第一篇：小屯小学农远校本培训工作总结
小屯小学农远校本培训工作总结
（2009—2010学年度第二学期）
本年度的农远校本培训工作，按照市教育局和教育信息中心的要求，以农远资源利用年为契机，加大对农远资源的使用力度，提高教师胜任信息化教学的基本要求，不断提高资源的整合力度，实现教学工作的科学化水平。主要依托光盘播放室开展校本教研活动，依托计算机网络教室开展信息技术培训工作，依托卫星接收室开展校本校训工作，做到了保证时间、保证场所、保证人数，保证效果的目的。我校的农远模式
（三）学校做到了多媒体教室、空中课堂教室、光盘播放室、计算机教室平均每周20课时的利用量、学生每周每生平均利用农远资源学习160分钟以上，教师平均每周利用农远资源校本培训和校本教研120分钟以上。同时结合学校的实际情况开展对教师的信息技术培训，培训内容主要有WORD、电子表格、演示文稿等三个方面，学生做到每周至少观看一次爱国主义影片一次以上的空中课堂教学。学校在已有局域网的基础上，安装了ADSL宽带，做到了全天对师生开放。并做到了全天开放。并充分发挥农远工程为农服务和党员教育的功能，拓展利用的范围，各校结合“燎原之冬”和“中德远程应用技术培训”工作，做好各项培训与服务工作，使资源的利用得到了大幅度的提高，并发挥模式
（三）学校的辐射和联动作用，做到资源共享，适度开发，努力提高资源和设备的利用率，充分整合学科资源，确保农远工程优势的发挥。
一、强化校本培训的工作原则，突出农远培训的重要性
培训切合教师的现实生活和实际教学环境，培训内容和形式要有针对性，解决教师教学过程中的实际问题。减少集中听报告的纯理论培训，将理论知识渗透到实践活动中。改变培训中教师被动听讲的形式，激发教师的参与兴趣。培训的时间安排要科学合理，并结合学校的实际情况确定，做到既不影响学校正常教学工作，又能保证培训时间。信息技术的主要培训为办公软件和计算机知识的学习与操作。
二、加强培训制度建设，提高培训效果
充分发挥学校校长的作用，在校长的理解和支持下制定培训制度，并在校长的组织、管理和监督下落实培训制度。建立校本培训的相关机制，并有专人落实考核，对教师分层管理，保证培训效果。本学期建立了整套管理制度，充实完善了岗位职责、分工职责、安全制度、使用制度、考核制度等方面的内容。
三、变革培训方式，提高培训针对性
专家引领。在校外聘请专家来校培训，或者来校指导培训工作。校外专家可以是高校或教育研究部门的专家，也可以是兄弟学校的优秀教师；挖掘本校的优秀教师开展校内培训工作，省时省力，快捷方便。校内骨干教师的自身继续培训也要加强，倡导老中青、各个学科教师兼顾，全面培训，共同进步。
经验交流。加强教师培训知识的运用交流，采用听课、评课等形式开展互相学习，取长补短、共同发展；加强学校之间的交流，通过上公开课、开研讨会等形式进行沟通，协作发展；进行教学设计方面的交流和竞赛，激发教师利用所学的知识设计教学案例的兴趣，通过集体
备课、相互传阅等交流形式共同在实践教学活动中进步；通过召开校内、校际、区县际交流研讨会来推广先进的使用经验和方法，以点推片、以片带面逐步发展。
个人自学。教师要积极运用所学的知识和技能，在实践的过程中不断创新和发展；通过对理论文章、书籍、他人教学设计的阅读进行反思，把合理先进的教学理念和方法引入自己的教学当中；利用互联网和卫星资源来搜寻先进的教学经验、方法以及教育资源，在自己的教学实际活动中合理、灵活地加以运用，增强自身的教学能力和综合素质；经过一段时间的运用，及时进行总结，可以写论文，就某一主题进行论述，发表自己的见解和经验；可以设计和发表自己的教学设计案例，提供他人参考借鉴。
4、课题带动。学校可以通过设立课题，在教学理论方面进行研究，以理论带动实践；一般教师可以参与课题研究，在研究中合理运用现代教育理念和方法、技能进行教学，在教学中不断的反思、改进和创新；遵循行动研究的原则、策略开展研究活动，通过收集资料制定计划、开始行动、行动后资料的收集和研究三个环节进行，可以单人进行个别行动研究，也可以多人进行合作行动研究，还可以校际合作行动研究。通过研究达到培训、学习、运用的目的；教师把现代教育理念、技术和手段运用在自己的实践教学活动中，通过不断的总结、完善自己的教学活动，改进教学方法，提高教学效率，形成比较完整的有推广价值的实践教学经验。
四、丰富培训形式设计，激发教师积极性
研究培训的主题内容的确立。根据培训的内容和培训的对象、环境、时机确立培训内容的主题。根据不同的培训环境、培训内容、培训对象的特点等灵活确立合适的培训形式。根据培训的内容、对象和培训的环境特点确立培训方法，可以是一种方法，也可以是多种方法的融合。根据培训的内容和培训的环境特点确立科学合理、有效、操作性强的考核评定办法，真正了解学员的学习情况，为以后培训教学的改进提供科学准确的依据。根据学校的作息时间和培训知识的连贯性等特点制定切实可行的培训计划。
第二篇：农远校本培训工作总结
农远校本培训工作总结
（2009—2010学第一学期）
播种一秋，收获满冬。盘点本学期，我校的农村远程教育小组在上级主管部门的指导下，按照学期计划，扎实开展校本培训，在保证网络通畅、资源完整、农远资源与学科整合的研究中不断创新，开拓前进，使远程教育工作真正向纵深方向发展，保证农远资源在我校用实，用足，用好，现将本学期的远程教育培训工作总结如下：
本学期，我们按照学期初校本培训计划，采取集中培训、骨干推动、组内交流、个别指导等培训方式，结合实际，对我校教学平台升级后的使用及注意事项进行了全体教师集中培训，让每位教师了解资源的运行路径，都会应用教学平台开展教学。通过各学科骨干教师的资源使用培训，以点带面，带动一个教研组有效应用资源服务教学。通过教研组自查现代教育技术手段的不足自处，由农远培训组提供资料，各教研组组内合作交流，进行了Word、Excel、PowerPoint等办公软件的学习，使各位教师在二次开发农远资源中，会用这些办公软件处理资源，形成新的农远资源应用包，使农远工作深入发展。另外培训小组成员在休息时间为年龄较大的教师进行个别指导，使他们也能熟练使用设备、运用资源进行教学，转变教育理念，感受信息时代下现代教育的魅力。
