第一篇:2011年国培计划远程培训学员培训入学通知
湖南省“国培计划(2011)”——中西部农村中小学
骨干教师远程培训学员入学通知
老师:
我省“国培计划(2011)”—中西部农村骨干教师远程培训将于9月19日正式启动,培训分为中小学班主任培训、心理健康教育骨干教师培训和中小学学科骨干教师培训三个项目。经县(区)推荐、市(州)推荐、省厅审批,确定请您参加项目(或学科)的培训。现将有关事项函告如下。
一、培训时间
9月17、18日两天上网预热,19日起正式登录学习,12月31日结束学习。整个学习分为两个阶段:
第一阶段(网络学习阶段):2011年9月19日—11月20日;
第二阶段(在岗实践阶段):2011年11月21日—12月31日。
二、培训方式
培训的主要方式有:1.在线学习2.在线作业3.在线交流4.在线答疑5.在岗实践6.研讨会议
三、注意事项
1.请登录培训项目专页,找到自己所属虚拟班级,在辅导教师指
导下开始学习。
2.登录培训项目专页后,请认真学习培训方案、评价标准、学习要求、操作说明等。
3.学员学习结束,达到评价标准要求,颁发教育厅统一印制的“国培计划”—远程培训结业证书,计算继续教育学分;达到优秀学员标准的,同时颁发优秀学员证书。
附:学员操作流程
二○一一年九月三日
学 员 操 作 流 程
第一步:登录项目专页,获取账号、密码。
1.登录到湖南省中小学教师继续教育网(http://),在网站左下侧的【培训专区】栏目点击进入各项目专页,或直接输入以下网址:
中小学学科骨干教师远程培训网址:
http://zy.hnteacher.net:8085/index.aspx
骨干班主任远程培训网址:
http://elearning.hnteacher.net/ProjectPortal/index.aspx?id=97
心理健康教育骨干教师远程培训网址:
http://elearning.hnteacher.net/ProjectPortal/index.aspx?id=96
登录到专页后请先浏览【培训公告】【温馨提示】【培训方案】【评价标准】【学习安排】等栏目内容,以熟悉培训相关事项。
2.获取账号、密码。
账号、密码统一在各项目专页的【培训公告】栏目下载。
第二步:登录远程培训平台。
1.学科远程培训
详细操作图解见专页左侧【温馨提示】栏目的【如何进入班级】。
2.骨干班主任远程培训、心理健康教育培训
登录到项目专页后,在左侧的【用户登录】栏目输入用户名、密
码、验证码进行登录。
第三步:学习的平台操作手册,熟悉平台各栏目的操作。
1.学科远程培训
(1)小学(初中)思品、小学(初中)音乐、小学(初中)体育、小学(初中)美术、小学科学、小学综合实践等十个学科的学员操作手册见专页左侧的【操作手册】栏目。
(2)其它学科:进入各学科所在的专页后查看。
2.骨干班主任远程培训、心理健康教育培训
学员操作手册见专页左侧的【操作手册】栏目。
第二篇:2015国培计划远程培训总结
2015国培计划远程培训总结
第1篇:国培计划远程培训总结
一、基本情况: 我叫康启平,20xx“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训甘肃省初中语文2班的指导教师。我所在班共有81名学员,来自临洮、漳县、岷县三个县区。自培训以来,本人一贯严格要求自己,身先士卒、率先垂范。为了增强班级凝聚力,我筹划创建了班级QQ群——“洮漳岷初中语文”,有近一半的学员参与群组活动,通过QQ群,相互交流、讨论、学习。本人带头选课、看课,聆听专家讲座,主动参与各种讨论,发表自己的见解,鼓励学员加强学习,认真批改学员作业,及时为学员答疑释难,对工作始终如一兢兢业业、一丝不苟。据统计,我班81位学员中有3名学员未参加培训(多方打探,联系未果),参训率为96.3%;至截稿时日学员参加学习时间共计226172分钟;撰写班级日志185篇;上传教学资源70余件;发起话题113个;课程留言708条;沙龙评论200条;参加学科指导组专题讨论94次;完成作业833题。本人共参加班级管理员深层次讨论5次;发表班级公告8条;发布简报5期。
二、培训感悟:
