关于举办英语教师培训班(暑期)的

第一篇：关于举办英语教师培训班(暑期)的

嘉兴市教育研究院文件

嘉教研（2004）19号

------------------关于举办嘉兴市中小学英语教师在岗培训班的通知

各县(市、区)教育局教研室、市属有关学校：

根据省教育厅浙教基[2001]101号文件精神,为充分利用我市外教资源,拓宽英语教师培训渠道，经市教育研究院研究，决定委托南湖国际教育培训中心、加拿大新西敏市教育局语言教学专家组于2004学年举办小学、初中英语教师在岗培训班，现将有关事项通知如下：

一、培训目的和内容

为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，配合《英语课程标准》的实施，提高我市中小学英语教师的整体素质，特别是英语综合运用能力和课堂教学能力，让英语教师有机会与国外教学专家共同探索、交流教学理念，更多地了解英语国的人文及社会背景。

培训课程主要包括英语语言的发展、英语教师跨文化的能力和语言教学的能力、课堂教学方法及课堂教学观摩等。

二、培训特点

1、加拿大新西敏市教育局语言教学专家组擅长课堂教学，故本次培训以课堂教学教法培训为主，带动教师英语听力及口语水平的提高。

2、本次培训共分八个单元，每单元半天，时间放在每周三，分四次（四周）完成。

三、培训对象

全市小学、初中英语教师，各校推荐1-3名（参加过暑期南京培训或出国培训的教师不再参加）。要求政治思想表现好，有发展潜力的，教学第一线的在职教师。

四、培训时间及地点

2004年11月至2005年5月。每期培训时间4天（分四周，每周三全天），共32个课时。培训学分记入继续教育登记手册。培训地点为南湖国际教育培训中心（勤俭路559号，市教育考试院内）,首期第一天放在嘉兴高级中学（大润发超市北1000米）。

五、培训费用

每位教师培训费为人民币300元。

六、培训计划

小学教师第一期： 11月17日，11月24日，12月8日，12月15日（周三全天）。

中学教师第一期：11月17日，12月1日，12月22日，12月29日，（周三全天）。

课程安排见附表。

七、报名

县（市、区）教研室组织好下属学校统一办理报名手续，市属学校以学校为单位办理报名手续。报名截止时间为2004年11月12日。

参加培训者请认真填写“英语教师国内培训班报名登记表”（见附件三），一式二份，报南湖国际教育培训中心，联系电话：2092126，联系人：范老师。

嘉兴市教育研究院

二00四年十一月一日

抄送：嘉兴市教育局人事处

小学课程表

中学课程表

附件三：

嘉兴市中小学英语教师在岗培训

报名登记表

填表时间：年月日

第二篇：暑期英语培训班感想

暑期国际英语口语培训班感想

戴繁 土木建筑工程学院 2008301890053

2010年暑期英语口语培训班给了我很多美好的记忆。在课堂上，我不仅得到了很好的英语口语锻炼，同时还学到了很多关于美国民族文化等方面的知识，还认识了一批很好的朋友，拓宽了我的知识面。总之，培训班给了我很多只是上以及生活上的益处，我很感激，并希望它能越办越好。

7月12号，暑期国际英语口语培训班正式开班，我要在接下来的三个星期内接受来自美国俄亥俄州立大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、纽约大学、明尼苏达大学、伊利诺大学等高校教师的授课。我被分到15班，有23位同学，有的来自于不同的院系，有的则和我同一个专业，有大一的，也有大二的，在新环境里，我学会了如何与新的朋友交往，共同进步。我很期待接下来的日子，并希望借这次机会，在纯英语环境里，提高自己的英语口语水平。