这些扎实、有效的培训手段，使我校教师的现代教育技术水平又上新台阶。农远资源的最终目的就是教学应用。本学期在日常教学中出现了大家争着用资源的良好势头，并且做到有效的应用。从今年的教学研讨中，我们看到各科教师无论是教学设备的熟练程度还是在农远资源的应用上都有了新的提高。在各科研讨会上，执教老师都能二次开发农远资源，恰切地运用资源呈现教学重难点，体现新的教学理念，学生兴趣浓厚，教学效果明显。如果说上学期我校教师在农远资源应用上处于“打开文件夹”阶段，那么这学期他们走上了“新建文件夹”阶段，由原来的“复制”，进行了“刷新”。正是他们不断研究，优化了课堂结构，提高了课堂效率，教师专业素质不断提升，教学质量全面提高。
农远工程是一项惠民工程，我们农远小组将充分发挥农远之优势，为教师、学生的终身发展提供最佳的服务，促进我校的内涵发展，打造一中的美好明天！
第三篇：农远校本培训工作总结范文
农远校本培训工作总结
总结人：王先苗
时间：2011年12月
在本学期中，按照区教育局的要求，加大对农远资源的使用力度，提高教师胜任信息化教学的基本要求，不断提高资源的整合力度，实现教学工作的科学化水平。积极致力于农远校本培训工作，经过全体师生的共同努力，圆满的完成了我校的农远校本培训工作任务，并取得了一定的成绩，现在总结如下：
一、拟好培训计划、明确工作任务
学校在开学初就要求各项工作要写出工作计划，与此同时教务处也明确了各个培训小组的工作目标，确定了各个培训小组的负责人和岗位职责。做到从上到下都重视农远培训工作。
二、加强思想认识，培养工作责任心
随着农远工作的进一步开展，我校在本学期加强教育教学工作，使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性，使每个教师都有高度的责任感，都充分认识到新课改新教法的必要性。在多次的会议上，多次的学科培训中每位教师得到了很多的启发和教育。经过学校和教研处的努力，我们的教师在教学中提高了思想认识，工作责任心得到加强。
三、加强农远校本培训日常工作的组织管理
学校由科研室专抓农远校本培训工作，积极鼓励和安排全体教师大力利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用，每月都安排教师上一节多媒体教学课，展示了现代多媒体技术在课堂中的魅力。教师们在亲身体验和面对面的直接学习中得到了启示和锻炼，这些很好的促进了我校教学水平的整体提高。
四、积极开展形式多样的农远校本培训活动。在本学期为了使我校的全体教师全身心积极投入教学活动中来，科研室在开学计划中拟定了各种各样的农远校本培训活动。9—12月组织本校教师上公开课、示范课、观摩课总合计达到了10多节次。另外还定期配合远程教育处定期开展师德师风和远教知识校内培训学习，组织开展校内传帮带活动，组织教师进行专业业务学习等。
经过一学期的教学，我们的教师都得到了新的锻炼，他们的思想观念和教学方法都有了明显的变化。但我们现在才刚刚接触新课改，很多教师还不适应，他们都还受着传统教育的束缚，要在短时间内很快的提高我校的教学水平还得付出更多的努力，不过我们相信我们有能力把我校的教学质量提高到一个新的台阶。
第四篇：农远校本培训记录
2006-3农远校本培训记录
时间：2006年3月7日全天
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：计算机基础知识
任务一：了解计算机与信息处理技术
问题1：计算机在信息处理中充当什么角色
问题2：计算机在教育信息化中有何应用
问题3：计算机是如何发展的
任务二：了解计算机中信息的表示方法
问题1：计算机内部用什么表示信息
问题：计算机内部如何表示各种信息
任务三：了解计算机的基本构成并理解其工作原理
问题1：计算机需要由哪些基本部分组成问题2：计算机是如何工作的
问题3：衡量计算机的工作能力有几个主要技术指标
问题4：存储器有哪几种类型
问题5：什么是“硬件”？什么是“软件”
问题6：什么是“操作系统”
问题7：什么是“程序设计语言”。
任务四：认识微机系统的常用设备及基本使用方法
问题1：什么是微型计算机系统
问题2：微机包含哪些设备
问题3：如何让计算机开始工作
问题4：如何使用健盘（重点）
问题5：微机还可配哪些外部设备
问题6：常用的软件有哪些？
问题7：使用计算机应注意哪些安全问题。
时间：2006年3月18日全天
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林 内容：中文操作系统
任务一：中文windows98简介
问题1：中文windows98的功能是什么？怎样进行启动退出
应用程序 问题2：熟悉中文windows98桌面 问题3：如何使用鼠标
问题4：如何使用中文windows98帮助系统 问题5：如何操作窗口、菜单、对话框 问题6：如何输入汉字 任务二：计算机信息资源的查找 问题1：信息是如何存放的
问题2：如何浏览计算机软、硬件资源 任务三：如何运行软件
问题1：如何从“桌面”上启动应用程序 问题2：如何从“程序”菜单中启动应用程序 问题3：如何从“文档”启动应用程序 问题4：如何使用“运行”命令运行应用程序 问题5：如何从资源管理器“或”“我的电脑”中启动3 问题6：如何退出应用程序
任务四：如何管理信息
问题1：如何格式化软盘和对软盘作备份
问题2：如何创建文件夹，快捷方式图标和文件
问题3：如何对文件和文件夹进行操作
问题4：如何使用打印机
问题5：如何使用多媒体功能
问题6：如何应用控制面板
问题7：如何消除和预防计算机病毒