1.爱你真的不容易(援引赵明演唱的歌名)我所在的洮阳初中是一所市级示范性独立初中,学校现有科任教师147人,46个教学班,学生近3000人。本人担任一个班的语文教学工作和校本课程——“诗词创作”教学工作,并兼任教导主任之职,负责学校日常教学工作及各种考试工作,事无巨细,千头万绪,忙是可想而知的。说实在话,学校当初派我参加“'国培计划'甘肃省农村中小学教师远程培训培训者(骨干)培训”我其实并不愿意,那是因为,第一,自新一轮课程改革以来,我所参加过的各类培训可谓是不计其数,而大多数培训往往是虎头蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再则,班级语文教学工作谁能耽搁得起?第三,自己总认为“在家百日好,出门一时难”一言以蔽之,打心眼里我是拒绝参与这次培训的。然而,没想到的是,培训形式吸引了我,培训老师感动了我,培训内容感染了我,后来我发现自己在不知不觉中已经爱上了“培训”,是培训给了我信心、力量和勇气。无论是专家高屋建瓴的讲座,还是老师精心组织的活动;无论是学友推心置腹的交流,还是自己专心致志的研究,觉得培训让我开阔了眼界,结识了朋友,转变了理念,提高了认识,为自己后来指导学员培训积累了经验、积蓄了力量。回首当初,想想现在,从拒绝接受“国培”到真正喜欢“国培”,这一过程虽不算漫长,但却很曲折,我当欣慰地说:“国培计划”,“爱你真的不容易!” 2.我是那么的爱你(援引孙杰演唱的歌名)
“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”是啊,既然爱上了这次培训,就应该全力以赴、不辱使命。我是这样想的,也是这样做的。我不但将培训当作一件事情去做,更将它当作一项事业去做。尽管在校期间可供自己自由支配的时间是十分有限的,但我依然挤时间上网选课、看课,坚持为自己“充电”;打电话、发邮件动员学员参加培训学习;抽时间为学员解答问题、排除疑惑,让学员感到学习有同伴、培训不孤单。很多时候我都是利用晚上的时间加班加点为学员作业加注评语,点评学员留言,组织学员参加沙龙讨论,发布培训公告,编辑学习简报,其中由我主编的3期简报被特聘导师推至甘肃省培训主页面。另外,班内贾克明学员的“老师,你悠闲吗?”“作文,敢问路在何方?”张雁学员的“谁有止痛药?学生流失,班主任永远的痛”等热门话题先后被特聘导师推至甘肃省培训主页面。我在自己的日志中就“打假,实现课堂高效”“怎样才能激励后进生学习”“怎样才能提高学生的阅读理解能力”“怎样组织小组讨论才有效”“如何做好班级管理工作”“如何提高学生语文学习兴趣”等问题做了深入探究,文章的点击率甚是可观,同行的评价尤为不错。培训中有困惑,也有快乐,但更多的却是诚惶诚恐和寝食难安,我时常担心自己努力不够、工作疏漏而落于同行之后。为了使培训与时俱进,于是,我甘愿废寝忘食、牺牲自己的双休日来坚持培训。静下心来仔细去想,“国培计划”,原来“我是那么的爱你。” 3.结束不是我要的结果(援引张学友演唱的歌名)20xx年“国培计划”已经接近尾声,首先得感谢国培为我们搭建了相互交流、共同学习的这一网络平台,培训历程不算太长,但由于培训组织的科学安排和精心的策划,让我们认识了许多专家和不少同仁,走进了他们的教学领域,接受了他们的思想熏陶,领略了他们的教学风采,得到了他们的启迪和帮助。“国培”一改过去空洞的说教和理论的堆砌,培训贴近教学、贴近教师,定期组织视频会议,“学情通报”有声有色,所有问题通过网络平台均得到解答。培训得益于教师,惠及于学生,它让我们的教学逐步走向了高效。参加这次国培是我的一生的荣幸,国培虽然已临近尾声,但与中国教师研修网所结的情结我将会刻骨铭心、倍加珍爱。该轮培训也许很快会结束,但我自己的培训不可能结束,也绝不会结束。我将秉承“国培”精神,继续为自己“充电”、“补钙”。要知道“结束不是我要的结果”。
三、培训断想 “国培”具有其他培训不可比拟、无法替代的示范引领作用,希望“国培”工作能像语文修辞中的“顶真”修辞格一样,此次的尾声成为下次的开始,愿所有的农村中小学教师都能走近“国培”,并从中获取自己必要的教学养分。衷心地祝愿“国培”工作,源远流长、越办越好。第2篇:国培计划远程培训总结
通过新课程改革通识培训网上一段时间的学习,感觉受益非浅,在知识、经济高度发展的今天,没有知识和能力是不够的,那么如何推动社会不断进步,应丛基础作起,从学生的教育做起,从课改作起。
