲

身经历现身说法，介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验，让家长们受益非浅。五是反思促提高。教师反思。家长学校定期开展教育教学阶段小结、反思活动，组织教师对本人的教学效果、教学态度、教学方法、教学形式等考核指标进行回顾、自评和反思，达到调控教学，提高授课效率的目的。家长反馈。通过向家长学员发放家长学校教育教学意见反馈表，家长课程授课后的调查问卷，恳请家长对教师的教学、家长学校的管理、活动的组织、孩子的发展等进行评价，将评价结果作为考核教师、调整教学的重要依据。学生反映。我们通过访谈、抽样问卷、查阅档案等途径，了解学生对自己各方面的评价，同时了解学生对家长教子态度、教子方法、教子艺术的意见性评估，从而检测家长学校的教学效果，了解家长家教水平现状。同时，我们将学生反映的统计结果作为家长学员考核的重要参考依据。

以上是我们对家庭教育进行的一些探索和实践，在实践中取得了一些成绩，但随着社会的不断进步，家庭教育和学校教育一样，又将有很多新的课题摆在我们的面前，今后，我们还要进一步加大管理力度，精心研究，努力拓展现代家庭教育新模式，共同携手托起明天的太阳。

第五篇：枳沟初中“科技教育启蒙行动”实施方案

枳沟初中“科技教育启蒙行动”实施方案

为全面推进素质教育，促进中小学生创新精神和实践能力的培养，根据国务院《全民科学素质行动计划纲要》、国家和省教育改革和发展纲要、诸城市教育局关于加强中小学科技教育工作的意见等文件精神，特制订我校“科技教育启蒙行动”实施方案如下。

一、指导思想和基本原则

以科学发展观为指导，以提高学生的科学素质为根本宗旨，分类指导，讲求实效，坚持普及与提高相结合、课内和课外相结合、学习与实践相结合。坚持面向全体学生、促进学生全面发展。通过科技教育，使学生掌握必要的科技知识，激发学生对科学技术的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力，引导学生树立科学思想、科学态度，培养学生“爱科学，学科学，用科学”的良好习惯，逐步形成科学的世界观和方法论，了解国内外科学技术发展的状况，为今后创造性地参与科技活动和社会实践打下基础。

二、任务目标

使学生形成科技实践中的合作精神和创新精神，能主动获取与生活和周围环境有关的现代科技基础知识，并对一些科学现象进行描述，培养学生的参与能力、动手能力和解决社会实际问题的能力，学会一定的科技技能。

三、工作重点

开好科学领域课程、技术领域课程和综合实践领域课程。开展好“课外科学探究”活动，积极组织“专利发明”活动，每年组织“科技少年”活动，每两年组织一次“科技节活动”。积极参加科技创新大赛、电脑制作活动、机器人大赛活动，组织学有余力的学生参加信息学奥林匹克竞赛活动。组织参加山东省初中学生创新实验展评活动。积极参加中小学劳技教育创新作品邀请赛暨青少年优秀创新人物评选活动。

四、主要措施

(一)加强“四项工程”建设，为科技教育提供基础保障。

1．加强“校内科技教育阵地工程”建设。

加强实验室、通用技术实验室、实践活动室等场馆设施建设，数量、面积均符合标准要求，实验教学设施和教学仪器配备满足教学需要。学校建立独立的物理、化学、生物探究实验室。

加快数字化校园工程建设。建设功能完善的教育信息网络，配备满足需要的信息化基础设施，多媒体实现“班班通”，教师用机和学生用机完全符合标准要求。普及现代信息技术，广大学生能够充分利用计算机和网络获取知识和技能。教育信息资源涵盖全市中小学，网络教学平台和管理平台构建完善，广泛应用于教育教学和管理。1

加强动漫实验室、机器人实验室、航模船模车模实验室、科技创新实验室和虚拟实验室建设，配备必要的科技活动设备。积极参加“动漫企业进校园”教育活动，开设机器人和航模、船模、车模课程，积极组织科技创新活动。

加强图书室、阅览室建设。搞好数字图书馆建设，加强科技教育图书报刊的订阅，让学生及时了解最新的科技前沿知识和科学技术。

充分发挥功能室的作用。实验室、科技活动室、微机室、图书室、阅览室等场所在课余时间要全部对学生开放，满足中小学生开展自我实验和课外探究的需要。

营造科技教育氛围。设置科普宣传橱窗，介绍现代科技发展成果、科技发展史等科技教育内容。设科技成果展室，摆放学生科技作品。实验室中要张贴科学家画像和实验教学挂图，班级要定期举办科技教育黑板报，制作科技教育手抄报展览。学校的广播站、网站要定期开设科普节目，宣传科普知识，积极营造浓厚的科技教育氛围。

2．加强“校外科技教育实践基地工程”的培训。

加强青少年科技创新教育实践基地教育培训。高度重视，周密安排学生到实践基地进行科技教育，使学生在参与科技活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。