在第一天早上，我们见到了班主任，Joanna，来自美国的俄亥俄州，大概40岁左右。她给我的第一印象就是很和蔼可亲，虽然她只说英语，但我们都能听懂，沟通并没有多大的障碍。当她站在讲台上介绍自己时，脸上总是挂着笑容，让我们与她之间的陌生感顿时消除，也让我觉得我能够和教师沟通了。Joanna教我们Nature and humans，即自然风光。她用PPT像我们显示了许多美国的风景照，并在地图上指出所在的位置。在课堂上，她还经常让我们组成几个小组，分别用英语进行讨论。基本上，培训班的老师都会经常让我们进行课堂讨论，平且要求用英语讨论，这是和我们平常英语课不同的地方，这样会更加有利于我们英语口语水平的提高，而且有利于我们的英语交流能力。Joanna经常和我们说笑，气氛很和谐，有时她会和我们做一些小游戏，在娱乐中学会说英语，同时增强我们之间的信任感。总之，第一位英语老师给了我很好的印象，让我不再对纯英语课堂感到陌生与不习惯，也让我对这次培训更加的有信心。

每天下午和上午分别是由不同的老师上课的。我们上的第二个科目是Food，Diet，and Restaurants，即美国的饮食和餐馆。Sage Thompson给我们授课，她是一位年轻女教师，常常向我们笑，和我们一起做游戏，所以在课堂上，气氛很好。其实在每个英语课堂上，同学和老师都已经成为了好朋友，所以我们都能在课堂上大胆的发言，大胆的说英语。Sage是一位很好的英语老师，在第一次课堂上，她专门给我们一些彩纸和各种贴画，让我们做名字牌。在上课时，她还给我们没人发了三个不同颜色的糖果，用来回答不同颜色的问题，用完后，让我们吃。一次在她的课堂上，我们分成两队，然后分别向另一对的人问问题。还有一次，我们背后被贴上写有食物名字的标签，然后我们要向每个人问一个问题来猜背后的食物的名字。在课堂上，经常性的我们在不停地走动，然后互相问问题，或者分成不同的小组讨论。Sage常和我们说笑，更像我们的大姐姐，并且经常问我们自己的餐饮习惯以及中国的饮食传统，她说我们也要互相学习。我比较喜欢她上的课，我们总共上了三个下午的课。

Ashley教我们Sports in U.S.Culture，即美国文化中的体育，也是上下午的课。Ashley年纪不算大，也是位女老师。她的课堂也是和以前的差不多，经常性的分组讨论，与她接触久了，就会发现她是很和蔼可亲的。有一次，她还让我们各个小组自编自导，表演一个关于运动明星的采访，我们小组表演的是采访姚明，获得了表扬。在第二次课上，她还教我们棒球的规则，并和我们简单的玩了一下，当做示范。我很高兴了解了棒球的规则，学会了新的体育项目。我喜欢体育，也喜欢这位老师上的课。

Luke教我们The Land and The People，即美国的土地和人民。在这门课上，我们学到了许多关于美国地理、历史以及民族方面的知识，还有美国的人口变迁。Luke是一位很风趣的老师，经常和我们坐在一起，要么问我们一些问题，要么和我们一起讨论一些事情，大家更像朋友，大家都能表达自己观点。他很爱笑，更喜欢和我们开玩笑，如果有人在课堂上没有用英语，他便装作很生气，并瞪大眼睛看着那个人让他“Speak English”，样子很搞笑。

还有很多很好的老师，他们不仅教我们说英语，还告诉我们美国人的生活方式，以及美国的地理文化，自然景观。总之，我很感激学校给了我们这次机会，让我们能够在纯英语环境里得到很好的锻炼，让我们学会了许多知识。

第三篇：暑期英语教师培训班学习心得体会

暑期英语教师培训班学习心得体会（精选5篇）

我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编收集整理的暑期英语教师培训班学习心得体会（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

今年7月13日－8月1日，我有幸参加了爱德基金会暑期英语教师培训班的学习。在20天的时间里，我认识了很多不同地区的老师，也学到了很多由外教带来的新兴的教育理念和教育方法。

培训伊始，与培训班中其他成员一接触，发现班中个个是一丝不苟，精力充沛，富有朝气，充满激情与活力。虽然大家性格各异，教学风格不同，但我们都是怀着梦想而来，希望通过20天的努力，能够有所收获，能够满载而归。像大家一样，我认真对待每一次作业、用心聆听每一次的课程、抱着学习的心态听好每一节课，珍惜与外籍教师和同伴们的每次交流的机会。在这短短的20天里，我们从外教们那里学到了关于英语听说读写以及北美国家的教育现状。特别要说的是外教Hugh，他是位很认真，并且拥有丰富英语教学经验的老师，但同时身上有着西方人与生俱来的幽默。而让我感受最多、学到的知识最直接、最深刻、最实际，对我的英语教学帮助最大的，是外教Claire上的每一次课程。从第一节课开始她就不断鼓励我们，她要求我们必须说英语，这样才能培养自己的听力和用英语思维的能力。