时间：2006年4月15日全天
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：文字处理
任务一：编辑一篇文档
问题1：如何认识word字处理软件
问题2：怎样进行word97的启动及退出 问题3：word窗口介绍
问题4：如何在word97中录入汉字
问题5：误操作了怎么办
问题6：怎样设定字体与字号
问题7：文字的选取/复制/剪切/粘贴
问题8：如何进行打印预览及输出
问题9：如何进行文档保存
任务二：美化文档
问题1：如何设置粗体/斜体/下划线
问题2：文字怎样对齐
问题3：如何设定行间距/字间距
问题4：如何进行文档分页
问题5：如何设置相同的格式（格式刷）
问题6：如何插入页码
问题7：如何插入符号
问题8：如何插入文档
问题9：文字的查找和替换
任务三：建立表格
问题1：如何插入规则表格 问题2：插入或删除表格某行/列
问题3：如何进行表格的合并与拆分
问题4：如何调整表格的高度与宽度
问题5：将文字转换成表格
问题6：如何绘制不规则表格
问题7：如何进行表格中数据的简单处理
问题8：如何插入excel电子表格
任务四：插入图片，绘制几何图形
问题1：如何插入图片
问题2：如何给制简单几何图形
问题3：绘制几何图形应注意哪些问题
问题4：word绘画工具和windows的画笔比较
问题5：如何插入艺术字
任务五：打印综合试卷
问题1：安装windows系统中打印机驱动软件
问题2：设置打印纸张大小
问题3：如何进行分栏设定
问题4：在试卷中输入数学公式
问题5：自动校对英文试卷中的单词和语法 问题6：如何进行试卷加密保存
问题7：word帮助系统利用
时间：2006年5月10日全天
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：幻灯片
任务一：认识文稿演示软件
问题1：用powerpoint能做什么
问题2：如何启动powerpoint 问题3：如何用“内容提示向导”创建演示文稿
问题4：了解powerpoint的屏幕组成问题5：什么是演示文稿视图
问题6：在视图中工换演示文稿
问题7：如何保存，打开演示文稿
问题8：如何进行演示文稿的打印
问题9：如何关闭演示文稿 问题10：如何退出powerpint
任务二：了解多媒体文稿演示中的作用
问题1：什么是多媒体
问题2：常见的媒体有哪些
问题3：如何理解媒全的特性与学习类型的关系
任务三：课堂教学的演示文稿制作
问题1：如何进行媒体数据准备
问题2：如何创建标题纪灯片
问题3：如何添加新幻灯片
问题4：使用项目符号建立知识点分解清单
问题5：如何开展幻灯片
问题6：如何进行文字的输入与处理
问题7：如何使用动态图像
问题8：如何使用声音
问题9：如何放映教学演示文稿
问题10：如何进行简单的动画设计
问题11：如何修饰演示文稿
问题12：使用超级链接
时间：2006年6月11日
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：电子表格
任务一：制作一份“学生成绩表”
问题1：认识excel的窗口
问题2：怎样输入“学生成绩表”中的数据
问题3：设置“学生成绩”表中格式
任务二：对“学生成绩表”的修饰
问题1：设置单元格中的数据对齐方式
问题2：为表头设置颜色
问题3：设置页面方面
问题4：添加边框线
问题5：保存“学生成绩表”
问题6：进行页面设置及打印
任务三：“学生成绩表”的使用技巧 问题1：复制或移动“学生成绩表”
问题2：重命名或删除、插入“工作表”
问题3：计算“平均分”和“总分”
问题4：设置数字显示格式
问题5：设置打印标题
问题6：冻结拆分表头部分
问题7：突出显示“优秀”和“不及格”的成绩。
任务四：“学生成绩表”中数据管理及图表处理
问题1：制作记录单
问题2：进行成绩排序
问题3：对“学生成绩表”进行数据筛选
问题4：分类汇总
问题5：数据图比
时间：2006年6月23日
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林 内容：因特网基础（一、二）
任务一：因特网的接入与上网操作
问题1：如何联网
问题2：因特网是如何发展的问题3：使用因特网的基本常识
问题4：基本硬件环境
问题5：主要软件环境
问题6：个人计算机如何上网
问题7：什么是ddn专上线网
问题8：因特网浏览知识
问题9：如何使用收藏夹
问题10：总结网上的信息类型
任务二：从因特网上获取信息
问题1：利用因特网查找信息
问题2：如何下载资料
问题3：如何保存图片
问题4：文件的传送与远程登录
问题5：看到了哪些信息
任务三：电子邮件 问题1：怎样收发电子邮件
问题2：设置电子信箱帐号
问题3：在邮件中插入其他项目
问题4：建立通讯簿
问题5：申请免费信箱
问题6：使用游览器发送和阅读邮件
时间：2006年7月4日下午
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：英特网基础（三、四）
任务一：电子邮件的收发
问题1：基础知识
问题2：isp地址
问题3：服务器
任务二：电子信箱
问题1：双击outlook express 问题2：选择工具/帐号
问题3：选择添加/邮件
问题4：连接internet 问题5：输入用记邮件帐号
培训时间：培训内容：教室多媒体系统使用培训对象：全校教师 任务三：如何接收 问题1：编辑邮件 问题2：发送电子邮件 问题3：接收和阅读电子邮件 任务四：在邮件中插入其他项目 问题1：设置邮件背景颜色 问题2：插入“附件” 2006-9农远校本培训记录
2006年9月3日中午主讲人：吴国林 培训提纲：
一、实物展示台使用方法：
1、数据线连接：