培训学习阶段时间长,学习认真,和同行以及专家互动交流多,发起话题和上传资源多,得到了老师们的高度评价:个人工作室日志和资源建立也较多,学习过程中不断提出问题,分析问题,教学反思,用新课程理念及要求自己评价过去的教学活动实践,感悟点颇多,目的是提高自己以后的教学实践能力,使自己的教学活动符合新课程改革的要求标准,使自己的教学更高效。
新课程新在哪,关键提现在“新”上,新课程理念,新课程内容,新教学组织安排,新评价等,知道新课程的特点,更好理解新课程改革。
新课程的特点
(1)教育应为学生的终身发展奠定基础。
(2)与时俱进更新改革目标:精选终身学习必备的基础内容,增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系,拓展视野,引导创新与实践;适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构;创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力;建立发展性评价体系,改进校内评价,推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,探索建立教育质量监测机制;赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。培养学生具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步面向世界的视野和与其他国家、民族交往的能力。
(3)结构创新:改指定餐为自助餐,打破现行课程中所有学生在同样的时间内,按照同样的进度、学习同样的内容,还要求达到同样的标准的做法,为最大限度地促进学生个性发展,满足学生多样化的需求。
新课程的实施
(1)立足的角度
(2)具体落实新课标
(3)借鉴的经验,以上三方面做得好,才能使新课程实施的好。
在新课改的实施过程中,要注意学生的知、情、意的全面发展;不仅要关注学生的知识技能的发展,同时要兼顾其情感、态度、价值观等方面的培养;在新课改教学实施中突出学生的主体地位,教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色;在学与教的关系上,强调学的核心地位,教师的教是为促进学生的学,教服务于学。在教育教学活动中应当尊重学生的差异,强调教学中要根据学生的不同特点进行针对性的教育。
新课改教学实施中要体现出尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式和手段,引导学生积极主动地学习,掌握最基本的知识和技能,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养和人文素养,为学生的终身发展奠定基础。
新课程的评价
结合过程和结果评价学生,既能促进学生在学习过程中积极主动创造性的学习,又能促进学生注重获取良好的学习效果;结合教师与学生评价及学生间相互评价,结合书面考试、口头表达、课堂提问、平时作业等评价形式,使学生能及时了解到自己的进步程度。完善的评价方式的运用就能促进学生自觉开展自主学习,与其他学生进行心灵的沟通,学习上进行朋友式的合作交流,有利于学生对生活充满乐趣,对学习的充满兴趣。
以上是我通过学习获得的认识和具体方面的体会,新课程为学生提供了自主学习,合作学习,探究学习的平台,更有助于学生大众全面学习,终身学习。通过新课程的通识培训学习,使我对新课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标有了全面的了解,明确了新课程改革的目标和方向。但要完全适应新课程的教学,不论是从知识上还是技能上都需要不断地学习完善,我们在新课程的实验之路上任重而道远。以“新”的理念,用“心”体味,“辛”苦付出,使我们的新课程改革更好的实施。
愿我们共同投入到新课程改革中,与教育共同成长进步,与学生一起收获硕果!第3篇:国培计划远程培训总结 本学期,我参加了小学语文新课标远程培训活动。在为期一个多月的培训中,专家解读、案例示范、论坛交流、自我反思......是本次培训的最大亮点。回顾培训点滴,我感受颇深,有感动、有感谢、有感恩!感恩学校为我们创设优良的培训平台;感动专家细致入微的解读;感谢老师一路的陪伴。