在这20天的培训中，我知道了教语言的方法是可以丰富有趣的，这样的课才能让你感到是在享受，是在放松，是种快乐，学习语言不再是一件枯燥乏味的事情。而且，无论在城市还是农村，都能操作。外教用他们娴熟的，多样化的教学方法，告诉我们激发兴趣最有效的方法就是让学生不断在学习中运用语言交流，并在语言交流中进一步学习，形成一个良性循环。

虽然只有短短的20天，但我依然感到，作为一个英语老师，我们自身还有许多方面需要加强学习和提高，如，需要加强语音的学习，有些音标还不很准。需要更多地了解中国和欧美文化背景上的差异。需要更多的关心一些生活经验和常识等等。

总之，这短暂的学习让我开阔眼界，观念更新了，结识了新朋友，一起探讨教学问题，收获颇丰，希望今后能多一些这样的交流和学习的机会。

本次暑期小学英语教师培训班的培训内容丰富，有如何搞好集体备课、网络集备操作、集体备课的困惑及应对策略、集体备课经验介绍、集体备课案例分析、PPT的制作与使用、图片的剪切、录音软件的安装及使用等多方面内容，通过小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。

本次学习使我受益匪浅，现总结如下：

首先，集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同进步”大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，对于新上岗的教师更是提供学习机会，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让了难得的“教学蓝本”，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。

其次，个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。另外，能较好地落实课改要求。毕竟课改施行的时间不长，有些老师尤其是年轻老师经验不足不能更好地落实课改要求。集体备课年老帮助年轻老师尽快的成长起来。

最后，集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进教师间的教科研氛围。目前基层学校的教科研受应试教育的冲击，搞的不是很好，集体备课使其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。逐步提高。

总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是有恨——恨这次的培训时间太短太短，太短了！自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。

很幸运参加了学校今年暑假组织的西南大学教师能力提升的培训。短短六天的学习时间里，所学到的理论知识，所听到的有关教育、教学理论运用于实际的实践经验，无不让人有一种耳目一新、为之一震的感觉。每一位授课老师都有着那么深厚的文化底蕴，那么博学的知识，更不用说他们的讲解中对各种理论所表现出的学习批判的态度，严谨治学的精神，以及他们对教育，对国家、民族，对未来的那种使命感。

重庆市江北区教师进修学院院长李大圣的第一堂课就十分地精彩。她的“反思教学，基于学习者的立场”确实是一个我们为师者值得反思的命题。因为今天的学生早已不是单纯的学生角色了，他们早已自然地参与到21世纪学习的革命中来了。他们“可以在全球范围内获得最新的知识，在任何范围内进修最佳的学习模仿，在任何地方与有共同兴趣的人进行交流互动，以他们自身的速度和方式把个人的兴趣发挥到极致。”

那么，作为处于这个教育需要如此重大变革的新世纪的教师，我们就不得不去考虑这个问题：“我拿什么奉献给你，我的学生？”是啊，面对如此势不可挡的教育改革巨潮，我们将怎么教书育人？我们该怎样引导我们的学生？我们还能只是简单的知识授予吗？我们还能只是千篇一律、喋喋不休地要求我们的学生机械抄写、死背硬记吗？当然不是，绝对不行！因此，“怎样教给学生以不变应万变的能力”，教给学生“终身学习”的理念，是我们每一位人民教师必须要尽的责任。而作为教师的我们，对于这种责任，这种观念，我们又准备好了吗？我们会教、能教我们的学生吗？事实上，在这场势在必行的教学改革中，我们教师也应成为具有“双重立场”的角色，既：我们也是学习者，我们还是教学的反思者。因为我们必须意识到教学的改进有赖于我们对学习者与学习本质的认识，我们更要考虑学生“如何学习，更为有效？”在培养学生学习能力之前，我们自身是不是具有了这种“终身学习”的能力？我们是否已能潜心学习而非急功近利？