将视频线的一头连接实物展示台的输出口，另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的视频端。
2、打开投影仪、实物展示台的电源开关。
3、将投影仪切换到“视频”模式。
4、调节实物展示台的焦距、亮度。
二、电脑连接投影仪的方法
1、数据线连接：
将数据线的一头连接手提电脑的显示输出口，另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的RGB输入口。
2、投开投影仪、手提电脑的电源开关。
3、将投影仪切换到“RGB”模式。
4、按手提电脑键盘上的Fn+F5进行切换。
培训时间：2006年10月16日中午 培训内容：教室多媒体系统使用 培训对象：全校教师 主讲人：吴国林 培训提纲：
一、实物展示台使用方法：
1、数据线连接：
将视频线的一头连接实物展示台的输出口，另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的视频端。
2、打开投影仪、实物展示台的电源开关。
3、将投影仪切换到“视频”模式。
4、调节实物展示台的焦距、亮度。
二、电脑连接投影仪的方法
1、数据线连接：
将数据线的一头连接手提电脑的显示输出口，另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的RGB输入口。
2、投开投影仪、手提电脑的电源开关。
3、将投影仪切换到“RGB”模式。
4、按手提电脑键盘上的Fn+F5进行切换。
培训时间：2006年11月12日中午 培训内容：教室多媒体系统使用 培训对象：全校教师 主讲人：吴国林 培训提纲：
一、实物展示台使用方法：
1、数据线连接：
将视频线的一头连接实物展示台的输出口，另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的视频端。
2、打开投影仪、实物展示台的电源开关。
3、将投影仪切换到“视频”模式。
4、调节实物展示台的焦距、亮度。
二、电脑连接投影仪的方法
1、数据线连接：
将数据线的一头连接手提电脑的显示输出口，另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的RGB输入口。
2、投开投影仪、手提电脑的电源开关。
3、将投影仪切换到“RGB”模式。
4、按手提电脑键盘上的Fn+F5进行切换。
培训时间：2007年1月
培训内容：使用Flash 5.0制作课件 培训对象：全校教师 主讲人：吴国林
培训提纲： 第一课：
认识Flash的界面；
了解Flash动画制作的基本原理； 绘图工具栏中各工具的使用方法； 时间轴的概念； 帧的概念：帧、关键帧。第二课： 动画制作：
图形渐变的制作方法； 运动渐变的制作方法； 第三课：
动作(Action)的使用方法； 用动作来控制影片的播放； 第四课：
考核：制作一个简单的课件，课件应包含片头、主菜单、教学内容，其中，主菜单与教学内容的链接应使用动作(Action)来控制。
2007-3农远校本培训记录
2007-3远程教育校本培训记录 时间：2007年3月5日
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：电子表格（一、二、三、四）
任务一：制作记录单，成绩排序
问题1：怎样制作记录单
问题2：简单排序
问题3：复杂数据排序
任务二：数据筛选
问题1：手动筛选
问题2：自动筛选
任务三：分类汇总
问题1：分类
问题2：汇总
任务四：数据图表化
问题1：用图表创建图表
问题2：选类型和子类
问题3：修改数据区域和显示方式
问题4：添加说明性文字
问题5：确定图表的位置
问题6：对图表进行编辑
问题7：图表的格式化
时间：2007年3月15日全天
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：信息技术在教学中的应用
任务一：信息技术的特点
问题1：什么叫信息技术 问题2：他的特点是什么
问题3：在教学中应用的优势有哪些
任务二：基于信息技术教育教学资源评价
问题1：教学资源评价标准有哪些
问题2：如何进行教学资源的选择
问题3：如何利用教学资源
任务三：在教育领域的应用
问题1：在教育领域中的地位和作用是什么
问题2：在教学中应用的模式有哪些
问题3：信息技术应用案例
2007年3月26日
教师自己制作课件
时间：2007年4月2日
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师 主讲人：吴国林
内容：操作系统
任务一：基础知识
问题1：如何操作窗口、菜单、对话框
问题2：如何输入汉字
任务二：信息资源的查找
问题1：信息是如何存放的问题2：游览软、硬件资源
任务三：如何管理信息
问题1：如何格式化软盘和对软盘作备份
问题2：如何创建文件夹，快捷方式图标和文件
问题3：如何对文件和文件夹进行操作
问题4：如何使用打印机
问题5：如何使用多媒体功能
问题6：如何应用控制面板
问题7：如何消除和预防计算机病毒 时间：2007年4月12日
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：字处理
任务一：编辑文档
问题1：误操作了怎么办
问题2：怎样设定字体与字号
问题3：文字的选取/复制/粘贴
任务二：美化文档
问题1：设置粗体/斜体/下划线
问题2：双齐
问题3：如何插入文档
任务三：建立表格
问题1：如何绘制不规则表格
问题2：表格中数据的简单处理
问题3：如何调整表格的高度与宽度
时间：2007年4月24日
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：因特网
问题1：什么是idsl专线上网
问题2：因特网游览知识
1、游览器