古人云:有朋自远方来,不亦说乎。今天,我们说:有大师自远方送经上门,实乃一大幸事也。站得高才看得远,拥有先进理念和渊博知识的专家给我们指点迷津。教育部“跨世纪园丁工程”首批国家级中青年骨干教师以深入浅出的语言给我们解读《新课标下的小学语文作文教学》。点拨我们如何在小学语文习作教学中落实新课标修订稿。以犀利的语言就如何落实课上怎么教,提出了精辟而独到的见解:找准学生缺失什么,想清自己要教什么,之后必然要落实到“怎么教”上。教师到底如何落实“怎么教”,有三个的阶段需要引起大家高度关注:第一个“教”的阶段,是“固化”;第二个“教”的阶段,是“变易”;第三个“教”的阶段,是“生成”。专家的讲座犹如一顿顿盛宴,让我意犹未尽,他们带来的理念与想法为我在语文教学道路上指明了方向,真可谓是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
难能可贵的是诸位老师总结自己的一线教育经验,为我们带来一堂堂精彩纷呈的课例。这次的课例不仅有同课异构,还有作文课展示。于京莉老师和刘祖艳老师为我们演绎了别样的《老树的故事》。她们的课堂能从学生的实际情况出发,制定教学目标,真正做到“以生为本、追求本真”,真是精彩极了。王凤霞老师带来的作文课“学写具体句”和郭小军老师的“如何围绕'我爱读书'写一段话”,让我们对作文教学的这一片天空有拨开云雾见太阳之感。
这次培训,通过与学员间的思想碰撞,自己的教学理念得到了升华,同时也促进了自身的专业化发展。我收获的不仅是专业知识和语文素养,还有友谊......“学以致用”,在今后的语文教学中,我将充分考虑语文学科的人文特点,立足于促进整体发展,改革课堂教学,全面提高学生的语文素养和人文修养。
一、克服语文教学中存在的繁琐化、复杂化倾向,注重学生语文素养的全面提高。语文教学与社会生活紧密结合,重视整体综合感知,重视感悟和情感的熏陶,使学生在阅读的过程中学会阅读的方法。提倡自主学习、自悟学习、自得学习,让学生在语言实践活动中真正动起来,动口与动手相结合,开动各种感官,开动大脑机器,让思维动起来,使想象飞起来。注意学生与社会生活的沟通,使他们尽快从“我”的世界中跨入更为广阔的周围世界,吸收社会各种信息,拓展思维的空间。
二、改变学生的学习方式和教师的授课方式,努力做到教学相宜。给学生足够的时间和机会,让他们充分地阅读和讨论,在有效的指导下独立地提出问题、分析问题、解决问题,加深领悟和理解。在教学活动中,以学生为中心,以学生为本。发挥教师主导作用的有效性,关键是重在启发,贵在引导,妙在点拨,巧在开窍,力求使教学过程做到收放自如,开合有方,快慢有度,疏密有致。
三、建立平等和民主的师生关系,营造积极健康向上的心理氛围。尊重学生,同时注意培养学生既尊重自己、更尊重别人的品质。在课堂教学中着力创设宽松自如的民主气氛,热情鼓励学生,积极引导学生,使学生在相对宽松的环境中愉快地学习。在语文教学过程中融入爱国主义教育,培养民族感情,弘扬爱国情操,让学生既充分了解中华文明的博大精深,光辉灿烂,以及对世界文明发展所作出的巨大贡献,又深刻认识到近代中国所蒙受的奇耻大辱,将落后就要挨打这血的历史教训牢记心头。以良好的谈吐、行为、举止、风度影响学生,进行“以规矩,成方圆”的身教重于言教教育。
四、树立大语文教学观,形成良好的学习大环境。语文就是语文:
1、要把理解和表达统一于语文教学的全过程中。语文课的学习不能简单地停留在理解内容上,要引导学生“到课文中走一个来回”。
2、要充分而有效地读书。要研究读的目的、读的方法、读的时机,以提高读的质量,读出意,读出形,读出情,读出味,读出神。
3、要推敲。一篇好的课文,总有生字、新词、佳词、妙句,要让学生多读多练。有的还要“咬文嚼字”,揣摩包含的意思,体会蕴含的感情。小学是人一生中积累语言的最佳时期,诗歌和课文精彩片断等要求学生摘抄和背诵,培养积累语言的良好习惯。
4、要多动笔,留出时间让学生抄抄写写,做课堂练习。
五、重视利用各种学习工具,充分提高学习效率。让学生学会使用常见的工具书和其它检索工具,善于利用图书馆和阅览室,掌握现代媒体的运用方法,提高单位时间内学习成效,巩固学习成果。
“寻梦?撑一枝长篙,向青草更深处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌!”我也将在语文教学的海洋里继续寻梦,简简单单教语文,扎扎实实教语文,期待收获那“一船星辉”!