作为一名教学经验尚浅的英语教师，我很荣幸地获得了这次极其宝贵的机会去参加xx年暑期农村英语教师培训。这次培训给我们打开了一个新的天地，让我有种醍醐灌顶的感觉。

我们这次培训共分三个阶段。第一个阶段是聆听专家讲座，领略名师风采。共有5位名师给我们做讲座。其中温州第二十一中学的厉园光老师和泰顺中学的苏永超老师的精彩讲座给我留下了最深的印象。厉园光老师分析了目前我们有些课堂确实存在的现象：

一、老师充当了幻灯片的放映员，只关注进度，不关注落实，下课后学生留在脑海的只有花里胡哨的幻灯片。

二、只叫好学生，忽略弱学生。只有齐声回答，没有个别回答。上课一言堂或自问自答。

三、只为自己备课，忽略为学生备课。课堂上不敢太多的拓展，学生的疑问匆匆搪塞过去，怕自己答不出来尴尬。

四、老师吝啬对学生的肯定。

分析过后，她给我们讲述了国外的一些做法。课堂的难度不追究深难，只求浅显易懂，只求实用，不讲形式，不为难学生。要记住课堂的主人是学生，要让学生真正参与课堂。没有所谓的标准答案，要让学生乐学、敢说、敢问、敢表达。对学生的评价，先说yes再说no，好学生是夸出来的。而苏永超老师讲的是《一节课的诞生》。一节课诞生之前，我们要熟悉话题：学科特点，背景知识及话题准备。同时我们要熟悉教材：熟读教材，认清要求，教材地位。

教学设计方面，一要注意日常的积累，我们可以通过以下渠道进行积累：上课、网络、杂志、听课、讲座、反思、日志等。二要注意学生的情况，比如学生的人数、语言能力水平和学习习惯等。他给我们展示了他自己的几个课件，设计非常地精彩，话题贴近学生实际和紧跟时代潮流，给我们一种借鉴。

第二个阶段是口语培训，地点在风景秀丽的.雁荡山。口语培训分成两个小班，我的口语老师是来自英国的robert。主要以口语练习为主，兼顾一些文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们在异国文化习俗的氛围中自然地感受它国的语言博大精深，掌握必要的实用性的操作技巧，有效的促进了我们英语教育教学水平的提高。我们每节课都会根据抽签换同桌，这样我们就有了与更多人交流的机会。同时他给我们设置了丰富多彩的活动让我们积极参与进去。大家都非常热情，敢说敢表达。与他们的交流不但增加了我们的词汇，练习了我们的口语，而且使我们了解了真正的英国生活。更为重要的是，外教给我们带来了各种丰富的英语课堂，一些可以提升教学效率的教学方法。

第三个阶段就是今年教师素养提升的热点与重点——文本解读。主要是由我们的班主任傅咏梅老师讲授的。现阶段我们大部分教师对文本根本解读不够，很多老师主要关注教学设计、教学方法、语言点，却对最基本的文本缺乏足够的解读。傅老师给我们指明了文本解读的方向，我们可以从以下几个方面对文本进行解读：解读文体，了解文本的体裁特征；解读结构，理清文本的脉络意图；解读语段，推测文本的语义逻辑；解读语言，欣赏文本的精美语言；解读策略，把握技能培养的关键；解读学生，实现文本解读的价值。当然，我们在一节课的时间内是不能解读这么多内容的。

所谓想要面面俱到，导致的后果可能是面面不到。因此我们最好每次解读几个关键点，然后把这些关键点连成一条主线来进行课堂教学。这给我们的阅读教学指明了一条新的道路。以前我们老是盯着教学设计，却忽略了真正重要的文本。以后我们要对文本进行阅读再阅读，从中挖掘出新的文本解读点，这样才能做到旧材新解，努力促进课堂的有效性。

培训虽然已经结束了，可带给我的感悟与思考才刚刚开始。当我参加这个培训之前，只是抱着想要学到一些新理念的想法，可当培训结束的时候，我觉得在这里所收获的远超过预计的设想。如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何从文本中挖掘解读点，上出高效率的课，从根本上激发学生们学习英语的兴趣，提高学生的英语能力，这才是关键所在。