2、统一资源定位器
3、http的含义
问题3：网上冲浪
问题4：如何使用收藏夹
问题5：因特网的信息类型
2003年3月复习文稿演示 2003年4月复习电子表格 2003年6月信息技术考核 时间：2007年5月11日
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：从网上获取信息
任务一：利用因特网查找信息
问题1：使用新浪网上目录分类方式检索
问题2：使用“搜狐引擎”进行搜索
问题3：ie的内置网址
任务二：如何下载资料
问题1：保存网页
问题2：下载软件
任务三：如何保存图片
时间：2007年5月21日上午
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师 主讲人：吴国林
内容：电子邮件
任务一：申请免费信箱
任务二：发送和阅读电子邮件
问题1：发电子邮件
问题2：接收和阅读电子邮件
时间：2007年5月27日上午
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：信息技术的教学资源评价
任务一：评价标准有哪些
问题1：教学适当性
问题2：装饰适当性
问题3：课程适当性
问题4：程序适当性
任务二：教学资源选择
任务三：如何利用教学资源
问题1：讲解概念
问题2：知识和技能的撑握
问题3：培养分析问题和解决问题的能力
时间：2007年6月2日上午
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：信息技术应用案例（教学设计）问题1：设计思路
问题2：教学目的要求
问题3：教学法策略
问题4：学习评价（见p145—p153）
时间：2007年6月14日上午
地点：四楼微机室 参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：课堂教学的演示文稿制作
问题1：如何进行媒体数据准备
问题2：如何创建标题幻灯片
问题3：如何添加新幻灯片
问题4：使用项目符号建立知识点分解清单
问题5：如何展开幻灯片
问题6：如何进行文字的输入与处理
问题7：如何在演示文稿中使用图像
问题8：如何在演示文稿中使用动态图像（视频）
问题9：使用声音
问题10：如何放映课堂教学演示文稿
问题11：简单动画设计
问题12：如何修饰演示文稿
时间：2007年6月29日上午
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师 主讲人：吴国林
内容：电子表格
问题1：怎样复制或移动“学生成绩表”
问题2：给学生成绩表重命名或删除、插入工作表
问题3：会用平均分和总分函数
问题4：设置“学生成绩表”数字显示格式
问题5：设置打印标题
问题6：会冻结、拆分表头部分
问题7：突显“优秀”和“不及格”的部分
时间：2007年7月5日
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：word美化
问题1：设置粗体/斜体/下划线
问题2：文字怎样双齐
问题3：设定怎样间距/字间距 问题4：如何进行文档分页
问题5：会应用格式刷
问题6：如何插入页码
问题7：插入符号
2006-3农远校本培训记录
时间：2006年3月7日全天
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：计算机基础知识
任务一：了解计算机与信息处理技术
问题1：计算机在信息处理中充当什么角色 问题2：计算机在教育信息化中有何应用
问题3：计算机是如何发展的
任务二：了解计算机中信息的表示方法
问题1：计算机内部用什么表示信息
问题：计算机内部如何表示各种信息
任务三：了解计算机的基本构成并理解其工作原理
问题1：计算机需要由哪些基本部分组成问题2：计算机是如何工作的
问题3：衡量计算机的工作能力有几个主要技术指标
问题4：存储器有哪几种类型
问题5：什么是“硬件”？什么是“软件”
问题6：什么是“操作系统”
问题7：什么是“程序设计语言”。
任务四：认识微机系统的常用设备及基本使用方法
问题1：什么是微型计算机系统
问题2：微机包含哪些设备
问题3：如何让计算机开始工作
问题4：如何使用健盘（重点）问题5：微机还可配哪些外部设备
问题6：常用的软件有哪些？
问题7：使用计算机应注意哪些安全问题。
动退出
时间：2006年3月18日全天 地点：四楼微机室 参加人员：全校教师 主讲人：吴国林 内容：中文操作系统 任务一：中文windows98简介
问题1：中文windows98的功能是什么？怎样进行启问题2：熟悉中文windows98桌面 问题3：如何使用鼠标
问题4：如何使用中文windows98帮助系统 问题5：如何操作窗口、菜单、对话框 问题6：如何输入汉字 31 任务二：计算机信息资源的查找
问题1：信息是如何存放的
问题2：如何浏览计算机软、硬件资源
应用程序
任务三：如何运行软件
问题1：如何从“桌面”上启动应用程序 问题2：如何从“程序”菜单中启动应用程序 问题3：如何从“文档”启动应用程序 问题4：如何使用“运行”命令运行应用程序 问题5：如何从资源管理器“或”“我的电脑”中启动问题6：如何退出应用程序 任务四：如何管理信息
问题1：如何格式化软盘和对软盘作备份 问题2：如何创建文件夹，快捷方式图标和文件 问题3：如何对文件和文件夹进行操作 问题4：如何使用打印机 问题5：如何使用多媒体功能 问题6：如何应用控制面板 问题7：如何消除和预防计算机病毒
时间：2006年4月15日全天
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：文字处理
任务一：编辑一篇文档
问题1：如何认识word字处理软件
问题2：怎样进行word97的启动及退出