第三篇:“国培计划”培训学员结业感言
“国培计划”培训学员结业感言
这次,我有幸参加了国培农村中小学英语骨干教师的培训,多年来,我一直参加过我们区域的英语骨干教师培训,这次培训对我来说又是一次很好的机会。
在15天的培训中,我感动于授课教师的知识渊博,感动于我们培训老师的那种刻苦钻研的精神,同时,也深感自己专业知识的匮乏。
在之前,我总觉得作为一名中学英语教师,只要自己的语音语调准确,掌握了一定的教学方法,肯定能胜任这份工作的。其实并不是这样的,这15天里,10多位全英文授课、专家教师的课让我感到很吃力,有些句子我只能通过个别单词的意思去猜测,有些时候是完全听不懂。“要给学生一杯水,教师得有一桶水”,这是谁都懂的。我们教师要关注自己的专业发展,不能将自己局限在狭隘的经验圈子里。只有通过不断的学习,才能发现自己的不足,才能不断地完善自己。
通过此次学习使我深深地感受到了国家、湖南省教育厅对基础教育的重视和一个个领导对每个学员的关心。
我有幸听到多位专家、教授的精彩讲学,我深受很大的启发,现遂一谈谈我的体会和收获:
1、听了宁一中导师所讲的《注重基础训练,培养高素质学生》,使我更深刻了解到抓好学生的基础知识教学是至关重要的,尤其是使我更明确了解读句子要注意语音、语调的重要性,不同的语意就有不同的读法,表达的意义就不一样提高自己的语音能力,为自己的今后英语教学增添了新的知识。
2、陈勇院长所讲授的《西方文化知识与中学英语教学》,使我了解了英美国家的文化背景、政治、经济、宗教信仰等有关知识,尤其是他的展示让我好象自己身在英美,看到了英美的一切,也了解到它们阴暗面。加深理解了中西文化的差异,为我今后自己的教学提供了很多素材。
3、关于《最新英语词汇及其变化》教学的讲座:
词汇教学是中小学英语教学的重要内容,也是教学中的一个重点和难点,如何突破这一难点,始终是我们这些英语教师的困惑。学生学习词汇时存在的问题有:学生见词不会读,听音不会写;见其形不知其音,听其音不知其形;听其音不知其义,不能将音、义、形很好的结合起来识记词汇。
雷老师从词汇的呈现方式、词汇教学中存在的问题、学生在学习词汇时遇到的困难、词汇教学的建议、中小学词汇教学的策略、如何提高中小学生词汇记忆效果的策略等多方面进行了具体、深入地解读,使我们茅塞顿开。
首先,单词教学的要求和顺序应该顺从音、义、形来考虑。教学中要通过多种教学方法记住单词的正确发音,然后创设生活化、真实化丰富的语境了解其义,最后掌握它们的拼写。
其次,在教授新词时,不要过早的提出拼写的要求,不要强调单词拼写的准确性。
再次,单词教学要有一定的层次:听单词、说单词、根据图片或实物说单词、认读单词、把单词与图片或实物对应起来,最后才进入拼写的教学。
最后,要根据具体的教学内容以及学生年龄、知识层次的特点选择灵活多样的教学方法来操练巩固词汇。例如看口型猜单词、高低音、词语接龙等。
总之,雷老师的讲座对我们今后的教学工作起到了很大的指导作用。
4、关于周红茹老师的《英语课堂教学艺术》的讲座:使我了解到课前准备的重要性,课堂导入要有创造性,要启迪学生的心智;课堂教学要注意教法灵活多样,课堂容量要适当,课堂气氛要活跃,结课小结至关重要。这样才能提高学生学英语的兴趣,全面提高学生的整体英语水平。
5、关于张国勇老师的《多媒体制作》的讲座:通过听了张老师的理论讲解和演示,使我掌握如何快速处理文字的技巧,在自己已掌握“多媒体制作”初步基础上,尤其是使我掌握了动画制作,但对Flash歌曲制作还不会,这有待自己今后钻研,不断提高自己的运用现代教学设备进行教学的能力。
6、关于肖教授《新课程、新教法—六步法教学》的讲座:通过肖教授幽默风趣的讲解和演说,使我明白了在英语教学中创设情景要“六求”,向学生提问要“六度”,在精讲课时要做到“六重”,培养和激发学生学习英语兴趣要有“六法”,培养学生成长要体会到“自信比知识更重要,创新比技能更重要,学生的自身发展比拔高更重要,学生之间的交流合作比竞争更重要”等四个更重要;尤其要对学生加强关爱,爱是全心身的付出加100%的责任。因此作为教师除教给学生知识和获取知识的能力外,还要培养学生的创新精神,还要时刻关注每一位学生的成长和发展。
7、听了禹明教授关于《初中英语教学的评价》讲座,使我认识到对学生的评价是多方面,要用积极的态度去评价学生,要善于发现学生的闪光点,对学生每一点进步要给予肯定,要对学生的成长做好详细的记录,要发展学生的多元智能。
8、通过到常德五中参观考察学习,使我感受到该学校的浓厚校园文化气势,良好的学校管理,丰富多彩的校园活动,很好的英语教学模式,教师敬业精神强,为我自己今后教学管理提供很多素材和经验。