人们常说假期是一段让人留恋往返的难忘经历，因为在这些短暂的日子里，我们总能找到属于自己珍藏的记忆。暑期教师培训结束了，然而我们的学习还远未结束，而仅仅是开始。

今年暑期由教育局牵头，组织了全县初中英语教师参加了为期二十天的引智培训（也被称为“就地留学”），由外教全程授课，时间虽不长，但从这次培训中，我却学到了许多，学到了许多好的高效可行的英语教学方法。相信这一幅幅美好的场景将永远定格在每一位参与者的脑海里：外教们那充满活力的身影、别具一格的问候方式、上课时的卖力表演……此次培训不仅让我们每位英语教师的听、说、读、写各方面的技能得到了强化训练，还向我们展示了丰富的西方文化以及与众不同的授课方法，真是让人受益匪浅，回顾这几天来的学习情况，我特有心得如下：

一、工作态度

这次培训给我印象最深的是外教们身上所具有的那股认真劲，它也可以被说成是“充满活力”，也可以看作是“充满热情”，总之和他们在一起觉得自己全身充满阳光气，对生活充满希望。四位外教轮流给我们三个班上课，一天下来中间几乎没有多少休息时间，可每一节课他们都认真教学，丝毫看不出一丝疲惫、应付之意，也因此让我们更加感动，从而学习起来更加起劲、认真。我想我们每位教师在日常的教学中也应该是这样的，在进教室之前，无论你的身体多么疲惫，无论你的心情多么糟糕，你都要重新调整，让自己精神抖擞、高高兴兴的迈进课堂，去和学生共度40分钟的美好时光，让他们在你的课堂上不仅能学到英语知识，更能学习到对生活的热爱。

二、教学方面

通过外籍教师的精心讲解示范，我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。这一点我深有体会。刚开始培训的时候，我们与外教之间、彼此之间都还不是很了解，也不敢轻易发言，生怕不知哪句话说错了，被外教笑话了，也被同行小看了。

但是，听着他们轻松、幽默的话语，随着他们不断的发问，我也不由自主开始了与他们的对话交流。每当说完一句话，看到外教点头或是会心的笑容，我明白她真的知道我在说什么的时候，自己一下子就有了更多的勇气和信心，随后几天的课程也感觉豁然开朗起来，和他们交流也变的非常自然与和谐。其实，克服自己的心理障碍是开口说英语的最大难题，人类的语言都是相同的，即使你一时不知如何表达自己的意思，你可以用手势，用其他单词替换，用身体语言，物体等等去表示，他们一定会明白的。这点我觉得四位老师做的非常到位，我们的课堂上，经常能听到大家开心的笑声，尤其我们的班主任mary她真的很聪明而且很会和大家打成一片，特别是她非常丰富的表情，语言，特别是她的肢体语言，形象又生动，让我们感觉不到丝毫的负担和压力。她总是说：“if you stop growing today，you stop teaching tomorrow”。jack风趣幽默的故事和唤起我们注意的方法，是每个人都处于兴奋状态下。joanne富有条理的教学经验是我们打开了眼界。helen磁性的声音和她的优美的诗文始终飘荡在我们灵魂的深处。

三、情景教学

作为一名教师，本身要具有很高的表演能力，能根据不同的情景来变换不同的角色，尽量创设真实的情景来帮助学生进行学习，在此次培训中，外教教师给我们树立了一个很好的榜样。在每天的言语教学中，都能给我们一些感动和快乐，为了让我们准确理解每个习语的意思，她可以让自己一下子突然跳起来，她可以将嗓门提高八度故意模仿故事中的人物，她可以放下教师的架子而进行滑稽的情境表演。因此他们教授的知识内容让人过目而不忘，在实际应用中也可以信手拈来。总之，在我们的教学中我们也可以把这些方法借鉴到课堂当中，并尝试着去创设一些其他的有效方法，让学生们去发现并体会学习英语的乐趣，让学生们去轻轻松松学习英语。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。我不敢有丝毫的懈怠和停留，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。在此我愿将我们的所见、所闻、所思，所感与大家共享。

