恒济中心幼儿园2008年暑期培训实施方案[★]

第一篇：恒济中心幼儿园2008年暑期培训实施方案

恒济中心幼儿园2008年暑期培训实施方案

根据建湖县教育局《2008年暑期校本培训实施意见》的文件精神，为切实提高广大教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，我园将组织全体教师积极参加2008年暑期园本培训。为了保证园本培训扎实、有效地开展，特制订《恒济中心幼儿园2008年暑期园本培训实施方案》。

一、培训时间

2008年7月7日——10日

二、培训对象

全园所有在职教师

三、培训目标

1、通过培训，更新教师师德观念，调整师德行为。

2、熟悉课堂教学理论，提高课堂教学理论素养。

3、结合课堂教学薄弱环节和主要问题，进一步掌握课堂教学技能。

四、培训内容

根据县教育局《培训实施意见》要求，本次培训的重点内容：①教学中的师德修养；②有效教学的基本技能；③有效教学的主要特征；④教学手段的合理使用。

五、培训形式

问题会诊、课例观摩、微格研讨、无生上课

六、实施步骤

1、宣传动员阶段。组织学习建湖县教育局《2008年暑期校本培训实施意见》的文件，成立幼儿园暑期园本培训领导小组，制定幼儿园实施方案及具体活动细则，全面启动培训工作。

2、集中学习阶段。精选文本、网络、光盘等学习资源，围绕教学中的师德素养、有效课堂教学技能等方面，组织教师开展学习和课例观摩。

3、岗位练兵阶段。针对教师自身在教学技能上的薄弱点，开展微格训练、无生上课，促进教师教学技能的提高。

4、总结反思阶段。根据县教育局的统一要求，收集此次培训中的相关资料，并认真总结、分析，按时上报有关文本材料。

七、培训措施及要求

1、加强组织领导

幼儿园在培训的基础上，进一步加强培训工作的组织领导，园长是培训工作的第一责任人，对幼儿园培训工作负总责，分管业务的副园长对培训的组织管理负直接责任。教研组是具体工作的开展部门，负责培训的常规工作，确保培训工作的有效实施。

2、加强问题反馈

根据每位教师提出的具有共性和突出的问题，并以分年级、分层次进行研讨，共同会诊，提出有效解决问题的方法和策略，充分发挥园本指导团队的作用，促进经验共享。

3、加强过程管理

幼儿园将加强对园本培训的指导、监督和检查，保证每位教师按

时、按质、按量的完成培训任务，达到“学有所获”，“学有成效”，让教师们在借鉴中感悟、实践中探索、学习中升华、反思中前进，不断增强园本教研的实效性。

4、培训要求：

（１）严格遵守培训时间上午８:３０-1１:３０，下午１:３０-４:３０，每日４次签到，不得代签，不得请假、迟到、早退，否则按照文件规定不予认可继续教育学分。考勤员：袁腊秀。考勤地点：集中学习时——大班活动室，分散学习时——园长办公室。

（２）学习研讨时保持会场安静，不大声喧哗、接听电话，不随意走动、离场，做到认真发言、专心记录；教师孩子要妥善安排，不要进入会场。

（３）学习时，固定在某一个教室，注意节水、节电，保持环境卫生。

（4）按时上交各类资料。

请负责人及各位教师积极学习，认真负责，是自己的业务更上一层楼。

恒济中心幼儿园

2008年7月

第二篇：恒济实验幼儿园2011年暑期幼儿教师培训计划

恒济实验幼儿园2011年暑期幼儿教师培训计划

一、指导思想：

为进一步贯彻落实建教电〔2011〕29号《关于组织暑期幼儿教师学习培训的通知》的文件精神，为提高广大教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，造就一支基础扎实、业务精良，能适应幼儿园改革、发展、创新的师资队伍，我园将组织全体教师积极参加2011年暑期园本培训。为了保证园本培训有效地开展，特制订《恒济实验幼儿园2011年暑期幼儿教师培训计划》，具体安排如下：