搞好校企合作。根据实际，联系一至两处厂矿企业作为科技教育实践基地，有目的、有计划、有针对性的开展活动。让学生通过走进厂矿企业进行科学探究活动，进一步培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，使学到的知识在实践中得到印证和升华，为学生创新意识和实践能力的培养提供更为广阔的空间。

3．搞好“科技教育课程工程”建设。

严格落实国家课程方案。开齐开好国家规定的科学领域、技术领域和综合实践活动领域的必修课，开好三个领域的选修课。特别要高度重视并开齐开好科学实验课、信息技术课、通用技术课、劳动技术课和综合实践活动课。在开展研究性学习、社区服务、社会实践活动时，要安排科技教育专题，组织学生参与科技实践活动。

充分发挥课堂教学在中小学科技教育中的主渠道作用。要通过课堂教学，向中小学生传播科学思想、科学精神，传授科学基础知识和基本技能，提高中小学生的科学素质。尤其是科学领域的课堂教学，担负着培养中小学生科技素养的主要任务，必须不断探索符合学生心理特点的教学方法，吸引中小学生动手操作、动脑思考，引导学生“做中学”。在搞好科学领域课程教学的同时，要充分发掘其它领域知识体系中的科技教育因素，渗透科学思想、科技知识，培养学生对科学技术的兴趣。

加强科技教育校本课程建设。要根据实际，制定科技教育校本课程开发方案，深入开发科技教育资源，并有计划有步骤地组织实施，建设独具特色的科技教育校本课程。要搞好科技教育社团活动，争当小小科学家活动，开展丰富多彩天文气象观测、生物园

科技活动，还可以把职业教育教学内容纳入校本课程等等。学校围绕全国、全省重大科普活动主题(科技周、科普日、“6.5世界环保日”等)，每年至少组织一次全校性科普活动，每年要请科技专家做一次科普讲座。平时利用班级、团队活动，在学生中广泛开展保护生态环境、节约资源能源、心理健康、防震减灾、安全避险等科普活动。要积极组织参加青少年科学调查体验活动、科技传播活动、小小科普志愿者社区行动等普及性科技活动。要特别加强电脑制作、科技创新大赛、机器人大赛、信息学奥赛、航模、车模、船模、科技实验、小发明、小创造、小制作等校本课程建设。进一步加大校本课程教学管理力度，制定教学计划，进行课程实施、评价和奖励。

4．抓好“科技教育师资队伍工程”建设。

加强科技教育教师的配备和培养。大力培养具有较高专业水平的科技教育师资，配备专职物理、化学、生物教师，满足开设科学课程的需要。

加强科技教育学科教师的培训。要将科技教育课程作为中小学科技教育专兼职教师培训的重要内容，进一步明确培训的要求，全面提升科学课教师的专业素养和能力。建立专兼职相结合的科技辅导员队伍。科技辅导员由在职教师，在职或离退休的科技专家、职业学校教师或工矿企业的技术专家担任，可聘请大学教师担任科技辅导员。学校要聘任一名科技辅导员。中小学教师担任科技辅导员，其课外科技辅导工作应该合理核定工作量。在工作、生活、进修、职称评定和考核评优等方面给予科技辅导员必要的政策倾斜，努力稳定、不断壮大中小学科技辅导员队伍。

(二)抓好“四项载体”建设，全面提高学生科技素养。

1．抓好“科技少年”评选活动。

“科技少年”评选活动是我市教研室开展的“科技教育启蒙行动”的重要组成部分，旨在培养学生观察、实践和创造能力，全面提高学生科技素养。每年在初中小学中组织评选。

活动要求让学生做到“五个一”：引导学生观察自然现象，记录发生发展过程，撰写一篇科技小论文或科技手抄报。开展小实验、小探究活动，形成一份实验报告和研究报告。开展手工、航模、电子、玩具、饰品等的手工制作活动，制作一件手工作品。种植一种花草或蔬菜，饲养一种小动物，记录培养经过，观察其生长发育过程。提出一项发明设想，制作一个发明模型，提出一项日常用品的改进。

2．抓好“专利发明”活动。

引导学生申请国家专利是培养创造性人才的重要途径。发明创造专利包括发明专利、实用新型专利和外观设计专利三类。发明是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。实用新型是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技

术方案。外观设计是指对产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。

要进一步激发全市中小学生的发明创造热情，培养中小学生发明创造的兴趣与能力，在学校中形成有利于发明创造的良好氛围。对热爱发明创造的学生，学校要在课程安排、教师辅导、实验仪器等环节上给予支持。同时要帮助学生处理好正常学业与发明创造的关系。

向学生进行知识产权教育，帮助学生积极申请国家专利，并积极落实各项学生专利奖励政策，对发明专利启动申请程序的，学校要统一到市教育局电教仪器站备案。

3．搞好“课外科学探究”活动。

“课外科学探究”活动是潍坊市教学仪器站负责的科技教育主题实践活动，学校组织积极参加。要制定课外探究活动实施方案，聘任科技辅导员，根据学校实际确立活动主题，围绕活动主题，安排专门时间、利用综合实践活动时间、利用闲暇时间等，组织学生进行课外科学实践探究活动。