第四篇：暑期教师培训班作息时间

暑期教师培训班作息时间

上 午: 8︰30—11︰00 下 午：

3︰00—5︰30

说明：

1.培训期间课程时间安排由班主任结合培训内容合理协调确定；

2.保证每天的实际培训时间。

暑期教师学科集中培训考核意见

随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育事业发展和教师个人成长的迫切需要。教师培训工作是提高教师综合素质、教育教学能力的基础性工作，是促进教师专业发展的有效途径。为确保我县教师学科集中培训工作扎实、有序地进行，特制定教师培训考核意见。

一、考核内容

1.考勤情况（30分）：培训班班主任要认真记载考勤情况并当场通报，培训班结束后将考勤情况汇总上报。严格请销假制度。

2.现场测试（50分）：每次培训班结束前要对集中培训的内容进行书面考核。

3.材料检查（20分）：班主任要对学员的学习笔记、研讨记录、学习体会等进行检查。

二、考核办法

1.考勤：每两个学时考勤一次，缺席一次扣5分并不录入学时，培训学时按实录入。无故缺席视为旷职按相关规定处理。参训学员因各种原因缺席超过总课时50%者，不予录入培训学时。

2.测试：班主任或管理人员根据培训内容命制试卷，培训班结束前的两学时进行现场测试。现场测试成绩折算成50分计入考核成绩。

测试不合格者一票否决，考核成绩即认定为“不合格”。

3.材料：所有学员应自备学习笔记本，在学习过程中认真听讲，积极研讨，详细记录，笔记不全或不认真的扣5—10分。

上述各项分值视培训类型可作适当调整。

三、结果运用

1.严格落实教师培训学时作为教师资格定期注册必备条件，每个注册有效期内，教师须完成规定的培训学时（五年周期达到180个县区级以上培训学时）方能注册合格。将教师培训学时作为教师职称评聘、绩效考核、评优评先的必备条件。

2.根据考核成绩对教师的培训成果进行认定，成绩排名在前5%的学员认定为“优秀”，不及格者认定为“不合格’，其余认定为”合格”。认定结果将作为教师评优、晋级、职称评审的依据之一，认定为“优秀”的教师在同等条件下优先，“不合格”的不予认定学时，当年不得参加评优评先或职称评审。

3.教师在培训过程中有下列行为之一的：不服从任职学校或培训单位安排；未经批准，擅自放弃学习；学习期间违反有关规定造成不良影响；弄虚作假，骗取培训成绩等，不予录入学时，并根据情节分别给予县内、校内通报批评或按规定给予纪律处分。

暑期教师培训学员管理规定

第一条 为严肃教师培训工作纪律，规范培训学员行为，提高教师培训质量，特制定本规定。

第二条 实行培训班级管理制度。每个培训班由研训员(负责人)担任班主任，成立班委会，全程负责培训班学员的管理工作，所有参加培训学员培训期间必须服从班主任和班委会管理。

第三条 严格培训纪律。培训期间学员一律不得使用手机等通讯工具，严禁在培训中途离开培训教室，严禁在培训期间抽烟。

第四条 端正培训学习态度。参加培训学员要尊重主讲人员，认真听讲，做好学习笔记。培训期间，随时检查培训学员的学习笔记、研讨记录等，计入培训学分。

第五条 严格履行请销假制度。参加培训学员不得缺席、迟到、早退，提前5分钟进入培训教室。参加培训学员原则上不得在培训期间请假，确实因特殊情况需要请假的，必须书面请假，并经校长签字，单位盖章，报班主任存档。

第六条 实行培训学员学分制。培训按照每课时3分计算，凡存在迟到、早退、中途离开培训室等违反培训规定行为的，每次扣1分，缺席不得分，学员学分计入所在学校培训积分，并计算成学时计入省教师培训管理系统。

第七条 实行培训考核评比制度。每个培训班培训结束时，对培训内容进行书面考试，结合出勤、学习笔记、研讨记录等学习表现按照参加培训学员的5%评选“优秀学员”进行表彰奖励。