二、培训内容

根据县教育局《关于组织暑期幼儿教师学习培训的通知》要求本次培训的重点内容：：

（1）、《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园建构式课程的学习和研究

（2）、教师的教学基本功培训

（3）、教学中的师德修养培训

三、培训目标

1、通过培训，提升教师教育教学理论水平与实践创新能力。

2、通过暑期培训的实施，充分利用省市县各级培训的资源，加强与省市县培训活动的对接，建设好镇园培训的组织网络，提高镇园培训的实效。

3、结合课堂教学薄弱环节和主要问题，进一步掌握课堂教学技能。

4、通过培训，更新教师师德观念，调整师德行为。

四、暑期幼师培训领导小组名单：

组长：王英

副组长：

参培人员：镇45岁以下幼教在职教师

五、培训时间、地点及内容 以下为教师必修科目：

六、培训要求

园领导组将对各教师开展暑期培训的情况进行考核，暑期结束后将组织教师开展暑期培训学习心得交流、培训工作总结会，展示教师暑期培训成果，对暑期培训活动中优秀教师进行表彰。

（1）严格遵守培训时间：上午８:３０-1１:３０，下午2：30-5:

３０，每日４次签到，不得代签，不得请假、迟到、早退

（2）学习研讨时保持会场安静，不大声喧哗、接听电话，不随意走动、离场，做到认真发言、专心记录并积极进行研讨互动；教师孩子要妥善安排，不要进入会场。

（3）学习时，注意节水、节电，保持环境卫生。（4）因故不能参培的教师，需由幼教领导出具请假证明。

培训考核方案

请负责人及各位教师积极学习，认真负责，是自己的业务更上一层楼。

第三篇：恒济小学“教师队伍建设提升年”实施方案

恒济小学“教师队伍建设提升年”实施方案

一、教师队伍现状分析

现我校共有在编教职工93名，其中35周岁以下教师32人，占全体教师总数的38%，45周岁以上教师14人，占全体教师总数的15%。从学历结构上看，大本学历共58人，占全体教师的62%，大专学历15人，占全体教师的16%，中师及以下学历3人，占全体教师的3.5%。从职称结构上看，中学高级教师6名，小学高级教师58名，具有中级以上职称教师占总人数的62%，从骨干教师情况看，县级骨干教师6人，校级骨干教师12人，县校级骨干教师占总人数的20%。教师总量基本能满足我校教育事业发展的需要。总的来说几年来我校教师队伍的整体素质是不断提高的，为教育的改革与发展奠定了一定的基础。

但是，我校教师队伍建设还存在一些不容忽视的问题。教师队伍整体素质与实施素质教育以及教育现代化的要求不相适应；教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、创新能力及综合能力不能完全适应教育改革、素质教育的需求；适应教育改革要求的新学校用人机制尚未完全形成。教师队伍建设面临新的形势和紧迫的任务，对教师队伍的整体素质提出了新的更高的要求。

二、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，以“提升内涵、推进均衡、树立形象”为主线，适应全面推进素质教育的需要，依据我校教师队伍现状，深化教育改革和干部、教师人事制度改革，为教师队伍整体提高做出贡献，为地方经济和社会发展提供人才保证和智力支持，为实现学校的办学目标奠定坚实基础。

三、基本原则

坚持满足需求与提高效益相结合的原则，正确处理改革与发展、数量与质量、规模与效益的关系，稳步推进我校教师队伍的建设。

坚持开放、流动、竞争、有序、均衡的原则，优化教师资源配置，正确处理流动与稳定的关系。

坚持依法治教的方针，依法保障教师的合法权益，依法管理和建设教师队伍。

四、主要目标

建设一支结构优化、富有活力的高素质、专业化的教师队伍。教师队伍专业水平明显提高。

教师队伍结构进一步改善。教师队伍的学科结构进一步调整优化，以适应课程、教材改革和提高教育质量的要求，尤其科学、美术、体育、音乐、写1

字等学科任课教师必须加大培训力度，提高技能学科教学水平。

骨干教师队伍建设取得突破性进展。加快培养一批具有信念坚定、发展潜能大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师，形成多种层次为类型的骨干教师群体。

深化人事制度改革。全面推行和不断深化教师聘任制，做到用人与治事相结合，努力形成适应教育改革和发展要求的师资和人事管理新模式。

五、教师队伍建设的工作重点和政策措施

教师队伍是学校发展的关键力量，培养一支学风浓、教风正、身心健、业务精、有思想、有智慧的新型教师队伍是我们的工作重点。

(一)加强师德建设，提高教师思想政治素质和职业道德修养

1、坚持政治、业务学习制度，教师每双周政治学习，单周业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学原文与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。每学期末学校对教师的学习进行评价，并列入教师考核项目，每学年教师完成政治、业务学习笔记各一本。