总之,经过15天正规培训,我彻底领略到学院的治学严谨和教授们的博大才学,深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。尽管这些天的扎实学习在学员们心中够累,我们大家明显感觉自己知识功底,教学方法,思想认识,心理素质等等都还有很大的漏洞,但是在教授们的感染和熏陶下我们无形中有了较大的提高;在如沐春风的讲座里学员们的欢声笑语,教授们的教学方法和艺术给我们留下了美好的回忆。湖南文理学院是我们“国培”学员增长知识和提高素质的理想学府!在这里我们增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,抛开了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!提高依靠努力,努力走向成功,成功赢得荣誉!为自己的今后教学和管理增添很多宝贵财富!
第四篇:国培计划培训者远程培训总结
国培计划培训者远程培训总结
2011年11月14日---12月18日,我有幸参加了为期近一个多月的国培计划(2011)县级教师培训机构培训者远程培训。作为参培人员,本人对此次的培训者培训,感触颇深。
一、学习进程
2011 年11月14日下午,“国培计划”----县级教师培训机构培训者远程培训项目开班典礼(永嘉分会场)在永嘉教育局二楼会议室举行。会议主要议程有:
1、收看开班典礼;
2、学习的平台操作指导;
3、领导动员讲话。开班典礼由项目办李凤兰老师主持,教育部师范教育司许涛司长作重要讲话,执行机构代表、高教出版社社长助理咿洪老师做表态发言,各单位及学员代表做组织或学习发言。县教师进修学校王鹏飞老师就学习的平台的操作做详细的指导,并就学习内容、学习要求、考核评价做了解释。使学员能上网、会学习、可交流。教育局朱立新委员做动员讲话,要求广大学员珍惜学习机会,努力提高自身素质。进修学校陈会众校长强调,各位学员务必高度重视,合理安排时间,克服工学矛盾,确保100%合格。
开班典礼第二天开始,恰逢近期出差少,工作任务轻,本人坚持每天上网学习,如饥似渴的拼命学习。值此一周之际,今天查看学习进度,不查不知道,一查吓一跳!一周时间居然学完了本来需要35天学习的任务,并已大大超过了规定的完成标准。(附见截止今天的数据统计)学习进度数据统计 统计项目 必修专题完成数 选修内容完成数 发布和回复帖子数 提交评论数 在线时长
已完成数 10/10 13/22 25 24 63学时
完成标准 6 2 18 6 24 50学时 提交作业总数+提交研修日志总数 2+9
合格不是我的学习目标,因为任何学习,合格是最低的要求,绝大多数人都是非常容易达到的。“国培”主要是提供给我们培训者一个学习的平台,我们的目标是通过学习,真正能学到一些东西,对自己今后的工作有实实在在的帮助。后一个月中,我仍然不断上网学习。
标题:
专题名称: 作业内容: 第二周学习进度 1 教师培训项目管理
统计项目
已完成数
完成标准
必修专题完成数
10/10
选修内容完成数
22/22
2发布和回复帖子数
提交作业总数+提交研修日志总数
2+10
提交评论数
4在线时长
77学时 50学时 作业完成时间: 2011-11-27 13:20
第二周结束,本人就学习完成10个必修专题,22个选修内容,发布和回复48个帖子,提交作业或研修日志总数12篇,提交评论数27条,在线时长77学时。标题: 专题名称: 第四周学习进度统计 混合式培训的组织与质量监控
作业完成时间: 2011-12-11 21:17 作业内容:
数据统计
统计项目
必修专题完成数
选修内容完成数
发布和回复帖子数
提交作业总数+提交研修日志总数
提交评论数
在线时长
已完成数
10/10
22/22
32+14
591学时
完成标准
6218
50学时
到12月19日,学习进度如下:
数据统计
统计项目 必修专题完成数 选修内容完成数 发布和回复帖子数 提交作业总数+提交研修日志总数
提交评论数 在线时长
已完成数 10/10 22/22 107 4+15 48 106学时
完成标准 2 18 6 24 50学时
二、主要收获
(一)重新激发了学习热情
本人80年参加教育工作,98年进入教研室担任教研员。教龄达30多年,担任教研员也已13年。虽在教师心目中还是不怎么吃老本的形象,但自己都已经觉得学习缺少了积极性、主动性。借本次国培机会,本人与年轻一代教研员、师训员一道,深觉机会难得,在培训过程当中,我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习,一直以饱满的热情投入到培训中来,在学习中能携专家之所长,补己之短,高效完成学习任务。借助网络交流平台积极参与学员交流,是一个名副其实的活跃学员。国培给我们这些本不相识的同行架起了交流的平台,给大家提供了更多展示自我的机会。看了一篇又一篇发自肺腑的研修日志,和他们一起分享着学习的快乐;在一次次的论坛交流中,我们道出了共同的心声,也找到了共性问题,论坛让我们的教育难题有了倾诉的平台。根据QQ群聊天记录而成的研修日记《参加国培学习而被杀头,我觉得也是光荣的》,于 2011-11-22 10:46 发表,可以说是自己醉心学习的心声。上面的学习进度记录,是我学习行为的外在体现。