课外探究活动要让学生自我设计、自我体验，活动结束后要让学生自我提炼成果。科技辅导教师要做好课外科学探究活动的指导工作，要周密组织，制定安全应急预案，确保课外科学探究活动的安全。

4．举办好“科技节”活动。

每两年举办一次科技节活动。通过科技节活动，激发学生学习科学的欲望，为学生科学素养的发展提供机会，让学生学科学、用科学、爱科学。

(三)积极参加“四项大赛”，进一步提升科技教育水平。

1．科技创新大赛。

科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）包括小发明、小论文、科技实践活动和科幻画等，全省比赛时间一般在4月中旬，全国大赛一般在每年的8月份举办。

成立科技创新大赛兴趣小组或社团，为学生提供必要的活动条件，指导学生开展科技小制作和科技小发明活动，撰写科技小论文，激发学生学科学、用科学的兴趣。发挥龙头学校的带动作用，多出创新性作品，多出有专长的创新性拔尖人才。教育局每年举办一次科技创新大赛活动。在参加科技创新大赛的同时，充分发挥学生的创造力，积极参加“全国中小学劳技教育创新作品邀请赛暨全国青少年优秀创新人物评选活动”。

2．电脑制作活动。

电脑制作活动包括电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页、电脑艺术设计、程序设计等，全省比赛时间一般在4月份，全国比赛一般在每年的7月底举办。

进一步加强“中小学电脑制作活动特色学校”和“动漫实验室”建设，结合课程改革和信息技术的课堂教学活动，开设电脑制作活动校本课程。学校要成立电脑制作活动兴趣小组，制定活动计划和目标任务，每周组织活动一次以上电脑制作活动。引导学生积极参与电脑制作，运用电脑制作反映学习生活、刻画奇思妙想、表现发明创造。教育局每年举办一次电脑制作活动比赛。

3．机器人大赛。

机器人大赛包括机器人足球、篮球、灭火、人形机器人、创意设计等项目，全省比赛时间一般在5月份，全国比赛一般在每年的7月底举办。

必须加强“中小学机器人实验室教学示范校”建设，加强对机器人设备的配备，及时进行设备更新。依托机器人实验室，开设面向全体学生的机器人校本课程。设立机器人活动兴趣小组，加强学生训练，在对抗中提高学生的竞赛水平。教育局每年举办一次机器人大赛活动。

4．信息学奥林匹克竞赛。

开展信息学奥林匹克竞赛活动，发现和培养一批学有专长的优秀学生。

(四)强化“四项保障”措施，确保科技教育落到实处。

1．加强领导，健全组织。

为加强对科技教育工作的领导，学校成立科技教育工作领导小组：

组长：王绍忠

副组长：管清军刘海涛

成员：王召森宋立清李术高张旖翟鹏

领导小组负责中小学科学教育工作，做好科技教育的组织、指导、协调、督查等工作。

学校将中小学科技教育工作纳入学校发展总体规划和工作计划，每学期至少要召开一次专题会议研究科技教育工作。要建立科技教师、辅导员的培训、考核制度和学生科技社团活动制度，把科技教育工作纳入学校工作考核项目。

2．加大资金投入。

学校保证科技教育经费的投入，要按照《潍坊市农村义务教育阶段学校生均公用经费开支基本标准》的规定，用好相关项目经费，设立科技教育专项经费，保证科技教育的正常开展。

采取多种措施，积极引导、鼓励社会力量支持和资助中小学科技教育活动，建立多渠道的科技教育经费投入机制，确保学校科技教育工作取得实效。

3．加强指导和调度。

把科技教育工作纳入学校工作规划和工作计划，制定好科技教育工作实施方案，定期调度、指导科技教育工作开展情况，定期举办科技教育大赛活动，抓好科技特色学校的创建工作，加强对地方课程与学校课程的科技类选修课学习情况的考查，确保科学教育工作落到实处、收到实效。

4．建立完善的考核评价体系。

把科技教育工作纳入教师绩效考核和学生综合素质评价。积极鼓励科技教育教师参与诸城市“科技教育工作先进单位”、“科技教育工作先进个人”的评选，并对先进个人进行表彰奖励。

积极引导和支持学生参加科技创新等四项大赛活动。对在初中阶段参加科技创新等四项大赛获奖的学生，执行《关于调整信息技术创新实践活动奖励政策的通知》(诸教字2011［27］号)。

加大对辅导教师的奖励力度。教育局规定，辅导学生在四项大赛中获得省二等奖及以上奖励的辅导教师，将推荐参加潍坊市政府教学成果奖评选，加大在诸城市信息技术与学科整合教学能手评选中的计分权重，优先推荐参加潍坊市信息技术与学科整合教学能手评选。

落实学生专利扶持政策。教育局规定，学籍在本市的在校中小学生发明创造，经市知识产权局认可的专利服务机构申报专利的，对每项国内发明专利补助2000元，每项国外发明专利补助1万元。对申请专利每年超过15项，实施率高于70%的学生，给予2万元专利资金扶持。

诸城市枳沟初中二○一一年六月一日