2、以师德为中心，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，深入开展“四爱四比”活动，即爱祖国、爱事业、爱职业、爱学生；工作面前比干劲，学生面前比爱心，事业面前比贡献，荣誉面前比风格。加大管理力度，发现典型，树立榜样，弘扬正气，表彰优秀。

3、坚持教师违规、渎职一票否决制度，排除消极因素。凡有有偿家教、体罚和变相体罚学生、教师之间闹矛盾造成不良影响的，一票否决，取消各种评优、晋级资格，直至不以予聘任。

4、开展“以校兴为己任，为学校做贡献”主题系列教育活动，通过征文、演讲、研讨会、进言献策等活动，使教师将自身发展与学校发展联系起来，激发教师主人翁责任感，充分发挥教师的自觉性、积极性、主动性、创造性。

5、以“师德规范”为依托，开展评选行为规范示范教师活动，向“学为人师、行为世范”目标迈进。使教师一言一行都用高标准严格要求自己，使全体教师对“事事是教育之机，处处是教育之地，时时是教育之时”达成共识，并严格要求自己，做到于有声之处传播文明的声音，于无声之处体现文明的魅力。

(二)加强编制管理，调整优化教职工队伍

科学设置学校内部组织机构，建立职责明确、管理高效的学校内部运行机制。按编设岗，精简效能，明确职责，保证每个岗位满工作量。学校管理人员和其他职员，按照一人多岗、专兼结合的原则配备。岗位设置从学校实际出发，有利于发挥每位教师的特长，有利于提高教育教学质量，积极稳妥地调整优化教师队伍，坚决辞退不合格人员，精简压缩非教学人员。

(三)认真执行联盟内教师交流制度，合理配置教师资源

服从联盟安排，鼓励和组织有关教师到森达小学任教，形成合理流动，提高教师资源的使用效益。

(四)加强教师继续教育，提高教师队伍专业化水平

认真完成继续教育的学习任务，提高知识、业务水平。认真执行我校教师继续教育计划和校本培训计划。学校安排好教师的面授学习、外出培训，将继续教育成绩作用考核、晋级、聘任、奖励的重要依据，建立制约、奖励机制。

(五)加强教师心理健康教育

制定教师心理健康教育活动计划，每年至少对教师进行一次心理健康教育，通过开展教师心理健康教育研讨活动、举办心理健康教育讲座、印发心理健康教育资料、组织心理健康征文、建立心理健康档案，及时了解教师心理动态，疏导教师心理问题，使教师以健康人做健康的教育。

(六)加强骨干教师队伍建设

1、学校重视，把骨干教师队伍建设作为学校重点工作来抓，纳入工作计划，纳入学校工作日程、纳入学校办学规划。营造氛围，提高全体教师思想政治素质和职业道德修养，通过整体水平的提高促进骨干教师队伍的形成。

2、加大骨干教师培养力度，为骨干教师成长创造条件

(1)坚持每学年开展“青年教师基本功竞赛活动”、举办学科教学基本功竞赛活动、风采杯课堂教学评优活动，提高教师专业技能，加大压力，使骨干教师在实践中得到锻炼与提高。

(2)创造条件，让骨干教师“走出去、带回来”。选派优秀教师参加市、县骨干教师培训班，并要求参加学习者把好经验带回校，传给教师，写一篇学习心得体会，作一节汇报课或专题辅导。通过压担子促进骨干教师的成长。

(3)为骨干教师搭设展示的平台。把专家请进学校为骨干教师做重点指导。通过名家指导，使教师变得更聪颖更博慧，更激发他们强烈的进取心。

(4)加大骨干教师的奖励力度。每学年评选一次镇级骨干教师。

(5)鼓励骨干教师著书立说，积极向各级各类报刊推荐教师优秀教育教学经验、研究成果，不定期将教师随笔、论文、教案、案例、反思等集结成册，指导教师总结经验、深入研究。

(6)积极发挥骨干教师的示范作用，每学期安排骨干教师作展示课或进行教学辅导，使他们的先进理念和宝贵经验与全体教师共享。

(7)指导青年教师学会做自我发展设计，教师根据自己的实际情况，制定“个人自我发展三年规划”及学年“自我发展计划”，转换教师心理视角，发挥教师发展中的主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。