(二)更加清楚地认识自我
在本次培训学习中,根据分析工具,对自己进行学员类型分析:
1、根据专业素质特征进行角色划分,本人属于讲师类型的培训者,尚未达到培训师的水平。
2、根据工作岗位要求进行角色划分,本人属于教学业务型的培训者。因为在培训工作中,本人主要负责课表安排,培训专题设计,教师聘请,承担一定的教学任务,关注培训教学质量与效果。当然也有参与项目开发与设计,故可以认为是兼有项目组织型的培训者。
3、根据专业发展水平进行角色划分,本人属于经验型的培训者。因为本人已经具备一定的培训教学知识与技能,从事教研工作多年,组织过许多次县级教师培训活动,并经常应邀为温州市级骨干教师做专题培训讲座,被温州大学聘为兼职讲师,进入温州教师教育院培训团队,开发的课程曾被评为温州市级二等奖,并作为教师专业发展培训资源。但尚未成为专家型的培训者。
明确了自我,也就更加有利于扬长避短,也会更加是自己有明确的专业发展方向。
(三)确实学到了许多知识
在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。
比如对现代教育技术,本人由于囿于物理学科特点,加上固执的经验,一直力主实验教学,压制现代教育技术。通过培训加深了对教育技术的理解,认识到教育技术不再是一种书面存在的概念,而是当前教师必备的一种技能;教育技术不再是公开课、教研课的技术点缀,而应在常规教学中得到普遍运用;教育技术培训不应成为教师挣学时、评职称的工具,而应是“新课改”理论的一种实践载体;教育技术是时代对教师的要求,是完善教师专业技能的基本要求。
再如,通过必修专题“研训一体的功能定位与实践导向”的学习,使我进一步认识到,当前教研和培训一体化即“研训一体”的区域教师继续教育模式正在积极探索中。如何提高“研训一体”这一继续教育模式的效果,是一个非常值得探讨的问题。“研训一体”是教师在不脱离教育教学工作岗位,将教师的教育教学工作与研究工作紧密地结合起来,在研究中学习,在研究中提高,以研促学,以学促研,达到学以致用的目的。“研训一体”的这一特点,要求我们把握教师专业成长的规律,根据教师专业成长过程中不同阶段的特点和需求,探索多层次的、形式多样的研训模式。而恰恰我们县级教研、培训的机构设置仍沿袭传统,固守陈习,不能适应时代发展的要求。本人就此提交了一篇研修日记:
我们都是来自永嘉各地,为了一个共同的目标,一起参加国培来了。我们都要相互关心,相互爱护,相互帮助。我们永嘉从体制上看,研是研,训是训,还是各唱各的调!希望年轻一代的教研与师训人员,顺应时代发展潮流,建立多方沟通机制,经常协商,密切合作,共同为教师专业成长服务。
三、今后方向
通过这次“国培”短期学习培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。带来的是思想上的洗礼,心灵上的震撼、理念上的革新。培训活动虽然是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。
培训的结束,并不是学习结束,实践的中止,更不是前进的停步。培训后我会经常有意识地反省自己的教研实践,从中总结经验教训,有意识地虚心听取他人对自己工作的评价。静下心来,采他山之玉,纳百家之长,慢慢地探索,慢慢地践行,为永嘉的研训工作尽心尽力,为永嘉的教育事业添砖加瓦。
第五篇:国培计划2013示范性远程培训小结
国培小结
时光荏苒,为期一年的培训即将结束,在这一年的培训学习中,一起探讨、交流„„共同走过了一年难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在豁然开朗,从中学习到很多。在这一年时间里,克服了工作与学习的矛盾,充分利用了一切可以利用的时间进行学习,在培训中,认真聆听了专家详细的视频讲解,使我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己在以往工作中的不足。但是,这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用,可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。随着国培远程培训的学习逐渐进入尾声,不免有些感慨,并对这次的学习进行了回顾和总结,感悟如下:
一、教学观念的调整