第八条 建立培训情况通报制度。对无故缺席等违反培训规定的行为及时向全体参加培训学员通报，并通报学员所在学校。

第九条 建立学员培训档案。建立培训学员电子档案信息，及时记载学员的培训表现和成绩，对培训学员实行跟踪管理。

第五篇：暑期培训班教师暑期工作总结

暑期培训班教师暑期工作总结 2008年7月我在省二师范参加了小学教师暑期培训班为期十天的集中学习，聆听十几位各级教育专家和教学大师的精彩讲座。使我对新的教育教学理论和现阶段教育教学的发展趋势有了更新更全的认识，教育教学理论水平得到了较大提高。集中学习令我大开眼界，受益匪浅。

第一、关于新一轮课程改革的认识：

一、反思课改

专家分析：从教学现状来看，仅就阅读课而言，虽然取得了成绩，但课堂上目标不明、内容庞杂、形式主义盛行、效率不高的通病，依然没能根治。主要问题概括为以下几点：

1、主导与主体的失衡

2、教学行为流于形式；

3、人文关怀过头或欠缺；

4、改革中现代与传统之间的矛盾；

5、课改理念和实践操作的脱节

6、课改和考试评价机制的矛盾。

联系教学实际发现教学中确实存在着诸多形式主义：如戴头饰，多媒体过多运用，多课程整合，过分的拓展，动辄就让学生自学或四人合作小组学习，写字有过多的指导，而缺乏实际的操练等。

通过学习，我认识到流行的并不都是符合教学需要的，不能人云亦云，随波逐流，不要去赶潮流，而要潜心钻研教材和学生，采取简单而有效的方法。

小语教材主编张庆先生提出了“倡简求实务本有度”的八字方针，具体而言就是教材钻研、训练扎实、拓展有度。

二、课改目标：

课改目标有：

1、减轻课业负担

2、调整更新教材

3、改革教学方法

4、实施素质教育

5、为了中华民族的复兴

6、为了提高教育质量

7、为了每位学生的发展

8、为了教育而深化改革

其中：为了中华民族的复兴和为了每位学生的发展是课改最重要的目的。

教学要从人的角度出发：是为了满足人发展的需要，生活的需要。有些教师往往为了写作而开展活动，这是本末倒置，应把人的发展放在首位。

几位专家都强调：小学教学一定要注意保护学生的视力,培养良好的学习习惯，特别要让学生有正确的书写姿势：握笔姿势一定要正确。确实，让学生首先成长为一个健康的人，他们才会有更大的发展空间。

三、课堂教学：

情趣智慧开放----课堂教学为学生的发展而设计

1、倡导新的学习方式：

自主学习和被动学习、机械学习结合；合作学习和个体学习结合；探究学习和接受学习结合。

2、上好课的关键：钻研教材、钻研学生：

钻研教材特别要关注新知识、关注陌生点、关注衔接点、关注教学目标。

其次要钻研学生：已掌握了什么，未掌握什么，想学习什么，能学习什么。

教学目标要明确：现在的课堂上往往是学生已有经验知识的重复，讲的都是懂的，没有新鲜吸引人的东西。

环节安排体现条理性——紧凑、合理、高效，特别要关注文章中心。

专家提出课堂教学要注意多种形式的读的训练：包括朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览。

3、方法的采用体现实效性——促使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。

4、手段运用力求合理——激活学习欲望，注重体验、内化。

调动学生学习的积极性、主动性才是有效的。

第二、课堂教学要点的认识：

（一）、低年级阅读课的“四个必须”

1．必须把初读落到实处：确保人人都能正确、流利地（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）朗读课文；

2．必须把识字写字落到实处：识字、写字是低年级课课都要落实到位的教学重点；

3．必须把理解定位在适当程度：了解词句的意思，具有读懂浅近童话、寓言、故事的基本能力；

4．必须把熟读背诵落到实处：加强有关词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累。

（二）、中年级阅读课的三大加强点

1．读书能力：在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上，加强默读、略读能力的培养；朗读与默读