问题3：word窗口介绍
问题4：如何在word97中录入汉字 问题5：误操作了怎么办
问题6：怎样设定字体与字号
问题7：文字的选取/复制/剪切/粘贴
问题8：如何进行打印预览及输出
问题9：如何进行文档保存
任务二：美化文档
问题1：如何设置粗体/斜体/下划线
问题2：文字怎样对齐
问题3：如何设定行间距/字间距
问题4：如何进行文档分页
问题5：如何设置相同的格式（格式刷）
问题6：如何插入页码
问题7：如何插入符号
问题8：如何插入文档
问题9：文字的查找和替换
任务三：建立表格
问题1：如何插入规则表格
问题2：插入或删除表格某行/列
问题3：如何进行表格的合并与拆分
问题4：如何调整表格的高度与宽度
问题5：将文字转换成表格
问题6：如何绘制不规则表格
问题7：如何进行表格中数据的简单处理
问题8：如何插入excel电子表格
任务四：插入图片，绘制几何图形
问题1：如何插入图片
问题2：如何给制简单几何图形
问题3：绘制几何图形应注意哪些问题
问题4：word绘画工具和windows的画笔比较
问题5：如何插入艺术字
任务五：打印综合试卷
问题1：安装windows系统中打印机驱动软件
问题2：设置打印纸张大小
问题3：如何进行分栏设定
问题4：在试卷中输入数学公式
问题5：自动校对英文试卷中的单词和语法 问题6：如何进行试卷加密保存
问题7：word帮助系统利用
时间：2006年5月10日全天
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：幻灯片
任务一：认识文稿演示软件
问题1：用powerpoint能做什么
问题2：如何启动powerpoint 问题3：如何用“内容提示向导”创建演示文稿
问题4：了解powerpoint的屏幕组成问题5：什么是演示文稿视图
问题6：在视图中工换演示文稿
问题7：如何保存，打开演示文稿
问题8：如何进行演示文稿的打印
问题9：如何关闭演示文稿
问题10：如何退出powerpint
任务二：了解多媒体文稿演示中的作用
问题1：什么是多媒体
问题2：常见的媒体有哪些
问题3：如何理解媒全的特性与学习类型的关系
任务三：课堂教学的演示文稿制作
问题1：如何进行媒体数据准备
问题2：如何创建标题纪灯片
问题3：如何添加新幻灯片
问题4：使用项目符号建立知识点分解清单
问题5：如何开展幻灯片
问题6：如何进行文字的输入与处理
问题7：如何使用动态图像
问题8：如何使用声音
问题9：如何放映教学演示文稿
问题10：如何进行简单的动画设计
问题11：如何修饰演示文稿
问题12：使用超级链接
时间：2006年6月11日
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：电子表格
任务一：制作一份“学生成绩表”
问题1：认识excel的窗口
问题2：怎样输入“学生成绩表”中的数据
问题3：设置“学生成绩”表中格式
任务二：对“学生成绩表”的修饰
问题1：设置单元格中的数据对齐方式
问题2：为表头设置颜色
问题3：设置页面方面
问题4：添加边框线
问题5：保存“学生成绩表”
问题6：进行页面设置及打印
任务三：“学生成绩表”的使用技巧
问题1：复制或移动“学生成绩表” 问题2：重命名或删除、插入“工作表”
问题3：计算“平均分”和“总分”
问题4：设置数字显示格式
问题5：设置打印标题
问题6：冻结拆分表头部分
问题7：突出显示“优秀”和“不及格”的成绩。
任务四：“学生成绩表”中数据管理及图表处理
问题1：制作记录单
问题2：进行成绩排序
问题3：对“学生成绩表”进行数据筛选
问题4：分类汇总
问题5：数据图比
时间：2006年6月23日
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：因特网基础（一、二）
任务一：因特网的接入与上网操作
问题1：如何联网
问题2：因特网是如何发展的问题3：使用因特网的基本常识
问题4：基本硬件环境
问题5：主要软件环境
问题6：个人计算机如何上网
问题7：什么是ddn专上线网
问题8：因特网浏览知识
问题9：如何使用收藏夹
问题10：总结网上的信息类型
任务二：从因特网上获取信息
问题1：利用因特网查找信息
问题2：如何下载资料
问题3：如何保存图片
问题4：文件的传送与远程登录
问题5：看到了哪些信息
任务三：电子邮件
问题1：怎样收发电子邮件
问题2：设置电子信箱帐号
问题3：在邮件中插入其他项目
问题4：建立通讯簿
问题5：申请免费信箱
问题6：使用游览器发送和阅读邮件
时间：2006年7月4日下午
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：英特网基础（三、四）
任务一：电子邮件的收发
问题1：基础知识
问题2：isp地址
问题3：服务器
任务二：电子信箱
问题1：双击outlook express 问题2：选择工具/帐号
问题3：选择添加/邮件
问题4：连接internet 问题5：输入用记邮件帐号
任务三：如何接收
问题1：编辑邮件
问题2：发送电子邮件
问题3：接收和阅读电子邮件
任务四：在邮件中插入其他项目
问题1：设置邮件背景颜色
问题2：插入“附件”
2006-9农远校本培训记录
培训时间：2006年9月3日中午 培训内容：教室多媒体系统使用 培训对象：全校教师 主讲人：吴国林 培训提纲：
一、实物展示台使用方法：
1、数据线连接：
将视频线的一头连接实物展示台的输出口，另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的视频端。
2、打开投影仪、实物展示台的电源开关。
3、将投影仪切换到“视频”模式。
4、调节实物展示台的焦距、亮度。
二、电脑连接投影仪的方法
1、数据线连接：