(8)发挥科研先导作用，强化课题意识、研究意识、行动意识、成果意识，指导教师在科研工作中“善于发现、敏于行动、勤于积累、长于分析、精于总结”，以科研促进骨干教师队伍的成长。

(七)大力推进人事制度改革，依法转变教师任用机制

建立和完善岗位动态管理体系。从德、能、勤、绩等方面真正对受聘人员进行全方位考评。在选人用人方式上积极推行竞争上岗，通过岗位公开、平等竞争、择优聘任，形成有利于优秀人才脱颖而出的工作机制和积极向上的工作氛围，逐步形成导向、激励、约束和合理配置的流动机制，真正体现人尽其才、各得其所，在最适宜的位置发挥最大效益。

进一步完善聘用合同制工作。建立学校和教师之间的契约关系，实行合同管理。聘用合同制规范聘任双方权利义务，体现双方的地位平等，自愿选择，体现合同管理的规范性和严肃性。

每学年依据岗位职责和绩效对全体干部教师进行考核，真正 优劳优酬，充分调动教职工的积极性和创造性，提高工作效率和工作质量，形成全员的核心竞争力，为学校的建设和发展注入新的生机和活力。

(八)建立和完善教师考核制度，提高教师工作水平

加强教师评价、激励机制的建立和健全，认真落实《恒济小学绩效考核方案》，把考核结果作为聘任、奖惩的重要依据。

(九)加强教师工作法制建设，提高依法治教、依法管理水平

加大执法力度，依法行政，加强对教师队伍的管理。严格教师依法执教，禁止有偿家教、体罚与变相体罚现象的发生，如有发生采取“一票否决制”，该教师在两年内不得评优、评先、评职。

(十)加强领导、落实责任、确保投入

组建教师队伍建设领导机构，由校长任教师队伍建设第一责任人，任教师队伍建设领导小组组长。把教师队伍建设列入重要议事日程，制定有导向性、可行性、时效性的具体政策措施。从实际出发，每学年制定教师队伍建设计划，学年末认真总结，每学年至少召开一次不同类型的教师教学经验研讨会。

附教师队伍建设领导小组名单

组长：潘建斌

副组长：夷正中朱启军张敏

成员：胡华东 游爱兵 曹永娣 姜恒东 张林浩 肖江 张锋 

第四篇：恒济小学2013年工作总结

恒济小学2013年工作总结

2013年，我校在县局的正确领导下，坚持以党的十八大精神为指导，以办人民满意教育为宗旨，不断抢抓发展机遇，全面实施素质教育，努力推进精致管理，学校办学质量有效提升。

一、抓好队伍建设，提高育人本领。

1.抓好班子队伍建设。一年来，学校领导班子成员要牢记“奉献、团结、高效、开拓”的工作作风，做到分工明确，责任到人，团结合作。校长潘建斌同志一心扑在工作上，忠于职守，处处严于律己，冲锋在前，为全校职工作出了表率。

2、抓好教师队伍建设。学校本坚持 “提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力”的目标，重点抓好以下四个方面：

一是加强教师思想道德教育。学校坚持党员活动日与教师政治学习制度不动摇，认真组织全体教师学习党的十八大和十八届三中全会精神，不断提高广大教师的政治素质，不断增强了教书育人的使命感和责任感。校内涌现了一大批敬业爱岗的模范典型。主办会计戴礼刚工作任务重、头绪多，经常加班加点，但从不讲条件，只讲奉献；乔锦喜同志身患风湿性关节炎，特别是冬天在行走困难的情况下，每天坚持到校，今年儿子结婚都未请一天假；老后勤主任李正荣同志年近60岁仍坚守在一线，尽心尽职地为全体同志做好服务。

二是加强教师作风建设。学校积极开展“三凭三自三满意”和“五比、无看”（比工作纪律、看职业责任心；比教学技能，看课堂教学水平；比教书育人，看工作贡献；比爱护学生，看师德风范；比执行规范准则，看职业意识）等主题教育和“三评”活动，不断提高学校在广大干群和家长中的满意度。同时不断排查师德师风方面的不足，不断加大师德形象和以教谋私、有偿家教的整治力度，大力弘扬正气，聚集正能量，进一步树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的良好师德形象。