2．理解能力：理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；关键与表达。

3．积累拓展：增加有效积累，为课外阅读示范、引路。

（三）、高年级阅读课的三个延伸点

1、读书能力：继续坚持抓好朗读，学会浏览，提高默读速度；

2、理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。提高对不同文体的阅读能力。

3、积累拓展：继续增加有效积累，为独立自主地进行课外阅读奠基。

第三、关于好的语文老师的认识：

什么样的语文老师才是好老师？江苏省中小学教研室的李亮老师说：不为应试而教、喜欢读书、善于鼓励、懂得宽容、爱自己、会生活、有活力。

新课程条件下教师的角色定位：教师应该是学习活动的组织者、引导者（组织、引导、示范、激励），是终生学习者（学习中求发展），是反思的实践者（实践中求发展），是课程资源的开发、利用、创生者（研究中求发展），是现代生活的追求者（善待自己、珍爱生命、解放自我）。

作为教师要重视作业和试卷的设计：讲究有效性，减轻学生负担。目前有些人出试题偏难，认为难才体现自己的水平，使教师和学生都困在题海里，加重了学生的负担。还有一些试题没有价值，如：三点水的字有哪些？写出拼音音节，第几笔是什么笔画等。学生作业繁重，而效果不佳。因此布置的作业一定要切中要点，精而简。解放学生，某种角度讲也就是解放教师自己。

此次暑期教师培训包括两大阶段，首先是集中培训学习，然后是后期研修。我们黄陵小学语文学习小组在参加了前期的集中学习后，严格按照开发区教育局和培训班的要求组织开展了后期研修学习。参加学习的八名教师在做好本职工作的同时，在组长王顺芳校长的带领和指导下，利用业余时间积极开展个人研修学习。

1、我们参加学习的教师每人精读了1本教育教学名著，写下了数千字的读书笔记和读书体会。

2、认真撰写教学叙事，把自己在教育教学中的经典片段记录下来，反思自己的教学得失，在不断的反思中寻求解决实际问题的方法，在不断的反思中提高自己的教学能力和教学效率。

3、在组长陈明慧的组织下开展了《关于特殊学生的心理辅导》的课题研究。在为期两个月的研究过程中，大家都报以了极大的热情，分工协作，有条不紊地开展各阶段的调研工作。从搜集样本资料，对资料进行分析，到最后的结题，课题组的全体成员始终抱着科学严谨的工作态度，团结务实的工作作风，充分运用在培训班学习到的各种知识和技能，最大限度的发挥自己的特长，为课题的最终结题打下了坚实的基础。

4、认真组织小组成员参加了教育局组织的优质课观摩活动，聆听了各级专家和特级教师的精彩点评。活动结束后组织小组成员开展了讨论交流。

5、我们语文学习小组的成员每人在校内上了2~3节公开课，组内成员全部参与听课和评课，大家畅所欲言，提出自己的想法和授课过程中的困惑，将培训班学习的理论知识与自己的课堂教学实际紧密结合，使大家的教育教学水平有了较大的提高。

6、我们语文学习小组民主推荐了郑红伟和祝花英两位中青年教师在校内上了两节示范课，参加听课和评课的除了组内成员外还有学校领导、教师。主持上课的两位教师精心准备，认真组织课堂教学，突出了“如何提高课堂教学有效性”这一主题。参加听课的教师们对两位教师的授课提出了中肯的意见和建议。在交流中大家相互学习，取长补短，共同进步，共同提高。

7、针对此次培训的内容，我们语文学习小组的全体成员结合自己的教育教学实际，每人撰写了一篇教学论文，并且在组内进行了讨论交流。

8、在整个后期研修学习阶段，我们语文学习小组在王顺芳校长的组织下，先后两次进行了集中讨论，就学习和工作中的困惑进行交流，大家踊跃发言，大胆阐述自己的想法和观点，相互学习，发挥集体的智慧和力量，解决了很多实际问题。有力地指导和促进了后期研修学习。

本次教师培训，目标集中，内容丰满，实效性强，理论联系实际，为教师们的教学提供了有益的帮助。参加培训的教师们也投入了极大的热情和精力，收到了良好的学习效果，有力地指导了自己的教学工作。此次培训学习虽已接近尾声，但对我们而言，这只是一个良好的开始，我们将在今后的教学工作中继续探讨，继续学习，不断提高自己的教艺，做一名与时俱进的教育工作者。为培养符合社会需要的人才做出自己应有的贡献。