将数据线的一头连接手提电脑的显示输出口，另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的RGB输入口。
2、投开投影仪、手提电脑的电源开关。
3、将投影仪切换到“RGB”模式。
4、按手提电脑键盘上的Fn+F5进行切换。
培训时间：2006年10月16日中午 培训内容：教室多媒体系统使用 培训对象：全校教师 主讲人：吴国林 培训提纲：
一、实物展示台使用方法：
1、数据线连接：
将视频线的一头连接实物展示台的输出口，另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的视频端。
2、打开投影仪、实物展示台的电源开关。
3、将投影仪切换到“视频”模式。
4、调节实物展示台的焦距、亮度。
二、电脑连接投影仪的方法
1、数据线连接：
将数据线的一头连接手提电脑的显示输出口，另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的RGB输入口。
2、投开投影仪、手提电脑的电源开关。
3、将投影仪切换到“RGB”模式。
4、按手提电脑键盘上的Fn+F5进行切换。
培训时间：2006年11月12日中午 培训内容：教室多媒体系统使用 培训对象：全校教师 主讲人：吴国林 培训提纲：
一、实物展示台使用方法：
1、数据线连接：
将视频线的一头连接实物展示台的输出口，另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的视频端。
2、打开投影仪、实物展示台的电源开关。
3、将投影仪切换到“视频”模式。
4、调节实物展示台的焦距、亮度。
二、电脑连接投影仪的方法
1、数据线连接：
将数据线的一头连接手提电脑的显示输出口，另一头连接位于讲台上的多媒体系统控制盒中的RGB输入口。
2、投开投影仪、手提电脑的电源开关。
3、将投影仪切换到“RGB”模式。
4、按手提电脑键盘上的Fn+F5进行切换。
培训时间：2007年1月
培训内容：使用Flash 5.0制作课件 培训对象：全校教师 主讲人：吴国林
培训提纲： 第一课：
认识Flash的界面；
了解Flash动画制作的基本原理； 绘图工具栏中各工具的使用方法； 时间轴的概念； 帧的概念：帧、关键帧。
第二课： 动画制作：
图形渐变的制作方法； 运动渐变的制作方法； 第三课：
动作(Action)的使用方法； 用动作来控制影片的播放； 第四课：
考核：制作一个简单的课件，课件应包含片头、主菜单、教学内容，其中，主菜单与教学内容的链接应使用动作(Action)来控制。
2007-3农远校本培训记录
2007-3远程教育校本培训记录 时间：2007年3月5日
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：电子表格（一、二、三、四）
任务一：制作记录单，成绩排序
问题1：怎样制作记录单
问题2：简单排序
问题3：复杂数据排序
任务二：数据筛选
问题1：手动筛选
问题2：自动筛选
任务三：分类汇总
问题1：分类
问题2：汇总
任务四：数据图表化
问题1：用图表创建图表
问题2：选类型和子类
问题3：修改数据区域和显示方式
问题4：添加说明性文字
问题5：确定图表的位置
问题6：对图表进行编辑
问题7：图表的格式化
时间：2007年3月15日全天
地点：四楼微机室 参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：信息技术在教学中的应用
任务一：信息技术的特点
问题1：什么叫信息技术
问题2：他的特点是什么
问题3：在教学中应用的优势有哪些
任务二：基于信息技术教育教学资源评价
问题1：教学资源评价标准有哪些
问题2：如何进行教学资源的选择
问题3：如何利用教学资源
任务三：在教育领域的应用
问题1：在教育领域中的地位和作用是什么
问题2：在教学中应用的模式有哪些
问题3：信息技术应用案例
2007年3月26日
教师自己制作课件
时间：2007年4月2日
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：操作系统
任务一：基础知识
问题1：如何操作窗口、菜单、对话框 问题2：如何输入汉字
任务二：信息资源的查找
问题1：信息是如何存放的 问题2：游览软、硬件资源
任务三：如何管理信息
问题1：如何格式化软盘和对软盘作备份
问题2：如何创建文件夹，快捷方式图标和文件
问题3：如何对文件和文件夹进行操作
问题4：如何使用打印机
问题5：如何使用多媒体功能
问题6：如何应用控制面板
问题7：如何消除和预防计算机病毒
时间：2007年4月12日
地点：四楼微机室
参加人员：全校教师
主讲人：吴国林
内容：字处理
任务一：编辑文档
问题1：误操作了怎么办
问题2：怎样设定字体与字号
问题3：文字的选取/复制/粘贴
第五篇：农远教校本培训心得体会
农远教校本培训心得体会
远程教育使学校在信息网络中得到跨越式发展，使教师在悄无声息中得到跨越式提高，我们是见证人，也是受益者。我校远程教育的安家落户，为我们开启了一扇通向外面精彩世界的大门，在这里它形成一个“场”，一种强大的力量让我们不得不激起探求教育真谛的信心。下面把我一路从远程教育网络中穿梭走来的感悟向各位汇报。