三是加强名师工程建设。学校为了引领青年教师成长，不计成本，积极鼓励外出学习和进修，努力使他们长见识、练本领，今年周红燕老师被评为市英语学科教学能手。同时学校充分发挥市、县教学骨干的引领作用，每学期都开展校内课堂教学展示活动，每人结对带徒，实施捆绑考核，使更多的青年教师能脱颖而出。

四是加强班主任队伍建设。本学校坚持每月召开班主任例会制度，通过主题学习、研讨会、座谈会等形式，努力打造一支精干实效、开拓进取的班主任队伍。六（3）班主任戴海燕同志，能充分发挥班级干部作用，让孩子们自主管理，取得良好的效果；一（3）班主任陈晶晶老师对孩子们充满爱心，时刻关注每一个学生成长，深受广大家长的夸赞。

二、深化养成教育，焕发德育魅力。

1、抓好行为规范教育，重视学生良好习惯的养成。年初学校制订《恒济小学养成教育实施方案》，坚持分年级段每月一个训练重点，努力形成系列化。同时展开督查和评比，班级层面开展“六星”评比活动，实行每周一评；校级层面坚持逐日考核，每周公布，每月在班级评比的基础上，评定学校每月“校园之星”，并对事迹张榜公布，每学期学校评定“十佳小龙人”。学校为了巩固养成教育成果，开展“家庭养成”教育活动，定期下发告家长书和问卷调查，及时了解学生在校的动态，努力追求最优化的教育效果。四（1）班学生苗心雨被评为县“美德少年”。

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2、抓好学生文明礼仪教育。本我校继续把学生文明言行养成作为学校德育工作的重点，学校编印了“文明礼仪三字歌”，要求各班组织学生认真学习并遵照执行，使文明礼仪要求深入人心，同时开展文明班级流动红旗制度，做到每月一评比，加快了文明班风和校风的形成。

3、抓好校园文化建设。学校切实制度2013年文化建设方案，在打造外部文化熏陶学生的基础上，积极开展“养成教育活动月”、“文明礼貌伴我行”、“学习并弘扬先辈英烈精神”、“金色十月”等爱国主义、传统美德教育活动。充分利用晨会、班队会，加强“五心”教育，从小培养学生报效祖国的远大志向。同时开展读书节活动，建设书香校园、书香班级，让学生接受优秀传统文化教育。

4、寓德育于各学科教学之中。一年来，在通过“两会”和重要节日开展养成教育的前提下，学校要求认真上好品社课、班队活动课。狠抓学生学习习惯养成和学法指导工作。引导学生养成思考、探索、合作和质疑的良好习惯，以及注重积累、乐于自学、勤于操作的优良品质，以促进教学质量的提高。

三、立足常规管理，强抓教学工作

一年来，学校坚持教学工作这个中心，通过实施“五抓”，实现向管理要质量，向课堂要效益。即：以抓常态教学为基本，以抓教研为依托，以抓教研组建设为载体，以抓备课组为纽带，以抓研究课堂教学为突破口。

1、加强教学常规管理，严格按照县教研室和学校下发的文件与要求，切实规范广大教师教学行为，强化教学过程监控，本除每学期中、末两次集中五认真检查外，做到细化检查项目，分别开展作业、作文、备课、辅导等专项检查，每次检查都进行认真总结，对出现的问题，实施跟踪管理，直到整改到位，这些新措施的实施，有效促进了教师教学行为的规范化。

2、加强质量监控。本学校除两次期末测试外，每学期分别进行两次单项调研，每次认真研究分析，力查问题，及时整改，促进了教学质量的提升，也为老师年终业务考核提供详实的依据。

3、强化课堂教学研究。在学校教导处、教科室的带领下，紧紧围绕“打造高效课堂，把课堂还给学生”这一主题，加强对问题导学制模式的研究。每学期都展开“青年教师同题异构比赛”、“骨干教师课堂展示”、“教学管理人员课堂展示”、“教学基本功比赛”等活动，把全体教师的兴奋点聚集高效课堂，切实改变理念，真正以学生为主人，把课堂还给学生，让每位学生成为课堂的主人，让学生爱学乐学。年内在县举行的教学活动中有6位同志获等级奖。

4、抓好毕业班的教育教学工作。一是组织毕业班老师不断学习新理念，研讨教学工作新思路。学校每学期都召开两次毕业班质量研讨会；二发挥团队智慧，毕业班教研组定期活动，大家互相交流教学体会，取长补短；三是夯实基础，强化训练；四是加强家校联系，每学期召开一次家长会，为学生创造和谐的成长环境。