“转变教育思想和教育观念,转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。”转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位,促成学生主动、全面发展,教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。小学语文教学的目的,就是要面向全体学生,不仅培养他们的文学素养,更要提高他们的综合素质,使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同,学生之间存在着个体差异,教师要创设条件,因材施教,使每个学生都得到不同程度的发展和提高。其次,要充分发挥学生的主体作用,自觉地把素质教育融于教学中。在教学中教师要精心设计,创设情境,充分调动学生学习的积极性,让每个学生都参与教学的全过程,在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题,使学生的智慧潜能等到开发,学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。
二、转变了师生关系,改进了教育方法。
通过此次网络国培学习,让我学会了怎样和学生沟通,如何让自己的课堂更加生动有趣,更加吸引学生的注意力,提高学生的学习积极性,以及如何做一名让学生满意、家长放心、同事敬佩的好老师,真是收获太多了。俗话说:学习致用,学的好不如做的好,因此我将学到的知识和方法逐渐地往课堂中运用,并取得了一些很好的效果,我和学生的关系更融洽了,课堂纪律更活跃了,我也更喜欢我的学生了。
三、通过理论学习,积极实践,提高教育教学
努力把学习的理论知识转化为实践动能,作为一名一线教师,有效的知道平时的教育教学工作。培训过程中,把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流,并在今后,用新的练习设计理念指导我教学,不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时学会了变换角度审视自己的教育教学工作,新理念的引导下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任孩子,并不断的感受到信任带来的惊喜和力量。
实践是检验真理的唯一标准,只有通过不断的实践,才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中,帮助学生确定适当的学习目标,培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性,为学生提供各种发展的机会,为学生服务,建立一个民主,宽容的课堂氛围。另外,教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要,不断提高自己的教学能力和科研能力,确立培养目标,打造新时代的人才。通过视频培训,在这些专家的引领下,使我明白了:学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习,应该是会学、会用的学习,总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,离不开广博的知识,离不开把握、驾驭课堂的能力,离不开民主、开放的管理能力,离不开探索、研究的精神; 教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本,以学生的发展为己任,以爱为动力,以课堂教学为主阵地。如何教会学生学习,是教师最值得寻觅探求的地方,更是教师必须关注的内容,也是教师一生追求所在。在本次国培培训学习中,专家们的讲座为我指明了努力的方向!
四、改变工作方式,谋求共同发展
新课程理念提倡培养学生的综合性学习,而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一个人较好的完成,这就要求我们教师要善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。除此之外我还明白,人生没非因为成功而骄傲,教学亦如此。但是在教育教学能力方面,我自认为与国家的要求还存在不小差距。为此,我将不断的努力,力争让学生得到全面的发展。
总之,在这次远程培训中,每一专题中的各个观点及案例,很好地解决了我过去在教学过程中遇到的一些疑问和困惑,原来在教学中一些感到束手无策的问题,也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为,对自己以前的教学有了一次彻底的反思,并且给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。