许多年前，网络信息时代对我们而言是一个如肥皂泡易破的梦想，它离我们太远，甚至是另一个星球。是远程教育让我们认识到世界因网络而沟通，一切因点击而便捷。我们抓住“远程教育项目”的机遇，大力发展现代远程教育，同时接通了ADSL宽带网，创建了学校网站，集天网（卫星远程教育资源）、地网（Internet）、校园局域网为一体，实现了互联互通。使学校所接受的信息量更大，资源的渠道更广泛，可以最大程度地发挥资源优势。一切来得太突然，想都不敢想的高科技产品、信息高速路就在眼前。有些老师事后说：“我是一不小心就走进了网络世界。”现在我还依稀记得老师们谈第一次触网的感受：“眼花缭乱的信息让我有点无所适从”，“更多的是兴奋”，“就像武陵打渔人发现了桃花源一样”，“我进入了另一个世界”，“开机怕弄坏，有声响吓一跳，点鼠标不敢用力”„„从此，老师们与远程教育网络结下了不解之缘，一触而不可收。我们在远程教育网络中穿梭，始终在编织神奇的梦想。有了一台电脑，想很多台电脑联网，教师有了办公电脑，还想每间教室有电脑，有了电视机，还想背投和投影机，甚至多媒体教室。梦想迈出一步就会变成现实，我们期待着。面对喜从天降的远程教育网络，老师们表现出了前所未有的热情与激情、关注与期待，我们不停地追问怎么使用，拼命背记五笔字根，到处点击浏览搜索，恨不得连人钻进电脑里。教育因激情而精彩，教师因激情而精神。在远程教育网络穿梭的日子里，最亮丽的是教师激情的飞扬、燃烧、绽放。
（一）激情在培训中飞扬
远程教育网络对我们而言既是机遇，又是挑战，它将改变我们的人生态度、生活哲学、学习方式、办公模式等。面对挑战，我校教师表现出的是激进，特别是那些爱好电脑的，有一定基础的老师，率先走进远程教育网络，有的尝试着操作，有的买来教材自学，有的就通过远程教育中的培训教材学习，相互交流、学习，亦师亦徒，最后成为我校信息技术方面的生力军。老师们没有怨言，只有如饥似渴的学习劲头，津津有味地学习热情，打破砂锅问到底的学习钻劲，他们抄了一本又一本的笔记，记载了一个又一个得失，常常为一个或几个问题探究到天黑，甚至挑灯夜战。教师能比较熟练地打字排版，操作办公软件及制作幻灯片，基本实现了电子备课和无纸化办公。教师已全部步入远程教育网络，成为网络公民。正如海伦·凯勒所说“当你感受到生活中有一股力量驱使你飞翔时，你是绝不应该爬行的”。教师们在远程教育网络中激情飞扬，我们从他们身上看到的是热情、自信和执着。
（二）激情在学习中燃烧
教师们能比较熟练地操作电脑了，注定网络资源可以共同分享，为我所用。教师们如抓住了救命的稻草，紧抓远程教育网络资源不放。因为他们足不出户就能看到进省城学习才能听到的讲座和书上提到的教育大家，并且可以反复聆听，多次品读。每一位教师都发了一个“网络学习笔记本”，教师可以进行个性化学习，有目的、有选择地学习，大大提高了教师学习积极性，从这里也可看出，远程教育网络给我们带来的不仅仅是资源、方便，更重要的是最大程度上尊重了教师鲜活的个体。远程教育网络成了教师学习的殿堂、解难的专家、交流的窗口。教师们教学理念新了、教师角色变了、教学方法活了、学习方式改了、教学评价亲了。正如有的教师在心得体会中写的一样：“坚持就是成长，忽然有一天，我真的觉得眼前好像一亮，我发现自己站到了另一个平台上了”；“远程教育网络是千里眼、顺风耳、风火轮，有了它，我们就可以眼观六路，耳听八方，日行万里，看得多了，听得多了，知道得多了，还愁自我不提高？”
（三）激情在教研中绽放
以往的教研主要是人人一节公开课，说课、评课，写写论文，听听课，学学理论文章，上档次的就是承担各级课题研究。从进入新课程实验和远程教育网络后，倡导以校为本的研究。从本质上改变了以往教研的单一性、模式化、教师被动研究的局面。“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那么你就应引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 有人说：“教师是一项孤独、寂寞的职业”，虽然天天同门共进，但很少在教学上自觉来往。古人认为独学无友则孤陋而寡闻，因为你自己一个人毕竟是一部单机，不管你的配置高低，内存与运算速度总是有限的。把老师们捆在了一起，捆在了教学一线的阵地上，既是竞争对手，又是良师益友。这是远程教育网络神奇的魔力，强大的磁场。对老师的学习要成人化，不要学生化，给他空间自主选择，进行个性化学习。
远程教育网络是为新课程实验服务的，是为教师成长提速的。但最终是让信息技术、优质教育资源走进课堂，用于教学，服务于学生，也就是要在课堂教学中得到具体体现。它就像潘多拉的盒子，什么都能装，关键是你从这个盒子中取出什么，你又向这个盒子装进了什么。在课堂上，从传统的一支粉笔、一本教材到多媒体的运用，从单调的课堂到光、电、声、像互动多彩的课堂，从单向的教材内容到整合的课程资源。这个跨度，就是一种超越，一种自我的超越。
运用远程教育网络优质资源走进课堂，服务学生，这是一道坎。在这道坎外，有些教师面对成堆纷杂的资源，不知如何筛选和甄别、批判和吸收；面对学生和设备，在心理、技术上不自信。导致教师旧的观念和做法死灰复燃，思想产生偏见：上不好课，电脑凑，教学环节不用电脑就不行吗？用了比不用的究竟有什么好处？只是展示课堂教学与电脑联姻？课堂上花拳绣脚，学生考不好谁替我负责？还有的教师大谈而特谈，多媒体运用与课堂教学，好像化妆品与女人，天生丽质的女子大可不必用化妆品；相貌平平，倒可以用化妆品掩盖掉一些小的缺陷，但本质上都不能改变，“好象驴粪蛋上下了霜似的”。跨过了这道坎，教师们与远程教育资源网络一见钟情，相见恨晚，恨不得把电教室搬回家。他们利用资源上的课件，“拿来主义”搬用，有的修改再用，有的自制课件，一幅幅美丽的图片，一幕幕精彩的视频，一段段深思的文字，一曲曲优美的音乐，使课堂充满了生命活力，让学生学得开心。在课堂上，学生是特别敏感的，他们的表现也是特别显眼的。他们的眼睛由黯淡变得明亮起来，他们的嘴巴由沉默变得喧闹起来，他们的神态由僵硬变得活泼起来，以前死气沉沉的课堂因此而变得热闹起来。课堂上快乐轻松的不仅是学生，还有教师自己，远程教育网络改变了课堂，改变了学生，也改变了教师自己。心若在，梦就在，远程教育网络为教育追梦者打开了一扇窗，让教育者的梦慢慢起飞。
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