5、推进体艺“2+1”工作。学校深入开展阳光体育活动，在正常上好两操的前提下，每年举办一次体育节，积极做好学生体质健康测试工作，年内在全县举行的小学生篮球比赛中我校代表队荣获全县第五名，在县田径运动会中也有8名同学获奖，为了做好艺术教育工作，学生成立校级和班级社团26个，并正常开展活动，上半年也举行了艺术节，在“六一”汇演中，我校两个节目均获县一等奖。

6、加强双语阅读工作。本学校十分重视双语阅读，定教师、定时间，图书室正常开放，班级图书角正常使用，学校也相继举行了读书节和英语节活动，有18名学生在县级征文、演讲中获奖。

四、加强安全教育，打造平安校园

学校时刻树立安全重于泰山、稳定压倒一切的思想，不断增强政治意识、大局意识和责任意识，切实加强安全工作管理，努力实现零伤害的安全目标。

1、加强法制教育，坚持依法治教。本做好“六五”普法工作，学校画廊出刊法制知识教育2期。每学期邀请法制副校长到校作专题讲座，对学生进行安全、法纪、消防、国防等教育。学校还运用校会、晨会、班会等多种途径，提高学生的法制意识。

2、加强安全工作，落实安全责任，学校成立安全工作领导小组，学校每学期开学初都层层签订责任状，做到责任明确，责任到人，学校还建立了一整套安全管理制度，每学期进行消防演练和紧急疏散演练，同时强化值日干部的职责，定期召开安全工作会议，高度重视安全隐患的排查，一年来，未发生安全事故，上半年创建成省平安校园。

3、加强安保措施，确保校园安全，学校今年投入万元资金，购置了保安服装和安保器材，保证人防和技防到位，使校园安全得到保障。

4、加强学生管理，保证交通安全，平时学校高度重视学生上、放学安全的教育和管理，特别是我校有一百多名学生乘公交车，学校采取错时放学、集中整队上车的方法，克服了在校园内安全隐患。镇政府今年十二月份也专项召开了车队会议，政府与车队、驾驶员签订了责任状，镇政府、学校对公交车接送学生也提出了相关要求。

5、加强校务公开，维护学校稳定。一年来学校努力提高工作的透明度，教师的评先评优、职称评审、绩效工资发放这些涉及到教师切身利益的大事，均制订方案，经教代会讨论通过后实施，同时畅通交流渠道，学校重大决策都能虚心听取广大教师的意见，从而确保学校和谐稳定，为了关心教职工生活，学校工会在相关节日都举行庆祝活动，对一些贫病教师春节前登门慰问，为他们送去组织的温暖和安慰。

五、增加资金投入，优化办学条件。

今年学校投入50万元建成了塑胶操场，投入200多万元的生服楼已破土动工，为了改善教师办公条件，学校今年投入近10万元，为所有办公室配备了空调和电脑，同时强化后勤服务工作，加强公物管理，严肃财务纪律，每学期进行民主理财，做到支出合理，账目公开，民主监督。

回顾一年的工作，我校在办学的进程中，由于全体同志的共同努力，取得了一些成绩，但客观上还存在不足，一是部分青年教师敬业精神淡薄，工作缺乏责任心和上进心；二是少数教师有体罚和变相体罚学生现象；三是少数教师工作纪律松弛，教学行为不规范，家长有反映；四是教研活动缺乏理念引领，实际效果不佳；五是对学生管理缺持之以恒精神，有时紧时松现象，新的一年，我们将进一步增强目标意识、危机意识、竞争意识和责任意识，凝心聚力、扎实工作，为办人民满意的学校而不懈努力。

二〇一三年十二月十九日

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第五篇：中心幼儿园 教师暑期线上培训心得体会

“2021暑期线上培训”心得体会

转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过这几天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、教师要转变角色。

首先教师应树立新的师幼关系观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把儿童看成是一个具有历史性又具备与儿童沟通、交往的能力。其二教师应通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。

二、教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异。

我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现.活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。

三、教师应注重综合性和课程的整合。

儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的:“出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门]别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类,而且儿童也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此,幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的经验。

四、教师要理解孩子、尊重孩子。

孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好“，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

五、教师要学会终身学习。

新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要,通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。